英语音标导学案

初一英语音标导学案（1）
一.学习目标：
1．知识能力目标：
（1）熟练掌握26个英文字母，做到发音标准，书写规范。

（2）会拼、读、写下列音标：前元音[i:] [i ] [e ] [?]
爆破音[p] [b] [t] [d] [k]
[g]
（3）了解48个国际音标，单元音（前元音，中元音，后元音），
双元音，辅音（爆破音，摩擦音，破擦音，鼻音，
舌侧音，半元音）。

（4）熟悉音标，利用音标读单词
2．过程与方法：
自主学习与小组合作学习相结合作好预习。

小组合作学习完成课前资料的准备，如音频字母歌，笔记本，笔
等。

3．情感态度目标：通过第一节的体验，能够树立对英语的学习兴
趣和端正英语的学习态度，以及与小组成员积极配合的心愿。

二. 教学重难点前元音[i:] [i ] [e ] [?]
爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]
二教学重难点：
Step1.课前预习（自主学习）
按照规范写出26个英文字母(大小写)
读下列音标
前元音[i:] [i ] [e ] [?]
爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]
3利用音标读单词：
bee [bi:] tea [ti:] it [it] bed [bed]
kick [kik] tap [t?p]] gas [g?s] dad
[d?d]
4.认真写出本节课学过的音标写出学过的音标
Step2课内探究：
1.小组集体练习，读会下列音标
前元音[i:] [i ] [e ] [?]
爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]
读下列音标搭配，展示
[p] [b] [i:] [i ] [t ] [d] [e ] [?] [k] [g]
2.组长带领利用音标读单词，上台展示
bee [bi:] tea [ti:] it [it] bed [bed]
kick [kik] tap [t?p]] gas [g?s] dad [d?d]
[i：] [bi：] [pi：] [si：] [mi：]
[ i ] [big] [it] [sit] [iz]
Step3.拓展延伸:
1.Write out the phonetic symbols.(写出下列单词的音标)
bee kick week dad
bee tea need bed
it tap gas meet
2.请思考：1.元音分为哪几类？辅音分为哪几类？
3.我们今天学的是哪几个音标？它们属于什么音（辅音还是元音）？你学会了吗？
4.请问同学们爆破音 [p] [b] ， [t] [d] ， [k] [g] 是成对存
在的，它们有什么区别？
Step4:当堂检测
1.请每位同学读今天所学的音标，老师抽查
[g] [i:] [p] [i ] [b] [e ] [t] [?] [p] [d] [k]
2.默写今天所学音标.
教学反思：
初一英语音标导学案（2）
一学习目标
知识能力目标
（1）复习上节课所学4个元音，6个辅音，熟练拼读，做到发音
标准，规范。

（2）会拼，读，写下列音标：中元音 /?/ /?:/ /?/
摩擦音：/f/ /θ/ /s/ /?/ /h/
/v/ /e/ /z/ /?/ /r/
(3)熟悉音标，利用音标学会拼读单词。

1.过程与方法
(1)通过自主预习对该节课音标的初步掌握，完成课前预习。

(2)通过课内探究和当堂检测学会音标发音及其单词拼读。

3.情感态度目标
通过这堂课的学习，继续熟悉音标及其单词的拼读。

小组间成员
要互相配合，积极发言，为小组添分加彩。

二．教学重难点:中元音，摩擦音
Step1. 课前预习（自主学习）
1.回忆上节所学4个元音，6个辅音，并写出来。

前元音爆破音
2.读下列音标
中元音 /?/ /?:/ /?/
摩擦音：/f/ /θ/ /s/ /?/ /h/
/v/ /e/ /z/ /?/ /r/
抄写今天所要学习的音标
Step2 课内探究
1.将下列辅音音标与元音音标相结合，读出发音
辅音/f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /v/ /e/ /z/
/?/ /r/
元音/?/ /?:/ /?/
2.利用音标读单词
bird [b?:d] up [?p] then [een] zoo [zu:]
fish [fi?] him [him] hurry ['h?ri]
3.小组集体讨论拼读字母组合发音,填出发音音标。

th [ ] three thank
th[ ] this mother
sh[ ] she fish
or [ ] word worker
4.组长带领利用音标读单词
again[?'gen] worker['w?:k?] mother['m?e?]
clever['klev?] sheep[?i:p] head[hed]
Step 3 拓展延伸
1.写出下列阴影部分字母的音标
bird up hurry clever then mother sheep mother 2.思考
（1）我们今天学了哪几个音标？它们分别是什么？(仔细列出)
（2）回顾上节课所学的辅音，加上今天所学辅音，区别哪些是清
辅音，哪些是浊辅音？(请列出)
清辅音：
浊辅音：
Step 4: 当堂检测
1默写所学7个元音，16个辅音
2.写出已学过的清辅音。

