七年级音乐(下册)：第三单元《八音之乐》教(学)案[1]
七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计
人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。
设计思路：1.认识听辨乐器2.欣赏乐曲3.民族乐队及其组成乐器4.课外拓展新民乐教学内容：1.了解多样化的民族乐器2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》3.拓展知识教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。
教具准备：多媒体、钢琴教学目标：1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
使学生了解多元化的民族音乐。
教学过程：一、导入师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入）师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）生：（民族音乐）师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。
这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二．民乐知识1．了解八音（1）介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
八音之乐教案
八音之乐（一）以图：这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
（二）重点与难点：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。
难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
（三）材料分析：1、《十面埋伏》《十面埋伏》十一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。
这首乐曲是根据公元前202年初含量方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。
垓下决战是我国历史上一次有名的战役。
秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。
在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。
此时，刘邦的汉军和项羽得出均展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。
到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。
深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。
琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。
《十面埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。
《八音之乐》教学设计[共五篇]
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《八音之乐》教学设计[共五篇]第一篇：《八音之乐》教学设计《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。
能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
初中音乐《八音之乐》优质课教案、教学设计
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容：1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器，从而引出中国民族乐器。
2、常见中国民族乐器了解。
3、八音。
4、民乐演奏形式。
5、音乐活动（小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》）教学目标：1、进一步了解常见中国民族乐器，八音、民乐演奏形式。
2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动（民乐小合奏、演唱）的组织实践，激发学生对民族音乐的自豪和热爱。
教学重点：了解中国民族乐器，八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。
重点突破方法：讲授法教学难点：现场小型器乐合奏的组织及效果。
难点突破方法：演练法教学类型：综合课教具：常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时：一课时教学过程：一、导入：师：同学们好！今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类？是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器？生：—“中国民族乐器”。
