拥有共同各字——具有“群体”特征的大学
天津大学2022年秋季学期《大学文化》在线考核试题答案参考
1.天津大学的前身是A.京师大学堂B.北洋大学堂C.东吴大学D.之江大学答案：B2.天津大学是以什么为主的学科布局A.工科B.理科C.文科D.医科答案：A3.以下内容属于天津大学精神文化的有A.北洋纪念亭B.北洋广场C.天津大学校训D.天津大学郑东图书馆答案：C4.天津大学校训的倡立者是A.盛宣怀B.赵天麟C.茅以升D.张含英答案：B5.天津大学的前身北洋大学成立于B.1895 年C.1896 年D.1898 年答案：B6.天津大学卫津路校区位于A.卫津路 94 号B.卫津路 92 号C.卫津路 231 号D.卫津路 122 号答案：B7.天津大学的使命是A.兴学强国B.严谨治学C.爱国奉献D.矢志创答案：A8.天津大学的建校时间A.1895 年B.1954 年C.1911 年D.1896 年答案：A9.天津大学的校训是B.实事求是敢为人先C.实事求是D.实事求是日月异答案：C10.以下人物中，曾经做过北洋大学-天津大学掌校人的是A.张伯苓B.马寅初C.梅贻琦D.李书田答案：D11.以下属于大学精神文化有A.大学理念B.战略定位C.组织架构设计的指导思想与原则D.校训校风答案：ABCD12.院系调整中，天津大学间续调出假设干系、组，参与组建了今日诸多院校，培育了蹒跚起步的中国高等教育。
A.北京科技大学B.北京邮电大学C.北京航空航天大学D.天津工业大学答案：ABCD13.一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的。
B.分散力C.感召力答案：ABC14.以下选项中，属于大学物质文化的有A.具有文化内涵与意蕴的学校建筑B.校园根底设施C.物质条件保障平台D.试验设备与仪器答案：ABCD15.大学文化以大学人群的角色划分A.大学教师文化B.大学生文化本科生文化、争论生文化C.高教治理文化(行政、学术、党团)D.高校后勤文化答案：ABC16.以下人物中，属于天津大学校友的是A.徐志摩B.张太雷C.马寅初D.茅以升答案：ABCD17.大学文化以学校内部治理体系划分A.学校文化、学院文化B.年级-班级文化C.寝室(宿舍)文化答案：ABC18.大学文化以工作性质划分A.大学教学文化B.大学科研文化C.大学行政文化D.大学学术文化答案：ABCD19.以下属于中国古代四大书院的是A.白鹿洞书院B.岳麓书院C.石鼓书院 D.应天府书院答案：ABCD20.天津大学的文化品德，除实事求是的校训外，还包括以下A.兴学强国的使命B.严谨治学的校风C.爱国奉献的传统D.矢志创的追求答案：ABCD21.我们的主见大学文化划分为以下四层，A.精神文化B.制度文化C.物质文化D.行为文化(人化)答案：ABCD22.以下属于大学物质文化具体表达的有A.学校建筑(含纪念性建筑)B.学校标识(校徽、校旗、校服等)C.园林、景观和道路(铭牌)D.图书馆答案：ABCD23.张含英校长曾经题写“实事求是”四个字，并发出三问A.懂么B.会么C.敢么D.能么答案：ABC24.高校狭义的为社会效劳，是指运用高校的学问和人才直接为社会效劳A.为政府的科学决策供给争论和询问效劳(如担当软科学争论综合学问)B.为社会营造科学文化气氛，为公众普及科学学问、科学方法，弘扬科学精神，提高公众科学文化素养，如举办科普讲座、校园开放C.为企业供给研发效劳、学问询问效劳，举办校产，作为将科技学问和科研成果转化为现实生产力的示范答案：ABC25.文明沟通互鉴是人类文明进步和世界和平进展的重要动力。
人类学专业大学全国排名前十
人类学专业大学全国排名前十人类学专业大学全国排名北京大学(排名第1)、中国人民大学(排名第2)、南京大学(排名第3)、清华大学(排名第4)、复旦大学(排名第5)、上海大学(排名第6)、中央民族大学(排名第7)、南开大学(排名第8)、吉林大学(排名第9)、华东理工大学(排名第10)。
专业介绍人类学是研究人类的本质的学科。
从生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群，最早见于古希腊哲学家亚里士多德对具有高尚道德品质及行为的人的描述中。
人类学这个词的用法相当于我们今天所说的体质人类学，尤其是指对人体解剖学和生理学的研究。
人类学学科架构考古：古人类;文明起源。
人类体质：群体遗传学;人体构造;种族;灵长类;分子科技。
文化：聚落;城市。
经济体系：农业;工业化;交换体系。
政治制度：分配体系;殖民与资本主义。
宗教与巫术：仪式;族群性;婚姻与家庭;亲属与继嗣;亲属体系。
两性研究：现代世界;文化变迁。
艺术：绘画艺术;音乐艺术;雕刻艺术;口头艺术。
神话学：文化与生态;语言与沟通。
语言：历史语言学;肢体语言;语音;语义。
人类学就业方向人类学专业面广，知识更新迅速，学生兼通理论知识和实践应用，属研究型和创新型人才，就业途径宽，适应能力强。
人类学专业的毕业生能胜任民族、宗教、文化、民政、旅游、宣传、政策研究等工作。
毕业后可以去党政机关、社会团体、企事业单位、公共组织和私有机构担任行政、文秘和各项管理工作，主要以博物馆、民俗研究机构、考古方面为主。
有的学生还能进入相关的媒体机构担当记者、编辑的角色，进企业从事市场调查等。
近年来，人类学专业也有了新兴的就业方向，比如游戏策划。
一些国外的游戏公司选择在中国开发游戏时，会采用国外的游戏策划系统，聘请人类学背景学科的人士来做社会文化、游戏的受众群体的分析，以了解受众群体的整体文化背景、心理需求等方面。
看来，这也是人类学专业的毕业生今后择业的一个重要方向。
