空军飞行少年军校学员人文素质教育思考

空军飞行少年军校学员人文素质教育思考

摘要：空军飞行少年军校学员是一个特殊的群体，其人文素质基础的好坏，直接关系到未来飞行职业队伍素质的高低，就其人文素质培养的重要意义及措施提出看法和认识。

关键词：少年军校人文素质教育

空军飞行少年军校的功能是为航空大学培养和输送学员，有着飞行预科班的作用。少年军校的学员不仅要成为一名合格的高中毕业生，而且为了适应今后的深造，还需具有较强的职业素质。因此，在空军飞行少年军校的学习对这些青少年学员就具有了双重意义。笔者就少年军校学员人文素质教育问题谈谈自己的认识。

一、人文素质是学会做人的基础

人文学科既是一种知识体系，也是一种价值观体系，由其形成的人文素质是学会做人的基础。

（一）人文素质教育的目的是教会学生做人

人文素质，是指人所具有的文学、历史、哲学、道德、艺术等人文学科知识和由这些知识体系所反映出来的精神在心理上和行为上的综合体现。人文素质是人的诸多素质当中最根本、最基础的素质，是人的发展中起基础性作用的品质，对于人的其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及其自身实践使其内化为人之人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的，主要是引导学生学会做人。

（二）学会做人必须以人文素质为基础

进入21世纪后，人类实现了科学技术革命的飞跃和经济的巨大发展，这给社会的进步和发展带来了强大的动力，但同时也带来了一系列社会问题，例如贫富差别问题、环境与生态问题、食品安全问题、伦理道德问题等，严重地威胁着人类的生存与发展。这些问题，特别是伦理道德问题，不是科学技术和物质财富所能够解决的，都涉及人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系等，与人的人文素质直接相关。因此，人文素质是一个人的道德修养的基础，是学会做人的基础。

二、重视培养少年军校学员的人文素质

（一）人文素质教育是实现人的全面发展的需要

随着社会经济和科技的飞速发展，教育正在超越传统教育的局限，逐步在时间和空间上扩展到它的真正领域——人的各个方面。在新世纪，社会发展对人才的要求更加多样化、个性化，无论对院校还是个人都是一种巨大的挑战。中学阶段搞好人文素质教育至关重要，这对青少年学员“学知、学做、学会共同生活、学会做人”具有十分重要的意义。

（二）人文素质教育是飞行人才长远发展的重

要支撑

随着空军建设的转型发展，迫切要求飞行人才具有综合全面的能力素质，飞行员不仅要成为适应未来空战的战斗者，更要成为未来战争的指挥者。近几年来，根据对飞行部队的调查信息反馈来看，目前飞行人员在能力素质方面普遍存在着交流表达能力偏低、人文底蕴薄弱、职业荣誉感不强、组织协调水平不高、缺乏创新意识等问题，这些问题日益成为制约飞行人员发展的因素。要改变现状，就要从基本素质抓起，优化其知识结构，为人文素质提升提供多元化的训练平台，进而为学员的成长、进步以及未来的岗位任职需要打下坚实的人文基础。

（三）人文素质教育是军队优秀人才个性化培养的客观要求

正处在身心发育成长时期的中学生对社会上的各种丑恶现象往往缺乏鉴别能力，导致其私欲膨胀，导致民族自信心的动摇与国家意识的淡薄，价值标尺的取向发生倾斜。素质教育强调人类自身的不断完善，注重受教育者的个性发展。少年军校学员作为未来军队所需的飞行人才，也要把个人的发展需求与军队的发展需求统一起来，立志报效国家，服务人民，愿意为空军飞行事业贡献才智。加强这方面的教育，必须从基础教育抓起。

三、实施人文素质教育的措施

（一）通过学科教学传授人文科学知识

课堂教学是向学员传授文化科学知识的主渠道，教员要根据《课程标准》的要求，挖掘本学科人文教育的有利条件，制定具体目标和要求，有计划地对学员实施人文素质教育。在人文知识的传授中可以潜移默化地培养学员正确的人生观、世界观和价值观。文史哲艺等人文课程自不必说，对数理化生等自然学科也要求教员结合教学内容不失时机地对学生实施爱国主义教育、科学的思维方法教育、创新意识的教育、真善美的教育等。教员要努力加强各学科内蕴的人文素质教育与互相渗透，把知识性、思想性与趣味性有机结合起来，尤其要发挥语文学科的重要作用，突出育人功能，提高课堂授课质量。

（二）丰富校园文化活动

校园文化活动是以学生为主体，以校园为主要空间，以体现校园精神为主要特征的一种群众性活动。丰富的文化活动对少年军校学员了解社会、拓宽眼界、

培养责任感、增强使命意识等具有不可替代的作用。通过校园文化艺术节、体育节、学生文艺社团、兴趣小组、各种讲座、竞赛活动等，尊重学员的兴趣和爱好，充分发挥学员的潜能和特长，让学员各取所需，扬长避短，共同成长。通过课外阅读活动增加学员的人文知识、人文底蕴，班主任要为学员制定读书计划，开出阅读书目，加强指导。

（三）加强校园人文环境建设

中学生的人文素质教育取决于自身的努力和环境的熏陶。浓厚的文化气息是良好校风、学风、教风的外在表现，对学员性情的陶冶、境界的提升、情感的升华起着潜移默化的作用。因此，在利用课堂教学进行人文知识的传播、开展丰富的课外活动进行人文精神的体验和实践外，还应重视校园人文环境对学员的自我教育、自我选择。人文环境可以潜移默化地进行“立人”“塑心”教育，从课内到课外、从校园生活的点点滴滴到院校环境的方方面面，无不影响学员人文素质的形成。因此，我们应在环境育人方面深入思考、整体规划，加强文化环境、人际环境等方面的建设，使其具有浓厚的人文气息。

（四）进行适当的军事训练

学校应依据少年军校的人才培养理念，坚持从培养未来飞行人才需要出发，制定完备的军事教学和军事训练计划。在军事基础方面，要学习军队条令条例、制度、纪律、军人行为准则，进行队列训练。军事专业课可进行基本的军事训练，包括射击、投弹、武装行军等，还可以组织学员参观部队、参加部队演习。通过军事训练，培养学员吃苦耐劳的精神，磨练其坚韧不拔的意志。此外，还可以实行军事化管理，例如集中食宿，过集体生活，穿军服进行军训，平时的学习、训练和生活基本上按军队的方式实行军事化管理，注重从小培养青少年的纪律观念和团队精神。

（五）提高教员、管理者的人文素质

教员要教书育人，基层管理干部与学员朝夕相处，对学员影响最大，这两支队伍要为学员做出表率，用自己的言行举止和实际行动为学员树立起人生与价值观的榜样，用自己的亲身经历和第一手经验帮助学员确定人生方向，对学员的行为、思维、习惯和爱好产生强有力的影响。所以这两支队伍要树立率先垂范的意识，以真理和人格的力量影响和感召学员，践行教书育人、管理育人职责；要加强自身修养，教员、基层管理干部要自觉学习教育理论、管理理论、心理理论，广泛阅读人文社科书籍；要积极参与各种实践活动，健全身心，以健全的人格为学员做好示范。（编辑：李小叶）