（从两节课中所学的辅音中找到）
教学反思：
初一英语音标导学案（3）
一学习目标
1.知识能力目标
（1）复习所学过的7个元音，16个辅音，熟练拼读，做到发音
标准，规范。

（2）会拼，读，写下列音标：后元音 /ɑ:/ /?:/ /?/ /?/ /U:/
破擦音：/ts/ /t?/ /tr/ (清辅音)
/dz/ /d?/ /dr/ (浊辅音)
(3)熟悉音标，利用音标学会拼读单词。

2.过程与方法
(1)通过自主预习对该节课音标的初步掌握，完成课前预习。

(2)通过课内探究和当堂检测学会音标发音及其单词拼读。

3.情感态度目标
通过这堂课的学习，继续熟悉音标及其单词的拼读。

小组间成员
要互相配合，积极发言，为小组添分加彩。

4.教学重难点: 后元音，破擦音
Step1. 课前预习（自主学习）
1.回忆上节所学音标，认真写出来，并大声练习。

（辅音清辅对
应成对写）
前元音爆破音清：辅：
中元音摩擦音清：辅：
2,预习下列音标，练习读出来，并抄写；
后元音 /ɑ:/ /?:/ /?/ /?/ /U:/ 破擦音：/ts/ /t?/ /tr/ (清辅音) /dz/ /d?/ /dr/ (浊辅音)
3.请同学们试着读下列音标组合：
/t?ɑ:/ /t??:/ /t?? / /t?e / /t?U:/
/trɑ:/ /tr?:/ /tr ? / /tr? / /trU:/
/d?ɑ:/ /d??:/ /d?? / /d?? / /d?e/ /drɑ:/
/dr?:/ /dr? / /dr? / /drU:/
Step2 课内探究
1.读下列单词音标.
cheese/ t?i:z/ cheat/t?i:t/ chip/t??p/
try/trai/ tree/tri:/ trip/trip/
dress/dres/ draw/dr?:/ drug/dr?g/
Jest/d?est/ jaw/d??:/ jug/d??g/
Cads /k?dz/ seeds /si:dz/ feds/fi:d/
2.认真思考单词发音，并找出规律填空。

ch/ / cheese cheat patch
j / / jump jeep Jim
tr/ / try tree train
dr/ / dress draw drug
ts/ / cats seats boats
ds/ / cads seeds cards
Step 3 拓展延伸
1.标出下列阴影部分字母的音标
Cheese much trip wood
trop chat dream jeep far cats cards room 2.思考:
（1）我们今天学了什么音标？它们分别是什么？(仔细列出)
（2）回顾前面所学的辅音，加上今天所学辅音，区别哪些是清辅
音，哪些是浊辅音？(请列出)
清辅音：
浊辅音：
Step 4: 当堂检测
1默写所学音标
前元音
中元音
后元音
爆破音
摩擦音
破擦音
2.写出已学过的浊辅音。

教学反思：
初一英语音标导学案（4）
一学习目标知识能力目标
（1）复习所学过的7个元音，16个辅音，熟练拼读，做到发音标
准，规范。

（2）会拼，读，写下列音标：双元音： /e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
舌侧音：/ r/ 鼻音：/m/ /n/ /?/ 半元音：/ w/ / j/ （3）熟悉音标，利用音标学会拼读单词。

2.过程与方法
(1)通过自主预习对该节课音标的初步掌握，完成课前预习。

(2)通过课内探究和当堂检测学会音标发音及其单词拼读。

3.情感态度目标
通过这堂课的学习，继续熟悉音标及其单词的拼读。

小组间成员
要互相配合，积极发言，为小组添分加彩。

（3）教学重难点: 双元音，鼻音。

Step1. 课前预习（自主学习）
1.回忆上节所学音标，认真写出来，并大声练习。

（辅音清辅对
应成对写）
后元音破擦音清：
辅：
2,预习下列音标，练习读出来，并抄写；
双元音：/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
舌侧音：/ ?/ 鼻音：/m/ /n/ /?/ 半元音：/ w/ / j/
3结合以前所学音标，请同学们试着读下列音标组合：
/me?k/ /ple?/ /la?/ /wa?/ /h??p/ /n??/
/'b?r??/ /t???s/ /d???/ /n??z/ /?a?t/ /ta?n/
/kl??/ /t???/ /we?/ /skwe?/ /kj??/ /p??/
/m?p/ /ru:m/ /na?/ /n??/
/θi?/ /str??/ /'wee?/ /'?:wei/ / jet/ / j??/
Step2 课内探究
3.练习所学音标，小组展示读音。