同时因为学科体系与国际接轨，学生兼修文化人类学、考古人类学、语言人类学、体质人类学四方面的课程，故很多学生毕业后可直接赴国外深造。
武汉大学：惟楚有材,于斯为盛
武汉大学：惟楚有材，于斯为盛作者：万舒心来源：《求学·文科版》2017年第05期1893年，清末湖广总督张之洞创办自强学堂，后历经变革，于1928年定名为“国立武汉大学”，与当时的国立中央大学、国立西南联合大学、国立浙江大学并称“民国四大名校”。
时至今日，身居武汉这闹市繁城，珞珈山上的武汉大学（以下简称“武大”）就好似一鼎钟、一汪泉，用“自强、弘毅、求是、拓新”这几个大字镇住这座城。
这里既漂亮又自由，既包容又开放，既有诗性又有才情。
一封情书，武大人给华科人写，用古文字写，用三行诗写，仅此一条，就能让我彻彻底底地爱上这所学校。
江城多山，珞珈独秀游走在充满历史厚重感的校园中，在武大读书的快感仿佛和百年前无差。
我们中国哲学课的教授是从武大首届人文班出来的，虽然已至不惑之年，但依旧很帅气！课讲得有趣极了，深得学生喜欢。
大一的那个夏天，每周二的晚上，我们洗了澡，顶着半湿的头发坐在教五楼里，听他讲夫子、老庄、魏晋名士。
做学问的各有各的脾气，这一位最不喜欢学生记笔记，课件上只有标题和原文，授课全凭他的嘴上功夫。
整整一个晚上，几乎没人走神。
他主攻哲学，也精通文史。
他说，其实他最喜欢的是历史，所以要把它好好地供起来当作爱好，让哲学成为主业养活自己就好了！武大从来都不缺少人才。
周恩来、董必武、陈潭秋、罗荣桓曾在这里指点江山；辜鸿铭、竺可桢、李四光、闻一多、郁达夫、叶圣陶、李达曾在这里激扬文字。
武大现有专任教师3700余人，其中正副教授2700余人，有9位中国科学院院士、8位中国工程院院士、3位欧亚科学院院士等。
在科研水平上，武大实力雄厚，成就卓著。
学校拥有5个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、2个国家野外科学观测研究站、9个教育部重点实验室、5个教育部工程研究中心、7个教育部人文社会科学重点研究基地，学校还参与了三峡工程、南水北调、西电东输等国家重点工程项目的科学研究和工程建设，在南北极科学考察、重大传染性疾病防治等科技攻关中不断取得新的突破，马协型、红莲型杂交水稻，高頻地波监测雷达，GPS全球卫星定位与导航，高性能混合动力电池等科技成果不仅具有重大的科学理论价值，还产生了巨大的社会经济效益。
中国大学生群体的特点
中国大学生群体的特点当代中国大学生的一般特点随着我国高等教育进入大众化阶段,对大寻声的管理由经验型向科学型转化是时代发展的必然趋势,研究和掌握当代大学生一般特点(正式群体特点与非正式群体特点)及其规律对于加强工作的预见性,针对性将起到十分重要的作用,认真研究这些新特点,坚持以科学发展观统领整个德育工作,采取切实有力的措施加强和改进大学德育工作,是德育工作者义不容辞的责任。
下面我将从当代大学生这样一个群体出发来研究其特点使大家能够有一个概括性的了解。
根据构成群体的原则和方式的不同，可把群体分为两大类:一类是正式群体。
另一类是非正式群体。
一、大学生正式群体的特点所谓正式群体就是指在校行政部门%班主任或社会团体的领导下按一定章程组成的学生群体，它通常包括班级、党支部、共青团和少先队年级组、班级以及班级内的学科小组、学习小组、劳动小组、文体小组等都是正式群体。
负责组织开展全班性的活动，这些正式群体的目标与任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律和工作计划。
群体活动开展得丰富多采。
对增强集体凝聚力和全面发展学生个性起到非常重要的作用。
正式群体活动中的成员不是被动消极的参加者，而是具有独立性、主动性的主人翁。
他们通过积极参与活动的设计，准备和组织等工作，使自身的兴趣、爱好、能力得到充分表现，个性得到全面发展。
由于大学生群体的特殊性,大学生的正式群体不同于小学、中学和高中学生的班级正式群体,它有以下几个特点:1.独立性由于大学生正处于成人化的关键时期———心理断乳期,摆脱束缚、趋于独立是其同辈群体的鲜明特点,由此,大学生正式群体同样会呈现独立性的特点。
然而,大学生的成长是一个连续的过程,长期以来,从小学到中学、高中、大学,一直受到教师及家长的引导、督促、监控,其习惯、规范在一定程度上认同成人的价值观念。
随着生活阅历的丰厚,知识的积淀,以及心理的成熟,大学生开始审视成年人赋予的价值观念和行为方式,此时,他们除了内心的冲突和矛盾外,逐渐地热衷于挑战成年人的价值观念和行为方式,有时甚至于故意站在成年人价值的对立面,表现出群体特有的叛逆,并与成年人发生争执。
大学分类可分为哪几种主要类型有哪些
大学分类可分为哪几种主要类型有哪些目前，全球大学的数量已经超过了2万所。
随着不同国家和地区的教育体系的不同，大学分类也因此产生了一些区别。
从大学类型的角度出发，常见的大学分类可以分为以下几种：一、研究型大学研究型大学，指的是以研究活动为核心，同时具有高水平教学和服务社会的功能的高等教育机构。
这种大学重视基础性和应用性的科学研究，希望通过科研的成果为社会发展和进步作出重要的贡献。
这类大学在世界上很多国家得到了广泛的推崇和认可，例如美国的常春藤盟校、英国的牛津剑桥大学、日本的东京大学等等。
二、综合型大学综合型大学，是以为学生提供全面的教育为宗旨，拥有多元化学科的高等教育机构。
这种大学既注重教学质量，同时也注重科学研究和社会服务。
这种大学中通常包含文学、理科、工科、商科、法律和医学等各个领域。
世界一些重要大学无论是在科学技术、法律、文化、人文等领域都均有卓越的表现。
例如美国的麻省理工学院、英国的曼彻斯特大学、澳大利亚的悉尼大学等等。
