沪教版小升初知识点

小升初知识点汇总基础知识：词语☆怎样辨析同义词1. 从感情色彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。

如"顽强"与"顽固"，前者表示赞许，后者则表示憎恨。

2. 从语意轻重上进行辨析。

如"破坏"与"摧毁"，前者程度浅，后者程度深。

3. 从范围大小上进行辨析。

如"战争"与"战斗"，前者范围大，后者范围小。

4. 从具体与概括的不同进行辨析。

如"衣服"与"衬衫"，"衣服" 是概括性的，指所有衣服，而"衬衫"是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。

5. 从对象的不同去辨别。

如"沉重"与"繁重"，都有分量重的意思，但"沉重"指精神或思想负担重，而"繁重"则指工作、任务的数量重。

6. 还可以从普通话和方言来辨别。

如"讨饭"与"乞丐"，分别是口头语与书面语；"爸爸"与"父亲"，分别是旧词与新词；如"薪水"与"工资"，分别是外来语与本民族词；如"盐"和"氯化钠"，分别是常用语和专门术语。

☆怎样辨析反义词意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：⒈从词的音节去寻找。

反义词的音节一定要和对应的词相等。

如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。

⒉从词的范围去找。

反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。

⒊从词的性质去找。

词按性质又分为名词、动词、形容词等。

一对反义词的词性必须是相同的。

如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。

因为“亮光”是名词。

⒋从不同的语言环境中去寻找。

有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。

如：这鱼很新鲜。

这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”这是一件新鲜事。

这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”早晨的空气很“新鲜”。

这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”句子☆缩写句子保留句子的主干，即保留这个句子的“谁”或“什么”与“做什么”或“怎么样”。

却掉这个句子的枝叶，即去掉修饰的词语。

例：柔和的灯光下，一向酷爱看球赛的而爸爸却捧起了报纸专心阅读。

答案：爸爸捧起了报纸。

另外要特别注意的是句子中的“着、了、过”一般不能去掉。

例：宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

答案：钱塘江笼罩着雾。

☆扩写句子1、扩展语句就是给一个简单的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表达得更生动具体，清楚明白。

2、扩写句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，进而思考扩充什么样的词语。

3、坚持以下原则：（1）不能改变原句的主要成分、结构和意思。

例如：“小红热爱学习。

”不能扩展为“小明和小红热爱学习。

”（2）所扩充的附加成分必须合理。

例如：“张明是好学生。

”如扩成“强大的张明是优异的好学生。

”就变得不合事理，叫人无法理解。

（3）如果有例句就必须按例句扩充，如果没有例句又没有具体要求，扩充哪些部分，不受限制。

例如：“春风吹拂水面。

”可扩展为“柔和的春风轻轻地吹拂着水面。

”或“春风吹拂着静静的水面。

”都可以。

☆修辞手法常用的修辞方法有：1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心☆修改病句（原则：尽量不改变句子的意思）●病句的常见类型：（1）成分残缺一个完整的句子，一般包括两部分：“谁，干什么”，或者“什么，怎么样”。

无论缺少那一部分，都是不完整的。

如，经过老师的教育，终于认识了错误。

（2）搭配不当战士们冒着雨和泥泞继续前进。

（3）用词不当小明知道自己错了，心情很繁重。

（4）重复啰嗦他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

（5）语序颠倒一年有四个春夏秋冬季节。

（6）自相矛盾我估计他这道题一定做错了。

（7）指代不清王斌和李明边走边谈，他告诉他作业已经写完了。

（8）归类不当菜市场里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。

（9）不合事理火红的枫叶在春风中摇动。

修改方法：1、读句子，弄清句子要表达的意思。

2、找毛病，确定病因。

3、按原句的意思进行修改。

4、修改后检查句子是否合理通顺。

☆关联词【常见的几种关系】并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……一边……一边……；又……又……因果关系：因为……所以……；既然……就…；因此……；之所以……是因为条件关系；只要……就……；只有……才……；无论\不论\不管……都（也）…转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；假如……就选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也……；或者……或者……；要么……要么……递进关系；不但……而且……；不仅(不但)……还……☆反问句与陈述句的转换①反问句转换成陈述句：如：在公共汽车上主动给老年人让座，这难道不应该吗？答案：在公共汽车上主动给老年人让座，这是应该的。

②陈述句转换成反问句方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

如：这部电影使我感动得流泪。

答案：这部电影难道不使我感动得流泪吗？或：这部电影怎能不使我感动得流泪呢？☆双重否定（就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

）如：你不会不知道这件事。

☆直接引语和间接引语的互换原则：变人称，变标点，句子意思不变。

1、对话提示语提到句子前面2、祈使句前加“让”3、反问句变陈述句4、疑问句变陈述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”5、指示代词“这”变成“那”6、去掉语气词“呢，吧，啊”等7、不能产生歧义标点符号注意：（1）、问号误用：选择问句如果有两个或两个以上的选择，但由于句子还没结束，这时句号要用在结尾。

如：你是想去肯德基？还是麦当劳？答案：你是想去肯德基，还是麦当劳？（2）、感叹号误用：若叹词连用，一般用在后一个叹词后面，前面用逗号。

如：啊！啊！中秋节又到了。

答案：啊，啊！中秋节又到了。

（3）、引号误用：如果引用的话完整，那么引号要用放在句末的句号后面。

如：她高兴地说：“我被复旦大学录取了”。

答案：她高兴地说：“我被复旦大学录取了。

”阅读篇：☆怎样阅读写人文章1、分析典型事例，感受人物形象2、分析人物的描写方法肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写3、了解选材特点，抓住关键词语、句子。

4、分析写作目的，归纳中心思想。

☆怎样阅读叙事文章1、记事文章中叙述的“六要素”时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

2、叙述的线索3、叙述的顺序4、文章重点，注意综合表达方法☆怎样阅读写景文章1、了解写景文章的类别一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象。

2、明确写景的描写顺序按观察的先后顺序写。

按时间推移的顺序写。

按景物的不同类别写。

3、理清写景文章的层次一是总分结构，二是移位换景的结构4、体会写景文章的思想感情借景抒情，景中寓情☆怎样阅读状物文章1、弄清描写顺序，把握整体印象从概括到具体从整体到部分总——分——总2、抓住事物特点，理解写作目的托物寄情、托物寓理、托物言志2、分析文章结构，理清文章层次☆怎样阅读想象类文章一、童话阅读1、理解童话中的幻想内容2、把握童话中的比拟特征3、重视童话的现实意义二、寓言阅读1、了解寓言讲了一个什么故事2、了解寓言告诉我们什么道理3、了解寓言采用了什么表现方式（修辞）☆怎样阅读说明类文章说明文的分类1、依据说明对象与说明目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文。

2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，可分为平时的说明文和生动的说明文（文艺性说明文）。

说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、打比方说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文的结构：总分式、递进式☆怎样阅读诗歌1、知人论世2、体味意境3、咀嚼字词4、明辨手法。