课程思政方案及实施案例

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课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)

课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。

二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。

《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。

开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。

二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。

提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。

切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。

小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。

切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。

课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。

五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。

《婴幼儿玩教具制作》课程思政教学案例

《婴幼儿玩教具制作》课程思政教学案例一、课程目标本课程旨在培养学生掌握婴幼儿玩教具制作的基本知识和技能，了解婴幼儿心理发展特点，能够根据婴幼儿的需求和兴趣设计、制作适合的玩教具。

同时，通过实践操作，培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、教学内容与安排本课程将分为四个部分进行：理论教学、实践教学、拓展学习和考核评价。

1. 理论教学：介绍婴幼儿玩教具的历史、发展、分类和特点，婴幼儿心理发展特点，以及制作玩教具的基本原则和方法。

同时，讲解环保、安全、创新等理念在玩教具制作中的应用。

2. 实践教学：学生将分组进行实践操作，根据课程内容选择合适的材料，设计制作玩教具。

教师将给予指导和建议，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3. 拓展学习：鼓励学生通过网络、图书馆等途径，了解更多有关婴幼儿玩教具的信息和资源，拓宽视野。

同时，引导学生关注社会热点问题，如婴幼儿教育、家庭亲子关系等。

4. 考核评价：本课程将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核。

过程性评价包括学生实践操作过程中的表现、团队协作情况等；终结性评价包括作品展示和答辩等。

三、课程思政元素融入方式1. 环保理念：在实践教学中，强调环保理念在玩教具制作中的重要性，引导学生选择环保、安全的材料进行制作，培养他们的环保意识和社会责任感。

2. 安全意识：在理论教学中，讲解安全知识在玩教具制作中的重要性，教育学生注意使用材料的安全性，避免使用有害物质，确保婴幼儿的安全。

3. 创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的玩教具，培养他们的创新意识和创新能力。

同时，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和使命感。

4. 亲子关系：通过拓展学习部分，引导学生关注家庭亲子关系，了解父母与婴幼儿互动的重要性。

教育学生在未来的工作和生活中，积极参与亲子活动，为婴幼儿提供良好的成长环境。

四、教学反馈与改进本课程结束后，将通过问卷调查、师生座谈会等方式收集教学反馈意见，了解学生对课程的满意度、对思政元素的融入效果等。

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例1. 背景在新时代背景下，我国高等教育发展正面临前所未有的机遇和挑战。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们国家教育事业的根本任务。

《先进制造技术》作为一门重要的工程技术课程，不仅要传授给学生专业的知识和技能，更要强化其思政教育，培养学生的社会主义核心价值观和正确的工程伦理观。

2. 思政方案为了实现《先进制造技术》课程的思政目标，我们制定了以下方案：2.1 教学内容融合在教学内容的安排上，我们将社会主义核心价值观与专业知识有机结合，使学生在学习先进制造技术的同时，深入理解和接纳社会主义核心价值观。

例如，在介绍我国先进的制造技术和发展历程时，强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，引导学生认识到科技进步对国家和社会发展的重大意义。

2.2 案例教学通过引入正反两方面的案例，让学生在对比中深刻理解工程伦理的重要性。

如在讲述先进制造技术在航空航天、高速铁路等领域的应用时，突出展示我国科技工作者的敬业精神和家国情怀，同时分析一些因忽视工程伦理导致的灾难性后果，使学生形成正确的工程伦理观。

2.3 实践教学强化实践教学环节，让学生在动手实践中感受社会主义核心价值观的力量。

比如，组织学生参观先进的制造企业，让他们亲眼看到我国制造业在坚持绿色发展、推动产业升级方面取得的成就，激发他们的民族自豪感和责任感。

2.4 课堂讨论鼓励学生在课堂上积极发言，组织小组讨论，使学生在思想交流和碰撞中进一步坚定社会主义核心价值观。

如针对智能制造、工业互联网等前沿话题，让学生谈谈自己的理解和看法，引导他们正确看待技术进步与社会发展的关系。

3. 实施案例以下是我们在《先进制造技术》课程中实施思政教育的几个具体案例：3.1 案例一：教学内容融合在讲述机器人技术时，我们不仅介绍了机器人的原理和应用，还重点讲解了我国在机器人技术领域取得的突破和成就，如嫦娥探测器上的机器人等。

