园林树木栽培学教案
树木栽培学教案第1、2章生长环境
园林树木栽培学绪论一、园林树木栽培的意义及其作用〔一〕园林树木栽培的意义园林树木栽培系指园林树木由苗木培育开始，并按照园林设计所选定的树种，颠末苗木出圃、运输定植到栽植地，通过以后的发展发育到植物衰老、更新、死亡，在这一全过程中人们所进行的实践活动。
此中包罗园林树木苗木培育、栽植，土、肥、水办理，整形修剪，各种灾害的防治及植物体庇护等。
〔二〕园林树木栽培在园林绿化建设中的作用随着社会的开展，人类赖以保存的环境乃至整个自然生态环境系统不竭发生变化，出格是随着工业化和社会城市化程度不竭提高，人们向城市集中聚居，城市中工业和人口髙度集中，空气严重污染，城市生态环境形势日益严峻。
因此，加快城市绿化建设，改善城市生态环境，美化居民生话环境，日益显得重要。
随着出产的开展，生活程度的提高，人们对工作和生活环境条件的改善有了更高的要求；但是，大城市的畸形开展，人口过于集中，使人们发生回归大自然的欲望，因此，目前在城市建设中，非常重视园林绿化的工作。
城市园林绿化是我国城市建设的重要组成局部，是城市物质文明和精神文明的标记之一。
人们对改善生活环境、工作环境、居住环境的要求越来越高，对环境的绿化、美化会追求更高的尺度。
不仅需要数量足够的园林苗木供应，并且需要丰富多样的植物种类，随着园林绿化、美化的开展，社会对苗木的规格要求越来越大，质量越来越高。
因此，培育大规格以及特大规格苗木是此后育苗的标的目的，这是由于社会对绿化美化都急于求成的心理所致，也是大型苗木绿化栽植立竿见影、抗不良环境能力强所致。
同时也要求大规格苗木具有非常好的质量，如尺度的树形，或特殊的造型，或异型树。
园林树木是城市、风景区、疗养胜地、厂矿、病院、学校及居住区等园林绿化的主体，园林树木那么是这一主体中主要绿化题材之一，不管在整个园林绿化系统，或在各类型园林绿地中，它们都起着骨干的作用。
虽然园林绿化的题材很多，其根底都是园林树木。
园林树木中的园林树木以其种种繁多，丰富多彩，特点突出而在园林造景中必不成少。
园林树木教案
园林树木教案教案标题：园林树木教案教案目标：1. 了解园林树木的种类、特点和功能。
2. 掌握园林树木的基本养护方法。
3. 培养学生对园林树木的保护意识和环境意识。
教学重点：1. 园林树木的种类和特点。
2. 园林树木的基本养护方法。
教学难点：1. 学生对园林树木的保护意识和环境意识的培养。
教学准备：1. 教学投影仪或黑板。
2. 园林树木的图片或样本。
3. 园林树木养护工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入园林树木的概念，向学生展示一些园林树木的图片或样本。
2. 提问学生对园林树木的认识和了解程度。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍园林树木的种类和特点，如乔木、灌木、草本等。
2. 分析园林树木在园林设计中的作用和功能，如美化环境、调节气候、防风固土等。
三、园林树木的养护方法（20分钟）1. 讲解园林树木的基本养护方法，包括浇水、修剪、施肥等。
2. 演示正确的浇水和修剪方法，并与学生一起进行操作实践。
四、园林树木的保护与环境意识培养（15分钟）1. 引导学生了解园林树木的重要性和价值，以及对环境的贡献。
2. 讨论园林树木面临的问题和挑战，如乱砍滥伐、环境污染等。
3. 提倡学生积极参与园林树木的保护行动，如参加植树活动、节约用水等。
五、小结与评价（5分钟）1. 总结园林树木的种类、特点和养护方法。
2. 对学生的参与和表现进行评价，鼓励积极参与园林树木的保护和环境保护。
教学延伸：1. 组织学生参观附近的园林景观，观察和记录不同种类的园林树木。
2. 组织学生参与植树活动，实际动手种植园林树木，增强对园林树木的实践认识。
教学资源：1. 园林树木的图片或样本。
2. 园林树木养护工具。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生完成的作业和实践报告。
3. 进行小测验，检查学生对园林树木知识的掌握程度。
园林树林学教案5篇
园林树林学教案5篇第一篇：园林树林学教案园林树林学教案绪论一、园林树木，园林树木学的定义1、园林树木——凡适合于风景名胜区，休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物统称园林树木。
2、园林树木学——以园林建设为宗旨，对园林树木的分类，习性，繁殖，栽培和应用等方面系统研究的学科统称为园林树木学。
本教材包括绪论、总论和各论三部分。
二、学习园林树木学的目的和任务总的来说：学会应用园林树木来建设园林的能力，并能使其较长时期和充分地发挥其园林功能。
从客观来讲，园林绿化工作的主体是园林植物，其中又以园林树木所占比重最大。
从园林建设的趋势来讲，必定是以植物造园（景）为主流。
因此，学好园林树木学对园林规划设计、绿化施工、以及园林的养护管理等实践工作是有巨大意义的。
三、园林树木学的学习方法与要求1学习方法：园林树木种类多，地域差异大，形态各异，学习难度较大，可采取下列方法：①多看实物多看花、果、叶、枝、干、树形、生长的环境、搭配的树种，便于记忆②多解剖、多鉴定经过解剖知道其特征、构造，不易忘记。
