人教版三年级下册数学年月日教学设计

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人教版数学三年级下册《年月日》教案

人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。

本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。

但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。

通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。

2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.闰年的判断方法。

2.大月小月的区分。

3.年月日知识在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。

2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。

同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。

针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。

三年级数学下册《年月日》教案8篇

•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。

那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。

那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。

人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案

《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。

2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。

3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。

教学内容1.年、月、日的关系及定义。

2.24小时制的特点及使用。

3.时间的计算方法。

教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。

•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。

教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。

2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。

3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。

教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。

通过投影仪展示时间转换工具的使用。

3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。

然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。

4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。

评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

作业布置：1.制作下个月的日历。

2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。

3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。

小学数学《年月日》教案(16篇)

小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。

还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。

关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。

（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。

师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。

（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？生：不是。

还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。

3年级下册年月日教案

3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。

3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。

并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。

三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。

- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。

2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。

- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。

3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。

4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。

通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。

四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解年、月、日的概念； - 掌握年、月、日的读写方法； - 学会进行年、月、日之间的转换； - 能够在日常生活中正确运用年月日的概念。

二、教学准备1.教师准备：•教师备课教材：人教版数学三年级下册；•教学准备教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

2.学生准备：•学生课前预习本节课内容，准备参与课堂讨论。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示具有时间标志的图片或实物，引出年、月、日的概念，并引导学生讨论时间的重要性。

第二步：讲解年月日的概念（15分钟）1.教师简要介绍年、月、日的定义和概念；2.教师通过示例讲解如何读写年月日的方法；3.学生跟读，巩固掌握年月日的读写。

第三步：年月日的转换（20分钟）1.教师通过实际例子，讲解年、月、日之间的转换方法；2.学生进行练习，互相讨论解题思路，师生共同探讨。

第四步：综合运用（15分钟）1.教师出示一些日常生活中涉及年月日的问题，让学生运用所学知识解决；2.学生通过小组合作或个人答题，展示对年月日知识的掌握情况。

第五步：课堂讨论与总结（10分钟）1.教师带领学生进行讨论，分享学习体会；2.教师对本节课内容进行总结，强调重点。

四、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中运用年月日的知识，如填写日记、计算生日天数等；2.帮助学生解决实际生活中遇到的与年月日相关的问题。

五、课堂评价1.教师通过观察学生课堂表现、课后作业等方式对学生进行评价；2.鼓励学生在考试或日常练习中灵活运用年月日的知识。

六、课后作业1.完成《年月日》相关题目练习；2.结合日常生活，编写一个有关年月日的小故事。

七、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，对年月日的概念和转换方法有较好的掌握，但在课后作业中发现部分学生对年月日的转换还存在困难，需要在下节课中进行针对性的巩固。

以上是本节课的教学设计，请老师和同学们认真学习，并按照要求完成相关任务。

《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)

《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。

4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。

教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。

(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

人教版三年级下册《年月日》教案

人教版三年级下册《年月日》教案《人教版三年级下册《年月日》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册第一部分：核心设计一教学目标：教师的教学目标：1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。

4、渗透珍惜时间的思想教育。

学生的学习目标：1.认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。

2.知道大月，小月，记住各月的天数。

二教学重点,难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：大月、小月的记忆判断方法。

三学习任务：任务一：认识时间单位年、月、日。

任务二：记忆大月，小月四检测工具：学习单,题卡第二部分：过程设计一、激情导课1.导入课题教师引导(1) 师：“今天有这么多老师来听咱们的课，让我们记住今天的日子(板书：2012年3月20日)。

(2)今天老师给大家带来了一份礼物(出示课本情境图)，让学生说说，图上呈现的是什么情景?这些情景发生的具体时间根据学生回答板书课题：年、月、日(他们与时、分、秒一样都是时间单位)(3) 有关年月日你还知道哪些知识?还想知道那些知识?(妇女节，儿童节，植树节等等)【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。

】2.明确目标：(见学习目标)3.预期效果今天这节课我们就一起来研究有关“年月日”的知识，相信通过今天的学习你会大有收获的。

二.民主导学任务一：认识年月日。

1.任务呈现(1)拿出自己准备的年历，仔细观察年历，一年有几个月?(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?(3)二月有多少天?一年有多少天?我研究的是()年一年有几个月各月的天数一年的天数2.自主学习自己先观察，然后和同桌交流一下各自的发现。

小学三年级下册数学年月日教学设计

小学三年级下册数学年月日教学设计教学目标：1. 能够正确读写日期的年、月、日。

2. 能够在日历中找到特定的日期。

3. 能够将日期按照顺序排列。

教学重点：1. 正确读写日期的年、月、日。

2. 熟练使用日历查找日期。

教学准备：1. 教材：小学三年级下册数学教材。

2. 学具：日历、日期卡片。

教学过程：一、导入新课：1. 回顾上一节课学习的内容：读写日期。

二、学习年、月、日的概念：1. 通过展示日历，让学生观察并回答问题：这是一个什么东西？它是用来做什么的？2. 引导学生注意到日历上的年份、月份、日期，并解释这些概念的含义。

