小学语文二年级下册第四单元主题备课张秀英
二年级语文下 第四单元教案一
小学语文二年级下册第四单元主题备课第四组：（单元备课）一、教材分析：本组教材中包括四个小故事：《动手做做看》、《邮票齿轮的故事》、《画风》、《※一次有趣的观察》。
这四个小故事都是围绕动手和动脑来选编的，适时教育学生要善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教学目标：1、认识本单元中51个生字，能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
会写37个字，会写的字要求读准字音，认清字形，了解意思，正确书写。
2、正确、流利、有感情的读课文，能在读中有所感悟，培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
3、要从课文中受到启发，学会留心身边的事物，利用身边的材料，经常自己动动手，学会独立思考、大胆创造。
4、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
三、教学课时：5课时第一课时（预习本单元课文，学习“我会认”的生字）一、教学目标：1、通过预习，使学生能读通课文，认识生字，初步了解课文大意。
2、认识本单元51个生字，能读准字音，辨别字形，并结合词句等语言环境了解字义。
二、教学过程：1、预习提示：*预习15——18课的课文，要求读通句子，读熟全文，能知道课文写了一件什么事。
*预习本单元我会认的生字，能读准字音，辨别字形，并结合词句等语言环境了解字义。
2、预习形式（参考）*小组长指导小组员预习，小组之间比赛：比比哪一小组预习的透彻*学生课下预习，课上教师检查预习情况，给每个孩子过关评价。
3、检查预习（1）检查课文的预习：开火车检查读书情况或就每课的重点段，重点对话来检查。
（2）检查生字的预习：*认识好朋友：朗志万伊琳娜宋涛陈丹赵小艺（认认这几个人名，说说你对他们的了解，在说的过程中就认识了朗、志、伊、琳、娜、宋、涛、陈、丹、赵、艺本单元的这些生字了。
）*读词语：锯子思考实践智慧鱼鳞哄骗齿孔英国一枚裁剪伦敦研究撕开邮政仍然忽然明显蔓儿裂开缠绕究竟墨水抖动（读准字音，了解字义，并能用一些生字组其他的词。
最新部编版人教版二年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。
可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。
2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。
朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。
（2）读出诗歌的意境。
这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课本文档将对部编二年级语文下册第四单元的集体备课进行介绍和讨论。
目标和意义- 研究和掌握本单元所涉及的中文词汇和语法知识- 培养学生的语文阅读和理解能力- 提高学生的写作水平和表达能力教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：学生将研究并阅读本单元的主要课文，理解其中的故事情节和主题。
2. 词汇积累：通过与课文内容相关的词汇积累和研究，扩大学生的词汇量。
3. 语法讲解：教授本单元所涉及的语法知识，如句子结构、词性搭配等。
4. 写作训练：通过练写作，培养学生的写作能力和表达能力。
教学方法为了更好地达到教学目标，可以采用以下教学方法：1. 互动授课：通过师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和提问。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，加强彼此之间的合作与交流。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学工具，展示课文内容和相关图表，提高学生的研究兴趣和参与度。
4. 实践活动：组织学生进行实践操作，如角色扮演、小品表演等，提升学生的实际运用能力。
评估方法为了评估学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评估方法：1. 课堂测验：通过小测验来检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 作业评估：布置相应的作业，并对学生的作业进行评估和反馈。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、发言等，评估学生的研究态度和主动性。
参考资源为了更好地备课，可以参考以下资源：1. 课本教材：详细阅读和理解本单元所涉及的课文和教学内容。
2. 教学参考书：查阅相关的教学参考书籍，获取更多教学方法和技巧的指导。
3. 网络资源：利用互联网搜索相关的教学资源和案例分析，丰富备课内容和教学思路。
以上是关于部编二年级语文下册第四单元单元集体备课的文档内容。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
【学习实践】二年级语文下册第四单元教学设计集体备课
二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文集体备课第四组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，该怎样做。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己、周围世界联系起来，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是该组教材比较好的学习方式。
