小学二年级数学《寻找身体上的数学秘密》优秀说课稿
二年级上册数学说课稿-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上册数学说课稿-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版一、教学目标在本节课中，学生将学习和探索身体上的数学“秘密”。
教师将带领学生通过多种途径，引导学生发现身体上的各种数学元素，并通过游戏和实践的方式深化学生对数学的理解。
同时，培养学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够认知身体上的数学元素。
•学生能够通过游戏和实践的方式深化学生对数学的理解。
•培养学生对数学的兴趣和探索欲望。
2. 教学难点•如何引导学生发现身体上的数学元素。
•如何通过游戏和实践的方式深化学生对数学的理解。
三、教学步骤1. 导入首先，老师可以提问学生：“你们认为身体上有哪些数学元素？”引导学生思考身体上的各种形状，并和学生共同探讨它们和数学的关系。
2. 探究接下来，老师将带领学生通过探究身体上一些常见的数学元素，如各种图形的特征，常见的数学角度等等。
通过观察、感知、提问等方式带着学生深入探究这些数学元素。
让学生思考它们的特点、区别以及应用场景。
3. 游戏为了让学生更好地理解这些数学元素，老师可以带领学生进行各种有趣的数学游戏。
例如在课堂上，老师可以将学生分为若干个小组，每个小组选一位代表，然后由老师给出一些数学问题，代表需要在规定时间内解决问题。
最后，判断哪个小组的代表最先解出问题，这样就可以调动学生的积极性，同时也是有趣的学习过程。
4. 实践最后，老师将带领学生通过实践的方式更加深入地理解身体上的数学元素。
例如，老师可以要求学生利用身体上的一些元素进行比较，或者在平时的生活中注意观察身体上的各种形状和角度，发现身体上更多的数学元素。
四、课堂小结在本节课中，我们通过探究和游戏的方式发现了身体上的各种数学元素。
希望同学们能够通过实践更加深入地理解这些数学元素，并在今后的学习生活中发现更多身体上的数学“秘密”。
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。
教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。
但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。
此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。
2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。
六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。
4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和探索身体上的各种数学特征，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和创新能力。
教材内容主要包括身高的估计、身体部位的计数、对称轴的寻找等，旨在让学生在实际操作中体验数学的乐趣，提高对数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对生活中的数学现象有一定的认知。
但部分学生可能对身高估计、对称轴等概念较为陌生，需要在课堂上给予引导和讲解。
此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，需要通过有趣的实践活动来激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用身高估计、身体部位计数等方法，寻找身体上的数学“秘密”。
2.过程与方法目标：学生在寻找身体上数学“秘密”的过程中，提高观察能力、创新能力及团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的自主探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和探索，寻找身体上的数学“秘密”。
2.教学难点：学生对身高估计、对称轴等概念的理解，以及如何在实际操作中运用这些概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，让学生在实践中学习、思考、交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、身体模型等教具，帮助学生直观地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍身高估计、身体部位计数、对称轴等概念，让学生初步了解课程内容。
3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如身高估计比赛、寻找身体对称轴等，学生在实践中掌握相关知识。
4.成果分享：各小组展示实践活动成果，分享寻找身体上数学“秘密”的过程和心得。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将能够了解和发现身体上的数学特征和规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括身体上的对称现象、角度的初步认识以及身体上的几何形状等。
这些内容与学生的日常生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地理解和应用数学知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。
他们对身体上的对称现象有一定的了解，但可能没有系统地总结和归纳。
此外，学生对于角度和几何形状的认识还比较初步，需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和发现身体上的对称现象，初步认识角度和几何形状，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，学会用数学的眼光去发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和发现身体上的对称现象，初步认识角度和几何形状。
2.教学难点：学生对于身体上的对称现象的系统总结和归纳，以及对于角度和几何形状的深入理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察和操作身体上的数学特征，激发学生的探究兴趣。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
在教学过程中，利用图片、模型等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身体上的对称现象，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望。
2.探究活动：学生分组进行观察和操作，发现身体上的对称现象，并尝试用数学的语言进行描述和总结。
3.交流分享：学生分组汇报自己的探究成果，其他组进行评价和补充。
数学好玩 第2课时 寻找身体上的“秘密” (说课稿)二年级上册数学北师大版
说课稿：数学好玩第二课时寻找身体上的“秘密”
教学目标
1.了解各个部位的名称和位置
