部编六年级上语文《习作：有你,真好》课件(共27张PPT)【完美版课件】
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人教部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共27张PPT)
方法：写出感悟， 升华主题。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版小学六年级语文上册习作《有你,真好》优秀课件(共46张PPT)
具体写出了“有 你，真好”的原因 之二---软弱时，有 你激励 。
“二十名!”老师念出了我的成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇 定：“不行，离前十名还有很大的距离……”
“天!怎么可能?” “哈，说着玩的，你看，你能行吧，继续努力啊! ”你上扬 的嘴角、闪亮的眼睛，让我觉得有你真好。
写出了“有 你，真好”的原因 之三——成功时， 有你分享。
习作： 有你，真好
《有你真好》
习作要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。 凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮 现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！
习作指导
锁定写作对象。看到“有你，真好”这句话 时你想到了谁？是帮助过自己的人还是对自己有 影响的人，或者是对集体有贡献的人？
◇ 朋友
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
倍速学习法 学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好方法
批阅范例
有你,真好 你我的生活才会更美好。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
倍速学习法 学习好方法
⑤用简洁的语言描 写比赛场景。
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，
因而会失败。记住，只有轻装上阵，放 ⑥爸爸的话富含哲 下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟， 理，给了“我”巨
大的鼓舞和勇气，
点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆 “我”对爸爸的态
的身躯，心中只剩一片感激。⑥
度也发生了转变。
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是
“喂,第几圈啦?”你突然出现在我的眼前。 “第一圈。” 你皱起了眉头，“我带你跑!”说着就在我的前边跑了起来,一边 跑，一边给我加油。你一会儿跑到了前边，一会儿又跑回来，还一边 催促我。两圈下来，我感觉已经到达极限，一不留神，跌倒在地上， 膝盖擦破了皮，痛得我直掉泪。“再坚持一下，有时候感觉有可能的 事，只要我们再坚持一下,就能把不可能变成可能。加油，你一定行!” 你的眼神是那样的坚定，你的话是那样令人鼓舞。我一下子站起来， 跟着你跑，坚持至到了终点。
“二十名!”老师念出了我的成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇 定：“不行，离前十名还有很大的距离……”
“天!怎么可能?” “哈，说着玩的，你看，你能行吧，继续努力啊! ”你上扬 的嘴角、闪亮的眼睛，让我觉得有你真好。
写出了“有 你，真好”的原因 之三——成功时， 有你分享。
习作： 有你，真好
《有你真好》
习作要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。 凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮 现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！
习作指导
锁定写作对象。看到“有你，真好”这句话 时你想到了谁？是帮助过自己的人还是对自己有 影响的人，或者是对集体有贡献的人？
◇ 朋友
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
倍速学习法 学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好方法
批阅范例
有你,真好 你我的生活才会更美好。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
倍速学习法 学习好方法
⑤用简洁的语言描 写比赛场景。
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，
因而会失败。记住，只有轻装上阵，放 ⑥爸爸的话富含哲 下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟， 理，给了“我”巨
大的鼓舞和勇气，
点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆 “我”对爸爸的态
的身躯，心中只剩一片感激。⑥
度也发生了转变。
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是
“喂,第几圈啦?”你突然出现在我的眼前。 “第一圈。” 你皱起了眉头，“我带你跑!”说着就在我的前边跑了起来,一边 跑，一边给我加油。你一会儿跑到了前边，一会儿又跑回来，还一边 催促我。两圈下来，我感觉已经到达极限，一不留神，跌倒在地上， 膝盖擦破了皮，痛得我直掉泪。“再坚持一下，有时候感觉有可能的 事，只要我们再坚持一下,就能把不可能变成可能。加油，你一定行!” 你的眼神是那样的坚定，你的话是那样令人鼓舞。我一下子站起来， 跟着你跑，坚持至到了终点。
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)
3 课后小结
在本次习作中，学生可以通过以下方法提高自己的写作能力：
课 后 小 结
多阅读相关的范文和例文：学生可以阅读一些优秀的范文和例文，学习别人的写作技巧和表达方式， 从中获取灵感和启示。 观察和思考：学生需要留心观察身边的人和事物，积极思考自己的感受和情感，从而培养自己的观察 力和思考能力。 练习和实践：学生需要多进行写作练习，可以选择身边的人或事物进行小练笔，也可以通过参加写作 比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典 语录，读一读，背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情，同时培养学生的写作能力和表 达能力。通过本次习作，学生需要掌握以下几点：