还因我们讲的树种有限，有许多讲不到，所以应会鉴定。
③善于总结如春季花灌木有哪些树种；秋季观果的树种有哪些；春色叶树种有哪些；秋色叶树种有哪些；彩色叶乔、灌木；常绿阔叶树；名优新产品不断出现，及时了解2.学习要求：认识一定数量的树种，至少150种如：白皮松松科松属 Pinus bungeana 分布北方，主要是陕西、山西；习性阳性树种；繁殖种子繁殖；园林用途观赏树皮、常绿孤植、列植，在宫廷、寺院、名园、墓地。
掌握鉴定树种技术通过学习后能将不知道的树种，从花、果、叶、枝、干的生长方式、形状颜色等情况根据参考书检索判断，确定科、属、种。
上课记笔记、记要点、实习作记录，完成实习、实验报告。
3.学习方法：由于园林树木种类多、地域性差异大、生态习性各有不同，在学习上有一定的困难。
特点----直观、记忆性东西多，多实践。
四、祖国丰富多彩的园林树木种质资源我国被西方人士称为“世界园林之母”，园林树木种质资源极为丰富，各国园林界、植物学界对之评价很高，视为世界园林植物重要发祥地之一。
园林树木栽培与养护园林树木的栽植技术教案
园林树木栽培与养护园林树木的栽植技术教案教学对象：园林树木栽培与养护学员教学时长：120分钟【教学目标】1.了解园林树木的栽植技术的基本概念和要点。
2.掌握园林树木的栽植前的准备工作。
3.熟悉园林树木的栽植方法和技巧。
4.了解园林树木栽植后的养护与管理要点。
【教学内容】1.园林树木的栽植前的准备工作。
a.选择合适的树种。
b.了解树种的特点和生长环境要求。
c.选购健康的苗木。
d.准备好栽植工具和材料。
e.预先准备好栽植的土壤。
2.园林树木的栽植方法和技巧。
a.挖坑：根据苗木的大小合理选择坑的深度和直径。
b.整理苗木：修剪病、虫害和损伤的根系和枝叶。
c.调整苗木位置：确保树干垂直，不倾斜。
d.填土：使用肥沃的土壤填埋，注意填实，防止根系松动。
e.培土：对于草皮修剪的地方，铲除一部分草皮，挖深培土坑，将苗木安插培土。
f.固定苗木：使用支撑物和绳索固定苗木，防止其倒出或倒伏。
g.浇水和覆盖：适量浇水，避免积水，覆盖保护苗木。
3.园林树木栽植后的养护与管理要点。
a.定期浇水：养护期间，根据天气状况，适时浇水。
b.施肥：根据树木的生长需求，选择合适的肥料种类和施肥方法。
c.修剪：定期修剪枝叶，保持树冠的形态，促进树木的生长。
d.防治病害和虫害：注意树木的生长情况，及时发现并采取措施。
e.土壤管理：保持树根周围土壤湿润，松软，有助于树木的生长。
f.安全防护：定期检查树木的稳定性，加固并修剪。
【教学方法】1.讲授法：通过课堂讲解，向学员传授栽植技术的基本概念和要点。
2.示范法：在教室外园林树木栽植区域，实地示范栽植技术和方法，引导学员亲自实践。
3.讨论法：组织学员讨论栽植过程中遇到的问题和解决方案，促进学员主动思考和交流。
【教学资源】1.教材：园林树木栽培与养护教材。
2.工具：栽植工具和材料。
3.实例：园林树木栽植案例。
【教学评估】1.课堂练习：根据教学内容，进行小组练习，加深学员对栽植技术的理解。
2.现场技能评估：要求学员在实际栽植的过程中，独立完成栽植并做好记录，评估其栽植技术和方法的合理性和有效性。
园林树木栽培 教案模板
园林树木栽培教案模板教案标题：园林树木栽培教案模板：教学目标：1. 了解园林树木栽培的基本概念和原理。
2. 掌握园林树木栽培的基本技术和方法。
3. 培养学生对园林树木栽培的兴趣和热爱。
教学重点：1. 园林树木栽培的基本概念和原理。
2. 园林树木栽培的基本技术和方法。
教学难点：1. 掌握园林树木栽培的基本技术和方法。
2. 培养学生对园林树木栽培的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 园林树木栽培相关的教材和参考书籍。
3. 栽培工具和材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入园林树木栽培的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）2.1 介绍园林树木栽培的基本概念和原理。
2.2 解释园林树木栽培的基本技术和方法。
Step 3：示范和实践（30分钟）3.1 示范树木栽培的基本步骤和技巧。
3.2 学生进行实践操作，根据指导进行园林树木栽培。
Step 4：讨论和总结（15分钟）4.1 学生分享栽培过程中的经验和收获。
4.2 教师引导学生总结园林树木栽培的要点和注意事项。
Step 5：拓展（10分钟）介绍一些园林树木栽培的案例和成功经验，激发学生进一步学习的兴趣。
Step 6：作业布置（5分钟）布置园林树木栽培的相关作业，巩固和拓展学生的学习成果。
教学评价：通过学生的实际操作和讨论，观察学生的表现和回答问题的能力，评价学生对园林树木栽培的掌握程度和兴趣程度。
教学延伸：鼓励学生参加园艺社团或志愿活动，拓展园林树木栽培的实践经验和技能。
备注：根据实际教学情况，可以适当调整教学过程中的时间分配和内容安排。
园林树木栽植与养护学习教案
第七十页，共80页。
2、包装： (1)带土球软包装：适用于胸径15cm的树。 (2)带土球方箱包装：适用于胸径20－30cm的树，
土球直径大于140cm的。 (3)裸根软材包扎： (4)裸根移植：如果(rúguǒ)土壤为沙质壤土时，