2.能说、会写有关身体各部位的名称及其作用
3.能运用数字比较身体各部位的大小
教学重点
通过比较不同身体部位的大小，让学生认识到大小的概念，并学会运用数字描述物体大小。
教学难点
将学生所学的知识运用到实际生活中。
教学内容
1. 学习身体部位的名称和位置
通过幻灯片、板书等形式，让学生了解大部分身体的名称、位置和功能，并注重术语的准确性。
2. 了解身体各部位的大小
通过看图、听音等形式，让学生了解不同身体部位的大小，并了解数字比较。
3. 小组讨论、合作探究
教师将学生分为小组，让学生相互合作，讨论如何用数字比较身体各部位的大小，并在小组内进行展示交流，提高学生的自信心和表达能力。
4. 游戏式学习
通过游戏的方式，让学生进行交互式学习，如通过模拟比较各个部位的大小、以拼图的形式让学生找出某个身体部位等。
教学建议
本课程重在培养学生的观察力、思考力和交流能力，建议教师引导学生，让他们兴趣盎然地探究身体各部位的问题，以使他们对身体的认知更加清晰，并能在日常生活中准确地运用相应的术语。
教学评估
1.听说读写单词的表现如何
2.合作探究的积极程度
3.游戏式学习的表现如何
总结
通过本课的学习，学生们不仅了解了身体中各个部位的名称、位置、功能以及大小的概念，同时也进一步培养了他们的团队协作精神和主动探究的能力。
同时，在日常生活中也更有利于他们理解相关健康知识。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计3
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计3一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
这一章节的内容包括：测量身高、臂长、脚长等身体部位的长度，通过比较和排序，发现身体长度的差异和特点；通过实际操作，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对于身体部位的长度有一定的认知，但是还缺乏精确的测量和比较的能力。
此外，学生对于加减法已经有了一定的了解，但是还缺乏在实际情境中运用加减法解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.让学生通过测量身体部位的长度，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律；让学生通过测量身体部位的长度，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中发现数学规律，理解加减法的意义。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在实践中学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。
2.准备测量工具，如尺子、标记笔等，用于学生测量身体部位的长度。
3.准备加减法的练习题，用于学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示身体部位的图片，引导学生观察和描述身体部位的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生用尺子测量身体部位的长度，并将测量结果记录在表格中。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一章，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
这一章节主要包括两个方面的内容：一是让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，例如手指的数量、眼睛的颜色等；二是让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，例如身高的差异、鞋码的不同等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，同时也具有一定的语言表达能力。
他们对身体上的事物比较熟悉，因此对于这一章节的内容会有很强的好奇心和兴趣。
但是，由于学生的个体差异，他们的观察和发现能力会有所不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极观察和发现。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.教学难点：让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流教学法，让学生在情境中观察、发现和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体数学小游戏，引起学生的兴趣，导入新课。
2.观察发现：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，并引导学生进行记录和分享。
3.交流发现：让学生与同伴交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，并进行记录和分享。
最新北师大版二年级数学上册《数学好玩第2课时 寻找身体上的数学“秘密”》精品教案
数学好玩第2课时寻找身体上的数学“秘密”教学内容课本第88～89页内容。
教学分析本实践活动是在学生已认识米和厘米的基础上开展的。
旨在让学生通过合作测量、记录和了解人身体的有关数据，感受人体上的数学，形成初步的研究与探索意识。
教学目标1．通过复习，巩固长度单位。
2．运用学过的知识解决生活中的问题。
3．培养学生的探索能力及动手操作能力。
重点难点重点巩固对长度单位的认识。
难点培养学生的探索能力和动手操作能力。
教具学具尺子。
教学过程一、故事导入小朋友们知道大侦探福尔摩斯吗？我给大家讲一个福尔摩斯破案的故事。
在福尔摩斯居住的城市里，发生了一件凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，这时有人想起了大侦探福尔摩斯，就请他来帮忙。
福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，福尔摩斯根据这个脚印很快抓到了凶手，顺利地破了案。
小朋友们，你们知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？其实，福尔摩斯知道我们人体身上的一些小秘密，他就是根据这些小秘密找到了一些线索顺利破案的。
你们想知道我们身上的小秘密吗？这节课，我们就来一起动手动脑，探索发现我们身上的一些小秘密。
(教师出示课题)二、学习新知师：有谁知道关于我们身上的数学“秘密”吗？出示课本第88页情景图，学生仔细观察图，说说你知道了什么。
学生观察后回答：拳头的一周和脚长差不多。
师：你知道怎样测量拳头一周的长度、脚的长度吗？学生小组讨论，全班交流。
活动(一)：师：其实我们身体各部分都有一定的名字，你知道自己身体各部分的名字吗？1．介绍：①拳头一周的长；②脚长；③一庹(tuǒ)长(双臂平伸的长度)；④身高等(师生共同演示)。
2．测量时应注意的事项：①选择合适的测量工具；②从0刻度线开始测量；③姿势正确；④注意相互之间的配合。
活动(二)：实践活动1．学生以小组为单位测量。
2．填写记录表。
3．从记录的数据上可以看出什么？学生以小组为单位找规律。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 5