师：这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师：同学们对中国民族乐器了解多少呢？中国最古老的乐器是什么？我们中国现在有多少乐器？生：学生讨论发言。
师：老师小结并简述中国民乐发展历史。
（激发学生对民族音乐的兴趣和好奇）师：利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器，并根据演奏方式不同而分类：“吹、拉、弹、打”四类。
师：早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。
为什么叫八音？学生讨论，老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。
二、讲授新课：（一）“八音”1、“八音”概念2、展示PPT，图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。
3、现场实物乐器与“八音”归类，老师引导学生回答。
（二）常见民乐合奏形式：1、吹打乐：概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹：概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐：概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同，老师小结引导下文。
人教版七年级下册音乐 第三单元 八音之乐 教学设计
第三单元八音之乐教学设计春江花月夜教学内容：《春江花月夜》——民族管弦乐合奏。
教学目标：1、通过对该作品的赏析，使学生认识到：我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝，是人类精神文明的精品。
2、《春江花月夜》的音乐形象是鲜明的。
让学生感受它的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。
3、通过该课的学习，了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统，悠久的音乐文化知识，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重点：1、《春江花月夜》具有极高的艺术价值与欣赏价值，通过赏析使学生感受到这一点，使该作品成为学生十分熟悉的作品。
2、学唱主题旋律，能够背唱。
3、使学生认识中国传统音乐结构的特点：“换头合尾”。
教学难点：使学生感受音乐所描绘的深远的意境。
教具：录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴、音响等。
教法设计：音乐是听觉艺术，依靠想象和联想来感受音乐，需要用启发式教学。
在课堂上要时刻使学生沉浸在音乐中，分别可以采用讲授、提问、讨论、阅读、启发等方法。
教学过程：1、组织课堂：师生在音乐声中师生相互问候。
2、导入新课：我们知道我国悠久的音乐文化博大精深的内涵，为了更深刻的感受这一点，今天我们一起赏析像一幅幅山水画卷一样的《春江花月夜》。
3、新课：（1）请同学们在标题中找出关键词？（夜晚、春天、江水、月亮、花影。
）（2）《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。
描绘了一幅淡淡的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在岸边轻轻地摇曳的大自然迷人景致，一幕幕展现在我们眼前，给人们以高度艺术美的享受。
（3）《春江花月夜》的意境优美，乐曲结构严密，全曲一般分为十段,人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个富有诗意的小标题。
这些标题是：一、江楼钟鼓；二、月上东山；三、风回曲水；四、花影层台；五、水深云际；六、渔歌唱晚；七、洄澜拍岸；八、桡名远濑；九、欸乃归舟；十、尾声。
《八音之乐》教案.doc
《八音之乐》教案第一课时【教学内容】1.介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。
2.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》。
【教学目标】1.能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学重点】1.掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学难点】我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
【教学准备】CD机、多媒体。
【教材分析】二胡曲《二泉映月》《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
【教学过程】一、导入。
播放二胡、锣、琵琶、颐呐等乐器演奏的音频片段，请学生分别听辨乐器的音色，并说出乐器名称。
学生回答。
教师：刚才我们听辨的乐器是西洋乐器还是民族乐器?学生回答。
二、结合音响片段，简介“八音”。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，判断属于那类乐器。
学生回答。
三、欣赏《二泉映月》。