三、艺术学院艺术学院是以培养艺术才能为主要目标的专业性高等教育机构。
这种大学通常涵盖了音乐、戏剧、舞蹈、美术、表演等艺术领域。
它通过多种实践教学方式，培养学生的创意和技能，让学生成为独立的艺术家和专业人士。
世界上的著名艺术学院包括纽约的茱莉亚音乐学院、英国的皇家音乐学院、法国的巴黎国立高级装饰艺术学院等等。
四、师范学院师范学院是以培养中小学教师为主要目标的高等教育机构。
这种大学既注重培养学生的学术能力，同时也注重培养学生的教学技能和师德素养。
师范学院也是中小学教师培训的重要基地。
世界上一些著名的师范学院包括美国的哥伦比亚大学师范学院、中国的华东师范大学、荷兰的莱顿大学教育学院等等。
五、职业学校职业学校是以培养职业能力为主要目标的高等教育机构。
这种大学旨在为学生提供特定领域的职业教育和培训，让学生能够顺利进入职业生涯。
世界上一些著名的职业学校包括美国的哈佛大学医学院、瑞士的酒店管理专业学校、韩国的竹岛海洋大学等等。
自我鉴定 大学生个人成长报告3000字格式
大学生个人成长报告3000字格式大学生个人成长分析报告由于意外事故，我没能按时的来到学校和新的同学们一起学习，一起完成心理健康课程的学习任务，面对着这份3000字的分析报告确实无从下笔。
好在热心的同学帮助了我，给我讲述了心理健康课程的主要内容，让我从中受益颇多。
从心理健康的定义到如何进行自我完善、如何进行情绪的调控、如何面对挫折与压力、如何适应新的环境、如何处理人际交往中的问题等等。
非常的详细、全面。
我认为此次的成长分析非常重要，它可以让我以一个自我认知的过程全面的剖析自己、了解自己，从而更好地成长。
回忆曾经走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高原的目标，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人，因为是他们给了我机会和力量。
童年，在我的记忆中，是非常快乐的，这要感谢我的父母，他们给了我无微不至的关爱，虽然我出生在一个普通的农民家庭，父母都是老实的农村人，他们非常重视我的学习，但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那，反而是给了我很多自由的时间，所以我的童年比起同龄的孩子还是很快乐很自由的。
在上学之前，我就已经学会了基本的加减法和拼音字母，现在已经想不起来自己当初是怎么学会的。
但就是因为这样，我上学后很轻松，爸妈几乎没有管过我的学习，也常常因为这个而沾沾自喜，有时候还会有点小骄傲。
由于成绩始终不错，同学们都很羡慕，老师也很喜欢我，也就是那时形成了我的一个性格特征：自信。
（虽然有时候有点大）初中阶段应该是我的第一个转折点，初一的第二个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪明，所以对学习就放松了，同时迷上了网路，结果就可想而知了。
成绩大不如前，后来父母发现我迷恋上网，大发脾气，从这开始，原来自由的生活被约束起来了，但网络对我的吸引并没有减弱，自己还是偷偷摸摸的往网吧溜，爸爸第二次在网吧抓住了我，这一次我挨打了，虽然不疼，只是挨了两脚，但从小娇生惯养的我，从来没有被动过一根手指头，我也从来没看过父母这般的生气，也许是我天生性格的原因吧，我并没有怨恨他们，从那以后我又回到了最初的乖小孩，每天认真学习，初三时期，由于是外省人不能参加当地的中考，迫于无奈，我只能回到自己的出生地内蒙古去完成自己的初三学业，参加内蒙古的考试，离开了我从小长大的村庄，离开了一起玩到大的伙伴去了一个陌生的地方，当我下车的那一刻，我后悔了，呈现在我眼前的是破乱不堪的景象，弯弯曲曲的乡间土路，高低不平的小屋，尤其是父母告诉我这就是我以后学习的地方，我彻底失望了，我幻想的一切美好都没了，他们就把我一个人扔在了这陌生的土地上，起初的那段时间是很难受的，一切都是那么不自然，生活习惯与方式不同，课程进度不一样，这些都让我产生了厌烦，但慢慢地，我开始和那的一切熟悉了起来，才发现，其实也并不可怕，老师给我带来了一整套的教材，同学每天带我去这去那，熟悉那里。
大学的定义
大学的定义引言：大学是广大学子梦寐以求的殿堂，是人们追求知识和成就的重要阶段。
然而，对于大学的定义却存在着许多不同的观点。
本文将探讨大学的定义，深入探讨其学术和社会团体的属性，并分析其对个人和社会的影响。
一、学术属性1. 知识的积累与传播大学的学术属性体现在其作为一个知识创造和传播的核心机构。
在大学中，学生通过学习各种学科，进行深入的研究和讨论，不仅可以获取知识，还可以参与知识的创造。
同时，大学也承担着将知识传播给下一代的重要任务，培养出一批批具备专业知识和技能的毕业生。
2. 学术自由与独立研究大学作为学术自由的殿堂，为学者提供了自由探索和独立研究的环境。
在大学中，教师和学生可以自由地选择他们感兴趣的研究领域，创新地开展研究工作。
这种学术自由不仅有助于推动学科的发展，也为社会进步和改革提供了重要的智力支持。
二、社会团体属性1. 多元文化与国际交流大学汇集了来自不同地区和不同文化背景的学生和教师。
这种多元文化的存在使得大学成为一个交流和互动的平台。
通过与来自不同国家的同学交流，学生可以扩展自己的视野和知识，增强跨文化的能力。
同时，大学也促进了不同国家和地区之间的学术合作和交流，为全球的合作与发展提供了机会。
2. 社会责任与服务大学不仅是一个知识的摇篮，也是社会发展和进步的推动者。
大学承担着培养高素质人才的重要责任，通过培养学生的专业知识和技能，为社会做出贡献。
