七年级历史思想文化PPT课件
合集下载
七年级历史ppt课件
1978年开始的改革开放是中国 历史上具有重要意义的事件， 通过经济体制改革和对外开放 ，促进了中国经济的快速发展 和社会的全面进步。
新中国的成立与改革开放为中 国的发展奠定了基础，推动了 中国的现代化进程，提高了人 民的生活水平和社会福祉。
04
世界历史
古代文明的发展
总结词
了解古代文明的发展历 程，包括古埃及、古希
对比分析
将不同历史人物与事件进行对比分析，找出其异同点，加深理解。
THANKS
感谢观看
详细描述：战国时期，各诸侯国为了在争霸中取得优势，纷纷进行变法改革，其 中商鞅变法最为著名，为秦国的统一六国奠定了基础。
秦汉时期
总结词
统一国家的建立、中央集权制度的确立
详细描述
秦朝是中国历史上的第一个大一统王朝，秦始皇建立了中央集权制度，为后世国家治理提供了借鉴。汉朝则进一 步巩固和发展了秦朝的制度，使中国政治、经济、文化得以快速发展。
05
历史人物与事件分析
中国历史上的著名人物
秦始皇
唐太宗
统一六国，建立秦朝，推行一系列改 革，奠定了中国封建社会的基础。
开创贞观之治，推行科举制度，促进 文化繁荣和社会进步。
汉武帝
开疆拓土，巩固中央集权，开创了汉 朝的盛世局面。
影响世界历史的重大事件
文艺复兴
推动了欧洲文化、艺术和科学的 复兴，对世界历史产生了深远影
腊、古罗马等文明。
古埃及文明
介绍了古埃及的起源、 尼罗河的重要性、金字 塔和木乃伊等文化现象
。
古希腊文明
探讨了希腊城邦的形成 、民主政治的发展、哲
学和科学的成就等。
古罗马文明
概述了罗马帝国的崛起 、法律和建筑等文明成
人教版七年级上册历史课件(全册)
人教版七年级上册历史课件（全册）第一单元：人类文明的起源1.1 人类的起源与迁移1.1.1 人类的起源在这个小节中，我们将学习到人类起源的相关知识。
通过考古学的发展，人类起源的谜团逐渐被揭开。
我们将探索地球上最早的人类生活地点和化石证据。
通过了解人类祖先居住的环境和生活方式，我们可以更好地理解人类文明的起源。
1.1.2 石器时代的部落与迁移在这一节课中，我们将学习到石器时代的部落与迁移。
石器的发明给人类文明的发展带来了巨大的推动力。
我们将了解到石器时代人类的生活方式，包括狩猎、采集和种植等。
同时，我们还将了解到人类迁移的原因和影响。
2.1 河套地区的聚落这一单元将带领我们了解中国古代文明的起源。
我们将深入研究黄河流域的河套地区聚落，探究早期农耕文明的兴起。
我们将了解到农业的起源和发展，以及聚落的形成和特点。
2.2 埃及文明的发展在这一节课中，我们将学习到古埃及文明的发展。
埃及是古代世界最繁荣强大的文明之一，它的发展与尼罗河的水文情况密切相关。
我们将深入了解埃及的政治、经济、文化以及宗教等方面的特点。
2.3 美索不达米亚的文明美索不达米亚是古代世界最早的城邦文明之一。
在这一单元中，我们将学习到美索不达米亚文明的发展轨迹及其对人类历史的影响。
我们将深入了解美索不达米亚的政治制度、社会结构、农业发展和科技成就等方面。
3.1 夏商周与春秋战国在这一单元中，我们将学习到中国古代历史的发展阶段。
我们将了解到夏商周三代的政治制度、经济社会发展以及文化成就等。
同时，我们还将学习到春秋战国时期的政治变革和思想流派的发展。
3.2 秦始皇与汉武帝这一节课将带领我们深入了解秦始皇和汉武帝两位伟大的帝王。
我们将了解秦始皇统一中国的政治和经济改革，以及兵马俑的发现。
同时，我们还将学习到汉武帝的丰功伟绩，如丝绸之路的开辟和科技成就等。
3.3 中国古代科技与文化中国古代科技与文化是世界上最为灿烂辉煌的之一。
在这一单元中，我们将学习到中国古代科技和文化的丰富内涵。
初一历史ppt课件
三国两晋南北朝时期
总结词
佛教的传播与影响
详细描述
三国两晋南北朝时期，佛教得到了广泛的传播和发展，对中国社会、文化、艺术 等方面产生了深远的影响。佛教的传入也促进了中外文化的交流和融合。
三国两晋南北朝时期
总结词
文化艺术的发展与成就
详细描述
三国两晋南北朝时期，文化艺术取得了巨大的成就。在文学方面，《世说新语》、《搜神记》等作品反映了当时 社会的风貌和人民的生活；在艺术方面，书法、绘画、雕塑等艺术形式也取得了巨大的成就。这些文化艺术成果 为中国古代文化的发展做出了重要的贡献。
革。
贞观之治期间，唐太宗实行了一 系列措施，如推行科举制、实行 均田制等，加强了中央集权，促
进了国家的发展。
贞观之治还标志着中国封建社会 的鼎盛时期，为后来的开元盛世
奠定了基础。
统一多民族国家的建立与发展
详细描述
秦汉时期是中国历史上第一个大一统的时期，秦始皇统一 六国后，采取了一系列措施巩固统治，建立了中央集权的 政治制度。汉朝则进一步发展了经济和文化，使中国成为 当时世界上最先进的国家之一。
总结词
儒学的发展与影响
详细描述
秦汉时期，儒学逐渐成为主流思想，对政治、文化、教育 等方面产生了深远的影响。汉武帝采纳了董仲舒的建议， 罢黜百家、独尊儒术，确立了儒学在思想界的统治地位。
汉武帝的开疆拓土
汉武帝时期是中国历史上重要的 扩张时期之一，通过征服匈奴、 南越等地区，扩大了中国的疆域
。
汉武帝还实行了一系列改革，如 推行儒学、实行察举制等，加强 了中央集权，促进了国家的发展
。
开疆拓土的过程中，汉武帝还修 建了丝绸之路等重要基础设施，
促进了东西方文化的交流。
统编版七年级历史上册PPT课件第8课 百家争鸣
动
（二）百家争鸣之因
脑
筋
根本原因：社会大变革是百家争鸣出现的。
具体体现：
经济：生产力大发展，井田制崩溃