“识字4”这是由三组成语组成。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对以后的说话、作文将大有裨益。
“识字4”中的三组成语分别是：人应该“取长补短”；看事物要全面；做事要遵循事物发展的规律。
其中有些成语对于二年级的孩子来说是有一定难度的，所以对识字4，我们进行了“结合故事分散教学”的方法。
具体地说，就是先学习《15小柳树和小枣树》和补充课文《骆驼和羊》，学习第一组成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”；接着学习《13坐井观天》，学习第二组成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰见”，其中“管中窥豹、一叶障目、不见泰山”这几个成语可以鼓励学生根据自己的理解，编成成语故事；最后学习课外阅读材料《拔苗助长》和《14我要的是葫芦》，引导学生学习第三组成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。
这样在故事中学习成语，不但学得轻松有趣，而且也激发了学生阅读成语故事的浓厚兴趣。
《13坐井观天》这是一则我们耳熟能详的寓言，它通过青蛙和小鸟生活有趣的争论，给孩子们阐明了一个深刻的道理。
这则寓言的学习主要抓住“争论”，通过分角色朗读对话来完成。
二年级语文下册第四单元教学设计集体备课
二年级语文下册第四单元教学设计集体备二年级语文集体备第四组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，该怎样做。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己、周围世界联系起来，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是该组教材比较好的学习方式。
“识字4”这是由三组成语组成。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对以后的说话、作文将大有裨益。
“识字4”中的三组成语分别是：人应该“取长补短”；看事物要全面；做事要遵循事物发展的规律。
其中有些成语对于二年级的孩子来说是有一定难度的，所以对识字4，我们进行了“结合故事分散教学”的方法。
具体地说，就是先学习《1小柳树和小枣树》和补充文《骆驼和羊》，学习第一组成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”；接着学习《13坐井观天》，学习第二组成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰见”，其中“管中窥豹、一叶障目、不见泰山”这几个成语可以鼓励学生根据自己的理解，编成成语故事；最后学习外阅读材料《拔苗助长》和《14我要的是葫芦》，引导学生学习第三组成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。
这样在故事中学习成语，不但学得轻松有趣，而且也激发了学生阅读成语故事的浓厚兴趣。
《13坐井观天》这是一则我们耳熟能详的寓言，它通过青蛙和小鸟生活有趣的争论，给孩子们阐明了一个深刻的道理。
这则寓言的学习主要抓住“争论”，通过分角色朗读对话来完成。
二年级下册语文第四单元电子备课
小学语文人教版二年级下册第四单元电子备课单位单元专题动手动脑善于思考课型新授任课教师课时三课时从第1 课时到第3课时课题动手做做看教学目标1、会认10个生字。
会写9个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生凡事都要自己去思考，能动手的要亲自去感受一下，不要迷信权威的结论。
课文重点全文感情朗读训练点读好文中的对话读说结合训练点伊琳娜听了朗志万的话，可能会说什么？教学重点会写生字，会认生字。
教学难点教育学生不要迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
教学准备老师：金鱼缸、金鱼、水学生：字典、生字卡片预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、谈话导入1、小朋友，你喜欢发明创造吗？你敢于怀疑专家的话吗？2、小朋友，你们看老师这里有一个装满水的杯子。
我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）3、如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？答案就在课本中，你们想知道吗？4、那赶紧打开课本读一读吧！二、成果展示1、指名读课文，纠正易读错的字音。
鳞哄骗2、理解词语。
哄骗：用假话或手段骗人。
漫：水过满，向外流。
二次备课3、说说课文讲了一件什么事。
4、书写指导。
你认为哪几个生字的形比较难写？写时要注意什么？志：士+心。
或编字谜。
漫：换偏旁慢—漫。
鳞：为什么会是鱼字旁。
伊、琳、娜：是形声字。
或做加法识记。
哎：为什么有口。
哄：做加法，口+共。
骗：马+扁。
五、精讲点拨1、用自己喜欢的方式读读课文，思考以下两个问题：（1）“动手做做看”是谁给我们的建议？（2）你是怎么理解妈妈所说的动手做做看的？（3）伊琳娜的表情前后有什么变化？2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
要求：让学生反复读“妈妈说：不能光想，你动手做做看！”。
（1）理解“光”的意思。
