人教版小学语文一年级上册第二单元教案
小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】
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小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】第二课时总57电50一、教学目的:⑴正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
⑵理解课文内容,知道四季的特征,感受各个节令的美丽。
二、教学重点:认字和练习朗诵。
三、教学难点:要让学生通过观察和朗诵,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜欢之情。
四、教学过程:(一)、复习导入谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,心爱。
实践活动:以四人小组为单位,选择喜爱的小节进行朗诵表演。
(二)、指导背诵出示四幅图,学生借助图背诵课文。
先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。
(三)、分组绘画四季师:教师再给大家一个表现的时机。
我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在教师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。
你愿意画哪个节令,就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。
(四)、总结归纳师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师:春天,和煦的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;人不知;鬼不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。
师:你学了这一课懂得了什么?生:四季很美。
生:我们要保护自然,使四季更美。
师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。
(五)、指导书写⑴老师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。
(横有点上扬,竖弯钩中竖的局部压在竖中线)⑵出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
⑶出示“九”让学生观察,说说自己的发现。
(横折弯钩中横的局部要压在横中线)用红笔强调。
⑷出示“无”,学生自己观察并书写。
(六)、练习⑴有感情背诵课文。
⑵连一连。
草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆⑶读一读,说一说。
这些话真有意思,你能学着说几句吗?春天草芽尖尖,春天()。
一年级语文上册第二单元教案人教版四篇模板
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一年级语文上册第二单元教案人教版四篇模板一年级上册语文第二单元教案1《a o e》教案教学目标:1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
二。
重难点:教学重点:a、o、e的音、形教学。
教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
三。
教学准备:彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时教学时间:9月3日累计课时:4教学要求:1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,教学过程:一、谈话导入1、小朋友们,从今天开始我们就要学习新知识了。
有了知识就像有了“魔法”一样,你会得到更多的东西。
今天我们就来玩一次声音的“魔法”,想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩,“聪明”就是“耳聪目明”,也就是耳朵会听,眼睛会看。
所以我想测测你们的耳朵和眼睛。
有信心吗?2、好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住,然后告诉我是什么。
3、过渡:看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。
现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指导看图,引出字母1、学生看书,用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、提问:小朋友,刚才看书的过程中,你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。
小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。
小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!”(1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音,自编口诀1、看口形,猜发音现在,老师想测试一下你们的眼睛了,请小朋友们睁大眼睛,看着老师的嘴巴,猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴,摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆,摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平,摆好e的口形。
学生分别回答。
人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(含三课时)
![人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(含三课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/75105459cd1755270722192e453610661fd95a1a.png)
《语文园地二》优质教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化:感受谜语诗的趣味。
语言运用:结合日常生活,在真实语境中复习形近声母。
思维能力:区分同音节的不同声调。
审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”:呈现的是拼音本的封面,让学生了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名:会认8个生字,会写2个字。
第二个板块“用拼音”安排了两项内容:“读一读,读准声调”是同音节不同声调的练读,通过集中拼读,可以提高学生拼读的准确性。
“比一比,读一读”是区分形近声母b-d 和f-t的练习。
通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中辨别形近声母。
