部编版三年级语文下册第二单元教学课件
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部编版语文三年级下册第二单元全章课件：守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿、池子与河流、快乐读书吧
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后依旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的足不）。足。
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
耕牛jì冀北Fra bibliotek我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
第二单元单元页2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
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ห้องสมุดไป่ตู้
课文内容：《古诗三首》、《文言文二则》、《表里的生物》、《铁杵成针》和《月是故乡明》等五篇课文，涵盖了古诗、文言文、记叙文等多种文学形式
练习内容：包括字词句段、阅读理解、写作练习等方面的内容
第 三 章
课文解析
《古诗三首》
课文背景：介绍《古诗三首》的作者及创作背景
诗句解析：对《古诗三首》中的诗句进行逐句解析，包括字词含义、表达技巧等
掌握相关的阅读和写作技巧
教学难点
难点内容1：识字与写字
难点内容2：阅读理解
难点内容3：写作指导
难点内容4：口语交际与综合性学习
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生对重点内容的理解和掌握。
针对教学难点：通过生动形象的例子和具体的操作步骤，将复杂问题简单化，便于学生理解和掌握。
教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学总结
教学内容回顾：简要回顾本单元的教学内容，包括重点、难点和知识点。
教学效果评估：对本单元的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、课堂互动情况等。
教学方法反思：对本单元所采用的教学方法进行反思，包括优点和不足，并提出改进意见。
未来教学计划：根据本单元的教学效果和反思，提出未来的教学计划和目标。
添加项标题
写作手法：探讨本文的写作手法，如借景抒情、情景交融等
添加项标题
主题思想：阐述本文的主题思想，包括对童年的怀念、对故乡的热爱等
《月是故乡明》
课文背景：作者介绍、写作背景等
课文解析：主题思想、艺术手法等
拓展延伸：相关文化、历史背景等
课文内容：主要情节、人物形象等
《荷花》
课文背景：介绍荷花的生长环境、特点及文化意义
课文内容：《古诗三首》、《文言文二则》、《表里的生物》、《铁杵成针》和《月是故乡明》等五篇课文，涵盖了古诗、文言文、记叙文等多种文学形式
练习内容：包括字词句段、阅读理解、写作练习等方面的内容
第 三 章
课文解析
《古诗三首》
课文背景：介绍《古诗三首》的作者及创作背景
诗句解析：对《古诗三首》中的诗句进行逐句解析，包括字词含义、表达技巧等
掌握相关的阅读和写作技巧
教学难点
难点内容1：识字与写字
难点内容2：阅读理解
难点内容3：写作指导
难点内容4：口语交际与综合性学习
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生对重点内容的理解和掌握。
针对教学难点：通过生动形象的例子和具体的操作步骤，将复杂问题简单化，便于学生理解和掌握。
教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学总结
教学内容回顾：简要回顾本单元的教学内容，包括重点、难点和知识点。
教学效果评估：对本单元的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、课堂互动情况等。
教学方法反思：对本单元所采用的教学方法进行反思，包括优点和不足，并提出改进意见。
未来教学计划：根据本单元的教学效果和反思，提出未来的教学计划和目标。
添加项标题
写作手法：探讨本文的写作手法，如借景抒情、情景交融等
添加项标题
主题思想：阐述本文的主题思想，包括对童年的怀念、对故乡的热爱等
《月是故乡明》
课文背景：作者介绍、写作背景等
课文解析：主题思想、艺术手法等
拓展延伸：相关文化、历史背景等
课文内容：主要情节、人物形象等
《荷花》
课文背景：介绍荷花的生长环境、特点及文化意义
三年级下册语文教学课件-第二单元 口语交际 习作二 人教(部编版) (共25张PPT)
萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为 班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才 会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个 同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划 策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的 管理能力。
习作
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小 明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得 高高的，我一边跑一边放线。跑了一段 距离后，我喊了一声“放”，小明马上 松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。 只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红 也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一 边跑着，一边发出银铃般的笑声。