（2）你能用“光”字说一句话吗？3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，看了这两张头像，你在想些什么？（1）是啊！伊琳娜开始时为什么生气？后来为什么又笑了？（2）重点指导朗读写伊琳娜生气和微笑的有关段落。
部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4．学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？
5.学生书写生字后展评。
四、课堂总结。
第二课时
一、复习引入。
1．复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2．读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1．再读课文，说说课文有多少个小节。（引导学生认识、划分小节）
2．说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学重点：
1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2.在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点：
初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、直接导入。
1.今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。生读题，师板书，教学“鹊”字。
（3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是什么样的？
（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？
（6）请同学们汇报。
（7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1．说一说你想用彩色铅笔画些什么？
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）二年级语文下册第四单元集体备课教案篇1一、教材分析：本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四二、教学目标1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
三、教学重点、难点：1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数：14课时单元自备【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、儿歌导入，激发兴趣１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?２、从这首儿歌中你知道了什么？３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出“最佳小制作”１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课简介本次单元集体备课主要围绕二年级语文下册第四单元展开，旨在帮助教师提供一些备课思路和教学策略，以便更好地指导学生研究该单元的内容。
教学目标- 了解并掌握本单元的课文内容；- 培养学生阅读理解和表达能力；- 激发学生的研究兴趣并提高研究态度；教学重点- 帮助学生理解并背诵本单元的课文；- 给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读能力；- 引导和训练学生进行正确的语音、语调的模仿；教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：课文研究通过对课文的研读和分析，帮助学生理解文章的主题、结构和意义，培养他们的阅读理解能力。
写作训练将学生引导到写作训练中，通过给定的题目，让学生进行思考并书写自己的观点和感受，培养他们的写作能力和表达能力。
词汇积累结合课文中的生词和常用词汇，进行词汇积累和巩固，帮助学生扩大词汇量并正确运用。
听力训练通过听读训练和听力理解题目，提高学生的听力水平和语音表达能力。
教学方法为了实现上述的教学目标和重点，我们可以采用以下教学方法：合作研究通过组织小组活动和小组讨论，培养学生的合作意识，互相帮助和研究，提高研究效果。
多媒体辅助运用多媒体教学手段，如投影仪、互联网等，丰富教学资源，增加学生对课文的理解和兴趣。
视觉辅助使用图片、图表、手势等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，增强记忆力和研究效果。
总结通过本次单元集体备课，我们希望能够为教师们提供一些备课思路和教学策略，帮助他们更好地指导学生学习二年级语文下册第四单元的内容。
同时，我们也希望能够提高学生的阅读理解和表达能力，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度。
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课一、背景介绍本次集体备课是针对小学二年级语文下册第四单元的教学内容进行讨论和提案。
二、目标本备课旨在帮助学生掌握第四单元的重要知识点和技能，提高阅读理解和语文写作能力。
三、教学内容1. 课文《那是什么》：通过阅读课文，了解不同物品和生活现象的情况，培养学生的观察力和思维能力。
2. 词语研究：注重词语的理解和运用，包括生字词的研究和掌握常用词语的意思和用法。
3. 阅读理解：通过练，提高学生对课文的理解能力，培养学生独立阅读和解决问题的能力。
4. 语文写作：引导学生进行简单的写作练，提高学生的表达能力和语言组织能力。
