健康教育与健康促进(第五章)
专题之五健康教育与健康促进计划实施与评价.
①行为改变情况；②环境改变情况：暴露于危
险环境的机会是否减少。
3、远期效果评价 （结局评价）
是评价健康促进规划的最终目的是否实现。
①效果：即规划对目标人群健康状况的影响，是行 为和生理变化的指标。 ②效益：效益指规划改变人群健康状况所带来的远 期社会效益和经济效益。 ③成本－效益和成本－效果分析
（四）总结评价
总结评价是综合形成评价、过 程评价、效果评价，以及各方面资 料做出总结性的概括。
四、影响评价的八种因素
评价规划的效果，必须考虑以下8种影响因素 （1）历史性因素 （2）工作人员和参与者的熟练性 （3）测试或观测的偏倚 （4）测量工具 （5）回归因素 （6）选择偏倚 （7）失访 （8）相互影响
健康教育 材料制作程序模式
二、健康教育与促进以社区为基础的干预
1、健康的获得可以从个体、社区和政府三个层面去理解 2、以社区为基础干预的意义合作用
以社区为基础的干预，是最有效地利用社区资源的途径。 由于慢性病具有潜伏期长、多因一果、一因多果的特点，所 以，以社区为基础的综合防治是最佳的防治方案。
预算的经费总额
2、质量控制的方法 ①记录与报告法：各分项目负责人切实作好实施记录， 以便了解实施情况，监控实施质量。
②现场考察和参与：主管人员可以对实施活动现场进
行考察，或者亲自参与实施活动。
③审计法：主要用于财务方面的监测，以保证经费的
使用质量。 ④调查法：包括定量调查、半定量调查和定性调查。
（三）实施的组织机构
④ 人群知信行及有关危险因素的监测：该监测有利于掌握
项目活动的针对性和有效性。 ⑤ 经费开支的监测：该监测有利于控制预算，保证计划的
顺利实施。
社区护理学 第五章 社区健康教育
第五章 社区健康教育
TTiittllee
第二节 社区健康教育
一、社区健康教育概述 二、社区健康教育内容 三、社区健康教育形式及要求 四、社区健康教育服务流程
第二节 社区健康教育
一、社区健康教育概述 （一）定义
社区健康教育是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民 健康为目标，有目的、有计划、有组织、有评价的健康教育活动。
第一节 健康教育与健康促进
（一）概念：
一、健康
1948年世界卫生组织（WHO）宪章对健康的定义为“健康（health）是指生理、 心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅指没有疾病和虚弱现 象”。
1989年该组织进一步提出健康，除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外， 还要加上道德健康。
第一节 健康教育与健康促进
四、健康相关行为
（一）概念: 健康相关行为指任何与疾病预防、增进健康、维护健康及恢复健康相关
的行动。 （二）分类:
按行为对行为者自身和他人健康状况的影响，分为促进健康行为和危害 健康行为两大类。
第一节 健康教育与健康促进
五、健康行为改变的相关理论
（一）知－信－行模式（Knowledge, Attitude, Belief and Practice, KABP或KAP） • 知是知识和学习，是基础；信是积极、正确的信念与态度；行指的是健康的行动。 • 该理论认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相
关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。
图1 知－信－行模式
第一节 健康教育与健康促进
（二）健康信念模式 基本内容：信念是人们采纳有利于健康行为的基础和动力，是人们接受劝导，
改变不良行为，采纳健康行为的关键。 包括：个人认知、修正因素和行动的可能性3部分。 核心：感知威胁和知觉益处，前者包括对疾病易感性和疾病严重后果的认识，
江苏省爱国卫生条例
江苏省爱国卫⽣条例颁布单位：江苏省⼈民代表⼤会常务委员会⽂号：江苏省⼈民代表⼤会常务委员会公告第3号颁布⽇期：2013-09-27执⾏⽇期：2013-12-01时效性：现⾏有效效⼒级别：地⽅性法规⽬录第⼀章总则第⼆章组织和职责第三章环境卫⽣治理和卫⽣创建第四章健康教育和促进第五章烟草烟雾危害控制第六章病媒⽣物预防控制第七章监督考核第⼋章法律责任第九章附则第⼀章总则第⼀条为动员全社会开展爱国卫⽣⼯作，保护⼈民健康，促进经济和社会协调可持续发展，根据国家有关法律、⾏政法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第⼆条在本省⾏政区域内开展爱国卫⽣⼯作，适⽤本条例。
