四年级语文下册 威尼斯的小艇 5教案 北京版
《威尼斯的小艇》优秀教案(5篇)
梁横跨在 117 条水道上。威尼斯市内没有公路，没有汽车和自行车，船是 么说小艇“有点像独木舟〞？(“独木舟〞，指把一根树干的中间掏空后
市内唯一的交通工具。这篇课文就是讲威尼斯小艇的，讲了小艇的哪些特 做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像个独木舟；但是独木舟是一种简易
点呢？让我们来读读课文。
的小船，威尼斯小艇的制作是比较讲究的，所以说“有点像独木舟〞。)
几个学生读读画出的句子。)
“打开窗帘〞，都说明小艇里面的设备很好。)
四、理解描写小艇样子的语句。
五、练习朗读第二、三自然段，再用自己的话说说威尼斯小艇的样子。
1.看看课文中的插图，小艇是什么样子的。(贴出挂图。)
(先让学生各自练习，再指名读和说。)
2.图文对比，理解有关语句。
六、布置作业。
(1)小艇有多长？(有二三十英尺长。)知道一英尺有多长吗？ 1 英尺
2.简洁介绍威尼斯。
四、教学时间 两课时。
威尼斯在意大利的东北部，是世界有名的旅游胜地。这座城市由 118
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个小岛组成，连接这 118 个小岛的是 117 条水道，有 401 座姿态各异的桥
(2)小艇是什么样子的？(指名读第二自然段。)什么叫独木舟？为什
《威尼斯的小艇》优秀教案 2
(听写后，同座相互批改，有写错的课后订正。)
一一、教学要求
2.指名讲讲下面词语，体会威尼斯的秀丽和独特的风情。 骤雨(骤，急速。骤雨，下得又大又急的雨。)
2.了解威尼斯小艇的特点，学习抓住特点描写事物的方法。
随遇而安(指能适应各种环境，在任何环境下都感到满足。在课文中
2.指名朗读课文。(可按自然段每人朗读一段。读后让学生评议一下， 明小艇行动轻快敏捷。)
《威尼斯的小艇》教案(精选6篇)
《威尼斯的小艇》教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计教案（精选12篇）
小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计教案（精选12篇）小学四年级语文《威尼斯的小艇》教案篇1教材分析这是一篇精读课文。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学目标1.认识9个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文前四个自然段。
3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4.领会抓住事物特点描写的表达方法。
教学建议(一)教学准备教师在课前应准备威尼斯风光的图片、录像带或多媒体。
有条件的学校可引导学生制作小艇模型，搜集有关威尼斯的资料。
(二)教学过程1.识字与写字本课要求认识的生字有9个，要求会写的有10个。
其中“艄”“圣”是翘舌音;“仓”“耸”“速”“操”是平舌音，都要读准确。
“毫”和“豪”、“挤”和“济”、“操”和“噪”“燥”“躁”字形相近，容易写错，要注意区分。
2.朗读指导这篇课文语言优美，朗朗上口;要求学生反复朗读，能背诵前四个自然段。
第2自然段，描写小艇的样子，读时应抓住几个关键词：长、窄、深、翘起、轻快灵活。
这几个词应读得重一些，才能将小艇的样子活灵活现地展现出来。
朗读“船夫的驾驶技术特别好”一段时，要注意读好几个关联词“不管……总能……总能……而且……还能……”，读得稍重一些，语速稍快一些，一气呵成，这样才能表现出船速之快，以及船夫操纵自如的高超技术。
关于《威尼斯的小艇》教案5篇
关于《威尼斯的小艇》教案5篇《威尼斯的小艇》教案篇1第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。
1.谈话导入。
同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。
这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》(板书)。
看题目，谁能根据题目提出问题呢?2.围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。
(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用)二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
思考题：1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来?四、检查自学，相机点拨。
1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?(1)“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翘”，用“挂在天边的'新月”比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
(3)“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
指导朗读，体会小艇的特点。
2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣?(让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)五、作业。
1.复习巩固课后字词。
2.熟读课文。
第二课时教学内容：分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。
教学过程：一、复习。
威尼斯小艇有什么特点?二、学习第三段。
指名读，学生思考：1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?(船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系)2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。
《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇
《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《威尼斯的小艇》教案
一、教案简介《威尼斯的小艇》教案是一份针对小学四年级学生的语文教案，通过学习课文《威尼斯的小艇》，使学生了解威尼斯的风土人情，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解威尼斯的地理、历史背景，认识小艇在威尼斯的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、了解民族文化的情感，增强对传统交通工具的尊重和保护意识。
三、教学重点与难点重点：通过课文学习，了解威尼斯的风土人情，提高阅读理解能力。
难点：掌握课文中生僻词汇和句式，学会正确运用。
四、教学方法采用情景教学法、讨论法、写作指导法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍威尼斯的地理、历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小艇在威尼斯的重要作用。
