赶海的小姑娘
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松软软的海滩哟
金黄黄的沙
赶海的小姑娘
光着小脚丫
珊瑚礁上捡起了一枚海螺
抓住了水洼里一只对虾
找呀找呀找呀找呀找
挖呀挖呀挖呀挖呀挖
一只小篓装不下
装呀装不下呀
装呀装不下
腥咸咸的海风哟
清爽爽地刮
吹乱了小姑娘
缕缕黑头发
姑娘轻轻唱起了一支渔歌
羞红了远方的一抹晚霞
唱呀唱呀唱呀唱呀唱
跳呀跳呀跳呀跳呀跳
姑娘提篓跑回家
跑呀跑回家呀
跑呀跑回家
嘿
咯咯嘿
咯咯嘿
松软软的海滩呦
金黄黄的沙
赶海的小姑娘
光着小脚丫
珊瑚礁上捡起了一枚海螺抓住了水洼里一只对虾找呀找呀找呀找呀找
挖呀挖呀挖呀挖呀挖
一只小篓装不下
装呀装不下呀
装呀装不下
腥咸咸的海风哟
清爽爽地刮
吹乱了小姑娘
缕缕黑头发
姑娘轻轻唱起了一支渔歌羞红了远方的一抹晚霞唱呀唱呀唱呀唱呀唱
跳呀跳呀跳呀跳呀跳
姑娘提篓跑回家
跑呀跑回家呀
跑呀跑回家哎
咯咯哎
咯咯哎《赶海的小姑娘》-儿歌
小蓓蕾组合 - 赶海的小姑娘作词：邬大为、魏宝贵
作曲：傅庚辰。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
小学音乐《赶海的小姑娘》PPT课件
学唱结束句
请同学们填词演唱结束句。
完整演唱歌曲
请同学们跟音乐完整：怎样演唱才能用你的 歌声表达愉快的情绪呢？
请同学们仔细思考通过小组讨论完成下面的选择填空：
• 1、第一乐段的节奏
（A、紧凑 B、松散）声音连贯
，生动的表现了小姑娘欢快活泼的形象。
• 2、第二乐段演唱时力度要
（A、稍弱一些B、稍强
一些），把附点四分音符时值唱够，突出“找”“挖”的
动作，表现小姑娘欢快的情绪。
• 3、第二乐段，节奏舒展，演唱时要稍微________(A欢快 、B抒情）表现小姑娘对大海的热爱。
同学们，我们的目的地到了， 小姑娘正在海边迎接我们的到来， 让我们一起唱起来敲起来吧！
1
赶海的小姑娘
1
赶海的小姑娘
赶海的小姑娘
第一站：感受歌曲
提问：你们听完这首歌曲心情怎 么样？
第二站：学唱歌曲
提问：歌曲是几几拍的？
提问：四二拍的强弱规律是 什么？
学唱第一乐段
请同学们跟着老师分乐句学唱歌谱。
学唱第一乐段
请同学们跟着老师用“la”模唱歌谱。
学唱第一乐段
请同学们跟着琴演唱第一段歌词，注意咬字要清晰。
学唱第二乐段
请同学们跟着老师分乐句学唱歌谱。
学唱第二乐段
请同学们找一找，歌谱中有哪些特殊的节奏型？
切分节奏
附点节奏
学唱第二段
请同学们跟着老师，用“la”模唱歌谱。
学唱第二段
请同学们跟着老师学唱歌词。
学唱结束句
请同学们挥拍试着演唱歌谱，注意长音的时值要唱满。
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《赶海的小姑娘》教案人教版(2024)音乐四年级上册
① 重点知识点：
- 《赶海的小姑娘》歌曲旋律
- 节奏练习：XX节奏型
- 歌曲情感表达
② 词、句：
- 海浪拍岸，欢歌笑语
- 小姑娘拾贝壳，满载而归
- 海洋的呼唤，心灵的港湾
③ 艺术性、趣味性设计：
- 在黑板上绘制简单的大海、沙滩、贝壳等图案，增加视觉趣味性。
- 用不同颜色的粉笔标注重点知识点，提高视觉效果。
作业布置与反馈
（一）作业布置
1. 歌曲练习：要求学生课后练习《赶海的小姑娘》歌曲，注意音准、节奏的准确性，并尝试加入适当的情感表达。
- 每位学生录制一段自己的演唱视频，提交至班级群或教学平台。
- 家长签字确认，确保学生完成练习。
2. 知识巩固：完成课后练习册中与《赶海的小姑娘》相关的内容，包括节奏填空、旋律书写等。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3. 观看至少一部海洋生物纪录片，记录下自己最感兴趣的海洋生物或现象，并在课堂上进行分享。
4. 学生可以尝试在家中模仿音乐会视频中的音乐作品，进行演奏或歌唱练习，提高自己的音乐表现力。
5. 教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供创作建议，帮助学生提高自主学习和拓展的能力。
- 练习册需在下次课前提交，以便教师检查。
赶海的小姑娘歌词
赶海的小姑娘歌词赶海的小姑娘，身穿红色羊毛衣，脚踩着泥浆，脸上露出笑意。
海风吹拂着她的头发，她眼里闪着兴奋的光彩。
小姑娘手持捕鱼的网，轻盈地跳到海滩边。
她眼巴巴地等待鱼儿的到来，渴望着那一瞬间的惊喜。
赶海的小姑娘，不畏艰辛劳累，远离了喧嚣和城市的喧哗。
她跟随着海浪的节奏，歌唱着自己的快乐。
平凡的小姑娘，有着不平凡的梦想，她渴望着自由，追逐明天的希望。
她信心满满，勇往直前地前行，用自己的努力创造美好的场景。
潮起潮落，小姑娘一如既往地坚守，捕捉着属于她的鱼群。
面朝大海，她心中无尽的坚毅，用欢笑和歌声书写她的人生篇章。
赶海的小姑娘，海天一色是她的舞台，她沐浴在阳光里，尽情地享受自然的馈赠。
她的歌声回荡在大海的怀抱里，她的梦想像海水一样蔓延。
拾贝壳的小姑娘，心中有一片蓝天，她用微笑迎接每一天。
她相信自己有无限的可能，她相信她的梦想会成真。
赶海的小姑娘，是这片海滩的守护者，她的责任不仅是捕鱼的渔者。
她呼喊着保护海洋的责任，她行动起来，成为环境的拯救者。
小姑娘知道海洋的重要性，她要守护那片蓝色的宝地。
她教育着更多的人们，保护海洋是每个人的使命。
赶海的小姑娘，向往着更远的航程，她的足迹踏遍了无数的海岸。