可用此法，起吊同时去除壤土，然后保湿，移植。
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树穴
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挖树 穴
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挖树穴
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第二节 栽植(zāizhí)技术
一、树木起挖： 1、裸根起挖 水分分布：为主干胸径6－8倍； 垂直分布：为主干直径的4－6倍，深60－80cm，浅根
系30－40cm； 绿篱：水平幅度20－30cm，垂直深度15－20cm。 2、带土球起挖：乔木，土球直径为树干(shùgàn)胸
径的6－8倍，纵径是横径的2/3； 灌木，土球直径是冠幅的1/2-1/3。 根系要先处理，大根应该避免劈裂，土球要修圆，包
扎坚实。
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3、就近选择原则： 4、科学配置原则： 5、科技(kējì)领先原则： 6、严格控制原则：大树移植数量最好控制在绿地树种总量
的5%-10%。
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大树移植技术(jìshù)
一、大树移植前的准备和处理 (一)可移植大树的选择 (二)移植的时间的选择 选择阴天无雨或者晴天无风的天气(tiānqì)进行。 (三)大树移植前的技术 1、切根处理： 断根缩坨(回根、切根)： 做法：分1-3年进行
园林树木学与种植设计电子教案上
“园林树木学与种植设计电子教案上”一、教学目标：1. 了解园林树木的基本概念、分类及生物学特性。
2. 掌握园林树木的生长发育、繁殖和栽培管理技术。
3. 了解园林树木的景观作用及种植设计原则。
4. 学会识别常见园林树木，并能进行简单的树木种植设计。
二、教学内容：1. 园林树木的基本概念及分类2. 园林树木的生物学特性3. 园林树木的生长发育和繁殖4. 园林树木的栽培管理技术5. 园林树木的景观作用及种植设计原则三、教学重点与难点：1. 重点：园林树木的基本概念、分类、生物学特性、生长发育、繁殖、栽培管理技术、景观作用及种植设计原则。
2. 难点：园林树木的生长发育、繁殖和栽培管理技术，以及树木种植设计。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行讲解，结合实物图片和实例进行分析。
2. 组织学生进行实地考察，观察不同种类的园林树木，加深对理论知识的理解。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己对园林树木的认识和种植设计的经验。
4. 进行课堂问答，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学课时：本章节共计4个课时，每个课时45分钟。
六、教学内容：1. 常见园林树木的识别与欣赏2. 园林树木的景观配置与造景手法3. 园林树木种植设计的基本原则与方法4. 园林树木种植设计案例分析5. 园林树木种植设计的实践操作七、教学重点与难点：1. 重点：常见园林树木的识别与欣赏，园林树木的景观配置与造景手法，园林树木种植设计的基本原则与方法，园林树木种植设计案例分析。
2. 难点：园林树木种植设计的实践操作，以及对园林树木景观效果的把控。
八、教学方法：1. 采用多媒体课件进行讲解，展示不同种类的园林树木图片，并进行详细解析。
2. 组织学生进行实地考察，观察园林树木的景观配置和造景手法，让学生亲身体验园林树木的魅力。
3. 通过案例分析，让学生了解园林树木种植设计的基本原则与方法。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己对园林树木种植设计的见解和想法。
(荐)园林树木栽培学(林业版)授课教案：特殊立地环境的树木栽植(农林类)园林
园林树木栽培学（林业版）授课教案
教学时数：（4学时）
教学内容：
第一节铺装地面及容器栽植
第二节干旱地及盐碱地的树木栽植
※第三节无土岩石地及屋顶花园的树
木栽植
的树种。
客土改良，改善土壤的通透性
和土壤肥力，深度50－100cm。
根系周边应该有3m3土壤才能正常生长
……
讨论、思考题、作业：
讨论题：何为特殊立地条件？
参考书目：
1、《园林树木学》陈有民主编（中国林业出版社）
2、《花卉学》鲁涤非主编 (中国农业出版社)
3、《园林树木栽培养护学实验实习指导书》（本校）
二、盐碱地的树木栽植
•盐土：主要含氯化物和硫
酸盐。
主要有滨海盐土、
草甸盐土、沼泽盐土。
•碱土：碳酸钠、碳酸氢
钠。
主要有草甸碱土、草
原碱土、龟裂碱土。
•我国沿海城市盐碱主要为：滨
海盐土，成土母质为沙黏不定
的滨海沉积物，表层积盐：1-
3%；在1m深的土层中含盐
量：0.5-2%。
讨论、思考题、作业：。
树木栽培学教案第10章养护与管理
树木栽培学教案第10章养护与管理第一篇：树木栽培学教案第10章养护与管理第十章常见园林树木的养护与管理第一节园林树木生长地的土壤改良与管理土壤是园林树木生长的基地，土壤条件的优劣对园林树木的生长发育有着深远的影响。
