人教版小学语文六年级上册《 20 有的人》 公开课教学设计_0

《有的人》教学设计
教学目标：
1.理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。

2.了解诗歌中对比手法的运用。

3.有感情地朗诵并背诵诗歌。

教学难点：
理解诗歌哲理性的深刻的内涵。

教学重点：
学习对比手法的运用。

教学过程：
一、介绍背景，渲染气氛
1936年10月19日，是一个举国悲哀的日子，这一天，我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅走完了他55年的短暂人生。

在这一天，他的侄女被当时隆重的追悼会震惊了，感人的一幕永远地留在她的脑海里，直至她长大成人。

《我的伯父鲁迅先生》由此诞生。

1949年10月19日，新中国成立后的第19天，解放了的中国人民在全国举行公开的纪念鲁迅的活动。

有一位著名的作家藏克家，有感而发，写下了这首著名的诗歌《有的人》。

让我们再次走近鲁迅，走入诗歌。

二、初读课文
1.自读课文。

（铺设理解：通过预习，说说诗歌中讲了几种人？一种是危害人民的人，一种是对人民有利的人。

（形成鲜明的对比）观察一下，每四句中有什么特点？（每两句写一种人，形成鲜明的对比）作者对这几种人的态度是否一样？（形成鲜明的对比）诗歌讲究抑扬顿挫，请根据自己的理解，找出感情的落脚点，即重音和停顿。

）
2.男女对比读。

铺设理解：作者对这两种人各是什么态度？说一说。

师生总结：对危害人民的人是轻蔑、痛恨的；对有利于人民的人是肯定的、称赞的。

男女对比读（一组读危害人民的人。

一种读有利于人民的人。

）
三、学习诗歌
1.价值对比，学习第一节，把握整体基调。

导入：为什么有的人活着，作者却说他们几乎是死了。

而有的人虽然死了，但永远活在人们的心里？
分析：精神与肉体的关系，虽死犹生和虽生犹死。

活着却一分不值，没有社会价值，没有意义。

而有的人因奉献精神却流芳百世。

2．对人民的态度对比。

分析“骑”与“俯”之间的不同：通过动作想象这两种人的不同形象；再通过语言描写“呵，我多伟大！”体会危害这一种人的骄傲、横行霸道与蛮横之丑相。

对比突出为人民心甘情愿服务的鲁迅的伟大品德。

补充资料：
为了振兴中国，作为有理想的周树人，他曾寄希望于医学，医治“东亚病夫”，强健国人体魄。

后来在一次偶然中，他发现中国人精神的愚昧更为严重。

因此，他毅然医弃从文，在短暂的55年人生历程中，留下了共1000多万字的文学作品。

有小说、散文、诗歌等各类以揭露黑暗的旧社会为主题的作品，翻译过14个国家优秀的作品200多部。

他被誉为“世界十大文豪之一”，诺贝尔奖的评审曾提议他申请“诺贝尔文学奖”，被他一口谢绝，他说“比我好的作家很多。

”
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

——鲁迅
感悟鲁迅一生不图名，不为利，以笔为枪，为揭露黑暗的旧社会而奋斗写作的可贵精神。

3．下场对比。

骑在人民头上的：人民把他摔垮。

（指导朗读：重音在摔垮。

）
理解：在千万中国人的努力下，各种政权被推翻。

俯下身子给人民做牛马的：人民永远记住他（朗读链接：）
•著名作家巴金记录了当时鲁迅去世时的情景：
“我看见了穿粗布衣的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，还有黄衣的童子军、小商人……国籍不同，职业不同的各种各类的人……”
•鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。

这是半殖民地人民最可宝贵的性格。

鲁迅是向敌人冲锋陷阵的最正确，最
勇敢，最坚决，最忠实的空前的民族英雄。

——毛泽东
4.对比不同的目的。

有的人想“不朽”：理解什么是“不朽”，加引号表特殊含义，否定。

理解“有的人，情愿等地下的火烧。

”鲁迅在《野草》里提到：“只要能培养一朵花，就不妨做会朽的野草。

”结合他对青年人的培养，一生接待过500多名青年，亲自回信有3500多封。

他不仅写了大量的文章，还到处演讲，激发人们的斗志。

理解他为人民活得更好的奉献精神。

5.对比不同的结果。

在他去世后，人们甚至把“民族魂”的旗帜盖在了他的棺木上。

群众把他抬举得很高，很高。

这是很高的肯定，无尚的光荣。

捍卫人民的利益，人民永远记住他。

四、拓展延伸，升华感情：
1.引导朗读：有的人——寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

有的人——忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

有的人——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2.许广平的诗歌：
•鲁迅夫子：
•悲哀的雾围笼罩了一切，
•我们对你的死，有什么话说！
•你曾说“我好像是一只牛……”
•你不知道什么是休息，什么是娱乐
•死的前一天还在写作
•如今……
•希望我们大众——锲而不舍！
•跟着你的足迹！
3.配乐诗朗诵《有的人》
五、总结深化主题
1.本文的表现手法是什么？有什么作用？
师生总结：可以使感情更加强烈，对反动者更加憎恨，对为人民奉献的人给予充分的肯定和称赞。

2.人应该怎样活着？
要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。

这样的人生才有价值。

3.作为新世纪的小学生，应该怎样做？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国，报效人民！。