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分。
教材以生动有趣的方式引导学生发现和探索身体上的数学知识，如身高、体重、年龄等，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解和掌握用数学的方法来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。
二. 学情分析针对二年级学生的认知发展特点，他们在数学方面的经验还相对有限，但在生活中已经对身高、体重等方面有了一定的认识。
因此，在教学过程中，我将会充分利用学生的生活经验，引导他们通过观察、实践、交流等方式，进一步理解和掌握数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用数学的语言和方式来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够发现和探索身体上的数学知识，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用数学的方法来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。
2.教学难点：如何引导学生发现和探索身体上的数学知识，培养学生的观察能力和实践能力。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生观察和探索身体上的数学知识。
2.实践教学法：让学生在实践活动中，亲身参与并体验数学知识的应用。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六.说教学过程1.导入新课：通过设置一个有趣的情境，如“比一比谁跳得高”，引导学生观察和比较同学的身高，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察和探索身体上的数学知识，如体重、年龄等，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。
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寻找身体上的数学秘密[推荐]第一篇：寻找身体上的数学秘密[推荐]寻找身体上的数学“秘密”说课稿一、说教材1、说课内容：本节课的内容是北师大版，小学数学二年级上册，第88、89页，“寻找身体上的数学秘密”。
2、教材简析：这是一节综合实践课，是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。
本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。
如何才能体现出真的好玩呢？我们想到了人体本身，学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激发学生的兴趣。
安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。
3、教学目标：（1）认知目标：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
（2）能力目标：在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
（3）情感目标：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
4、教学重点、难点：教学重点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学难点：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
5、教具、学具准备：多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等二、说教法、学法在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”，放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作，在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。
三、说教学过程根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节：1、情境导入，激发兴趣2、小组合作，探究新知3、自读教材，开阔视野4、联系生活，灵活运用5、总结反思，深化认识第一环节：情境导入，激发兴趣出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。
同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。
寻找身体上的数学“秘密
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”学习目标：知识与技能目标：通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。
过程与方法目标：通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。
情感态度与价值观目标：在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。
教学重点：进一步掌握厘米和米的相关知识。
教学难点：对不同物体进行测量。
教学准备：卷尺、米尺、线教学过程：一、创设情景，导入课堂。
师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”，你们愿意吗？（板书课题）二、动手测量，探究活动。
1、动手测量，初探秘密师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。
生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。
（1）学生动手量一量。
（2）交流汇报。
2、测量小组同学身体各部位的长度。
（1）师先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。
（2）小组合作，测量，完成表格。
（3）汇报填写表格。
（4）仔细观察，发现规律。
（5）读读课本89页“读一读，讲一讲”3、测量教室的长和宽。
（1）要从一个墙角量到另一个墙角。
（2）卷尺要拉进，不要弯曲。
（3）独立完成表格。
（4）汇报交流。
4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？三、课堂小结。
同学们，这节课你收获了什么？教学反思：。
《寻找身体上的数学“秘密”》教案北师大版二年级数学上册
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.培养学生的量感和空间观念：通过身体部位的测量，使学生能够建立长度概念，发展量感；同时，通过探索身体对称性，培养学生的空间观念，提高对几何图形的认知。
2.教学难点
-测量单位的理解：难点在于让学生理解长度单位的意义，并能在实际测量中正确应用。