本条例所称爱国卫⽣⼯作，是指为改善卫⽣环境，倡导健康⾏为和⽣活⽅式，消除危害健康因素，预防和控制疾病，提⾼全民健康⽔平⽽开展的社会性、群众性卫⽣活动，包括环境卫⽣治理(含农村改⽔改厕)和卫⽣创建、健康教育和促进、烟草烟雾危害控制、病媒⽣物预防控制等⼯作。
第三条本省爱国卫⽣⼯作实⾏政府组织、地⽅负责、部门协调、全民参与、科学治理、社会监督的基本⽅针。
第四条地⽅各级⼈民政府领导本⾏政区域内的爱国卫⽣⼯作。
地⽅各级⼈民政府设⽴的爱国卫⽣运动委员会(以下称爱卫会)在本级⼈民政府领导下，负责组织协调本⾏政区域内的爱国卫⽣⼯作。
县级以上地⽅⼈民政府爱卫会办公室(以下称爱卫办)设在本级负责此项⼯作的⾏政主管部门，承担爱卫会的⽇常⼯作。
第五条地⽅各级⼈民政府应当将爱国卫⽣⼯作纳⼊国民经济和社会发展规划，将爱国卫⽣⼯作经费列⼊本级财政预算，实⾏⽬标管理责任制。
第六条地⽅各级⼈民政府应当动员本⾏政区域内的单位和个⼈开展和参加爱国卫⽣⼯作，对在爱国卫⽣⼯作中作出显著成绩的单位和个⼈给予表彰和奖励。
第七条每年4⽉为本省爱国卫⽣⽉。
第⼆章组织和职责第⼋条县级以上地⽅⼈民政府爱卫会由发展改⾰、教育、科技、公安、监察、财政、⼈⼒资源社会保障、住房城乡建设、市容环境卫⽣、交通运输、⽔利、农委、商务、⽂化、卫⽣、环境保护、⼯商、质监、⼴电、新闻出版、体育、⾷品药品监管等部门以及⼯会、共青团、妇联等团体和铁路、民航等相关单位组成，履⾏下列主要职责：(⼀)贯彻实施爱国卫⽣相关法律、法规、⽅针、政策;(⼆)制定爱国卫⽣⼯作规划、计划、规范和标准;(三)动员、指导、协调爱国卫⽣⼯作;(四)开展爱国卫⽣监督、考核⼯作;(五)组织爱国卫⽣科学研究和交流合作;(六)组织开展其他爱国卫⽣⼯作。
广东省医院健康教育与健康促进工作规范
广东省健康促进示范医院工作标准（讨论稿）第一章总则第一条为了充分发挥健康促进在医院的疾病防治与康复中的作用，并把我省医院健康促进工作纳入科学化、正规化、制度化的轨道，特制定本标准。
第二条本规范依据是《中华人民共和国执业医师法》、《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》、《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）》。
第三条本规范适用于广东省各级各类医院，其它医疗卫生保健机构可参照本标准开展相应的健康促进工作。
第二章医院健康促进组织网络建设与管理第四条建立健全医院健康促进的组织网络：一、建立院级健康促进领导小组。
1．组成：各级医院要成立以院长或分管院领导为组长，各业务和职能部门科室负责人为成员的医院健康促进领导小组。
领导小组成员应包括医院所在社区的主要领导。
2．职责：（1）负责制定本单位的健康促进规划及年度工作计划和经费预算；（2）定期听取来自患者及其家属、社区居民的意见和建议，及时调整健康促进工作计划；（3）组织召开本单位健康促进工作季度例会，每季度至少召开1次例会；（4）指导健康促进职能科室与各临床业务科室的工作，组织开展健康促进工作定期考核、总结和表彰；（5）负责医院促进健康相关设施的配置与管理。
二、建立健康促进的职能部门。
1．组成：（1）机构要求：各级医院为做好健康教育与健康促进工作，要设立健康促进科（室），暂无条件的要确定承担健康教育与健康促进工作的职能科室。
（2）人员配备：一级医院要配备专职健康教育人员至少1人，二级医院不少于2人，三级医院不少于3人，其它医疗卫生机构不少于1人。
（3）设备配备：各级医院要配备满足本院健康促进日常工作必需的设备，一级医院要至少配备数码相机、录放机、电视机、DVD机等；二级医院至少配备数码相机、电视机、投影仪、电脑、录放机、DVD机等；三级医院还应配置扫描仪、美工用具等，建立电化教育中心。