1.教师：聆听全曲，给你带来什么样的情绪感受？学生回答。
2.学生演唱并熟记音乐主题。
3.教师：复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？学生回答。
4.教师：作品是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？学生回答。
【课堂小结】1.学生能独自判断“八音”各类乐器的名称及音色听辨。
2.学生在欣赏《二泉映月》作品中，探究旋律、节奏等音乐要素对表达音乐情感所起的作用。
第二课时【教学内容】1.介绍民族管弦乐队的编制。
2.欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。
八音之乐教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案教案概述：本教案旨在通过教授八音之乐，帮助学生了解和欣赏不同音乐风格和文化，并培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
通过多种教学方法和活动，学生将有机会参与到音乐创作、表演和评价中，提高他们的音乐素养和综合能力。
教学目标：1. 了解八音之乐的概念和背景，认识不同音乐风格和文化的特点。
2. 能够通过演奏乐器、歌唱和舞蹈等方式表达音乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会分析和评价不同音乐作品。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作音乐作品。
教学重点：1. 八音之乐的概念和背景。
2. 不同音乐风格和文化的特点。
3. 乐器演奏、歌唱和舞蹈等音乐表达方式。
4. 音乐作品的分析和评价。
教学准备：1. 多媒体设备和音乐播放器。
2. 各种乐器和乐器演奏教材。
3. 不同音乐风格和文化的音乐作品。
4. 音乐评价标准和评价表格。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段八音之乐的音乐片段，引起学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对八音之乐的认识和了解程度。
探究：1. 分组让学生选择一种八音之乐的音乐风格，通过互相交流和合作，了解该音乐风格的特点和背景。
2. 学生选择一种乐器进行学习，学会基本的演奏技巧，并尝试演奏一段简单的乐曲。
3. 学生学习一首八音之乐的歌曲，通过歌唱和舞蹈的方式表达音乐。
4. 学生分组选择一首八音之乐的音乐作品，分析和评价该作品的音乐元素、表达方式和情感。
展示：1. 学生分组进行音乐作品的表演，展示他们的乐器演奏、歌唱和舞蹈技巧。
2. 学生通过小组讨论和展示，分享他们对音乐作品的分析和评价。
总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调八音之乐的重要性和学习收获。
2. 学生进行自我评价，总结自己在音乐表达和音乐欣赏方面的进步和不足之处。
拓展活动：1. 学生自主选择一种八音之乐的音乐风格进行深入学习和研究，并制作一个小报告或展示。
2. 学生组织音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华和创造力。
第三单元 八音之乐
第三单元八音之乐教学内容1．听辨民族乐器音色，了解“八音”知识。
2．音乐故事《楚汉相争》与听赏琵琶演奏《十面埋伏》。
教学目标1．介绍“八音”乐器，听辨乐器音色，了解“八音”和中国民族乐器的分类常识。
2．通过音乐与故事相结合，了解琵琶曲《十面埋伏》的创作背景，感受音乐丰富的表现力。
教学重点、难点重点：通过讲故事、欣赏等多种教学手段，让学生理解我国博大精深的民族民间音乐与相关文化的有机关联。
难点：理解民族音乐所表述的历史事件与自然景物之间的内涵。
教学过程一、组织教学二、新课教学1.探究式引入（1）听辨音乐《花好月圆》（思考：乐曲是什么乐队类型演奏？分辨有哪些乐器参与演奏）（2）交流感受①《花好月圆》的音乐采用哪种乐队类型演奏？（西洋管弦乐队民族管弦乐队电声乐队）②你听出哪些民族乐器的音色？（笛子、二胡、琵琶、钹、梆子等）2.了解“八音”知识在中国传统民族乐器大家庭中，人们常常将民族民间乐器用“八音”来统称。
那么，什么是“八音”呢？（读课文P16）。
◆在中国古代，“八音”是指用金、石、丝、竹、匏（pao）、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们经过长期的改造和完善，又将民族民间乐器的演奏形式也称为“八音”。
2、介绍传统“八音”与民族乐器传统的八音是根据乐器的制作材料来划分的，八种材料分别为：八音材料乐器举例（分辨乐器名称；听辨乐器音色）金（金属）————锣、钹、唢呐、编钟等石（石头）————石磬丝（丝绳）————琴弦、琴弓（如二胡、琵琶、古筝、扬琴等）竹（竹子）————笛、箫等匏（植物晒干）——芦笙、葫芦丝土（陶土）————埙革（皮革）————鼓面、胡琴面木（木板）————木鱼、木琴、梆子、琴板等随着时代的发展，人们不断地改造和完善乐器的性能，现代的民族乐器在分类上已经打破了“八音”按材料分类的传统模式，变成了按乐器的演奏形式及发音特征来进行分类。
形成了四大类别即“吹、拉、弹、打”。