通过这些内容的学习，学生不仅掌握了专业知识，还增强了民族自豪感。

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例先进制造技术课程思政方案及实施案例一、课程背景随着科技的不断进步和制造业的转型升级，先进制造技术成为了制造业发展的重要方向。

本课程旨在为学生提供先进制造技术的相关知识和实践能力，培养学生的创新意识和工程素养，以适应现代制造业的发展需求。

二、课程目标1. 了解先进制造技术的发展背景和重要性；2. 掌握相关的先进制造技术知识，包括数字化制造、智能制造、增材制造等；3. 培养学生的工程实践能力，包括设计、模拟、制造和测试等方面；4. 培养学生的创新意识和团队合作能力，培养学生成为具有创新精神的先进制造技术人才。

三、课程内容1. 先进制造技术概述：介绍先进制造技术的定义、发展历程和应用领域；2. 数字化制造：介绍数字化制造的基本概念、关键技术和应用案例；3. 智能制造：介绍智能制造的原理、关键技术和实施案例；4. 增材制造：介绍增材制造的原理、材料选择和应用案例；5. 先进制造技术在实践中的应用：通过实践案例分析，探讨先进制造技术在实际工程项目中的应用。

四、实施案例在课程实施过程中，可以结合以下案例进行教学和实践：1. 案例一：数字化制造在汽车制造中的应用- 学生通过实地考察和调研，了解数字化制造在汽车制造过程中的应用情况；- 学生分析数字化制造在提高生产效率、降低成本、提升产品质量等方面的优势；- 学生通过团队合作，设计并模拟数字化制造流程，展示其应用效果。

2. 案例二：智能制造在工厂生产中的应用- 学生通过参观智能工厂，了解智能制造在工厂生产中的应用场景；- 学生分析智能制造在提高生产效率、优化资源配置、实现个性化定制等方面的优势；- 学生通过实践操作，设计并实施智能制造方案，验证其应用效果。

3. 案例三：增材制造在航空航天领域的应用- 学生通过研究文献和案例，了解增材制造在航空航天领域中的应用情况；- 学生分析增材制造在减轻结构重量、提高零件性能、实现复杂结构等方面的优势；- 学生通过实验和测试，制作并测试增材制造的航空航天零部件，评估其性能和可靠性。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。

二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。

主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。

第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。

然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。

第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。

第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。

四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。

对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。

《化工机械与设备》课程思政优秀案例

《化工机械与设备》课程思政优秀案例《化工机械与设备》是我校化学工程与工艺专业的一门核心课程，主要包括材料力学、化工设备相关的规范标准以及典型设备的结构设计等知识。

本课程在2019年获得校级重点课程建设产教融合示范课项目，在该课程的课程建设过程中，课题组注重挖掘课程思政元素，以培养学生遵守标准规范的职业素养，创新、绿色、安全化工的理念，树立化工生产“安全至上，生态和谐”意识为目的，深刻践行我校“教会学成，守正有为”的校训。

案例一■化工设备材料的性能——社会主义核心价值观教育■、教学目标1．课程教学目标：熟悉并掌握材料的性能参数。

2．思政育人目标：（1）设计思路，通过引入生活实例，达到即传达课本知识的同时，又能自然地达到思政育人的效果；（2）思政育人目标：培养学生工程应用的能力，培养学生理论联系实际分析问题的能力。

（3）育人主题：环保意识，科学精神，工匠精神，价值主题二、教学实施过程1．引出课堂知识——案例分析首先通过几张化工厂的真实图片，带领大家认识本门课程，介绍完本门课程主要内容后，通过图片内容，分析如何降低化工厂带来的环境污染，建设绿色家园。

问题:试分析如何降低污染？图1化工厂污染从原材料方面分析：随着科学技术的发展，材料越来越趋向于绿色可回收。

引导培养低碳环保的意识，低碳生活价值观的确立是推进生态文明建设的必然要求,构建和谐社会的本质要求,促进人的全面发展的现实需要。

另外，引导学生树立创新意识，积极探索培育新知识。

从化工设备方面分析：化工设备越来越精细，越来越功能化，越来越高效率都离不开当代大学生的进一步探索和创新，作为新时代的大学生，要敢于担当，有要有位建设祖国出一份力的情怀。