2．医院健康促进职能科室的职责：（1）负责医院健康教育与健康促进任务的组织与实施；（2）负责专（兼）职健康教育人员的业务培训和指导；（3）负责本单位健康教育与健康促进资料的编印、发放、收集、整理及归档管理等；（4）负责本单位健康促进工作的协调、督促与考核；（5）负责本单位健康促进项目的管理；（6）负责医院职工健康档案的建立与管理。
健康教育与健康促进教学大纲(傅华 第三版)
《健康教育与健康促进》课程教学大纲课程名称：健康教育与健康促进（Health Education and Health Promotion ）授课专业：五年制预防医学本科专业总学时数和学分：总学时数为36（理论课24学时，实验课12学时），2学分一、课程性质和目的健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在医学，尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。
本课程通过对健康教育基本理论、方法的讲授，结合相应的教学实践，使得学生掌握健康教育学的基本结构，关键术语以及应用方法。
教学要讲授与实践相结合，通过教学实践与课堂讨论深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。
二、理论课教学内容及基本要求第一章绪论【目的要求】一、掌握健康教育与健康促进的概念、健康促进活动领域与基本策略。
二、熟悉健康教育与健康促进的关系。
了解健康教育与卫生宣教的关系。
三、掌握健康教育与健康促进的意义。
四、熟悉健康教育的实际工作的一般步骤。
五、了解健康教育学的知识基础和相关学科。
【教学内容】一、重点讲解健康教育与健康促进的概念、健康促进活动领域与基本策略。
二、重点讲解健康教育与健康促进的关系。
一般介绍健康教育与卫生宣教的关系。
三、重点讲解健康教育与健康促进的意义。
四、重点讲解健康教育的实际工作的一般步骤。
五、一般介绍健康教育学的知识基础和相关学科。
【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】2学时第二章健康行为【目的要求】一、掌握人类行为及行为发展的基本特点及与健康教育的关系。
二、掌握健康行为与健康相关行为的概念、分类及其主要特点。
三、熟悉人类行为的主要影响因素及其健康教育学意义。
四、了解健康行为生态学模型及行为干预策略。
【教学内容】一、重点讲解人类行为的生物性和社会性、人的行为的发展与“人生三阶段”。
一般介绍行为的基本概念、行为要素、人类行为的适应形式、目的性、可塑性和差异性。
健康教育与健康促进管理工作制度范文(四篇)
健康教育与健康促进管理工作制度范文第一章总则第一条为了加强健康教育与健康促进管理工作的规范性和有效性，提高群众的健康素养和健康水平，经过研究，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于所有从事健康教育与健康促进管理工作的单位和人员。
第三条健康教育与健康促进管理工作的目标是培养和提高人们的健康意识和健康知识，推动健康行为的改变，促进健康生活方式的养成，以提高人们的健康水平。
第四条健康教育与健康促进管理工作的原则是科学性、统一性、全面性、常态性和可操作性。
第二章组织领导第五条健康教育与健康促进管理工作的组织机构是健康教育与健康促进委员会。
第六条健康教育与健康促进委员会负责制定健康教育与健康促进工作的计划、策略和目标，组织协调各方资源，推动健康教育与健康促进工作的实施。
第七条健康教育与健康促进委员会下设健康教育与健康促进中心，负责具体的健康教育与健康促进工作。
中心设立主任一人，由健康教育与健康促进委员会决定聘任。
第八条健康教育与健康促进委员会每年召开一次全体会议，听取中心工作报告，总结经验，制定下年度工作计划，并对相关工作进行评估。
第九条所有从事健康教育与健康促进管理工作的单位和人员要遵守健康教育与健康促进委员会的组织领导，积极参与各项工作，并按要求提供相关信息和数据。
第三章工作内容第十条健康教育与健康促进管理工作的具体内容包括：（一）健康教育活动的策划与组织，包括健康讲座、健康教育培训、健康知识宣传等；（二）健康信息的收集、整理和发布，包括健康资讯、健康科普知识等；（三）健康检查和评估工作的组织和实施，包括健康体检、健康评估等；（四）健康促进项目的开展和管理，包括健康活动、健康咨询服务等；（五）健康政策的研究和制定，包括健康法规、健康政策等。
