课堂教学技术工具使用记录表
课堂记录表
课堂观察记录表单1：教什么学科信息技术年级七年级 教材版本苏教版课题图片的加工 观察视角 一、教什么观察者：冒志忠观察视点观察记录1.教学目标 是否明确而恰当？明确面恰当 2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？是 3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？是 4.关注联系 是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？是5.学科特点 是否体现了本学科特点与本质？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是能设计一些学生感兴趣的内容补充视点注意适当拓展，提高难度。
教学改进建议课堂观察记录表单2：怎么教学科信息技术年级七年级教材版本苏教版课题图片的加工观察视角二、怎么教观察者：冒志忠观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？是2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?是4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？有5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得态度亲和、善于倾听、言行规范当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是补充视点课堂气氛活跃教学改进建议任务设计注意分层课堂观察记录表单3：怎么学学科信息技术年级七年级教材版本苏教版课题图片的加工观察视角三、怎么学观察者：冒志忠观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？学生兴趣浓厚2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？是3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？学生能积极参与活动4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？学生合作分工，相互配较好5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生独立思考，思维活跃灵活6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？能7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？有补充视点注重学生为主体，教师为主导通过让学生发现问题，提出问题到解决问题，真正提升学生的能力。
信息技术课听课记录表
2、学生阅读教材案例2、3
（1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
（2）学生分组讨论交流：计算机仿真训练的意义。
3、学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。
4、小结讨论
（1）师：新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化
（2）你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
张勇军
年级
七年级
听课地点
立达微机室
科目
信息技术
研究主题
多篇文章的排版，
教学内容
多篇文章的排版，
教
学
过
程
提供了做好的报头，素材文章、线条等资源,让学生自由发挥编排
布置下一练习
不再给学生完善上一练习的时间，第一练习完成的人不多。
巡视学生制作
完成第二练习
观察20人中有8人出现了以下问题：学生将素材文章复制到版面上时没有使用文本框，造成学生无法继续排版。教师没有及时反馈：为什么这里必须使用文本框。
删除不必要的邮件
2、添加联系人
三、学生练习
信箱地址添加到通讯录
四、安全教育
1、保护个人邮箱密码
2、不要轻易打开来历不明的邮件
听
课
反
思
教师教学目标明确，教学要求恰当，具体，在教学时教材处理深浅适宜，教学结构安排合理，能把握重、难点，抓住关键。整个教学过程条理清楚，结构完整，环节紧凑，充分体现了新课改以人为本的教育理念！
五、总结。
听
课
反
思
教学设计合理，导入直奔主题，通过鲜明的对比，让学生自己先发现、去感知，既而激发他们继续探究、学习的兴趣。教学过程清晰，循序渐进，如剥笋衣，层层推进，让学生在不知不觉中接受教师所设定的目标而努力。教学过程中，注重学生自学能力，团结协作能力的培养，课堂气氛活跃。
xx小学科学试验室仪器登记表1
1
008
齿轮组及支架
个
1
009
司南
个
1
010
活动星图
件
1
011
矿物鉴别用器
盒
1
012
透镜棱镜及支架
盒
1
013
三棱镜
盒
1
014
分组实验装置
盒
1
015
自制教具材料
盒
1
016
教学电源
盒
1
序号
名称
单位
数量
001
测力计
只
17
002