若想实现创新，必须先对其基础知识有所了解，基础打好了，才可以更好的创新，万丈高楼平地起，当代大学生要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其推广到社会中去，引出本章学习的必要性。

课程思政方案及实施案例-大学社会学

课程思政方案及实施案例-大学社会学
该文档旨在介绍大学社会学课程中的思想政治教育方案和实施案例。

以下是该课程的主要内容和实施方法：
1. 课程目标
- 培养学生的社会学思维能力和分析能力
- 培养学生的社会责任感和公民意识
- 培养学生的思想政治素养和价值观念
2. 课程内容
- 社会学基础理论知识：介绍社会学的基本理论、概念和研究方法
- 社会问题与社会变迁：讨论当前社会存在的问题和社会变迁对个人和社会的影响
- 社会学实践案例：引入真实的社会学调查和研究案例，培养学生的实践能力和解决问题的能力
3. 教学方法
- 授课与讨论结合：教师引导学生理解和掌握社会学理论知识，促进学生的思考和讨论
- 小组讨论与案例分析：学生分组进行讨论和案例分析，培养
学生的合作与分析能力
- 实践教学与实地调研：学生参与社会学实践活动和实地调研，深入了解社会现象和问题
4. 思政教育实施案例
- 社会公平与正义：通过教学内容和案例，引导学生关注社会
公平与正义问题，培养他们的公民责任感
- 中国社会发展：介绍中国社会的发展变迁和现状，培养学生
对中国社会的认知和文化自信心
- 社会问题研究：引入社会问题研究案例，让学生深入了解社
会问题，并提出解决方案
以上是大学社会学课程的思政方案和实施案例。

通过这样的教
学方式，可以帮助学生理解社会现象、培养他们的思考能力和解决
问题的能力，同时也能够增强他们的思想政治素养和社会责任感。

课程思政优秀典型案例集

课程思政优秀典型案例集课程思政是指在高校教学过程中，将思想政治教育融入学科课程中，提高学生综合素质和思想品德的培养。

课程思政优秀典型案例集就是挖掘出一些在课程教学中，积极有效地实施了课程思政的先进事迹，为其他教师提供借鉴和启示。

下面将介绍一些优秀案例，希望能给大家带来启示和帮助。

案例一：《计算机算法设计》课程思政实践某高校计算机学院在《计算机算法设计》课程中，开展了一系列课程思政实践。

在课程教学中，教师强调了算法设计需要的是创新意识和方法，而不是机械的技术操作。

同时，教师引用了相关的历史事件，让学生认识到算法设计的重要性，同时也引导学生了解课程对社会的影响和作用。

通过专题讲解、案例分析、小组讨论和个人报告等多种方式，在课程中引导了学生积极参与实践活动，培养了学生创新能力和责任感，提升了学生对计算科学的认识和理解。

案例二：《马克思主义基本原理》课程思政实践某高校马克思主义学院在《马克思主义基本原理》课程中，开展了一系列课程思政实践。

在课程教学中，教师强调了学生要积极学习马克思主义基本原理，了解人类社会发展的历史进程和基本规律，认识到在实现民族伟大复兴过程中马克思主义的重要性。

在教学过程中，教师运用多媒体教学技术，引用大量的经典文献和实际案例，让学生对马克思主义的哲学思想和方法有更深刻的理解和把握。

同时，学院还开展了一系列专题讲座和讨论活动，让学生自由表达自己的思考和看法，提高了学生思想的独立性和逻辑性。

案例三：数学课程思政实践在数学课程中，教师强调了数学是解决实际问题的有效工具，培养学生批判性思维和创新能力，同时也寓教于乐，提高学生的学习兴趣。

在教学中，教师将数学的概念、原理和应用与实际的社会问题结合起来，例如防疫问题如何通过数学模型进行有效预测，给学生提供了一个思考数学与社会联系的角度，这种语言的说服力能够给学生带来深刻印象与启迪。