她迎接着每一个日出和日落，将美丽的记忆永远地收藏。
小姑娘的歌声飞扬在海风中，她的微笑点亮了整个海滩。
她用自己赶海的故事，讲述着勇敢与坚持的奋斗。
赶海的小姑娘，不再孤单独行，她的声音带动了更多的人们。
他们一起守护这片海洋，让大自然的美丽永远不凋零。
赶海的小姑娘，散发着勇敢的芳香，她已经成为这片海滩上的传奇。
她的歌声永远在心中回荡，她的故事将被永远传承。
无论风吹雨打，潮起潮落，赶海的小姑娘的歌声将在这片海洋里永远流传。
人教四上第一单元《赶海的小姑娘》教案
1.教学重点
（1）词语理解：重点掌握课文中的生僻词语和重要实词，如“赶海”、“愉悦”、“捡贝壳”等，通过上下文理解词语的含义，提高学生的词汇量。
（2）句子理解：重点分析课文中的优美句子，如“海浪轻轻拍打着沙滩，发出悠扬的声音。”通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解句子的意义和表达方式。
（3）课文内容：理解小姑娘赶海的经过，感受小姑娘的愉悦心情，体会人与自然的和谐共生。
八、作业评价
作业评价是课堂教学的重要补充，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：
1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行仔细检查和评分。对于作业中的错误，要及时进行标注，并给出正确的答案和解题步骤。
2.点评反馈：在作业批改完成后，教师要及时将作业反馈给学生，对学生的作业进行点评。对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于作业中存在问题的学生，要及时指出问题所在，并提供具体的改进建议和指导。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的学习表现，如学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、与同学的合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不佳的学生及时进行指导和激励。
3.测试评价：在课堂教学过程中，教师可以设计一些小测试，如随堂练习、小组讨论等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。对于测试结果，教师要及时进行点评和反馈，对于测试成绩优秀的学生给予肯定和鼓励，对于成绩不佳的学生，要及时给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进学习方法。
《赶海的小姑娘》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说也是一个挑战；
举例：通过拍手、跺脚等身体律动，让学生感受并掌握节奏；
（3）情感传达：如何让学生在演唱过程中准确地传达歌曲的情感是教学的另一个难点；
举例：教师可以引导学生通过观察插图、描述场景等方式，深入理解歌曲背景，从而更好地表达情感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识和歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《赶海的小姑娘》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析环节，部分学生对歌曲中的一些音乐概念掌握得不够牢固，比如音高、音长和拍子等。
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册，本节课主要围绕第四单元《大海的歌》中的第二课时进行教学。内容包括：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中描绘的大海美丽景色和小姑娘的欢乐心情；
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。这个操作将演示如何在集体演唱中保持和谐和协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
《赶海的小姑娘》名师教案
《赶海的小姑娘》教学设计【教学内容】歌曲《赶海的小姑娘》【教材分析】歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F 调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。
这是本课教学中对学生的基本要求。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。
【教学目标】1、通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。
3、通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。
