9.自然之道

合集下载

四年级语文下册第三单元。9.自然之道 ,第二课时导学案

难点
引导学生逐步深入地理解“自然之道”的含义。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检测预习；
根据意思说出词语，引发阅读期待
（出示一段内容）选择词语填写在下面的括号中。
二、学习3——5自然段，（换位思考，把书放进心里）
师：在这段概括课文主要内容的话中，有一个词语“愚不可及”。谁来说说“愚不可及”意思？
出示课件：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面，为了避免这悲剧再次发生，请你以小龟的口吻为加拉巴哥岛管理处拟两条警示语。
四、精设预习
板书设计
自然之道
不违背→自然之道←要遵循
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
教
师
本课亮点
需改进措施
附课件：
出示句子，进行比较两句话表达不同的效果。
（1）我们干了一件蠢事。
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事
质疑问难
交流探讨
过渡：我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及的呢？细细读文3——5小节，不动笔墨不读书，把相关内容找出来，细细体会。
1、学生静心读书，教师巡视指导。
2、学生汇报交流，教师提示点拨。
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级四年级教师陆淼课题自然之道
第2课时
课型
单一课
达成目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
重点
在学生的情感体验基础上，通过朗读、想象等发展学生语言表达能力，进而感悟“自然之道”。

人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计讲解学习

9、自然之道备课人：文峰小学郭润英教材分析：这是一篇反映人与自然的关系的课文。

自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。

第一课时一、整合导入。

1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

（课件出示大自然奇妙的画面）3、板书并齐读课题。

相信同学们会从中得到启示。

二、自由朗读，疏通字词。

1、自读课文，要求：（1）读准生字词，读通句子。

（2）课文讲了一件什么事情？2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（课件出示本课生字词语，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、指名分段读课文。

要求：把课文读准确、读通顺。

（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟（出示图片）颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音4、初读交流：课文描写了一件什么事情？三、入情入境，感悟“蠢事”1、这件事是怎么发生的？在文中的哪几小节？（3—5小节）2、自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

3、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。

表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

9、自然之道

1、请自由读这段话，读出自己的理解。 2、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
课文怎么评价我们做的这件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢事。
想一想：作者为什么说“我们”干了一件愚不可及的“蠢事” ？愚在哪儿?
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
• 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
同学们，读到这里，你知道文中的自然之道指的是什么了吗？
感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！
9.自然之道
1.路 2.说 3.道理，规律道： √ 4.量词
• 孵化 • 颓丧 • 愚不可及欲出又止鱼贯而出
巢穴明媚蠢事愚蠢响彻云霄争先恐后若无其事见死不救气喘吁吁
孵鹰穴愚蠢媚霄
南太平洋加拉巴哥岛
——最美的天堂
请自由读课文，思考：
课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
向导是在什么情况下说这句话的？
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
• 正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

9自然之道

我们干了一件愚不可及的我们干了一件愚不可及的愚不可及蠢事。蠢事。我们干了一件蠢事。我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及我们干了一件愚不可及的蠢事。的蠢事。
多么令人心痛啊！多么令人心痛啊！
讨论：向导明明知道我们” “ 我们 ” 的想法会害了幼龟，为什么不制止，幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是海走去？赞同还是反对呢？赞同还是反对呢？
“天啊！”我听见同伴说，天啊！我听见同伴说，看我们做了些什么！ “看我们做了些什么！”
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。过错的一种补救吧。
趣味语文你注意过风吗?动脑筋填一填吧! ( )风习习( )风细雨( )风拂面( )风呼啸 ( )风送爽( )风刺骨( )风大作( )风残月 ( )风凛冽( )风骤雨( )风动吹( )风徐来积少成多我发现上面一组词语的后两个字相同,下面一组词语中间的两个字相同鱼贯而出倾巢而出脱口而出挺身而出愚不可及高不可攀妙不可言怒不可遏
9自然之道
沙井上南学校刘学锋
幼愚彻
侦蠢啄
嘲吁
嘲鸫沙滩侦察蠢事返回争先恐后若无其事鱼贯而出气喘吁吁气喘吁吁
Hale Waihona Puke 旅游幼龟企图情愿海鸥补救欲出又止见死不救愚不可及响彻云霄
《自然之道〉这篇课文按自然之道〉的顺序，照（事情发展）的顺序，讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟，致使更多的海龟受到伤害）的事情。龟受到伤害）的事情。