结语课程思政实践是教育教学中的一项重要内容，能够有效提升学生的综合素质和思想水平。

课程思政教学案例十篇

课程思政教学案例十篇数学成就源远流长课程名称：高等代数案例主题：中国古代数学的辉煌成就思政价值：深度挖掘梳理高等代数专业知识点中蕴含的思政元素，以马克思主义基本原理指导本课程的教与学。

以辩证唯物主义方法阐释高等代数理论知识与研究方法，提高学术水平和创新能力；以历史唯物主义观点理解高等代数发展，实现思想引领和价值引导。

注重借助思政元素化解教学难点、提升专业知识理解能力。

有机融入思政元素，调动学生学习积极性，开拓学生的视野。

不断探索思政元素有机融入课堂教学的方式方法，力求润物细无声。

本案例在讲到消元法时，说明线性方程组求解的消元法以德国数学家Gauss(1777-1855)命名，由拉布扎比,伊丁特改进，发表于法国。

但更早的中国古代数学著作《九章算术》“方程”章(成书于约公元前150年)，对线性方程组的求解方法就已经作了比较完整的叙述，其中所述方法实质上相当于Gauss消元法。

公平正直奉献社会课程名称：数学模型案例主题：培育新时代青年合作与公平的价值观思政价值：《数学模型》课程围绕三位一体、立德树人的课程思政目标，依托学校“双一流”建设和国家级一流本科专业建设，强化学科交叉融合，突出新工科、新文科背景，将课程思政贯穿教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的创新型人才。

《数学模型》课程思政的教学设计，结合案例式教学挖掘课程思政元素，通过显性与隐性渗透、建设性启发教学将专业知识与思政元素融合。

积极挖掘思政元素，从思想政治、理想信念、爱国主义、创新精神、道德修养等方面深度挖掘数学建模专业知识体系中的思政元素。

在实施过程中，结合数学建模的发展历程，建模方法的改进过程, 优化方法在中国的普及等融入科学精神、奋斗精神、责任意识等元素, 培养学生求知探索、勇于改革、大胆创新的意识，建立服务人民、奉献社会的人生观；结合疫情防控、生态文明、健康医疗、生产销售、物流运输、互联网金融等数学建模案例，培养学生理论联系实际，实事求是的科学精神和应用能力。

《计算机科学》课程思政优秀案例

《计算机科学》课程思政优秀案例1. 引言随着科技的快速发展，计算机科学已经成为当今社会最为热门的学科之一。

在我国，计算机科学教育始终秉持着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

本文将详细介绍在《计算机科学》课程中融入思想政治教育（简称“课程思政”）的优秀案例，以期为相关教育工作者提供参考。

2. 案例一：弘扬爱国主义精神在《计算机科学》课程的教学过程中，教师可以引入我国计算机科学领域的发展历程，让学生了解我国在这方面的取得的伟大成就。

例如，介绍“两弹一星”工程中计算机科学的作用，以及我国自主研发的龙芯处理器等。

通过这些案例，引导学生树立爱国主义精神，增强民族自豪感，激发他们为国家和民族的事业贡献力量的决心。

3. 案例二：强调团队合作的重要性计算机科学领域的许多成果都是团队合作的结果。

教师可以在教学过程中，引导学生关注团队合作在项目开发、研究创新等方面的重要性。

例如，介绍微软、谷歌等国际知名企业成功的团队合作案例，以及我国科学家在攀登科学高峰过程中展现出的团结协作精神。

通过这些案例，教育学生学会与他人合作，培养团队意识，提高团队协作能力。

4. 案例三：培育创新精神创新是计算机科学发展的核心驱动力。

在课程教学中，教师可以介绍我国计算机科学家在关键领域取得的创新成果，如汉字激光照排技术、人工智能等领域。

同时，鼓励学生敢于质疑，勇于创新，培养他们独立思考、解决问题的能力。

通过这些案例，激发学生的创新精神，为我国计算机科学事业的发展储备优秀人才。

5. 案例四：强化法治观念在计算机科学领域，法治观念至关重要。

教师可以结合网络安全、知识产权等方面的法律法规，教育学生遵守法律法规，尊重他人的知识产权。

此外，还可以引导学生关注我国在网络安全、数据保护等方面的工作，培养学生的法治意识。

通过这些案例，让学生明白法治对于计算机科学事业发展的的重要意义。

6. 案例五：树立正确的价值观计算机科学虽然是一门自然科学，但在研究过程中，价值观的引导同样重要。

《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例

《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例一、背景介绍《机械工艺》是机械类专业的重要课程之一，它在培养学生的专业知识和技能的同时，也应该注重思想政治教育的融入。

