2015版概论课教学大纲
概论教学大纲
概论教学大纲概论教学大纲教学大纲是指教学计划中的一项重要内容，它是教学活动的指导性文件。
概论教学大纲是大学中的一门基础课程，旨在培养学生的综合能力和思维方式。
本文将从概论教学大纲的编写、实施和评估等方面进行探讨。
一、概论教学大纲的编写编写概论教学大纲需要考虑以下几个方面：课程目标、教学内容、教学方法和评估方式。
首先，明确课程目标是编写概论教学大纲的首要任务。
课程目标应具体、明确，能够指导学生的学习和发展。
其次，确定教学内容。
概论是一门综合性课程，内容涉及广泛，包括科学、文化、社会等多个领域。
在编写教学大纲时，应根据学科特点和学生需求，合理选择和组织教学内容。
再次，选择适宜的教学方法。
概论课程旨在培养学生的综合能力，因此教学方法应多样化，包括讲授、讨论、案例分析等。
最后，确定评估方式。
评估是对学生学习效果的检验，应采用多种评估方式，如考试、小组讨论、作业等，以全面评价学生的学习成果。
二、概论教学大纲的实施概论教学大纲的实施是教学活动的关键环节。
在实施过程中，教师应根据教学大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法。
首先，教师应尽量使教学内容与学生的实际生活和学习需求相结合，增加学习的实用性。
其次，教师应注重培养学生的综合能力和思维方式。
概论课程不仅要传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，如分析问题的能力、解决问题的能力等。
再次，教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性。
概论课程内容繁杂，学生容易产生学习的厌倦感，因此教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教师应注重与学生的互动。
概论课程是一门开放性的课程，教师应与学生进行互动，鼓励学生提问和讨论，促进学生的思维发展。
三、概论教学大纲的评估概论教学大纲的评估是对教学效果的检验和总结。
评估应包括教学目标的达成情况、教学内容的合理性和教学方法的有效性等方面。
首先，评估教学目标的达成情况。
教学目标是教学大纲的核心，评估应重点关注学生在各个方面的能力和素质是否得到提高。
《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论本科课程教学大纲2015
《传播学概论》本科课程教学大纲课程代码：25120030 课程名称：《传播学概论》任课教师：学分：3 周学时 3面向对象：2015学年新闻学、传播学、广告学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业本科生预修课程要求：《新闻基础知识》，《大众媒介概论》一、课程介绍（一）中文简介本课程主要涉及三方面的内容：一、传播学的历史和研究对象：传播学的研究对象、体系和意义、传播学的渊源与孕育、传播学地位的产生与确立、传播学的现状和趋势。
二、传播过程及其相关要素:传播的概念、特点、分类、革命、模式和功能；传播者、传播信息、传播符号、传播媒介、受众和传播环境。
三、传播谋略和效果监测：介绍传播的技巧和计谋、传播效果理论研究和模型建构。
（二）英文简介This course is a degree program for undergraduate students of Zhejiang University. It includes three parts: a) The history and object of communication science: research object, system and meaning; the origin of communication science; establishment of status; current situation and trend of communication science. b) Process and elements of communication science: concept, characteristic, classification, revolution, mode and function of communication science; disseminators, information, symbol, media and audience; communication environment. c) Communication strategy and effect: communication skill and strategy, media effect theory and mode construction.The Methods of discussion and case study will be used in this course.二、教学目标(一)学习目标传播学（Communicology/Communication Science），是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播学研究者对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲(本科)
《基本原理概论》课程教学大纲课程编号：03070211课程名称：基本原理概论英文名称：The Basic Principle of Marxism课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：32/2适用专业：木科所有专业一、课程性质与任务本课程为公共基础课，课程性质为必修，理工科为考查课，经济和法学专业为考试课。
通过本课程的学习，帮助学生从整体上把握，正确认识人类社会发展的基本规律。
使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、哲学思想特别是''三个代表"重要思想的哲学基础，树立的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平，具有运用科学世界观、方法论观察问题、分析问题的能力。
通过理论联系实际的教学，为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的理论基础。
二、课程与其他课程的联系本门课程是大学的理论课，它与其他理论课有必然的联系，先修《中国近现代史钢要》，再修本门课程，后续还要修《毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系概论》。
因此，在讲授时, 各门课程之间应各有侧重。
三、课程教学目标1. 本门课程是国家教育部规定的大学本科阶段必修的公共基础课，本课程既能适合不同专业方向学生的基本政治素养的培养，又应注重夯实基础理论知识，强调培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，其教学内容完全依据国家教育部社政司制定的教学基本要求进行讲授。