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
人教部编版三年级语文(下册)第二单元 生字词重要知识考点教学课件
传说 哎呀
南辕北撤 精美匀称
二、选择题。(第1和3题每题4分，其它每小题2分，计28分)
3.把每组中不是同类的词语用圆圈圈出来，将序号填在题后的括号里。
A.①滔滔不绝 ②依依不舍 ③欣欣向荣 ④顺顺溜溜 （ ④ ） B.①无忧无虑 ②人山人海 ③学习学习 ④自言自语 （ ③ ） C.①杞人忧天 ②精卫填海 ③滥竽充数 ④自相矛盾 （ ② ） D.①鸟语花香 ②春色满园 ③果实累累 ④春风拂面 （ ③ ）
B 4.下列加点字解释有误的一项是（
）。
A. 兔走触株（树桩）。
B. 因（因为）释其耒而守株
C. 冀（ 希望）复得兔。
D. 兔不可复（再，又）得
二、选择题。(第1和3题每题4分，其它每小题2分，计28分)
D 5.下列句子中没有语病的一项是 (
)
A.我站在山脚下眺望瀑布。
B.这本书的内容和插图都很美丽。
C 7.下列表述有误的一项是（
）。
A.“称”和“禁”都是多音字。
B.“撒”在“撒手”中读sā，在“撒种”中读sǎ。
C.“传”共7画，第五笔是“丿”。
D.“兔走触株”中的“走”和现在“走”的意 思不一样。
B 8. 下列说法正确的一项是（
）。
A. 许多年后,埋在土里的铁罐出土成为文物，陶罐却化为泥土,不复存在了。
第二单元 <生字词>通关检测
一、听写生字词（每个词语1分，共24分）
shì fàng gēng tián shǒu zhū dài tù
释放 耕田 守株待兔
táo guàn xī luò nuò ruò qīng miè
陶罐 奚落 懦弱 轻蔑
zhēng biàn nǎo nù xiū chǐ liú shì
部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》新课标任务群教学课件
思考：观察这两组词语在结构上有什么特点？
AABC式
词句段运用
◇源源不断 念念不忘 __________ __________
◇无无忧忧无无虑虑 无无边边无无际际 __________ __________
我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同， 无（ ）无（ ）式 可以归纳为“AABC式”。
无影无踪 无依无靠 无穷无尽
词句段运用
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁. .噘. .起.了. .嘴. .，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
◇他______________ ：“你真是急死我了！”
你有什么发现？
“真的，一个陶罐！”其他的人都高. .兴. .地. .叫起来。
书写提示
“静”左窄右宽，左部的“青” 上大下小，上部三横间隔均匀，长 短不一，中间一横最短，下面一横 最长，在横中线上起笔，略向右上 方行笔。右部的“争”中间一横在 横中线上，最后的钩要收紧。
书写提示
“植”左窄右宽，左部“木”的 最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒 展。右部的“直”中间三横长短、 间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。
dào
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃
máo dùn
jiàn
自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足
qǐ yōu
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
我发现：这些成语都出自寓言故事。我们要理解成语的意思， 并理解它们所蕴涵的寓意，学会在实际中运用。
邯郸学步
战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路 的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己 原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用“1.把握寓言中的“故事”。 2.领会寓言的寓意。 3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。
AABC式
词句段运用
◇源源不断 念念不忘 __________ __________
◇无无忧忧无无虑虑 无无边边无无际际 __________ __________
我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同， 无（ ）无（ ）式 可以归纳为“AABC式”。
无影无踪 无依无靠 无穷无尽
词句段运用
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁. .噘. .起.了. .嘴. .，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
◇他______________ ：“你真是急死我了！”
你有什么发现？
“真的，一个陶罐！”其他的人都高. .兴. .地. .叫起来。
书写提示
“静”左窄右宽，左部的“青” 上大下小，上部三横间隔均匀，长 短不一，中间一横最短，下面一横 最长，在横中线上起笔，略向右上 方行笔。右部的“争”中间一横在 横中线上，最后的钩要收紧。
书写提示
“植”左窄右宽，左部“木”的 最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒 展。右部的“直”中间三横长短、 间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。
dào
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃
máo dùn
jiàn