音叉
只
9
003
电压表
只
1
004
托盘天平
只
1
005
三球仪
只
1
006
橡胶棒
只
4
007
009
光学实验盒
盒
2
010
电流实验盒
盒
1
011
磁针实验盒
盒
3
012
手摇发电机
盒
1
013
小电动机观察实验盒
盒
2
014
显微镜载玻片
盒
1
015
矿石标本
盒
1
序号
名称
单位
数量
001
地球仪
个
5
002
地动仪
个
1
003
小孔成像装置
盒
1
004
平面镜及支架
盒
2
005
成象屏及支架
盒
2
006
曲面镜及支架
盒
1
新教科版六年级科学上册第三单元《工具与技术》教学设计
新教科版六年级科学上册第三单元《工具与技术》教学设计一. 教材分析《工具与技术》是新教科版六年级科学上册第三单元的内容。
本节课的主要内容有：了解各种工具的用途，探究工具的使用方法，以及学习简单的手工制作技术。
通过本节课的学习，学生可以对日常生活中的工具和技术有更深入的了解，提高他们的实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些工具和技术有所了解。
但他们在使用工具和技术方面可能还存在一些问题，如操作不规范、使用不当等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用工具，培养他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具的用途，探究工具的使用方法，学习简单的手工制作技术。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强他们对工具和技术的认识，提高生活实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解各种工具的用途，探究工具的使用方法，学习简单的手工制作技术。
2.教学难点：引导学生正确使用工具，培养他们的实践操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生了解工具的用途，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，探究工具的使用方法，提高实践能力。
3.小组合作学习法：引导学生分工合作，共同完成手工制作任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解各种工具的用途和用法，准备相关的手工制作材料。
2.学生准备：带齐学习用具，如铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如修理家具、制作美食等，引导学生了解工具的用途，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如锤子、锯子、螺丝刀等，并简要介绍它们的用途。
同时，教师演示如何正确使用这些工具，让学生初步了解工具的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用锤子、锯子等工具完成一个小制作任务。
课堂教学效果评估的方法和工具
课堂教学效果评估的方法和工具课堂教学效果评估是提高教学质量的重要环节，通过评估可以了解学生的学习情况、教师的教学效果，并为改进教学策略提供依据。
本文将介绍一些常用的课堂教学效果评估的方法和工具。
一、观察法观察法是最常用的评估方法之一，它通过观察学生在课堂上的表现来评估教学效果。
观察内容可以包括学生对知识的掌握情况、学生之间的互动和合作情况、学生的参与程度等。
观察可以直接进行，也可以借助录像等技术手段进行回放，以便教师更加全面地了解学生在课堂上的表现情况。
二、问卷调查问卷调查是一种常用的量化评估方法，通过向学生发放问卷，询问他们对教学内容、教师的教学方式、课堂氛围等方面的评价，来评估教学效果。
问卷可以包括选择题和开放性问题，选择题可以用来快速获取学生意见的分布情况，开放性问题可以让学生对教学进行更具体的描述和建议。
三、测试评估测试评估是一种常用的客观评估方法，通过给学生进行考试、测验来评估其对知识的掌握情况和能力的提升程度。
测试可以根据教学目标进行设计，可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，通过对学生答案的分析，教师可以了解学生对知识的掌握情况，评估教学效果。
四、课堂观摩课堂观摩是一种相互学习、借鉴的评估方法，通过教师之间的互相观摩和交流，来评估课堂教学效果。
教师可以选择优秀的同事进行课堂观摩，借鉴其优点和经验，同时也可以接受其他教师的建议和意见，以进一步提高自己的教学水平。
五、学生评价学生评价是一种较为直接的评估方法，通过让学生对教师的教学效果进行评价，来了解学生对教学的满意度和建议意见。
学生评价可以进行匿名，以保证学生的真实性和公正性。
教师可以根据学生的评价反思自己的教学方式，寻求改进的方向。
六、教学记录教学记录是一种客观评估方法，通过记录课堂教学活动、学生表现、教师指导和反馈等内容，来评估教学效果。
教学记录可以通过文字、图片、视频等形式进行，教师可以回顾记录，发现教学中的问题和不足，并及时做出改进。
专用教室使用记录表模板
专用教室使用记录表模板