（支撑毕业能力要求8.1）2. 课堂教学过程从严要求，通过不定期点名督促学生养成不退到、不早退、不缺课的良好习惯，逐步培养学生具有较强的职业道德社会责任感；（支撑毕业能力要求8.1, 8.2）3. 系统讲解本课程的基本理论和知识，并对本专业的前沿发展现状和趋势在课堂教学过程中适时补充，使学生对专业发展趋势有比较清晰的了解；（支撑毕业能力要求10.1，12.3）4. 注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，要求学生能够深刻理解基本概念，掌握其基本原则和规范要求，同时要理论联系实际，结合当前国际、国内形势进行教学，通过观看录像片、讲座、参观等增加课程的现实性和时代感，逐更重要的是步培养了学生分析问题解决问题以及明辨是非的能力；（支撑毕业能力要求12.2, 12.3）5. 注重培养学生的文献资料查询能力，结合理论学科的发展情况，有针对性的推荐学生阅读一些经典文献，并鼓励学生围绕课堂教学内容，充分利用互联网和数字图书馆等现代化手段，自主搜寻和查阅相关参考资料，从而提高学生快速获取新知识和新信息的能力，以具备终身学习的能力；（支撑毕业能力要求12.1, 12.2, 12.3）6. 通过组织学生撰写论文和论文交流，提高学生的写作能力、创新能力和综合归纳能力:通过组织学生讨论和开展辩论，提高学生的思维能力、答辩能力和语言表达能力；（支撑毕业能力要求9.1, 9.2）7. 培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，鼓励学生对同一问题提出多种解决方案、选择不同计算方法，以及对计算进行简化和举一反三，培养学生用批判的眼光看问题，观察提炼, 勇于创新，锻炼自己的研究创新能力。
马克思主义基本原理概论教学大纲
《马克思主义基本原理概论》教学大纲课程基本信息表课程名称：马克思主义基本原理概论学分/总学时：3学分/ 54学时开课单位：公共教化学院社科部面对专业：全校各专业本科学生一、课程的性质、目的和任务1.课程性质：《马克思主义基本原理概论》是高校公共基础政治理论课，是实施高校思想政治理论课新方案后、在高校本科中进行马克思主义基本理论教化的课程。
本课程综合了马克思主义三个组成部分即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本内容，对于培育高校生的人文素养，提高他们理论分析的素养和实力具有重要作用。
2.课程目的和任务：本课程是对学生进行马克思主义基本原理的教化。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；学会用科学的思维方法和工作方法相识和处理各种实际问题。
帮助学生坚决社会主义信念，树立共产主义远大志向。
三、课程内容和基本要求绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学基本内容：一、马克思主义和马克思主义基本原理二、马克思主义的创立和发展1.马克思主义的创立2.马克思主义的发展三、马克思主义的显明特征1.科学的世界观和方法论2.显明的政治立场3.与时俱进的理论品质4.崇高的社会志向四、自觉学习和运用马克思主义1.马克思主义是行动的指南2.努力驾驭和运用马克思主义教学目标与基本要求了解马克思主义的产生和发展过程，从总体上理解和把握什么马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。
第一章世界的物质性与其发展规律教学基本内容第一节世界的物质性一、物质与其存在形态1.物质2.物质的存在形式3.实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础二、物质与意识的辩证关系1.物质确定意识2.意识对物质的反作用3.主观能动性和客观规律性的统一三、世界统一于物质其次节事物的普遍联系和发展一、联系和发展的普遍性1.事物的普遍联系2.事物的永恒发展3.联系和发展的基本环节二、对立统一规律是事物发展的根本规律1.冲突的同一性和斗争性与其在事物发展中的作用2.冲突的普遍性和特别性与其相互关系3.事物发展过程的量变和质变与其相互转化4.事物发展过程的确定和否定与其相互转化第三节、唯物辩证法是相识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的相识方法1.唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一2.唯物辩证法是宏大的相识工具3.冲突分析法是根本的相识方法二、辩证思维方法和现代科学思维方法1.辩证思维方法2.现代科学思维方法3.以辩证法为指导，不断增加思维实力教学目标与基本要求学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，驾驭唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。
2015年修订版毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015年修订版教案课程类别:必修授课对象 (专业、层次) :学院本科各专业学时：108，讲授72，其他36学分:6教材选用：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（全国普通高校统编教材中国高等教育出版社2015年修订版）2015年09月01日课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论年级专业、层次学院本科各专业授课学时 4授课类型理论课授课方式传统授课教师授课章节或知识点第一章之一中国化的马克思主义历史进程教学目的和要求认识毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想是马克思主义在中国的运用和发展，是马克思主义与中国实践结合的三大理论成果，是被实践证明了关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党（几代）集体智慧的结晶。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）课堂讲授，随机提问。
一马克思主义中国化的内涵几提出（30分钟）二马克思主义中国化的第一次历史性飞跃；马克思主义中国化第一次历史性飞跃的延伸和二次飞跃的准备。
（50分钟）三马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。
邓小平理论形成的历史条件、过程。
（50分钟）二次飞跃的两大理论成果。
（30分钟）重点、难点及解决方法1．毛泽东思想产生的历史条件；对毛泽东的评价。
2．邓小平理论形成的历史条件。
3．“三个代表”重要思想形成的历史条件。
主要教学参考文献1．邓小平《对起草〈关于建国以来若干历史问题的决议〉的意见》，见：《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年 2．《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年中共十一届六中全会通过）见：《重要文献选编——共十一届三中全会以来》（下），人民出版社1982年复习思考题毛泽东思想创立的社会历史条件有哪些？邓小平理论是什么样的历史条件下形成的？课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论年级专业、层次学院本科各专业授课学时 4授课类型理论课授课方式传统授课教师授课章节或知识点第一章之二马克思主义中国化的理论成果教学目的和要求了解毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想产生的历史条件。