政治：分封制崩溃，周王室衰微、诸侯展开争霸战争； 各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才
阶级关系：诸侯士大夫（新兴的地主阶级）崛起，“士” 阶层的活跃和受重用
思想文化：学在官府为学在民间，学术下移，私学兴办
认识：一定时期的文化是一定时期
政治经济的产物
（三）百家争鸣之影响
促进了学术和思想 的繁荣，成为中国 古代第一次思想文 化发展的高峰，为 中国古代思想文化 的发展奠定了基础， 对后世有重要而深 远的影响。
第8课 百家争鸣
春秋时期发生了这样一件事：
楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次 当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他说道： “家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”
战国
韩非子 战国
主要思想
兼爱 、非攻、尚贤 “仁政”、“民贵君轻” 反对不义战争 “礼治”，明确尊卑等级
顺应自然和民心，“无为 而治”
以法治国，建立中央 集权专制统治
第8课 百家争鸣
二、百家之争鸣
第二单元 夏商周时期
（一）百家争鸣之义
春秋战国时代，社会处于大变革时期， 许多问题亟待解决，产生了各种思想流派， 如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书 立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术 上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
e
L
m
o
i
r
p
e
s
m
u
i p
m
s
d
u
《道德经》
o
m
l
d
七年级下册历史ppt课件
从公元1500年到1750年左右，包括欧洲的 封建制度、宗教战争和亚洲的明朝、清朝 等时期。
近代历史时期
现代历史时期
从1750年左右到第一次世界大战（19141918），包括工业革命、民族解放运动、 帝国主义等。
从第一次世界大战到现在，包括两次世界 大战、冷战、全球化等。
社会背景
经济方面
各个历史时期都有不同的经济形 态和经济发展水平，如古代的农 业经济、中世纪的庄园经济、近 代的工业经济和现代的知识经济
详细描述隋朝的统一过程和历史 背景，包括隋文帝的统治和隋朝 的政治制度等。
安史之乱
讲述安史之乱的历史背景、过程 和影响，重点分析唐朝由盛转衰 的原因。
战争事件
抗日战争
介绍抗日战争的历史背景、战争过程 和重要战役，分析抗日战争对中国历 史的影响。
解放战争
讲述解放战争的历史背景、过程和结 果，分析解放战争对中国政治制度的 影响。
例如，世界大战、革命、独立战争等历史事件对 现代国际政治关系、国家体制等产生了重要影响 。
历史人物对现代政治的影响
某些历史人物的思想、理念或者行为对现代的政 治观念、思潮和事件产生了深远的影响。
对现代经济的影响
历史的经济制度对现代的影响
01
例如，市场经济、计划经济、混合经济等历史上的经济制度对
现代的经济体系有着重要的影响。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们对某个历史事件或问题进行 深入讨论。每个小组可以推选一名代表进行总结发言，也 可以进行组内分享和讨论。
课堂小测验
在每个章节结束后，可以设置一些小测验题目，检验学生 对课堂内容的掌握情况。可以采用选择题、填空题、简答 题等形式进行测试。
思考题及答案解析
中国思想史(全)PPT课件
13
第一章 弘扬主体精神的儒家
第一节 先秦儒家人情化的伦理亲情
一、泛爱众而亲仁
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁，一 曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由 人乎哉?”颜渊曰：“请问其目？”子曰： “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。 ”(《论语·颜渊》)
14
4.从人我关系来看，忠恕是为仁之道 。
16
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而 达人。能近取譬，可谓仁之方也已” ；
“己所不欲，勿施于人”。
17
孔子的仁学思想具有如下特点：
第一，强调突出政治。 第二，植根血缘基础。 “亲亲有术”、“爱有差等” 第三，着眼伦理本位。 第四，发挥主体能力。 第五，侧重抑制个体。
6
伦理道德是存之于人心。 孔子曰：“为仁由己”； 孟子曰：“尽其心者知其性，知其性
者则知天”； 程朱曰：“性即理”； 陆王曰：“心即理”； 禅宗曰想对人关注重于对神的关注，因此伦 理、政治思想相对发达。
2、中国思想重经学形式
先秦子学，两汉经学，魏晋玄学，宋明的理 学、心学，清代朴学，其间的创造发展、变 化是很明显的。
⑴、从形式和静止方面言，思想史指人类 社会思想意识的系统化的历史 。
⑵、从内容和动态方面言，思想史又表现 为社会思潮、观念演变的大流。
3
2、中国思想史研究的范围
以伦理思想、政治思想、哲学思想为主。
二、中国思想史的特点
三个特点：重伦理、政治思想，重辩证思维 和“天人合一”思维模式。
4
1.这三个特点皆牵涉到价值世界和现实世界 的关系。
参考书目