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假 想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物，必须注 意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事 一品质”，可以是“一人多事一品质”， 也可以是“一人多事多品质”。
部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好PPT精品课件
无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
❾总结全文，再一次写出 心声“ 有你， 真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态 等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻 画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。
对了，首先想到的谁， 就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往， 再想想写“你”的理由， 比如“你”有助人为乐、 先人后己的品质，或者孝 敬老人、尊重师长的操守， 或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对 比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手 写我心。作文写好后认真修 改，最好与文中的“你”分 享，听听“你”的建议。
写人的文章离不开写事情。 当选定要写的“你”后，就要 围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好 是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人 物的特点或者 品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，
下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从 此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
《有你,真好》PPT课件(完美版)
《有你，真好》PPT课件
习作范文
有你，真好
2008年2月份的一天，你神秘地降临到这个世界，从那天 起，我的家，我单纯的生活，发点生评了：翻文天章覆用地“的你变”化……
来代称，引起读者 打那天起，我有好吃的，你的都好要奇来心上。两口；有好玩的东 西，你都得玩；要去哪里玩，都要向你报告，或带你一起 “疯”一下。那金灿灿的奖状，你都第一个过目，一次你竟 在上面画画。有时候，我真的好恨你啊：抢我的书，把书撕 破，坏事做尽了！点可评是：。回想忆了和想弟，弟又之觉间得发你生是的那么好。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作指导
2.在描写人物形象时，可运用语言、动 作、心理、神态、外貌等细节描写方法，使 人物形象更生动 。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作指导
3.在描写场景时，可以从人物活动的时 间、地点、季节等方面出发，表现人物的心 情，渲染环境气氛。
有趣的事。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作范文
你是那么爱劳动，每逢周末，你便像小蜜蜂一 样“来匆匆，去匆匆”地收衣服晒衣服，晒衣服我 最不愿意了，很麻烦啊。你却紧锁眉头，费尽心思 的摆弄，然后一件接一件地晒好，虽然弄得不太好 看，可也是你的一片心思啊。天色漆黑，夜幕降临， 只要我一喊，你就乖乖地去收起来，即使有时候被 大衣服搞得站不稳，你还是出色地完成任务。也许， 你觉得点那评是：个用游具戏体，事你例找来到说了明其弟中弟的的乐可趣，可我并 不知道爱怎、么有个趣好。玩法。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作评改
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自 己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出 了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是 否正确。通过自评进行自主修改。
部编版语文六年级上册《习作：有你,真好》课件
感激同学，有你真好
开头点题
有
你 叙述事例
，
真
好
结尾感受
点题，“你”是我的同桌 数学测试成绩低，自己很沮丧 你来开导我，帮我辅导 我的成绩提高了
感激同桌，有你真好
开头回忆
有
你 叙述事例
，
真
好
结尾感受
初次来到这个城市很惶恐
你的微笑融化了我 帮我垫付校服钱 我的好搭档鼓励我自信 一起游玩熟悉城市 表达感激，有你真好
快快写起来吧！
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不 是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中 的“你”分享。
第二课时
作文修改
例文赏析 有你，真好
黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间 “桃园结义”，
的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行， 开篇设悬，引
习作提纲要求
选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。
1.你选的是哪一个人？ 2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉 得真好？ 3. 他/她有哪些“好”？ 4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？ 5.你打算拟个什么样的题目？
开头点题