此外，大学还通过开展科研项目和服务社区等方式，为社会提供解决问题的方案和支持。
三、对个人的影响1. 学术培养与终身学习大学为个人提供了广阔的学术培养空间，使个人能够在感兴趣的领域深造和发展。
大学培养了个人的批判思维能力和问题解决能力，使其成为一个终身学习者。
这种学术培养不仅有助于个人的学业和职业发展，也促进了个人全面的成长和素质的提高。
2. 个人素质与社交能力大学生活是一个丰富多彩的时期，是个人发展各个方面的重要阶段。
在大学中，个人有机会参加各种俱乐部和社团活动，这对个人的领导能力、组织能力、沟通能力等方面都提出了更高的要求。
五院四系是哪些学校
五院四系是哪些学校介绍在中国教育体系中，存在着一种特殊的学院和系别分类称之为“五院四系”。
这个术语是用来描述一些特定的高等学府，其中包括五所学院和四个系别。
五院五院是指以下五所学院：1.医学院：培养医学专业人才，包括临床医学、医学影像学、康复治疗学等专业。
2.工学院：专注于培养工程技术人才，涉及机械工程、电子工程、土木工程等领域。
3.理学院：涉及数学、物理学、化学、生物学等自然科学领域的学科和专业。
4.文学院：注重培养文学、历史、哲学等人文学科的学生。
5.经济学院：培养经济学相关专业的人才，如国际经济与贸易、金融学、会计学等。
这五所学院是中国高等教育体系中最常见的学院类型，几乎所有的综合类大学都拥有这些学院。
四系四系是指以下四个系别：1.人文系：旨在培养人文和社会科学领域的人才，包括历史学、哲学、政治学等学科。
2.理工系：注重培养理工科学生，包括数学、物理学、化学、计算机科学等学科。
3.医学系：培养医学相关人才，涵盖临床医学、医学影像学、药学等专业。
4.经管系：专注于培养经济学和管理学领域的人才，包括国际经济与贸易、市场营销、人力资源等专业。
这四个系别在各个高校中也是非常常见的分类方式，涵盖了大多数学科领域。
学校示例下面是一些例子，介绍了一些拥有五院四系的知名高校。
F大学F大学是国内著名综合性大学，拥有五院四系的传统。
•医学院：医学学院是F大学的骄傲，培养了众多优秀的医学专业人才。
•工学院：F大学的工学院在工程技术领域具有非常强大的实力。
•理学院：数学、物理等学科在F大学的理学院里得到很好的发展。
•文学院：F大学的文学院有一流的师资力量和优秀的人文学科研究成果。
•经济学院：F大学的经济学院为培养经济学相关人才做出了很大的贡献。
S大学S大学是另一所重点综合性大学，在学科设置上也拥有五院四系。
•人文系：S大学的人文系提供了丰富多样的人文学科供学生选择。
•理工系：在理工科领域，S大学的理工系努力提升学生的科学研究能力。
中国著名大学简介
中国著名大学简介北京大学诞生于1898年戊戌变法之中，其性质为国立综合性大学，初名京师大学堂。
北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地，最早在中国传播马克思主义和科学民主的思想，中国共产党的主要创始人和一批著名的进步学者，都曾在这里工作或学习过。
北京大学作为中国重要的教育学术文化阵地，为国家培养了一代又一代优秀人才，在社会科学和自然科学领域创造了许多重要成果，为中国的革命、建设和改革事业做出了重大的贡献。
北京大学所铸就的常为新的品格，形成的爱国、进步、民主、科学的传统，显示的勤奋、严谨、求实、创新的学风，无疑是中华民族的精神财富。
在新的世纪中，北京大学将努力实现创建世界一流大学的目标，为中国和世界文明的发展做出新贡献。
水木清华，钟灵毓秀，地灵人杰。
建立于1911年的清华大学初名清华学堂，1928年定名为国立清华大学，东西芬芳，俊彦云集，名声鹊起。
新中国成立后，清华成为社会主义的多科性工业大学，德智体美，全面发展，被誉为“红色工程师的摇篮”。
改革开放以来，清华大学向着综合性、研究型、开放式的方向迅速发展，人才辈出，成果卓著，声誉远播。
91年来，清华大学弘扬“爱国奉献”的传统，铭记“自强不息、厚德载物”的校训，秉承“行胜于言”的校风，实践“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，为中国和世界的科学文化发展，为中华民族的解放和振兴作出了卓越的贡献。
今天，清华大学师生正肩负历史使命，同心同德，为建设世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
北京科技大学成立于1952年，是我国首批正式建立研究生院的全国重点大学，1997年首批进入国家“211工程”建设高校行列。
发扬“学风严谨、崇尚实践”的光荣传统，北京科技大学由昔日享有盛誉的“钢铁摇篮”演进成为国家培养高层次、各类优秀人才和发展科教文化事业的重要基地，为国家培养了一大批包括中央、省、市级领导、两院院士、企业家在内的各类高层次人才。
学校有一支学术水平高、治学严谨和师资队伍，科研实力雄厚，在1999年教育部出版的《中国高等学校科技50年》中共收录北京科技大学12项重大科研成果，位居全国高校第三名。
2022 年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2022 年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案1 [单选题] 记录了我国古代伟大(江南博哥)教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是()A.论语B.学记C.大学D.中庸正确答案： A参考解析：《论语》是孔子的弟子收录的，集中反映孔子的教育思想教育著作。
