2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习六

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2016通化市事业单位招聘考试教育专业教育学备考资料：班主任

2016通化市事业单位招聘考试教育专业教育学备考资料：班主任移情能力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度，理解或欣赏他们的感受。

小学班主任要善于体会儿童独特的精神世界，尊重儿童的未成熟状态，不应为儿童的未来而牺牲儿童的现在。

(二)学习意识与探究能力学习意识和探究能力是指小学班主任应充满好奇心、求知欲，把花在学习上的时间看作专业生涯中的重要组成部分，并能不断探究与创新。

班主任的学习与探究应体现在对科学知识的学习与探究、对实践经验的学习与探究以及对小学生的学习与探究方面。

(三)团队意识与领导能力团队意识与领导能力是指班主任要善于利用并整合影响班级发展和学生个体成长的诸多教育力量，善于组建团队并在团队中充分施展决断力、控制力、前瞻力、影响力和感召力。

四、班主任工作的内容小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

(一)小学班主任的常规工作1.了解学生了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。

了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。

班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。

2.组织和培养良好的班集体组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，具体来说，要做到以下几方面：(1)确立班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动。

3建立学生档案班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。

建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。

学生档案有两种：集体档案和个体档案。

4.班会活动班会主要包括班级例会和主题班会两大类。

5.协调各种教育影响(1)学校与家庭的协调一般而言，家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。

(全)教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理

教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理1.在我国，【最早提出】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一词。

【最早解释】许慎在《说文解字》中这样解释“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。

（P1）2. 教育作为一种社会现象最根本的属性是它的社会性。

（P2）3. 首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。

其次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。

（P3）4. 教育活动中教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对最基本的矛盾：教育者与教育内容的矛盾、教育者与受教育者的矛盾、受教育者与教育内容的矛盾。

其中受教育者与教育内容的矛盾是教育中最基本、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。

（P3）5.神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。

（P4）6.生活起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；最早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说；标志着教育起源问题开始由神学转向科学解释。

（P4）7.劳动起源说是前苏联教育家最早提出，代表人物是米丁斯基、凯洛夫。

观点：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。

（P4）8. 中国封建社会最显著的教育特征是等级性。

（P5）9. 夏朝：序（设在王都，最初教射场所，后来成为奴隶主一切公共活动的场所；对奴隶主贵族进行教育）、校（地方乡学，原为养马地方，后来演变为军事训练和习武的场所；对平民进行教育），两者为学校的雏形。

一般认为，夏朝最早有学校的设置。

（P6）10. 鸿都门学打破了儒家独尊的教育传统，以诗、赋、书画为教育内容，促进学校多样化。

鸿都门学是一种专门学校，是世界上最早的文学艺术专门学校。

（P7）11. 国子监是我国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府。

（P8）12. 文士学校，这是古埃及开设最多的学校，主要培养文士，能写善书，通常设有书写、计算和有关法律的知识。

吉林省教师资格证考试复习资料之教育学

教育学1.名词解释1、学校教育P4：学校教育是指有专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

2、义务教育P15：是指依据国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

3、教育学P 47：研究教育现象，揭示教育规律规律的一门学科。

4、遗传素质P62：遗传素质也成为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的集体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。

5、主观能动性：是指人的主观意识对客观世界的反应和能动作用，它是人的主观意识方面的特征，故称为主观能动性。

6、教育目的P76：狭义的教育目的是指国家把受教育着培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。

7、教育方针P76：是教育工作者的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定的社会政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。

8、培养目标p77：是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型、不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。

9、教师P99：是旅行教育教学职责的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

10、教师资格证制度P140：国家对教师职业实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。

11、教师聘任制度P141：在聘任双方平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据学校岗位的设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。

12、核心课程p165：是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。

13、校本课程p167：是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料六

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料六中公吉林教育信息网：/1.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。

2.意志行动的基础是随意运动。

3.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

4.评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。

5.教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的矛盾。

6.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。

7.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过群体差异、个体差异来体现的。

8.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。

9.学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、以及举办家长学校。

10.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。

11.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。

12.“眨眼反射动作”是不随意动作。

13.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。

14.客体复杂，任务多，注意范围狭窄。

15.教育心理学是介于心理学、教育学之间的交叉学科。

16.看到“天安门”想到城楼是表象。

17.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。

18.影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

19.教学环境包括物质环境和社会环境。

20.我国封建社会的教育内容是五经、四书。

21.教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。

22.我国现阶段的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

23.班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在京师同文馆首先执行了这个制度。

24.1903年颁布的癸卯学制，是中国最早实行的近代学制。

25.普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的学科。

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料八

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料八中公吉林教育信息网：/1.教学原则对教学活动具有指导性功能。