本文档提供了一个专用教室使用记录表的模板，方便学校、机构或公司对专用教室的使用情况进行记录和管理。
通过填写该记录表，可以有效地跟踪专用教室的使用情况，确保教室资源的合理利用和维护。
1. 专用教室信息
专用教室名称
所属部门
负责人
2. 使用记录
2.1 使用日期
日期使用时间段使用人员备注
2.2 使用内容
2.2.1 实验、讲座或培训等活动详情
活动日期活动名称参与人数备注
2.2.2 设备使用情况
设备名称使用情况备注
3. 使用总结与建议
在该部分可以对专用教室的使用情况进行总结，并提出可以改进的建议。
4. 签字
负责人日期
使用人员日期
部门主管日期
使用记录表的填写应及时准确，负责人应在每次使用后进行签字确认。
任何违规或损坏情况应详细记录并及时上报相关部门。
小学语文教师的课堂辅助工具与技术应用
小学语文教师的课堂辅助工具与技术应用随着科技的不断发展，教育领域也面临着变革和创新的机遇。
作为小学语文教师，我们需要适应这个变革，并积极地运用各种辅助工具和技术来提高语文课堂的教学效果。
本文将介绍一些适合小学语文教师使用的课堂辅助工具与技术，并探讨其在语文教学中的应用。
一、电子白板电子白板是一种结合了计算机、投影仪和触摸屏技术的教学工具。
它能够显示出教师在计算机上书写的文字、图片和动画等多媒体内容，并能够实现触摸操作。
小学语文教师可以通过电子白板展示教学素材，如课文中的文字、图片等，以及编写笔记和题目等。
通过电子白板的应用，学生可以更加直观地理解和记忆语文知识，提高学习的兴趣和参与度。
二、多媒体教材传统教材只能提供固定的文字和图片内容，而多媒体教材则可以通过音频、视频等多种形式呈现语文教学内容。
小学语文教师可以使用多媒体教材来扩展课堂教学的内容和形式，例如通过播放有声读物、观看短片等，让学生在听和看的过程中更好地感知语文知识，培养语感和修辞能力。
三、网络资源互联网是一个充满丰富资源的平台，小学语文教师可以通过搜索引擎、在线词典和网络课件等获取相关教学资源。
例如，可以通过搜索引擎找到与教材相关的文学作品、历史典故等，丰富语文教学的内容和形式。
此外，在线词典和网络课件也能够提供更为详细和直观的语文知识解释和示范，帮助学生更好地理解和应用。
四、在线学习平台随着在线学习平台的兴起，小学语文教师可以利用这些平台来辅助课堂教学。
通过在线学习平台，教师可以开设课程、发布作业、批改作业等一系列教学活动。
学生可以在课后通过平台进行作业提交和学习反馈，实现课堂和课后教学的有效衔接。
在线学习平台还可以提供个性化的学习资源和推荐内容，帮助学生更好地针对性地学习语文知识。
五、教学应用程序随着智能手机和平板电脑的普及，教学应用程序也成为小学语文教师的重要辅助工具。
教学应用程序可以提供丰富的语文知识练习题和学习游戏，帮助学生巩固课堂所学内容。
教科版六年级科学上册 第1课《紧密联系的工具和技术》(表格式公开课一等奖创新教案)
教科版六年级科学上册第1课《紧密联系的工郸口技术》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版六年级上册《工具与技术》单元1.紧密联系的工具和技术教学设计及反思单元《工具与技术》课题1.紧密联系的工具和技术课时1核心概念4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会学习内容及要求4.1能的形式、转移与转化5〜6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进5〜6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念：通过“取核桃仁”活动，了解生活中的常见工具和技术，知道一种工具可能有不同用法，不同工具使用的技术可能不同。
认识到工具和技术之间存在联系。
科学思维：观察和比较同一任务下不同工具的结构和使用情况，通过分析、交流，初步构建工具和技术之间的联系。
探究实践：在“取核桃仁”的过程中，合理选择并使用工具，描述使用效果和感受。
态度责任：通过观察、交流、操作等活动，产生认识工具和技术的兴趣，知道工具和技术是紧密联系的。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
在“取核桃仁”的活动中感受正确使用工具和熟能生巧的重要性。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？正确评价工具的使用效果，学会经验和技巧的迁移。
教学准备教师：1.课件优化件；2.课前需准备较硬的小核桃；3.准备常见工具：核桃夹、羊角锤、擀面棍、轮子、成头、扳手、老虎钳、螺丝刀等。
学生：1.自带部分常见工具教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！从今天开始，我们将要一起走进工具的学习。
1.和学生简单互动拉近距离。
教师信息技术校本培训活动记录表
教师信息技术校本培训活动记录表一、培训主题提升教师信息技术应用能力，促进教育教学创新二、培训时间具体时间三、培训地点详细地点四、培训对象全体教师五、培训目标1、提升教师对信息技术在教育教学中重要性的认识。
2、帮助教师掌握常用的教学软件和工具。
3、培养教师运用信息技术优化教学设计和课堂教学的能力。
4、增强教师在网络环境下的教学资源获取与整合能力。