吹——吹管乐器——梆笛、曲笛、箫、笙、唢呐、管子拉——拉弦乐器——板胡、高胡、二胡、中胡、革胡弹——弹拨乐器——柳琴、琵琶、三弦、中阮、大阮、筝、扬琴打——打击乐器——大鼓、堂鼓、板鼓、排鼓；大锣、小锣、云锣、大钹、小钹（镲）；木鱼、拍板、梆子认识了中国的传统民族乐器，了解了乐器的分类和音色特征，下面，老师要引领大家追溯到公元前202年“楚汉相争”的历史故事，去了解音乐作品是怎样表现古代战争的音乐画面的，请大家随着音乐流动的声音，听老师讲古代“楚汉相争”的音乐故事。
2022—2023学年人教版初中音乐七年级下册第三单元八音之乐—打击乐合奏教学设计
七年级音乐下册教学设计课题 3.5 打击乐合奏教学目标1、通过聆听《龙腾虎跃》,让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时,体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。
2、通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪;指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。
3、通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育,让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识,体会更深层面的意义。
教学重点欣赏鼓乐《龙腾虎跃》体验感受作品的情感,增强自信心、自豪感。
教学难点了解鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。
教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：歌曲《龙的传人》新授课：作者简介李民雄( 1932年1月23日- )，浙江嵊县仙岩乡人，毕业于上海音乐学院，民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家。
其曾获文化部颁发的文艺集成志书编纂成果奖、世界文化名人成就奖,代表作主要有《传统民族器乐曲欣赏》《民族器乐知识广播讲座》《中国民族音乐大系民族器乐》《民族器乐概论》等。
作品简介《龙腾虎跃》是一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲。
曾获二激趣导入，引入话题。
十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品,被编入“世纪中乐名曲选”中。
整首作品基调昂扬,振奋人心,激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面,鼓舞起人们奋发向上的冲天干劲。
作品气势澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象,描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。
《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。
是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。
乐器简介建鼓：三千年前的商代至西周之际已有此鼓，是我国出现最早的鼓种之一，战国时代已广泛应用。
大鼓：是藏、壮、瑶、苗、侗、彝、水、土家、汉等族棰击膜鸣乐器。
因流行地域、使用对象的不同而形制也有区别。
多用于报时、祭祀、宫廷、军事、宗教、器乐、舞蹈、戏曲、婚丧、节日和民间娱乐等场合中。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。
这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。
让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。
古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。
以“击缶迎宾”揭开序幕。
不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。
今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。
对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。
3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。
八音之乐 教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案目标：1. 了解八音之乐的概念和起源；2. 学习八音之乐中的八种不同乐器及其特点；3. 探索八音之乐的表演形式和演奏技巧；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体工具播放一段八音之乐的演奏视频，引起学生对八音之乐的兴趣；2. 向学生简要介绍八音之乐的起源和背景。
探索八音之乐：1. 分组让学生自主探索八音之乐中的八种不同乐器，包括钟、磬、瑟、筑、竽、管、簧、笙；2. 每个小组选择一种乐器进行深入研究，了解其特点、演奏技巧和历史背景；3. 学生通过小组展示的形式，分享所学习到的知识，并展示乐器的演奏效果。