第三个板块“字词句运用”:“读一读,连一连”这道题旨在复习学过的9个生字,让学生熟练读出生字,将生字的读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连,进一步巩固汉语拼音。
第四个板块“日积月累”:编排的是谜语诗《画》,引导学生了解画中景物的特点,积累谜语诗的同时,感受谜语诗的趣味。
第五个板块“和大人一起读”:编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》,让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
教学目标1.了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名:会认8个生字,会写2个字。
(重点)2.读准同音节的不同声调。
(重点)3.能区分2组形近声母,区分易混淆的音节词。
(难点)4.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。
(难点)5.朗读、背诵谜语诗《画》。
(重点)6.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。
(难点)课前准备课件课时安排3课时1.了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名:会认8个生字,会写2个字。
2.读准同音节的不同声调。
一、激趣导入,揭示题目同学们,在奇妙的语文园地中,你们会收获丰富的语文知识。
一年级上册语文教案- 金木水火土|人教(部编版)
![一年级上册语文教案- 金木水火土|人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/fc174e24a55177232f60ddccda38376baf1fe0db.png)
一年级上册语文教案-金木水火土|人教(部编版)一、教学目标1.学生能够认识五种基本的朝代名称。
2.学生能够识别并理解“金、木、水、火、土”五个字的含义及相关事物。
3.学生能够通过阅读古诗词,简单地了解中国传统文化。
二、教学重难点1.教学重点:金、木、水、火、土五个字的含义及相关事物。
2.教学难点:学生对于古诗词的理解和加深对中国传统文化的认识。
三、教学准备1.教具准备:教学PPT、多媒体设备、黑板、粘土等。
2.教材准备:人教版小学语文一年级上册第二单元,古诗词《洛阳女儿行》。
四、教学步骤1. 课前准备教师介绍古代“金、木、水、火、土”五个字对应的朝代,以及与之相关的人物和事物。
2. 词语学习教师通过一些简单的游戏或者课堂练习,让学生了解“金、木、水、火、土”五个字的含义及相关事物。
3. 古诗词阅读教师引导学生一起朗读古诗词《洛阳女儿行》,并且帮助学生进行词语的翻译及解析。
通过学生的理解和表达,让他们更加了解这首古诗,加深对于古代文化的认识。
4. 制作实物教师让学生使用粘土制作“金、木、水、火、土”五种相关事物,以增强学生的理解和记忆。
5. 课堂测试教师通过一些简单的题目对学生的理解程度进行测试,检查教学效果。
五、教学总结通过本次课程的学习,学生认识了五种基本的朝代名称,并且学习了“金、木、水、火、土”五个字的含义及相关事物。
通过对古代文化的了解,学生加深了对于中国传统文化的认识,同时也锻炼了学生的学习能力和想象力。
在以后的课程中,我们将继续深入了解中国文化,帮助学生更加全面地认识和了解古代文化。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
![部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/a2fcc4db6aec0975f46527d3240c844768eaa05c.png)
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标,培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流,相互帮助,共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读,记忆困难度。
三、教学过程第一步:导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母,让学生观察与感知这三个汉字的特点,与之前所学的进行比较。
第二步:学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音,老师现场示范,学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用,让学生读出相关词语。
第三步:练习巩固1.分组练习,让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音,以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习,运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步:课堂小结1.总结上述内容,强调《ɑ o e》的正确发音;2.激励学生对拼音学习的热爱,并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识,争取引起学生兴趣,达到教学目标。
但在课后反思中发现,针对不同学生的水平和兴趣,需要进一步个性化教学,让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习;2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容,但作为老师仍需不断完善教学方法,鼓励学生兴趣的培养,让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)
![人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/f0f85241c381e53a580216fc700abb68a882ad57.png)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】
1. 正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。
2. 借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。
书写提示:两笔写成,占中格和上格。左下半圆要写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。
(3)辨析d与b,d与p的书写。
教师引导学生观察d与b,d与p书写,明确二者的区别。
d与b辨析:左下半圆d d d右下半圆b b b。
d与p辨析:左下半圆d d d右上半圆p p p。
(4)学生描红练写“d”,教师巡视,纠正坐姿。
关注拼读:1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时,可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如,d、t、n、l与ɑ相拼的音节:dǎ,“打仗”的“打”;tā,“他们”的“他”;ná,“拿走”的“拿”;lā,“拉车”的“拉”。然后,引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法,分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【课时目标】