四年级下册语文第9课基础知识与练习

9 自然之道（基础知识）一、①多音字：zhe看着cháo 朝向xū气喘吁吁着zháo 着火朝zhāo 朝阳吁yù呼吁zhuó着陆zhāo 着数②近义词：侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓唐、萎靡黄昏—傍晚踌躇—犹豫企图—打算紧张—慌张补救—挽救悲叹—悲哀③反义词：紧张——轻松明白——糊涂伤害——保护颓丧——振作、振奋踌躇不前——勇往直前安全—危险踌躇—果断冷漠——热情欢快、欢乐——悲伤二、生字组词：吁[xū]气喘吁吁、长吁短叹吁yù（喝止牲口声）（呼吁yū）彻[châ]彻底、彻夜、响彻云霄三、争（先）恐（后）若（无）其（事）气喘（吁吁）鱼（贯）而（出）见（死）不（救）欲（言）又（止）四、词语解释：自然之道：自然的规律。

争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。

欲出又止：打算出去，又停止了。

踌躇：犹豫。

文中形容幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的。

颓丧：情绪低落，精神萎靡。

鱼贯而出：贯，连接、连续。

像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：原指人为了应付局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。

后来形容人极端愚蠢。

无遮无拦：一点也没有阻挡。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

五、中心思想：课文按照事情发展的顺序，讲述了“我”和同伴为了挽救一只海龟，致使众多海龟受到伤害的事情。

故事发人深省，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

9 自然之道（基础练习）一、①多音字：zhe（）cháo （）xū（）着zháo （）朝zhāo （）吁yù呼吁zhuó（）zhāo （）②近义词：侦察—（）焦急—（）震惊—（）颓丧—（）黄昏—（）踌躇—（）企图—（）紧张—（）补救—（）悲叹—（）③反义词：紧张—（）明白—（）伤害—（）颓丧—（）踌躇不前—（）安全—（）踌躇—（）冷漠—（）欢快—（）二、生字组词：幼[yòu]（）（）滩[tān]（）（）侦[zhēn]（）（）嘲[cháo]（）（）啄[zhuó]（）（）企[qǐ]（）（）愚[yú]（）（）蠢[chǔn]（）（）返[fǎn]（）（）拦[lán]（）（）鸥[ōu]（）（）帽[mào]（）（）吁[xū]（）（）吁yù（）（）三、填空：争（）恐（）若（）其（）气喘（）鱼（）而（）见（）不（）欲（）又（）四、词语解释：自然之道：争先恐后：欲出又止：踌躇：若无其事：颓丧：鱼贯而出：愚不可及：无遮无拦：气喘吁吁：五、中心思想：。

人教版小学语文第八册9.自然之道教案-黄建华

9 自然之道[教学提示]课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。

从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。

1．课前可引导学生进行自主预习，了解课文的主要意思。

教学本文，要培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

但要求不要太高，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。

在这样的训练过程中，逐步引导学生提高概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。

这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。

2．在进行精读课文时，要学生交流自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事会变成坏事。

3．在教学“综合性学习”时要引导学生细致观察身边熟悉的动植物或自然现象；联系生活经验与阅读积累，确定重点观察对象，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。

为“口语交际·习作”“展示台”打好基础。

[教学目标]1．指导学生认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．丰富学生见闻，激发其探究大自然规律的兴趣。

[重点难点]1．教学重点：指导学生了解课文的主要内容，从中受到启示。

2．教学难点：引导学生理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时阅读目标：1、学会课文中的绳子、新词，结合语境理解意思；2、读通课文，理解文章的主要内容。

阅读要求：1、请同学们初读读课文，注意读准生字的音，读通句子。

2、找出生词，查字词典或结合上下文理解生词。

3、会写本课学习的生字。

4、再读课文，读得正确、流利。

读中作上记号；读后交流；读后点评。

5、后浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？一、激情导入，引发阅读期待（板书课题：自然之道）什么是自然之道呢？今天我们就来学习这篇课文。