-突破方法：通过直观的教学材料（如长度不同的手指），帮助学生建立长度单位的概念；在实际测量中，引导学生观察直尺上的刻度，理解每个刻度代表的意义。
-轴对称的识别与创造：难点在于学生需要从观察到的物体中抽象出轴对称的特点，并在剪纸活动中创造出轴对称的图形。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体部位的测量：重点在于让学生掌握使用直尺测量身体部位长度的方法，并能准确读取测量结果。
-细节举例：如何正确放置直尺，确保测量的准确性；如何读取直尺上的刻度，进行准确的长度记录。
-对称性的认识：重点在于让学生理解轴对称的概念，并能识别生活中的轴对称物体。
-细节举例：明确轴对称的定义，即一个图形可以通过某条线（对称轴）翻折后与自身重合；能够找出不同的轴对称物体，如身体的手掌、脸部等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找身体上的数学“秘密”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们的身体上隐藏着很多有趣的数学现象？”比如，我们的手指长度不一样，我们的耳朵是对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体上的数学奥秘。
北师大版小学数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿【教学目标】A、知识与技能:通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
B、过程与方法:在获得自己的一推、一步、一度的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
C、情感态度与价值观:1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
【教学难点】会用身体上的尺子简单测量物体的长度。
【教学方法】测量法、估算法【教具学具】课件、绳子、米尺、小棒【教学过程】创设情境，导入。
今天一班的宋思诚问了老师一个问题，他听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗?他想得到验证，同学们想不想啊?拳头和脚长都是我们身体的一部分，我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。
（板书:寻找身体.上的数学秘密）二、测量探究1、活动一:测量拳头一周和脚长请一名学生讲清测量拳头一周的方法(教师补充和指导)，学生分组测量，汇报数据。
再次测量脚长，汇报数据。
(师板书四个学生的测量数据)师:根据这些数据，你发现了什么?生:拳头一周和脚长差不多。
师:我们的身体竟然有这么神奇的秘密，同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的秘密? (想)2、汇报测量数据头长、一柞长、一步长、双臂平伸的长度、身高注意:学生说一说测量方法和注意事项。
师板书数据师:观察以上数据，根据拳头一周和脚长差不多，你还知道了什么?生1:脚长和头长差不多。
生2:双臂平伸的长度和身高差不多。
生3:头长和拳头- -周差不多。
师:同学们都很棒，发现了这么身体，上的秘密，其实老师告诉同学们我们自己的头长和自己的身高也有一定的关系，我们通过下面的活动来找出关系好不好?3、活动三:测量头长与身高师:老师这里有一根小棒，谁能用它测量同学的头长与身高?生1测一名个子矮的同学，生2测- -名个子高的同学。
学生得出结果:不管身高高与矮，他们的身高都是他们的六个头长。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。
内容主要包括身体各个部位的长度和宽度，以及通过身体部位进行简单的加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的数学现象充满好奇，愿意参与数学活动。
但部分学生在进行数学运算时，可能会受到生活经验的影响，对长度、宽度的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解数学概念。
三. 教学目标1.让学生了解身体各个部位的长度和宽度，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。
3.通过对身体部位长度的测量和加减法运算，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学知识，测量身体部位的长度和宽度，进行简单的加减法运算。
2.教学难点：理解长度、宽度的概念，以及如何将生活中的数学现象与数学知识相结合。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。
2.准备测量工具（如尺子），让学生实际测量身体部位的长度和宽度。
3.准备加减法运算的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用身体部位的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道我们身体上有哪些部位吗？它们的长度和宽度一样吗？”让学生自由发言，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示测量身体部位长度和宽度的方法，引导学生用尺子测量自己身体上的部位，并记录结果。
学生在测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决测量中的问题。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本课的主要内容是通过观察和探究身体上的各种数学现象，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。
教材中包含了身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量和比较，以及身高、体重数据的统计和分析。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于身体上的各种现象充满了好奇。
同时，他们也已经学习过一些基本的数学知识，如数的比较、统计等。
但是，他们对于身体数据的测量和分析还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和测量身体上的各种数据，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。
3.让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。
2.教学难点：让学生能够独立地进行身体数据的测量和分析，并能够通过统计图的形式展示结果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备身高、体重、手长、脚长等各种身体数据的测量工具。
2.准备记录数据的表格。
3.准备统计图的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生关注身体上的各种数学现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现身高、体重、手长、脚长等各种身体数据，让学生观察并思考：这些数据有什么特点？如何测量？3.操练（10分钟）学生分组进行身体数据的测量，教师巡回指导，确保学生掌握测量方法。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版数学二年级上册的一节实践性很强的课程。