四、教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范和引导，帮助学生理解课文及相关知识点。
2. 小组合作研究：将学生分为小组，通过小组合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景模拟法：利用情境设置和角色扮演，激发学生的兴趣和参与度。
五、教学活动安排1. 导入：通过观察图片或听音乐等方式引起学生的兴趣，准备进入教学内容。
2. 集体讨论：提出问题，学生自主回答，鼓励学生的表达和思考。
3. 教学示范：教师进行课文的示范朗读，解释生字词，引导学生理解课文内容。
4. 小组合作研究：学生分组进行课文的深度解读和讨论，共同完成相关任务。
5. 教师反馈：教师对学生的表现进行点评和指导，提出改进建议。
6. 语文写作练：引导学生选择一个自己感兴趣的话题，进行简短的写作练。
7. 总结回顾：对本次课堂的重点内容进行总结回顾，巩固学生的研究成果。
8. 作业布置：布置适当的作业，巩固和扩展学生在本单元的语文知识。
六、评估与反馈1. 课堂观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的研究情况。
2. 学生作品评估：对学生的作业进行批改和评价，给予积极的反馈和建议。
3. 小组讨论评估：通过小组讨论的表现，评估学生的合作和交流能力。
七、资源准备1. 课本和教辅材料：准备教材和相关辅助教材，以便展示和使用。
二年级语文下册第四单元集体备课教案
二年级语文下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.了解汉字“莫”的构成和基本笔画；2.学习小说《老鼠捉猫》的故事情节；3.理解故事中所描写的幽默场景，并表达自己的感受；4.培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
二、教学重点1.掌握汉字“莫”的构成及基本笔画；2.理解故事《老鼠捉猫》的情节，包括主要人物的性格特点等；3.能运用表情和语言巧妙地模仿故事中的人物。
三、教学难点1.掌握“莫”的读音和笔画；2.能够用自己的话形象地表达故事中的情节；3.学生的语言运用能力是否能够与故事情节相匹配。
四、教学过程第一步、引入1.师生问答：“你们在生活中有没有听过哪些幽默故事？”，鼓励学生们积极参与，认真听取他们的回答。
2.通过讨论小学生的生活经历，把问题引向如何用语言描述幽默场景。
3.在引入环节结束时，提出“莫”的问题，诱发学生的好奇心。
第二步、学习汉字“莫”1.展示“莫”的笔顺及基本结构，鼓励学生观察。
2.引导学生身体动起来，用手的动作来模仿书写“莫”的过程。
3.假想模拟场景，让学生描述场景并用“莫”的形体表示动作。
4.集体朗读带有“莫”字的课文，强化学生对“莫”字的印象。
第三步、学习小说《老鼠捉猫》1.通过课本引入，让学生热身，了解故事要点梗概。
2.教师将故事细节进行拓展，利用图片等辅助工具在课堂上呈现，并引导学生进行观察和讨论。
3.鼓励学生根据所知道的情况，运用自己的语言、表情、姿势来描述故事情节。
4.播放故事内容，让学生听故事。
然后总结故事情节，引导学生思考，帮助他们懂得‘快乐的言谈’的重要性。
第四步、故事表演1.将学生分成几个小组，每个小组有自己的身份和角色。
2.学生通过解析故事中不同角色的台词和表情来分析人物的性格。
3.分组讨论后，让学生开始排练自己的表演，表达自己对故事情节的理解和看法。
第五步、总结1.教师和学生一起回顾教学目标，进行总结并梳理教学内容，使学生更全面地理解所学的知识。
2.鼓励学生全方位地评价此次教学，促进乐于学习和勇于表达。
小学语文二年级下册第四单元模块备课
小学语文二年级下册第四单元模块备课吴茜朱行娟一、教材分析：本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
学习本组教材，我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
二、教学目标：1．认识“哎”、“琳”等44个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5．有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
7．从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
三、教学重难点：重点：识字、写字，理解和积累新词。
增加语言积累。
难点：第15和第16两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
四、学情分析现在的学生家庭条件优越，什么东西都可以买得来，因而他们很少自己却制作一样东西，哪怕是一件玩具。
因而他们往往思想、行为懒惰，不善动手。
再加上在一般人眼里，发明创造只能是伟人的事。
这些消极、错误的思想都有碍于学生动手、动脑习惯的培养。
因此本组教材是对学生进行思想教育和行为教育的好文章。
学生已有一定的朗读、默读感悟能力，要让学生自主默读感悟、朗读体验，从课文中受到启发，培养创新意识和实践能力五、解决措施与教学建议1、整体把握，合理组合。
二年级下册语文第四单元课文电子备课 (1)
第四单元单元概要教材简析本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的，包括四篇课文和一个语文园地。
《动手做做看》告诉我们不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。
《邮票齿孔的故事》告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。