本文将提出《机械工艺》课程的思政教育方案，并结合实施案例进行说明。

二、思政教育方案1. 教育目标通过《机械工艺》课程的思政教育，旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的思想品德和道德水平。

2. 教育内容- 弘扬爱国主义情感：通过讲解和研究机械工艺在国家经济发展中的重要作用，激发学生对国家的热爱和责任感。

- 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观：通过案例分析和讨论，引导学生正确看待成功和失败，培养正确的人生态度和价值观。

- 弘扬中华民族优秀传统文化：通过介绍机械工艺与中华传统文化的关联，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。

3. 教育方法- 以案例为基础：选取与机械工艺相关的案例，引导学生进行分析和讨论，从中引发思考和思想碰撞。

- 以互动为主导：通过课堂互动、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，充分发挥主体作用。

- 以实践为支撑：在课程中融入实践环节，如参观工厂、实验操作等，让学生通过亲身经历感受机械工艺的实际应用和社会价值。

三、实施案例1. 案例名称：机械制造中的环境保护- 案例背景：介绍机械制造过程中的环境影响问题，如废气排放、废水处理等。

- 教育目标：引导学生树立环境保护意识，培养责任感和可持续发展观念。

- 实施方法：通过学生小组讨论，分析机械制造中的环境问题，并提出解决方案。

同时，组织实地考察，参观环保设施，让学生亲自感受环保工作的重要性。

2. 案例名称：机械工艺与传统文化的结合- 案例背景：介绍机械工艺与传统文化的融合，如机械钟表制造与中国古代制钟技艺的关系。

- 教育目标：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高文化自信。

- 实施方法：通过讲解和展示，介绍机械工艺中融入传统文化的案例。

课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))

课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例一、素质目标1.具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；2.养成良好的自我研究和信息获取能力；3.提升学生创新设计能力；4.良好的交流、沟通、与人合作的能力。

二、课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求1 平面四杆机构的基本形式及演化2 平面四杆机构曲柄存在的条件平面连杆机构3 平面四杆机构的性质4 平面四杆机构的设计5 平面四杆机构的设计课程思政设计实训环节（工匠精神）：1.让学生热爱专业和生活，介绍平面四杆机构在工程和生活中的应用实例；2.让学生了解平面四杆机构压力角的判别和测量；3.设计并制作一具有急回特性的四杆机构。

1.让学生热爱专业和生活，介绍XXX在工程和生活中的应用实例；2.让学生了解XXX从动件运动规律，认知在自动化生产线中工作规律的实现；3.设计并制作一凸轮机构。

1.让学生热爱专业和生活，介绍齿轮机构在工程和生活中的应用实例；2.让学生了解渐开线齿廓及啮合特性，引发学生思考齿轮为什么要选用渐开线，欣赏曲线的优美；3.从齿轮加工和传动设计培养学生一丝不苟的工匠精神。

1.让学生思考为什么要画机构运动简图；2.让学生了解机构有约束和运动副，培养学生自律精神。

机构自由度的计算是机构设计中非常重要的一环，学生需要认知这一概念并掌握其计算方法。

作为大学生，自律是非常重要的素质。

学生可以从机械原理上思考自律的重要性，并将其应用到研究和生活中。

棘轮机构和槽轮机构是常见的间歇运动机构，学生需要研究它们的工作原理并思考其在工程上的应用。

螺旋机构是典型的螺母与螺杆的零件配合，学生可以通过研究螺旋机构及其应用，培养团队精神并延伸到团队集体中。

在课程中，学生将研究设计硬齿轮传动机构，并注意模数的选取。

同时，学生也需要理解约束与运动副的概念并掌握示范机构运动简图的绘制方法。

除此之外，学生还将研究机构自由度的认知和计算方法，并通过棘轮机构和槽轮机构的演示和操作加深理解。

课程思政方案及实施案例(环境工程原理与设计(一))