1.学会d、t两个声母,能读准音,记清形。
2.学习d、t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教学过程】
一、游戏导入,揭示新课
人教版语文一年级上册第二单元 详细教学教案设计(全)
![人教版语文一年级上册第二单元 详细教学教案设计(全)](https://img.taocdn.com/s3/m/fce6e5e30912a2161579295a.png)
1 a o e(课件出示13)出示“ɑ”的书写视频。
仔细观察,“ɑ”共几笔?先写什么?再写什么?指生说。
“ɑ”共两笔,先写左半圆“c”,再写竖右弯“”。
指导学生看课本中的例子,师生书空写,熟悉笔顺。
师示范描红。
边描红边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。
大家先描红一个,师巡视,表扬描红认真的同学。
自己练写一个,再写一个,比一比,看看第几个写得最好?师巡视指导,相机表扬写字姿势端正,握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。
展评作业,评价书写要点。
生继续书写,对比看看前后的进步。
5.书写“o”。
(课件出示14)观看“o”的书写视频,说一说,要注意什么?指生说。
注意:一笔写成,从第二条线左上起笔,圆要写饱满,占满中格。
师生书空练写。
生描红,练写。
师巡视指导书写要点,相机展评写得好的。
6.书写“e”。
(课件出示15)观看“e”的书写视频,说一说,要注意什么?指生说。
注意:共一笔,从中格起笔先写短横,往上画圆,占满中格,再往左画半圆。
师生书空练写。
生描红,练写。
师巡视指导书写要点,相机展评写得好的。
课堂小结及拓展延伸()分钟五、课堂小结,总结收获这节课,同学们的收获可真多,会读、会记、会写了三个字母,要把自己的学习收获和家长一起分享,读一读给他们听,写一写给他们看。
课堂作业新设计1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a() O () o ()e () e ()a()3.给字母写笔顺。
a e【答案】1.a o e2. a() O () o (√)e () e (√)a(√)3.a:c a e:e第二课时教学目标1.认识声调符号,正确认读ɑ、o、e 的四声。
2.认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e的四个声调课堂小结及拓展延伸()分钟五、作业设计,提高巩固1.亲子游戏。
请同学们和父母一起抽读“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”的卡片。
人教部编版一年级上册语文教案:第2单元复习
![人教部编版一年级上册语文教案:第2单元复习](https://img.taocdn.com/s3/m/1ae075388f9951e79b89680203d8ce2f006665b0.png)
教案标题:人教部编版一年级上册语文教案:第2单元复习教学目标:1. 让学生掌握本单元所学汉字的基本笔画和笔顺,并能正确书写。
2. 通过复习本单元的课文,使学生能够理解并运用其中的词汇和句型。
3. 培养学生通过阅读理解文章内容,提高阅读能力。
4. 通过对本单元的学习,培养学生的语言表达能力和思维发展。
教学内容:1. 本单元所学汉字的笔画、笔顺和书写规范。
2. 本单元课文的理解和词汇的运用。
3. 阅读理解能力的培养。
4. 语言表达能力和思维发展。
教学重点:1. 汉字的基本笔画和笔顺。
2. 课文的阅读理解和词汇运用。
3. 阅读理解能力的培养。
4. 语言表达能力和思维发展。
教学难点:1. 汉字书写的规范性和准确性。
2. 课文内容的理解和词汇的运用。
3. 阅读理解能力的提高。
4. 语言表达能力和思维发展的培养。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 学生课本和笔记本。
3. 教学辅助材料(如卡片、图片等)。
教学过程:1. 引导学生回顾本单元所学内容,提问学生对本单元的印象和感受。
2. 引导学生复习本单元所学汉字的基本笔画和笔顺。
二、汉字书写1. 教师通过课件或黑板展示本单元所学汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学生跟随教师一起书写,注意书写的规范性和准确性。
3. 教师巡视指导,纠正学生的错误。
三、课文阅读1. 教师带领学生回顾本单元的课文内容,提问学生对课文的理解。
2. 学生自主阅读课文,注意理解其中的词汇和句型。
3. 教师提问学生,检查学生对课文的理解和词汇的运用。
四、阅读理解1. 教师给学生发放阅读材料,要求学生独立阅读并回答问题。
2. 学生阅读材料,注意理解其中的内容和细节。
3. 教师提问学生,检查学生的阅读理解能力。
五、语言表达1. 教师引导学生用本单元所学的词汇和句型进行口语表达。
2. 学生进行口语表达,注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 教师提问学生,检查学生的语言表达能力。
六、思维发展1. 教师提出一些与本单元相关的问题,引导学生进行思考和讨论。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第二课时)
![人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第二课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/6460fde3c67da26925c52cc58bd63186bdeb9255.png)
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
第二课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
2.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学过程】
一、复习检查,导入新课
1.复习第一关:指读游戏。
教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。
2.复习第二关:拼读大转盘。
不足之处与改进措施:个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中,在做游戏的时候,学生有些管不住自己,课堂稍显混乱,游戏与知识之间如何结合,才能提高课堂的实效性,将是自己下一个思考的问题。
2.学生自由读儿歌,圈画出会拼读的音节,遇到不认识的音节请教老师或同桌。
3.学习“不”字。
(1)通过儿童常见的“找不同”游戏引导学生了解“不”表示否定。
(2)给“不”组词,造句:不敢、不同、他不来了。
4.齐读儿歌,注意读准标红的音节。
5.指名读——开小火车读儿歌,教师教育学生要爱护小草。
【设计意图:将学习拼音与识字有机结合在一起,引导学生体会拼音在识字中的作用。】
借助图片认读“马”字,给“马”字组词:木马、马车。
4. 认读“泥土”。
(1)联系生活说说:你在哪里见过“泥土”?