4.读下列单词音标,并小组讨论找出每行的发音规律。

make /meik/ late/leit/ fate/feit/ 字母（ a ）发音/ ei / cry/krai/ dry/drai/ fly/flai/ 字母（）发音/ / road/r??d/ soap/s??p/ bout/b??t/ 字母（）发音/ / voice/v??s/ noise/n??z/ doily/'d??li/ 字母（）发音/ /
house/ha?s/round/ra?nd/ found/fa?nd/ 字母（）发音/ / dear/d??/ tear/t??/ near/n??/ 字母（）发音/ /
pair /pe?/ fair/fe?/ hair/he?/ 字母（）发音/ / cure/kj??/ pure /pj??/ sure/???/字母（）发音/ / light/lait/ late/leit/ line/lain/ 字母（）发音/ /
fill/fil/ full/ful/ tell/tel/ 字母（）发音/ / yet /jet/ your/j?:/ young/j??/字母（）发音/ /
3思考
4.我们今天学了哪些音标，它们分别是什么。

（仔细写出）
（2）分类写出所学全部元音。

单元音前元音双元音
中元音
后元音
Step 4: 当堂检测
默写所学全部音标,小组展示
元音：
辅音：
教学反思：
初一英语音标导学案（5）
一学习目标
1.知识能力目标 1）复习所学20个元音，28个辅音，熟练拼读，
做到发音标准，规范。

2）开音节闭音节的概念熟悉音标，利用音标学会拼读单词。

2.过程与方法
通过课内探究和当堂检测理解记忆音节发音规则及其单词拼读。

3.情感态度目标
通过学习，继续熟悉音标及其单词的拼读。

小组间成员要互相配
合，积极发言，为小组添分加彩。

三．教学重难点 :开音节闭音节
Step1. 课前预习（自主学习）
1.回忆所学20个元音，28个辅音，并默写出来。

前元音：后元音：
中元音：双元音：
爆破音：摩擦音：
破擦音舌侧音：鼻音:
半元音：
2.开音节、闭音节的概念
1). 开音节：
(1).绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

no blue me no try he she we ba-by stu-dent se-cret
(2).相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个
不发音字母e构成的重读音节。

（元音字母+辅音字母+不发音的
字母e）date lake these like ice note
huge name bike home excuse like
2). 闭音节：一个元音字母加上一个或一个以上的辅音字母。

（元
音字母+辅音字母或元音字母+辅音字母+辅音字母）
bag draw begin fish not cup
3). 利用音标读单词并写出下列音标对应单词
/ne?m / /ke?k / /be?b?/ /b?g/ /b?d/ /m?p/
/h i:/ /? i:/ / w i: / / b i:/ /bed/ /get/ /desk/
/ha?/ /ba?k/ / ka?t/ /s?t/ /b?g/ /be?b?/
/n??/ /g??/ /e??z/ /h??m/ /n? / /b?ks/ /d?g/
/??p/
/b?s/ /k?p/ /d??p/ /s' tjU:d?nt/ /?'kjU:z/ Step2 课内探究
1.小组集体讨论元音字母发音规律,填出发音音标。

Aa [] name plane cake baby
[] bag bad map black
Ee [] he she we be
[] bed get let desk
Ii [ ] hi bike kite fly
[ ] sit big milk baby
Oo [ ] no go those home
[ ] not box dog shop
Uu [ ] student excuse duty
[ ] June blue ruler
[ ] bus cup jump lunch
Step 3当堂检测
1.Write out the phonetic symbols.(写出下列单词的音标)
date at these beg five begin note huge but put
2.理解记忆开音节闭音节的概念
3.下列单词中哪些含有开音节?哪些含有闭音节?
name plane cake baby bed get bag black
he she those home we be let desk hi bike kite
fly sit big milk baby no not box dog shop
? 元音字母在开音节和闭音节中的读音规则
字母读音例词
Aa在开音节中读字母原来的音。

