鲸,松鼠,新型玻璃,假如没有灰尘第三单元教案
人教版小学语文五年级上册第三单元第12课《假如没有灰尘》教学设计
人教版语文第九册第三单元第12课《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。
通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境1、你们喜欢灰尘吗？2、灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
２、出示生字词，引导学生正确认读：勿（wù）埃（āi）漉（lù）晕（yùn）３、指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习１、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。
灰尘有什么作用？用“～～”画出来。
⑵与同组同学互相交流。
２、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的？⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
３、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）五、总结，拓展：1、用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。
《假如没有灰尘》教学设计
《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2.领悟作者的表达方法，并学习运用。
3.结合《灰尘的旅行》的对比参读，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】１课时【教学流程】课前操练师：同学们，这一单元，我们一直在和一种新的文体对话，这种新的文体就是——（生）说明性文章。
【板书：说明性文章】师：这组说明性文章，我们已经学习了——（生）鲸、松鼠、新型玻璃。
【板书：9鲸 10*松鼠 11新型玻璃】师：通过《鲸》这篇课文，我们了解了鲸的形体特征、进化过程、鲸的种类、生活习性等内容，作者是用一些什么说明方法来介绍这些内容的呢？——（生）作比较、举例子、列数字、分类别、打比方、作假设。
【板书：作比较、举例子、列数字、分类别、打比方、作假设】师追问：这些说明方法，你都能从课文中找出相应的例子来吗？——（生）能！师评价：非常棒！师：我们知道，《松鼠》是一篇——（生）文艺性说明文。
【板书：文艺性说明文】，作者布封运用比喻和拟人手法生动形象地说明事物。
师：《新型玻璃》这篇课文，则向我们介绍了五种不同的新型玻璃，这些新型玻璃在我们的日常生活中发挥着重要的作用。
一、导入新课，设置悬念1.导入新课今天，老师要和大家一起来研究一种看上去微不足道的事物，它就是——灰尘。
【板书：灰尘】2.对比参读（1）教师引导：那么作家们是怎么描写它的呢？请同学们先来读读这段文字。
(出示课件)（2）指名朗读，讨论交流：读了这段文字，你最大的体会是什么？2.设置悬念。
出示课件，全班齐读：假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？一起来学习第12课《假如没有灰尘》。
【板书：假如没有灰尘】（学生伸出右手食指，一起书写并齐读课题。
）二、依照提示，自学讨论（一）师：同学们，这是一篇略读课文，阅读提示对我们的学习提出了哪些要求呢？（指名学生说后出示课件）（二）请同学们带着阅读提示中的问题，适当加入学习精读课文的方法自由学习课文，在课文中作好相应的批注，10分钟的时间。
XX五年级上册语文第三单元教材分析及学案设计
XX五年级上册语文第三单元教材分析及学案设计www.5y本组教材选编了四篇不同类型的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
其中《鲸》和《新型玻璃》是精读课文，《松鼠》和《假如没有灰尘》是略读课文。
本组教材的几篇课文是以前学习说明性的延伸与发展。
选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教学本组教材，应注意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
本组教材的教学重点是学习课文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。
教学难点是培养学生热爱科学、求真、求知的科学态度，以及热爱大自然的人文情怀。
9．鲸（一）教学目标．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住要点，了解鲸的生活习性。
3．在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。
鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘、钓鱼的启示、通往广衬路不止一条(人教版五年级上册第三单元教案)
鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘、钓鱼的启示、通往广衬路不止一条（人教版五年级上册第三单元教案）9、鲸一、教学要求：1、认识3 个生字，会写10 个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学时数：两课时。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，理清文章脉络。
一、激发兴趣，导入新课①同学们你们认识鲸这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，朗读课文。
①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10 个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
三、初读课文，抓住要点。
1.自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
2.默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
第三单元集体备课
.第三单元一、单元教材分析：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。
《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
二、单元教学目标：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
三、单元教学重难点：1、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
2、不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。
9 鲸一．教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
二．教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物三．教学准备：①一些鲸的图片。
②有生字、新词和重点语句内容的课件。
四．课时划分：两课时五．教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”引入新课。
１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。
请看图片，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”。
）３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
第三单元(3)《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》
第三单元单元教材分析：第三组“学习说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。
重点让学生掌握一些基本的说明方法。
