济南版七年级生物下册全册教案
济南版初中生物七年级下册3.4.1七下济南版教案
4.1尿液的形成和排出
教学目标
【知识与能力】
1.列表比较血浆、原尿、尿液的区别，并结合生活实践分析尿检化验单。
2．通过观看“尿液的形成和排出”的视频，认识尿的形成过程和排出过程。
3．观察图片说明泌尿系统的组成和各个器官的功能。
4．关注尿毒症患者，关爱泌尿系统健康，明确适量饮水的重要性。
【过程与方法】
1.通过观察肾单位的结构和尿液形成过程的示意图，培养学生的观察能力，并形成结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过对血浆、原尿和尿液的主要成分的数据分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
【情感态度价值观】
通过本节课的学习，使学生养成良好的泌尿系统卫生习惯。
教学重难点
【教学重点】
肾单位的结构组成。
【教学难点】
肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
教学过程
板书设计
一、泌尿系统的组成和尿的排出
肾脏（形成尿液）、输尿管、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道
肾小球：毛细血管球、内流动脉血
二、肾单位结构肾小囊：内有原尿
肾小管
三、尿的形成
肾小球肾小囊肾小管
血液原尿尿液
①肾小球的滤过作用②肾小管的重吸收作用。
济南版七年级生物下册全册教案
-----学年度七年级生物学科下册教学计划
第一单元备课日期：
第一节课时备课日期：
第二课时备课日期：
能力是不同的，其中消化道中基
）布赖恩从箱中走出后住
课时备课日期：
第二章单元备课日期：
第一节课时备课日期：
第二节课时备课日期：
第三节课时
备课日期：
第三章人体内的物质运输单元 备课日期：
第一节课时备课日期：
第二节课时
备课日期：
第三节课时备课日期：
第四节课时备课日期：
第四章单元备课日期：
第一节课时备课日期：
第二节课时备课日期：
第五单元备课日期：。
济南版七年级全册生物实验教案(PDF)
岳池县临溪小学校初中七年级全册生物实验教案授课教师：黄 *1练习使用显微镜教学目标1、说明显微镜的构造和作用。
2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3 、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查；玻片和装片（写有“e”字的玻片等），擦镜纸，纱布。
学生：对照课本，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；、教学过程取镜和安放：强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
济南版生物七年级下册
济南版生物七年级下册第一节《食物的营养成分》教学课例课题：食物的营养成分。
课型：新授。
教学目标：知识目标：了解食物的营养成分，以及食物的营养成分对人体的作用，知道食物营养成分的基本分类。
技能目标：掌握科学选择食物，合理搭配，均衡营养的饮食方法。
情感目标：养成合理搭配食物、均衡营养的健康饮食习惯。
教学重点：了解食物的营养成分，知道食物营养成分的基本分类。
教学难点：掌握“合理营养”和“科学营养”的方法，养成合理搭配食物，均衡营养的健康饮食习惯。
教法：讲授法、讨论法学法：实验法、练习法教学准备：课件、实验用具教学过程提出问题：为什么人每天要吃各种食物,人所以每天要吃食物，是因为食物中含有人体需要的营养。
那么人体需要哪些营养,这些营养有什么用,它们主要含在哪些食物中？导入：这节课我们就来了解这些问题。
自主学习人体需要哪些营养,讲解食物的营养成分：1.教师调查学生所知道的生活常识。
2.分组比赛活动：争当“健康营养家族”3.教师依次播放PPT，引导学生猜猜各图片中的食物主要含有何种营养成分。
⑴出示稻谷、玉米、高粱、小麦等图片（出示幻灯片）⑵出示鱼、肉、蛋、豆类食物图片。
（出示幻灯片）⑶出示蔬果类食物图片（出示幻灯片）⑷出示肥肉、羊肉、油类食物图片（出示幻灯片）⑸出示含有水营养成分的食物图片（出示幻灯片）⑹出示主要含有微量元素营养成分的图片。
（出示幻灯片）让学生分成六大组讨论食物的营养成分及分类。
1.教师拿出事先准备好的食物头饰，扮演食物角色，作自我介绍，为各家族做示范。
2.教师依次指明六个营养家族中个食物代表上台介绍自己（学生分角色表演）3.教师将食物图卡贴于黑板，学生上台画笑脸或哭脸，教师统计。
学生组内讨论黑板食物的营养成分，以及自己的不良饮食习惯。
4.师：听了家族成员的自我介绍，同学们你们懂得了什么？（生答：每种食物中都含有营养）四．引导学生讨论合理的饮食习惯1.播放视频：小主人的饮食存在哪些不对的地方呢？2各家族成员自由讨论（规定三分钟）3.教师指名汇报讨论结果，学生自由发言，每组派1-2名学生发言，其他同学评价、补充、指正。
济南版七年级生物下册教案全册
济南版七年级生物下册教案1.1食物中的营养物质第一课时教学目标【知识与能力】说出人体需要的主要营养物质。
【过程与方法】运用科学探究方法测定食物中的能力。
【情感态度价值观】认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物。
教学重难点【教学重点】1.营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。
2.探究的一般过程及对探究数据的处理。
【教学难点】探究活动的组织及如何减少实验的误差。
课前准备1.学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
2.多媒体课件。
教学过程食物的营养物质2.不同食物所含营养物质的种类是否相同？数量呢？给你的启示是什么？3.细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么关系？4.食物中的营养物质归根结底来源于什么？1.使学生认识到良好饮食的重要性，从而养成合理的饮食习惯，不挑食、不偏食。
2.在学生研讨交流过程中，培养学生查阅、分析、团结协作及表达交流能力。
体验学习的快感。
糖类、脂肪、糖类、脂肪、动提供能量，创设情境，指导学生看书。
组织小组讨论交流，引导学生提出问题，解释问题。
]使学生了解糖类、脂为学生提供实验材料和1.1食物中的营养物质第二课时教学目标【知识与能力】1.举例说明各种维生素的来源及缺乏症。
2.知道水和无机盐的作用。
【过程与方法】1.过探究活动，比较不同果蔬中维生素C含量。
2.通过探究活动的实施，加深体验科学探究的一般过程，以提高学生的归纳、总结和逻辑思维能力。