张岂之主编：《中国思想史》，西北大学出 版社1989年版。
侯外庐：《中国思想通史》(第一至五卷)， 人民出版社1980年版。
第一章 弘扬主体精神的儒家
第一节 先秦儒家人情化的伦理亲情
一、泛爱众而亲仁
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁，一 曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由 人乎哉?”颜渊曰：“请问其目？”子曰： “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。 ”(《论语·颜渊》)
14
4.从人我关系来看，忠恕是为仁之道 。
16
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而 达人。能近取譬，可谓仁之方也已” ；
“己所不欲，勿施于人”。
17
孔子的仁学思想具有如下特点：
第一，强调突出政治。 第二，植根血缘基础。 “亲亲有术”、“爱有差等” 第三，着眼伦理本位。 第四，发挥主体能力。 第五，侧重抑制个体。
6
伦理道德是存之于人心。 孔子曰：“为仁由己”； 孟子曰：“尽其心者知其性，知其性
者则知天”； 程朱曰：“性即理”； 陆王曰：“心即理”； 禅宗曰想对人关注重于对神的关注，因此伦 理、政治思想相对发达。
2、中国思想重经学形式
先秦子学，两汉经学，魏晋玄学，宋明的理 学、心学，清代朴学，其间的创造发展、变 化是很明显的。
⑴、从形式和静止方面言，思想史指人类 社会思想意识的系统化的历史 。
⑵、从内容和动态方面言，思想史又表现 为社会思潮、观念演变的大流。
3
2、中国思想史研究的范围
以伦理思想、政治思想、哲学思想为主。
二、中国思想史的特点
三个特点：重伦理、政治思想，重辩证思维 和“天人合一”思维模式。
4
1.这三个特点皆牵涉到价值世界和现实世界 的关系。
参考书目
张岂之主编：《中国思想史》，西北大学出 版社1989年版。
侯外庐：《中国思想通史》(第一至五卷)， 人民出版社1980年版。
《七年级上册历史总复习》PPT课件
作业
自己总结我们本学期所学的所有战争（共？？次战争，要求将战争名称、时间、交战双方、结果、影响、特点都以表格形式写出）
复习向导
政治方面（朝代更替、制度建设、改革与措施） 经济方面（农业、畜牧业、手工业、商业发展状况） 民族关系（民族政策、少数民族与汉族的战和、少数民族政权、民族融合） 对外关系（对外政策、友好交往） 文化方面（科技、文学艺术、思想教育）
“封建亲戚，以藩[fān]屏周”反映了西周时期实行的政治制度是： A、郡县制 B、分封制 C、禅让制 D、行省制
封建亲戚：将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家 以藩屏周：让这些国家作为藩篱拱卫周朝
毛泽东讲“百代都行秦政制”，这个“制” 指的是 A．分封制 B．郡县制 C．宗法制 D．世袭制
战国时期：商鞅变法
①时间：公元前356年。 ②人物：商鞅在秦孝公的支持下变法。 ③目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。 ④内容和影响：（战国是我国封建制度的确立时期。）
内容与影响
秦巩固统一的措施
政治、经济、文化、思想、军事
文景之治
1．原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困； ②总结秦朝亡于暴政的教训。 2．措施：①注意发展农业生产，减轻人民的负担；②提倡节俭；③重视“以德化民”。 文帝、景帝统治时期，社会比较安定，百姓富裕，国家富强起来，历史上把这一时期称为“文景之治”。（我国封建社会历史上的第一个盛世出现在西汉。）
三、民族大融合
1、内迁的各族（东汉末年开始；五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌），他们同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。 2、黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势，（孝文帝改革能够成功的原因之一） 3、北魏孝文帝的改革措施促进了民族融合。
自己总结我们本学期所学的所有战争（共？？次战争，要求将战争名称、时间、交战双方、结果、影响、特点都以表格形式写出）
复习向导
政治方面（朝代更替、制度建设、改革与措施） 经济方面（农业、畜牧业、手工业、商业发展状况） 民族关系（民族政策、少数民族与汉族的战和、少数民族政权、民族融合） 对外关系（对外政策、友好交往） 文化方面（科技、文学艺术、思想教育）
“封建亲戚，以藩[fān]屏周”反映了西周时期实行的政治制度是： A、郡县制 B、分封制 C、禅让制 D、行省制
封建亲戚：将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家 以藩屏周：让这些国家作为藩篱拱卫周朝
毛泽东讲“百代都行秦政制”，这个“制” 指的是 A．分封制 B．郡县制 C．宗法制 D．世袭制
战国时期：商鞅变法
①时间：公元前356年。 ②人物：商鞅在秦孝公的支持下变法。 ③目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。 ④内容和影响：（战国是我国封建制度的确立时期。）
内容与影响