人教课标版小学四年级语文下册 9 自然之道教学设计

9 自然之道教学内容：9 自然之道教学目标：1、掌握本课生字词。

2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

教学重难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。

2、能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。

3、随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。

4、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、揭题释题1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文【课件出示：课题】，齐读课题。

2、【出示课件：“道”字在字典中的几种意项。

】我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？3、那么“自然之道”就是指——自然的规律。

课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？这是我们这节课要学习的。

二、检查预习情况，关注学法的渗透。

1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？【课件逐一出示三组词】2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。

你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？3、其实理解词语还有一种方法，就是【课件出示：串讲字义】。

9自然之道

教师四课型教案课型新授年级四授课人课题9自然之道教学目标知识与技能1、本课的生字、新词。

过程与方法：2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

情感态度与价值观：3、丰富见闻，激发探究大自然规律的。

教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、整合导入二、自由朗读，疏通字词1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

3、指名分段读课文。

要求：把课文读准确、读通顺。

（对于比较难读的句初读课文，疏通字词。

1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。

（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄全班交流：用自己喜欢的方式理解词语。

整合导入自由朗读，疏通字词三、入情入境，感悟“蠢事”四、本课小结五、作业布置：抄写生字词子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。

）1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！汇报读懂的内容。

部编版四年级语文下册9.自然之道(相关资料)

自然之道自然之道是中国道家创始人老子的哲学思想。

宇宙万物，众生灵各有其生存之道，万物并育而不相害,道并行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生长演述其道。

这些皆是自然之道。

老子的自然之道，又不仅仅是以自然来指导我们，他对自然有一种特殊的理解，他实际上是建立了一种信仰，他认为自然世界就是我们的文化规范。

人类的社会习俗以外的那个世界，是深奥不可测的，是充满活力的，这个自然的深奥，自然的活力，远远超过人的智力和理解力。

这就引出了老子，也引出了后来所有道家思想家一个重要的信念，就是人要信任自然，要信任自然的指引，而不能信任那些"规矩"，特别不能信任自己的智力，不能自高自大，在自然面前要谦卑，这是道家最重要的一个原则。

老子固然提出"道"的伟大和深邃，人在自然的原则面前要谦卑，但他并不是要贬低人，他认为人应该担当起伟大的使命，人是了不起的，人的生命是了不起的，他的伟大的潜力恰恰来自自然的禀赋。

信任自然，不是为了贬低人，信任自然恰恰是为了打破"规矩"的蔽障，打破习俗的蔽障，回归到人原始的伟大的可能性上，这是我理解老子思想里边最有原创价值、对后来人最有启示的一点。

人要时时注意自己的处境，人是很容易自大的，人创造了文化，创造了文字，创造了制度，看上去很辉煌，很巍峨，老子提示人回到根本处，想一想自己的处境，想一想自己的立足地究竟在哪儿?是对自然的一种深刻理解。

老子首先提出"道"是宇宙万物的一个根源，一个本原，万事万物都从"道"里产生出来。

对这一点，老子五千言里边有好些描述，有的时候他还打比方说"道"像什么?他说"谷神不死，是谓玄牝"。

玄牝就是一个雌性的生殖器，"道"就像一个伟大的生殖之门一样，在远古的时候，宇宙万物从生殖之门产生出来。

这样一种比喻反映了老子江淮流域文化背景的特色。

四年级下册《9自然之道》课文

四年级下册《9.自然之道》课文9.自然之道作者:[美] M・伯罗蒙塞尔我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。

我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。

幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。

从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。

突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事情让大家极为震惊。

向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。

我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。

9.自然之道(二)

在合作探究，交流的过程中理解课文内容，懂得如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果的道理。
1．观察课文插图，说说图意。
2．课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3．默读六、七自然段，展开想象。
4．指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5．比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
6．感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。
明确要求，启动综合性学习”
在交流中明确本次活动的方式和要求，及准备怎样开展活动。
重难点：重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学习总目标：
1．联系课文，进一步理解本课中重点词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
导读课文，感悟“启示”
1．读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。
2．分组商议：准备怎样开展这次活动。
3．全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4．课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
提示：大自然启示，发明创造的事例；从动植物身上得到哪些启示，想发明什么。
作业
作业巩固
1．完成作业本。
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
9．自然之道（二）
学情分析

9.自然之道(完美版)