第十一条健康教育与健康促进管理工作要根据需要和实际情况，确定工作重点和目标，制定工作计划和实施方案。
第十二条健康教育与健康促进管理工作要注重知识的普及和技能的培训，提高群众的自我管理能力和健康素养。
(护理健康教育学)健康教育与健康促进
（护理健康教育学）健康教育与健康促进健康教育与健康促进人类行为与健康相关行为健康传播的方法与技巧健康教育的步骤医院健康教育健康教育与健康促进学习目标：熟练掌握：健康教育的概念；健康促进的定义。
了解：健康教育的研究领域；健康促进的领域；健康促进的基本策略。
健康教育的基本概念一、健康教育的概念（一）健康教育的定义健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、充分利用医疗卫生资源、自觉采纳健康生活行为和生活方式的教育活动与过程。
健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的最终目的。
例题：健康教育的主要目的不包括A.提高生活质量B.普及一般生活常识C.消除或减轻影响健康的危险因素D.预防疾病E.促进健康『正确答案』B『答案解析』健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
（二）健康教育与卫生宣教的区别1.健康教育不是简单、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动。
2.健康教育的目标是改善对象的健康相关行为，从而防治疾病，增进健康，而不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务。
3.健康教育在融合医学科学、行为科学、传播学、管理科学等学科理论知识的基础上，已初步形成了自己的理论和方法体系。
例题：下列关于健康教育说法错误的是A.健康教育是有计划、组织、评价的系统干预活动B.健康教育不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务C.健康教育已初步形成了理论和方法体系D.健康教育是简单的，单一方向的信息传播E.健康教育的目标是改善对象的健康相关行为『正确答案』D『答案解析』健康教育不是简单、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动。
健康教育与健康促进智慧树知到答案章节测试2023年浙江中医药大学
第一章测试1.下列对健康教育和健康促进的关系描述不正确的是（）。
A:健康教育与健康促进密不可分B:健康促进需要健康教育来推动和落实C:健康教育需要健康促进的指导和支持D:健康促进削弱了健康教育的力度答案:D2.我国第一个卫生教育组织是（）。
A:中华公共卫生教育联合会B:中华健康医学会C:中华医学会D:中华健康教育学会答案:A3.健康促进的活动领域主要有（）。
A:加强社区行动与发展个体技能B:创造支持性环境C:制定能促进健康的公共政策D:调整卫生服务方向答案:ABCD4.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体或群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。
（）A:对B:错答案:A5.护理人员在健康教育中承担教育者、咨询者、组织管理者、协调者、代言者和研究者的角色。
（）A:错B:对答案:B第二章测试1.期望寿命属于（）A:心理健康测量指标B:社会健康测量指标C:生存质量评价指标D:群体健康测量指标答案:D2.关于危险分数的意义描述正确的是（）A:危险分数＜1，个体发生某病或死亡的概率小于当地人群平均水平B:危险分数＞1，个体发生某病或死亡的概率小于当地人群平均水平C:危险分数越高，则死亡概率越小D:危险分数不可能等于1答案:A3.下列关于个体评价中自创性危险因素型，说法错误的是（）A:该个体危险因素多为可改变的B:被评价个体危险因素高于平均水平C:个体的评价年龄大于实际年龄D:评价年龄与增长年龄的差值小于1岁答案:D4.当测得某一个体三项危险因素的危险分数分别为0.5、2.5、0.8，则其组合危险分数应该是（）A:1.9B:2.9C:2.8D:3.8答案:A5.健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。
