三年级英语this-is-my-father教案
三年级英语this is my father教案
UNIT 3 This is my father 教案盐城市一小郑娟教材分析：本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开，只是将第二单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍。
Learn to say中，在复现前面所学问候语Hi/ Hello! Nice to meet you.的基础上增加了新的称呼语：my father/ my mother/ my brother/ my sister.由于中西方文化的差异，学生可能对教材中出现的Mr. Black和Mrs. Black之间的关系产生疑问。
教师可以借此机会对学生进行一些欧美礼仪方面的介绍。
在问候语方面，整个单元仅在Look and learn中有一处新授内容，即对Good morning.的正确应答方式。
Good morning.作为问候语已经在第一、第二单元中出现，但如何应答则是本单元的新授内容，教师要认真处理这一步骤。
在学生交际操练阶段，应鼓励学生用多种句型进行交流。
一、教学目标1、能用This is ……句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father, mother, brother, sister.3、认识三个人物Mr. Black, Mrs. Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs.4、能听懂、会说以下八个水果类单词an apple, an orange, a pear, a banana, a peach, amango, a pineapple, a watermelon.5、能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.6、能初步了解名词复数的读音。
7、能听懂、会说以下对话，并能运用所学句型进行询问调查。
What do you like?I like……二、教学重难点重点：1、能用This is ……句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。
三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人教精通版
三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人
教精通版
一、教学目标
1.能够听懂、认读并朗读本课中的单词和句子。
2.能够用This is my…句型来介绍家庭成员。
3.能够运用所学知识进行简单的对话。
二、教学重点
1.学习本课中的单词和句子。
2.学会用This is my…句型介绍家庭成员。
三、教学难点
1.运用所学知识进行简单的对话。
四、教学内容及过程
（一）Class begins
1.Greetings
•T: Hi, boys and girls. How are you today?
•S: Good morning/afternoon/evening, Miss/Mr. Wang.
•T: I’m glad to see you today.
2.Chant
•T: Now let’s start our lesson today with a chant. Please follow me.
Who is this?
Who is this?
This is my father.
Father, father, my father.
•T: Very good. Now let’s chant it together.
（二）Tries on new knowledge
1.Introduction
•T: Today we are going to learn Lesson 17,。
牛津版小学三年级英语This-is-my-father2课件教学人教版
人教新课标版小学三下Unit 3 This is my father名师教案及试题
人教版（新目标）小学三下Unit 3 This is my father名师教案及习题【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 Lesson 13、14& 15的单词及课文二. 教学重难点：1. 学习家庭成员：father, mother, brother, sister, daughter, son2. 学会询问是谁及回答三. 教学过程：（一）Learn the new words:（二）Learn the texts:A. The main structures:Who’s this? This is …Wh o’s that? She’s …He’s …B. The texts:Lesson 13---Good morning, Miss Liu. This is my father. This is my mother.---This is Miss Liu.---Hello! Nice to meet you.---Glad to meet you.Lesson 14---Hi, Yang Ming. This is my brother, Sam.---Hello, Sam! How old are you?---I’m six.Lesson 15---Hi, Miss Wu. This is my son.---Hello, what’s your name?---My name’s Gao Wei.---How old are you?---I’m nine.C. Listen to a song <Father and Mother>四. Fun TimeThe Apple of My EyeI’m Amy. I’m the apple of my mother’s eye.【模拟试题】（答题时间：40分钟）听力部分一、选择正确答语。
（）1. A. Good idea. B. Thank you.（）2. A. One. B. For you.（）3. A. You’re welcome. B. Great!（）4. A. She’s my mother. B. He’s my father.（）5. A. Really? B. China.二、听对话，选择正确的单词，将序号填到横线上。
三年级下册英语教案-Unit3《Thisismyfather》(Lesson15)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 3《This is my father》（Lesson 15）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型"This is my father"，并能介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种教学手段，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister2. 句型：This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"This is my father"的运用，介绍家庭成员。