有
你 叙述事例
，
真
好
结尾感受
点题，“你”是我的同学 我受欺负时，你来保护我 我犯错误时，你坚持原则 却等我补完作业一起玩
语言幽默， 语言描写活灵 活现。
理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变 得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我 面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个 子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。
神态描写生动传 神，展现出感人 的一幕。“义薄 云天” 点出了
开头点题
有
你 叙述事例
，
真
好
结尾感受
点题，“你”是我的同桌 数学测试成绩低，自己很沮丧 你来开导我，帮我辅导 我的成绩提高了
感激同桌，有你真好
开头回忆
有
你 叙述事例
，
真
好
结尾感受
初次来到这个城市很惶恐
你的微笑融化了我 帮我垫付校服钱 我的好搭档鼓励我自信 一起游玩熟悉城市 表达感激，有你真好
快快写起来吧！
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不 是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中 的“你”分享。
第二课时
作文修改
例文赏析 有你，真好
黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间 “桃园结义”，
的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行， 开篇设悬，引
习作提纲要求
选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。
1.你选的是哪一个人？ 2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉 得真好？ 3. 他/她有哪些“好”？ 4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？ 5.你打算拟个什么样的题目？
开头点题
有
你 叙述事例
，
真
好
结尾感受
点题，“你”是我的同学 我受欺负时，你来保护我 我犯错误时，你坚持原则 却等我补完作业一起玩
语言幽默， 语言描写活灵 活现。
理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变 得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我 面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个 子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。
神态描写生动传 神，展现出感人 的一幕。“义薄 云天” 点出了
人教版(部编本)六年级上册习作有你真好(完美版)PPT课件
新课导入 ——有你，真好
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
选取典型事例。选取
一件或几件让自己感触最深的事 来写。事例要典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。事例贵 精不贵多，一定要有代表性。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
母亲没有说话，但我感觉到她哭了。
“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都可以写。
深入探究——写前指导
昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！
深入探究——写作实践
虽然才四十出头，但看起来却苍老了许多。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！
学生要愿意敞开心扉倾吐心中的真情，在范文的引导下，掌握把事情写具体的方法，用细节充实情节，强调要融入自己的真情实感。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
进来，房间里顿时充满了温暖。母亲轻声问：“还难受吗？”眼中流露 出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你 是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑 声并不爽朗，却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。“妈 妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。母亲没有说话，但 我感觉到她哭了。
深入探究——认真审题，完成写作
帮助
陪伴
关怀
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
例文： 有你，真好 这些回忆充满爱、关怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。
“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都可以写。 它，那人、那事、那场景……
最新统编部编版语文六年级上册《第八单元习作：有你真好》精品教学课件
过来的样子，更加生动形
运用细节描写写
象。
出的好样友 子担。心“我这” 时，在赛道旁为我加油的你，像一阵风似的冲了过来。
你眉头紧皱，眼神里满是担忧，急切地问我：“怎么样？疼
不疼？”我还没来得及回答，你就小心翼翼地扶起我，搀着
我慢慢走到跑道边。你轻轻地吹着我的伤口，一边吹还一边
从口袋里掏出纸巾，为我擦拭伤口周围的灰尘。那动作轻柔
写好结尾
★总结全文
未来的日子还长，我们或许还会有更多的故事。 但无论如何，你已经在我的生命中刻下了深深的印 记。谢谢你的陪伴，谢谢你的温暖，有你，真好， 愿我们的情谊永不褪色。
佳作分享
《有你，真好》
在校园的时光里，同学情是最纯真美好的存在。而你，我 的同学小萱，就像一束光，照亮了我曾经灰暗的时刻，让我 由衷地感叹：有你，真好。
极了，仿佛在对待世界上最珍贵的宝贝，每一下都带着温暖
。
佳作分享