自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足
qǐ yōu
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
我发现：这些成语都出自寓言故事。我们要理解成语的意思， 并理解它们所蕴涵的寓意，学会在实际中运用。
邯郸学步
战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路 的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己 原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用“1.把握寓言中的“故事”。 2.领会寓言的寓意。 3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》教学课件)
用尖刻的话数 说别人的短处， 使人难堪。
铁罐为什么看不起 陶罐，要奚落他呢？
奚落
铁罐优点：坚固
因为铁罐很 坚硬，所以它 很骄傲。
陶罐缺点：易碎
因为陶罐很容 易破碎，所以不 敢和铁罐碰一碰。
铁罐是怎样奚落陶罐的呢？请你 有感情地朗读第2-9自然段铁罐和陶 罐的几次对话，圈画出描写铁罐和 陶罐神态、动作的词语，感悟铁罐 和陶罐的特点。（课后第2题）
而铁罐却找不到了
下面我们试试根据提示词小组练习复述课文。
看不起 奚落 骄傲 影子也没见到
谦虚 不再理会 光洁 朴素 美观 很有价值
互动课堂
了解了故事内容后，我们 来细细品读课文吧！
请同学们朗读第1自然段： 理解这一自然段的内容吧！
国王的橱柜里有两个 罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。
二、读拼音，写词语。 jiāo ào (骄傲 )的铁罐瞧不起 qiān xū( 谦虚 )的陶罐，
说它是个nuò ruò( 懦弱 )的东西，不能和自己xiāng tí bìng lùn
( 相提并论 )。许多年以后，陶罐作为文物被挖出。当它被 清理干净时，一个人激动地pěng qǐ ( 捧起 )它说：“你看 它多么guāng jié ( 光洁)、朴素、美观，这是gǔ dài ( 古代 )的东西，是非常有jià zhí ( 价值 )的。”
处，最后见和铁罐无法讲理，就
不再理会。
谦让宽容
标点 多用感叹号，说话气势汹汹。
“你敢碰我吗，陶罐子!” “我就知道你不敢，懦弱的东西!” “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论!……” “和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片!”
部编版三年级下册语文《语文园地二》PPT(三年级下册)
1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（
）,否则绝不会办成事
情。
2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（
）了。
3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（
）。
4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（
），稍有动静就慌作一团。
提示：邯郸学步 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影
日积月累
部编教材三年级下册第二单元
语文园地二
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习 寓言的？
再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？
题目
故事内容 蕴含的道理 联想到生活中的哪些人或事
借助拼音，读读这 些词语。
哪些成语是你不 熟悉的？和大家分享 一下自己课前查找的 资料吧！
日积月累
找朋友
杞人忧天 画蛇添足 杯弓蛇影
游戏规则： 黑板贴着不同的成语和成 语意思的卡片，打乱顺序。 请同学帮助成语卡片找到 它的朋友。
日积月累
试着说说，你还 能举出其他的例 子吗？
成语回家
游戏规则： 将合适的成语填写在 下面的句子，比比谁 填写的成语更准确。
横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。 多笔横画写在里面时，长短相同； 写在外面时，长短不同。中间的
横最短，最后一笔横最长。
书写提示
观察这8个生字的笔画， 说说你有哪些发现？ 竖画？ 竖画间的距离要紧密一些。
书写提示
在田字格中仿写这些生字。 注意笔画的长短比例和距 离，避免拥挤。
部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT
出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个 地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给 你留下了深刻印象？
寓言 《守株待兔》 《南辕北辙》 《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。 故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上 当了。 鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把 它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他 的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很 锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪 几部分构成的？
小学语文部编版三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》教学课件
扶摇直上 光彩夺目 呼啸而过 飞来飞去 悠然自得