六、培训内容及安排（一）信息技术在教育教学中的应用理念1、讲座：信息技术与教育教学深度融合的趋势与挑战由专家介绍当前信息技术在教育领域的最新发展和应用趋势，分析信息技术对教育教学模式带来的变革和挑战，引导教师树立正确的信息技术应用观念。
（二）常用教学软件与工具的使用1、演示与实践：PPT 高级制作技巧详细讲解 PPT 的动画效果、切换方式、模板设计等高级功能，并让教师进行实际操作练习，制作具有创意和吸引力的教学课件。
2、培训与练习：电子白板的应用介绍电子白板的基本功能和操作方法，如书写、绘图、多媒体播放等，并通过实际案例展示其在课堂教学中的应用，让教师进行实际操作练习。
（三）信息技术与教学设计的融合1、案例分析：信息技术支持下的教学设计案例通过分析优秀的教学设计案例，展示如何将信息技术有机融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节，以提高教学效果。
2、小组研讨：基于信息技术的教学设计实践教师分组进行教学设计研讨，结合所学的信息技术手段，设计一份具有创新性的教学方案，并进行交流分享。
（四）网络教学资源的获取与整合1、讲座：网络教学资源的搜索与筛选技巧介绍常用的网络教学资源搜索平台和工具，如搜索引擎、教育资源网站等，并传授筛选优质资源的方法和技巧。
2、实践操作：教学资源的整合与应用教师根据教学需求，通过网络获取相关教学资源，并进行整合和优化，应用于实际教学中。
七、培训方式1、集中讲座：邀请专家进行理论知识的讲解和前沿技术的介绍。
2、实践操作：安排教师在计算机教室进行实际操作练习，及时巩固所学知识和技能。
体育听课记录系列范本(13套)
体育听课记录范本
目录
体育听课记录表 ------- 投掷
体育听课记录表 ------- 连续前滚翻体育听课记录表 ------- 跳跃
体育听课记录表 ------- 素质训练课体育听课记录表 ------- 排球
体育听课记录表 ------- 动作技巧
体育听课记录表 ------- 踞式起跑
体育听课记录表 ------- 游戏课
体育听课记录表 ------- 蹲踞式起跑体育听课记录表 ------- 投掷
体育听课记录表 ------- 连续前滚翻体育听课记录表 ------- 篮球直线运球
体育听课记录表 ------- 青蛙连续跳
听课记录表一一连续前滚翻
听课记录表一一素质训练课
听课记录一一投掷
听课记录一一连续前滚翻
体育听课记录一一篮球直线运球
体育听课记录一一青蛙连续跳。
小学三年级语文课堂观察记录及分析表
小学三年级语文课堂观察记录及分析表1. 观察记录在观察小学三年级的语文课堂时，我注意到以下几点：- 教师使用了丰富多样的教学方法，包括讲解、示范、讨论等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
- 学生们积极参与课堂活动，提问、回答问题，并展示彼此的作品，表现出良好的研究氛围。
- 教师注重培养学生的口头表达能力，通过让学生演讲、朗读等方式，提高学生的语言表达能力。
- 课堂上还进行了一些互动游戏和小组活动，以培养学生的合作和沟通能力。
- 教师使用了多媒体技术，如投影仪、电子白板等，以增强学生的研究效果和视听体验。
2. 观察分析基于以上观察记录，我得出以下分析：- 教师的教学方法丰富多样，能够针对不同学生的研究需求进行个性化的教学，提高学生的研究效果和参与度。
- 学生的积极参与表明他们对语文研究的兴趣和热情，同时也反映出教师在激发学生研究兴趣方面的有效措施。
- 注重口头表达能力的培养，有助于提高学生的语言表达能力和自信心，培养他们的沟通能力和表达能力。
- 互动游戏和小组活动能够锻炼学生的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
- 多媒体技术的使用使研究过程更加生动有趣，提高学生的研究效果和研究兴趣。
3. 结论从以上观察和分析可以得出结论：小学三年级语文课堂采用了丰富多样的教学方法，通过积极的互动和合作方式提高学生的研究效果和参与度。
注重口头表达能力的培养和多媒体技术的应用，使研究过程更加生动有趣。
这些措施有助于激发学生的研究兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
总的来说，小学三年级语文课堂的观察表明教师的教育教学方法得到了良好的实施和应用，学生们在积极的学习氛围下取得了良好的学习效果。
最新学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表2012-04-24 08:35:51| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。
它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表2012-04-24 09:34:22| 分类：研修作业| 标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。
实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。
课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。