你见我疼得眼泪在眼眶里打转，便轻声安慰我：“没关 系的，这次不行还有下次呢。你要是坚持不了，就别跑啦， 别伤得更严重。”你的话语就像冬日里的暖阳，让我心里暖 暖的。在你的陪伴下，我渐渐平静下来。虽然这次比赛我没 能继续，但你对我的关心，却比任何奖牌都珍贵。
思路创建
在以上的对象中，选择一个， 回顾自己生活经验，完成思路搭 建。
提示
选择素材时，结合自己的生活体构思
《甜》 开头 以场景描写开头，设下悬念 主体 起因：自己因为做好而受挫，想放弃 过程：他陪着我练习，没有很多话语，但是行动鼓励了我 结果：获得了第三名。 结尾 总结全文，升华主题
同学们，再见！
写 好写 好开开头头
★比喻式开头
在生命的长河中徘徊，有欢笑，有泪水，有无 数的遇见和离别。然而，在这纷繁复杂的旅程里， 每当我回首，目光总会定格在你的身影上。那一刻， 满心的温暖如春花绽放，我只想轻声诉说：有你， 真好。
统编版六年级上册第八单元习作：《有你,真好》课件(共27张PPT)
习 作
年 级
我垂下头去，说：“那你帮帮我吧。”（原文）
： 有
语
你
文
——呼啦啦变
上
， 真 好
册
面对小鱼清澈的眼眸（móu），我有些底气不足了，垂
下头去，喃喃道：“那你帮帮我吧。”【3】
动作、语言的描写， 虽寥寥几笔，
但把握得很准确。
修改升格
2
0 2
有你，真好
3
陈梦倩
年 六
习 作
年 级
我真的非常感谢小俞。（原文）
上
你 ， 真 好
册
No
Image
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0
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3
年 六
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
美文一品
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年 六
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
阅读练习
2 0
2．文章开头写道：“一看这个题目，眼前立马浮现出一个
2
瘦削的，像陀螺一般忙碌着的身影。”小作者从哪几件事来
3
展现她的“忙碌”？为了让表达更有条理，试着用上序号。
想一想，这个句子在文中起什么作用？又用了什么修辞？你也来模仿
习 作 ：
级
着写一个新颖的开头。）
有
语 文 上
_______________________________________________________ _____________________________________
你 ， 真
， 真 好
No
六年级上册语文课件-习作8有你,真好(人教部编版)(28张PPT)
（2）说一说：为什么觉得有他“真好”？哪件事 或哪几件事让你感触比较深?
（3）想一想：当时的场景是怎样的? 哪些细节 让你感动或难忘？
思路指导
本次习作要我们以“有你，真好”为题写 一篇习作。这个题目的题眼是“真好”。
选择给自己留下印象最深刻 的一个人，用不同的事例来 表现他真好。
我们以“有你（老师），真好”为例来
优秀范文
有你，真好
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在 空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下， 我的笔沙沙地写个不停……
记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大 雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
一天放学，天空再次下起大雪，我走在回家的路上， 后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死 神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡 包围，无法再走一步，这人获得新生时，我感觉到黎 明的曙光也为之降临；当孙悟空打 败了妖精时，我感觉到灿烂的流星 也为之喝彩；当福尔摩斯巧妙地化 解了一个个疑案时，我感觉到艳丽 的花朵也为之绽放笑容。——有你， 真好！
中间部分，用一组 并列段群，显得内 容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身
临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂 每段末尾的“有你，
是你把我带往遥远的古代，让我畅游在各大名人之中。
构思出提纲后，我们就构要开思始考一虑如何下让文，章吸如引人了：。 下课后老师会怎样对我，
③所选事例要详细一个略写其他的。
课堂上的老师又是怎样的，平时的生活 ”形成回环呼号的效果，更让人感到情真意切。
③所选事例要详细一个略写其他的。
中老师又怎样潜移默化的来影响我。 是你把我带往遥远的古代，让我畅游在各大名人之中。
的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛
（3）想一想：当时的场景是怎样的? 哪些细节 让你感动或难忘？
思路指导
本次习作要我们以“有你，真好”为题写 一篇习作。这个题目的题眼是“真好”。
选择给自己留下印象最深刻 的一个人，用不同的事例来 表现他真好。
我们以“有你（老师），真好”为例来
优秀范文
有你，真好
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在 空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下， 我的笔沙沙地写个不停……
记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大 雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
一天放学，天空再次下起大雪，我走在回家的路上， 后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死 神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡 包围，无法再走一步，这人获得新生时，我感觉到黎 明的曙光也为之降临；当孙悟空打 败了妖精时，我感觉到灿烂的流星 也为之喝彩；当福尔摩斯巧妙地化 解了一个个疑案时，我感觉到艳丽 的花朵也为之绽放笑容。——有你， 真好！
中间部分，用一组 并列段群，显得内 容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身
临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂 每段末尾的“有你，