我抬起头，望见两只红色的风筝，带着长长的蓝 色尾巴，在天空中冉冉升起。它们舞动着，飞越公园 西边的树林，飞越风车，并排漂浮着，如同一双眼睛 俯视着这个城市。
我的风筝在空中独领风骚，技压群雄，还不时做些 高难度动作，其他风筝似乎不服气，努力想飞得更高。 忽然，我的风筝尾巴掉了下来，它立刻像船失去了舵一 样，摇摇晃晃无法控制。没一会儿，风筝转头向下俯冲， 结结实实地撞向了地面。
看图画，写一写
——先构思，再写话
习作公告栏
习作公告栏
春风吹拂大地，到处花红柳绿，正是“忙趁 东风放纸鸢”的好时节。仔细观察教材上的图画， 把你看到的、想到的清楚地介绍给大家吧！
审题指导
1.习作文体：看图写话。 2.习作对象：教材给定的图画。 3.习作重点：不仅要写你看到的，还要写你想到的。 4.注意事项：把图画的内容介绍清楚。
在这个片段中，鲁迅先生重点写了“寂寞的瓦片风筝”。他就像 一位高明的画师，抓住瓦片风筝的外形、飞行时的样态，只寥寥数笔， 便让风筝“活”在了纸上。
名师直播课
你从教材的图画中看出了哪些细节呢？ 抓住这些细节，运用拟人、比喻等修辞手法，写活画面吧！
名师直播课
名师直播课
词语 句子
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色 千姿百态
名师直播课
在你动笔前，先对照下面这张思维导图理清思路，记得在习作过程中用 上一些生动的词句哦！
面批互动吧
放风筝
这是一个微风徐徐、阳光明媚的周日,李明、 张强和小红他们三个人约好在公园里放风筝。
一到公园，草坪上已经热闹极了，天空中飞 着各种各样的风筝。有长长的大蜈蚣，在空中扭 动，有红色的小金鱼、还有威武的老鹰，五颜六 色。在不远处有幸福的一家三口，爸爸搂着妈妈 的肩膀，看着他们的孩子在一旁开心地放风筝。
我抬起头，望见两只红色的风筝，带着长长的蓝 色尾巴，在天空中冉冉升起。它们舞动着，飞越公园 西边的树林，飞越风车，并排漂浮着，如同一双眼睛 俯视着这个城市。
我的风筝在空中独领风骚，技压群雄，还不时做些 高难度动作，其他风筝似乎不服气，努力想飞得更高。 忽然，我的风筝尾巴掉了下来，它立刻像船失去了舵一 样，摇摇晃晃无法控制。没一会儿，风筝转头向下俯冲， 结结实实地撞向了地面。
看图画，写一写
——先构思，再写话
习作公告栏
习作公告栏
春风吹拂大地，到处花红柳绿，正是“忙趁 东风放纸鸢”的好时节。仔细观察教材上的图画， 把你看到的、想到的清楚地介绍给大家吧！
审题指导
1.习作文体：看图写话。 2.习作对象：教材给定的图画。 3.习作重点：不仅要写你看到的，还要写你想到的。 4.注意事项：把图画的内容介绍清楚。
在这个片段中，鲁迅先生重点写了“寂寞的瓦片风筝”。他就像 一位高明的画师，抓住瓦片风筝的外形、飞行时的样态，只寥寥数笔， 便让风筝“活”在了纸上。
名师直播课
你从教材的图画中看出了哪些细节呢？ 抓住这些细节，运用拟人、比喻等修辞手法，写活画面吧！
名师直播课
名师直播课
词语 句子
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色 千姿百态
名师直播课
在你动笔前，先对照下面这张思维导图理清思路，记得在习作过程中用 上一些生动的词句哦！
面批互动吧
放风筝
这是一个微风徐徐、阳光明媚的周日,李明、 张强和小红他们三个人约好在公园里放风筝。
一到公园，草坪上已经热闹极了，天空中飞 着各种各样的风筝。有长长的大蜈蚣，在空中扭 动，有红色的小金鱼、还有威武的老鹰，五颜六 色。在不远处有幸福的一家三口，爸爸搂着妈妈 的肩膀，看着他们的孩子在一旁开心地放风筝。
统编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件
这是课后第1题哦！
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 点拨：把课文读通顺，要注意四点：1.借助课文注音或查字典， 读准每个字的发音；2.借助注释猜测并联系上下文，读懂每句 话的意思；3.听范读录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反 复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏 感。“因释其耒而守株”的朗读停顿为“因/ 释其耒/ 而守株”。 背诵课文应该在理解课文的基础上，熟读成诵。
这则寓言故事告诉了我们什么道理？ 这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理，
不要总想着坐享其成、不劳而获，寄希望于意外，否 则最终只会一事无成。
联系生活实际，谈一谈你对“守株待兔”的理解。 我们的生活中也有类似“守株待兔”故事中的“耕
者”。比如，有一次我没认真复习，最后成绩却很不错， 之后就想着不用好好学习也能取得好成绩，但接下来的一 次考试成绩很差，妈妈为此批评了我。从这件事中我知道 了心存侥幸、只想着不劳而获是错误的，因为一切成绩的 取得都离不开勤奋努力。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好停顿、重音。
默读课文，说一说：课文的主人公是哪国人？ 他的职业是什么？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩， 一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉 了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希 望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己 却被宋国人嘲笑。
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画,写作文 人教(部编版 )(12页PPT)
放风筝是一件多么有趣的事情 呀，趁着春光正好，何不放起你自 己的风筝呢？⑤
④写出了天上风 筝的种类、数量 之多。
⑤发出号召，深 化中心。
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
③这是一处远景 描写，与上文的 近景相结合，很 有空间感。
渐渐地，天上的风筝越来越多