2 [单选题] 在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是()A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学正确答案： D参考解析：杜威是实用主义教育学代表人物，提出新三中心:学生中心、经验中心、活动中心。
故选 D。
批判教育学的代表人物是布迪尔、鲍尔斯，倡导意识解放，是当代西方主导思潮。
实验教育学的代表人物是梅伊曼和拉伊。
是一种以教育实验为标志的教育思潮，反对概念思辨，强调实验。
文化教育学，是 19 世纪末以来出现在德国的一种教育学说，促使社会历史向个体文化的转变。
代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。
3 [单选题] 教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，其目的，内容，方法，手段等都会相应地发生变化，这表明教育具有 ()A.独立性B.历史性C.阶段性D.永恒性正确答案： B参考解析：本题考查教育的社会属性。
不同时期的教育都有不同特点体现的是教育的历史性。
故选 B。
独立性是指教育受社会制约，但教育有自身规律；永恒性是指教育与人类共始终。
教育的社会属性中没有阶段性。
4 [单选题] 人们常说的“三翻，六坐，八爬叉，十个月会喊爸爸”，反映了哪一因素对人的身心发展的制约( )。
A.遗传B.环境C.教育D.个人能动性正确答案： A参考解析：人们常说的“三翻,六坐,八爬叉,十个月会喊爸爸”,这反映了人的遗传素质的发展过程。
故选 A。
5 [单选题] 在儿童身心发展的某一关键期着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征( )。
A.顺序性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性正确答案： C参考解析：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。
高校优秀大学生的群体特征分析——以浙江大学优秀大学生为例
教育观察高校优秀大学生的群体特征分析——以浙江大学优秀大学生为例刘妍希 李洋 李晓倩（浙江大学紫云碧峰学园，浙江，杭州 310000）摘 要：本文以2016年1月至2018年12月浙江大学官方新媒体平台三年来推送的64位优秀大学生为样本进行研究，将定量研究和定性分析结合，利用文本分析和深度访谈的方法，研究以浙大优秀学生为代表的优秀大学生群体特征和培养路径。
经研究，优秀大学生普遍信念坚定、勤奋好学、素质全面，高校应该从思想引领、学风建设以及实践育人三个方面培育优秀的大学生。
关键词：优秀大学生；浙江大学；群体特征；培养路径习近平总书记在全国教育大会中鲜明提出“培养什么人”是教育的首要问题，强调把培养社会主义建设者和接班人作为教育工作的根本任务。
在“不忘初心，继续前进”的新时代，站在我国高等教育发展新的历史起点，高校围绕为党育人、为国育才的初心使命，承担着培育担当民族复兴大任的时代新人的重任。
我国的高等教育已从“精英化”阶段过渡到“大众化”阶段，这一阶段国家、社会对高等教育的关注点从“数量”转为“质量”，能否培养出优秀大学生，是对高等教育质量最直观的评价。
本文聚焦优秀大学生的成长与培养，通过对优秀大学生的群体特征研究，为高校培养更多合格的社会主义建设者和接班人提供发展的方向和思路。
一、研究对象与方法本文以2016年1月至2018年12月浙江大学官方新媒体平台三年来推送的64位优秀大学生为样本进行研究，他们是浙江大学三年来大学生的优秀典型代表， 集中体现了青年大学生德智体美劳全面发展的精神面貌，充分发挥了优秀大学生的榜样模范作用。
本文将定量研究和定性分析结合，利用文本分析和深度访谈的方法，研究以浙大优秀学生为代表的群体特征。
文本分析法：对浙江大学宣传部三年来推送的榜样大学生进行数据清洗，在系统论研究方法的基础上，分析优秀学生成长的内外环境因素及群体特征，探索高校大学生群体成张的一般规律和可借鉴经验，尤其是可以为大一新生未来的四年学习生活提供规划指导。
国内著名大学校标及其含义
国内著名大学校标及其含义中国大学校标是学校形象的重要标志，不但反映了学校的历史文化，也代表着学校的教育理念。
在中国教育发展的历史长河中，许多大学校标早已成为中华民族文化的一部分，更成为单独的文化符号。
下面就介绍国内著名大学校标及其含义。
1. 北京大学北京大学与中国的现代教育有著名的历史渊源。
校徽图案是一个古代的琴形，琴形中间有北京大学三个字和“理、文、法、医”四个字样，琴首是“博雅论”四字，琴弦为曲和神秘的神话动植物图案。
这个校徽象征着北京大学怀揣着传承并创造新的知识的远大抱负。
2. 清华大学清华大学校徽的图案是一只白鹰。
白鹰有高傲、骄傲、英勇、不屈等多重寓意，可以代表着清华学子的品质和素养。
同时整个校徽象征着做人方正，宽容，通达，修身养性，勇于拼搏。
3. 复旦大学复旦大学的校徽是一个“复”字，字形古朴但典雅。
复旦原名“复旦公学”，校名在民国中期取自康有为《同文书》中“复（扶）而颠倒之，即得，倒而复之，亦得”一句话。
这句话所表达的含义是指“方向虽然颠倒，但只要持之以恒，仍然可以取得成功”，这也是复旦学子所秉承的信念。
4. 华中科技大学华中科技大学的校徽用了“华中”和“科技”二字来表示学校的地域和理念，同时也代表着学校在东西文化交汇的中心地带秉承科学发展的思路。
5. 南京大学南京大学的校徽图案是“南大”二字和“知行合一”的校训。
南京大学是我国最早创立的综合性大学之一，义务育人是南大的办学理念。