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号：28A00403课程名称：马克思主义基本原理概论英文名称：Outline of the basic principles of Marx doctrine课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：54 讲课学时：32 实验学时：22学分：2.5适用对象：全校各本科专业先修课程：无课程负责人：赵洪亮贺方彬二、课程的性质与作用本课程的教学目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观。
学本课程的教学任务是使学生学会运用马克思主义的基本原理观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力；确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。
三、教学目标通过本课程的课堂讲授和学习，要求学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设的指导思想和理论基础。
要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本原理，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。
课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系四、教学内容及要求绪论[教学目的与要求] 通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的本质特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性。
[教学重点与难点] 重点：1、什么是马克思主义2、马克思主义产生的历史条件3、马克思主义的鲜明特征难点：马克思主义的基本特征[授 课 方 法] 课堂讲授与课堂提问及讨论相结合，理论教学与实践教学相结合，案例教学法。
概论(1)教学大纲
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论（1）课程教学大纲4学分/72学时（56+16）/60学时（48+12）1.先修课程：中学政治理论、法律与品德修养课2.使用专业：二/三年制二年级：英语教育、音乐教育、美术教育、学前教育、商务英语、旅游英语、计算机应用技术、现代教育技术、文化事业管理、表演艺术、广告艺术设计、电脑艺术设计、中英文秘书；3.教育目标（含知识、能力、素质三方面）：“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
在知识上，了解并掌握毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本原理和基本观点，了解近现代中国社会的国情，了解中国人民革命斗争的历史进程和发展规律；在能力上，提高学生马克思主义的理论修养，提高学生运用马克思主义、毛泽东思想分析问题和解决问题的能力；在素质上，树立科学的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，把自己培养成为的社会主义“四有”新人。
5．教学基本要求：《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》是普通高等学校“两课”教育的重要课程之一，是一门融政治性、思想性、科学性、知识性和实践性为一体，以应用为中心的多学科知识相结合的一门课，是每个大学生的必修课。
其目的在于树立正确的世界观、人生观、价值观，道德观与法制观念，培养社会主义现代化建设的跨世纪接班人。
帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义在中国发展的新阶段。
掌握毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论的科学体系，认识学习毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论的重要意义，把握学习毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论的科学方法。
2015版大学英语教学大纲
大学英语(Ⅰ)教学大纲课程编号：9080101学时：56学分：3.5适用专业：非英语专业开课部门：外国语学院一、课程的性质与任务大学英语(Ⅰ)是非英语专业本科生的一门通识必修课程,课程具有工具性和人文性双重特点。
通过本课程的学习，学生的英语应用能力得到培养,跨文化交际意识和交际能力得到增强，同时发展学生自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
三、实践教学的基本要求1.课内实验项目一览表2.实践教学要求通过本课程的学习，学生能够运用基本的听力技巧，听得懂英语授课和日常的英语交谈；能够在交谈中使用基本的会话策略，在学习和日常生活中对熟悉的话题进行简单的交谈。
实践教学环节采用口试的方式进行考核，包括英语日常会话和英语问答。
四、课程的基本教学内容及要求（一）Growing Up (Integrated Course)Studying English (Listening & Speaking Course)Fun with Language (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: Writing for Myself;(2) Listening and Speaking Practice: Studying English and Fun with Language.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, the narrative skills, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Synonymous words or phrases, writing skill related to chronological sequence, and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (the essence of writing is to write what one enjoys writing) and structure (narration in chronological sequence) of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the narrative skills demonstrated in Text A (selection of details, repetition, coherence);(4) Express themselves more freely on the themes of Growing Up, Experience of Learning English, and English Conversation Skills.