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起了灵活的长身体，金鱼把蓝天 当成小溪，欢快地游来游去……天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
范文点评
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了， ①运用排比，写
④写出了天上风 筝的种类、数量 之多。
⑤发出号召，深 化中心。
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
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③这是一处远景 描写，与上文的 近景相结合，很 有空间感。
渐渐地，天上的风筝越来越多
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
三年级下语文优秀课件-第二单元 习作：看图画，写作文 人教（部编版 ）(12页PPT)
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起了灵活的长身体，金鱼把蓝天 当成小溪，欢快地游来游去……天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
范文点评
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了， ①运用排比，写
【部编本】三年级下册语文课件：第二单元：看图画,写一写PPT
无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当当 三三两两 无影无踪
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼 读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝
天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼 读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝
天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
统编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学课件
请同学们默读课本上的样 例，和同桌交流通知的格式 有哪些要求，互相补充。
标题：“通知”二字写在第一行中间， 如果事情紧急或重要可以写“紧急通 知”或“重要通知”。
正文：另起一行空两格写正文。
落款：包括署名和日期，分两行写在 正文右下方，署名在上一行，日期在 下一行。
我们来看一看，下面几则 通知的格式是否正确？
时间 通 知 参加人 地点
4月9日下午3点，请全体同学到操场集
合，观看文艺表演。
事情
少先队大队部
4月7日
我们来看一看：下面 几则通知的信息是否清楚？
集合时间不明。
通知
本周六上午全体同学在校门口集合， 乘车前往省科技馆参观。
三年二班班委会
2020年3月1日
通知
今天下午3:00舞蹈社团全体团员集合，
拿起铅笔练一练吧！
艳静 植霜 舞扁 最捧
日积月累
hán dān
làn yú
邯郸学步 滥竽充数
máo dùn
jiàn
自相矛盾 刻舟求剑
qǐ
杞人忧天 井底之蛙
dào
掩耳盗铃
画蛇添足
杯弓蛇影
这9个成语都是来源于我国古代寓 言故事。你了解这些故事吗？把你知 道的讲给大家听一听吧！
从前有一个人，看见人家门口有一口 大钟，就想把它偷去。可这钟太重，没法 背走，他就取来一个铁锤，想敲碎后一块 块偷走。可是还有一个问题，用铁锤砸钟 会发出很大的声音，肯定会被人抓住的。 他转念一想：钟一响耳朵就能听见，可是 如果把耳朵蒙起来，就什么都听不到了！ 掩耳盗铃：比喻蠢人自己欺骗自己。
2. 蛀虫们感到寒心的是( B ) A. 木头的表皮终于被蛀穿了。 B. 水亭一旦倒塌，它们都会遭到灭顶之灾。 C. 它们的紧急会议召开得有点晚了。
人教版部编版小学三年级语文下册《写通知》精品教学课件
知识讲解
难点突破
通知 4月9 日下午3点半，请全体同学到操
场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
时间
地点
人物
事件
通知人 通知时间
4月9日下午3点 操场上 半
全体同学
观看文艺演出 少先队大队部 4月7日
课堂练习
通知各班班长领取新校服
通知 请各班班长到政教处领取新校服。
政教处 4月8日
课堂练习
部编版三年级-下册-第二单元
语文园地二 写通知
难点名称：按照正确的格式写通知
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入什Βιβλιοθήκη 是通知？ 通知是一种应用文体，通知的
应用极为广泛，如：下达指示、布置 作业、传达有关事项、传达领导意见、 决定具体问题等，都可以用通知。
3
导入
复习留言条的格式
妈妈： 称呼 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，正文
通知各班班长领取新校服
通知 4月9日下午，请各班班长到政教处领 取新校服。
政教处 4月8日
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带 些好吃的，晚饭您可以少做点菜。
小新 落款
11月4日上午
4
知识讲解
难点突破
通知 标题
4月9 日下午3点半，请全体同学到操 场集合，观看文艺表演。
人教部编版小学三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
守株待兔
不主动努力而心存侥 幸，希望得到意外收获
不要存有不劳而获 的侥幸心理
课堂练习
读读“阅读链接”，和同学交流： 故事中的坐车人错在哪里？
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来 吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡现 成的多好！