6. 浙江大学浙江大学的校徽图案为“浙大”二字的精简字形，融合了文化和现代元素，寓意着浙江大学的历史传承与未来发展。
7. 上海交通大学上海交通大学的校徽是“上海交大”式样的镂空字母，其字的造型显现出坚毅、勇毅、大气、刚正，象征着学校硬实力和精神风格。
8. 中山大学中山大学的校徽图案是“S un Yat-sen University”字母缩写，英文字母的新颖造型和排列方式激励学子积极追求世界一流，先进最新的知识与理念。
成都大学模拟试题及答案
成都大学模拟试题及答案一、选择题（本题共10分，每题1分）1. 成都大学位于我国的哪个省份？A. 四川省B. 贵州省C. 云南省D. 陕西省答案：A2. 成都大学成立于哪一年？A. 1978年B. 1980年C. 1985年D. 1990年答案：B3. 成都大学的主要学科门类包括以下哪些？A. 工学、理学、文学B. 医学、法学、教育学C. 经济学、管理学、艺术学D. 所有以上选项答案：D4. 成都大学是否拥有博士学位授权点？A. 是B. 否答案：A5. 成都大学校园占地面积大约是多少？A. 1000亩B. 2000亩C. 3000亩D. 4000亩答案：C6. 成都大学的校训是什么？A. 厚德、博学、求是、创新B. 厚德、博学、笃行、创新C. 厚德、博学、明辨、笃行D. 厚德、博学、诚信、创新答案：B7. 成都大学图书馆藏书量有多少？A. 100万册B. 200万册C. 300万册D. 400万册答案：B8. 成都大学有多少个学院？A. 20个B. 25个C. 30个D. 35个答案：C9. 成都大学是否是“211工程”重点建设的高校？A. 是B. 否答案：B10. 成都大学的学生人数大约有多少？A. 10000人B. 20000人C. 30000人D. 40000人答案：C二、填空题（本题共10分，每题2分）1. 成都大学的校徽以____色为主色调，象征学校的____精神。
答案：蓝；创新2. 成都大学的教学理念是“以学生为中心，以____为导向”。
答案：质量3. 成都大学注重培养学生的____能力和____能力。
答案：创新；实践4. 成都大学与多个国家和地区的高校建立了合作关系，其中包括____、____等国家。
答案：美国；英国5. 成都大学校园内有多个标志性建筑，如____、____等。
答案：图书馆；教学楼三、简答题（本题共20分，每题5分）1. 请简述成都大学的历史沿革。
答案：成都大学成立于1980年，经过多年的发展，已经成为一所以工学为主，工、理、管、文、法、经、教育、艺术等多学科协调发展的全日制普通本专科高校。
国民教育序列大学
国民教育序列大学国民教育序列大学是一所位于我国的顶尖大学，一直以来都以其高品质的教育和广泛的学科设置而闻名于世。
本文将介绍该大学的历史背景、学术实力和教学理念，以及它在培养人才和社会服务方面所取得的成就。
国民教育序列大学的历史可以追溯到19世纪，当时它是我国最早的教育机构之一。
经过多年的发展，该大学逐渐壮大，并在不同的领域建立了卓越的学术声誉。
如今，国民教育序列大学被认为是我国最具声望和影响力的大学之一。
该大学以其卓越的学术实力而闻名。
它拥有一支由世界知名学者组成的教师队伍，这些教师们拥有丰富的学术研究经验和广泛的学科背景。
他们的研究成果被广泛应用于社会各个领域，并为国家的发展做出了重要贡献。
此外，该大学还设有一系列先进的实验室和科研设施，为教师和学生提供了良好的学术环境和条件。
国民教育序列大学注重教学理念的创新和实践。
该大学秉承“学以致用、知行合一”的教育理念，强调理论与实践的结合。
学生不仅在课堂上学习理论知识，还有机会参与各种实践活动，如实习、实验等，以培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。
此外，该大学还注重培养学生的创新思维和团队合作精神，以适应社会的快速变化和需求。
国民教育序列大学在人才培养和社会服务方面取得了许多成果。
该大学的毕业生被国内外各个行业广泛认可，他们在各领域都发挥着重要作用。
为了更好地服务社会，该大学与政府、企业和社会机构建立了密切的合作关系，共同开展科研、技术创新和社会项目。
这些合作不仅为学校提供了宝贵的资源和支持，也为社会经济的发展做出了积极贡献。
总之，国民教育序列大学是一所具有优秀历史背景和学术实力的顶尖大学。
它以卓越的教育质量和广泛的学科设置而闻名于世，并在人才培养和社会服务方面取得了显著成就。
作为一所高水平的大学，国民教育序列大学将继续努力培养更多优秀人才，为国家的发展和社会的进步做出更大的贡献。
中国大学都有哪些分类
中国⼤学都有哪些分类
中国⼤学都有哪些分类
现代⼤学制度已在欧根中世纪的⼤学，这是在意⼤利建⽴和演变⽽来⼤教堂学校的神职⼈员期间中世纪盛期。
下⾯是⼩编分享的中国⼤学都有哪些分类，⽂章内容希望⼤家喜欢。
中国⼤学都有哪些分类
1、按办学层次：
“985⼯程”院校，“211⼯程”院校，中央部属本科院校，省属本科院校，⾼职（⾼专）院校。
2、按教育性质：
普通⾼等教育，成⼈⾼等教育，⾼教⾃学考试，电⼤开放教育，远程⽹络教育。
3、按学科范围：
综合类、理⼯类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类、民族类、语⾔类、艺术类、体育类、军事类、旅游类院校。
⼤学起源
近现代⼤学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪⼤学，古代埃及、印度、中国等都是⾼等教育的`发源地，古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建⽴了较完善和发达的⾼等教育体制。
