植物园科普功能建设的青少年调查_高瞻
植物园调查报告
植物园调查报告1. 简介植物园是一个专门收集、展示和研究各种植物的公共场所。
植物园通常包括各种植物的标本、花坛、温室和相关设施，以提供给人们一个观赏和学习植物的机会。
本报告将详细介绍我参观的某植物园的调查结果。
2. 调查目的通过对植物园的调查，我们旨在了解以下几个方面：•植物园的规模和环境：植物园的面积和氛围对游客有何影响；•展览品种和数量：植物园中展示的植物种类和数量；•教育和研究设施：植物园是否提供教育和研究机会。
3. 调查方法我们以参观的方式进行了调查。
我们在植物园内自由游览，并观察各种植物的展览和相关设施。
我们也询问了植物园工作人员关于植物园的信息和活动。
4. 调查结果4.1 植物园的规模和环境我们参观的植物园是一个中等规模的植物园，占地面积约为10公顷。
植物园内有大片的绿地和精心修剪的花坛，给人一种亲近自然的感觉。
植物园的道路宽敞，便于游客自由行走。
整个植物园保持得非常干净整洁，给人一种宜人的环境感受。
4.2 展览品种和数量植物园内展示了大量的植物品种，包括花卉植物、乔木、灌木和一些野生植物等。
花卉植物是植物园的主要展示品种，有各种各样的花朵和色彩缤纷的叶子。
乔木和灌木则分布在植物园的各个角落，给人一种浓郁的森林氛围。
植物园中的植物数量众多，每个品种都有相应的标识和说明，方便游客了解和学习。
此外，植物园还设置了专门的标本室，收藏着大量珍稀植物的标本，供科研人员和学生研究和学习。
4.3 教育和研究设施植物园不仅提供了观赏的机会，还有一些教育和研究设施。
植物园内设有教育中心，组织针对不同年龄段的游客的植物知识培训和讲座。
在植物园的温室中，专门种植了一些热带植物和即将灭绝的植物，供研究和保护之用。
5. 调查结论通过对植物园的调查，我们得出以下几个结论：•植物园的规模适中，环境优美，给人一种宜人的感受；•植物园展示了大量的植物品种，各具特色；•植物园提供了教育和研究设施，为游客提供了学习和研究植物的机会。
浅析青少年科普宣传创新——以杭州植物园（杭州西湖园林科学研究院）为例
浅析青少年科普宣传创新 ——以杭州植物园（杭州西湖园林科学研究院）为例发布时间：2022-05-25T06:15:39.632Z 来源：《科学与技术》2022年2月第3期作者：金怡[导读] 科技兴国，创新强国。
科技创新是增强国家竞争力的关键，金怡杭州植物园杭州西湖园林科学研究院摘要：科技兴国，创新强国。
科技创新是增强国家竞争力的关键，对国家战略能力的提升和可持续发展具有巨大的推动作用。
习近平总书记多次强调,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置,普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法,在全社会营造相信科学，热爱科学，学习科学，运用科学的良好氛围。
科学普及的目的在于提高国民科学素质，让更多公众了解科学知识，掌握科学方法，树立科学思想，崇拜科学精神，为创新提供良好的氛围和文化基础，为广大的市场提供不断的动力。
科学普及关系长期，影响未来，青少年作为祖国的未来，是科学普及的重点人群，对科学兴趣的诱导和培养要从娃娃开始，逐步形成具有科学素质的青少年群体。
关键词：植物园、科普教育、科普创新引言：近年来，科技馆、博物馆、植物园等科普设施在科学普及过程中的作用日益显著，科学普及宣传方式的多样化、科普内容建设的多元化、科普活动与群众密切结合，有效促进大众文化的创新发展，对提高人民群众自身的科学素养和文化水平起着重要作用。
植物园作为自然科学、社会科学、大众文化的交叉作用场所，是科学研究的中心，也是科学普及教育的天然基地。
本文介绍分析了杭州植物园在青少年科普工作领域主要创新内容及多种形式；希望通过本文内容的研究,加强植物园科普在青少年人群中的推广。