秦巩固统一的措施
政治、经济、文化、思想、军事
文景之治
1．原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困； ②总结秦朝亡于暴政的教训。 2．措施：①注意发展农业生产，减轻人民的负担；②提倡节俭；③重视“以德化民”。 文帝、景帝统治时期，社会比较安定，百姓富裕，国家富强起来，历史上把这一时期称为“文景之治”。（我国封建社会历史上的第一个盛世出现在西汉。）
三、民族大融合
1、内迁的各族（东汉末年开始；五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌），他们同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。 2、黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势，（孝文帝改革能够成功的原因之一） 3、北魏孝文帝的改革措施促进了民族融合。
〔人教版〕七年级历史全册教材分析 教学ppt课件
理想的历史课堂
延展度
参与度
练习度
理想课堂
亲和度
整合度
自由度
6、真者，精诚之至也，不精不诚，不 能动人 。—— 《庄子 •渔夫 》 37、勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。惟 贤惟德 ，能服 于人。 刘 备
38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极 ，志不 可满。 —— 魏 徵 39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮
三国鼎立 官渡之战 江南开发 赤壁之战
河姆 渡居 民
农耕生活
大汶口居民 半坡居民
明的起 源
远古居民
级
历 史
魏晋南北朝文化
上
淝水之战 北方民族大融合
西晋灭亡
北方统一 江南开发
山顶洞人 北京人
元谋人
册
宗教 科技
孝文帝改革
人教版七年级下册知识树
宋词元曲
活字印刷指 忽必烈与 南针火药 元朝
成吉思汗 统一蒙古
的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目 标，也 比漫无 目的地 徘徊的 人走得 快。 —— 莱 辛 37、生活只有在平淡无味的人看来才是 空虚而 平淡无 味的。 —— 车尔尼雪夫斯基
38、先相信你自己，然后别人才会相 信你。 —— 屠格涅夫
39、谁给我一滴水，我便回报他整个 大海。 —— 华 梅
前言
目录
附录
主题 活动
主体 课文
单元的结构
1
2
3
主题页
主体课文
主题活动
每课的基本结构1导入框2来自课文34
5
阅读课文
（宋体字）
专栏的文 献资料
（竖排字）
图表
由生动的故 事、传说、 诗歌、民谣 或文物、名 胜古迹等开 篇，然后提 出问题，导
初一历史ppt课件
春秋战国
03
春秋战国时期是中国历史上一个重要的时期，讲述了这一时期
的政治、经济、文化等方面的变革和战争。
近代历史事件
01
02
03
鸦片战争
鸦片战争是中国近代史的 开端，讲述了这场战争的 背景、过程和影响。
太平天国运动
太平天国运动是中国近代 史上的一次重要农民起义 ，讲述了这次起义的背景 、过程和影响。
$number {01}
初一历史课件
目录
• 中国古代史 • 中国近代史 • 中国现代史 • 中国文化史 • 中国历史人物 • 中国历史事件
01
中国古代史
原始社会
01 02 03 04 05
总结词：蒙昧、落后、野蛮
详细描述
1. 生产力水平低下，主要依 靠原始的农耕和狩猎为生。 2. 社会结构简单，没有明确
2. 中央集权制度逐渐形成，国家统一和 稳定成为主流。
详细描述
1. 农业和手工业生产成为主导，社会分 工明确。
02
中国近代史
晚清时期
01
政治制度
清朝晚期政治腐败
，皇权衰落，外患
02
内忧，民不聊生。
经济状况
经济落后，小农经 济占主导地位，工
业发展缓慢。
04
社会结构
社会等级制度严格
03
，贫富差距大。
的阶级和权力区分。 3. 文化和技术发展缓慢，缺
乏进步。
奴隶社会
总结词：文明、进步、剥削
详细描述
01
02
3. 文化和教育开始发展，出 现文字和宗教。
05
04
03
1. 金属工具开始广泛使用， 生产力得到提高。
2. 社会出现明显的阶级区分 ，奴隶与奴隶主对立。封建社会总结词：稳定、繁荣、等级
人教版七年级历史上册课件：第三单元第9课
县
乡
里
亭
中央具体政务
基层具体事务
郡守、郡尉、监御史
县令\长
地方官制
大权独揽 任免官员
行 政
监察
军事
行政
地方具体政务
秦
试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。
课后活动一：
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼
王
最高统治者的权力
周天子在名义上是天下共主
学派
人物
思想主张
儒家
墨家
道家
法家
主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
“兼爱”、“非攻”；
主张顺其自然和民心。
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治。
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非子