（）A:错B:对答案:B第三章测试1.人体通过“反射弧”对外界刺激做出反应的方式，这种人类行为的适应形式称为 ( )A:反射B:调适C:顺应D:自我控制答案:A2.危害健康的行为的特点是（）A:习得性B:危害性C:明显性D:稳定性答案:ABCD3.个体健康信念形成的影响因素包括（）A:知觉到易感性B:知觉到障碍C:知觉到严重性D:知觉到益处答案:ABCD4.行为阶段变化理论将行为变化解释为一个连续的、动态的，有5个阶段逐渐推进的过程。
幼儿园的健康教育与健康促进
幼儿园的健康教育与健康促进引言概述：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，健康教育在幼儿园中起着至关重要的作用。
通过健康教育，幼儿可以养成良好的生活习惯，提高免疫力，预防疾病，促进身心健康发展。
因此，幼儿园的健康教育和健康促进工作必须得到重视。
一、健康教育的重要性1.1 提高幼儿的健康意识健康教育可以匡助幼儿建立正确的健康观念，养成良好的卫生习惯，提高对健康的重视程度。
1.2 预防疾病通过健康教育，幼儿可以学会预防传染病的方法，增强免疫力，降低患病风险。
1.3 促进身心健康发展健康教育不仅可以匡助幼儿保持身体健康，还可以促进心理健康的发展，增强自信心和抗挫折能力。
二、健康促进的策略2.1 制定健康教育计划幼儿园可以制定全面的健康教育计划，包括健康教育内容、教学方法和评估方式，确保健康教育工作有序进行。
2.2 建立健康档案每位幼儿都应建立健康档案，记录身体健康状况、接种情况等信息，为幼儿的健康管理提供参考。
2.3 加强家校合作幼儿园可以与家长建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的健康问题，形成家校合力，促进幼儿的健康发展。
三、健康教育内容3.1 饮食健康教育幼儿养成良好的饮食习惯，推广均衡饮食，减少零食和垃圾食品的摄入。
3.2 运动锻炼鼓励幼儿参加各类体育活动，培养体育兴趣，增强体质和免疫力。
3.3 个人卫生教育幼儿正确洗手、刷牙等卫生习惯，预防传染病的发生。
四、健康促进的实践活动4.1 健康周活动开展健康周活动，组织健康知识讲座、体检等活动，增强幼儿的健康意识。
4.2 健康食品展示组织健康食品展示活动，让幼儿了解健康食品的重要性，培养他们选择健康食品的意识。
4.3 健康运动比赛举办各类健康运动比赛，激发幼儿参预体育锻炼的兴趣，增强体质。
五、健康教育的评估与改进5.1 定期评估定期对幼儿园的健康教育工作进行评估，了解工作效果，发现问题，及时改进。
5.2 不断完善根据评估结果，不断完善健康教育计划和内容，提高健康教育工作的质量。
全科医师-健康教育与健康促进
第五章健康教育与健康促进第一节概述一、健康的内涵1948年世界卫生组织（WHO）在其《组织法》中提出---“健康不仅是没有疾病或虚弱，而是身体的、心理的健康和社会功能的完好状态”。
二、健康教育健康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。
（一）健康教育的特点1.健康教育是有计划、有组织和系统的传播与教育活动，通过社区诊断，提出周密的计划，制定预期目标、确定相应的策略与方法。
2.目标---行为改变。
核心---帮助人们树立健康意识，建立健康行为。
3.健康教育的基本策略是信息传播、行为干预。
行为转变的基础---正确的信息。
实现健康教育目标的手段---行为干预。
4.健康教育的场所遍及社区、医院、学校、工厂、公共场所等，不同的场所有不同的目标人群、教育内容和教育方式。
5.注重效果评价，全面的、完整的健康教育项目应该从科学的设计开始。
不仅对传播、教育和干预的过程要进行评价，还要对传播、教育和干预的效果进行评价。
（二）健康教育与卫生宣传（不能等同）卫生宣传---单向传播；知识传播的对象比较泛化，没有针对性；卫生宣传侧重于人们知识的积累；不注重反馈和效果；健康教育的重要手段。
三、健康促进（一）健康促进的含义第一届国际健康促进大会于1986年在加拿大渥太华召开，大会发表的《渥太华宪章》指出：健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。
健康促进的概念运用行政或组织手段，广泛动员和协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。