【教学重点】把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲【教学难点】1、歌曲中的力度记号，强弱对比的区分2、歌曲中休止符的演唱【教学过程】一、组织教学1、师生问好师：同学们好！生：老师好！二、导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？生：想师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！（出示海产品图片）师：看这都有些什么呀！生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？生：想师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！三、新课教学1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？生：捡海螺、抓对虾2、朗读歌词师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。
第一单元赶海的小姑娘(教案)
2.提高课堂提问的质量，引导学生积极思考，提高课堂参与度。
3.继续采用直观教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.加强课堂组织，确保每个学生都能在小组活动中充分发挥自己的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法以及人与自然和谐共生的主题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋相关的实际问题，如海洋污染、海洋生物保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法描绘大自然。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们如何保护海洋环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的大海的基本概念。大海是生命的摇篮，它拥有丰富的生物资源和独特的自然景观。它是我们地球上不可或缺的一部分，对人类生活有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了大海的美丽和人与自然和谐共生的主题，以及如何通过语言表达我们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语理解：本节课的核心词汇涉及海滩、贝壳、海螺、波涛等，这些词汇是描述大海的关键，教师需引导学生正确理解并运用这些词汇。
《赶海的小姑娘》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“你最喜欢课文中的哪一句描述？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学到的修辞手法，描绘一个自己喜欢的自然场景。
4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和传承我国海洋文化，增强民族自豪感，培养文化认同感。
5.实践与创新：鼓励学生在生活中观察大自然，运用所学知识进行创作，培养他们的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇掌握：本节课的核心词汇，如“贝壳”、“渔船”、“捞鱼”等，是学生需要掌握的重点，这些词汇的掌握有助于学生更好地理解课文内容。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同走进了《赶海的小姑娘》，探索了大海的美丽和赶海的乐趣。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，通过提问同学们是否去过海边，让大家对大海有了初步的联想，这有助于激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对大海的概念还比较模糊，如果能在导入环节加入一些图片或视频资料，可能会更加直观地帮助他们建立起对大海的感知。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这篇课文的基本内容、修辞手法及其在写作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《赶海的小姑娘》(教案)
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）
本节课选自小学语文三年级下册第七单元《大海的歌》。教学内容主要包括：1.诗歌朗读与理解；2.词语学习：捉、挖、捡、抬等；3.句子分析与仿写；4.体会作者对大海的情感。
Hale Waihona Puke 二、核心素养目标《赶海的小姑娘》课程核心素养目标：
1.阅读理解：通过朗读与分析，让学生理解诗歌内容，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们走进了《赶海的小姑娘》这首诗歌的世界。整个教学过程下来，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现学生们对大海的好奇心和兴趣很容易被激发。在导入新课的时候，通过提问的方式，学生们纷纷举手发言，分享自己去海边的经历。这让我意识到，将学生的生活实际与教学内容相结合，能够有效提高他们的学习积极性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和仿写诗句。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首诗歌的内容和表达情感的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌韵律、词语运用和句子分析的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.语言运用：学习并运用本课生词，掌握基本句型，提高语言表达与写作能力。