2. 教学难点：正确运用家庭成员的词汇，进行介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生自备家庭成员照片五、教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生认识家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示句型"This is my father"，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用句型介绍自己的家庭成员。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 This is my father2. 主要内容：家庭成员词汇、句型"This is my father"七、作业设计1. 家庭作业：学生用所学句型介绍自己的家庭成员，并录制视频。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 学生反思：学生通过自我评价、同伴评价，了解自己的学习情况，不断改进学习方法。
三年级下册英语教案Unit3ThisismyfatherLesson13人教精通版
教案三年级下册英语教案 Unit 3 This is my father Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课句型"This ismy father/mother/…”，并能用所学句型介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学句型，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念，学会感恩。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister2. 句型：This is my father/mother/…三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用句型"This is myfather/mother/…"介绍家庭成员。
2. 难点：词汇的发音及家庭成员的介绍顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲"Hello, how are you?"，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示家庭成员图片，引导学生学习新词汇，并板书句型"This is my father/mother/…"。
3. 操练：组织学生进行"Who is this?"的游戏，让学生在游戏中运用所学句型，巩固知识。
4. 应用：学生分组，每组准备一张家庭成员的照片，用所学句型介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 课题：Unit 3 This is my father Lesson132. 词汇：father, mother, brother, sister3. 句型：This is my father/mother/…七、作业设计1. 听力：听课文录音，跟读并模仿发音。
unit 3 this is my father说课稿
unit 3 this is my father说课稿《Thisismyfather》是小学英语三年级上册的第三单元，主要教授家庭成员的称呼及其特征和性格描述。
本篇文章将从教材内容、教学目标、教学方法、教学步骤、教学评价等方面进行详细阐述。
【教材分析】本单元主要围绕家庭成员展开，包括father，mother，grandfather，grandmother等。
在教学中，通过对家庭成员的描述，学生能够了解到家庭成员的特征和性格，同时也能够学会使用形容词来描述人物。
【教学目标】1.能够正确使用家庭成员的称呼及其特征和性格描述。
2.能够熟练运用形容词来描述人物。
3.能够听懂并理解简单的家庭成员介绍。
4.能够口头表达自己的家庭成员及其特征和性格。
【教学方法】1.任务型教学法2.情景教学法3.游戏教学法【教学步骤】Step 1：Warm-up通过唱歌、游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣，为后续教学打下基础。
Step 2：Presentation通过图片、视频等教具，向学生介绍家庭成员的称呼及其特征和性格描述。
同时，引导学生使用形容词来描述人物。
Step 3：Practice通过问答、角色扮演等活动，让学生熟练掌握家庭成员及其特征和性格描述的表达方式。
同时，通过小组合作活动，让学生在实践中学习。
Step 4：Production让学生口头表达自己的家庭成员及其特征和性格。
同时，引导学生在实际生活中运用所学知识，增强英语口语表达能力。
Step 5：Evaluation通过听力、口语、阅读等多种方式，对学生进行评价，检验教学效果。
【教学评价】本单元教学旨在让学生掌握家庭成员及其特征和性格描述的表达方式，同时增强英语口语表达能力。
通过任务型教学、情景教学、游戏教学等多种教学方法，让学生在实践中学习。
同时，通过听力、口语、阅读等多种方式对学生进行评价，检验教学效果。
在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和自信心，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语学习的效果。
三年级下册英语教学设计-Unit 3 This is my father. Lesson 14 人教
三年级下册英语教学设计 - Unit 3 This is my father. Lesson14 人教精通版一、教学目标1.学生能够听、说、认读表示家庭成员的英语单词father、mother、brother 和sister；2.学生能够用英语简单地介绍自己的家庭成员；3.学生能够用英语问候并简单交流。
二、教学重难点1.让学生能够区分家庭成员单词的发音和拼写；2.让学生学会使用英语简单介绍自己的家庭成员。
三、教学方法1.情境教学法2.任务型教学法四、教学过程1. Warm-up通过幼儿园调查问卷的形式来帮助学生了解大家的家庭情况，从而增强学生的互相交流和了解。
老师可以设计以下问题：1.How many people are there in your family?2.Who are they? Can you name them in English?3.Do you have any pets at home? What are they?2. Lead-in在学习之前，老师可以给学生一个起点，引导学生了解与本课相关的内容，让学生了解该单元的学习重点和目标。
老师可以先出示一张家庭照片，然后加上英文单词来介绍家庭成员。