（二）Friendship (Integrated Course)School Life (Listening & Speaking Course)Going to a Party (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: All the Cabbie Had Was a Letter;(2) Listening and Speaking Practice: School Life and Going to a Party.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：The writing skills related to how to write a story through the conversation and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (never delay expressing your true feeling to a friend) and structure (developing a story around a letter) of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the characteristic features of spoken English as demonstrated in Text A (spoken English is much more informal than written English);(4) Express themselves more freely on the themes of Friendship, Accommodation, and Going to a Party.（三）The American Dream (Integrated Course)Telephoning (Listening & Speaking Course)Shopping (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: Tony Trivisonno’s American Dream;(2) Listening and Speaking Practice: Telephoning and Shopping.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to how to write a personal description with a focus on the person’s characteristic features and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach,Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (Tony Trivisonno realized his American dream through his own efforts) and structure (one part telling the story of Tony’s life and the other giving the author’s comments on it) of Text A;(3) Master the key language points and learning how to use them in context, the listening skills, and the skills to describe a person by his/ her characteristic features, together with supporting details which demonstrate the features;(4) Express themselves more freely on the themes of The American Dream, Telephoning, and Shopping.（四）Work to Live or Live to Work (Integrated Course)A Job Interview (Listening & Speaking Course)Employment (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: The Company Man;(2) Listening and Speaking Practice: Interview and Employment.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, the usage of “the + adj.”, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to how to write by setting the tone of irony and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (the author tries to define a typical workaholic in the American corporate world with the story of Phil) and structure of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the writing strategy and style demonstrated in Text A (to set the tone of irony by choice of words, selection of details, use of quotation marks, etc.);(4) Express themselves more freely on the themes of Work and Live, Job Interviews, and Employment.（五）Romance (Integrated Course)Going On Vacation (Listening & Speaking Course)Places of Interest (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: A Valentine Story;(2) Listening and Speaking Practice: Going On Vacation and Places of Interest.