是你把我带往遥远的古代，让我畅游在各大名人之中。
构思出提纲后，我们就构要开思始考一虑如何下让文，章吸如引人了：。 下课后老师会怎样对我，
③所选事例要详细一个略写其他的。
课堂上的老师又是怎样的，平时的生活 ”形成回环呼号的效果，更让人感到情真意切。
③所选事例要详细一个略写其他的。
中老师又怎样潜移默化的来影响我。 是你把我带往遥远的古代，让我畅游在各大名人之中。
的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛
统编版六年级上册语文第八单元习作：《有你,真好》课件(共32张PPT)
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作 的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
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课
堂
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小
二级
结三级 四级
五级
2024/6/18
30
习作：有你，真好
认真审题，公道选材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.特殊的生活经历，并从中生发 出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
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习
作
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二级
例 文 三级 四级 五级
2024/6/18
19
有你，真好
当我看到“有你,真好”这个作文题目 时,我脑海中闪现的是住在我家楼上的周 叔权。①他个子不高,胖胖的，讲起话来 瓮声瓮气的。我家不管遇到什么困难，奶 奶第一个想到的就是他。不信,您听..... ②
亮点解说
③用人物的语 言、动作来突 出周叔叔急他 人之所急，想 他人之所想的 品行。语言流 畅，用词准确。
“芳华,卫生间的水龙头漏水了,我弄了半 天也没弄好,去找你周叔叔吧!"奶奶无可奈何 地说。“什么活儿都找周叔叔,他又不是你儿 子。”我小声嘀咕着。“他比我儿子都亲,你 爸妈不在家，咱家全靠你周叔叔照料了，要 是没有你周叔叔,咱祖孙俩的日子能过得这么 顺遂嘛……”奶奶不停地唠叨着。是啊，爸 爸妈妈出国都两年多了,家里的大小事情,都 是周叔叔帮忙照料着，周叔叔就是我们家的 “及时雨”。④
亮点解说
④通过“我” 与奶奶的对话， 揭示出事情的 来龙去脉，构 思精致。
习作 有你,真好(课件)部编版语文六年级上册
话若有若无，随花苞绽放。 有你，真好。 树叶的飘落不是无情，一如偶尔的别离，不需伤心。你在时，我有了温暖。你走后，我有了坚强。回
忆时，操场上似乎还有你的身影，我明白，是勉励。
04 LOREM IPSUM DOLOR
“有你，真好”
写作训练
THANK YOU
“有你，真好”
时光飞逝，小学六年转眼就过去了。在如烟的往事中，我曾有 过你，一个心宽体胖的朋友。跟在你的身后，我觉得这世上之事， 统统是无忧无惧的。
你，比我高那么几公分，圆鼓鼓的肚子，胖嘟嘟的脸，弥勒佛 似的平易近人。你心花怒放时的笑容令我难忘，嘴角轻轻上扬，眼 睛咪成一条细缝，可爱极了。你很少生气，经常发愣，眼神里可能 是刚出锅的香喷喷的鸡腿。因为，我看见你的口水，都快滴到鞋面 了。你说，这是你的缺点，控制不住自己，总想吃东西。我说，你 也很勤奋，吃下去才有力气做事。因此，你信了，与我称兄道弟。 其实，我知道减肥到你那儿，几乎是不可能的事。
如果说我面临的是飞雪的冬季，那么你就是严寒唯一的暖阳。 七岁的我稚嫩、无助，最害怕的若繁星点点的暗夜。 默默的，我哭了，是难过。无声中你轻拂流淌在我侧颊的泪。你不善言语，只能用笨拙的方式来表达对我 的关心。慢慢的，我停止抽泣，滴血的心感到了来自你的温暖。轻轻的，我进入了梦乡。那儿到处是你的身影 和我的欢笑。 一刻间，我觉得有你真好。
有你 ，真好
目录
CONTENT
技法讲解
01
02
例文鉴赏
03
作文写作
01 LOREM IPSUM DOLOR
技法讲解
在成长的岁月里，我们一定经历过 许多的事，也碰见过许多的人，有失 意时的劝解，有孤单时的陪伴，有无 措 时 的 激 励 ， 有 无 助 时 的 援 助 …… 就 像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不住 泛起温暖的絮语：有你，真好！
忆时，操场上似乎还有你的身影，我明白，是勉励。
04 LOREM IPSUM DOLOR
“有你，真好”
写作训练
THANK YOU
“有你，真好”
时光飞逝，小学六年转眼就过去了。在如烟的往事中，我曾有 过你，一个心宽体胖的朋友。跟在你的身后，我觉得这世上之事， 统统是无忧无惧的。
你，比我高那么几公分，圆鼓鼓的肚子，胖嘟嘟的脸，弥勒佛 似的平易近人。你心花怒放时的笑容令我难忘，嘴角轻轻上扬，眼 睛咪成一条细缝，可爱极了。你很少生气，经常发愣，眼神里可能 是刚出锅的香喷喷的鸡腿。因为，我看见你的口水，都快滴到鞋面 了。你说，这是你的缺点，控制不住自己，总想吃东西。我说，你 也很勤奋，吃下去才有力气做事。因此，你信了，与我称兄道弟。 其实，我知道减肥到你那儿，几乎是不可能的事。
如果说我面临的是飞雪的冬季，那么你就是严寒唯一的暖阳。 七岁的我稚嫩、无助，最害怕的若繁星点点的暗夜。 默默的，我哭了，是难过。无声中你轻拂流淌在我侧颊的泪。你不善言语，只能用笨拙的方式来表达对我 的关心。慢慢的，我停止抽泣，滴血的心感到了来自你的温暖。轻轻的，我进入了梦乡。那儿到处是你的身影 和我的欢笑。 一刻间，我觉得有你真好。
有你 ，真好
目录
CONTENT
技法讲解
01
02
例文鉴赏
03
作文写作
01 LOREM IPSUM DOLOR
技法讲解
在成长的岁月里，我们一定经历过 许多的事，也碰见过许多的人，有失 意时的劝解，有孤单时的陪伴，有无 措 时 的 激 励 ， 有 无 助 时 的 援 助 …… 就 像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不住 泛起温暖的絮语：有你，真好！
相关主题
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深入探究——认真审题，完成写作
帮助
陪伴
关怀
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
例文：