杭州植物园创建于1956年，是以植物采集保育、科学研究为主，普及植物和环境科学知识的综合性植物园，在60多年的园区建设和发展的过程中，高度重视科普工作，培养出一大批科普工作者，设计研发出不同系列内容的科普课程、科普活动以及科普讲座；系列科普活动经历从点到线，从线到面的丰富过程，逐步实现了体系化、系列化、注重科学性、趣味性、互动性，并增加了互联网元素，覆盖人群从青少年到中老年，从年轻情侣到亲子家庭，将植物园从一个传统的自然博物馆，变成亲近天然，寓教于乐的科普乐园。
郑州植物园面向青少年学生开展科普活动的尝试
宋 良红等
郑 州植物 园面向青 少年 学生开展科普 活动 的尝试
５ ３
游和新植物材料的产业化等功能 。植物科普教育是 ６ ０ 个家庭参加。 科普讲解员首先 向参加活动的家庭 植物园工作的重要组成部分［ ３ ］ 。 在植物园面 向青少年 讲解植树节的 由来 、 植树 的意义 、 植树 的步骤等 ， 并 开展植物科普教育 ，不但可以提高青少年的科学文 请技术人员示范了栽树 的过程 。家长带着孩子们共 化知识 ， 还可以使其学 习尊重生命与 自 然， 普及环境 同种 下成 长小 树 ， 并 在树 上悬 挂成 长 寄语 （ 图４ ） 。 教育 ， 发挥出植物园科普教育基地的作用 。 ３ ． ２ ． ２ 播种向 日 葵。 科技周活动期间， 郑州植物园与 ３ 面 向青 少 年的 科普 项 目 蒲公英 艺术 中心 合作 ， 举办了向 日 葵 种 子展 、 向日 葵 郑州植物园依托园内的植物资源 ，成 为郑州市 发芽观测活动 、 播种 向日 葵活动。 科普讲解员向孩子 青少年科普教育基地、 河南省科普教育基地 、 全国科 和家长 介绍 了向 日葵 的 向 日原 因 、向 日葵种 子 的类 普教育基地 ，肩负着推动青少年科学文化素质建设 型 、 颜色、 大小 、 特征 及花 型等 知识 ， 并 引 导小 朋友 观 的任务 。 近两年 ， 郑州植物园逐步加强青少年科普活 察 不 同生 长阶段 的 向 日葵 种 苗 ，最后 指 导小 朋友 亲 动项 目的开发 ， 不断推出特色科普活动 ， 得到郑州地 手 种下 挑选 的向 日葵 种子 ， 并 带 回家 观察 记 录 ， 完 成 区中小学校的普遍认 同。 “ 向日 葵生长笔记 ” 。 该项活动参与后 ， 小朋友不仅学
以油菜花 、 玉兰花 、 桃 花、 牡丹花等春天开花植物为 实验 中学 合作 ， 开展 了一 场趣 味 游 园活动 。 学 生人 园 主体。 科普讲解员首先带领学生们在花海中游玩 ， 并 后拿 到一 份游 园 图和趣 味考 卷 ，考 卷 的 问题基 本 涉 讲解主体花卉的特点 、 文 化典故 、 用途 等知识 ， 然后 及到园内几个主要专类园的植物 ， 包括专类园介绍 、 植物简介 、 叶片形状等 ， 让学生带着 问题游 园， 并在 指 导他 们 观察 开花 位 置 、 花瓣等 ， 最后 引 导 大家 将观 游 园的过程中获得科普知识 。此项活动在郑州市第 察 到 的花 朵 画出来 。
植物园调研报告
植物园调研报告植物园调研报告我们小组前往植物园进行了一次调研，并根据所见所闻撰写了以下报告。
植物园是一个专门展示和保护植物的场所，同时也是一个重要的科研和教育机构。
我们实地参观了植物园的各个区域，包括室内展览区、室外花园和温室等。
首先，我们参观了室内展览区。
这里展示了各种各样的植物，包括花卉、草本植物和树木等。
植物们状态良好，绽放着各种美丽的花朵。
展馆内部环境被精心调控，提供适宜的温度、湿度和光照，确保植物们能够在最佳条件下生长。
此外，展馆内还有展示植物的信息和介绍，方便游客了解植物的基本知识。
其次，我们参观了室外花园。
这里布置了各种不同类型的花坛，各种花朵绽放在春天的阳光下，美不胜收。
花园采用了多样的设计，包括颜色、花型和高度等的搭配，给人一种美的享受。
此外，花园中还有专门的树木区域，不同种类的树木被种植在一起，形成了一片浓郁的绿色。
（大概描述或者特别注意点）最后，我们参观了温室。
温室是一个封闭的室内空间，其中利用人工手段控制温度和湿度等环境因素，模拟不同地理环境，以适应各种植物的生长需求。
在温室中，我们看到了许多热带植物和北方植物种植在一起的情景。