3.思维发展：通过分析句子，培养学生的逻辑思维与想象力，激发对自然美的感知。
4.情感态度：感受作者对大海的热爱，引导学生关注自然环境，培养积极向上的情感态度。
5.文化认同：让学生体会诗歌中的大海文化，增强对传统文化的认识与自豪感。
赶海的小姑娘说课稿
赶海的小姑娘说课稿赶海的小姑娘是海边小镇上的一位勤劳可爱的小姑娘。
她每天早晨都会在市场上卖鱼，用自己的努力为家人带来温暖和希望。
赶海的小姑娘这个故事给我们传达了坚持努力和勇敢追求梦想的重要性。
下面，我将从三个方面来阐述这个故事的教育意义。
第一部分：坚持努力赶海的小姑娘为了帮助家人，每天凌晨都会起床，赶往海边。
无论天气多么恶劣，她从不放弃。
这个故事告诉我们，只有坚持努力，才能创造成功的机会。
在现实生活中，我们也应该像小姑娘一样，勇敢面对困难，不怕吃苦，努力追求自己的目标。
第二部分：勇敢追求梦想赶海的小姑娘虽然年纪小，但她对未来的梦想充满了希望和憧憬。
她希望通过自己的努力，能够改变家庭的生活状况。
这个故事告诉我们，无论年龄大小，我们都应该有积极的目标和梦想。
只有敢于追求，才有可能实现自己的人生价值。
第三部分：爱与家庭的重要性赶海的小姑娘将自己的努力和奉献全部献给了家人。
她明白，家庭的幸福和温暖来源于彼此的关爱和支持。
这个故事告诉我们，家庭是最重要的依靠和力量。
无论我们遇到何种困难，家人始终是我们最坚实的后盾。
通过这个故事，我们可以了解到坚持努力、勇敢追求梦想以及家庭的重要性。
它给我们传递了积极向上的价值观，激励我们在生活中面对困难时不要退缩，要勇敢地去追求自己的梦想。
同时，也教育我们要珍惜家人的爱和支持，将爱心传递给周围的人。
赶海的小姑娘这个故事无论在哪个年龄阶段，都能给孩子们带来积极的教育影响。
在课堂上，我们可以通过故事让学生感受到坚持和努力的重要性，培养他们的奋斗精神和勇气。
通过故事中的小姑娘，我们可以引导学生思考自己的梦想，让他们明白只有真正追求梦想，才能实现自己的人生价值。
课堂教学可以采用多种方式来激发学生的兴趣。
例如，可以通过戏剧表演的形式，让学生扮演故事中的角色，亲身感受小姑娘的努力和付出。
同时，通过小组讨论或个人写作的方式，让学生思考故事所传达的核心价值观，并表达自己的感悟和理解。
总之，赶海的小姑娘这个故事教育我们坚持努力、勇敢追求梦想以及家庭的重要性。
幼儿园儿歌《赶海的小姑娘》(拼音版)
幼儿园儿歌《赶海的小姑娘》(拼音版)松sōng软ruǎn软ruǎn的de海hǎi滩tān呀ya，金jīn黄huáng黄huáng的de沙shā，赶gǎn海hǎi的de小xiǎo姑gū娘niang光guāng着zhe 小xiǎo 脚jiǎo丫yā，珊shān瑚hú礁jiāo上shàng 捡jiǎn 起qǐ了le 一yī枚méi 海hǎi螺luó，抓zhuā住zhù了le水shuǐ洼wā里lǐ一yī呀ya 一yī对duì虾xiā。
找zhǎo呀ya找zhǎo呀ya 找zhǎo 呀ya 找zhǎo 呀ya 找zhǎo…… 挖wā呀ya挖wā呀ya挖wā呀ya挖wā呀ya挖wā……一yī只zhī小xiǎo篓lǒu装zhuāng 不bú下xià，装zhuāng 呀ya 装zhuāng 不bú下xià呀ya，装zhuāng 呀ya 装zhuāng 不bú下xià。
腥xīng咸xián咸xián的de海hǎi风fēng哟yō，清qīng 爽shuǎn g 爽shuǎng 地dì刮guā，吹chuī乱luàn了le小xiǎo姑gū娘niang缕lǚ缕lǚ黑hēi头tóu发fā。
姑gū娘niang轻qīng轻qīng 唱chàng 起qǐ了le 一yī只zhī渔yú歌gē，羞xiū红hóng了le远方yuǎnfāng 的de 一抹yìmǒ晚霞wǎnxiá。
唱chàng呀ya唱chàng呀ya唱chàng 呀ya 唱chàng 呀ya 唱chàng…… 跳tiào呀ya跳tiào呀ya跳tiào呀ya跳tiào呀ya跳tiào……姑gū娘niang提tí篓lǒu跑pǎo回huí家jiā，跑pǎo呀ya跑pǎo回huí家jiā呀ya，跑pǎo呀ya跑pǎo回huí家jiā，哎āi~咯gē咯gē喂wèi咯gē咯gē喂wèi……。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
人音版四年级上册唱歌《赶海的小姑娘》表格式2课时
学唱曲谱之前，先请同学们找出难点之处。
（3）请同学们想一想：应该用什么样的速度、声音、情绪演唱才能表现出赶海的小姑娘愉快的心情呢？老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲【稍快、有弹性（拍皮球感觉）的声音、高兴的心情演唱。
（4）完整演唱歌曲的第一段。
三、小结
今天你学到了什么？
一、组织教学