预设1:公园的草地上。
预设2:农村爷爷家的菜园里。
(2)认读“土”字。
回忆《金木水火土》,认读“土”,给“土”组词:土地、尘土。
三、朗读儿歌,学习生字
1.教师范读儿歌,学生认真听,听清每个字的发音。
大地 马 路 泥 土
3.认读“大地
(1)联系生活给大地组词:大树、大门。
4.”认读“马路”。
(1)联系生活说说:你看到的马路是怎样的?马路上有什么?
人教版小学一年级语文上册第二单元《i u ü》优质教案(第一课时)
![人教版小学一年级语文上册第二单元《i u ü》优质教案(第一课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/cb010c19b207e87101f69e3143323968011cf42c.png)
【课前解析】
本课是拼音单元第二课,包括四部分内容。
本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读,并能正确书写。
关注发音:这节课需要认读3个字母,有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记字母,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。
关注书写:i、u、ü的书写格式及笔顺,教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性,引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展:
1.识记i、u、ü儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌龟龟壳高。
ü像金鱼吐泡泡。
2.字母手指操。
人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案
![人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c91d79371611cc7931b765ce0508763231127408.png)
人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案
一、教学目标
1.熟练掌握《四季歌》的歌词,并能清晰地唱出。
2.能够根据情景表演出诗歌《植树》中的内容。
3.通过讲解故事,了解春天里植物的生长变化。
二、教学重点和难点
•重点:歌词的学习和情景表演。
•难点:理解诗歌《植树》中的内容,对植物的生长变化有所认识。
三、教学准备
1.课件:包括《四季歌》的歌词和《植树》的诗歌内容。
2.道具:图片、植物的模型等。
3.教学录音机、音响设备。
四、教学过程
1. 温故知新
•复习《四季歌》的歌词,让学生依次唱一唱,加深对歌曲的记忆。
2. 情景表演
•讲解《植树》这首诗的内容,引导学生理解,并分组进行情景表演。
3. 讲述故事,了解生长变化
•运用图片等辅助教材,讲述一个关于春天里植物生长变化的小故事,增加学生对植物生长过程的认识。
4. 扩展活动
•请学生挑选自己喜欢的植物,并画出生长变化的过程,通过展示让同学们进行交流。
五、教学反馈
对学生的学习情况进行及时总结,鼓励并指导学生在课下加强对课文内容的理解,以提高学习效果。
六、教学心得
本节课注重让学生亲身参与,通过歌唱、表演和绘画等形式,让学生更好地理解和记忆课文内容,提高了学生的学习积极性。
以上就是本节课的教学计划,希會对您的教学有所帮助。
小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】
![小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/f545f795bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8f6.png)
编写教案要依据教学⼤纲和教科书。
从学⽣实际情况出发,精⼼设计。
⼩编整理了⼩学⼀年级上册语⽂第⼆单元教案【六篇】,希望对你有帮助!画教学⽬标:1、认识11个⽣字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
4、感受诗中描绘的景⾊,懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。
激发热爱⾃然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
课前准备:1、⼀幅⼭⽔画挂图。
2、认字卡⽚及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
课时安排: 2课时第⼀课时总54电47⼀、教学⽬标:1、认识11个⽣字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
⼆、教学重点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点:难点是了解诗意。
四、教学过程:(⼀)、看图激趣1、⼩朋友们,你们喜欢画画吗?今天,⽼师给⼤家带了⼀幅画。
(出⽰挂图)2、指导整体观察图画,学⽣⾃由说说第⼀眼看到这幅画的感受。
3、指导学⽣按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学⽣回答⽼师相机板书:⼭、⽔、花、鸟)(⼆)、学习古诗1、谈话:古代有位诗⼈就以《画》为题,写了⼀⾸诗,⽽且这⾸诗把“⼭、⽔、花、鸟”四个字都⽤上了,⼤家想不想读⼀读?(出⽰整⾸诗)2、熟读诗句A、⾃由读,找出诗中的⽣字,借助拼⾳读准⽣字的⾳。
B、出⽰⽣字卡⽚,哪位⼩朋友愿意来当⼩⽼师?C、指名认读,同桌对读。
D、师范读古诗,学⽣听,说说⽼师在每句诗的什么地⽅停顿的时间较长,做上记号。
E、学⽣⾃由读,师⽣交流,正⾳,指导朗读。
3、再读古诗,了解诗意。
A、⼩朋友在读这⾸诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地⽅,可以提出来和⾃⼰⼩组的⼩朋友交流⼀下。
(为什么“近听⽔⽆声”?春天过去了,花为什么还在?……)B、⼩朋友的问题,我们看看⿊板上的画就都能找到答案了。
人教版小学一年级语文上册第二单元《b p m f》优质教案(第三课时)
![人教版小学一年级语文上册第二单元《b p m f》优质教案(第三课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/b61fce4b5e0e7cd184254b35eefdc8d376ee143b.png)
1.巩固练习。
2.布置作业:找伙伴,拼一拼。
学生两人合作,可以是同桌合作,也可以自己找小伙伴合作。一个学生手拿声母卡,另一个学生手拿单韵母卡片,相互找朋友,合在一起拼一拼。
【板书设计】
3 b p m f
b p m f
【教学反思】
成功之处:本节课把学拼音与发展思维、丰富语言相结合,努力体现语文学习综合性的特点。
教学过程设计
《b p m f》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