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过， 留下丝丝温暖；岁月，从树林中穿过，留下圈圈年轮。我，从时 代的大舞台上走过，留下的是无限的回忆。这些回忆充满爱、关 怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。然而，给予我最多的爱的 人是我的母亲。
人教部编版 小学语文 六年级上册
有你，真好
教学课件
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 ——有你，真好 在成长的岁月里，我们一定经历过许多的事，也碰见过许多
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
选取典型事例。选取
一件或几件让自己感触最深的事 来写。事例要典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。事例贵 精不贵多，一定要有代表性。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的
爱的人是她，我要爱她！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文评析
本文采用“总—分—总”的结构方式，通过记叙母亲在“我”生 病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了对母 亲的赞颂和感激之情。文章的开头富有诗意，引人入胜；结尾直抒胸 臆，深化主题。作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物， 使人物形象栩栩如生。
“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生 人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都 可以写。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
抓住特点。你为什么会
觉得有他“真好”？他令你感动 的地方是什么？他有什么特别之 处？把这些写清楚了也就表现出 了他的特点。
“有你，真好”是一句 让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景…… 就会慢慢浮现在眼前。拿起 笔，表达你真挚的情感吧！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
的人，有失意时的劝解，有孤单时的陪伴，有无措时的激励，有 无助时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不住泛起温
暖的絮语：有你，真好！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
确定写作对象。看到“有你，
真好”这句话时你想到了什么？把你 想到的作为本次习作的对象，回忆他 与自己之间的感人故事。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写前指导
·选择最能表现主题的材料来写。 ·选择最能打动人心的材料来写。 ·选择最有细节味的材料来写。 ·选择最具说服力的材料来写。 ·选择最能“以小见大”的材料来写。 ·选择最具震撼力的材料来写。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
进来，房间里顿时充满了温暖。母亲轻声问：“还难受吗？”眼中流露 出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你 是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑 声并不爽朗，却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。“妈 妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。母亲没有说话，但 我感觉到她哭了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
给我。我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不像我们的手那样光 滑细嫩，而是粗糙不平。我抬起头，端量着母亲，她的头发中有 数不清的白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着 母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药也越发显得苦涩。我强 忍着泪水把药喝完，把碗放在了柜台上。一缕缕阳光从窗户照了
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
印象当中，母亲不像从前那样年轻。虽然才四十出头，但看 起来却苍老了许多。那天我疲惫地睁开眼睛，感觉浑身无力，头 好像还是烫的。昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！这时， 母亲端着碗进来了，她小心地把碗放在床头的柜台上，然后坐在 我的床边，用手摸了摸我的额头，又摸了摸自己的，轻声细语地 说：“烧还没有退，来，把这碗药喝了吧！”母亲把碗轻轻地端
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。学生要愿意敞 开心扉倾吐心中的真情，在范文的引导下，掌握把事情写具体的 方法，用细节充实情节，强调要融入自己的真情实感。从而解决 写谁，写什么，怎么写，什么感受，形成了清晰的写作思路。
第六节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
板书设计 布置作业
板书设计
有你，真好！
谢谢观看
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结—— 雷区
作文六忌
一忌潦草涂改 三忌开头议论
二忌过短过长 四忌分段太少
五忌课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
布置作业
布置作业
拿起笔，表达你真挚的情感 吧！写的时候，可以假想这个“ 你”就在眼前，你在用文字和他 对话。
帮助
陪伴
关怀
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
例文：