兔不可复得，而身为宋国笑。
被……嘲笑
感知结局
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
课堂练习
探究：你觉得这个农夫做得
对吗？你想对他说什么？
课堂练习
说一说
你从这则寓言故事中明白了什么道理？
颈而死。
碰撞
探究起因
……的人，表示人物身份
跑
折断脖子
宋人有耕者者。田中有株。兔走触株，折折颈
颈而死。 句意：
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市上 ，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就好 了，何必辛辛苦苦种田呢？
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复 得兔。
放下 耕田的一种工具
又，再
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复 得兔。
放下 耕田的一种工具
又，再
于是句放意下：他的农具守在树 桩旁，希望再次收获撞死 的兔子。
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翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、 补(缺)、删(除)。
运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。
参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩， (有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)， (该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩， 希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而 ［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。
死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得， 而/身为宋国笑。
这是课后第1题哦！
这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)
耕者：耕，耕田种地意思：者是 “……的人”意思。耕者指农民。
守株待兔
触：碰到 折：折断
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因
释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。
复：再
得：得到 身：自己 为：被
几个“而”的意思： (1)折颈而死——撞断脖子死了，表承接关系(兔子脖子撞断了，就死了)。 (2)因释其耒而守株——于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系(放下
农具就去守着木桩)。 (3)而身为宋国笑——而他自身成了宋国人的笑柄(他把偶然发生的事情当
作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话)。
书写指导：左边是一撇、 下边一个米字、不要写成 采字，右下边是两横一竖。
我会写
qí
其次 其
结构：独体 音序：Q 部首：八
组词：尤其 各得其所
造句：现在不好好学习，长大后 要自食其果。
书写指导：整体偏窄，两竖距 离要近、上下两横要远、下横 要长，下边的撇和点在两竖对 应处起笔。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
书写指导：宀的横要长， 木字的横要短、竖要长、 撇和捺要舒展。
我会写
gēng
耕者 耕
结构：左右 音序：G 部首：耒 组词：耕地 精耕细作 造句：爷爷正在用拖拉机耕地。
书写指导：耒字三横紧凑、下 横稍长、稍向上拉、中竖要长， 井字下横和左竖都要长。
我会写
chù
触株 触
结构：左右 音序：C 部首：角 组词：触电 一触即发 造句：我刚一触碰电线，就感觉
借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2) 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得
飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民 便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野 兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。
借助注释读懂文言文
定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文 猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。
手麻了一下。
书写指导：角字要窄，横撇 短小，虫字的口扁宽， 中 竖长，下横稍向上拉。
我会写
jǐng
折颈 颈
结构：左右 音序：J 部首：页
组词：颈项 长颈鹿
造句：爸爸的颈部经常疼痛。
书写指导：首笔横短撇长、 点在撇下边不交叉，工字下 横变为一提，页字要窄长。
我会写
shì
释放 释
结构：左右 音序：S 部首：采 组词：解释 如释重负 造句：太阳释放出火热的光芒。
著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、 《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、 《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在 世界范围类享有很高的知名度。
学习目标