主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”反对一切非正义战争。
战乱不断的春秋战国时期
统治地方的方式
建立郡县制
皇帝
至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权
分封制
秦朝是中国历史上第一个封建国家
小篆
1.统一文字
三、巩固统一的措施
度[长度]
衡[重量]
量[容积]
圆形方孔半两钱
2、统一货币、度量衡
三、巩固统一的措施
3.统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；
三、巩固统一的措施
秦统一中国
秦朝
秦巩固和维护统治的措施
军事
政治
经济
文化
北
南
公元前221年，定都咸阳
中央集权制度
统一货币、度量衡
统一文字
北修长城拒匈奴
南通灵渠平越疆
中国思想史课件(全)
孟子“制民之产”的主张，与其民为 邦本的思想密切联系。“民为贵，社 稷为轻，君为轻” ；
孟子：“诸侯之宝三：土地、人民、 政事”；“保民而王”，“得乎丘民 而为天子” 。
孟子仁政学说的另一重要内容，是 “王霸”、“义利”之辩。
指责兼并战争是“争城以战，杀人盈 城；争地以战，杀人盈野”；
“以力服人”是“霸道”，“以德服 人”是“王道”；前者是可鄙的，后 者是高尚的。“尊王贱霸”
其三，儒家思想应合了古代中国社会的 政治心理。
法家的政治思想超前了那个历史 时代，道家的无为政治主张又过于消 极，而儒家以伦理政治为核心政治学 说，则在最大程度上应合了秦汉之际 中国社会的政治心理，从而为社会各 个阶层所接受。
汉代神学化的天人观念 ：
一、天人感应与王权神授
首先，董仲舒建立了一套天人感应的 理论。
仁政学说的首要之点是“制民之产”。 他主张：“明君制民之产，必使仰足 以事父母，俯足以蓄妻子，乐岁终身 饱，凶年免于死亡；然后驱而之善， 故民之从之也轻。”
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以 衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时， 七十者可以食肉矣。百商亩之田，勿 夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠 序之教，甲之以孝悌之义，颁白者不 负载于道路矣。七十者衣帛食肉，黎 民不饥不寒。”
4.从人我关系来看，忠恕是为仁之道。
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而 达人。能近取譬，可谓仁之方也已” ；
“己所不欲，勿施于人”。
孔子的仁学思想具有如下特点：
第一，强调突出政治。 第二，植根血缘基础。 “亲亲有术”、“爱有差等” 第三，着眼伦理本位。 第四，发挥主体能力。 第五，侧重抑制个体。
“礼义者，治之始也”，“法者，治 之端也”，把礼、法都看作治理国家 的根本。二者的关系则是：“礼者， 法之大分，类之纲纪也”，“礼义制 而制法度”。
七年级历史上册ppt课件
拿破仑的生平
拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，他通过战争和政治手段，成为欧洲霸主，但 最终因失败而被迫退位。
崛起的原因
拿破仑之所以能够崛起，是因为他具有卓越的军事才能和政治手腕。他通过战争击败了欧 洲各国联军，并通过改革措施提高了法国的国力。
衰落的原因
拿破仑的失败是由于多方面的原因。他的军事冒险和侵略行为引起了欧洲各国的警惕和反 感，同时法国国内的政治和经济问题也加剧了他的困境。最终，在滑铁卢战役中，拿破仑 被彻底击败。
03
统一六国的措施
秦始皇在统一六国后，推行了一系列改革措施，如推行法家思想、实行
土地制度改革、统一文字和度量衡等，这些措施对中国的历史和文化产
生了深远的影响。
亚历山大大帝的征服
亚历山大大帝的生平
亚历山大大帝是古希腊历史上著名的军事家和政治家，他 通过征服战争，建立了一个庞大的帝国，成为了西方历史 上最伟大的征服者之一。
七年级历史上册ppt课 件
contents
目录
• 引言 • 古代历史 • 中世纪历史 • 近代历史 • 现代历史 • 历史人物与事件分析
引言
01
课程简介
课程名称：七年级历史上册 适用对象：七年级学生
课程目标：通过学习中国及世界历史，培养学生的历史意识，提高历史素养。
学习目标
01
02
03
04
掌握中国及世界历史的基本史 实和重要事件。
历史人物与事件分
06
析秦Biblioteka 皇统一六国01 02秦始皇的生平
秦始皇是中国历史上著名的政治家和军事家，他通过一系列政治和军事 手段，成功统一了六国，建立了中国历史上第一个大一统的中央集权国 家。
统一六国的意义
拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，他通过战争和政治手段，成为欧洲霸主，但 最终因失败而被迫退位。
崛起的原因
拿破仑之所以能够崛起，是因为他具有卓越的军事才能和政治手腕。他通过战争击败了欧 洲各国联军，并通过改革措施提高了法国的国力。
衰落的原因
拿破仑的失败是由于多方面的原因。他的军事冒险和侵略行为引起了欧洲各国的警惕和反 感，同时法国国内的政治和经济问题也加剧了他的困境。最终，在滑铁卢战役中，拿破仑 被彻底击败。
03
统一六国的措施
秦始皇在统一六国后，推行了一系列改革措施，如推行法家思想、实行
土地制度改革、统一文字和度量衡等，这些措施对中国的历史和文化产