在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生了解本课的说明方法，在口语交际、习作中则尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾、拓展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的说明方法。
通过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
本组教材的几篇课文是以以前学习说明性文章的延伸与发展。
目的是一方面为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
而后者是我们教学的重点。
单元教学目标：1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。
6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
单元重难点：1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
课时安排：9.《鲸》 2课时 10*《松鼠》 1课时11.《新型玻璃》 2课时 12*《假如没有灰尘》 1课时口语交际习作三 3课时回顾拓展 2课时9、鲸教学目标：1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
12.假如没有灰尘 教案
12。
假如没有灰尘学情分析学生从三年级的课文《赵州桥》就已经开始接触了说明文，本单元又学习了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
教学目标：1、认读本课生字，能正确读记词语。
2、正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达方法。
3、懂得任何事物都有两面性，收到辩证唯物主义启蒙教育。
重点难点：1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。
2、知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学准备：1、幻灯片、收集灰尘的资料。
2、生字、新词卡片。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入师：平时如果屋子里有土会让人感觉很不舒服，大家都很讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
（板书课题）二、初读课文，了解大意1、出示自读要求，学生自读课文。
2、出示生字，指名读词语、齐读词语。
三：依照提示，自学讨论思考：1、生活中没有灰尘行不行？2、灰尘有什么特点和作用？3、作者是怎样说明这些特点和作用的？4、完成表格：四、精读课文，全班交流，教师点拨1、小组汇报，完成表格。
2、在文中用“-------”画出描写灰尘特点的句子；用“~~~~”画出描写灰尘作用的句子。
3、指名读一读这些句子。
五、小结感悟，拓展延伸指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（任何事物都具有两面性，我们应该正确认识它们）师：你还能举例说一说，生活中有哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（蛇毒，废品，二氧化碳，某些病毒、细菌等）六、板书设计1、完成新课程学习辅导练习2、说说灰尘与人类生活的关系。
3.第三单元教案
第三单元教材分析第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。
教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。
“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。
1．课文学习与口语交际的整合课文新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和功能。
在教学《新型玻璃》一课后，可在学生充分掌握课文内容的基础上创设口语交际的情境。
2．课文学习与习作的整合本单元的习作要求，是让学生写说明性的文章，运用所学的说明方法讲事物说明清楚。
这其实可以在我们学习课文的过程当中随机落实。
在学习《鲸》这篇课文时，学生通过课文学习，已经了解作者是运用了哪些说明方法讲鲸生动形象地呈现在读者面前。
而在学习课文之前教师又布置了让学生搜集有关鲸的详细资料。
此时学生早已跃跃欲试、迫不及待地想把自己课堂上所学的新本领展示出来。
（运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识）于是就在教学过程中创设一个片断练写的环节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用，收效甚佳。
当然像这样的片断练习还可以在其他几篇课文中运用，如学完《松鼠》后让学生写“我喜爱的小动物”，学完《新型玻璃》后让学生写“我发明的新型玻璃”等。
3．课文学习与“交流平台”的整合“交流平台”中主要以表格的形式总结了本单元学习说明文的最有效武器，用这个表格，学生简易明了地就能掌握读、写说明文的最有效方法。
部编五年级上册语文第三单元教案及单元教学计划
第三单元单元备课本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习以运用。
教学本组教材，应注意以下几点：1．要树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面要密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。
2．在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
如一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3．不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，教学本组教材可用11～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际·习作3～4课时，回顾·拓展2课时9、鲸学习目标知识与技能1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
3、学习本课生字词。
4、流利地朗读课文。
过程与方法1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
第三单元集体备课
第三单元单元备课一、教材分析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系二、教学目标：9 《鲸》教学目标： 1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
10* 《松鼠》教学目标： 1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
11 《新型玻璃》教学目标： 1.认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法，并学习运用。
12* 假如没有灰尘教学目标：1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
假如没有灰尘教案
12假如没有灰尘一、单元整合，回顾导入新课师：我们语文的第三组课文都是说明文，共有四篇文章，回忆一下学过的三篇：生1：《9鲸》是一篇常识性说明文，运用了列数字、作比较、分类别、举例子、打比方的说明方法，向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，语言精练平实。
生2：《10松鼠》是一篇文艺性说明文，又称科学小品，采用比喻、拟人手法形象生动地说明介绍了松鼠的漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言生动传神。
生3：《11新型玻璃》分别向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用，既运用了举例子、列数字等说明方法，又恰当地运用了比喻、排比等修辞手法，语言既具有科学性、准确性，又生动形象，具有趣味性。
师：今天我们学习本单元的最后一篇说明文，齐读课题《12假如没有灰尘》。
这是一篇略读课文。