1. 会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵 课文。(难点)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲了兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的 偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必 然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最 后落得个一无所获。
我会写
shǒu
守 守株待兔
结构：上下
音序： S 部首：宀
书写指导：宀要宽扁，下边
组词：守着 墨守成规
寸字要窄小，横靠上、稍短、
造句：小狗守着妈妈不愿意离开。 竖要长些，点要小、稍靠上。
我会写
zhū
株 守株待兔
结构：左右 音序：Z 部首：木 组词：植株 一株桃树
造句：同学们千万不要做守株待 兔这样的蠢事。
书写指导：木字窄长、朱字稍 宽、两竖都要长，朱字首笔撇 要短、下横稍长、撇和捺宽展。
读完这篇课文，让我们感受到成功要 靠诚实的劳动。
一、解释下列加点的词。
1. 兔走触株：株——( 露在地面上的树的根和茎 ) •
2. 因释其耒而守株：释——(
放下
)
•
3.冀复得兔：冀——(
希望
)
•
4. 因释其耒而守株：耒——( 古代用来耕田的一种农具 )
•
5 守株待兔
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
自读提示
请同学们自由朗读古文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
希冀
jì
冀
冀求 冀州
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
宋国有个农民，他的田地中. 有一截树桩。
中 zhōng (中国)
zhòng (中暑)
注意加点字 的读音！
读 家一一定读要：注七意月工，作中. 、(z学hō习ng、)国生的活绝有大规部律分，省避份免进中入(z.持hò续ng高)暑温。天气，大
学习目标
1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人
笑话的原因。(重点) 3.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着
侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。(难点)
朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1) 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而
我会写
dài
等待 待
结构：左右 音序：D 部首：彳 组词：待业 拭目以待 造句：我们正在等待老师的到来。
书写指导：左边是双人旁、 要窄，寺字上边土要扁宽、 下横要长，寸字横短、竖的 位置稍靠右。
我会写
sòng
宋人 宋
结构：上下 音序：S 部首：宀
组词：宋国 北宋 造句：宋人守株待兔的故事让世
人耻笑。
部编版三年级语文下册第二单元教学课件全套
5 守株待兔
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
你读过寓言故事吗？
井底之蛙
龟兔赛跑
拔苗助长
今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人 以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以 是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄 子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。
参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩， (有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)， (该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩， 希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而 ［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。
死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得， 而/身为宋国笑。
这是课后第1题哦！
这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)
耕者：耕，耕田种地意思：者是 “……的人”意思。耕者指农民。
守株待兔
触：碰到 折：折断
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因
释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。
复：再
得：得到 身：自己 为：被
几个“而”的意思： (1)折颈而死——撞断脖子死了，表承接关系(兔子脖子撞断了，就死了)。 (2)因释其耒而守株——于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系(放下
农具就去守着木桩)。 (3)而身为宋国笑——而他自身成了宋国人的笑柄(他把偶然发生的事情当
作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话)。
书写指导：左边是一撇、 下边一个米字、不要写成 采字，右下边是两横一竖。
我会写
qí
其次 其
结构：独体 音序：Q 部首：八
组词：尤其 各得其所
造句：现在不好好学习，长大后 要自食其果。
书写指导：整体偏窄，两竖距 离要近、上下两横要远、下横 要长，下边的撇和点在两竖对 应处起笔。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