【情感态度价值观】1.认同人类所需的营养物质主要来自生物圈中的其他生物的观点。
2.尝试说出几种维生素、无机盐的种类、来源及缺乏症。
教学重难点举例说明各种维生素的来源及缺乏症。
课前准备教师：新鲜的水果蔬菜；研钵、铁架台、烧杯漏斗、滤纸、试管、量筒、滴管、质量分数为0.01%的高锰酸钾溶液、橙汁饮料。
学生：学生分组收集几种常见的果蔬，课前查阅相关的资料。
教学过程【过渡语】小张得了一种怪病，白天照样干活，行动和常人一样，到了晚上像盲人一样，什么也看不见。
整理济南版七年级生物下册教案全册
济南版七年级生物下册教案全册七年级上 生物3.2.3 开花和结果导学案备课：卢孟俊 审核人：郭海霞 胡 滨 执教; 使用时间; 学习目标：（1）概述花的结构及作用；（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握观察的方法培养动手操作的能力。
（4）培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重点:花的结构学习难点:传粉和受精过程，果实和种子的形成学法指导：讨论法 比较法教学过程:（一）、预习提纲1、花的基本结构式怎样的？ 1.什么是传粉？受精的基本过程是怎样的？3、果（二）主问1.看视桃花1.2.1.独立2.小组主问题二、传粉和受精看视频，并阅读课本P104-105完成下列问题：1.什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？2.什么叫受精？3.在果树开花的季节如果遇到阴雨连绵的天气则会造成果树减产。
这是什么原因？学法指导：1.独立自学2.组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号归纳总结，达成共识。
主问题三、果实和种子的形成阅读课本P106完成下列问题：1、受精完成后花的哪些部分继续发育长大？并完成下列表格。
花瓣、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱凋落。
果实和种子的形成子房壁――――――――――→子房果实珠被→种子→胚2.完成课后练习第3题.3.生活中常见的玉米的果穗和向日葵的子粒常有空瘪的现象，原因是什么？要怎样1.独立2.组长课堂检1．下（1花粉的[11]_ [ ]_（_____（2、猜（填果是发育来的。
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济南版七年级生物下册教案全册
集体备课卡（学年度第二学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
学年度第一学期七年级生物学科教学计划第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二课时集体备课卡备课日期：课题消化和吸收主备人参与者王霞、张学礼课型新授使用时间教者张学礼学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
3、知道小肠适于吸收的结构特点。
重难点重点：消化道各器官吸收的营养物质难点：小肠适于吸收的结构特点教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备挂图 ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。
济南版七年级下册生物教学设计：3
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到神经系统健康对个体和社会的重要性。
3.增强学生的自我保护意识，学会预防和处理神经系统的疾病。
4.培养学生关爱他人，关注弱势群体，提高社会责任感和道德素养。
-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对神经系统工作原理的理解，教师及时给予反馈和引导。
-实践操作：安排学生进行神经冲动传导实验，通过亲身体验，加深对神经传递过程的理解。
-知识巩固：通过课堂小结、作业布置和课后反思，帮助学生巩固所学知识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、小组讨论表现、实验报告和期末考试。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论、实验探究等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和探究精神。
2.运用图表、模型等教学资源，帮助学生形象直观地理解神经系统的基础知识，提高学生的空间想象能力。
3.设计丰富的课堂活动，如案例分析、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
-完成实验后，撰写实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论。
4. **拓展阅读题**：
-阅读一篇关于神经系统疾病的科普文章，了解疾病产生的原因、症状和治疗方法，结合所学知识，分析疾病与神经调节异常的关系。
-准备一份简短的分享，课堂上与同学交流所阅读的内容和心得。
5. **反思总结题**：
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对神经调节的结构基础有深入的理解，特布置以下作业：
1. **基础巩固题**：
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集体备课卡（学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二课时集体备课卡备课日期：课题消化和吸收主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
济南版七年级生物下册3
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解激素的概念、产生部位及作用特点，掌握几种主要的人体激素及其功能。
-学生能够描述激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起着重要的调节作用。
-学生能够列举并解释生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种主要激素的功能及其分泌异常时可能导致的疾病。
2.几种主要的人体激素及其功能
-介绍生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种主要激素的功能，以及它们分泌异常时可能导致的疾病。