教材从学生熟悉的身高、体重、眼睛到脚丫，让学生在寻找自己身体上的数学“秘密”的过程中，发现身高、体重、步长的变化规律，体验到数学与生活的密切联系。
通过本节课的学习，学生可以进一步感受数学的趣味性和实用性，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己身体上的各种特征有了一定的了解。
同时，学生在本册前几单元的学习中，已经掌握了测量、数据收集和整理等基本技能。
但二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，需要大量的操作活动来支持他们的学习。
此外，学生的个体差异较大，动手能力和学习能力有高有低，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察自己身体上的特征，发现身高、体重、步长的变化规律，培养学生的观察能力和操作能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会用数学的方法解决问题的策略，提高学生的创新能力。
3.情感态度价值观：学生在寻找身体上的数学“秘密”的过程中，体验到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数学的眼光观察自己身体上的特征，发现身高、体重、步长的变化规律。
2.教学难点：学生能运用数学的方法，自主探究身体上的数学“秘密”，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、操作活动等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自己身体上的数学“秘密”的好奇心，激发学生的学习兴趣。
寻找身体上的数学秘密 说课稿
《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿腰站子扎花营小学：潘文娟各位老师下午好：我今天说课的内容是：北师大版小学数学二年级上册第88-89页《寻找身体上的数学“秘密”》。
下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、以及板书设计这五个方面对本课进行说课。
一、教材分析这是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。
这节综合实践课，不仅仅要让孩子巩固长度单位、掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密，更主要的是通过学生之间的合作增进学生的合作意识，与他人交流的意识。
引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，培养解决具体问题的能力。
（二）目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
本课为第一课时，根据新课标的要求以及教材的特点，我确定了如下的教学目标：（1）知识与技能：通过活动，了解人体上的有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
（2）过程与方法：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
（3）情感态度与价值观：通过丰富多彩的活动感受数学学习的乐趣。
（三）重难点的确定一堂数学课并不在简单地认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量，而在于教材背后所隐藏的意义世界，本课的要传达的主要信息就是增进学生的合作意识。
引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，学以致用，才是学道。
所以我把本节课的教学重点确定为：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密；能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识是本节课的教学难点。
二、教法指导新课标指出，教师是学习的组织者引导者和合作者，根据这一理念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，教学过程中，我精心设计活动引导学生思考操作，并鼓励学生交流，因此本节课我主要采用估算法和合作探究法为重要的教学方法。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容，主要让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。
教材通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于身体上的数学知识了解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察身体，发现数学秘密，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。
2.培养学生用数学的眼光去观察生活，培养学生的数学思维。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察发现身体上的数学知识。
2.教学难点：培养学生用数学的眼光去观察生活，发现生活中的数学秘密。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.观察教学法：引导学生观察身体，发现数学秘密。
3.表达教学法：鼓励学生用语言表达自己发现的数学知识。
六. 教学准备1.准备一些与身体相关的图片，如手、脚、眼睛等。
2.准备一些数学道具，如计数器、小球等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察自己的手、脚、眼睛等，让学生注意到身体上的数学知识。
2.呈现（10分钟）展示一些与身体相关的图片，让学生观察并说出图片中的数学知识。
如：一只手上有几个手指？两只脚上有几个脚趾？3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，每组选择一个身体部位进行观察，发现其中的数学知识，并用手势或语言表达出来。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结刚才发现的数学知识，如：一只手上有5个手指，两只脚上有10个脚趾等。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与身体相关的数学问题，如：一个人有多少根头发？一个人的身高是多少厘米？让学生进行估算和回答。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的数学知识，并强调数学与生活的紧密联系。
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《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
尊敬的各位评委老师:大家好!