第三课时
【课时目标】
借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
【教学过程】
一、复习闯关,巩固旧知
1.第一关:读一读。
教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。
2.第二关:认一认。
教师指名学生回答课件中图片像哪个声母。
3.第三关:两拼音节拼读大转盘。
(1)教师点击转盘,指名学生认读转盘指针对应的两拼音节。
(2)全班学生开火车读转盘上的两拼音节。
二、拼读音节,认读字词
1.小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。读读图上的音节,交流一下,图上有谁,他们在干什么。
预设:星期天,爸爸妈妈带小朋友一起去公园玩耍。
刚入学新生的口语表达能力不够规范,以具体形象思维为主。在教学上教师借用插图,使学生接触直观形象的感性材料,启发他们看图说话,自编顺口溜,把抽象符号具体化、形象化,初步对拼音字母发音、形状都有自己的理解,学生的形象思维得到培养;还启发学生想一想:你还有更好的办法吗?学生的求异思维得到培养。
课堂上,通过反复示范,让学生认识发音方法;多种形式练习,让学生体会发音的要领。如用白纸挡在口前发b、p两音,让学生直观地观察到b、p发音时气流强弱的对比。还用编儿歌、编顺口溜等多种形式帮助学生记忆字母形体。这样孩子们的积极性调动起来了,也就不容易错了。
一年级上册语文教案:第二单元复习教案(人教部编版)
![一年级上册语文教案:第二单元复习教案(人教部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/fbaed451640e52ea551810a6f524ccbff021ca6f.png)
一年级上册语文教案:第二单元复习教案(人教部编版)一、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音的掌握,使学生能够熟练地拼读音节,正确书写声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,提高学生的阅读理解能力。
3. 通过对课文的复习,使学生能够理解并运用本单元所学的生字、词语和句子,培养学生的语言表达能力。
4. 培养学生良好的书写习惯,使学生能够按照正确的笔画顺序书写汉字,字体规范、工整。
5. 培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 拼音:声母、韵母、声调的认读和书写。
2. 识字:本单元所学的生字及词语。
3. 朗读:本单元的课文及诗歌。
4. 写字:本单元所学的汉字及句子。
5. 口语交际:围绕本单元主题进行交流。
三、教学重点、难点1. 教学重点:巩固汉语拼音知识,提高学生的识字、朗读、写字和口语交际能力。
2. 教学难点:正确拼读音节,书写规范汉字,理解并运用课文中的生字、词语和句子。
四、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动参与学习,培养学生的自主学习能力。
2. 采用情景教学法,创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣。
3. 采用实践活动法,设计丰富多样的课堂活动,提高学生的实践操作能力。
4. 采用分层教学法,针对不同层次的学生制定不同的学习任务,使全体学生都能得到提高。
五、教学过程1. 导入新课:教师简要回顾上一单元的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 复习拼音:教师引导学生复习声母、韵母、声调的认读和书写,检查学生的掌握情况。
3. 识字教学:教师带领学生复习本单元所学的生字及词语,巩固学生的识字能力。
4. 朗读教学:教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高学生的阅读理解能力。
5. 写字教学:教师引导学生按照正确的笔画顺序书写汉字,培养学生的书写能力。
6. 口语交际:教师组织学生围绕本单元主题进行交流,培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,布置课后作业。
部编人教版小学语文一年级上册第二单元教案
![部编人教版小学语文一年级上册第二单元教案](https://img.taocdn.com/s3/m/1d638a1832687e21af45b307e87101f69e31fbdd.png)
1 a o e第一课时教学目标:1.正确认读单韵母a、o、e, 读准音, 认清形。
2、知道汉语拼音有4 个声调, 认识声调符号, 正确认读ɑ、o、e 的四声。
教学难点: ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教学过程:一、创设情境, 导入新课二、自主探究, 学习新课出示多媒体课件, 学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?1.学习ɑ。
(1)看图: 小女孩在干什么?(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片:ɑ, 讲解并示范发音, 学生模仿。
(3)师:在发ɑ时, 嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
3.学习o。
过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物, 你们看谁来了?(1)出示公鸡打鸣图: 公鸡在干什么?谁来学一学?(2)出示卡片, 学习o 的发音。
(教师讲解、示范发音;学生练习发音。
)(3)学生自编顺口溜: 嘴巴圆圆ooo。
4.学习e。
过渡:听到公鸡的叫声, 大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅:小朋友和它打个招呼, (大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影, 就是我们要学习的字母e。
(2)学习e 的发音。
(教师讲解、示范;学生模仿练习。
)(3)学习自编顺口溜帮助记忆: 嘴巴扁扁eee。
三、结合儿歌, 学习四声1.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4 个音调。
它们好像四个兄弟, 名字各不相同, 读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述:这4 个声调符号分别用来表示4 种声调, 标写在字母的上端。
标“”的表示第一声, 标“”的表示第二声, 标“”的表示第三声, 标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平, 二声扬, 三声拐弯, 四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述: “汽车平走āāā, 汽车上坡ááá, 汽车下坡又上坡ǎǎǎ, 汽车下坡ààà。