name 名字，plane 飞机，cake 蛋糕，baby 婴孩
在闭音节中要变音，读作：
bag 包、袋，bad 坏的，map 地图，black 黑色
Ee在开音节中读字母原来的音。

he 他，she 她，we 我们，be 是在闭音节中要变音读作：bed 床，get 获得，let 让，desk 课桌Ii/ Yy 在开音节中读字母原来的音。

hi 喂，bike 自行车，fly 飞在闭音节中要变音，读作：sit 坐，big 大，milk 牛奶，
Oo 在开音节中读字母原来的音。

no 不，go 去，those 那些在闭音节中要变音，读作： not 不，box 盒子，dog 狗，shop 商店Uu 在开音节中读字母原来的音。

student 学生，excuse 借口
在开音节中，u在j l r之后时读作：June 六月，blue 蓝色
在闭音节中要变音，读作：bus 公车，cup 小茶杯，jump 跳，
教学反思：
初一英语音标导学案（6）
一.学习目标：
1．知识能力目标：
（1）.熟练掌握48个英语音标的发音及其书写。

（2）掌握常见字母组合的发音及其单词的拼读。

.
2．过程与方法：
（1）自主学习与小组合作学习相结合作好预习。

（2）小组合作学习完成课前资料的准备，如音频资料，笔记本，笔等。

3．情感态度目标：通过前一节的体验，能够树立对英语的学习兴趣和端
的学习态度，以及与小组成员积极配合的心愿。

二. 教学重难点
字母组合的发音以及单词的拼读
Step1.课前预习（自主学习）
[预习目标]
1．字母组合的发音：
ay [e? ] play say may stay
ee [i:] three meet see
ck [k ] back clock black
oa [?? ] road goat float
oor [?:] door floor
our [?:] your four
al [?:] tall small
or [?:] forty morning
th [θ] three thank think
th [e ] there mother
sh [? ] she fish shop
oo [U:] moon soon look
oo [? ] book good look
ch [t? ] teacher chair much
ar [ɑ:] car hard farm
ear [?? ] dear near
tr [tr ] try train trousers
dr [dr ] drive drink dress
air [e? ] chair hair
Step2：元音拼读练习：
/i:/ /?/ /e/ /?/ /ɑ:/ /?/
/bi:/ /?t/ /red/ /?m/ /kɑ:/ /?s/
/d?i:p/ /s?t/ /pen/ /k?p/ /hɑ:/ /b?s/
/?i:p/ /?ip/ /bed/ /b?g/ /stɑ:/ /k?p/
/ wi:k/ /t?ks/ /desk/ /??t/ /m?nθ/
/?:/ /?/ /U:/ /?/ /?:/ /?/
/d?:/ /d?g/ /tU:/ /g?d/ /?nd/
/f?:t/ /b?ks/ /hU:z/ /'s?st?/
/e?/ /a?/ /??/ /a?/ /??/ /??/ /e?/
/e?t/ /fa??/ /n??/ /na?/ /b??/ /b??/ /ee?/
/ke?t/ / na?f/ /k??t/ /ha?/ /h??/ /t?e?/
2.辅音拼读练习：
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/
/pen/ /b?g/ /ta?m/ /d?g/ /k??t/ /k?p/ /b?s/ /k??t/ /bed/ /k?t/ /b?g/
/m/ /n/ /?/ /r/ /h/
/me?/ /njU:/ /red/ /h??m/
/m?m/ /na?n/ /j??/ /ri:d/ /ha?s/
/m?nθ/ /ne?m/ /θ??k/ /ra?t/ /ha?/
/θ/ /e/ /f/ /v/ /s/ /z/ /?/ /?/ / w/ /j/
/θri:/ /e?s/ /fe?s/ /fa??/ /si:t/ /zed/ /?i:p/ /?et/ /w?: ?/ /j?:/
/θ?n/ /e i:z/ /na?f/ /v??s/ /s?t/ /hi:z/ /??p/ /ti:?/ /w?t/ /jes/
/ts/ /dz/ /t?/ /d?/ /tr/ /dr/
/bedz/ /t??k/ /d?i:p/ /tri: / /dri:m/
/si:ts/ /hedz/ /t?a?n?/ /pe?d?/ /tra?/ /dra?v/
教学反思：。