虽然许多教育史家把上述地⽅的⾼等学府也称之为⼤学，但严格地说，它们不是真正意义的⼤学。
1088年，意⼤利建⽴了第⼀所正规⼤学——博罗尼亚⼤学，它是欧洲最著名的罗马法研究中⼼（也被称为“母⼤学”，是⼀所学⽣⼤学）。
随后，欧洲各地相继出现了⼤学。
巴黎⼤学是由巴黎圣母院的附属学校演变⽽来，1200年法国国王承认巴黎⼤学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权（巴黎⼤学是第⼆所⼤学，是⼀所先⽣⼤学）。
现代⼤学开始于19世纪初，是指启蒙运动以后、经过理性主义改造、特别是指以德国洪堡创办的柏林⼤学为代表的新型⼤学，⼀般认为，1809年德国柏林⼤学的创⽴标志着现代意义上的⼤学的诞⽣。
中国大学办学类型
中国大学分类标准的研究2003-06-13摘要：针对2000年我国高校合并重组后的格局，提出了由类和型两部分组成的中国大学分类标准。
类反映大学的学科特点；按教育部对学科门的划分和大学各学科门的比例，将现有大学分为综合类、文理类、理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类、管理类、体育类、艺术类等13类。
型表现大学的科研规模；按科研规模的大小，将现有大学分为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等4型。
每个大学的类型由上述类和型两部分组成，类在前型在后。
关键词：高等教育；大学评价；大学类型；分类笔者在《2002中国大学评价》中，针对2000年我国高校合并重组后的新格局，提出了一种大学分类标准。
这主要基于以下几方面的原因。
1．从1978年到2002年，我国部分大学完成了，部分大学正在经历着从教学中心向教学科研两个中心的转变；而1952年院系调整以后逐渐形成的文理(也称综合)、工科、农科、林科、医药、师范、语言、财经、政法、艺术、体育、民族等12种类型的大学分类，只反映大学的教学学科范围，没有反映也不可能预见到改革开放后我国大学向教学科研两个中心的转变过程；因此，有必要补充现行的大学分类标准，增加体现大学科研的内容。
2．1978年以后，不少大学在改革中，经教育部批准，增设了一些与教育部原先确定的学校类型不一致的专业，使这些学校的教学和科研范围发生了实质性的变化，而学校类型并没有随之改变，出现了学校类型不能准确反映学科设置的现象。
3．2000年，我国政府对全国高校进行了一次大规模的合并重组。
这次重组从根本上改变了1652年以来形成的以专业学院为主体的高等效育体制，建立了以多科和综合大学为主体的高等教育体制。
多数合并大学都有至少两个比较强的学科门，过去单—学科门结构的大学已经不存在；但是以单一学科门为基础的大学分类标准却没有随之改变。
原有的单一学科的分类名称仍然勉强地维系着各大学的类别，这显然不能反映合并重组后中国主要大学的实际情况。
教育学(大)1
教育学第1章1高等学问教育的基本内涵:答：1、从形式上说，古代教育机构是各国的高等学术中心.2、从目的或内容上说，古代高等教育主要培养官吏和神学人士。
3、从对象上说，高等教育是少数特权阶层的教育。
4、从管理上说，在东方高等教育为政府和寺庙控制，在西方高等教育表现为私学。
2大学教育的基本内涵：答：1、从形式上，只有大学才是名副其实的高等教育.2、从目的和内容上,高等教育是人类文明精华得以保存、绵延、发扬的场所。
3、从对像来说，高等教育是少数精英的教育4、从管理来说,大学自治与学术自由是高等教育的保证。
3第三级教育的基本内涵：答：1、从形式上，大学、专业学院、技术学院和师范院校等各类型院校都是高等教育机构。
2、从目的和内容上，高等教育应满足当前社会在政治经济等方面的实际需求。
3、从对象来说，高等教育是肩负着精英与大众的双重任务4、从管理来说,高等教育在保证自治传统的同时应兼顾社会需求。
4高等学校的职能：答：1、作为培养人才的教学中心2、作为从事科学研究的学术中心3、作为服务社会的服务中心.5对高等学校三大职能的新认识和争论：答:1对三项职能内涵的认识更为明确2、教学与科研职能的矛盾与冲突3、建立有序、分工合理的高等教育系统6高等学校的培养目标：是根据高等教育目的的总体要求和不同类型高校的性质和任务，对受教育者提出的特定的规格标准。
7专才教育与通才教育专才教育：是指以培养具有某一门学科的基本理论、知识和技能，能够从事某种职业或进行某个领域研究的人才为基本目标的教育活动或教育模式。
专才教育是要使受教育者能够适应社会某一职业、行业的实际需要。
通才教育：也被译为普通教育、一般教育或通识教育，其源头可以追溯到古希腊时期的“自由教育”，即以受教育者具有闲暇为前提，又以受教育者充分利用闲暇为手段，目的在于探索高深的纯理论知识.8并存与互补：专才教育与通才教育并不是截然对立的两种教育理念和实践模式，社会发展的任何阶段都需要通才与专才，通才教育与专才教育都是高等教育必须兼顾的人才培养模式与人才培养目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华南理工大学原名华南工学院 。 组 建于 １ ９ ５ ２年 全 国 高 等 学 校 院 系 调 整 时 期， 是 以中 山大 学 工 学院 、 华 南联 合 大 学 理工学院、 岭 南 大 学 理 工 学 院 工 科 系 及 专业 、 广 东 工业 专 科学 校 为 基础 ， 调 入 湖 南大学、 武 昌 中 华大 学 、 武 汉交通学院、
形 成 了在 亚 热 带 建筑 设 计 、 亚 热 带 城 市