例如：This is my father. He is tall and handsome.This is my mother. She is pretty and kind.This is my brother. He is cute and funny.This is my sister. She is lovely and smart.3. Presentation老师可以通过图片、PPT等多种形式来展示四个家庭成员的英文单词，并通过口头提示帮助学生学会发音。
例如：•father: /fɑːðər/•mother: /ˈmʌðər/•brother: /ˈbrʌðər/•sister: /ˈsɪstər/4. Practice1.生词练习板书上单词并请学生跟读练习，以帮助学生熟悉英语发音和拼写。
三年级下英语【教学设计】-Unit3 This is my father-人教(精通)
三年级下英语教学设计-Unit3 This is my father-人教（精通）一、教学目标1.能够听说读写本单元的单词和基本句型：this is myfather/mother/sister/brother。
2.通过表演、游戏等方式培养学生爱国主义意识。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇this, is, my, father, mother, sister, brother。
2. 句型This is my father/mother/sister/brother。
3. 文化中国人民解放军军歌：《义勇军进行曲》。
三、教学重点1.掌握本单元的单词和句型。
2.能够用所学的语言交流自己的家庭信息。
四、教学难点1.学生口语表达能力的提高。
2.学生理解“爱国主义”的内涵。
五、教学方法1.轻松愉快的游戏和表演。
2.围绕主题的实际情境学习。
3.通过课堂讨论和小组合作学习。
六、教学计划第一课时1.通过图片学习单词this, is, my 和 father，并进行听写练习。
2.借助《名画家》的故事，引出本单元的句型This is my father。
3.设计游戏环节，帮助学生掌握所学的单词和句型。
第二课时1.复习上节课所学内容，巩固单词和句型，并归纳所学的家庭成员单词。
2.借助《让爱传递》的故事，进一步让学生了解爱国主义思想。
3.设计表演或互动游戏，帮助学生理解“爱国主义”的内涵。
第三课时1.学生个人介绍家庭中的一位成员，并运用This is myfather/mother/sister/brother句型进行表达。
2.借助军歌《义勇军进行曲》的音乐和歌词，让学生感受爱国主义的力量。
3.设计互动猜谜游戏，巩固学生对于单词和句型的掌握。
七、教学评估1. 英语听力通过老师播放句子或者单词，让学生听写练习。
2. 英语口语分组进行学生自我介绍，要求用到This is myfather/mother/sister/brother句型。
三年级英语Thisismyfather教案
三年级英语This is my father教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“This is my father”这个句子。
（2）学生能够正确运用“This is ”介绍自己的家人。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和句子描述自己的家人。
（2）学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）学生能够感受到家庭的温暖和亲情。
（2）学生能够更加自信地使用英语进行表达。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够正确地说出“This is my father”这个句子。
（2）学生能够用英语介绍自己的家人。
2. 难点：（1）学生能够正确地运用“This is ”进行介绍。
（2）学生能够在实际情境中运用所学的英语句子。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教学材料：图片、卡片、课件等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲《This is my family》。
（2）学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师出示一张自己的家庭成员图片，用英语介绍：“This is my father.”。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述：“This is my father.”。
（2）学生跟读，模仿发音。
（3）教师出示其他家庭成员的图片，引导学生用英语描述。
4. 练习（15分钟）（1）学生分组，每组一张家庭成员的图片，用英语描述。
（2）每组选一名代表，向全班介绍自己的家庭成员。
5. 巩固（10分钟）（1）学生分成两个小组，进行“Family Charades”游戏。
三年级英语Thisismyfather教案
三年级英语This is my father教案一、教学目标：1. 让学生能够使用英语介绍自己的家人，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
2. 让学生掌握并能正确使用英语单词：father, mother, brother, sister等。
3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister。
2. 句型：This is my3. 对话：介绍家庭成员。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词father, mother, brother, sister的读音、拼写和用法。
2. 难点：正确运用句型This is my 介绍家庭成员。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you?引导学生进入英语学习氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍图片中的家人。
教师说出单词“father”, “mother”, “brother”, “sister”，让学生跟读并指出相应的家人。
3. 学习句型（10分钟）教师出示句型“This is my”，并示范句型用法。
让学生分组练习，互相介绍家庭成员。
4. 小组活动（10分钟）学生分小组，用英语进行角色扮演，模拟家庭场景，练习介绍家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 巩固练习（5分钟）教师设计趣味游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中巩固单词和句型。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
关注学生的学习兴趣，不断丰富教学手段，激发学生的学习积极性。
三年级下学期人教版英语Unit 2 My family异构案例-This is my father.