2.教育法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

3.捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

5.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

6.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。

培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

7.教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

8.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。

9.遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

10.教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

11.学生是教育的对象(客体)，又是自我教育和发展的主体。

12.我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

13.直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。

14.遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。

15.实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

16.教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。

17.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。

18.班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。

19.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式20.德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。

2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲五 - 【教育学】教育学复习资料

A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
答案：B
5、遗传素质为人的发展提供了()。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
答案：C
6、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有()
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
答案：D
2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲五-【教育学】教育学复习资料
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案
(一)个体身心发展的概念
教育学上所指的个体的发展，主要指儿童、青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。简要地说，人的身心发展包括两个方面：身体的发展(结构形态、生理机能)和心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想品德)。
(3)个体身心发展的稳定性和可变性;
(4)个体身心发展具有个体差异性;
(5)个体身心发展的互补性。
人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。
1.遗传为人的发展提供了物质前提和发展可能性。
2.环境对人的发展的影响有其局限性。
3.成熟对个体发展的影响。
4、学校教育在个体身心发展中的特殊功能
(三)多因素相互作用论
多因素相互作用论是辩证唯物主义的观点，它认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。
三、个体身心发展的一般规律
(1)个体身心发展的顺序性和阶段性;
(2)个体身心发展的不均衡性;
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向及各个方面做出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础62015年_真题-无答案

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础6 2015年(总分70,考试时间90分钟)一、单项选择题(共25题，每小题2分。

)1. “罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的?（）A. 孔子B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 董仲舒2. 教学工作的准备环节是（）。

A. 备课B. 上课C. 复习D. 作业3. “最近发展区”理论的提出者是（）。

A. 孔子B. 柏拉图C. 夸美纽斯D. 维果斯基4. 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。

这体现了德育原则的（）。

A. 导向性原则B. 疏导原则C. 尊重学生与严格要求相结合原则D. 知行统一原则5. 学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是（）。

A. 思想政治素质B. 道德素质C. 文化素质D. 生理素质6. 下列不属于广义教育制度范畴的是（）。

A. 学校B. 少年宫C. 教育考试制度D. 教材7. 教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 夸美纽斯8. 教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出：“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论?（）A. 远程学习B. 连锁学习C. 终身学习D. 观察学习9. 教师是（）。

A. 教育过程的主体B. 教育过程中教的主体C. 教育过程学的主体D. 教育内容的主体10. 在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。

这句话的意思是（）。

A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体C. 教师在教育活动中发挥主导作用D. 学生在教育活动中发挥主导作用11. 学校组织教育和教学工作的依据是（）。

A. 课程目标B. 教学大纲C. 教学计划D. 教科书12. 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。

A. 学科课程B. 活动课程C. 学生课程D. 隐性课程13. 教育发展水平的最终决定性因素是（）。

2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料一

2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料一中公吉林教育信息网：/1.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。

2.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。

3.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型，专制型，民主型。

4.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。

5.个体从生命开始到结束的全部过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为：个体身心发展。

6.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

7.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以：马克思主义理论指导编写《教育学》。

8.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。

9.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。

10.职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。

11.教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。

12.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

13.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。

14.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。

15.有系统的根据有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。

16.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。

17.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

18.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。

其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。

2015年吉林省特岗教师考试教育学重要考点归纳一

2015年吉林省特岗教师考试教育学重要考点归纳一赫尔巴特的《普通教育学》被西方教育家称为第一本科学的教育学，赫尔巴特的理论后来被杜威称为传统教育，赫尔巴特就成了传统教育派的代表人物。

赫尔巴特的主要观点有：教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论；“教学四步法”――明了、联想、系统、方法。

(后为学生改成“教学五步法”而流传。

)强调教师权威，课堂中心和课本中心。

杜威把自己的理论称为现代教育。

主张：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

“儿童中心”、“从做中学”。

杜威被称为现代教育派的代表。

3.马克思主义教育学的建立(苏)克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、(苏)加里宁的《论共产主义教育》、(苏)马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、(苏)凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》(1930年)是我国第一本马克思主义的教育学。