请同学们打开书，轻声读一遍课文，回忆一下这一课你的自学内容。
二、检查自学内容：1、主要内容：（多元阅读一课前预习1）指名说2、生字：（展台展示）（1）生1语文书：跟我读生字。
生字组词读，有不同意见请举手。
还有没有补充？（2）生1多元阅读课前预习2：给加点的字选择读音打“√”师：自己读一遍，错的改正。
下面我们来深入学习本文。
3、词语：生（散射、日晕）师出示图片三、新课学习1、生自读阅读提示师：你知道本课的学习重点和方法了吗？2、学生自学3、集体交流（1）师：课文开篇就向我们介绍灰尘的特点和作用了吗？生1：不是的，课文先写的是灰尘的危害，大家请看第一自然段（先读后说：开篇就指出灰尘是令人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
）生2：我想补充：第一自然段有这样一句话“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这句话运用了引用的修辞方法，我理解的意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染灰尘，更能体现人们对灰尘的厌恶。
我们在写说明文的时候，也可以引用古诗词、名人名言、格言警句什么的，来使文章增色。
第1-2课时单元整体预习课《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》教案
国际部G5中文教案——朱青第一、二课时《单元整体预习课》教学设计【教学目标】1.根据预习导航卡的提示，预习第三单元四篇课文，完成课文的阅读、批注和生字词的认读、练写。
2.组内检查阅读、批注和听写，查漏补缺，解决疑难。
3.初步梳理四篇文章的主要内容。
【教学重难点】1.完成本单元字词的认读、听写。
2.初步梳理四篇文章的主要内容。
【教学过程】第一课时一、阅读单元导语，明确内容主题及学习任务。
阅读单元导语，思考:本单元的内容主题和学习目标分别是什么？内容主题：冲浪科学。
学习任务：抓住说明文的要点，了解基本的说明方法，试着加以运用。
二、初读四篇课文，自学生字词。
1.自由朗读本组四篇课文，圈画出生字词，借助拼音、工具书等读准字音。
难读的句子多读几遍，把课文读正确、流利。
2.练写生字词，遇到不理解的词语，通过查字典、联系上下文、推想等方法，理解词语，适时批注。
三、字词达标1.熟读下列词语。
（自读、指名读、分组读）第一组：读读写写目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵报警盗窃犯罪嫌疑金属即使规定窗帘保持噪音废水处理对付研制奇迹鲸鱼博物馆安然无恙藕断丝连第二组：读读记记乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而颗粒分裂飘浮削弱依附稳定朝晖单调庞然大物气象万千2.读准下面带有多音字的词语。
（自读、同桌对读）日晕勉强处理二、指导书写难写的字。
1.出示难写的字：腭、肺、矮、判、恙、藕2.教师指导写法。
腭：右下角是“亏”肺：右部一竖贯通上下。
矮：左边是“矢”，不是“失”。
判：左部是“半”，一竖变撇。
恙：上半部分竖不出头。
藕：左下部有三横。
3.学生描红练写。
4.小组内听写反馈。
第二课时一、巩固听写生字、词语。
二、检查课文重点段落的阅读。
《鲸》第1、2自然段。
《松鼠》第2、3自然段。
《新型玻璃》第2、3、4、5自然段。
《假如没有灰尘》第5、6自然段。
（同桌之间以一对一的形式进行互查。
要求：①声音响亮。
人教版语文五年级上册《松鼠》《假如没有灰尘》教案
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然将__________,地球上的水将________。因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1指名读、自由读、齐读
2练习指名背诵
3检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
人教版语文五年级上册《松鼠》《假如没有灰尘》教案
课题
《松鼠》《假如没有灰尘》
课型
阅读课
人文性
主题
了解松鼠的习性特点，知道灰尘的特点和作用。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
工具性
主题
阅读主题：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
表达主题：学习列数字、打比方等说明事物特点的方法。
4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络……
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
三、总结全文
1.通过本文的学习你知道了什么？
2.你学会了什么说明方法？
教
学
反
思
2.学生读课文，思考。
3.检查生词。出示投影（开火车形式读，齐读）
4.松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。
学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。（板书）
三、研读课文，感受可爱。
1.大家快速浏览课文，能不能找出描写松鼠漂亮的句子。
a、学生找出来读，然后投影再读。
b、从“清秀”“帽缨形”谈感受。
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9、《鲸》教学设计学习目标１、学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
【课前准备】１、一些鲸的图片。
２、有生字、新词和重点语句内容的课件。
【学习过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课１、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文１、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意：出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。
２、认识生字后再来读一遍课文：看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
３、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
３、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
自由读第一自然段，读出自己的体会。
４、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
第二课时一、围绕重点，全班研讨１、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。
后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。
又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。
所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
２、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。
３、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
４、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。
读一读填好表后在小组内交流：吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短５、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
６、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？二、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
三、出示资料，延伸扩展１、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
２、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