This is my fatherLesson 13【教学步骤与建议】一、热身/复习 (Warm-up/Revision)1. 课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。
2. 师生互相问候。
教师有目的地运用本课句型：Good morning！Hello! Glad to meet you!3. 请各个小组的学生按照Lesson 12 的内容表演，表演成功的小组为小组成员戴上小动物的头饰。
二、新课导入 (Presentation)1. 教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话。
T: Good morning. What’s your name?S: My name is Micky.T: Nice to meet you, Micky.随即教师向全班学生用英文介绍该生This is Micky.以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生，以便让学生对This is，句式有一个反复认识的过程。
2. 出示教师的头饰请部分学生到讲台前戴上头饰扮演教师，重复使用This is…进行对话，此时教师自己扮演—名学生坐在学生当中，参与对话活动。
3. 教师出示本课挂图或使用投影仪介绍说：Look at this photo. This is my father. This is my mother. 切入到新课的教学中来。
4. 教师将准备好的爸爸妈妈的头饰先贴在黑板上，带领学生说图片的内容，然后将单词father，mother板书到黑板上，领读单词。
教师请学生相互出示家庭照片，先在小组内互相介绍，This is my father. This is my mother. 然后请部分学生到讲台前拿着照片向大家介绍爸爸妈妈。
5. 在黑板上画公园大门的简笔画，创设课文中的情景，让学生们分别戴上头饰扮演孩子、爸爸、妈妈，与教师共同完成情景会话。
三、趣味操练 (Practice)1. 教师将爸爸、妈妈的头饰分别戴在两个学生的头上，进行听音快速反应游戏：黑板上写有单词father，mother，当教师说This is my father. 时，戴有爸爸头饰的孩子应迅速站到father这个单词旁。
最新新版小学英语三年级下册Unit3This--is--my---father-Lesson16教学设计
三年级英语下册Unit3This is my father Lesson16教学设计一、教学目标1、让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is…和Who’s that? That’s…让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
4、通过小组活动培养学生合作交流能力。
二、教学重难点重点：能正确认读新单词grandfather grandmother；询问及介绍他人的句型Who’s this?This is…和Who‘s that? That’s…难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
三、课前准备：家庭照片、录音、人物图片四、教学过程（一）游戏复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习兴趣在热身的时候，首先让学生唱歌曲“How old are you?”，并配上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、复习旧知，培养自信通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。
如：看图说brother, my brother,This is my brother.和This is my brother’s photo.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。
（二）巧妙导入新知，促进语言实际运用能力的提高。
1、Guess：Who is mother’s mother? Who is father’s mother？从而引出新单词grandmother.（强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思）2、学习单词grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声—小声读，一次—两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。
人教精通版三年级下册Unit 3《This is my father》(Lesson 13)教学设计
Unit 3 This is my father.Lesson 13教学目标：1.掌握单词：father mother .2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
3.学唱英文歌曲：Father and mother.教学重难点：1.掌握单词：father mother .2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身复习教师与学生热情问候二、展示教学目标A .Good morning .look at this photo.This is my mother.B.First ,let's look at the learning aims.（出示教学目标）三、出示自学指导11.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：father mother.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲：Father and mother.七．先学1. 学生四人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。
《Unit 3 .This is my father .Lesson 16》教学设计及反思
《Unit 3 .This is my father .Lesson 16》教学设计及反思甘南镇中心学校刘艳君教学目标：1、学会本节课的新单词，使学生能在情境中理解、会说This is my father /mother/brother/sister/ daughter/son/grandpa/grandma.以及Who’s this ? Who’s that ? This is…or That is…等句子，并能在真实的语言环境中自有运用。
2、通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.、对学生进行爱家的亲情教育。
教学重点：学习家庭成员的单词：grandfather ,grandmother 教学难点：使学生熟悉如何在多种场合中运用This is That is 的句式。
教学准备：准备家庭成员的头饰，一张全家福照片或图片。
教学过程：StepⅠ Warm-up1.Sing a song :Father and mother2.Chant3.Revision : father /mother /brother /sister/daughter/son.Step.Ⅱ PresentationT: This is a photo of my family .Who’s this ? Do you know ? This is my father .and this is…T:Let’s learn the new lesson, Lesson 16StepⅢ learn the new lesson .1.learn the new words :grandfather ,grandmother .(1)Guess and Guess : The teacher points to her grandfather’sphoto and asks the students who's this/that ? 学生回答后教师马上说I love him .(2)Read the new words after the teacher .(3)Play a game : T: this is my mother’s mother .Who is this ?Or this is my father’s father . Who is this ?Ss answer the question .(4)make a dialoge 区“that”and “this”(4) Read the new words one by one .2.learn the new sentences .StepⅣ Practice1.Listen to the tape and read after it .2.玩猜谜游戏：教师出示一张照片，手指着爷爷并说出谜语Thisis my mother’s father .Who’s this ? 教师渗透爷爷和外公英语中是同一个单词，奶奶和外婆也是同一个词。