健康促进的工作范围涵盖健康教育（宏观战略）。
它是为了实现这些工作内容而协调部门间的行动、调配资源的战略规划和将规划付诸实施的战略行动，属于行动领域。
健康促进为健康教育改变人们行为提供政策和环境的支持。
（二）健康促进的策略1.制定健康的公共卫生政策。
健康教育与健康促进计划实施与评价
•有效的实施是健康教育计划的预期目标 得以实现的核心内容。是将健康教育和 健康促进计划具体落实与实践的过程。
括对健康教育/健康促进活动和执行进度 与质量的全面评估以及健康教育/健康促 进计划的效果和价值进行评价。
第一节、健康教育与促进计划实施的SCOPE模式
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一、制定实施时间表
1＞时间表的三点意义：
1时间进度表是整个执行计划的核心，是实现目 标管理的体现；
2时间进度表也是一个对照表，可以用来对照检 查各项工作的进展速度和完成数量；
3时间进度表是项目过程评佔的一个主要依据。
2、时间表的制定与内容要素：（表5—1）
活动内容：
活动指标：
活动时间：
负责人员：
活动资源：
第五章：健康教育与健康促进计划的实施与评价
1、掌握过程评价、效应评价、结局评价的内容、主 要指标及影响评价的因素；
2、掌握不设对照的前后测试、非等同比较组设计；
3、熟悉实验设计、形成评价、评价的目的与意义、 人员培训的常用方法。
4、了解评价的性质；计划实施所需的健康教育材料 及设备物件
5、了解质量控制的内容和方法
健康教育与健康促进管理工作制度范本（二篇）
健康教育与健康促进管理工作制度范本第一章总则第一条为加强健康教育和健康促进管理，提高职工健康水平，本单位特制定此工作制度。
第二条本工作制度适用于本单位所有员工，包括全职员工和兼职员工。
第三条本工作制度的目标是通过健康教育和健康促进措施，提高员工健康意识和健康行为，降低疾病发生率，促进员工身心健康发展。
第四条本单位将建立健康教育与健康促进管理委员会，负责制定具体的工作计划和方案，监督、评估和推进工作的实施。
第五条健康教育与健康促进管理工作应与本单位的其他管理工作相结合，形成有机的整体，确保综合管理的效果。
第二章健康教育工作第六条本单位将定期开展健康教育活动，包括但不限于健康讲座、健康知识宣传、健康咨询等形式，通过不同的渠道和方式向员工传递健康知识和提供健康指导。
第七条健康教育活动应针对员工的健康需求和问题，重点关注员工的常见疾病预防、心理健康、营养健康、运动健康等方面的知识和技能。
第八条健康教育活动的具体内容和安排应提前制定，并及时向员工公布，员工参加健康教育活动应按规定得到认可和奖励。
第九条健康教育活动可以通过内部培训、外部专家讲座、健康讲坛等形式进行，参与活动的员工应积极参与，提高健康水平。
第十条健康教育活动应由具备专业知识和经验的人员组织和开展，并根据员工的反馈情况，及时优化和改进活动的内容和形式。
第三章健康促进工作第十一条本单位将建立健康管理档案，对员工的健康状况进行记录和评估，并根据评估结果制定个性化的健康促进方案。
第十二条健康管理档案应包括员工的基本信息、体检报告、健康评估结果、健康建议等内容，档案应分类存储、保密管理。
第十三条健康促进方案应综合考虑员工的工作环境、工作压力、生活习惯等因素，制定相应的健康指导和措施，并定期跟进和评估。
第十四条健康促进工作可以通过健康体检、健康讲座、定期回访等方式进行，员工应按照规定接受相应的健康管理和指导。
第十五条健康促进工作需要各部门、各岗位的协作和支持，应建立健康促进工作的组织协调机制和工作流程。
健康促进规章制度范文(四篇)
健康促进规章制度范文第一章总则第一条为了推动全民健康促进工作，增强公民的健康意识和健康素养，建立健康的生活方式和社会环境，提升全社会的整体健康水平，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用范围为全国范围内的所有公民、组织和机构。
第三条健康促进的目标是通过科学的健康教育、有针对性的健康干预和积极的健康宣传，引导公民形成良好的生活方式、营造健康的生活环境、提升健康的生活质量。
第四条健康促进的原则是以人为本、全民参与、预防为主、综合干预、多元合作、持续提升。