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to use of simile and metaphor and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (the way one reacts to unattractive people reveals one’s true character) and structure of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the narrative skills demonstrated in Text A (switching between tenses, change in narrators), the use of certain rhetorical devices (simile and metaphor) and the use of informal language in conversations;(4) Express themselves more freely on the themes of Romance, Traveling Experiences, and Places of Interest.（六）Animal Intelligence (Integrated Course)Animals (Listening & Speaking Course)Money Matters (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: What Animals Really Think;(2) Listening and Speaking Practice: Animals and Money Matters.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to use of examples and subheadings and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method,and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (some animals seem capable of thinking when it is in their own interests to do so) and structure (introduction, 3 subheadings to give 3 supporting examples, conclusion) of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the writing skill of using examples in exposition;(4) Express themselves more freely on the themes of Animal Intelligence, Animals, and Money.（七）Unit 8 Educational Problems (Integrated Course)The Media (Listening & Speaking Course)Advertising (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: Fable of the Lazy Teenager;(2) Listening and Speaking Practice: The Media and Advertising.2.重点与难点重点：The main idea of Text, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to use of cause-and-effect analysis and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content;(2) Grasp the main idea (teenagers’ idleness and ignorance will seriously affect both themselves and society in general) and structure (two parts — the author’s concern and his proposed remedy) of Text A;(3) Master the key language points in Text A and learn how to use them in context and the skills to write a cause-and-effect analysis;(4) Express themselves more freely on the themes of Educational Problems, Media, and Advertising.五、课程考核1.考核方式、记分制和考核时间本课程采用闭卷笔试考核方式，成绩采用百分制记分，考试时间为120分钟。
《毛概》课程标准(2015修订版)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准（修订版）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学分：4学时：总学时96学时（其中理论教学72学时，实践教学24学时）课程代码： NO7003适用专业：三年制大专一/二年级所有专业开课学期：大一第二学期和大二第一学期第一部分课程概述一、课程性质和定位1、课程性质本课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。
课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两次飞跃成果，党的十八大以来又在它们的基础上不断的创新和探索新的理论。
课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。
2、课程定位（1）建构主义学习观和教学观建构主义学习理论强调“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
根据构建主义学习理论，在课程设计过程中应做到：正确认识教师与学生在教学过程中的地位及相互关系。
（2）多元智能理论学习观和教学观真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。
每个人都有其独特的治理结构和学习方法，每个学生都有自己的特长与爱好，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，因材施教，使其特长得到充分的发挥。
（3）终身学习理念根据终身学习理念，在课程设计过程中要注意：教育学生树立终身学习的观念。
《政治学概论》课程教学大纲
（四）坚定政治立场明辨政治是非，夯实牢固的马克思主义政治学素养。
六、课程学习材料
1、课程基本教材
王浦劬等著：《政治学基础》，北京大学出版社，2013年版。
2、课程主要辅导材料
燕继荣著：《政治学十五讲》，北京大学出版社，2015年版。
二、课程学习目标
通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握政治学的基础知识、基本理论和基本技能，并能运用政治学的基本理论来指导工作和生活，为学习相关专业课打下良好基础。
1、理解政治学的研究对象和任务、学科特点、社会作用、历史发展和研究方法。
2、掌握政治关系、政治体系、政治行为、政治文化、政治发展等政治学基本内容。
政治统治的含义、政治统治的基础和类型、政治统治的方式和作用、政治管理的含义、政治管理的职能和类型、政治管理的方式和作用、政治参与的含义、政治参与的方式和条件、政治参与的作用和发展方向