通过深翻熟化、中耕除草、间作覆盖等措施改良土壤结构和理化性状，增强保肥蓄水性能，使土壤中的水、肥、气、热协调，创造一个有利于根系生长和微生物活动的土壤环境，促进根系吸收，及时供应园林树木生长发育所需要的养分和水分奠定基础。
一、土壤改良（一）深翻熟化园林树木属多年生深根性植物，根系绝大部分分布在0～80cm深的土层中,其生长不仅需要耕作层性状好,而且更需要深层(30～70cm)土壤性状好。
土壤深翻是林园土壤改良的最有效方法之一。
深翻能明显改善土壤的物理性状，土壤容重可由1.4下降到1.29,孔隙度由47.2%增加到52.18%,土壤平均含水量增加7.6%左右,并促进团粒结构形成。
由于土壤物理性状的改善，使土壤的水、肥、气、热得到协调，有利于土壤微生物的大量繁殖和频繁活动，促进土壤有机质和矿物质的分解，速效氮含量增加，尤其是速效磷和速效钾的含量增加更多。
深翻能增大土壤的蓄水性能，增加土壤的含水量，是我国北方旱作林园或灌溉水源不足地区林园蓄积雨水、抗旱保墒的有效土壤管理措施之一。
总之，土壤深翻能有效地改良土壤结构，加深土壤耕作层，提高土壤肥力，增加土壤含水量，从而促进根系向纵深伸展，有利于地上部的健壮生长。
1.深翻的时期一般春、夏、秋三季均可，但以秋末冬初深翻最佳，而雨养山地林园则以夏季雨季来临之前深翻最好，此时，有利于蓄积雨水。
秋翻一般在落叶期结合秋施基肥进行。
此时，根系又处在生长高峰，伤口容易愈合，有利于产生新根。
2.深翻的深度依树种根系分布的深度、土壤的结构、质地和厚度而定。
如根系分布较深、土层薄、质地粘重或有砾石层等，深翻的深度一般要求达到80～100cm左右。
如果根系分布较浅、土层深厚、质地疏松，则深翻深度可在60cm左右。
树木栽培学教案第7章栽植
树木栽培学教案第7章栽植第七章园林树木的栽植要使园林树木健康、持续、有效地发展，必须弄清园林树木的生态特点和栽植地的立地特点，使二者在人为的严密干预下有机的统一起来。
以此为依据，科学地因地制宜地采用先进的行之有效的园林树木营造技术，有计划营造园林树木，从而获取丰富的优质的园林树木产品，创造尽可能高的生态效益和社会效益。
第一节一般园林树木的栽植一、栽植的意义与概念（一）园林树木栽植的概念：包括设计、施工与养护三方面内容，三者之间的关系：绿化设计是前提，施工是基础、养护管理是保证。
（二）园林树木栽植的内容：严格地讲，包括起掘、搬运、种植三方面的内容。
1.起掘：乃指被移栽的树木自土壤中带根掘起（裸根掘起和带土坨掘起）。
2.搬运：系指将树木进行合理的包装，用一定的交通工具运到指定的地点。
3.种植：乃指被移栽的树木按要求重新栽种的操作，其中包括假植、移植、定植（1）假植：因某些原因不能立即栽植，而短时间或临时将苗木根系埋在湿润的土中称之为“假植”。
分为临时假植与越冬假植。
操作要点：1.假植沟深度应在冻土层以下，南、北方间的假植沟，树稍（斜向）朝南，东北方间的假植沟，树梢（斜向）朝东，2.假植沟如果浅，埋土要深3.假植时埋的土要潮湿（不要浇水，最好假植前把土拌湿或喷水）（2）移植：苗木栽植在苗圃某一个地方，生长一段时间后，因某些原因仍需移栽到苗圃的另一处，这样的栽植称为移植。
移植的原因很多，苗圃中为了促进苗木的生长，将苗木从小苗区移到大苗区；或为了近期绿化效果，栽植较密，随着苗木生长而开始拥挤；或因市政工程需要等原因。
（3）定植：按照设计要求树木栽种以后不再移动，永久性地生长在栽种地，则称之为“定植”。
二、保证树木栽植成活的原理（一）生态学原理生态学原理就是适地适树。
适地适树指主要树木的生态特性和栽植地点的生条件相适应，达到在当前技术、经济条件下较高的生长水平，以充分发挥树种在相适应的立地条件下的最大生长潜力、生态效益与观尝功能。
园林植物栽培学教案
1、年周期——指树木自春季休眠芽开始萌发，经过夏秋生长，冬季再以休眠芽过冬，到第
二年春天休眠芽萌发前的这一段时间。
2、物候期——树木在一年中，随着气候的季节性变化而发生萌芽、抽枝、展叶、开花、结
实及落叶、休眠等规律性变化的现象，与之相适应器官的动态时期。
（二）意义
1、通过认识树木一年中形态变化（年周期或物候期）与自然季节变化、树木生理机能之间
（二）园林树木栽培养护发展的近况
20世纪50年代，在绿化北京展览馆和上海中苏友好大厦，采用了大树布置园林。1954年后，杭州在扩建花港观鱼、平湖秋月、柳浪闻莺和玉泉等著名风景点时，移栽的20-50年生的天竺桂、七叶树、香樟、银杏、马尾松、雪松、紫薇、广玉兰等。
三、园林树木栽培养护学与其他学科的关系及学习目的和方法
（3）叶对日长的不敏感性
（4）根系的影响
（5）顶端分生组织的状态
2、营养繁殖树生物学年龄时期：是母体发育阶段的延续，一般没有幼年阶段，只有成年阶
段和老化过程。开花比实生树早。
三、缩短幼年阶段和延长成年阶段
1、缩短幼年阶段
（1）沙藏处理
（2）激素的作用
（3）增施氮、磷、钾及锌肥
（4）选用适当砧木嫁接控制幼年阶段长短
保护等。
（二）园林树木养护在园林绿化建设中的作用
1、树木具有改善和保护环境的作用
2、园林树木具有美化环境的作用
3、树木具有生产功能
二、园林树木栽培与养护发展的概况
（一）园林树木栽培养护简史
《诗经》（陈风东门之枌纪）中有