生了深远的影响。
亚历山大大帝的征服
亚历山大大帝的生平
亚历山大大帝是古希腊历史上著名的军事家和政治家，他 通过征服战争，建立了一个庞大的帝国，成为了西方历史 上最伟大的征服者之一。
七年级历史上册ppt课 件
contents
目录
• 引言 • 古代历史 • 中世纪历史 • 近代历史 • 现代历史 • 历史人物与事件分析
引言
01
课程简介
课程名称：七年级历史上册 适用对象：七年级学生
课程目标：通过学习中国及世界历史，培养学生的历史意识，提高历史素养。
学习目标
01
02
03
04
掌握中国及世界历史的基本史 实和重要事件。
历史人物与事件分
06
析秦Biblioteka 皇统一六国01 02秦始皇的生平
秦始皇是中国历史上著名的政治家和军事家，他通过一系列政治和军事 手段，成功统一了六国，建立了中国历史上第一个大一统的中央集权国 家。
统一六国的意义
七年级历史百家争鸣.PPT课件
姓名：老子（李耳） 时代： 春秋时期 籍贯： 楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派创始人
✓主要思想：
（1）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。 （2）政治上主张“无为而治”
✓历史地位：
道家学派创始人
✓学说记录：《《道道德德经》 经》
联合国教科文组织把他列为影响世界进程的十 大文化名人之首；
战国时期儒家代表人物
材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶 其乱，当兼相爱、交相利。
材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民 获敛……百姓饥寒而死者，不可胜数。
材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆
之人，有能则举之。
——《墨子》
请指出：墨子的思想核心？
姓名： 韩非 生活时期： 战国 主要思想：
世界75位诺贝尔奖获得者评价他：“人类要 在21世纪生存下去，必须回到2500年前， 从他那里寻找智慧。”
他的思想在1993年9月被全球主要宗教的代 表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向 全球伦理宣言》
名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家
孔子 学派创始人，中国古代著名思想家、教
育家。中国思想文化的主要代表人物， “世界十大文化名人”之首。
仁
教学方法 学习方法 学习态度
“因材施教” 知之为知之 不知为不知
温故而知新
学而不思则罔 思而不学则怠
历史地位： 儒家学派创始人
历史贡献：
大思想家
核心思想：仁
道德：主张仁者爱人 政治：主张为政以德
创办私学，广收门徒
大教育家
主张有教无类 采取因材施教
历史影响：《论语》儒学成为中国封建文化的
正统思想
墨家的主张
墨子（约前468—前376），
✓主要思想：
（1）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。 （2）政治上主张“无为而治”
✓历史地位：
道家学派创始人
✓学说记录：《《道道德德经》 经》
联合国教科文组织把他列为影响世界进程的十 大文化名人之首；
战国时期儒家代表人物
材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶 其乱，当兼相爱、交相利。
材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民 获敛……百姓饥寒而死者，不可胜数。
材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆
之人，有能则举之。
——《墨子》
请指出：墨子的思想核心？
姓名： 韩非 生活时期： 战国 主要思想：
世界75位诺贝尔奖获得者评价他：“人类要 在21世纪生存下去，必须回到2500年前， 从他那里寻找智慧。”
他的思想在1993年9月被全球主要宗教的代 表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向 全球伦理宣言》
名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家
孔子 学派创始人，中国古代著名思想家、教
育家。中国思想文化的主要代表人物， “世界十大文化名人”之首。
仁
教学方法 学习方法 学习态度
“因材施教” 知之为知之 不知为不知
温故而知新
学而不思则罔 思而不学则怠
历史地位： 儒家学派创始人
历史贡献：
大思想家
核心思想：仁
道德：主张仁者爱人 政治：主张为政以德
创办私学，广收门徒
大教育家
主张有教无类 采取因材施教
历史影响：《论语》儒学成为中国封建文化的
正统思想
墨家的主张
墨子（约前468—前376），
初中历史统编版七年级上册 中国古代思想、科技与文化的发展(先秦至魏晋南北朝)PPT教学课件
——贾思勰《齐民要术》
《民要术》部分目录摘引
卷第一：耕田 农 ……
卷第二：种瓜 卷第六：养牛、马、驴、骡
……
养鱼 牧 渔
卷第四：种枣 林 ……
卷第八：作酱等法 副
初中历史
“锄得十遍，便得‘八米’也。”
《齐民要术》强调耕地的重要性，认为初耕 地要深，再耕地要浅，中耕除草，耕地时要选择 土壤湿度适当的时机等。