4.现代教育理论的发展(苏)赞科夫的《教学与发展》、其中提出了五条新的教学原则。

赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展等原则。

(美)布鲁纳的《教育过程》。

提出了结构课程理论和发现法。

(德)瓦·根舍因的“范例方式教学理论”。

(瑞士)皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》认为教学的主要目的是发展学生的智力。

(苏)苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

提出了和谐教育主张。

三、教育的基本概念(1)广义的概念广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。

(2)狭义的概念狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

(3)有时作为思想品德教育的同义语使用。

2015年教师招聘教育学重点知识整理

2015年教师招聘教育学重点知识整理第一章、教育与教育学一、教育的概念、基本要素、本质属性二、教育的起源与发展阶段三、论述20世纪后期教育改革和发展的特点四、教育学的产生与发展五、简述夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献六、简述赞科夫的五条新的教学原则七、分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想八、教育的功能第二章、教育与社会一、教育与社会经济之间的相互作用二、教育与政治制度之间的相互作用三、教育与社会文化之间的相互作用四、教育与社会人口之间的关系五、教育的相对独立性的含义、表现形式第三章、教育与个体发展一、人的发展的基本理论二、影响人的身心发展的主要因素三、简述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用四、环境对个体发展的作用五、怎样看待学校教育在人的发展中的作用六、论述学校对个体发展的特殊功能七、论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示第四章、教育目的一、教育目的的概念、功能、价值取向、根本所在二、教育目的的层次结构三、论述马克思主义关于人的全面发展学说（我国教育目的的理论基础）四、制定教育目的的基本依据、我国教育目的的精神实质五、我国教育目的的实施策略六、我国全面发展教育的基本内容七、人全面发展的内涵八、素质教育与应试教育的根本区别九、素质教育的概念、内容、实质、基本特征第五章、学校教育制度一、学校教育制度概念、类型二、义务教育概念、起源与发展三、试述义务教育的意义四、终身教育的概念和特性五、简述当代学制发展的一般趋势第六章、学生与教师一、学生的本质属性、权利、义务二、新课程背景下的学生观三、教师的职业性质、角色、作用四、教师劳动的特点五、教师的职业素养六、现代教师观、新课程背景下的教师观七、师生关系的本质、内容、构成、模式、功能八、三种师生关系模式的比较九、良好师生关系的特征、影响因素、意义十、论述如何建立良好师生关系十一、论述如何建立良好的新型师生关系十二、教师建构良好师生关系的基本策略十三、论述教师专业化的条件十四、论述教师专业化的条件十五、论述如何实现教师职业的专业化第七章、中小学课程一、课程的概念、类型二、课程的主要的理论流派、制约因素三、课程目标的内涵，制定的影响因素、分类四、课程标准与课程内容五、课程资源的类型、开发与利用的原则和途径六、影响课程内容选择的因素、课程内容选择的原则、课程组织的原则七、课程实施的内涵、基本取向、影响因素八、课程评价的概念、分类、价值取向九、课程评价的发展趋势十、新课改下的课程评价十一、新课程改革的目标十二、新课程改革的主要内容十三、简述当代世界各国课程改革中所存在的一些共同发展趋势十四、简述基础教育课程改革的发展趋势第八章、中小学教学一、教学的概念、基本任务（内容）二、教学工作的基本环节三、教学原则的概念，我国常用的教学原则四、我国常用的教学方法五、选择与运用教学方法的基本依据六、教学过程的概念、基本要素、本质、基本阶段七、教学过程的基本规律（特点）八、论述掌握知识和发展智力相统一的规律九、教学组织形式概念、几种教学组织形式十、论述我国采用的教学组织形式以及优缺点十一、常见的教学模式十二、教学评价的概念、类型十三、教学智慧的本质属性、基本特征、生成要素第九章、中小学德育一、中学德育的概念、德育的意义、内容二、中学德育的任务、目标三、德育过程的概念、结构和主要矛盾四、德育过程的基本规律（特点）五、中学德育的原则六、中学德育的方法七、德育途径八、道德教育思想（客观题）九、论述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求第十章、班主任工作及班级管理一、班主任概念、工作的基础二、班主任工作的意义、任务三、班主任的角色期待四、班主任的角色冲突、角色适应五、班主任工作的原则六、班主任工作的素质要求七、班主任工作的基本内容八、班主任工作的方法九、中学班主任工作的基本内容十、班主任工作的艺术的内涵、特点、形成的基础十一、班级管理的概念、意义和作用、内容十二、班级管理模式、改革发展趋势十三、班集体的概念、基本特征、教育价值（对学生的作用）十四、班集体的形成与培养十五、班级日常管理、文化建设十六、班级活动的概念、类型、特点十七、班级活动设计与组织原则、设计与组织过程第十一章、中小学课外活动一、课外活动的概念、特点二、课外活动的作用、意义三、课外活动的内容、组织形式、实施要求教育学名词解释1.教育：广义：泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