“东门之枌，宛丘之栩，子仲之子，婆娑其下”的记载。这说明，早在殷周时代，就在村旁宅院为了遮荫纳凉而种树，并在其下欢乐歌舞。明代《种树书》中载有“种树无时，惟勿使树知”，“凡栽树，不要伤根须，阔掘勿去土，恐伤根。仍多以木扶之，恐风摇动其颠，则根摇，虽尺许之木亦不活；根不摇，虽大可活，更茎上无使枝叶繁，则不招风”。说明树木栽植时期的选择，挖掘要求和栽后支撑的重要性。
园林树木栽培与养护园林树木的适地适树教案
园林树木栽培与养护园林树木的适地适树教案一、教学目标1.理解适地适树的概念，明确园林树木栽培选择的原则。
2.掌握园林树木的适应性要求，了解不同树种的生长环境需求。
3.学会根据树种特点和生长环境选择合适的树种进行栽培。
4.培养学生的观察和分析能力，提高解决问题的能力。
二、教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.根据校园环境和教学需要，收集一些园林树木的适应性信息和案例。
3.准备一些园林树木的种子或幼苗。
三、教学内容1.适地适树的概念和原则（10分钟）a.适地适树是指根据不同的树种特点和生长环境进行合理选择和栽培的原则。
b.适地适树的原则包括适应性、可塑性、园林价值和生长条件。
2.园林树木的适应性要求（20分钟）a.光照要求：全阳树种和半阴树种的区别。
b.温度要求：喜暖树种和喜凉树种的区别。
c.湿度要求：湿生树种和旱生树种的区别。
d.土壤要求：酸性土壤和碱性土壤的适应性。
3.常见园林树种适应性分析（30分钟）a.选择一些常见的园林树种，分析其适应性和生长环境要求。
b.根据树种的特点和环境要求，进行适地适树选择。
4.园林树木的栽培与养护（40分钟）a.栽培技术：选择合适的育苗方法和栽培方法。
b.养护要点：水肥管理、病虫害防治、修剪管理和支护管理。
c.重点讲解一些园林树木的养护技术和注意事项。
5.案例分析与实践操作（20分钟）a.搜集一些园林树木的适应性案例，让学生进行分析和讨论。
b.分组进行实际栽培操作，学生根据实际情况选择合适的树种并进行栽培。
四、教学方法1.教师讲授：通过讲解和示范，对适地适树的概念和原则进行讲解。
2.讨论交流：引导学生通过案例分析和小组讨论，提高学生的问题解决能力。
3.实践操作：通过实际栽培和养护操作，增加学生的实践经验和动手能力。
五、教学评价1.认知评价：通过课堂讨论和小组讨论，检查学生对适地适树原则和园林树木适应性要求的理解程度。
2.技能评价：通过实际栽培和养护操作，评估学生的园林树木选择和栽培技能。
高一劳动技术教案：树木栽培技术
高一劳动技术教案：树木栽培技术一、教学目标1. 了解树木栽培的基本概念和方法。
2. 掌握树木的选择和栽培技术。
3. 培养学生对树木栽培的兴趣和动手能力。
二、教学内容1. 树木栽培的定义和意义。
2. 树木的选择标准和常见品种。
3. 树木的栽培方法和技术。
4. 树木的养护和管理。
三、教学过程第一课时：树木栽培的基本概念和方法1. 导入：引导学生思考树木的重要性和栽培的意义。
2. 介绍树木栽培的定义和基本概念。
3. 分析树木的选择标准和常见品种。
4. 解释树木的栽培方法和技术。
5. 总结本课内容，布置课后作业。
第二课时：树木的选择和栽培技术1. 复习上节课的内容。
2. 引入树木的选择和栽培技术。
3. 分析树木的适应性和生长环境要求。
4. 解释树木的栽培技术和注意事项。
5. 进行实际操作，让学生亲自体验树木的选择和栽培过程。
第三课时：树木的养护和管理1. 复习前两节课的内容。
2. 引入树木的养护和管理知识。
3. 分析树木的养护要求和常见问题。
4. 解释树木的养护技术和管理方法。
5. 进行实际操作，让学生学习如何正确养护和管理树木。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 实际操作表现：评估学生在实际操作中的技能和方法运用情况。
3. 课后作业完成情况：检查学生对树木栽培知识的掌握程度。
五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：用于介绍树木栽培的基本概念和方法。
2. 树木选种手册：提供树木的选择标准和常见品种信息。
3. 栽培工具和材料：用于实际操作和示范。
六、教学延伸1. 组织校园绿化活动，让学生运用所学技术实际参与树木栽培和养护。
2. 邀请专业人士进行讲座，深入了解树木栽培的前沿知识和技术。
以上是高一劳动技术教案：树木栽培技术的内容安排，希望能够帮助学生了解和掌握树木栽培的基本知识和技能，培养他们的动手能力和兴趣。
园林树木栽培学_电子教(学)案
1979年国家建设总局，《关于加强园林绿化工作的意见》。
1992年国务院100令，《城市绿化条例》。
还有一些其他的相关白皮书等。
……
讨论、思考题、作业：
讨论：
思考题：园林树木的主要作用？
参考书目：
陈有民． 园林树木学[M]． 北京：中国林业出版社．1990．
关连珠． 土壤肥料学[M]． 北京：中国农业出版社．2001．
1992年国务院100令，《城市绿化条例》。
还有一些其他的相关白皮书等。
2.世界其他国家的简单情况
目前，国际上，树木栽培学的主要研究与实践是：
(1)树木的生理研究。不同环境条件下，树木的生理反应。
(2)建筑、施工对城市树木根系的影响。