一年级上册语文教案-第2单元 语文园地二|人教(部编版)
![一年级上册语文教案-第2单元 语文园地二|人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/89864c4177c66137ee06eff9aef8941ea76e4b92.png)
一年级上册语文教案-第2单元语文园地二|人教(部编版)教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和书写本单元的生字词,理解并运用这些词汇造句;能够流畅地朗读课文,并进行简单的复述;能够通过观察图片,用自己的话描述图片内容。
2. 过程与方法:通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式,培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对语文学习的兴趣,激发学生对自然、生活的好奇心和探索欲望,培养学生的集体荣誉感和责任感。
教学内容1. 生字词的学习:本单元共有10个生字词,包括“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”。
教师可以通过卡片、图片等形式,帮助学生记忆和认读这些生字词。
2. 课文的学习:本单元的课文主要是以儿歌、童谣的形式,介绍了一些基本的方位词和时间词。
教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式,帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 实践活动:教师可以组织一些实践活动,如“找朋友”、“捉迷藏”等,让学生在实际活动中运用所学的方位词和时间词。
教学步骤1. 导入:教师可以通过唱儿歌、讲故事等方式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
2. 新授:教师可以通过卡片、图片等形式,向学生展示本单元的生字词,并引导学生认读和书写这些生字词。
3. 练习:教师可以设计一些练习题,如填空、选择、造句等,帮助学生巩固所学的知识。
4. 活动:教师可以组织一些实践活动,如“找朋友”、“捉迷藏”等,让学生在实际活动中运用所学的方位词和时间词。
5. 总结:教师可以对本节课的学习内容进行总结,并布置一些家庭作业,如读课文、写生字词等。
教学评价1. 课堂表现:教师可以通过观察学生的课堂表现,如举手发言、认真听讲等,评价学生的学习态度和学习效果。
2. 作业完成情况:教师可以通过检查学生的作业完成情况,如书写是否规范、答案是否正确等,评价学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动参与情况:教师可以观察学生在实践活动中的表现,如是否能正确运用所学的方位词和时间词,评价学生的实践能力。
小学一年级上册语文第二单元教案
![小学一年级上册语文第二单元教案](https://img.taocdn.com/s3/m/05532b54a88271fe910ef12d2af90242a895abc7.png)
小学一年级上册语文第二单元教案1.小学一年级上册语文第二单元教案篇一《十个数》:教学目标:1、能借助汉语拼音,学习儿歌和古诗,认识18个生字,会写其中8个生字,激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识田字格,认识汉字的九种基本笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、竖弯,指导学生正确规范地书写。
写字时注意良好的姿势。
3、认识部首反文旁。
4、激发学生朗读兴趣、培养语感,能入情入境地朗读与背诵。
教学重点:1、认识18个生字,会写其中8个生字,激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识汉字的九种基本笔画。
教学难点:1、会写8个生字,激发学生学习汉字的兴趣。
2、激发学生朗读兴趣、培养语感。
教学方法:朗读背诵法学习方法:自主合作法教学准备:相关的教学课件,生字卡片,10个汉字数字卡片。
教学时间:2课时教学过程:一、观察引入1、大屏幕出示图片。
请小朋友观察图画,把你看见的说一说。
观察图画时,注意引导学生有顺序地看图说图。
2、出示1—10个阿拉伯数字,请学生认读。
今天就要来学习一首有趣的数字儿歌。
板书课题。
二、读文识字1、学生借助拼音读通课文,注意读准字音。
2、同桌互相读,小伙伴纠正字音。
3、班上交流。
请小朋友试试,其余学生仔细听,他的字音读准了吗?他的声音响亮吗?神态自然大方吗?4、教师相机进行朗读指导。
5、再读课文,把你认识的数字用“—”画出来。
6、出示生字卡片:“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八,请学生认读,并口头组词。
7、再出示生字卡片:“个”、“数”、“又”,请学生拼读。
8、“开火车”读,齐读。
9、分学习小组读课文,说说你读懂了什么,全班讨论。
10、背诵课文。
三、游戏扩展1、“找朋友”。
先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。
游戏开始,一学生拿“3”跑上台,说:“我是3,谁是我的好朋友?”另一位学生拿“三”上前,说:“我是你的好朋友”。
然后转向大家大声读“三”。
其余依次类推。
2、完成课后“读读连连”。
小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案
![小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b686a74d7275a417866fb84ae45c3b3566ecdd41.png)
小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案教案:《月亮圆圆》一、教学内容人教版小学语文一年级上册《语文》第二单元第7课《月亮圆圆》。
本课主要内容是让学生通过学习,认识生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解月亮的变化,培养学生对自然现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 认识生字词,能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3. 了解月亮的变化,培养学生对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点:生字词的认读与书写,课文的朗读与理解。
难点:生字词的正确书写,月亮变化的解释。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、月亮图片。
学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师出示月亮图片,引导学生观察月亮的形状,激发学生对月亮的好奇心。