学习八音之乐的表演形式：1. 向学生介绍八音之乐的表演形式，包括独奏、合奏和交响乐等；2. 学生分组进行小规模合奏练习，体验合奏的乐趣；3. 鼓励学生展示自己的独奏才华，可以进行选秀或比赛。
培养音乐鉴赏能力和团队合作精神：1. 向学生介绍八音之乐的音乐鉴赏要点，包括音色、旋律和节奏等；2. 组织学生进行八音之乐的欣赏，引导他们聆听和分析音乐；3. 学生分组合作创作一段八音之乐，培养他们的团队合作能力和创造力；4. 学生进行互相欣赏和评价，分享彼此的创作成果。
总结：1. 回顾本节课所学习的内容，强化学生对八音之乐的理解；2. 鼓励学生表达对八音之乐的感受和体会；3. 展示学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力；2. 收集学生对八音之乐的反馈和感受，评估他们的音乐鉴赏能力；3. 评估学生的创作成果，包括创意和演奏技巧。
教案延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解八音之乐的历史和发展；2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华；3. 引导学生自主学习其他乐器，拓宽他们的音乐视野。
教案资源：1. 多媒体工具（播放八音之乐的演奏视频）；2. 八音之乐的乐器图片和介绍资料；3. 乐器演奏示范视频；4. 八音之乐的音乐欣赏素材；5. 小组合作创作的材料和乐谱。
第三单元 八音之乐—— 《小放驴》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
第三单元八音之乐——《小放驴》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册一、教材分析2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册第三单元《八音之乐——<小放驴>》的教学设计，旨在通过欣赏和分析经典音乐作品，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
本节课主要内容为《小放驴》这首歌曲，这首歌曲具有浓郁的中国传统音乐风格，通过欣赏和分析这首歌曲，学生可以了解到中国传统音乐的特点，如旋律优美、节奏鲜明、结构严谨等。
同时，通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解中国的传统文化，提高自己的文化素养。
此外，本节课还将结合教材中的其他音乐作品，让学生通过对比和分析，更深入地了解中国传统音乐的特点和魅力，激发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标1. 了解中国传统音乐的基本特点和魅力，提高音乐鉴赏能力；2. 熟悉并能够演唱《小放驴》这首歌曲，提高音乐表现能力；3. 理解并能够阐述中国传统音乐的文化内涵，提高文化素养。
三、学情分析本节课的学情分析主要针对七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。
首先，在知识方面，大部分学生对音乐有一定的了解，但对中国传统音乐的认知较为有限。
他们在小学阶段接触过一些中国传统音乐，如《小放驴》等，但对其文化内涵和艺术特点的理解还不够深入。
在能力方面，学生们普遍具有较强的音乐表现能力，能够较好地演唱和演奏歌曲。
然而，对于中国传统音乐的鉴赏能力，尤其是对《小放驴》这首歌曲的艺术特点和文化内涵的理解，学生们还需要进一步提高。
在素质方面，学生们对中国传统文化的了解程度不同，部分学生对传统文化有着浓厚的兴趣，而部分学生则对其知之甚少。
这种差异性可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中采取相应的措施，以满足不同学生的学习需求。
在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
然而，对于一些较为枯燥的内容，部分学生可能会表现出一定的抵触情绪。
初中音乐《八音之乐》单元教学设计以及思维导图
2、介绍作者的生平——创作风格——主要作品
三、介绍二胡：（具体由课件展示）
四、作品欣赏
1、播放《赛马》的音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪。（学生思考回答感受）
2、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。（学生思考回答感受）
4、引导学生说说听后两段音乐的不同感受。
五、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：
2、了解并对新民乐有一定的兴趣
3、激发学生对民族音乐的喜爱和热情。
专题问题设计
1、我国的民族乐器可以分为几类？
2、谁能听出以下几种乐器的演奏乐器？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：中国民族乐器视频、音频文件
常规资源：钢琴、音乐教室
支持资源：多媒体设备
学习活动设计
一、复习旧课
师：通过前面的学习，我相信同学们对我国的民乐有了一定的积淀知识，现在老师更想趁热打铁考大家，由我出场景，同学们配上合适的乐器。比如一段气势磅礴的开场舞蹈应该配上哪些种乐器？