志矗特千 皿・ 大学 篇
晗 尔 滨 工 业 大 学
校 名 履 历
重庆 大 学 建 筑 系 比 邻 。 在 教 学 发 展 中相
互支持、 成长 ， 得以壮大 ， 抗战胜利后 ， 中央大学回迁南京 ， 留 下 的人 员 、教 学 设备 、 教 学 环 境 补 充 和 壮 大 了 重 庆 大 学 建筑 系 的 师 资 队 伍 。 １ ９ ５ ２年 全 国院 系调 整， 原重庆大学 、 西 南 工 专等 院校 的 建
筑系合并成重庆建筑工程学院建筑 系 ， 是 国 内 最 早 的 八 大 建 筑 院 系之 一 。
学 校 网址
ｈ ｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗｗｗ． ｃ ｑ ｕ． ｅ ｄ ｕ． ｏ ｎ ／
设计 （ Ｃ Ａ Ａ Ｄ） 国家专业 实验 室 。 拥 有 大 型 建 筑 环 境 舱 动 态 研 究 平 台 、 建 筑 遗 产 信 息 采 集 实 验 平 台 、城 市 与 建 筑 遗 产 保 护 的 数 字 化 平 台 、 建 筑 遗 产 关 键
东 南 大 学 坐 落 于 历 史 文 化 名 城 南
京 ，是 我 国 最 早 建 立 的 高 等 学 府 之 一 ，
素有 “ 学府 圣地” 和 东 南 学 府 第 一 流 之美誉 。 前身是创建于 １ ９ ０ ２ 年 的 三 江 师 范学 堂 。 １ ９ ２ １ 年 经 近 代 著 名 教 育 家 郭 秉 文 先 生 竭 力倡 导 ， 以 南 京 高 等 师 范 学 校 为基 础 正 式 建 立 国 立 东 南 大 学 ， 成 为 当 时 国 内 仅 有 的 两 所 国 立 综 合 性 大 学 之
材 料 性 能 退 化 研 究 平 台 等 四 个 开 放 实 验 平台 。
学 校 网 址
ｈ ｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗｗｗ ． Ｓ ｅ ｌ １ ． ｅ ｄ ｕ． ｏ ｎ ／
１ ９ ２ ０ 年， 中东 铁路 管理局 为 培养 工程 技 术人 员创 办 了哈尔滨 中俄 工业 学校—— 哈尔 滨工 业大 学的 前身 ， 学 校成 为 中国近
东南大学（ 中央大学 、 南京 建校
以来 。 学校 在机 电 、 能源 、 材料 、 信息、 生
建筑 系创立于 １ ９ ２ ７年 ，是 中 国 现 代 建 筑 教 育 的 发 源 地 。 著 名 建 筑 家 杨 廷 宝 和 刘 敦 桢 学 部 委 员 等 曾长 期 在 此 任 教 和 主 持 工 作 。 学 科 由 建 筑 学 院 、建 筑 研 究 所 、建 筑 历 史 遗 产 保 护 研 究 院 等
重点实验室 。 华 南 理 工 大 学 建 筑 学 院 也
嘉陵 与 长 江 相 汇 而 生 重 庆 ，人 文 与科学相济而衍重大 ” 。 此种 美 誉 ，非 “ 重 大 莫 属 。 创 办 于 １ ９ ２ ９ 年 的 重庆 大
学， 是 国 家 ２ １ １ 工 程 和 “ ９ ８ ５ 工 程 重点
重 庆大 学
校 名履 历
医学 院 、 南京 交 通 高 等 专 科 学 校 合 并 ， 南京 地质 学校 并 入 ， 组 建 了 新 的 东 南 大 学， 是 中央 直 管 、教 育 部 直 属 的 全 国 重 点大学 ， 是“ ９ ８ ５ 工 程 和 “ ２ １ １ 工 程 重 点
建 设 的大 学之 一 。
代 培 养 工业 技 术人 才 的 摇篮 。 ２ ０ ０ ０ 年 ， 同
根 同 源的 哈尔滨 工业 大 学 、 哈尔滨 建 筑大 学 合 并 组 建新 的 哈尔 滨 工业 大 学 。
建 筑 特 色
华 南 理 工 大 学
校 名 履 历
哈 尔 滨 工 业 大 学 建 筑 学 院 是 由 哈 尔 滨 建 筑 工 程 学 院 建 筑 工 程 系 整 体 并
一
论、 寒地城市规划 与城市设计 、 寒 地 环
境 艺 术 设 计 等诸 多 方 向 上 ， 均 形 成 自 己
的 独 特 特色 。
学 校 网 址
ｈｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗｗｗ ． ｈ ｉ ｔ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ ／
南 昌大 学 、广 西 大 学 等 ５ 所 院校 部分 工
科 系及 专 业 组 建而 成 ， １ ９ ８ ８ 年改为现名。
东 南 大 学
校 名 履 历
入 后成 立 的 ， 现有建筑学 、 城市规划 、 景 观学 、 艺 术 设 计 四 个 本 科 专 业 。由 于 学 校 所 在 地理 位 置 影 响 ， 哈 尔 滨 工 业 大 学 建 筑 学 院在 寒 地 公 共 建 筑 设 计 、 地 域 建 筑设计 、 寒地建筑 技术 、 建 筑 历 史 与 理
建 筑 特 色
成 。２ ０ ０ ８ 年１ 月 学校 学 科 重 新 调 整 ，土 木 工程 系迁 出 ， 建筑学院由建筑 系、 城 市规划 系、 风 景 园 林 系 及 其 他 科 研 机 构 组 成 。其 中 ， 亚 热 带 建 筑 科 学 国 家 重 点 实 验 室 成 为全 国 高校 唯一 的 建筑 学 国家
建 筑 特 色
建 筑学 科 前身 为 创 建于 １ ９ ３ ２ 年 的 襄 勤大 学 以 及 １ ９ ３ ８ 年 并入 的 国立 中 山 大 学 工 学 院 。１ ９ ９ ７ 年建筑学院成 立 ， 由建 筑
学系 ， 土 木 工 程 系 和 建 筑 设 计 研 究 院 组
。
２ ０ ０ ０年 ４ 月， 原 东南大学 、 南 京 铁 道