第二章健康教育第五条健康教育是健康促进的重要手段，主要目的是提供健康知识和技能，引导公民改变不良生活习惯，培养良好的健康行为。
第六条健康教育的内容包括但不限于以下几个方面：（一）健康知识的传授：包括健康饮食、体育锻炼、心理健康、疾病预防等方面的知识。
（二）生活方式的指导：传达健康生活方式的理念，引导公民正确选择饮食、锻炼方式、休息时间等。
（三）健康技能的培养：提供各种健康技能的培训，如心肺复苏术、急救知识等。
第七条健康教育应该普及到全社会的各个层面，包括学校、社区、企事业单位等。
第八条学校应该将健康教育纳入课程体系，设置健康教育课程，加强健康教育的师资培训和方法研究。
第九条社区应该组织健康教育活动，包括健康讲座、健康知识竞赛等，引导公民主动参与健康促进活动。
第十条企事业单位应该开展员工健康教育活动，提供健康知识的宣传和培训。
第三章健康干预第十一条健康干预是根据公民的健康需求，有针对性地提供健康服务和支持，帮助公民改变不良的健康行为，促进健康的生活方式。
第十二条健康干预的方式包括但不限于以下几个方面：（一）个体干预：通过个体化的咨询、教育、指导等方式帮助公民改善健康行为。
（二）群体干预：通过群体活动、社区项目等方式提供健康服务，促进公民共同参与健康促进活动。
（三）环境干预：改善生活环境、工作环境等，为公民提供良好的健康条件。
第十三条健康干预应该基于科学研究和实践经验，根据公民的特定需求和实际情况来制定干预计划。
《健康教育与健康促进》测试题(第二版常春)
《健康教育与健康促进》测试题（第二版常春）第一章绪论一、名词解释1. 健康2. 健康教育3. 健康促进4. 健康素养二、单选题1.下列属于健康的社会决定因素的是（C）A.遗传基因B.生产／生活环境C.经济条件D.卫生服务E.行为生活方式2.健康促进的基本策略不包括（E）A.倡导B.赋权C.协调D.社会动员E.社区行动3.在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是（A）A.健康素养B.健康的行为生活方式C.健康环境D.正成法规E.社区参与三、简答题1.健康促进的五大活动领域是什么？2.为什么说健康教育与健康促进很好地体现了三级预防的思想？3.健康教育与健康促进实践人员应具备哪些能力？第二章健康传播策略与技术一、名词解释1.传播2.健康传播3.人际传播4.预试验5.把关人二、单选题1.在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于（D）A.封闭式问题B.开放型问题C.试探性问题D.索究型问题E.复合型问题2.从健康传播效果层次看，以下表述属于健康信念认同的是（D）A. 能指出酗酒对健康的危害B. 经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C. 反对家人或他人在自己身边吸烟D. 相信低钠盐有利于健康E. 不能经常吃新鲜蔬菜、水果3.从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的策略是(C)A.在农村利用有线广播传播健康知识B.根据目标人群的健康需求,确定宣传内容C.请群众信赖的医学专家讲课D.采用漫画、图片的形式E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动三、简答题1. 什么是拉斯韦尔3因素传播模式?2. 简述医患沟通障碍的原因及解决方法。
3. 简述传播材料制作程序。
第三章健康相关行为一、名词解释1.促进健康行为2.危害健康行为3.求医行为4.遵医行为5.自我效能6.社会营销7.行为矫正二、单选题1.健康相关行为是指(C)A.与疾病有关的行为B.与健康有关的行为C.与健康和疾病有关的行为D.促进健康的行为E.危害健康的行为2.人觉察到自己患有某种疾病时去医院看病属于(B)A. 预警行为B. 求医行为C. 遵医行为D. 病人角色行为E. 保健行为3.以“积极乐观的心态对待生活中的困难”属于促进健康行为中的（D）A. 日常健康行为B. 保健行为C. 预警行为D. 避免有害环境行为E. 遵医行为4.“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（B）A. 认识到疾病的易感性B. 认识到疾病的严重性C. 认识到预防行为的益处D. 认识到预防行为的障碍E. 有较高的自我效能5.健康咨询的第一步通常是指什么？（C）A.达成共识B.劝告C.评估D.协助E.安排随访三、简答题1.行为改变阶段理论把行为的改变分为哪几个阶段？2.健康咨询的步骤有哪些？3.举例说明如何应用健康信念模式解释人们的行为？4.简述社会营销中的“4C”营销策略。