(课件展示女子十二乐坊并播放演唱会视频)
4、再次感受民族音乐
师：近年来，中国民族管弦乐团也经常受邀到国外进行演出，大家知道《拉德茨基进行曲》吗？这是一部非常著名的西方音乐作品，也是维也纳新年音乐会的结束保留曲目。你们能够想象用中国的民族管弦乐队来演奏会有什么样的效果？
三、课堂小结
民族乐团的演奏让在场的外国观众惊赞不已，越是民族的越是世界的，通过这些大家了解了我们民乐的魅力。
八音之乐
适用年级
七年级
所需时间
课内2课时，每周1课时，课外公用1课时
主题单元学习概述
在初中音乐教材中的七年级上册的第三单元《八音之乐》就是对学生进行中华母语音乐文化的教育。通过音乐课的教学，培养学生对中华民族乐器以及民族音乐的兴趣，帮助学生了解中国民族乐器和音乐，加深他们对中国民族音乐全面的认识。七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计创新中学崔仰智第二课时教学内容：1．了解八音的种类及相应的乐器。
2．欣赏《二泉映月》。
教学目标：一．情感态度价值观能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。
二：过程与方法1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。
2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。
3：简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
三：知识与技能1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。
2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。
教学重点：知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。
欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：播放二胡锣琵琶唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。
学生：回答。
师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？学生：师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。
八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。
风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？1：云罗学生：金类。
教师：此类乐器用金属制成。
2：磬学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成。
3：埙学生：土类4：鼓学生：革5：二胡学生：丝6：棒子学生：木类7：笙葫芦丝等学生：匏8：竹笛学生：竹类中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。
二、背景介绍华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计黄骅市常郭镇毕孟中学闻金岳知识与技能：1、介绍几个具有代表性的中国民间乐器。
2、民族管弦乐欣赏《春江花月夜》。
3、音乐欣赏：《二泉映月》。
过程与方法：1、介绍并演奏八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古史相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《二泉映月》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
以及各种乐器在乐曲中的应用。
情感态度与价值观通过了解和欣赏中国的乐器和乐曲，培养学生对中国古典乐曲的兴趣及爱国主义思想。
让学生享受美，感受美。
教学过程：一、导入新课：1、教师介绍什么是“八音之乐”2、图例展示认识中国乐器和打击乐器二、认识乐器：1、笙，云罗，二胡,其他二胡，竹笛，等乐器的演示2、打击乐器堂鼓的认识与演示3、指明学生上台演示堂鼓的演奏。
4、认识打击乐器“磬”。
5、古老的乐器“埙”的介绍与演示。
6、常见的六种打击乐器的简介。
三、简介中国古代乐曲《春江花月夜》1、认识“唢呐”这种中国古典乐器，教师演奏。
2、认识几种其他的民族乐器，教师并演示A 葫芦丝的演奏《月光下的凤尾竹》B陶笛的演奏《故乡的原风景》C竹萧的演奏3、简介《春江花月夜》乐曲，并播放演奏视频。
4、观后探讨：本乐曲一共运用了哪些乐器演奏。
通过欣赏乐曲，我们听到了什么？想到了什么？这首曲子给了我们什么感觉。
四、欣赏二胡独奏《二泉印月》1、认识作曲家“华彦钧”-----双目失明，悲惨的人生。
及创作《二泉映月》的背景。
2、学生欣赏并感受。
3、课堂小结课堂小结：中国民族音乐是中华民族文化宝库中珍贵的财富，要弘扬民族音乐任重而道远。
望同学们通过对民族音乐的点滴学习，慢慢的对民族文化产生兴趣。
逐步建立名族自豪感和爱国热情。
五、布置作业课下多听一些民族音乐，对我国的传统文化多一些了解。
人教版七年级下册音乐第三单元 八音之乐教学设计