《画风》告诉我们事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
《充气雨衣》写了四年级学生小林发明充气雨衣的过程。
语文原地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。
口语交际要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，把制作的过程说详尽。
学情分析现在的学生家庭条件优越，什么东西都可以买到，因而他们很少去自己制作一样东西，哪怕是一件玩具。
以致他们往往思想、行为懒惰、不善动手。
再加上在一般人眼里，发明创造只是伟人的事。
这些消极、错误的思想都有碍于学生动手、动脑习惯的培养。
因此，本组教材是对学生进行思想教育和行为教育的好文章。
学生已有一定的朗读、默读感悟能力，要让学生自主默读感悟、朗读体验，从课文中受到启发，培养创新意识和实践能力。
目标导向知识与技能：、1、掌握本单元生字，联系语言环境理解生词的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
继续联系默读课文。
3、理解课文内容，并从文章中受到启发。
4、能用普通话有条理的向别人介绍小制作的制作过程，培养动手和与人交际的能力。
过程与方法:朗读与默读相结合，引导学生自读自悟来理解课文内容，鼓励学生动手实践，培养创新意识和实践能力。
情感态度与价值观：从文中所受到启发，懂得多动脑、多观察、多动手。
教法与学法学习本组四个小故事的目的是培养学生养成爱动脑、懂动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。
可以按照“自独自悟，感知课文，受到启发—自己动手做文中人做的事，看看有什么感受和新的发现—留心身边的事物，自己动手，大胆发明创造—交流自己的小制作”的顺序进行教学，把读、悟、做、说有机的结合起来，让学生学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动手或协作做做看，学会独立思考，大胆创造。
小学语文二年级下册第四单元备课
小学语文二年级下册第四单元备课
单元教材分析
主题：用心思考勇于发现
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和〈语文园地四〉。
认识52 个生字，书写33个，14课没有生字。
教学目标
1、认识52 个生字，书写33个
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
重点难点
1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
2、让学生意识到自己动手是个好习惯
3、认字、写字、朗读课文。
4、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
课时安排
《动手做做看》 2课时
《邮票齿孔的故事》 2课时
《画风》 2课时
《充气雨衣》 1课时
《语文园地四》 3课时。
最新整理二年级语文小学语文二年级下册第四单元教案设计.docx
最新整理二年级语文教案小学语文二年级下册第四单元教案设计小学语文二年级下第四单元教案设计第四单元（单元备课）教材分析：本单元以“动脑筋”为主题，通过四个生活中的真实故事，揭示了一个道理：遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可以找到好的解决问题的方法。
“能说会写”“语文七色光”引导学生进一步理解和深化单元主题。
学情分析：学生对这些故事很感兴趣，教学时要引导学生读懂故事，启发学生理解主题，对学生进行善动脑，善思考的行为习惯的教育。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.认识双线格中的字，学写田字格中的字。
3.引导学生从小养成爱动脑筋，善于思考、积极解决问题的良好习惯。
4.鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
5.提高学生的口语交际与写话能力。
教学重点及难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
2.认识双线格中的字，学写田字格中的字。
3.懂得只要肯动筋，善思考，就一定能够想出解决问题的办法。
方法措施：教学中引导学生理解课文内容，感悟道理的同时，要抓住重点词句对学生进行语言文字训练，掌握语文知识，提高语文能力。
注意问题：不要把教师的理解加给学生，要让学生与文本进行心灵的交流。
课题：7苏红的画教学目标：1.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；2.积累自己喜欢的词句，初步培养学生的探究意识和创新精神；3.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学重难点：1.学习生字，有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。
2.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学准备：班班通课件教学过程：第一课时一、谜语导入，疑问激趣。
今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”大家猜猜谜底是什么？今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。
大家伸出小手指和老师一起写课题。
（板书课题）二、初读识字1.请同学们轻轻的把书打开到47页，自读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。