三年级下册英语教案-Lesson16-人教精通版
Teaching Plans for Primary English Book 3BUnit 3 Lesson 16This is my father.Teaching aims and demands:1.Master the new words and sentences.e new Expressions to communicate with others, to use them in our daily life.3.Join the activities actively and bravely, enable to cooperate with partners. Teaching contents:1. Words: grandfather(grandpa) grandmother(grandma)2. Sentences: Who’s this/that? This is/That’s my...Teaching importance and difficulties:Remember the new knowledge to use them in our daily life.Teaching aids:computer, PPT, picturesTeaching method:Listening &speaking, Task-based, work in groupsTeaching procedures:Step One: Warning up1. Let’s enjoy a song ----“Father and mother.”2. Let’s talk about Cindy’s family photo.Step Two: PresentationLook,guess and learn: Look at BO Yawen’s family photo , and guess. Then, learn the words and sentences one by one.Step Three: Practice1.Work in pairs: ask and answer(according to the photo)Who’s this? This is my...Who’s that? That’s my...2. Let’s chant.Who’s this? Who’s this?My grandfather, my grandfather. This is my grandfather.Who’s this? Who’s this?My grandpa, my grandpa. This is my grandpa.3. Let’s write.According to the pictures and write the words.Step Four: Additional activitiesI. Group Work——Let’s talk and act.Make up a dialogue to talk about your family.2. I can guess——猜猜看他们的身份。
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UNIT 3 This is my father 教案盐城市一小郑娟教材分析：本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开，只是将第二单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍。
Learn to say中，在复现前面所学问候语Hi/ Hello! Nice to meet you.的基础上增加了新的称呼语：my father/ my mother/ my brother/ my sister.由于中西方文化的差异，学生可能对教材中出现的Mr. Black和Mrs. Black之间的关系产生疑问。
教师可以借此机会对学生进行一些欧美礼仪方面的介绍。
在问候语方面，整个单元仅在Look and learn中有一处新授内容，即对Good morning.的正确应答方式。
Good morning.作为问候语已经在第一、第二单元中出现，但如何应答则是本单元的新授内容，教师要认真处理这一步骤。
在学生交际操练阶段，应鼓励学生用多种句型进行交流。
一、教学目标1、能用This is ……句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father, mother, brother, sister.3、认识三个人物Mr. Black, Mrs. Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs.4、能听懂、会说以下八个水果类单词an apple, an orange, a pear, a banana, a peach, amango, a pineapple, a watermelon.5、能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.6、能初步了解名词复数的读音。
7、能听懂、会说以下对话，并能运用所学句型进行询问调查。
What do you like?I like……二、教学重难点重点：1、能用This is ……句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。
3、能听懂、会说八个水果类单词。
难点：1、能听懂、会说八个水果类单词。
2、能初步了解名词复数的读音。
三、教学具准备tape pictures radio fruits四、教学过程t eacher’s action students’ action第一课时Step 1: Organization1 Sing a song: Hi, Nancy!2 Greeting(1) T: B oys and girls, I don’t know all your names, so please introduce your deskmates to me. OK?S1: This is...S2: This is x x.T: Nice to meet you.S1&S2: Nice to meet you, too.(Four or five pairs)(2) You all said very well. Now, look here, do you remember them? If you remember them, let’s introduce them together, OK?Mr. Black, Mrs. Black (是指夫人) ，Mr. Green, Miss Li.Step 2: PresentationT: Now, boys and girls, please take out your photos, and introduce your family members to us. (Ss say in Chinese.)S: 我叫…, 这是我的妈妈，这是我的爸爸。
T: Boys and girls, now, I’m… Listen to me carefully. This is my father. This is my mother. (Say it again) <Ss say it like this.>T: Now, read after me.Father—my fatherMother—my motherSister—my sisterBrother—my brother (read it one by one)Ss read the words in line.T: Say the sentence: This is my …….Please introduce your family members to me.Ss introduce their family membersStep 3: PracticeT: Boys and girls, this is a photo of Nancy’s family.Now, you are Nancy.Or: You are David.Ss: This is my father. This is my mother. This is my brother/this is my sister.Step 4: Consolidation1. Listen to the tape, and read after it (three times)2. Act the dialogue out.3. Sing the song: Family songStep 5: Homework:Listen to the tape, and repeat after it.DESIGN:Unit 3: This is my fatherFather—my father: This is my father.Mother—my mother: This is my mother.Sister—my sister: This is my sister.Brother—my brother: This is my brother.