八音之乐一、感受民族音乐师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）师：希望我今天带来的这部由上海美术电影制片厂出品的动画片也能够得到大家的喜爱。
请同学们在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放动画片《抬驴》片段）生：民族音乐师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐震撼恢弘，却能充分调动心灵，让你融于意境、氛围中，产生最细致、真挚的情感。
这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二、认识民族音乐1、了解民族乐器及其音色师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。
师：大家都知道哪些民族乐器？说说看（生答）师：看来同学们对民族乐器的了解还真不少。
你能说出图片中这些乐器的名称吗？（展示、分发图片，生抢答）师：通过刚才的展示，大部分同学都能够依据形状准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏音色的美。
师：下面大家根据我给出的音乐片段进行抢答，听听下面的乐曲是用什么乐器演奏的？看看哪个同学回答的既准确又快速。
（欣赏《姑苏行》，《光明行》《百鸟朝凤》《小放驴》《鸭子拌嘴》片段，生抢答、总结成绩师：在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下心来欣赏乐器的音色，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。
2、欣赏乐曲乐曲1师:首先请欣赏一个旋律片段。
大家在欣赏的同时思考一下这首曲子来自哪首器乐作品？表现哪个少数民族的比赛活动（播放《赛马》主题旋律）师：是什么？（生：《赛马》）师：赛马是哪个少数民族的比赛活动？（生：蒙古族）师：《赛马》是民族器乐作曲家、二胡演奏家黄海怀于1964年创作的。
这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。
全曲共分为3个部分，刚才播放的音乐就是它的主题旋律，位于乐曲第二部分。
第三单元第一课时《八音之乐》 教学课件 人教版七年级下册音乐
八音： 中国古代用来制作乐器
的材料可分为金、石、丝、 竹、匏、土、革、木八类。
你了解下面的乐器？
唢 呐
笙
埙
云锣
梆
子
磬
堂
二
胡
鼓
制作材料
金——种弦乐器 木——木头制做的乐器 匏——葫芦类的植物果实 竹——竹制吹奏乐器
根据上面的节奏，结合自身想 象请同学们编排简单的节奏！
小结:
通过《八音之乐》了解了中华民族的打击乐 器，是我国乃至世界的艺术财富，中华民 族艺术博大精深,源远流长,希望同学们通过 对本课的了解,更加喜欢并热爱民族文化， 希望同学们多了解民族音乐和乐器，并能 把它们在实践中运用。
编钟、云锣 磬 埙 堂鼓 二胡、琵琶
梆子、木鱼 笙
笛子、萧
我国民族乐器的分类：
吹管乐器：管、笛、箫、笙、巴乌等。 弓弦乐器：京胡、二胡、板胡、高胡、中胡等。 弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶、阮、扬琴等。 打击乐器：大擦、鼓、梆子、木鱼等。
实践活动：
1、节奏练习 2、结合乐器表演 3、分组表演
表演节奏
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八音之乐
〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2、欣赏二胡独奏《二泉映月》
〔课型〕：欣赏课
〔年级〕：七年级下册
〔课时〕：第三单元第一课时
〔教具〕：多媒体课件、录音机、钢琴
〔教材分析〕：
本课选自七年级下册第三单元八音之乐第一课时。
中国古代乐器因材料不同，以“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”而把乐器分为八类，称为“八音”。
《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
〔知识目标〕：
1.情感态度与价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，帮助学生把握对中国传统音乐文化的认识。
2.教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲身参与，从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
3.知识与技能：通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性，从面加深对我国民族音乐的认识和理解。
〔教学重点〕：
1、认识中国古代乐器的分类，掌握“八音”的基本含义
2、欣赏分析《二泉映月》及了解作者：华彦钧。
〔教学难点〕：
通过欣赏，探究乐曲旋律、节奏、力度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
〔教学方法〕：
教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。
学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。