【教育学习文章】二年级语文下册第四单元教学设计集体备课
二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文集体备课第四组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，该怎样做。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己、周围世界联系起来，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是该组教材比较好的学习方式。
“识字4”这是由三组成语组成。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对以后的说话、作文将大有裨益。
“识字4”中的三组成语分别是：人应该“取长补短”；看事物要全面；做事要遵循事物发展的规律。
其中有些成语对于二年级的孩子来说是有一定难度的，所以对识字4，我们进行了“结合故事分散教学”的方法。
具体地说，就是先学习《15小柳树和小枣树》和补充课文《骆驼和羊》，学习第一组成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”；接着学习《13坐井观天》，学习第二组成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰见”，其中“管中窥豹、一叶障目、不见泰山”这几个成语可以鼓励学生根据自己的理解，编成成语故事；最后学习课外阅读材料《拔苗助长》和《14我要的是葫芦》，引导学生学习第三组成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。
这样在故事中学习成语，不但学得轻松有趣，而且也激发了学生阅读成语故事的浓厚兴趣。
《13坐井观天》这是一则我们耳熟能详的寓言，它通过青蛙和小鸟生活有趣的争论，给孩子们阐明了一个深刻的道理。
这则寓言的学习主要抓住“争论”，通过分角色朗读对话来完成。
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小学语文二年级下册第四单元主题备课大西牛小学张秀英单元教材简析：本单元都是围绕动手和动脑来选编的。
包括“动手做做看”“邮票齿孔的故事”“画风”“充气雨衣”四篇课文，一个语文园地四，主题教材的7篇课文。
这组教材中的小故事，也许是在眨眼间的灵机一动，哪怕只要一个小发明，也不是那么容易的，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本单元，要培养学生动脑，勤动手的习惯，可以把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。
让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起。
本单元教学建议两周完成。
大约15—20课时。
单元教学流程：第一课时单元朗读过关课教学内容：《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》教学目标：正确流利的朗读本单元课文，认识本单元的每课的字词。
教学思路：1、先过家长关，在读书课文上签字；再过老师关，老师抽查内容，个别点名读或小组齐读，检查每课的生字。
2、教师引导，运用多种方式：齐读、开火车、男女生对读等，达到人人朗读过关、篇篇课文读得熟练的目标。
第二课时精读指导课教学内容：《动手做做看》，语文丛书中的《雨衣》《圆珠笔的发明者》教学目标：1、学生有感情地朗读课文，感受故事的趣味；2、理解科学的话，也不一定都是对的的含义，并从故事中受到启发。
围绕科学家的话及伊琳娜的态度，读书讨论，从中收到启发。
3、唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学思路：一、谈话导入新课1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。
伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）3、生齐读课题。
二、初读课文，整体感知情绪变化默读课文，找出文中描写依琳娜两次情绪变化的词语。
（越想越生气——高兴地笑了）伊琳娜的情绪为什么会有这么的的变化呢？让我们继续探究课文。
三、感悟生气1、学生自读课文1~6 自然段，边读边思考：伊琳娜为什么会什么会生气？把有关句子做上几号。
2、小组合作探究。
3、全班交流，教师相机指导朗读。
读出小朋友的想当然，读出伊琳娜的生气，还有妈妈的鼓励。
4、实验(1)、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
(2)、学生谈谈自己实验后的感受。
四、感悟高兴1、学生自读最后一自然段，体会伊琳娜为什么高兴的笑了。
2、学生谈认识。
引导学生读科学家说的话，了解他的用意。
3、出事朗志万的话，共同研讨。
“我不是像哄骗你们。
我是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。
” （1）指名读，思考：朗志万是真的哄骗伊琳娜吗？(使学生知道善意的哄骗，能激发孩子动手操作的欲望，恶意的哄骗要区别对待。
) （2）伊琳娜听了朗志万的话会怎么想呢？（3）伊琳娜会对朗志万说些什么呢？请同学们在文章后面续写她的话。
（4）展示交流。
五、总结拓展1、自选角色，说话明理。
学了课文，你想对朗志万、伊琳娜、伊琳娜的妈妈、其他小朋友说点什么呢？选角色联系说话。
2、你能发现爸爸妈妈或老师说的做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌的指出来。