温室内部温暖而湿润，植物们生机勃勃地生长着。
总的来说，植物园是一个美丽的场所，给人们提供了一个近距离观赏和了解植物的机会。
植物园不仅仅是一个展览场所，更是一个科研和教育机构。
在植物园里，我们既可以欣赏到各种各样的植物，又可以学到关于植物的知识。
此外，植物园还承担着植物保护的任务，通过收集、保护和繁育濒危物种等方式，促进植物的多样性和生态平衡。
调研报告到此结束。
植物园是一个美丽而有意义的地方，我们应该多加关注和支持。
感谢您的阅读！。
植物园调研报告
植物园调研报告1. 引言植物园是一个专门用于收集、研究和展示各种植物的场所。
它们不仅提供了一个美丽而宁静的环境，也为人们提供了学习和探索自然世界的机会。
本文将对某植物园进行调研，探讨其植物收藏、展示和保护等方面的情况。
2. 调研目的和方法为了对该植物园进行全面的调研，我们制定了以下目标和方法： - 目标：了解植物园的植物收藏、展示和保护情况，探讨其在教育和科研方面的作用。
- 方法：通过参观植物园，观察和记录植物的种类和数量，了解植物的标识和信息展示方式，与工作人员交流，获取相关资料和统计数据。
3. 植物收藏我们发现，该植物园拥有丰富的植物收藏。
根据我们的观察和统计，植物园内种植了超过2000种不同的植物，涵盖了多种地理区域和生态类型。
植物园还根据植物的特点和需求，细心地创造了适宜的生长环境。
4. 植物展示植物园在展示植物方面做得非常出色。
每种植物都有专门的展示区域，展示区域根据植物的特点和类别进行划分，使游客能够更好地了解植物的生态特征。
植物园还在展示区域设置了信息标识牌，对每种植物进行了详细的介绍，包括科属、特征和分布等信息。
5. 植物保护植物保护是植物园的重要任务之一。
根据与工作人员的交流和相关资料的了解，我们发现植物园采取了多种措施来保护植物的生存环境和多样性。
植物园定期进行植物健康检查和病虫害防治，并且重视植物的种质资源保护和繁育研究。
6. 教育和科研作用除了展示和保护植物，植物园还发挥着重要的教育和科研作用。
植物园开展了丰富多样的教育活动，包括植物知识讲座、植物观察和野外考察等，吸引了大量学生和公众参与。
此外，植物园还与相关科研机构合作，推动植物学研究的发展，并且积极参与国内外的学术交流。
7. 结论通过本次调研，我们对该植物园的植物收藏、展示和保护等方面有了全面的了解。
该植物园在植物收藏和展示方面做得出色，不仅拥有丰富的植物资源，还提供了良好的展示环境和信息展示方式。
同时，该植物园在植物保护和科研方面也发挥着重要作用。
面向青少年的植物园科普教育策略_何祖霞
MODERN LANDSCAPE ARCHITECTURE面向青少年的植物园科普教育策略Education Strategy of the Botanical Garden for Teenagers何祖霞He Zuxia摘 要：青少年处于人生成长的关键阶段，易于接受新鲜事物，可塑性强，是接受科普教育的最佳时期。
植物园不仅仅是进行活植物收集、保存和研究的重要机构，同时也是传播植物科学知识和进行环境教育的重要场所。
作为青少年的校外科普教育基地，植物园需要探索和实施面向青少年的科普教育策略，以期在城市中培育青少年的自然情感，提高青少年的科学素质和保护生态环境的意识。
关键词：植物园；青少年；身心特点；科普教育；科学素质；自然情感文章编号：1003-6997（2013）8-0012-04中图分类号：TU986 文献标识码：AAbstract : Teenagers are in the key stage of their lives. They are easy to accept new things, so it's the best time for them to accept the science education. The botanical garden is not only the important institutions to collect, conserve and research of live