然后,教师引导学生回忆课文内容,引出本课的主题《月亮圆圆》。
2. 生字词学习(10分钟)教师带领学生学习生字词,注意讲解生字词的结构和易错点。
学生跟读,巩固记忆。
3. 课文朗读与理解(10分钟)教师引导学生朗读课文,边读边思考。
然后,教师提问,检查学生对课文内容的理解。
4. 实践环节(10分钟)教师出示月亮变化的图片,引导学生观察并描述月亮的变化。
学生分组讨论,分享自己的观察和发现。
5. 随堂练习(5分钟)教师布置随堂练习,让学生书写生字词,巩固记忆。
6. 课堂小结(5分钟)教师带领学生回顾本节课的学习内容,强调生字词的正确书写和月亮的变化。
六、板书设计板书设计如下:月亮圆圆生字词:月、亮、圆圆、晚上、出来、天空、变化课文内容:晚上,月亮圆圆地出来,照亮了天空,照亮了大地。
月亮圆圆,像个大西瓜,挂在天空,照亮了我们的家。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认生字词的正确书写。
3. 家长辅助孩子了解月亮的变化,并在练习本上记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过观察月亮的图片,引导学生回忆课文内容,激发学生的学习兴趣。
小学语文一年级上册第二单元备课教案设计(人教版)
![小学语文一年级上册第二单元备课教案设计(人教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/9f21242b336c1eb91a375db9.png)
小学语文一年级上册第二单元教案【教材分析】这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课。
要求认识本单元45个生字(课文中40个,语文园地中5个),书写17个字和10个笔画。
教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元“识字”属于象形字归类识字:《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火”等象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物,能够激发学生对大自然的热爱之情。
“口语交际”旨在引导学生认真听别人说话,并按指令做出相应的动作,从而培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
“语文园地一”有五项内容,分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。
通过多种方式,培养学生的识字能力,激发学生学习语文的兴趣。
“快乐读书吧”通过图画,让学生体会课外阅读的快乐,培养学生喜爱读书的习惯。
本单元在教学上有别于其他单元的学习,重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣。
另外,还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识字的价值。
【学习目标】1.认识本单元40个生字,会写17个生字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》4.养成良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
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人教版小学语文一年级上册第二单元教案汉语拼音5教学重点:1.学会“g? k? h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g? k? h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
教学难点:准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程:一、复习1.抽读6个单韵母卡片。
2.接顺序读读8个声母卡片。
3.拼读音节:“tù? nǔ? lè? dù”二、学习“g? k? h”的音形及书写(一)学习声母“g”1.学习“g”的音(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?(2)编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。
3.书写字母“g”(1)认识基本笔画“竖左弯”。
(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
?(4)学生书写。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”1.学习“k”的音:(1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
(3)学生练习读,体会发音方法。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)指名读。
2.学习“k”的形(1)怎么记住“k”的形呀?(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k k k。
3.书写字母“k”(1)认识基本笔画:“”? 左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。
第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
?(4)学生练习书写。
教师巡视个别辅导。
(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
(7)再展示,看看书写上否有进步。
(三)学习声母“h”1.学习“h”的音(1)出示图,提问:图上画的是什么?(2)借“喝”的音学习“h”。
发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
(3)学生练读,体会发音方法。
(4)指名读。
(5)开火车读。
2.学习“h”的形(1)“h”的形像什么?(2)编儿歌:一把椅子h h h。
3.书写字母“h”(1)学生观察笔顺及点格位置。
(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。
(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。
(4)学生评改,注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。
四、小结:今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。
书写比较认真,真好!附:板书:第二课时教学过程:一、复习:1.看卡片读声母“g、k、h”的音。