受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事也有很多，比如《雨衣》《圆珠笔的发明者》，引导学生朗读。
下一节课专门写《动手做做看》中的九个生字。
第三课时拓展阅读课阅读内容：主题教材中的《鲁班与石磨》《巧匠马钧》教学思路：先自由读书，划出词语多读两遍，把课文读通顺。
知道课文描述的大致内容。
能够回答简单的小问题。
第四课时精读整合课教学内容：本单元课文《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》内容整合。
教学目标：1、有感情的朗读《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》。
2、通过朗读、学习，感受只要勤于动脑，善于动手，就会有所发现，有所创新。
教学思路：（一）学习《邮票齿孔的故事》猜谜激趣导入新课1.猜谜语:小小一幅画，无脚走天下。
寄信必用它，无它信不发。
请打一物。
2.板书“邮票”。
你知道关于邮票的哪些知识吗？3．学生介绍，教师结合课后资料袋给予补充。
初读课文、整体感知1、自主选择读书方式，边读边画出生字，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2、出示小黑板检查生字认读情况。
3、熟读课文，说说你读懂了什么？品读课文，感悟理解1、过渡语：带齿孔邮票的邮票给我们的生活带来了方便，我们更应该感谢课文中的谁呢？请同学们默读课文：找出相关的段落句子，并说说体会。
2、学生默读找句子。
3、小组讨论。
4、全班回报交流，教师相机指导。
（二）学习《画风》猜谜导入，揭示课题1、出示谜面，看谁先猜出来？云儿见他让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2、学生猜，教师小结风在生活中时时陪伴这我们，，但他却看不不见，摸不着，我们怎样用手中的彩笔来画风呢？（板书课题：画风）学生齐读质疑。
(谁画风？画出来了吗？怎样画的？) 二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。
2、同桌互读互听，互相正音。
3、指名认读生字词。
4、指名分段读课文，正音。
5、默读课文，思考刚才提出的问题，并把自己读懂的问题与大家交流。
深读课文，合作解疑。
１．风是怎么画出来的呢？请同学们再读课文，看看书中的小朋友都用了什么好办法。
找出句子，画上波浪线。
２．讨论交流，根据学生回答出示句子（小黑板上）：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
3．他们画风的方法不一样，为什么都画出了风呢？你从哪些词里感受到风？自由朗读四个句子，有关的词下加小三角形。
4.语言训练：你们都很能干，谁能用“风来了，风来了，风把吹了，风藏在里。
”这样的句式编一句诗歌。
5．这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。
（生再读课文４～８段体会）总结拓展1、从三个小朋友的画风的故事中你收到什么启示呢？2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
3、课后拓展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。
）如果由你来画声音、气味，你会画什么？课后请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
（三）学习《充气雨衣》方法同上（四）写字练习。
下一课时也要练习写字、巩固要求认识的生字、练习。
第五课时自读训练课教学内容：《摆动的吊灯》，《观鸟的孩子与DNA天才》《大海边的阿基米德》。
教学目标：1、了解三篇课文的内容。
2、这样的故事，你还知道哪些，讲给同学们听。
教学思路：1、自由读，组内说一说三篇课文的内容3、组内互相讲一讲你知道的这方面的故事，选出优秀的代表到台前去讲。
第六课时积累展示课教学内容：语文园地四教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。
重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。
教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：二课时教学流程：第一课时一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
二、日积月累（一）是“读读认认”；1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。
（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。
）3、游戏识字。
*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语，扩词练习。
（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。
）1、说说每组的两个词是什么关系。
（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
（三）是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意，自主识字。
2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。
如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。
）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。