西汉时期，武帝接受“罢 西汉 儒家 董仲舒 黜百家， 独尊儒术”建议，
立儒家学说为正统思想
夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤 防之，不能止也……古之王者明于此，是故南 面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于 国，设痒序以化于邑，渐民以仁……节民以礼。
——《汉书•董仲舒传》 怎样认识儒家思想社会地位的变化？
司母戊（后母戊）鼎
初中历史
二、中国古代的科学技术撷英
夏商周时期——高超的青铜工艺 两汉时期——造纸术发明与蔡伦改进 美国历史学家Michael Hart在《对历史最有影 响的100个人物》一书中，将蔡伦排在第7位（科 技人物中第1位），称“如果没有蔡伦就没有纸， 我们很难想象今天的世界将会是什么状况。”
初中历史
初中历史
荆轲
“暴秦夺魄， 懦夫增气”
表达了 中华民族对 真理追求的 坚韧与执着， 体现了对自 然和宇宙空 间探索的文 “天问一号”探测器飞行图像（2020.10.1）化传承……
初中历史
“天问一号”探测器飞行图像（2020.10.1）
初中历史
一、中国古代的主要学术思想
春秋时期——道家与儒家创始 战国时期——“百家争鸣” 西汉时期——“独尊儒术” 两汉时期——佛教传入 东汉时期——道教产生
初中历史
《民要术》部分目录摘引
卷第一：耕田 农 ……
卷第二：种瓜 卷第六：养牛、马、驴、骡
……
养鱼 牧 渔
卷第四：种枣 林 ……
卷第八：作酱等法 副
初中历史
“锄得十遍，便得‘八米’也。”
《齐民要术》强调耕地的重要性，认为初耕 地要深，再耕地要浅，中耕除草，耕地时要选择 土壤湿度适当的时机等。
西汉时期，武帝接受“罢 西汉 儒家 董仲舒 黜百家， 独尊儒术”建议，
立儒家学说为正统思想
夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤 防之，不能止也……古之王者明于此，是故南 面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于 国，设痒序以化于邑，渐民以仁……节民以礼。
——《汉书•董仲舒传》 怎样认识儒家思想社会地位的变化？
司母戊（后母戊）鼎
初中历史
二、中国古代的科学技术撷英
夏商周时期——高超的青铜工艺 两汉时期——造纸术发明与蔡伦改进 美国历史学家Michael Hart在《对历史最有影 响的100个人物》一书中，将蔡伦排在第7位（科 技人物中第1位），称“如果没有蔡伦就没有纸， 我们很难想象今天的世界将会是什么状况。”
初中历史
初中历史
荆轲
“暴秦夺魄， 懦夫增气”
表达了 中华民族对 真理追求的 坚韧与执着， 体现了对自 然和宇宙空 间探索的文 “天问一号”探测器飞行图像（2020.10.1）化传承……
初中历史
“天问一号”探测器飞行图像（2020.10.1）
初中历史
一、中国古代的主要学术思想
春秋时期——道家与儒家创始 战国时期——“百家争鸣” 西汉时期——“独尊儒术” 两汉时期——佛教传入 东汉时期——道教产生
初中历史
中国思想史课件(全)
3
影响世界的思想
探索中国思想对世界的影响，如佛教、儒家思想的传播和接受。了解中国思想如 何推动了世界文明的进步。
先秦诸子思想
1 孔子的儒家思想
研究儒家思想的核心原则：仁、礼、忠诚、道德，以及其对中国社会的影响。
2 老子和道家思想
探索道家思想中的道、无为、自然的哲学观念，以及其对中国文化的影响。
3 墨子、名家和法家思想
明清思想
理学与儒学的复兴
探索明清时期理学和儒学 的复兴，以及它们在思想 界的影响力。
西方科学和哲学的传入
研究西方科学和哲学对中 国思想圈的冲击和影响， 以及中国与西方的交流与 互动。
中国现代思想的形成
了解中国现代思想的形成 背景，中国知识分子的思 想解放和近代思想的发展。
现代思想
现代中国哲学家的思想
中国思想史课件(全)
探索中国思想史的悠久和丰富历史，从先秦诸子的思想到现代思想的发展。 了解各个时期的思想家和他们对中国文化的影响。
中国思想史概述
1
中华文明的起源
回溯中华文明的根源，研究中国思想的形成和发展。了解古代中国的哲学思维方 式。
2
传统价值观念
探索中国传统价值观念对中国人的影响，如孝道、仁爱、忠诚等。了解这些价值 观的根源和演变。源自道家思想道家的哲学观念
探索道家的核心思想，包括追求自然、无为而治、达到无我等观念。
道家修炼和内观
研究道家修炼和内观的方式，了解道家如何追求身心灵的和谐与平衡。
道家在艺术和文学中的影响
了解道家对中国艺术和文学的影响，如诗歌、绘画和音乐。
墨家、名家、法家思想
1
墨子的兼爱思想
探索墨子强调的兼爱观念，明确反对战争和暴力，倡导人们之间的和平与共处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主要不同点
主要相同点
起源 地区
主要教义
政治 对文化 作用 的影响
佛教 道教
印度 因果报应，期 都有利 盼来世幸福 于维护
中国
修身养性，追 求现世幸福
现存的 统治秩 序
.
都成为 中国传 统文化 重要组 成部分
9
1、《填充图册》。 2、《同步训练》
.
10
注册资本是全体股东出于公司经营需要[1] ，提供或承诺提供给公司的资金总数。
司马迁撰写我国第一部 纪传体通史——《史记》
.
1
第18课 思想文化
司马光和《资治通鉴》
佛教的中国化
道教的兴盛
.