(3)树木对城市各类设施的影响以及预防。
(4)受损树木的处理以及树木的安全管理。
板书设计：
左边：PPT右边：黑板板书
【生长】：
【发育】：
①实生根：
②茎源根：
③根蘖根：
根的结构：由主根、侧根、须根和根毛构成。
骨干根：
须根：
生长根、吸收根、过渡根、输导根。
垂直分布：
水平分布：
根系的功能
①吸收功能：
②固着和支持作用：③输导和合成功能：
④贮藏和繁殖功能：
……
讨论、思考题、作业：
讨论：
思考题：园林树木各器官的功能？
4.改观地形：用树木来改观地形，使其符合设计构思。
教学方式、手段、媒介：讲授，有多媒体，可用多媒体演示。
板书设计：
左边：PPT右边：黑板板书
小乔木：5-8m
乔木
大乔木:20m以上
小灌木：1m以下
树木栽培学教案第3、4章 播种、营养繁殖
第三章园林树木的播种繁殖第一节种子与土壤处理一、种子处理通过播种培育成的苗木叫播种苗。
在播种前对种子进行处理，是为了促使种子发芽迅速，出土整齐，达到苗早、苗全的目的，以提高苗木的产量和质量。
（一）精选种子用作播种的种子，品质必须良好。
首先是具有较高的纯洁度。
播种前，对夹杂物必须清除(经混沙贮藏的种子，将沙粒完全筛去)。
精选的方法一般是水选、风选、筛选。
大粒种子可进行粒选，按种粒大小加以分级，以便分别播种，这样不仅发芽整齐，而且苗木生长整齐。
（二）种子消毒为了预防幼苗发生病害，如松树的猝倒病等，在播种前应将种子进行消毒，消毒常用的药剂及方法有下列几种：1.福尔马林（甲醛）溶液在播种前1～2 d用1份福尔马林(质量分数为40%)加266份水稀释成0.15%的溶液，把种子放入溶液中浸泡15～30 min，取出后密闭2 h，然后将种子摊薄阴干，即可播种。
消毒用的溶液每千克可消毒10 kg种子。
用福尔马林消毒种子应在播种前进行，但不能过早，因为消毒后长期不播种，会使种子降低发芽率和发芽势。
2.硫酸铜和高锰酸钾用硫酸铜溶液进行消毒时以0.3%～1%的溶液浸种4～6 h即可。
若用高锰酸钾消毒，其含量(质量分数)用0.5%时浸种2 h，用3%的含量浸种30 min。
胚根已突破种皮的种子，禁止用高锰酸钾消毒,以免种子受毒害，影响发芽、出苗3.敌克松用粉剂搅拌，药量为种子重量的0.2%～0.5%。
用法：先用药量的10～15倍的细土，配成药土拌种，防猝倒病效果较好。
赛力散和西力生(谷仁乐生)等汞剂，对种子消毒均有效，但这些汞剂污染土壤严重,应尽量少用或不用。
4.石灰水用1%～2%的石灰水浸种24～36 h，落叶松种子用此消毒，效果较好。
（三）种子催芽二、育苗方式及土壤处理育苗方式又叫作业方式。
目前应用的有苗床育苗和大田育苗。
(一)苗床育苗苗床育苗的历史最久，一般常用的苗床有高床和低床。
1.高床床面高出步道的苗床称为高床。
树木栽植教学设计方案
1. 知识目标：（1）了解树木栽植的基本步骤和注意事项。
（2）掌握树木栽植的技巧和方法。
（3）了解树木栽植的意义和重要性。
2. 技能目标：（1）能够独立完成树木的栽植工作。
（2）掌握树木栽植工具的使用方法。
（3）能够根据不同树种选择合适的栽植时间和方法。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
（2）提高学生的环保意识和责任感。
（3）培养学生团结协作、勇于实践的精神。
二、教学对象本课程面向初中、高中学生，以及园艺爱好者。
三、教学时间2课时四、教学地点学校校园、公园或其他适宜树木栽植的场所。
五、教学准备1. 教学课件：树木栽植的基本步骤、技巧和方法等。
2. 实物教材：各种树木的幼苗、栽植工具（铲子、锄头、水桶等）。
3. 安全防护用品：手套、口罩、帽子等。
1. 导入新课（1）教师简要介绍树木栽植的意义和重要性。
（2）引导学生思考：为什么我们要栽植树木？2. 讲解树木栽植的基本步骤（1）选地：选择适宜的地点进行树木栽植，如校园、公园等。
（2）选树：根据土壤、气候等条件选择合适的树种。
（3）挖坑：根据树木的大小和根系深度挖掘适宜的坑穴。
（4）栽植：将树木放入坑穴中，调整树木的位置和角度。
（5）填土：将土壤填入坑穴，踏实土壤，确保树木稳定。
（6）浇水：浇透水，使土壤和根系紧密结合。
（7）养护：定期浇水、施肥、修剪等。
3. 实践操作（1）教师示范树木栽植的过程，学生跟随学习。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 总结与反思（1）教师总结树木栽植的注意事项和技巧。
（2）学生分享实践操作的心得体会。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的熟练程度、技巧掌握等。
3. 作业完成情况：检查学生课后完成树木栽植作业的情况。
本节课结束后，教师应认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
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园林树木栽培学一、课程含义园林植物：乔、灌、藤木、草、花、匍地木（爬地生长类），园林绿化的主体，并以园林树木所占比例最大。
园林树木（观赏树木），国外有―装饰树木‖、―造园树木‖、―园景树‖、―绿化树木‖、―观赏乔灌木‖。