【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
幼儿园课堂观察记录表格详解 幼儿园观察记录
幼儿园课堂观察记录表格详解一、引言幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，而教师在幼儿园课堂中的观察记录更是对孩子成长的重要参考。
观察记录表格作为记录工具，对于教师进行系统观察和分析幼儿的行为、情绪和学习能力起着至关重要的作用。
本文将对幼儿园课堂观察记录表格进行详解，希望能给广大教师带来一定的帮助。
二、观察记录表格的结构1. 基本信息记录观察记录表格的第一部分通常是填写幼儿的基本信息，包括幼儿的尊称、性别、芳龄、父母通信方式等。
这部分内容的填写不仅有利于教师了解幼儿的个人背景，也有助于建立良好的家园联系。
2. 观察时间和地点记录观察记录表格的第二部分一般是填写观察的时间和地点，这对于后期的数据分析和总结非常重要。
观察时间和地点的填写需要准确无误，这样才能保证观察记录的真实性和可靠性。
3. 观察内容分类观察记录表格的第三部分通常是幼儿的行为、情绪和学习能力等方面的观察内容分类。
这部分内容通常包括身体动作、语言表达、情绪变化、学习参与度等方面的观察项目，教师需要根据实际情况进行详细的记录和分析。
4. 观察记录观察记录表格的第四部分是具体的观察记录，教师在观察过程中需要按照预设的观察内容进行记录，尽量做到客观、准确、具体。
观察记录不仅需要涵盖幼儿的行为和情绪变化，还需要对幼儿的学习状态进行记录，以便后期进行个性化教学。
5. 教师评语观察记录表格的最后部分通常是教师的评语，教师可以根据观察记录对幼儿的表现进行评价，并提出相应的改进建议。
评语需要客观、具体，避免主观臆断和情绪化评价，同时要注重语言的温和与鼓励。
三、观察记录的重要性1. 促进幼儿个体发展观察记录可以帮助教师更全面地了解每个幼儿的个体发展情况，有针对性地进行个性化教学，促进幼儿的全面发展。
2. 提高教师的观察能力通过填写观察记录表格，教师可以不断提高自己的观察能力和记录能力，培养敏锐的观察力和客观的分析能力。
3. 建立家园联系观察记录不仅是教师了解幼儿的重要途径，也是和家长交流沟通的桥梁。
科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计(新版)7
科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计（新版）7一. 教材分析本节课是科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》的教学设计。
本单元的主要内容是让学生了解各种工具和技术在人类发展中的重要作用，以及如何正确使用这些工具和技术。
通过学习，学生可以培养自己的动手能力和创新精神，提高自己的生活质量和科技素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具和技术有一定的了解。
但部分学生对工具和技术的认识可能还比较片面，缺乏深入的了解和分析。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.了解各种工具和技术在人类发展中的作用。
2.学会分析工具和技术的关系，提高自己的观察和思考能力。
3.培养动手操作能力和创新精神，提高生活质量和科技素养。
4.学会与他人合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.重点：了解各种工具和技术的作用，学会分析工具和技术的关系。
2.难点：培养学生动手操作能力和创新精神，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动发现和解决问题。
2.小组合作：鼓励学生分工合作，共同完成任务，培养团队精神。
3.实践操作：让学生亲自动手操作，提高动手能力和实践能力。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解工具和技术的关系。
六. 教学准备1.准备相关工具和技术的实物或模型，方便学生观察和操作。
2.准备相关案例，用于分析工具和技术的关系。
3.划分学习小组，明确小组成员分工。
4.准备记录和展示成果的工具，如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种工具和技术的应用场景，引导学生关注工具和技术在人类发展中的重要作用。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中工具和技术的关系。
学生可以结合自己的经验和观察，发表见解。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试使用各种工具和技术完成任务。
《1.1长度和时间的测量》课堂教学实录