10、《松鼠》教学设计学习目标：一、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
二、理清作者思路，掌握文章说明顺序。
三、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
四、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
同学们明确学习目标后，下面就和老师一起来学习这篇课文吧。
学习过程：一、导语：你们喜欢松鼠吗？想更多了解它们吗？今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。
学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。
一．读课文，自学字词，疏通文意。
课后把生字词写三遍。
二、字词：驯（xùn）良矫（jiǎo）健敏捷( jié) 惹(rě)恼帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉( jǔ)实爪（zhuǎ）子蛰( zhé)伏苔藓（tái xiǎn）惹（rě）恼狭（xiá）窄勉强（miǎn qiǎng）遮蔽（zhē bì）锥（zhuī）形编扎（zā）三、了解作者简介：【布丰】（Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788）法国著名学者，作家。
生于蒙巴尔城的贵族家庭。
从小受教会教育，爱好自然科学。
26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。
该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。
他以大量实物标本作推论，反对"权威"的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。
该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。
另外，法语中的名句"文如其人"、"风格即人"，是从他的著名讲演《风格论》中的"风格则是属于个人的"引申而来。
四、精读课文思考下列问题。
1．课文是从哪些方面说明松鼠这些"讨人喜欢"的特点的？提示："漂亮"是从外貌方面来说明，"驯良""乖巧"是从内在的习性，性格方面来介绍。
2．文中哪些词句最能表现松鼠这些"讨人喜欢"的特点？请你在文中画出。
3．作者从哪些方面说明松鼠的形体？哪些词语准确、生动、形象地表现了松鼠形体的特点？4．哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致。
难点提示：*第二段介绍松鼠特点是漂亮；前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。
后两句它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的，"常常"从时间说。
二是像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。
*第三段主要写松鼠驯良的性格；写了三个方面：一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动"；二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。
这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。
*第四段写松鼠的动作；突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会"用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵"，松鼠不仅知道"乘船"，而且还会"扬帆""使舵"，其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷，"小跳着前进"，"有时也连蹦带跳"，"叫声很响亮"，说明其"讨人喜欢"。
描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动的表明松鼠的灵性。
写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，"树枝分叉的地方，又干净又暖和"，再说松鼠搭窝的方法，使得窝"既宽广又坚实"，"既舒适又安全"，然后再介绍窝口的特点。
这些都说明了松鼠的乖巧，突出了"讨人喜欢"5．在读的过程中认真，体会作者观察的细致和用词的恰当。
难点提示：本文抓住松鼠"讨人喜欢"的特点，用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要写作特点之一。
作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。
作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了"清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮"等形容词和"翘、躲、竖、坐"等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；在说明松鼠选择地点搭窝时，用了"搬、放、编扎、挤、踏"一系列动词，具体地表现它的精明灵巧。
二是采用拟人的修辞手法。
作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写："要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声"，生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。
6．你能说说本文的结构特点吗？提示：根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。
第一部分（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；第二部分（第2至第5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；第三部分（第6段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：1 多产；2 皮毛的色泽；3肉、尾毛和皮的用途。
强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。
小结：通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写，勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。
7．课后作业：(1)学习完《松鼠》这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么？【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。
哺乳纲，啮齿目，松鼠科。
体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。
体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。
前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。
行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。
可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。
每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。
尾毛可做笔，毛皮可制衣。
我国东北分布最多，西北等地也有出产。
板书《松鼠》松鼠的特点：（总说）漂亮，驯良，乖巧（分说）漂亮：面容，肢体尾巴吃食的样子驯良：活动范围活动时间食物乖巧：过水动作警觉筑窝其他习性用途（补充说明）教后记：11《新型玻璃》教学设计教学目标1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。