60年代近中期，由观赏树木改为园林树木，内容上仅将树种的观赏特性和造园用途进行简化。
园林树木栽培学的实质：为达到一定的目的，在掌握树木生物学规律的基础上，对其生命过程有意识地施加人工技术措施，即对树木本身采取直接的（如嫁接、整形、修剪、叶面喷肥等），或间接的（改善光、温、水、土条件）措施，进行及时的调节和干预，能动地控制其生长发育，为期获得优质的某种产品或高效的功能作用。
• 本课确切含义：园林树木栽培、养护、管理的理论和技术。
二、授课方法：理论与实践相结合三、时间安排：总计64hrs. 授课40，电视专题4，观察报告4实习4，专题6，讨论4，考复2• 参考书目:1、园林树木栽培学东南大学出版社 20012、园林树木中国林业出版社2003３、园林植物栽培学南京大学出版社 2000第一部分课程概述• 一、园林树木的定义和任务• 1、概念：园林树木（应用于各种园林绿地的木本植物）园林树木学（分类、习性、繁殖、栽培管理、应用进行系统研究的学科，应用学科范畴）• 2、任务（1）掌握树木习性、观赏特性、园林用途（2）栽植地环境分析及其方法（3）栽培管理技术措施（4）园林树木的培植应用（5）常用树种的识别与应用• 3、功能：美化、香化、改善环境、生产• 4、意义：园林绿化以植物造景（园）为主流，学好该课对园林规划设计、绿化施工及园林养护与管理等理论和实践工作有意义。
二、课程内容• 1、园林树木生物学基础2、园林树木与环境的关系3、园林树木的调查与规划4、园林树木的栽植5、园林树木的养护与管理几个有关问题的研究对大树移植和大树进城的研究我国园林树木栽培的现状和未来我国园林树木科技二十年的主要成就三、园林树木栽培简史1、栽培简史• 栽培最早起源于公元前5000年殷周时代四旁绿化春秋战国种植行道树秦始皇时代种植行道树，植松、槐、榆、柳、梧桐、杨树、女贞西汉枇杷、杨梅、荔枝、葡萄、石榴、龙眼、橄榄、槟榔晋《竹谱》第一部，最早园林栽培专著，戴凯之北魏《齐民要术》农书将物侯观测用于栽培，栽培正月为上时，二月为中时，三月为下时（黄河中下游地区）。
园篱、酸枣、柳、榆，并可修剪成鸟、龙的形状唐朝诗词繁荣，园林繁盛宋朝欧阳修《洛阳牡丹》范成大《梅谱》元朝马可波罗、忽必烈种树使人长寿明清有专类园圆明园，明代王象晋《群芳谱》；清代《广群芳谱》；清代（1688）陈淏子《花镜》民国孙中山 3.12 植树节建国后园林结合生产核桃、柿子（北京）、桃、山楂、银杏（北京、南京）桃花：>3000y 300yAD 伊朗德国、西班牙、葡萄牙 15世纪英国 16世纪美国梅花： 3000y 200-300个品种 15世纪朝鲜、日本19世纪欧洲 20世纪美国李、杏：栽培数干年之久的优美观花享果佳树牡丹： 1400余年，宋代时曾达六、七百种之多四、我国园林树木资源及其特点1、种类多仅高等植物约3万种，其中乔灌木8000多种，西部更多，比邻国印度、缅甸、尼泊尔等国山地多4-5倍，西南山区已形成世界著名的园林植物分布中心之一，世界上公认我国是―植物的宝库‖。
2、分布集中• 属名国产种数世界总种数国/世（%）• 金粟兰 15 15 100• 山茶 195 220 89• 猕猴桃 53 60 88• 丁香 25 30 83• 石楠 45 55 82• 油杉 9 11 82• 溲疏 40 50 80• 毛竹 40 50 80• 蚊母树 12 15 80• 杜鹃花 500 800 75• 槭 150 205 73• 花楸 60 85 71• 蜡瓣花 21 30 70• 含笑 35 50 70• 椴树 35 50 70• 海棠 22 35 63• 木犀 25 40 63• 绣线菊 65 105 62• 南蛇藤 30 50 60• 腊梅 Chimonanthus 6 6 100• 报春花 Primula 390 450 87• 石楠 Photinia 45 55 82• 木兰 Magnolia 73 90 81• Eg.云南滕冲地区有高等植物1452种，属181科，603属，其中76%是该地区原产种类，并在云华乡沟坡头村发现古树云南红豆杉，h34m,d1.9m,⊙20m。
3、丰富多彩奇花异草，美树嘉木，另有若干赋有特殊种质的园林植物资源。
Eg. 野生观赏植物资源的调查，如秦巴山区（秦巴山区野生观赏植物资源的调查开发和利用，园艺学报，1992）；长白山野生果树种质资源、海南、西藏、甘肃临夏地区、陕西秦巴山区等地方均对野生果树种质资源进行了调查。
4、特点突出中国特产科、属、种、举世无双。
Eg.银杏科、松科、杉科、红豆杉科、榆科、蔷薇科、木兰科、槭树科、腊梅科、杜仲科等中的某个属或种。
第二部分园林树木生物学基础一、园林树木分类（一）两种分类系统• 1、自然分类系统（植物系统学）：着眼于反映出植物界的亲缘关系和由低级到高级的系统演化关系，其应掌握的最基本的原则就是对物种应有较明确的概念及判断进化的特征标准，以及分类学上的等级，多在理论学科中应用。
• 人为分类系统：着眼于应用上的方便，其原则是以有利于园林建设工作为目的。
（二）自然分类系统的物种概念• 1、物种：是在自然界中客观存在的一种类群，这个类群中:• （1）所有个体都有着极其近似的形态特征和生理、生态特性• （2）个体可以自然交配产生正常的后代而使种族延续• （3）他们在自然界中占有一定的分布区域• （4）具有相对稳定性的特征，是分类上的基本单位。