课程思政方案及实施案例(环境工程原理
与设计(一))
概述
该课程以环境工程原理与设计(一)为例，阐述了课程思政工作方案及实施案例。

思政目标
通过本课程的研究，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义意识，强化责任意识和奉献精神，推崇科学、学术、创新、敬业等职业道德，着重培养环境保护的责任和意识。

思政工作方案
1. 强调课程的社会意义，鼓励学生关注环境问题并积极参与环保活动。

2. 在课堂上加强对环保政策的讲解，着力培养学生的环保责任心和使命感。

3. 强化实践环节，让学生亲身参与环保行动并体会环境保护的重要性。

实施案例
在教学过程中，我采用了以下措施：
1. 设计小组作业，鼓励学生就当地环保问题进行研究和分析，并提出可行建议。

2. 安排校外实践活动，让学生到当地环保组织参与志愿服务，加深环保意识和责任感。

3. 进行案例研究，引导学生研究国内外环保成功案例，并总结经验。

通过以上措施，大大提高了学生对环保问题的认识和责任感，进一步加深了学生的思政教育。

就实施课程思政的典型案例

就实施课程思政的典型案例摘要：一、引言1.介绍课程思政的背景和重要性2.提出本文的目的：分析实施课程思政的典型案例二、什么是课程思政1.课程思政的定义2.课程思政的作用和价值三、实施课程思政的典型案例1.案例一：某高校马克思主义理论课程2.案例二：某高校中国历史文化课程3.案例三：某高校创新创业课程四、案例分析1.分析案例一：马克思主义理论课程如何实施课程思政2.分析案例二：中国历史文化课程如何实施课程思政3.分析案例三：创新创业课程如何实施课程思政五、总结1.总结课程思政的实施效果2.对未来课程思政的展望正文：一、引言在我国高等教育领域，课程思政已经成为一种重要的教育方式。

课程思政，即在各类课程中融入思想政治教育元素，通过课程实施，达到培养学生正确的世界观、人生观和价值观的目的。

实施课程思政，是落实立德树人根本任务的重要手段，也是构建全面发展人才培养体系的关键环节。

本文旨在通过分析实施课程思政的典型案例，为高校教师提供借鉴和参考。

二、什么是课程思政课程思政是一种将思想政治教育与专业课程相结合的教育方式。

它要求教师在课程设计和教学过程中，以马克思主义为指导，紧密结合课程内容，自然地、有机地融入思想政治教育元素，达到培养学生具备正确的政治方向、道德观念和法治意识的目的。

课程思政在培养学生的同时，也能提升教师的思想政治教育能力，促进教师自身专业发展。

三、实施课程思政的典型案例1.案例一：某高校马克思主义理论课程马克思主义理论课程是进行思想政治教育的主渠道。

在这门课程中，教师通过深入讲解马克思主义基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，教师还结合当前社会热点问题，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，提高学生的思想认识水平。

2.案例二：某高校中国历史文化课程中国历史文化课程是传承中华优秀传统文化、增强民族自豪感的重要载体。

在这门课程中，教师通过讲述中国历史文化故事，引导学生认识和理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

课程思政工作案例

课程思政工作案例课程思政工作案例应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

课程思政工作案例一、案例背景在当前的教育背景下，思政课程是高校教育的重要组成部分。

然而，由于思政课程内容较为抽象，许多学生对于这门课程并不感兴趣。

为了提高思政课程的教学效果，我们尝试将思政课程与专业课程相结合，开展课程思政工作。

二、案例实施1. 确定思政主题首先，我们确定了思政课程的主题，即“社会主义核心价值观”。

在课程中，我们将社会主义核心价值观与专业课程内容相结合，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