全科医学主治医师基础知识分类模拟健康教育与健康促进-(5)含答案
全科医学主治医师基础知识分类模拟健康教育与健康促进-(5)A1/A21. 健康教育的具体目标是A.为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某个家庭或人群完成B.为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的地点完成C.为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的时间内完成D.为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标E.为实现总目标所要达到的具体结果，确定采用某种方法能够完成答案：D2. 社区内健康教育的资源包括A.社区卫生服务中心的健康教育资料B.社区卫生工作者C.社区人群D.社区内的机关、工厂和学校E.社会资源、环境资源和教育资源答案：E3. 医疗机构内的健康教育对象是A.职业工作者B.学生和教师C.患者家属D.患者本人E.健康人的预防保健指导答案：D4. 健康教育的基本内容是控制体重，当体重超过标准体重多少时，可以诊断为肥胖A.15%B.10%C.5%D.20%E.25%答案：D5. 健康的生活方式提倡每天保持多少小时睡眠A.5～6小时B.4～5小时C.3～4小时D.7～8小时E.8～9小时答案：D6. 应付紧张的关键是A.锻炼身体，增强身体素质B.正确地认识紧张，采取正确的应付策略，提高个人的应付能力C.注意休息增加睡眠D.多与亲朋好友交谈，扩大交往E.学习舞蹈、绘画等陶冶情操答案：B7. 下述哪项不是社区普通成年人健康筛查的内容A.宫颈癌检诊B.乳腺癌检诊C.直肠癌检诊D.肺癌检诊E.肝管癌检诊答案：E8. 成年人的定期体格检查应该A.2年1次B.1年1次C.半年1次D.3年1次E.4年1次答案：B9. 坚持有氧运动，每周最好3次，每次最少A.30分钟B.25分钟C.20分钟D.35分钟E.40分钟答案：B10. 行为矫正的三大要素是A.对象、医生和居民B.内容、条件和过程C.目标、措施和手段D.情景、对象和医生E.对象、环境和过程答案：E11. 对健康教育的作用和效果进行评价是A.近期评价B.效果评价C.过程评价D.远期评价E.结局评价答案：B12. 评价健康教育计划的最终目标是否实现是A.效果评价B.过程评价C.近期评价D.远期评价E.结局评价答案：E13. 对健康教育全过程进行评价，贯穿于项目始终的是A.过程评价B.近期评价C.效果评价D.远期评价E.结局评价答案：A14. 效果评价的方法是A.定期或按阶段召开计划管理人员会议，获取资料B.直接观察健康教育活动取得的资料C.根据随机原则，对社区的特定人群进行调查获取资料D.追踪调查获取资料E.在干预组或社区中重复横断面调查，获取基线资料和随访资料答案：E15. 健康教育的倾向因素是A.行为、愿望、态度B.知识、态度、信念C.技能、态度、知识D.行为、愿望、知识E.技能、行为、知识答案：B16. 当在一小时内，一个人饮酒过量，酒精浓度达到0.4%时A.饮酒者就会越来越感到酒精的影响B.进入血液中的酒精就会超过肝脏的分解能力C.饮酒者出现松弛感，使情绪得到释放，出现欣快而轻佻感觉D.语言、决策和做事也出现松弛感，讲话不再作周详的考虑E.昏迷17. 当在一小时内，一个人饮酒过量，酒精浓度达到0.1%时，就会出现A.饮酒者就会烂醉，生理和心理能力降低B.运动失调，反应迟钝，判断失准C.抑制进一步加深D.饮酒着神志尚清，但已力不从心E.致人昏迷或死亡答案：B18. 正值中年的王某，身体虽然无明显的疾病，但总感到乏力，适应力减退，似乎是机体各系统的生理功能和代谢过程低下所导致，医生诊断为A.待诊断B.不明疾病C.临床前疾病D.亚健康状态E.亚临床答案：D19. 健康教育的目标之一是使社区内高血压患者减少食用盐的使用量，每日食用盐的使用量控制在5g以内。