3. 课堂讲解：讲解课文中的生僻词汇和句式，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：分组讨论威尼斯的风土人情，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习：以“我心中的威尼斯小艇”为主题，进行写作练习，提高学生的写作技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调威尼斯小艇的特点和价值。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展为了让学生更加深入地了解威尼斯和小艇，可以组织一次课外活动，如观看有关威尼斯的纪录片或电影，让学生亲身体验威尼斯的独特魅力。
可以邀请当地的文化人士或旅行社导游进行专题讲座，让学生从不同角度了解威尼斯小艇的历史、文化和社会价值。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 写作练习：对学生的写作练习进行评价，关注学生的词汇运用、句子结构、表达方式等方面。
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《威尼斯的小艇》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：教学重点：了解小艇的特点。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
课前交流：同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？教学过程：一、前置测评课时练《自主学习》二、导入新课：可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。
今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
（齐读课题《威尼斯的小艇》。
1、资料交流：谁了解威尼斯？2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。
马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。
小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
三、出示任务任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1、听老师读课文2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？过渡：同学们真会读书。
这都是威尼斯这座城市独有的风景。
任务二：用喜欢的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。
1、自由读课文第二自然，完成表格。
比喻句把小艇比作什么写出了小艇什么特点2、出示第2段（1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比喻）小艇有多长？二三十英尺也就是6—9，米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。
威尼斯的小艇优秀教案(优秀5篇)
威尼斯的小艇优秀教案(优秀5篇)《威尼斯的小艇》教案篇一教材分析《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。
文章层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”训练的好例子。
教学目标1．基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
2．基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
3．情感目标：让学生通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点以它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
学情分析导入：同学们，上节课我们已经初步学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，现在我们再到威尼斯去，感受那里独特的风土人情。
(出导引入课仲)学习课文节一段时，我们知道威尼斯的水上城市之称，还知道小艇是威尼斯的主要交通工具。
那么，你喜欢威尼斯的小艇吗？你喜欢小艇的什么？请你用自己的方式，如朗读、画画、表演，小组合作探究等等这些方式来学习和表示你对小艇的喜爱之情。
教学目标教学设计以学习作者怎样抓住事物特点写具体作为本课的教学重点和难点。
以学生的。
自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说，班级讨论交流，并进行活动化教学，在自主和谐的氛围中突破重、难点。
程序如下。
让学生读通课文，初步了解小艇的三大特点。
利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。
教学重点和难点威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较陌生，虽然课前查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。
教学之初，让学生通过威尼斯风光展示“游览”威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。
教学过程(一)学习船夫一段1、小艇行走时仿佛田沟里的水蛇，除了因为它的造型奇特、灵巧外，还有什么样原因使小艇如此轻快灵活呢？(还有因为船夫技术好。
《威尼斯的小艇》教案4篇_2
《威尼斯的小艇》教案4篇《威尼斯的小艇》教案篇1教材分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是__表达上的主要特点。
设计意图：备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。
多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。
学情分析：学生对外面的世界充满好奇，学习本课学生的兴趣一定很浓，教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情，学生在学习过程中的疑惑或新奇,均应予以认同,要让学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点,增长见识.教学目标：1．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系.难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物,风情结合起来.教具、学具：威尼斯风光及图片教学课例：师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写，课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢？请你带着这个问题，默读课文２～５自然段，边读边思考并画出相关的语句，再自由读一读。
待会儿我们进行讨论。