3. 让学生观察日历上不同月份的天数，并引导他们发现规律。

三、练习读写日期：1. 准备日期卡片，每张卡片上写有一个日期。

把卡片混合放在一起，让学生依次选择一张卡片，并读出日期。

2. 引导学生注意日期中的年、月、日的读法。

例如：2022年3月15日可以读作“2022年3月15日”或“二零二二年三月十五日”。

四、熟练使用日历找日期：1. 给学生出示一个日历，然后问学生：今天是几月几日？2. 让学生找到指定的日期，并回答：今天是几月几日。

3. 进一步提问：昨天是几月几日？明天是几月几日？学生用手指指出日期，并回答问题。

五、总结归纳：1. 教师与学生一起总结整节课学习的内容，复习日期的读写和寻找日期的方法。

2. 强调掌握日期的年、月、日的概念，并能够正确使用日历。

六、课堂练习：1. 让学生在课本上完成相关练习题，巩固对日期的掌握。

七、课堂作业：1. 布置作业：让学生在家中观察日历，并写出当天的日期。

教学反思：本堂课通过实际操作、问题引导等方式，培养了学生正确读写日期和使用日历的能力。

同时，通过练习和总结的方式，提高了学生对日期的理解和记忆。

三年级下册数学《年月日》教学设计（精选9篇）

三年级下册数学《年⽉⽇》教学设计（精选9篇）作为⼀名⼈民教师，可能需要进⾏教学设计编写⼯作，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺整理的三年级下册数学《年⽉⽇》教学设计，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

三年级下册数学《年⽉⽇》教学设计篇1 ⼀、教学分析： (⼀)教材分析《年⽉⽇》的教学是在学⽣已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际⽣活中积累了“年、⽉、⽇”感性经验的基础上进⾏教学的。

年、⽉、都是较⼤的时间单位，理解⼀年或者⼀个⽉的时间有多长需要借助⼀定的想象⼒。

因此，教材选⽤了与学⽣⽣活密切联系的素材进⾏教学。

让学⽣感受数学知识与实际⽣活的联系，激发学⽣学习的积极性，同时培养了学⽣的爱国主义精神。

(⼆)学⽣分析学⽣虽然在实际⽣活中有了⼀些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此，要关注学⽣的⽣活经验，让学⽣在具体情境中感受时间。

结合我们班学⽣的实际情况我拟定了以下教学重难点。

(三)教学重、难点教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系。

建⽴年、⽉、⽇的时间观念。

教学难点：记住各⽉的天数和初步会判断平年或闰年。

根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学⽬标。

⼆、教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系;知道平年、闰年等⽅⾯的知识;记住每个⽉及平年、闰年各有多少天。

2、过程与⽅法⽬标：在体验⼩组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能⼒。

发展学⽣认真观察、归纳概括的能⼒。

3、情感、态度、价值观⽬标：感受数学的联系，培养学⽣乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

三、教学策略： 1、教学模式本节课我采⽤⾃主探究--合作交流的教学⽅式，让学⽣在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使⾃主探究的⽅式贯穿教学的全过程，让学⽣真正成为学习的主⼈。

人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案教学设计

人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案教学设计人教版三年级数学下册第六单元教案第1 课时年、月、日（1）【学习目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

【重点难点】探究发现年、月、日之间的关系【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。

【学习流程】■自主学习：见《一课一案创新导学》87页。

■合作探究：1、小组合作交流“自主学习”的第1题。

2、小组交流：你有什么好办法，能很快记住哪个月有多少天？3、小组合作交流“自主学习”的第2题。

4、分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？■展示交流:观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？■总结提升：年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天229天或28天第 2课时年、月、日（2）【学习目标】1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。

2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。

3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。

【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。

【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。

【学习流程】■自主学习：见《一课一案创新导学》90-91页。

■合作探究：1、小组交流“自主学习”中的内容。

2、计算全年天数。

（1）出示2011年和2012年的年历。

（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。

三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）

三年级下册《年月日》教学设计三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。

年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。

在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。

2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。

三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。

教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。

通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。

2、统计观察，发现特点。

学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。

在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。

每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。

放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。

通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。

三年级下数学教案年月日-人教版

三年级下数学教案年月日-人教版小学数学三年级下册人教版《年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46～P49页教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、知道平年、闰年等方面的知识。

3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：一、创设情景，导入课题。

1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!2、复习旧知，引出新知。

①这时刻里有哪些表示时间的单位?②哪些是我们学过的?(时、分、秒)③那么让我们一起来学习年、月、日。

(板书：年、月、日)二、自主学习，探索新知。

1、初步认识年月日。

还有很多有意思的时刻。

(课件出示)①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子，好呢?)31×7+30×4+28=365天 31×7+30×4+29=366天让学生说说，学生知道让学生来介绍。

)①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天(二月除外) 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……(二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少)，七月大，八月大……(七月完是八月，这2个连着的月份都是大月)……②用歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一日永不差。

(腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。

)这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月，有人说28有人说29)6、学生质疑，引导解决。

现在同学们对什么问题还有疑问?引导学生提出(1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢?2、为什么要有时28天有时29天呢?)①一起来研究下这特殊的二月。

(每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格)年份201920192019201920192019201920192019二月的天数292828282928282829②发现了什么?(引导学生说出四年一闰)介绍平年和闰年。