2.抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1.出示(1)自己试着读一读,(2)指名拼读。
(3)请同学说说两拼音的基本方法。
汉语拼音6教学重点:1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点:“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。
第一课时教学过程:一、谈话导入:你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。
认识了哪些声母家族的朋友。
(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写(一)学习“j”的音形1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(1)教师范读,纠正学生的错误发音。
(2)学生练习读。
2.学生“j”的形(1)你有什么好办法记住“j”的形?(2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。
3.书写字母“j”(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?(2)学生边说教师边在四线三格中板书。
(3)学生抄写字母“j”。
教师巡视,个别辅导。
(二)学习字母“q”1.出示“q”图(1)问:这是什么呀!(2)自己试着读读这个字母?(3)教师范读,发现问题及时纠正。
(4)开火车读字母“q”。
2.学习“q”的形(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?(2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。
(3)区别“b p d q”的音形。
3.书写字母“q”(1)看看书上的字母“q”是怎样写的?(2)教师在四线三格中写范字(3)自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。
(三)学习“x”的音形1.出示“x”的图(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?(2)指名读(3)开火车读2.学习“x”的形(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x3.书写字母“x”(1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?(3)教师强调先写右斜,再写左斜。
(4)教师范写先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。
(5)学生在本上练习写1—2个。
教师行间巡视,个别辅导。
表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结:今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!附:板书第二课时教学过程:一、复习1.读字母卡片:“j、q、x”2.背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。
板书:j —ü→q —ü→x —ü→3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:j —ü→? juq —ü→qux —ü→xu4.自己读音节5.同桌互读音节。
6.指名读三、学习三拼音节1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读,教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节1.看图:图上画了什么?2.读图下音节(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。
五、读儿歌:1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。
2.找出你们学过的音节读一读:jīqī3.结合图,请认字多的学生读儿歌。
4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。
六、小结:今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。
汉语拼音7教学重点:1、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。
教学难点:区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程:一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是谁在干什么?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。
发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。
自己试试?(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”,体会发音要领。
2、记忆“z”的形(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。
(二)学习声母“c”的音形1、出示“c”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。
发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
自己试一试?(4)教师范读“c”。
(5)学生练读,体会发音要领。
2、记忆“c”的形(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形1、出示“s”的图,学习字母的音(1)问:你们看这是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。
发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
自己试一试?(4)教师范读“s”。
(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
2、记忆“s”的形(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个8字s s s。
(3)学生读记忆儿歌。
三、电脑博士指导书写(1)大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。
学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?附:板书第二课时教学过程:一、复习1、抽读学过的声母卡片。