生：课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。
我是从第二自然段知道的。
师：你能读一读这一自然段吗？其他同学认真听，边听边画出描写小艇样子的词。
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的小艇的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述威尼斯的小艇。
（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（3）运用图片和文字资料，让学生了解威尼斯小艇的历史和文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱自然和珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的小艇的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对威尼斯小艇历史和文化背景的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示和分角色朗读，让学生身临其境地感受威尼斯的小艇。
2. 启发式教学法：引导学生提问和思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 比较教学法：比较威尼斯小艇和中国的小船，让学生了解两者的异同。
四、教学准备：1. 课件：图片、文字资料等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前调查：了解学生对威尼斯的了解程度，以便进行有针对性的教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示威尼斯的图片，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考：威尼斯有什么特别之处？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。
（3）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 探讨威尼斯小艇的特点和作用：（1）引导学生观察课件中的威尼斯小艇图片，了解其特点。
（2）讨论威尼斯小艇在威尼斯的作用。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集有关威尼斯的资料，了解其文化背景。
（3）思考：为什么威尼斯的小艇如此独特？六、教学拓展：1. 比较威尼斯小艇和中国的小船，让学生了解两者的异同。
《威尼斯的小艇》教案(精选
《威尼斯的小艇》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第五单元《异国风情》中的《威尼斯的小艇》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言赏析及小艇的特点与作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对异国文化的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：了解威尼斯小艇的特点及作用，学习生字词。
教学难点：如何引导学生理解课文，体会作者的表达手法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、图片等。
学生准备：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示威尼斯图片，引导学生关注水城威尼斯。
（2）提出问题：“你们知道威尼斯的主要交通工具是什么吗？”从而引出本课主题。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，了解课文大意。
（2）学习生字词，交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文，理解小艇的特点及作用。
（2）通过例句，讲解课文中的修辞手法。
4. 实践情景引入（1）让学生扮演威尼斯小艇的船夫，介绍小艇的特点。
（2）分组讨论，探讨威尼斯小艇在生活中的作用。
5. 例题讲解（1）分析课文中的优美句子，进行仿写。
（2）讲解如何运用修辞手法，提高语言表达能力。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）仿写威尼斯小艇的介绍。
（2）拓展延伸：了解其他国家的特色交通工具。
六、板书设计1. 《威尼斯的小艇》2. 内容：威尼斯：水城小艇：特点、作用修辞手法：拟人、比喻等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵优美句子。
（2）运用修辞手法，仿写一段关于威尼斯小艇的介绍。
2. 答案：（1）课文背诵：略（2）仿写：例文：威尼斯的小艇犹如一只灵巧的水鸟，在碧波荡漾的水面上翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示威尼斯图片、实践情景引入、例题讲解等环节，使学生了解了威尼斯小艇的特点及作用。
小学语文《威尼斯的小艇》的教案
小学语文《威尼斯的小艇》的教案一、教学目标1.理解课文《威尼斯的小艇》的主要内容和情感表达。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高对文本的欣赏和鉴赏水平。
4.引导学生关注异国风情，培养他们的国际视野。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会课文中的情感表达，理解作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
三、教学准备1.课文《威尼斯的小艇》2.生字词卡片3.多媒体教学设备四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍威尼斯这座城市的美丽风光，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过威尼斯吗？知道它有什么特色吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，巩固生字词。
四、课文解析1.教师分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
五、课堂练习1.学生根据课文内容，完成相关练习题。
2.教师批改作业，给予反馈。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.提问：同学们，上节课我们学习了《威尼斯的小艇》，谁能告诉老师课文的主要内容？二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解课文中的情感表达。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2.学生分享自己的观点和感受。
四、写作训练1.教师出示写作题目，要求学生结合课文内容进行写作。
2.学生现场写作，教师给予指导。
2.拓展学生的视野，引导学生关注异国风情。
六、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