食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心情。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。” 向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”
“悲叹”比“感叹”要好，因为表达偏向悲伤之情，更符合向导此时愧疚痛苦的心情。
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟
。大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。违背自然之道的后果：自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。
写一写：
如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？
如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
怎样才会不违背 “自然之道”？
候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。
愚不可及气喘吁吁鱼贯而出饱餐一顿后悔不已 • 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用尖嘴啄食时，力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口鱼贯而出饱餐一顿（），结果让食肉鸟（）。我们才知道这是一件（愚不可及）的蠢事，于是我们赶紧拯救幼龟，（气喘吁吁）地来回奔跑，补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们后悔不已（）。
帽子草帽
戴帽
（yù）
呼吁气喘吁吁
（xū）
彻底透彻
彻骨
旅游沙滩愚蠢
颓丧侦察返回
嘲鸫嘲笑海鸥气喘吁吁欲出又止鱼贯而出

语文人教版四年级下册9自然之道.doc

自然之道（第二课时）东坡区大北街小学朱丽琼教学目标：1、知识目标：掌握本课生字词。

2＞能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、情感目标：丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

学情分析：课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹤咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

教学重难点：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

3、理解为什么我们做了一件愚不可及的蠢事。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.这节课，我们继续学习一-《自然之道》（生读课题）。

“道”是什么意思？“自然之道”就是___2.大嘗然的规律我们都应该遵循，课文中的我们有没有遵循自然之道呢？不遵循自然之道其实是一种非常愚蠢的行为，文中哪句话直接写了我们很愚蠢？请你默读课文，把它勾画出来。

二、初悟“愚”。

1.（出示这个句子）齐读。

师：我们干了一件什么事？（我们救了一只幼龟，结果却害了整个龟群）师板书：救、害2、救助幼龟本是一件好事，为什么却害了整个龟群，成了一件蠢事呢？（边说边板书：救一一害）你能从课文中找出相关的语句吗？（生答同时投影出示）：那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

（1）齐读这两句话，思考：你读懂了什么？（幼龟原来是有“侦察兵”的。

9自然之道

课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学习字词。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，并能用自己的话复述课文内容。教学流程：
★预学一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知
1、组长对小组成员的发言情况作评价。
2、说说这节课你有哪些收获？二、巩固反馈
布置作业。
（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。
第二课时
教学目标：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学流程：
★预学一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜.——甘哈曼 4、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾.——惠特曼 5、非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯 6、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美.——诺曼·卡曾斯 7、人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足.——南丁格尔二、导入我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己
想到什么？
★互学一、小组交流学生对照目标自学
小组交流，准备发言。
二、展示点拨小组展示：我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。第一发言人：（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只•••••企图把它拉倒沙滩上去。”（谈感受、理解词语、感情朗读）想到了…… 学生评价回应。想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）点拨：你能简单表演一下小龟小心翼翼的动作吗？你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）“啄” “他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！小绿龟离巢前的侦察体现着自然之道。小绿龟的机警，嘲鸫的凶狠及它们之间的争斗正是一种“自然之道”的体现。第二发言人交流愚不可及的行为：生回应。第三发言人：交流愚不可及的语句学生评价回应，赛读。第四发言总结谈感受，想到了什么。台下学生回应。学了这个故事，你得到了哪些收获呢？（如：我明白了，大自然有它的规律，不能违背自然之道。）（人不能自作聪明，否则会好心办坏事，事与愿违。）（违背自然之道会产生不良的后果，如……）等。师：所以，我们要遵循——“自然之道”，不能违背——“自然之