2. 整合教学资源为了更好地开展课程思政工作，我们整合了各种教学资源。

我们通过查阅相关资料、邀请专家讲座等方式，为学生提供了丰富的案例和素材。

同时，我们还利用多媒体手段，制作了生动有趣的课件和视频，帮助学生更好地理解课程内容。

3. 开展实践活动为了让学生更好地理解和践行社会主义核心价值观，我们还开展了各种实践活动。

例如，我们组织学生参加志愿服务活动，让他们在实践中感受社会主义核心价值观的内涵和意义。

此外，我们还邀请学生参加校园文化活动，通过各种形式的文化交流活动，提高学生的文化素养和思想觉悟。

4. 建立评价机制为了确保课程思政工作的效果，我们还建立了评价机制。

我们通过问卷调查、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评估。

同时，我们还鼓励学生参与评价，让他们提出自己的意见和建议，帮助我们不断完善课程思政工作。

三、案例效果通过开展课程思政工作，我们取得了以下效果：1. 提高了学生对思政课程的兴趣和参与度。

2. 帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

3. 提高了学生的思想觉悟和文化素养。

2023优秀课程思政案例示范

2023优秀课程思政案例示范一、概述在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质、思想素养和社会责任感。

课程思政成为了学校教育的重要内容。

为了提升课程思政的实效性和示范效应，不少学校积极探索和创新，形成了一系列优秀的案例示范。

这些案例不仅为学校教育提供了有益借鉴，也为促进学生全面发展和全面素质教育贡献了力量。

二、案例一：校本课程思政研究与实践在某省某市一所中学，学校积极推动校本课程思政，成立了由校领导和学科骨干教师组成的课程思政工作小组。

工作小组坚持以学生为中心，围绕培养社会主义建设者和接班人的使命，结合学校实际，深入开展了课程思政研究与实践。

1. 制定课程思政研究计划工作小组制定了具体的研究计划，确定了思政融入各学科教学内容和课程设置的重点和方向，结合学科特点和学生需求，进行了精心设计和论证，确保了思政实践工作的深入开展。

2. 组织教师培训为了提升教师的专业素养和思政能力，工作小组定期组织教师参加相关培训和交流活动，引导教师提升课程思政教育理念，提高课程思政实施水平，从而推动校本课程思政工作形成良性循环。

3. 落实课程思政实践工作小组积极配合教学管理部门，促进教师深化思政观念，整合思政资源，强化课程思政的实践教学环节，并不断调研、总结、推广各学科课程的思政实践案例，推动了课程思政工作的深入发展。

三、案例二：课程与教学联动，全面提升学生综合素质在某县某小学，为了将课程思政融入课堂教学，学校积极探索课程与教学的联动机制，通过各种教学手段和方法，全面提升学生综合素质。

1. 定制课程思政教学方案学校结合学科教学内容和学生特点，制定了课程思政教学方案，明确了课程思政的目标、任务和举措，为教师的课堂教学提供了指导性和规范性的依据。

2. 强化教师队伍建设学校注重加强教师队伍建设，通过开展师德师风和课程思政教育专题培训、座谈会和研讨等形式，提高了教师的课程思政教育理论水平和教学实践技能，为将课程思政融入课堂教学提供了重要保障。

绍兴市课程思政教学案例

绍兴市课程思政教学案例一、案例背景绍兴市某中学一直致力于课程思政的探索与实践，以立德树人为根本任务，以“课程思政”为核心理念，全面推进教育教学改革。

学校将思政元素融入各门课程的教学内容与过程中，充分发挥课程的德育作用，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、案例实施过程1. 构建课程思政体系学校组织教师根据学科特点，挖掘课程中的思政元素，将思想教育、道德教育和社会主义核心价值观融入教学中。

各学科建立了课程思政案例库，明确了每个案例的思政目标和实施方法。

2. 开展思政主题活动学校定期组织思政主题活动，如道德讲座、志愿服务、社会实践等。

这些活动以社会主义核心价值观为导向，帮助学生树立正确的价值观和道德观。

3. 创新教学方法学校鼓励教师采用多元化的教学方法，如情景模拟、小组讨论、互动式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育。