2
司马光和《资治通鉴》
资：帮助、供给 治：治理，治国平天下 通：贯通古今 鉴：镜子、意为借鉴
以历代王朝盛衰兴亡 的经验教训为借鉴，有 得. 我们借鉴的事吗？ 3
猜卷子，轻狂书生被批评为文锋还不如小童生老道，大受打击，化悲痛为酒量，自己喝，并且满席的逼人喝。满席的被他带动起来，都致力于 进行“自己喝与劝人喝”的行为，端着酒榼，大言不惭道：“怕什么？这又不是烈酒，是淡酒！童子都饮得！”于是小童生和宝音都躲不过去。 明柯好歹良心发现，替宝音挡一挡狼爪：“这小子酒量不行。”宝音深受启发，正准备装醉，“卟嗵”，那边已倒下一个。刘晨寂来酒不拒， 饮下三杯，轰然倒地，醉死如一截木头，任谁推都不动，好如一截木头。而蝶宵华饮过三杯，宽了外衣，剩个碧蓝精绣薄绸子的中衣，中衣领 口扣子还解开一颗，肉香四溢，媚眼流盼，气场全开。来给宝音灌酒的无聊人士，先被刘晨寂的倒下，吸引了注意力，之后就流着哈喇子跟其 他人一样聚到蝶宵华脚边了，像被肉摊上香气吸引来的苍蝇，任摊主左挥右驱，百赶不去。——摊主就是那自封护花有责，不胜群蝇之扰的七 王爷。宝音居此宴会，芒刺在股，坐立不安。男人就喜欢这种调调？见识了！反正以后她打死都不要来了。小童生免过被灌酒的劫难，又来同 宝音攀谈，宝音也理解他：毕竟席上看来，只有宝音一人跟他年龄相近嘛！雄性动物的本能，年长的都爱欺负弱小的，小童生估计平时被欺负 惨了，遇见宝音，如茫茫大海中攀住一根浮木。可宝音小身体里装着个老灵魂，纵然心怀宽广母爱泛滥，也不见得此时此地愿与他交谈——她 还怕多说多错呢！第八十三章 自毁入宫路（2）小童生殷勤的喋喋不休，拷问至祖籍家人。她微笑敬他一杯酒，自己只抿了一口，轰然倒地， 百问不答，效刘晨寂状。闭上了眼睛，宝音看不到刘晨寂此时的危险，否则，未必敢学他。轻狂书生从蝶宵华身边被挤了出来，转头忽见刘晨 寂俯在桌上，肌肤如玉、布衣国色，顿生歹念，踉跄过去，待趁醉把手搭在他肩上，吃顿豆腐，忽觉天旋地转，似乎是酒力涌上来，禄山之爪 再也搭不下去，跑出去吐了，吐至一半，忽忆及一事，心头凛然：城东某富翁，听说也是此道馋痨，贪吃不顾形像的人，某日召刘大夫视疾， 见色起意，病榻边就要毛手毛脚，忽的病势大危，昏迷了三天三夜，几乎没能抢救得转来，人都说他自作孽。除此人之外，还有某无赖儿，想 用计谋，逼刘大夫就范，谋划到一半，家遭祝融，流落街头，这也是自作孽。再加上他今儿喝到吐……想对刘大夫不轨的人，似乎很容易自作 孽，不可活呢？宝音在屋里，装醉都装得腰酸背痛，不断腹诽此宴之不可理喻，不知什么时候才能结束。还有，如果是她安排的宴会啊，看到 有客人醉倒，立刻就安排扶下去，软褥上卧着，奉碗醒酒汤了！何至于就让客人趴到现在？想啥就来啥，还真有个粗喉咙道：“把醉了的兄弟 都抱到那边躺着吧！老
资 治 通 鉴
司 马 光
》
西 汉
纪通 传史 体
黄汉 帝武 至帝
都 是
史
学
北 宋
编通 战五 年史 国代
名 著
体
至
.
5
佛教的中国化
1、佛教 传入中国后 为何能不断 发展？
2、如何 发展？ 2、 ①隋唐 ②宋 1、①中国化；②教义的吸. 引力；③统治者支持。6
1、请用一个形体动作让别人知道你 是一个佛家弟子。
需要注意的是，大部分的公司叫“XX有限公司”或“XX有限责任公司”。这里的有限责任公司的股东对公司的债务只承担有限的责任，而承担
的最高额度就是公司的注册资本。
注册公司 https:/// 注册公司
jyh95kae
1、注册资本并不需要一次缴清 我国目前实行注册资本认缴制，认缴制的意思就是：注册资本不用在一开始就全部缴纳完成，而是只要在承诺的时限内(一般为10-20年)缴完 即可，这极大的降低了公司注册时的资金压力。
2、请说出你所知道的来源于佛教的 俗语或成语。这说明了什么？
3、我国古代反映佛教的一部文学作 品是什么？
这部作品还有哪一宗教的影子？
.
7
道教的兴盛
你知道我国的四大发明 之一火药是如何发明的吗？
你能否用一形体动作表 示你是道家弟子？
你能概述道教的发展吗？
东汉后期——东晋. 、南北朝——唐宋 8
佛教、道教异同比较
.
11
阅读P103，你能提出哪些问题？
司马光
（1019－1086年）
北宋时著名史学家， 主编了编年体通史 巨著《资治通鉴》。
《资治通鉴》
《资治通鉴》书影
1、编年体通史；
2、战国到五代
1300多年历史。
.
4
《史记》与《资治通鉴》比较
书名 作者 成书时 史书体 叙事范 史学地
期
例
围
位
《司 史马 记迁 》
《