《1.1长度和时间的测量》课堂教学实录【教材分析】时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量．生活中许多的时候，人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，而且有时会出错．因此，本节的重点是要学生学会正确使用测量工具进行测量．测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的难点．对于长度和时间，学生比较熟悉，学习过程中容易轻视，因此教材中安排了两部分“想想议议”．通过学生讨论了解测量工具的发展变化过程，引起学生的学习兴趣，明确正确测量的重要性．通过学生动手实践，学会正确使用测量工具进行测量的方法．【教学目标】知识目标1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．能力目标1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．德育目标1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．【教学重点】：正确使用测量工具测量时间和长度．【教学难点】：正确记录测量结果．【教学方法】讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．【教具准备】计时工具：电子表、石英表、机械表等．测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．投影仪．【课时安排】 1课时【教学过程】一、引入新课[师]同学们闭上眼睛，估计十秒钟以后举手睁开眼睛，我来计时，看谁估计的最准确。
开始！[生]按照指令操作[师]谁能估计一下课桌的长和宽各是多少?[生]学生回答．[师]指出正确得数，要想得出准确的数据，我们要学会使用仪器来测量长度和时间，这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
课堂观察框架与工具
课堂观察框架与工具一、本文概述课堂观察是教育领域中一种重要的研究方法，它旨在通过观察和分析课堂教学过程，以提高教学质量和学生学习效果。
本文旨在介绍课堂观察的基本概念、框架和工具，帮助读者了解如何进行有效的课堂观察。
本文将首先概述课堂观察的重要性和目的，然后介绍课堂观察的基本框架，包括观察前的准备、观察过程中的注意事项以及观察后的反思和总结。
接着，本文将详细介绍几种常用的课堂观察工具，如观察表、录音笔、录像机等，并探讨如何根据具体的教学环境和需求选择合适的观察工具。
本文将总结课堂观察的意义和价值，并强调教师在实践中如何运用课堂观察的结果改进自己的教学方法和策略。
通过本文的学习，读者将能够掌握课堂观察的基本方法和技巧，提高自己的教学水平和专业素养。
二、课堂观察框架的构建课堂观察框架的构建是进行有效课堂观察的关键步骤，它能帮助观察者系统地、有目的地收集和分析课堂信息。
一个好的课堂观察框架应当既全面又具体，能够反映出课堂教学的主要环节和关键要素，同时也要考虑到不同学科和年级的特点。
明确观察目的：我们需要明确课堂观察的目的。
是为了评估教师的教学水平，还是为了了解学生的学习情况？或者是为了研究某种教学方法在课堂上的实际应用效果？明确观察目的有助于我们确定观察的重点和方向。
选定观察维度：根据观察目的，我们需要选定一系列的观察维度。
这些维度可以包括教师的教学行为、学生的学习行为、师生互动、课堂氛围、教学资源的利用等。
在每个维度下，我们还可以进一步细化具体的观察点，如教师的教学风格、学生的参与度、问题的提出与解决等。
设计观察工具：有了观察维度和具体的观察点，我们就需要设计相应的观察工具。
这些工具可以是表格、清单、录音笔、录像机等。
观察工具的设计应当简洁明了，便于观察者在课堂上快速准确地记录信息。
同时，观察工具也要具有一定的灵活性，能够适应不同学科和年级的特点。
进行预观察：在正式的课堂观察之前，我们可以先进行一次或多次预观察。
教室管制刀具检查记录表
教室管制刀具检查记录表日期：___________检查人员：___________教室编号：___________刀具类型：___________检查结果：___________备注：___________在教室中，为了保障学生的安全和校园的秩序，我们进行了刀具检查。
以下是本次检查的记录。
日期：___________检查人员：___________教室编号：___________刀具类型：___________检查结果：___________备注：___________本次刀具检查是为了确保教室内没有危险物品存在。
我们对教室内的各个角落进行了仔细检查，特别关注了刀具类物品的存在情况。
我们从教室的墙壁、桌椅、柜子等地方开始检查。
没有发现任何刀具类物品的踪迹。
接着，我们逐一检查了学生的书包和随身携带物品。
同样没有发现任何危险物品。
在整个检查过程中，我们特别关注了可能藏匿刀具的地方，如书籍中的书签、文具盒中的尺子等。
但是，令人欣慰的是，我们没有找到任何刀具类物品。
需要注意的是，尽管我们没有找到任何刀具类物品，但这并不代表学生们没有携带刀具。
因此，我们仍然需要在日常管理中加强对学生的管制和安全教育。
总结起来，本次刀具检查结果是安全的，没有发现任何刀具类物品。
希望学生们能够自觉遵守校规校纪，不携带危险物品，共同维护良好的校园环境和安全氛围。
备注：___________本次刀具检查记录完毕。
如有需要，可随时查阅。
感谢大家的配合和支持。
教室管制刀具检查记录表结束。