同时，学校还积极推广线上线下相结合的教学模式，利用网络平台拓展思政教育空间。

4. 强化德育实践环节学校重视德育实践环节，将理论学习与实践活动相结合。

例如，组织学生参加志愿服务活动，让他们在亲身经历中感受奉献、友爱、互助、进步的价值观。

三、案例效果及亮点1. 构建全方位的思政教育体系学校将思政教育贯穿于教育教学全过程，实现了全员、全程、全方位的育人目标。

通过课程思政的实施，学生的思想道德素质得到了显著提升。

2. 创新教学方法成效显著多元化的教学方法激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了思政教育的实效性。

同时，线上线下相结合的教学模式拓展了思政教育空间，满足了学生个性化学习的需求。

3. 德育实践环节成效显著学校注重理论与实践相结合，让学生在亲身经历中感受社会主义核心价值观的内涵。

德育实践环节不仅增强了学生对理论知识的理解，还培养了他们的道德情感和行为习惯。

4. 课程思政案例库实用性强学校建立的课程思政案例库具有很强的实用性，为教师提供了丰富的思政素材和教学参考。

教师可根据学科特点和教学目标，灵活运用案例库中的案例进行思政教育。

课程思政育人体系案例

课程思政育人体系案例课程思政育人体系案例：一、案例名称：以《思想道德修养与法律基础》课程为例的课程思政育人体系二、案例背景：在当前高校教育中，思想政治教育是不可或缺的一部分。

然而，传统的思政课程往往存在内容抽象、授课方式单一等问题，导致学生对思政课程的兴趣不高，教学效果不理想。

为了解决这一问题，我们提出了以《思想道德修养与法律基础》课程为例的课程思政育人体系。

三、案例实施：1. 教学目标：本课程的教学目标是通过引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的思想道德素质和法律素养，为其未来的职业发展和社会责任打下坚实的基础。

2. 教学内容：在教学内容上，我们将课程分为思想道德和法律基础两个部分。

其中，思想道德部分着重于培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、社会责任感等；法律基础部分则着重于培养学生的法治意识、法律思维和法律素养。

3. 教学方法：在教学方法上，我们采用了多种形式，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等。

通过这些形式，让学生更好地理解和掌握课程内容，同时也激发了学生的学习兴趣和主动性。

4. 教学评价：在教学评价上，我们采用了多种方式，包括考试成绩、平时表现、小组作业等。

通过这些方式，可以全面地评价学生的学习效果，同时也能够及时发现和解决教学中存在的问题。

四、案例效果：通过本案例的实施，我们取得了以下效果：1. 学生的学习兴趣和主动性得到了提高，对思政课程的认识和理解更加深入。

2. 学生的思想道德素质和法律素养得到了提升，对未来的职业发展和社会责任有了更清晰的认识和规划。

3. 教师的教学水平和能力得到了提高，对思政课程的教学有了更深入的理解和认识。

五、案例总结：本案例的实施，不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，同时也提升了学生的思想道德素质和法律素养。

通过多种形式的教学方法，教师可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的思想道德素质和法律素养。

在未来的教学中，我们可以继续探索和创新更多的课程思政育人体系，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才做出更大的贡献。

课程思政方案及实施案例

课程思政方案及实施案例
和实践操作
学生研究机电一体化的基本概念、组成结构和功能，了解常见的机械系统和接口技术。

同时进行实践操作，掌握数控机床基本机构及伺服驱动装调方法，展示图片和现场教学。

3）团队协作
学生分组进行激光打标机和特种阀门控制系统的典型案例分析，强调产品模块调试方法，树立互相帮助、互相研究、团队协作、乐业敬业的工作作风。

4）实践项目
通过实践项目，学生能够针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法，自主研究，适应发展。

能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。

同时能够主动与其他专业的成员合作开展工作，完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。

最后，通过综合案例的研究、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成优秀的职业价值取向和行为表现。

课程总共30个学时，其中2个学时用于机动安排和复。

本次课程的主要内容是掌握基本电子元器件的性能和应用。

在课堂上，我们将进行能力训练，分组实训并设计电路，同时进行模拟仿真，以完成预定的电路功能。

在完成训练后，我们将进行分组检查和讨论，以检测结果是否符合要求。

最后，将进行学生陈述和教师分析，以评估学生的研究情况。

下次课程，我们将布置新的任务，继续深入研究。