第二课时Step 1: OrganizationT: Boys and girls, let’s listen to the tape. A rhymeThey are all very good!Pears, bananas and pineapples,Oranges, peaches and apples,Big fruit and small fruit,They are all very good!Step 2: PresentationT: Boys and girls, let’s play a game.“Touch and guess”.Show the big bag. Ask students to touch it then guess. What is it?S: a pear—pears, an apple—applesS: a banana—bananas, an orange—orangesS: a peach—peaches, a mango—mangoesS: a pineapple—pineapplesS: a watermelon—watermelonsStudents read after the teacher one by one—group—boys—girlsStep 3: Practice1 Listen to the tape2 Listen to the tape again and read after it.3 read the words by themselves4 Show the thingsIf the teacher says: show me your pears, the students must show the pears.5 Teacher show the fruits and the students say it in English.Step 4: Consolidation1. Read the fruits in English each twice2. Play a game.Who can get the most fruits?Teacher shows one fruit, students must say the fruit in English quickly. If he says the fi rst, he’s the winner, and he’ll get this fruit. At last, find out who get s the most fruit.3. Sing the song: Fruit song.Step 5: Homework1. Tell your parents the fruit words you have learned.2. Listen to the tape and read after it.DESIGN:Unit 3: This is my father图片1：apples 图片2：oranges图片3：peaches 图片4: pears图片5：watermelons 图片6：mangoes图片7：pineapples 图片8：bananas第三课时Step 1: Review(1)T: Good morning... S: Good morning, Miss Zheng.(2)T: Good afternoon... S: Good afternoon, Miss Zheng.(3)T: Hi. S: Hi.T: What’s your na me? S: I’m …T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. (4) Please introduce your partner to me.S: Hi, this is S1.T: Nice to meet you…S1: Nice to meet you, too.Step 2: PresentationPart11 T: Look at picture 1. Who are they?S: Mr. Green, Mr. Black.T: Please think about what are they talking?2Ss say something about it, say it in English.3 Practise in pairs.(Mr. Green—Mr. Black)4 G: Good morning. / Hi/ Hello, Mr. Black.B: Good morning, / Hi, / Hello, Mr. Green.Part 21 Look at the picture 22 Know it’s 2:40, in the afternoon, Miss Li and Mrs. Black are talking.3 Practise in pairs (know the opposite between Mrs. and Miss)4 Ask someone to act it out.Part 31 What are they talking about?2 Example: s1: David S2: Helen S3: Mike.3 Practise (three pupils a group)4 Act the dialogue out.D: Hello, Helen.H: Hello, David. David, this is my brother, Mike.D: Nice to meet you, Mike.M: Nice to meet you, too.Part 4:M: Hi, Gao Shan.G: Hi, Mike.M: This is my sister, Helen.H: Hello, Gao Shan.G: Hello, Helen.Step 3: PractiseChoose any picture to make a dialogue.Step 4: HomeworkAct the four dialogues out.DESIGN:Unit 3: This is my fatherMiss Li Mr. Black Mrs. BlackGood morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.This is my…第四课时Step 1: Organization1 GreetingT: Good morning/afternoon. S: Good morning/afternoon. T: What’s your name? S: I’m...T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2 Say a rhymeThey are all very good!Pears, bananas and pineapples,Oranges, peaches and apples,Big fruit and small fruit,They are all very good!3 Let’s go shopping4 What’s this?Ss: bananas watermelons peachespears apples orangesmangoes pineapplesSay these fruits each three timesStep 2: Presentation1 Listen to the tapeA: Listen and respond(1)Hi, I’m Miss Zheng. S: Hi, I’m…(2) Good afternoon. S: Good afternoon.(3) Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.(4) Nice to meet you, Mrs. Black. S: Nice to meet you, Mrs. Black. B: Listen and number(1)This is my brother Mike.(2)This is my sister Nancy.(3)This is Mrs. Black.(4)This is Mr. Black.The answer a: 4 b: 3 c:1 d:2C: Listen and draw.1. a pear2. oranges 3 .a watermelonsStep 3: Practise1 T: What can you see?S: I can see a pear/……2 Play a gameMagic eyes: What is it?Ss: A mango? Yes/ No.Mangoes? Yes/ No.3 Say the fruitsa cat—cats orange--orangesa banana—bananas a bird-- birdsStep 4: Homework1 Listen to the tape and read after it2 Make similar dialogue by yourself.3 Finish the workbook of unit3。