书写指导：宀的横要长， 木字的横要短、竖要长、 撇和捺要舒展。
我会写
gēng
耕者 耕
结构：左右 音序：G 部首：耒 组词：耕地 精耕细作 造句：爷爷正在用拖拉机耕地。
书写指导：耒字三横紧凑、下 横稍长、稍向上拉、中竖要长， 井字下横和左竖都要长。
我会写
chù
触株 触
结构：左右 音序：C 部首：角 组词：触电 一触即发 造句：我刚一触碰电线，就感觉
借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2) 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得
飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民 便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野 兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。
借助注释读懂文言文
定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文 猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。
手麻了一下。
书写指导：角字要窄，横撇 短小，虫字的口扁宽， 中 竖长，下横稍向上拉。
我会写
jǐng
折颈 颈
结构：左右 音序：J 部首：页
组词：颈项 长颈鹿
造句：爸爸的颈部经常疼痛。
书写指导：首笔横短撇长、 点在撇下边不交叉，工字下 横变为一提，页字要窄长。
我会写
shì
释放 释
结构：左右 音序：S 部首：采 组词：解释 如释重负 造句：太阳释放出火热的光芒。
著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、 《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、 《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在 世界范围类享有很高的知名度。
学习目标
1. 会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵 课文。(难点)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲了兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的 偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必 然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最 后落得个一无所获。
我会写
shǒu
守 守株待兔
结构：上下
音序： S 部首：宀
书写指导：宀要宽扁，下边
组词：守着 墨守成规
寸字要窄小，横靠上、稍短、
造句：小狗守着妈妈不愿意离开。 竖要长些，点要小、稍靠上。
我会写
zhū
株 守株待兔
结构：左右 音序：Z 部首：木 组词：植株 一株桃树
造句：同学们千万不要做守株待 兔这样的蠢事。
书写指导：木字窄长、朱字稍 宽、两竖都要长，朱字首笔撇 要短、下横稍长、撇和捺宽展。
读完这篇课文，让我们感受到成功要 靠诚实的劳动。
一、解释下列加点的词。
1. 兔走触株：株——( 露在地面上的树的根和茎 ) •
2. 因释其耒而守株：释——(
放下
)
•
3.冀复得兔：冀——(
希望
)
•
4. 因释其耒而守株：耒——( 古代用来耕田的一种农具 )
•
5 守株待兔
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
自读提示
请同学们自由朗读古文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
希冀
jì
冀
冀求 冀州
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
宋国有个农民，他的田地中. 有一截树桩。
中 zhōng (中国)
zhòng (中暑)
注意加点字 的读音！
读 家一一定读要：注七意月工，作中. 、(z学hō习ng、)国生的活绝有大规部律分，省避份免进中入(z.持hò续ng高)暑温。天气，大
学习目标
1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人
笑话的原因。(重点) 3.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着
侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。(难点)
朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1) 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而
我会写
dài
等待 待
结构：左右 音序：D 部首：彳 组词：待业 拭目以待 造句：我们正在等待老师的到来。
书写指导：左边是双人旁、 要窄，寺字上边土要扁宽、 下横要长，寸字横短、竖的 位置稍靠右。
我会写
sòng
宋人 宋
结构：上下 音序：S 部首：宀
组词：宋国 北宋 造句：宋人守株待兔的故事让世
人耻笑。
部编版三年级语文下册第二单元教学课件全套
5 守株待兔
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
你读过寓言故事吗？
井底之蛙
龟兔赛跑
拔苗助长
今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人 以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以 是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄 子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。