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过， 留下丝丝温暖；岁月，从树林中穿过，留下圈圈年轮。我，从时 代的大舞台上走过，留下的是无限的回忆。这些回忆充满爱、关 怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。然而，给予我最多的爱的 人是我的母亲。
人教部编版 小学语文 六年级上册
有你，真好
教学课件
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 ——有你，真好 在成长的岁月里，我们一定经历过许多的事，也碰见过许多
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
选取典型事例。选取
一件或几件让自己感触最深的事 来写。事例要典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。事例贵 精不贵多，一定要有代表性。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的
爱的人是她，我要爱她！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文评析
本文采用“总—分—总”的结构方式，通过记叙母亲在“我”生 病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了对母 亲的赞颂和感激之情。文章的开头富有诗意，引人入胜；结尾直抒胸 臆，深化主题。作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物， 使人物形象栩栩如生。
“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生 人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都 可以写。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
抓住特点。你为什么会
觉得有他“真好”？他令你感动 的地方是什么？他有什么特别之 处？把这些写清楚了也就表现出 了他的特点。
“有你，真好”是一句 让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景…… 就会慢慢浮现在眼前。拿起 笔，表达你真挚的情感吧！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
的人，有失意时的劝解，有孤单时的陪伴，有无措时的激励，有 无助时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不住泛起温
暖的絮语：有你，真好！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
确定写作对象。看到“有你，
真好”这句话时你想到了什么？把你 想到的作为本次习作的对象，回忆他 与自己之间的感人故事。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写前指导
·选择最能表现主题的材料来写。 ·选择最能打动人心的材料来写。 ·选择最有细节味的材料来写。 ·选择最具说服力的材料来写。 ·选择最能“以小见大”的材料来写。 ·选择最具震撼力的材料来写。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
进来，房间里顿时充满了温暖。母亲轻声问：“还难受吗？”眼中流露 出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你 是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑 声并不爽朗，却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。“妈 妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。母亲没有说话，但 我感觉到她哭了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
给我。我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不像我们的手那样光 滑细嫩，而是粗糙不平。我抬起头，端量着母亲，她的头发中有 数不清的白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着 母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药也越发显得苦涩。我强 忍着泪水把药喝完，把碗放在了柜台上。一缕缕阳光从窗户照了
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
印象当中，母亲不像从前那样年轻。虽然才四十出头，但看 起来却苍老了许多。那天我疲惫地睁开眼睛，感觉浑身无力，头 好像还是烫的。昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！这时， 母亲端着碗进来了，她小心地把碗放在床头的柜台上，然后坐在 我的床边，用手摸了摸我的额头，又摸了摸自己的，轻声细语地 说：“烧还没有退，来，把这碗药喝了吧！”母亲把碗轻轻地端
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。学生要愿意敞 开心扉倾吐心中的真情，在范文的引导下，掌握把事情写具体的 方法，用细节充实情节，强调要融入自己的真情实感。从而解决 写谁，写什么，怎么写，什么感受，形成了清晰的写作思路。
第六节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
板书设计 布置作业
板书设计
有你，真好！
谢谢观看
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐
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课堂小结—— 雷区
作文六忌
一忌潦草涂改 三忌开头议论
二忌过短过长 四忌分段太少
五忌课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
布置作业
布置作业
拿起笔，表达你真挚的情感 吧！写的时候，可以假想这个“ 你”就在眼前，你在用文字和他 对话。