• 种与种之间有明显界限，除了形态特征外，还存在着生殖隔离现象，即异种之间不能交配产生后代，即使产生后代亦不能具有正常的生殖能力。
2、四个名词：物种、亚种、变种和变型• 亚种：种内的变异类型，形态结构上有显著的变化，地理分布上有一定较大范围的地带性分布区域。
• 变种：种内的变异类型，形态结构上有显著的变化，但没有明显的地带性分布区域。
• 变型：形态特征上变异比较小的类型。
3、分类系统上的等级• 植物学分类等级划分使用以下顺序：界、门、纲、目、科、属、种；各级还可以根据亲缘关系再分为亚级等等。
• 以下根据桃花为例，说明其分类位置。
• 界．．．植物界• 门．．．种子植物门• 亚门．．．被子植物亚门• 纲．．．双子叶植物纲• 亚纲．．．离瓣花亚纲• 目．．．蔷薇目• 亚目．．．蔷薇亚目• 科．．．蔷薇科• 亚科．．．李亚科• 属．．．李属• 亚属．．．桃亚属• 种．．．桃花4、植物命名法• 每一种植物，各国均有不同的名称，即使在同一国家内，各地的叫法也不同，例如北京的王兰，在湖北省叫应春花，在河南叫白玉兰，在浙江叫迎春花，江西叫望春花，四川峨嵋山叫木树花。
• 同名异物或同物异名引起了混乱现象，因此国际上在１８６７年作了统一名称的规定。
即制定了栽培植物命名法规。
规定以双名法作为植物学名的命名法。
植物命名原则是：• （１）、一个植物只能有一个合理的拉丁学名。
• （２）、拉丁名采用双名制，即属名加种名；• （３）、属名用名词，首字母大写，种名用形容词，首写字母小写；• （４）、两种植物不能有同样的两种双名学名；• （５）、合法的学名必须附有正式发表的拉丁文描述；• （６）、若植物已有两个或更多的学名时，只有最早的不违背命名法规的属、种名为合法的名称；• （７）、分类单位的学名使用，应以合名模式标本或原始标本为依据，用作植物种名的根据的标本，称为模式标本，用作植物属名根据的种称为模式种；• （８）、一般的植物，皆有双名的学名，少数具有亚种或变种而具有三名，首字母均小写。
二、园林建设中的分类法• （一）按树木的生态习性和生长类型分类• 1、乔木类（H〉6m，具明显高大主干；阔叶、针叶；速生、中速、慢生）• （1）常绿类（常用）：香樟、广玉兰、枇杷、杜英、深山含笑、红花木莲、金合欢、棕榈、雪松、柳杉、龙柏等。
• （2）落叶类：枫杨、鹅掌楸、枫香、元宝枫、鸡爪槭、杜仲、悬铃木、泡桐、喜树、栾树、榉树、七叶树、乌桕、合欢、银杏、落羽杉、水杉等。
2、灌木类：树体矮小（<6m),主干低矮或无明显主干• a、落叶灌木类：蜡梅、月季、紫荆、木槿、海棠等。
• b、常绿灌木类：南天竹、山茶、火棘、黄杨、夹竹桃、桅子花、金叶女贞、黄杨、海桐、十大功劳、金丝桃等。
• 3、藤本类：能缠绕或攀附它物而向上生长的木本植物。
依生长特点：绞杀类、吸附类（爬山虎、凌霄）、卷须类（葡萄）、蔓条类（蔷薇）a、落叶藤本类：紫藤、葡萄、爬山虎b、常绿藤本类：常春藤、金银花4、匍地类：干枝均匍地而生，如铺地柏、菲白竹赏竹类：禾本科，枝叶秀丽，幽雅别致，四季常青，庭园中广为应用如孝顺竹、紫竹、毛竹、刚竹、淡竹(二) 依对环境因子的适应能力分类以热量因子：1、耐寒树种 2、不耐寒树种 3、半耐寒树种• 水分因子：1、耐旱树种 2、耐湿树种（三）依树木的观赏特性分类;观叶观花观果观树形观枝干观根（四）依树木在园林绿化中的用途分类• 1、孤植树（园景树、独赏树、标本树）类 2、行道树类 3、庭荫树类 4、林带与片林类 5、花灌木类 6、藤木类 7、绿篱植物类 8、地被植物类 9、桩景类（盆栽、地栽） 10、其它类（如室内绿化装饰类）• 2、行道树(street trees) 种植在各种道路两侧及分车带树木的总称行道树的主要功能是为车辆及行人庇荫，减少路面辐射热及反射光，降温、防风、滞尘、减弱噪音、装饰并美化街景。
• 庭荫树（shade trees）冠大荫浓、在园林、居住区或其它风景区中起庇荫和装点空间作用的乔木。
• 庭荫树的遮荫效果，可用遮光率、降温率和荫度的数值高低来衡量。
• 庭荫树应具备树形美观、枝叶茂密、有一定的枝下高、冠幅较大，且有花、果可赏等条件。
• 中国园林中常见的庭荫树有梧桐、银杏、广玉兰、樟树、榕树等。
• 园景树（specimen trees）具有较高观赏价值，在园林绿地中能独自构成美好景物的树木。
又称为孤植树、或标本树。
• 园景树多形体高大，树姿优美或具有突出观赏特点，常见于公园入口内或园路交叉处。
绿岛中心种植金字型的雪松。
小池畔转折处孤植的枝垂水面的垂枝梅。
中国园景树主要有圆柏、雪松、紫薇、枫香等。
• 花灌木（Flowering shrubs）花、叶、果、枝或全株可供观赏的灌木。
具有美化和改善环境的作用，是构成园景的主要素材，在城乡绿化和园林植物配植中，常占有重要地位。
• 绿篱（hedge）栽种植物使之形成的墙垣。
三、园林植物在城市园林绿化和风景区建设中的作用• 1、防护 2、美化 3、生产 4、在旅游事业中的作用和地位在旅游中的作用著名风景区和著名旅游区形成著名景点• 黄山迎客松（Pinus hwangshanensis）、广西金秀大瑶山银杉（Cathaya argyrophylla）、（松科银杉属）；内蒙古黄岗梁红皮云杉（Picea koraiensis）、云南西双版纳的独木成林、板根、老茎生花、广西南宁良凤江国家森林公园内一株菩提树、留尼旺树蕨群等。