『基本要求』
要求学生理解政治统治的基础和政治管理的类型，并掌握政治参与的途径和方式
『关键知识』
1、政治统治的特点
2、政治管理的方式
（三）按照社会利益关系的变化和发展引起的政治权力与政治权利的相互作用，分析了社会政治发展现象。此知识版块要求学生到达运用层次。
第一章政治与政治学
『知识点』
政治的含义、政治的历史发展和社会地位、政治学的含义和内容构成、政治学的历史发展、政治学的研究方法
『基本要求』
要求学生理解政治与政治学的历史发展脉络，并掌握政治与政治学的科学内涵和主要研究方法
『关键知识』
1.国家结构形式
2.国家的本质
3.政党的本质和作用
4.政治社团的特征和作用方式
2015年修订马克思主义基本原理概论教学大纲设计
《马克思主义基本原理概论》教学大纲（2015年修订）一、课程名称：马克思主义基本原理概论课程类别：必修学时：54 （课堂教学36学时实践教学18课时）学分： 3二、课程目的、任务和要求课程教学的目的和任务：《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。
为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。
课程教学的基本要求：《马克思主义哲学原理概论》是从整体上来介绍马克思主义基本理论的课程。
通过本课程的学习，要使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。
要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。
三、本课程教学方法在教学方法方面，本门课程任课教师坚持理论联系实际，始终做到“三个结合”：第一，结合学生的思想实际，进行有针对性的教学；第二，结合社会科学、自然科学的最新理论成就进行教学；第三，结合学生的学科和专业特点，组织教学容，提高学生的学习兴趣以及政治理论课教学的可信度。
在具体的教学中，主要是运用到以下的十种教学方法：第一、讲授法；第二，互动式教学法；第三问题教学法；第四，讨论式教学；第五，案例教学法；第六，情感教学法；第七，专题教学法；第八，研究式教学法；第九，多媒体教学法；第十，心理咨询法。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲（2015版）课程总学时：80学时（含实践学时32学时）理论教学周学时数：3学时学分：5学分课程类型：必修开课（系）院：全校各（系）院本、专科执笔人：审核人：一、教学目的与要求1．教学目的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。
本课程体现了马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应了时代发展的要求。
本课程的教学目标和任务是对学生进行比较系统的马克思主义理论教育，特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，掌握马克思主义中国化的历史进程和理论成果，系统地阐述毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想及科学发展观的科学涵义、形成与发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，帮助学生深刻理解本学科的基本概念、基本原理，从而培养学生的理论素养、政治意识和实践品格,使其树立坚定的社会主义信念，成为中国特色社会主义建设事业接班人和建设者。
2．教学要求本课程的教学要求是通过系统的讲授本门课程，帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。
使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，全面而科学地理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵，深刻认识到这些理论成果是一脉相承的科学体系，同时使他们掌握其中的基本原理、基本观点，学会运用理论观察、分析、解决实际问题，理解和领会党和国家制定的各项方针政策的理论依据及意义，培养学生的理论素养和政治意识。
所以，教师授课时，既要达到相应的理论高度，给学生以豁然开朗的体验与感觉，又要善于将抽象的理论化为活生生的现实，以收到深入浅出之妙。
二、教学内容及学时安排第一章马克思主义中国化两大理论成果[教学目的和要求]本章属于总论，让学生从总体上对马克思主义中国化有一个初步的了解，认识到在近代中国，历史和人民选择了马克思主义。
通过学习使学生从总体上把握两大理论成果的科学体系、主要内容、精神实质及其相互联系，这也是本门课程首先要解决的问题。
[教学重点与难点]教学重点：马克思主义中国化的科学内涵；毛泽东思想产生的形成、科学内涵、主要内容、历史地位；毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的成果；毛泽东思想科学体系的主要内容及历史地位；中国特色社会主义理论体系科学内涵、主要内容、主题及历史地位和指导意义；中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的成果；马克思主义中国化两大理论成果的关系；实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓。
教学难点：毛泽东思想是中国化的马克思主义；如何全面准确地理解毛泽东思想；中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位；马克思主义中国化两大理论成果的关系；实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。
[教学时数]6学时[教学方法和手段]问题讨论式、课堂问答式、案例启发式、调研教学式、现场交流式[教学内容]第一节马克思主义中国化及其发展一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化两大理论成果的关系第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂三、毛泽东思想的历史地位第三节中国特色社会主义理论体系一、中国特色社会主义理论体系的形成和发展二、中国特色社会主义理论体系的主要内容三、中国特色社会主义理论体系的最新成果四、中国特色社会主义理论体系的历史地位第四节思想路线与理论精髓一、实事求是思想路线的形成和发展二、实事求是思想路线的科学内涵三、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓[参考书目]1.《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第111～116页；2.《在毛泽东同志诞辰一百周年大会上的讲话》，《论“三个代表”》中央文献出版社2001年版1—26页；3.《建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》（上）人民出版社1982年版；4.《在毛泽东同志诞辰一百一十周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版；[课堂训练、作业思考题]1．马克思主义的中国化的含义和意义是什么？2．毛泽东思想的含义是什么？第二章新民主主义革命理论[目的与要求]1、理解近代中国的基本国情；2、熟悉新民主主义革命理论形成和发展的过程；3、掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领；4、掌握新民主主义革命的基本经验。