〔教学过程〕：
一、导入：
师：同学们，三字经你们还会背吗？（生：会）那今天我就来考考大家，老师说上句，同学们来接下句，看哪个同学接的多。
生：行……
师：人之初，性本善。
生：性相近，习相远。
师：养不教，父之过。
生：教不严，师之惰
师：匏土革，木石金
生：自由回答（不会）
师：可能由于时间的关系，同学们都忘记了，没关系，老师来告诉大家：匏土革，木石金，下一句是：丝与竹，乃八音。
今天这节音乐课，我们一起来了解“八音”
二、了解“八音”
（一）了解什么叫“八音”
师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。
(留时间让学生讨论)
生：自由回答……
师：我国早在先时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（课件出示“八音”文字）
（二）认识“八音”
师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，我想请问同学们，你们谁能来说一说，你都知道哪些乐器是用这些材料做成的呢？（课件出示“八音”及材料，供学生参考）
金：铜或者青铜石：石头丝：弦竹：竹子
匏：葫芦土：器革：皮革木：木头
生：小组讨论，自由回答……能说出一两件相对乐器。
（三）结合图片及音响片段，感受“八音”
生：按要求听辨“八音”乐器音响效果
设计意图：难写过了解“八音”，认识“八音”，感受“八音”三个环节，让学生直观的了解乐器的特征及音色特点，体现探究式的学习策略，感受古人的智慧。
三、欣赏教学《二泉映月》
师：二胡，因其弦为丝制，故属“八音”中的丝类，有一千多年的历史。
它既适宜表现深沉、悲凄的容，也能描写气势壮观的意境。
这节课，我们一起来欣赏二胡独奏《二泉映月》
（一）了解乐曲及乐曲作者——华彦均
师：在欣赏乐曲前，让我们一起来了解一下作者的生平
华彦均（1893-1950），人称“瞎子阿炳”，人，自幼随其父雷尊道士华清和学习各种乐器。
华清和死后，他经常同民间吹鼓手交往，并参加他们的吹奏活动。
后因道产变卖殆尽，沦为街头流浪艺人，依靠演奏为生。
《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
（课件出示作者简介，学生自学此部分）
（二）聆听全曲，感受乐曲情绪
师：请同学们先来听一遍全曲，感受乐曲带给你怎么样的感受，乐曲的速度、情绪如何？
（课件播放《二泉映月》全曲，学生带问题欣赏）
生：欣赏全曲，思考回答问题……
（三）分段欣赏，作品分析
1、出示乐曲引子部分的谱例，学生边听边画出乐句的旋律线。
（课件出示曲谱视听）
1=G 4/4
0.6 5643 | 2 —
师：同学们，听完这段引子，你有何感想？你能画出旋律走向吗？
生：觉得很凄凉，旋律是由高到低的下行……（学生分析）
师小结：同学们分析的很好，这首乐曲的引子被称为“叹息音调”，旋律虽然短小，但在情感或风格上为整首乐曲奠定了基调。
它采用了下行旋律线，表达了作者心中的苦闷与哀叹。
师：让我们一起来视唱这段乐曲，感受作者的“叹息”
生：有感情视唱曲谱……
设计意图：分段欣赏，探究乐曲旋律线、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
2、出示谱例，学生聆听和分析乐风的主题
师：接下来我们一起来欣赏乐曲的主题旋律，请同学们在听的时候注意，主题旋律在全曲中共出现了几次？有何不同？（课件出示曲谱视听）
生：视听主题旋律……
师：请同学们相互讨论一下意见，然后来回答老师的问题（课件出示问题）
生：讨论，自由回答，教师提点
师小结：同学们，乐曲的主题一共出现了5次，是以变奏的形式出现的。
例如：
师：变奏是我国民族音乐创作手法之一，在旋律上只是稍加变化，却能表现不同的情绪。
让我们再把主题旋律听一遍，同学们听一听，主旋律的每次变奏，情绪上有何不同？
生：再次听赏主旋律并分析每次变奏在情绪上的变化……
师小结：乐曲主题通过变奏的手法，表达了作者一生坎坷但又坚强不倔的刚毅性格，也表达了作者对美好生活的向往与追求。
设计意图：学生在欣赏主旋律的同时，分析、体验乐曲，让学生学会欣赏的方法，真正让学生感受乐曲的情绪，有效的提高学生的欣赏水平和能力。
3、结束句
4、复听全曲，再次感受乐曲。
师：刚才我们分段欣赏和分析了乐曲，让我们再一次随着乐曲的旋律，走进作者坎坷的一生……
四、课堂小结
师：指挥家小泽征尔在听了《二泉映月》之后，流下了眼泪，评价：这首音乐应该跪着听！《二泉映月》是我国乃至世界的艺术财富，希望同学们多多了解我国的民族音乐，并能把它们发扬光大。
期待同学们下节课精彩的表现。
下课
〔教学反思〕：
本课容分为两部分，第一部分是对“八音”的学习，第二部分是欣赏乐曲《二泉映月》我把本课的重点放在乐曲的欣赏上。
对“八音”学习，以启发学生自主学习为主，通过了解“八音”的材质，让学生说出乐器并听辨乐器音色。
对学生来说，这一部分很容易学习。
难点在乐曲的欣赏。
让学生欣赏什么？怎么欣赏？我的目地是让学生从乐曲中听到作者悲苦凄凉的一生，能了解乐曲是怎么样表达这种情感的，在速度、力度等方面有何变化。
学生能不能把自己的情感也融入乐曲，感同身受。
这也是所有欣赏教学目标吧。
所以，在听赏乐曲前，我让学生了解乐曲创作的背景，了解阿炳坎坷的人生经历，从而能深入了解阿炳不平静的心世界，为理解《二泉映月》这首乐曲作好铺垫。
在初听全曲后，我又引导学生对乐曲进行了分段听赏，并通过引导，让学生自主分析，更能深刻的感受乐曲。