9、自然之道PPT

理解文中最后一句话：理解文中最后一句话：向导一边走一边发出悲叹：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 如果不是“我们” 去救那只“ 答：如果不是“我们” 去救那只“侦察幼龟，误导其余的幼龟，兵”幼龟，误导其余的幼龟，众多的幼龟就不会遭此劫难。幼龟就不会遭此劫难。这句话包含了向导的自责，同时，向导的自责，同时，告诫我们要遵循自然规律，按自然规律办事，自然规律，按自然规律办事，否则就会受到自然的惩罚。会受到自然的惩罚。
“向导一边走一边发出悲叹” 向导一边走一边发出悲叹” 向导一边走一边发出悲叹
• “悲叹”可以换为“感叹”吗？为悲叹”可以换为“感叹” 悲叹什么？什么？悲叹”是指悲伤和慨叹，答：“悲叹”是指悲伤和慨叹，比感叹”表现的感情更加强烈， “感叹”表现的感情更加强烈，更加突出了向导伤心难过的心情。加突出了向导伤心难过的心情。
9、自然之道
随我进入课文吧！随我进入课文吧！
课前激趣
• 同学们，你们喜欢水底世界里的小动同学们，物吗？喜欢太平洋绿龟吗？物吗？喜欢太平洋绿龟吗？
太平洋绿龟：体重在公斤左右，太平洋绿龟：体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一公斤左右幼龟不及它的百分之一。般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。每年6～月海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。每年～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～多枚(图。点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵～200多枚图2)。多枚产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60 产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过～幼海龟例破壳钻出，爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大天，幼海龟例破壳钻出，爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大国家二级保护动物，海(图3)，海龟为国家二级保护动物，也是国际上重点保护动物。图，海龟为国家二级保护动物也是国际上重点保护动物。

人教版四年级下册语文9自然之道教案

人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。

【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。

指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。

(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。

四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。

9自然之道修改

走入大自然了解大自然探究大自然规律
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。
多么令人心痛啊！
讨论：向导明明知道 “我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？
向导一边走一边说： “如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
遮拦
沙鸥海鸥
帽子草帽
戴帽
（yù）
呼吁
（xū）
气喘吁吁
彻底透彻
彻骨
《自然之道〉这篇课文按照（事情发展）的顺序，讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟，致使更多的海龟受到伤害）的事情。
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿 “我”和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。“我们”看到一只探头出穴的幼愚不可及龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻， ( )要向导把幼龟抱向大海。成群的鱼贯而出幼龟以为外面很安全 ,就从巢中( )，气喘吁吁结果让食肉鸟（）。“我们” 饱餐一顿（）地拯救了一些幼龟，还是不能后悔不已解决问题。真是令人（）。
1、谈一谈你对“自然之道”的理解和感悟。 2、违背“自然之道”的后果会怎样？ 3、怎样才会不违背“自然之道”？
候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。
只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。
警示：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
嘲鸫
鲣鸟
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。

人教版四年级语文下册9、自然之道(练习题)、一上语文期末测试卷

9、《自然之道》一、我会读拼音，写词语。

zhēn cháhǎi tān qǐtúxiǎnɡchè yún xiāo( ) ( ) ( ) ( ) mào zi yòu ɡuīyúchǔn fǎn huí（）（）（）（）二、我会给形近字组词。

堆（）朝（）琢（）遇（）滩（）嘲（）啄（）愚（）三、我能写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：弥补——震动——赶忙——呼叫——反义词：冷淡——危险——愚不可及——极不情愿——四、我会按要求做题。

1.判断句子的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）课文是按照事情发展的顺序来叙述的。

（） 2）本方的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛。

（）（3）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜（）（4）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违事情。

（）2．向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”向导发出悲叹是因为_____________________________________________。

五、课内阅读我能行。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却（毫不犹豫若无其事）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好（颓丧灰心）地飞走了。

1选出括号中合适的词。

2“自然之道”指的是___________________________。

向导的话的意思是__________________________文中这句话的作用是_________________。

3文中“极不情愿”的意思是（）A同伴的话，让向导极不高兴。

向导了解自然规律，他不想破坏规律，不得以而救之4“不能见死不救”中引号的用法是________________________。

9.自然之道

四年级语文下册第三单元。9.自然之道 ,第二课时导学案

人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计讲解学习

9、自然之道

9自然之道

四年级下册语文第9课基础知识与练习

人教版小学语文第八册9.自然之道教案-黄建华

人教课标版小学四年级语文下册 9 自然之道 教学设计

9自然之道

部编版四年级语文下册9.自然之道(相关资料)

四年级下册《9自然之道》课文

9.自然之道(二)

9.自然之道(完美版)

语文人教版四年级下册9自然之道.doc

9自然之道

9、自然之道PPT

人教版四年级下册语文9自然之道教案

9自然之道修改

人教版四年级语文下册9、自然之道(练习题)、一上语文期末测试卷

人教课标版小学四年级语文下册 9 自然之道教学设计