[教学重点与难点]教学重点：1、近代中国的基本国情；2、新民主主义革命的总路线和基本纲领；3、新民主主义革命道路的形成及其重大意义教学难点：1、如何理解新民主主义革命的性质？2、如何理解新民主主义革命理论是对马克思主义理论的丰富和发展？[教学时数]6学时[教学方法和手段]采用课堂讲授、多媒体课件、视频、案例讨论、互动交流等方法进行教学。
[教学内容]第一节新民主主义革命理论形成的依据一、近代中国国情和中国革命的时代特征二、中国革命理论的实践基础第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线二、新民主主义革命的基本纲领第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路二、新民主主义革命的三大法宝三、新民主主义革命理论的意义[参考书目]1.《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版；2.《解放思想、实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版3.《毛泽东选集著作选读》（上、下），人民出版社1986年版。
[课堂训练、作业思考题]1．马克思主义中国化理论成果的精髓是什么？2．简答实事求是思想路线的主要内容及意义。
第三章社会主义改造理论[目的与要求]1、理解新民主主义社会的过渡性质；2、理解社会主义社会是新民主主义社会的必然前途；3、掌握过渡时期总路线的基本内涵、理论依据；4、熟悉我国社会主义改造的基本经验；5、掌握社会主义制度确立的理论根据。
[教学重点与难点]教学重点：1、过渡时期的总路线及理论依据；2、我国社会主义改造的基本经验；3、我国确立制度的重大意义及理论根据。
教学难点：1、为什么说社会主义是近代中国的历史的、必然的选择？2、中国特色的社会主义改造。
[教学时数]4学时[教学方法和手段]采用课堂讲授、多媒体课件、视频、案例讨论、互动交流等方法进行教学。
[教学内容]第一节从新民主主义到社会主义的转变一、新民主主义社会是一个过渡性的社会二、党在过渡时期的总路线及其理论依据第二节社会主义改造道路和历史经验一、适合中国特点的社会主义改造道路二、社会主义改造的历史经验第三节社会主义制度在中国的确立一、社会主义基本制度的确立及其理论根据二、确立社会主义基本制度的重大意义[参考书目]1.《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版；2.《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版；3.《〈共产党人〉发刊词》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版；4.《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版；[课堂训练、作业思考题]1.新民主主义革命的三大经济纲领的主要内容是什么？2.新民主主义革命的政治纲领、文化纲领的主要内容分别是什么？3.新民主主义革命的总路线的内容是什么？4.为什么说新民主主义革命不反对资本主义和资产阶级？第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果[目的与要求]1、掌握党在中国社会主义建设道路的初步探索中取得的重要理论成果；2、理解党对社会主义建设道路初步探索的意义；3、熟悉党对社会主义建设道路的初步探索的经验教训。
[教学重点与难点]教学重点：1、把握党对社会主义建设道路初步探索的意义；2、掌握党对社会主义建设道路的初步探索的经验教训。
教学难点：1、掌握党对社会主义建设道路的初步探索的经验教训。
2、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想[教学时数]2学时[教学方法和手段]采用课堂讲授、多媒体课件、视频、案例讨论、互动交流等方法进行教学。
[教学内容]第一节社会主义建设道路初步探索的重要思想成果一、调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想三、走中国工业化道路的思想四、初步探索的其他理论成果第二节社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训一、社会主义建设道路初步探索的意义二、社会主义建设道路初步探索的经验教训[参考书目]1.《革命的转变和党在过渡时期的总路线》、《关于农业互助合作的两次谈话》、《关于国家资本主义经济》《毛泽东文集》第6卷，人民出版社1999年版；2.《若干重大决策与事件的回顾》（上、下）中共中央党校出版社1991年版；3.《毛泽东传》（1893——1949年），中央文献出版社1996年版；4.《毛泽东传》（1949——1976年），中央文献出版社2003年版。
[课堂训练、作业思考题]1.过渡时期总路线的主要内容是什么？2.社会主义改造（对个体农业的社会主义改造、资本主义工商业的社会主义改造）的基本经验是什么？3.为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？4.新民主主义社会的主要矛盾是什么？第五章建设中国特色社会主义总依据[目的与要求]1、熟悉社会主义初级阶段的含义、基本特征和主要矛盾；2、掌握社会主义初级阶段基本路线的内涵；3、熟悉党在社会主义初级阶段基本纲领的主要内容；理解建设中国特色社会主义的基本经验；4、理解社会主义初级阶段是整个建设中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段；[教学重点与难点]教学重点：1、社会主义初级阶段的含义、基本特征及根本任务；2、我国社会主义初级阶段的长期性；3、党在社会主义初级段的基本路线的实质及其内在关系；教学难点：1、理解为什么提出社会主义初级阶段理论？2、社会主义初级阶段与过渡时期的区别；3、社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辨证关系[教学时数]2学时[教学方法和手段]采用课堂讲授、多媒体课件、视频、案例讨论、互动交流等方法进行教学。
[教学内容]第一节社会主义初级阶段理论一、社会主义初级阶段理论的形成和发展二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征三、科学把握我国发展的阶段性特征第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领一、社会主义初级阶段的主要矛盾二、社会主义初级阶段的基本路线三、社会主义初级阶段的基本纲领[参考书目]1.《全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面》，人民出版社2002年版；2.《十二大以来重要文献选编》，人民出版社1998年版；3.《一切从社会主义初级阶段的实际出发》、《我国方针政策的两个基本点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。