-通过案例分析和图示，让学生更好地理解激素的作用机理。
3.激素调节与神经调节的关系
-讲解激素调节与神经调节在人体内的相互作用和协调机制。
-强调人体的调节是一个复杂的系统工程，需要神经系统和内分泌系统共同作用。
3.小组合作，设计一项关于激素调节的实验方案，要求实验目的明确，方法步骤详细，实验结果具有可预测性。实验方案需包括实验名称、实验原理、实验材料与仪器、实验步骤、预期结果等。
4.查阅资料，了解当前医学研究关于激素调节在疾病治疗中的应用，如糖尿病、甲状腺疾病等。撰写一篇500字左右的科普文章，要求语言简练，通俗易懂。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，提出讨论话题：激素调节与神经调节在人体内的联系和区别。
2.学生在小组内展开讨论，分享各自的观点，总结激素调节与神经调节的联系和区别。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，涉及激素的概念、种类、功能以及激素调节与神经调节的关系。
2.利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣，培养学生主动获取知识的能力。
-教师通过展示动画、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解激素的分泌和作用过程。
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集体备课卡（学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课 -------- 课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值 20 磅，段前段后设置为 0。
页面设置左边距 3 厘米，右边距为 2 厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一节课时集体备课卡备课日期：第二章单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：第三节课时集体备课卡备课日期：第三章人体内的物质运输单元集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：第三节课时集体备课卡备课日期：第四节课时集体备课卡备课日期：第四章单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：第五单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：三课时集体备课卡备课日期：四课时集体备课卡备课日期：五课时集体备课卡备课日期：第六单元集体备课卡备课日期：一课时集体备课卡备课日期：二课时集体备课卡备课日期：三课时集体备课卡备课日期：第七单元集体备课卡备课日期：一课时集体备课卡备课日期：二课时集体备课卡备课日期：。
济南版七年级生物下册全册教案
集体备课卡学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课--- 学科教学计划表、单元备课--- 单元集体备课卡、课时备课--- 课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0 。
页面设置左边距 3 厘米，右边距为 2 厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一单元集体备课卡备课日期:第-节课时集体备课卡备课日期:1.做菜时，不要切碎了再洗的原因是2. 你来做医生：欣欣同学傍晚时看不清东西，你建议她多吃些什么？并说明练习达标理由。
3.聪明的你：16世纪时期，长期在海上航行的水手们，常得种可怕的疾病，病人牙龈充血肿胀，因皮下淤血，皮肤也青一块紫一块的，严重的甚至死亡。
济南版七年级生物教案5篇
济南版七年级生物教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇济南版七年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版七年级生物教案1教学目标1.知识目标(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。
(3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。
(4)自然选择在生物进化中的作用。
(5)隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。
2.能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。
教学重难点(1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系(2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点(3)对达尔文学说的评价是教学的难点(4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系，以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化，这成为组织教学的难点。
教学过程[一] 导课世界上到底是先有鸡还是先有蛋?这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。
没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。
这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。
[二] 达尔文的自然选择学说1.主要内容师讲述：进化的原因是什么呢?拉马克关于进化的用进废退学说拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。
济南版七年级生物下册全册教案
济南版七年级生物下册全册教案(总54页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--集体备课卡（学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：（B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的---------被分解供能。