历年中小学教师招聘考试教育学常考简答题

1、简述教师职业道德规范的八条要求。

答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

8、简述儿童发展的特点。

答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。

9、简述教师的社会作用。

答：教师的社会作用主要有三：（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

13、简述德育的主要功能。

答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。

（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

14、简述中小学德育的主要任务。

答：中小学德育有四大主要任务：（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。

以上四方面紧密联系，互相促进。

重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。

17、简述中小学教学的基本任务。

答：中小学教学有三大基本任务：（1）学习基础科学文化知识和基本技能；（2）培养学生的各种基本能力；（3）养成和发展情感、态度、价值观。

通化通化县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试与答案解析

通化通化县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试与答案解析一、单选题1．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制答案：：B解析：：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于高效率、大面积培养学生。

2．经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒答案：：B解析：：杜威，美国哲学和教育哲学的代表，实用主义哲学和经验主义课程理论流派的主要代表人物。

3．我国古代内发论的代表人物是（）。

A.孔子B.荀子C.孟子D.老子答案：：C解析：：孟子是我国古代内发论的代表人物。

4．培养劳动者是（）。

A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准答案：：A解析：：教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。

培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。

5．依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（），它具有强制性。

A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育答案：：C6．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。

A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力答案：：C解析：：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。

7．学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。

这种学习属于( )。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.动作技能学习答案：：B解析：：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

8．教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践，这种方法是( )。

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四中公吉林教育信息网：/1.高级神经活动类型是生理特性。

2.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。

3.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。

4.美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育5.乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6，7-11，12)少年期(11，22-14，15)青年期(14，15-17，18)6.1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》7.学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

8.我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)9.壬寅学制又名(钦定学堂章程)10.癸卯学制又名(奏定学堂章程)11.壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)12.首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)13.壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)14.“不达目的不罢休”意志型性格。

15.壬戌学制借鉴的是(美国学制)16.战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产17.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》18.(生产力水平)决定着教育的规模和速度19.科学知识的再生产有多种途径，(学校教育)是科学知识再生产的主要途径20.个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及(互补性)、(个别差异性)21.身体状态的剧变，内心世界的发现，(自我意识的觉醒)，(独立精神的加强)是少年期表现出的总体性的阶段特征22.我国教育目的的建立在(马克思关于人的整体发展)学说基础之上的23.师生关系在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进关系24.教学大纲一般由说明部分和本文部分组成25.讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式26.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动。

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2016吉林省教师招聘笔试高频考点：《教育学》知识要点归纳二通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年吉林教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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1.什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说有，有广义和狭义之分。

广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。

广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。

狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

2.学校教育的构成要素有哪些?简述各构成要素在教育活动中的地位。

学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。

教育者是从事学校教育活动的人，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。

受教育者是接受教育的人，他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。

教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，是教育者和受教育者相互作用的中介。

3.什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型。

学校教育制度简称"学制"，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

基本类型：双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。

1902年"壬寅学制"第一个近代学制;1904年"癸卯学制"第一个正式实施的学制;1922年"壬戌学制提出"六三三"学制4.试述现代学校教育制度的发展趋势。

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流5.为什么教师在教育过程中发挥着主导作用?第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二，教师受过专门的职业训练;第三，青少年处在身心迅速发展的时期。

吉林省通化市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育

吉林省通化市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。

2. 过渡时期总路线的特征是（）。

A、重视工业建设B、强调三大改造C、尤其重视对资本主义工商业的改造D、社会主义建设与社会主义改造同时并举【参考答案】D3. 师生在教育内容的教学上结成了（）。

4. 法理学中有将法律关系分为调整性法律关系和保护性法律关系的学说。

其中，调整性法律关系是基于合法行为而产生的、执行法的调整职能的法律关系；保护性法律关系是由于违法行为而产生的、旨在恢复被破坏的权利和秩序的法律关系，执行着法的保护职能，实现的是法律规范中否定性后果的内容，是法的实现的非正常形式。

依此，下列选项中，属于保护性法律关系的是（）。

5. 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）。

A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】A6. 人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

7. 通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（）。

A、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教育政策【参考答案】A8. 我国社会主义经济制度的基础是（）。

A、非公有制经济B、全民所有制经济C、社会主义公有制D、劳动群众集体所有制经济【参考答案】C9. 苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。

A、人工饲养的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有灵长类；D、个别野生黑猩猩【参考答案】B10. 行政法的核心是规范（）。

A、行政机关B、行政相对方C、行政权D、行政行为【参考答案】C11. 下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念（）。

A、凯洛夫B、赞科夫C、维果斯基D、巴班斯基【参考答案】C12. 省政府规章设定的临时性行政许可,实施满（）需要继续实施的，应当提请本级人民代表大会及其常务委员会制定地方性法规。