七、教学反思2.学生反馈学习情况，提出建议。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《威尼斯的小艇》中描述的威尼斯风光和小艇特点。
北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计
北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
小学四年级语文下册课文《威尼斯的小艇》教案
10、威尼斯的小艇第一课时教学目标：1、学习本课9个生字以及新词，认读3个字。
2、初读课文，初步了解课文内容并感知作者的思想感情。
教学重点、难点：学习本课的生字新词。
初步阅读课文，了解课文的内容，初步感知作者的思想感情。
教学准备：查字典认识生字新词、提前阅读课文教学过程：一、板书课题，导入新课。
1.谈话导入。
同学们：课前，我们预习了10课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。
这节课我们就来学习本文（板书课题）。
看题目，谁能根据题目提出问题呢？2.围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文四、检查自学，相机点拨。
1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
指导朗读，体会小艇的特点。
2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？五、作业。
1.复习巩固课后字词。
2.熟读课文。
板书设计：威尼斯的小艇生字：尼、斯、艇、窄、驾、纵、拐、挤、簇小艇的特点：窄、深、翘、快10、威尼斯的小艇第二课时教学目标：1、能选择自己喜爱的学习方式自学第4自然段。
2、体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。
3、学习第4自然段的写法，围绕重点句写一句话。
4、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学重点、难点：重点：了解小艇是威尼斯的重要交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。
北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计（精选13篇）
北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计（精选13篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计篇1教学目标：1.通过本课教学，使学生了解小艇是世界闻名的水上城市威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
2.初步学习生字词，读准音，理解义。
3.使学生能自主、合作学习并发表自己的见解，从而逐步提高学生的阅读能力。
教学重点和难点：教学重点是了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。
教学难点是第四自然段教具：水城威尼斯的图像资料教学过程：一、创设情境。
1. 同学们，听说过威尼斯吗？谁能结合自己的课前预习和查找到的资料给大家介绍有关威尼斯的情况？师小结：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，又被称为“水城”“百岛城”和“桥城。
”威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
（屏幕播放威尼斯的图像资料）2. 让我们走进威尼斯，去看一看威尼斯的小艇板书课题：16威尼斯的小艇二、整体感知。
1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清障碍，读通课文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？2.指名朗读全文，纠正读中出现的错误3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？同学间相互启发，相互补充，知道课文从3方面介绍小艇的：小艇的样子（2-3自然段）船夫的驾驶技术（4自然段）小艇的作用（5-6自然段）三.、合作探究。
（一）小艇为什么会成为威尼斯重要的交通工具呢？1.阅读理解：小艇的样子（1）自由朗读第2、3自然段，读后说出课文分几个方面介绍小艇的样子？读后有什么感觉？（样子奇特，里面舒适）样子怎样奇特？引导学生明白“二三十英尺”换算成“米”是多长；又窄又深是什么意思？（2）看屏幕：引导观察小艇那奇特的造型，加深对词句的理解和把握，再读相关句子。
威尼斯的小艇小学四年级语文教案
威尼斯的小艇小学四年级语文教案第一课时一、启1、板书课题，简介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。
这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。
19__年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。
作者是美国著名作家马克。
吐温。
2、指名读学习要求。
3、课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。
二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容自学提示：①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。
2、学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。
学生汇报自学情况，师相机点拨。
1、逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。
（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。
）2、逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。
）3、给课文分段。
第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。
三、读练二一…自学程序与方法二”1、自学提示：①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；②完成课后习题一，掌握字形；③借助工具书，联系上下文，理解词语：纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊2、学生根据提示自学，师巡回辅导。
四、知二学生汇报自学情况，师相机点拨。
1、订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ 读平舌音；叉（cha）读翘舌音。
2、订正练习题一艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）3、汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。
北京版小学四年级语文第8册教案威尼斯的小艇
北京版小学四年级语文第8册教案威尼斯的小艇威尼斯的小艇【教学目标】1．准“纵横交叉、操纵自如、船艄”等生词，规范书写“艇”，结合生活实际与图面理解“纵横交叉”的意思。