学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
教学标
1、通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。能够选择合适的答句乐器为歌曲伴奏。
四、课堂小结
师：同学们，今天赶海的小姑娘真是收获多多，老师也希望大家通过今天的学习同样也收获多多。
作业设计
课后和同学们一起唱一唱。
板书
设计
赶海的小姑娘
降记号：b还原记号：＃
教学
反思
3、请同学们手划节拍，用“da”读歌谱的节奏
4、指导学生按节奏朗读歌词，并随伴奏演唱第二段歌词，注意咬字要清晰 。
5、请同学们想一想，这一段应该用怎样的声音来演唱？
师： 第二乐段乐句节奏舒展，表现小姑娘对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，歌词又是两个动词“找”和“挖”，因此，要把切分音和附点音符时值唱足，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现出小姑娘愉快的心情。
课前准备 或教具
多媒体、钢琴
教学环节
教学过程
二次备课
一、导入新课
第一课时
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自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
1、听琴，女同学演唱，男同学学习。
2、男同学演唱，女同学记歌词演唱。
3、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
4、分组，男同学进行创编歌词活动，女同学创编舞蹈动作。
5、表演展示。
调整意见：
[作业设计]：
1、唱一唱色块中的歌谱。
2、请设计出不同的节奏，选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
共同体学校集体备课教案
第六小学四年级音乐学科主备人备课组长审核领导审核授课人2014年月日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：新人教版四年级上册第一单元第一课唱歌《赶海的小姑娘》
二、学习目标：
1、用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
教学重点：1、把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：2、练习休止符和延音的唱法。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
一、导入（感受大海）。
①、播放海浪的声音。
②、课件展示海景图片和海滩景色。
二、引出本课内容《赶海的小姑娘》，板书课题。
调整意见：
[导学释疑]
1、赏
欣赏歌曲。
①师：看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩，现在让我们跟着赶海的小姑娘一起出发吧！
②、录音机播放《赶海的小姑娘》。让学生说说听后有什么感受。
置疑：你想到了什么？你仿佛看到了什么？（课件点击，在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳）。
调整次范唱全曲，让学生有个初步的映像。
2、学生有感情的朗读歌词。
3、随琴逐句逐句的学唱。
4、在学唱的过程中，学生对休止符的把握不够准确，告诉他们并且示范给他们听，声断气不断的效果。
5、指导学生用欢快、活泼的情绪完整唱两遍歌曲。
调整意见：
3、展
随琴解决难点，教唱难点部分。指导学生用欢快的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有七拍，要训练学生用较长的气息支持来唱。
调整意见：
集体备课
自主调整
调整意见：
[板书设计]
赶海的小姑娘
1=F2／4
稍快活泼地
降记号b还原记号
调整意见：
[教学反思]：
在教学的时候，为了给学生增强海的感觉，我特意在课的一开始，就播放flash动画《赶海的小姑娘》呈现出有关大海的优美画面，同时伴有海浪海风的声音，和优美的歌声。学生觉得很新奇，兴趣一下子就提起来了。flash动画唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用自己的语言来表达对大海的印象，自然地引入课题。在整堂课的学习中，我反复让学生进行聆听，每一遍都有不同的要求，力求真正做到理解歌曲的境界和内涵。过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们再来细细听一遍，并小声哼唱，细细地体味，学习完课文后，学生们都说自己真希望自己也生活在海边，我就和学生一起来欣赏《大海呀，故乡》，学生听得很认真，学得很认真，我很感动：教师精心准备后的课，学生自然会喜欢！在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不适合，当我看着他们那天真可爱与求实好学的脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。本堂课程的内容是与上节的课紧密联系的，主要依据“以学生发展为本”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。