今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册数学好玩第2课时的《寻找身体上的“秘密”》。
下面我想从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认识：
一、说教材
这是一节综合实践课，是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。
本次活动的定位是让学生感受到数学好玩。
如何才能体现出真的好玩呢?我们想到了人体本身,学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系，激发学生的兴趣。
安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。
二、说教学目标
根据学生的实际情况确定本节课的教学目标:
(1)认知目标:通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
(2)能力目标:在获得自己的一柞、一步的长度后，能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识.
(3)情感目标:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
三、说教学重点、难点:
教学重点:在获得自己的一柞、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学难点:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教具、学具准备:
多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等
四、说教法、学法
在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、“合作交流法”放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作,在轻松愉快的学习氛围中获取数学知识。
五、说教学过程
根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了以下5个环节:
1、情境导入，激发兴趣
2、小组合作,探究新知
3、自读教材，开阔视野
4、联系生活，灵活运用
5、总结反思，深化认识
第一环节:情境导入,激发兴趣
出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。
同桌相互测量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。
(设计意图:通过这一情境设计,激发学生进一步探索身体中其他秘密
的欲望。
)
第二环节:小组合作,探究新知
利用学生想进一步探索身体中其他秘密的欲望，引导学生通过小组间的相互测量、分工合作，共同完成测量表格。
课改后的课堂很重视合作学习，合作学习是指通过明确的分工合作，共同完成任务的一种方式，合作学习的方式不仅仅是-个认知的过程,也是一个交往的过程和分享的过程。
本节课的一项重要活动就是测量,所有的数据都需要学生亲自动手，在这个环节中就需要老师引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实践相结合，能根据不同的测量内容选择不同的测量工具，同时还要掌握正确的测量方法，才能保证数据的准确。
这样看似很容易，但是，由于孩子年龄小，一旦动手操作起来就克服不了测量工具所带来的种种麻烦，为了解决这一问题，我在小组测量时，安排每个小组只测量一个人的数据，提醒他们要选择适合的测量工具，从0刻度线开始测量,测量姿势要正确。
组内成员共同完成测量表,这样潜移默化也培养了学生的合作意识。
测量完毕，组织小组汇报，其他小组补充。
共同完成表格后让学生充分观察、对比这些数据，并发现规律，比如，头长与脚长的关系，头长与身高的关系，一庹长与身高的关系等等。
(设计意图:让学生通过动手操作，动眼观察、动脑思考等多种感官参与学习活动，深刻体验了头长与脚长，头长与身高的关系等等，培养了学生自主探究、合作交流的能力，发挥了学生学习的主动性。
)
第三环节:自读教材，开阔视野
趁学生正在兴致勃勃时追问，我们发现的这些数学秘密到底有什么用呢?激起学生的好奇心和求知欲，这时，让学生读教材89页我的身体是一把尺子，扩展思路，读后，孩子们就能说出利用身体.上的尺子(一步长、一庹长)能测量物体的长度。
(设计意图:这个环节的设计，既强化了本节课的新知，又再现了“我的身体是一把尺子”在生活中的延伸与运用。
)
第四环节:联系生活，灵活应用
组织学生利用身体上的这些尺子对身边的物体进行估测，培养学生的估测意识和应用意识。
1、让学生估计下教室的长和宽各是多少米，再用卷尺实际量一量让学生感受到自己估测是否准确。
2、让学生下课后估测一下从教室到老师办公室的距离有多远? (如果你每步大约50厘米，下课后，数-数，从教室到老师办公室走了多少步，估算下路程有多远? )
(设计意图:让学生直接用自己身体的尺子来估测教室的宽度，估测教室到卫生间的距离等都是让学生亲身感受不同尺子的优缺点，在测量时挑选适合自己的尺子。
通过实际应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
)
第五环节:总结反思，深化认识
通过这节课的学习，你收获了什么?
学生总结、汇报，汇报完毕后，我将对本课书所学的知识再次进行全面系统的归纳、总结。
(设计意图:通过总结既梳理了知识，又培养了学生的概括能力和口头表达能力。
)
六、说板书设计
我的板书设计简洁明了,清晰呈现本节课的所学内容，有利于加深对本节课知识要点的理解和掌握。
板书设计：
寻找身体上的数学“秘密”
拳头长和脚长差不多
一庹长和身高差不多
用一步长和一拃长等可以用来测量物体的长度
我的说课到此结束，谢谢大家!。