2．读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活” 特点时的不同作用。
3．确流利地朗读课文，感受威尼斯水城的异域风情。
通过合作朗读，试着背诵第4自然段。
4．深入理解、对比阅读的基础上，初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并尝试方法的迁移。
【教学重难点】1．读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活” 特点时的不同作用。
2．深入理解、对比阅读的基础上，初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并尝试方法的迁移。
【教学过程】一、游戏导入、质疑激趣（一）看图猜城市，导入课题1．同学们，我们今天上课先玩个看图猜地名的游戏。
老师出示一幅图片，如果你知道是哪里不用举手，我们直接抢答！【地点分别是：北京、上海、济南、纽约、埃及、意大利】预设一：进行顺利。
同学们知道的地方真多。
可见世界上的每个地方都有它独特的魅力！预设二：猜不出北京提示天坛，猜不出上海提示东方之珠，猜不出济南提示泉城广场，猜不出纽约提示自由女神，猜不出埃及提示金字塔，猜不出意大利提示比萨斜塔。
（意图：本组学习专题是“异域风情”，课堂的导入环节教师以游戏形式，了解学生对世界各地风情的掌握情况，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，在轻松、和谐的氛围中走进课堂。
）2．意大利有个地方的学生每天都要乘小艇去上学，他们就生活在哪？（威尼斯），今天我们要学习课文――《威尼斯的小艇》1 / 8（意图：承接上面的游戏，导入本课所讲课文――《威尼斯的小艇》）（二）随文识字，指导书写1．“艇”是本节课的生字。
我们一起观察一下要想把这个字写好要注意什么？预设一：“艇”是左右结构的字，左边的“舟”字要写小一些。
师指导：除了小一些，哪些笔画还要注意？（“舟”字做偏旁时中间的横变成提，不露头！）预设二：建之旁要写在竖中线上。
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威尼斯的小艇
第一课时
设计理念：
以读为本，读中感悟，读中积累。
教学目标：
1.学会十个生字，正确读写“威尼斯、小艇、纵横交叉、船艄、翘起、船舱、保姆、祷告、雇定、哗笑”等词语。
2.初步了解威尼斯的风情特点，感受小艇和威尼斯人生活的密切关系。
3.体会文章语言的准确优美，积累语言。
收集资料。
教学重难点：
教学重点——感受小艇和威尼斯人生活的密切关系。
教学难点——体会文章语言的准确优美。
教学流程：
一、激趣导入
今天这节课，我们来学习《威尼斯的小艇》。
请同学们齐读课题。
（要不要安排写“尼”“艇”？这是课文中要求会写的字。
）
课前同学们收集了关于威尼斯的资料，谁愿意？抓住要点，用一、两句话来说就可以了。
（叫几名学生比较合适？）
（收集资料是一项非常重要的能力，通过收集资料，我们可以了解相关的知识，帮助我们理解课文内容。
希望同学们保持这种好习惯。
）
我们常说，题目是一篇文章的眼睛。
看到这个题目，你有什么疑问吗？（根据学生的回答进行互动。
）
是啊，美国著名的大作家马克•吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，注意读准生字的字音，边读边思考这个问题。
（要不要改成“看了课题，你知道这篇课文是描写什么的吗？”）
二、整体感知
1.生自由读课文。
2.检查
（1）词语
出示词语“纵横交叉、船艄、翘起、船舱、操纵自如、保姆、祷告、雇定、哗笑”，指名读，齐读。
（本课要求会写的字有：尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、哗。
我个人认为：这些生字不需要去分析，也不需要抽出其中的一、两个进行分析。
）
（2）说说：为什么作者只选择小艇来写？（因为小艇的样子奇特、船夫的驾驶技术特别好，威尼斯人的生活离不开小艇）（借助这个问题帮助学生了解课文的主要内容，明确第一自然段是全文的总起。
）
4.小结
通过刚才的学习，我们知道了课文的主要内容，学习效率很高，那是因为同学们非常投入地学习。
我相信，在下半节课，同学们也能这样投入地学习！
三、研读
1.小艇在威尼斯人的生活中占有重要地位，这在文章开头就点明了，作者还在第5、6自然段进行了具体描写。
让我们跟随马克•吐温，来到半夜的戏院门口。
2.研读第6自然段，感受语言的精彩
（1）自由读，体会
请同学们默读第6自然段，边读边体会，划出精彩的词语、句子，并用笔记录下你的体会。
（2）交流
★古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
“沉沉地入睡”，用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动，富有诗情画意。
（威尼斯就仿佛是？你想到了什么？）
★小艇“消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
”
哗笑和告别的声音那么清晰，更让我们感到这夜的静。
作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！
★水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
月影为什么会摇晃？（小艇刚才驶过）
比较“沉寂”和“静寂”。
小结：正因为小艇停泊了，我们才看到月亮的影子在水中摇晃，我们才注意到高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上。
（划横线部分由学生齐答。
）
（3）有感情朗读（配乐）
在马克•吐温的笔下，威尼斯静静的夜充满了诗情画意。
尽管老师的朗读水平不是很好，但我还是想读一读。
请同学们给点掌声吧！
谁愿意读读？读出它的诗意，读出它的静。
听了他的朗读，你想说些什么？
老师相信，还有很多同学愿意来读。
但时间有限，想读的同学站起来一起读吧！
作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与威尼斯城的关系——（密切），说明了小艇的——（作用大）。
过渡：可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！现在，让我们来到河边。
3.略读第5自然段
（1）你看到了哪些人？
（商人、青年妇女、孩子、老人）
（2）马克•吐温抓住人物的不同特点进行描写，你体会到了吗？（以商人为例，师作点拔，再指名回答。
）
（3）背诵
这一自然段的语言朴实无华，却描写准确、到位，我们把它积累下来吧！给同学们两分钟时间，我们来个小比赛。
开始！
两分钟后，指名背诵。
（4）同学们想一想，还有哪些人用小艇做什么事？仿照课文的样子说一句或几句话，说出谁利用小艇做什么。
（老师、学生、科学家、医生、病人……）
四、小结
无论是动还是静，无论什么时候，无论什么人，无论生活、学习，还是劳动，都离不开小艇。
这是小艇给威尼斯带来独特的风情。
小艇使这个古老的城市变得更加迷人。
作者马克•吐温是怎样细致地描写小艇的样子、船夫的驾驶技术？我们把这些问题留到下一节语文课讨论。
五、作业
1.观察一处景物或一件物品，为下节课写一段话作准备。
2.背诵第5、6自然段。
3.仿照第5自然段的写法，写一段话。
4.收集“东方威尼斯”（江苏省苏州市）的资料，并和威尼斯作比较。