济南版七年级下册生物 整册教案
第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养第一节食物中的营养成分第1课时食物中的营养成分教材分析古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。
食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。
每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。
在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。
还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。
教学目标知识目标1．说出人体需要的主要营养物质。
知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。
2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。
能力目标1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。
2．培养学生自我保健能力。
情感态度价值观目标1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。
2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。
教学重点和难点：举例说明人体需要的营养物质。
教学准备1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。
2.学生准备：⑴常吃的食品的包装袋或包装盒；⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。
⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。
教学程序一、创设情景1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。
2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。
俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。
七年级下册生物教案人教版济南版生物七年级下册
七年级下册生物教案人教版济南版生物七年级下册以下是一份关于七年级下册生物教案的示例：教案标题：植物的生长发育及繁殖教学内容：植物的生长发育及繁殖教学目标：1. 了解植物的生长发育过程；2. 掌握植物的繁殖方式；3. 能够观察和描述植物的生长特征。
教学重点：1. 植物的不同生长阶段；2. 植物的不同繁殖方式。
教学准备：1. 教学PPT；2. 实验装置及材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过引入问题或图片，激发学生对植物生长发育和繁殖的兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍植物的不同生长阶段，包括萌芽期、生长期和开花结实期，并用图片或实例进行说明。
2. 介绍植物的不同繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，并讲解它们的特点和适用条件。
步骤三：实验演示（20分钟）1. 进行一次植物生长观察实验，要求学生观察和记录植物的不同生长阶段，并总结它们之间的关系。
2. 进行一次植物繁殖实验，要求学生通过种子播种或茎叶插条等方式繁殖植物，并观察其生长情况。
步骤四：小组探究（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个植物进行深入观察和研究，了解该植物的生长发育和繁殖方式，并在小组内进行讨论和分享。
步骤五：总结归纳（10分钟）将学生召集起来，让他们报告自己小组内的研究成果，并总结植物的生长发育和繁殖方式的重要特点和适用条件。
步骤六：拓展延伸（5分钟）通过提问和展示相关图片，进一步拓展学生对植物的生长发育和繁殖方式的了解，以及与人类生活的联系。
步骤七：课堂作业（5分钟）布置相关的课堂作业，要求学生复习和总结本节课的内容，并提出自己的思考和疑惑。
教学评价：观察学生的参与度和表现，了解他们对植物生长发育和繁殖方式的掌握情况。
同时，对学生的小组研究成果进行评价，看他们是否能运用所学知识进行归纳和总结。
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集体备课卡
（学年度第一学期）
备课要求
备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：
1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
七年级生物学科教学计划
第一单元单元计划备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二课时集体备课卡备课日期：
能力是不同的，其中消化道中基
）布赖恩从箱中走出后住
课时集体备课卡备课日期：
第二章单元计划备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二节课时集体备课卡备课日期：
第三节课时集体备课卡备课日期：
第三章人体内的物质运输单元计划备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二节课时集体备课卡 备课日期：
第三节课时集体备课卡备课日期：
第四节课时集体备课卡备课日期：
第四章单元集体备课卡备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二节课时集体备课卡备课日期：
第五单元集体备课卡备课日期：
）写出下列结构的名称：
1_________2__________3__________4___________5__________
）用箭头和图中标号表示反射弧传导神经冲动的途径：
__________________________________
）脊蛙反射试验中，脊髓破坏后，刺激1，是否发生搔扒反射？四课时集体备课卡备课日期：
五课时集体备课卡备课日期：
一课时集体备课卡备课日期：
二课时集体备课卡备课日期：
第七单元集体备课卡备课日期：
一课时集体备课卡备课日期：
二课时集体备课卡备课日期：。