plants, but also an important place for spreading environmental knowledge. As the important outside school base, the botanical garden needs to explore and implement the education strategy for the teenagers, to cultivate their natural emotion and to improve their scientific quality and environmental awareness.Key words : botanical garden; teenagers; physical and mental characteristics; science education; scientific quality; natural emotion上海辰山植物园，上海 201602Chenshan Botanical Garden, Shanghai 201602作者简介何祖霞/1975年生/女/湖南人/植物学硕士/现任上海辰山植物园科普部副部长/研究方向为植物科普教育随着城市工业化进程的加快，生态环境问题也逐渐凸显，而人类对环境的干扰和破坏是导致生态环境恶化的主要原因，因此，提高公众的科学素质和环保意识，促进社会可持续发展，科普教育显得尤为重要，尤其是对青少年的科普教育。
浅谈植物园与植物专类园的科普教育功能
口 毛神 月
（北京林业 大学 北京 １０００８３）
摘 要 ： 从 植物 园和植物专类 园的概念 入手，论述 了植物园和专类园的功能，强调要发挥各 自在科普教育方面
的优势 ，从而做到 因地制宜 ，因人 施教 ，服务于生态文明建设和 生态环境 的保护。
植物专类 园既可以独立建设 ，也植 物 为 主 要 构 景 元 素 ，植物 搜 集 、展 示 、观 赏 接 待并辅导 园林 、园艺、生物 、中医药等专业的学生专业实习。
为主，兼顾 生产 、研究 的植物主题 园。”本文讨论 的“植物专类 植物专类 园也是如此 。独立 的专类 园植物种类不及综 合性 植
地”。《植物专类园的类别和应用》认为植物 专类 园是“一种强 物园的科普对象 不仅包括青 少年和受教 育程度较低 的群众 ，
调专类植物展示和植物造景的 园林形式”，是 “具有特定的主 也包括对植物不甚 了解 的其他行业 的专家学 者；它不仅是“行
题 内容 ，以 具有 相 同特 质 类 型 （种 类 、科 属 、生 态 习性 、观 赏特 外人士”了解植物知识 的地方，还可作为大专院校的实习基地 ，
有标牌 ，注 明植物的 中文名 、拉 丁学 名、科属、原产地 、生态 习 习植 物 。
性及用途 等，标注清晰规范 ，便于游人结合实物 了解 相关植物 ２．２ 向公众普及植物文化与风景 园林知识
知识 ：有些植物园还建科普馆 ，更有利于科普活动。这里可作
植物与文化历来息息相关 ，我 国更是有着历史悠久的“花
等 同 。
科普游 园等活动 ，让青少年动手 实践 ，亲手栽培养护植物和进
植物园（ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ）是“从事植物物种 资源 的收集、比 行各种实验；同时可编写补充教材和科普 资料 ，开阔青少年的
校园植物园与科普教育的结合
校园植物园与科普教育的结合校园植物园是一座集展示、研究、教育于一体的花园，它拥有丰富的植物种类和多样的自然景观，为校园内师生提供了一个学习和休息的场所。
同时，校园植物园也是进行科普教育的理想场所，通过与科普教育的结合，能够丰富学生的知识储备，提高他们的科学素养，促进其全面发展。
一、植物园为科普教育提供了场所和资源校园植物园是进行科普教育的最佳场所之一。
首先，植物园内拥有众多的植物种类，涵盖了各种常见的花草树木，甚至包括了一些珍稀濒危植物。
学生们可以通过观察和研究这些植物，了解它们的生长环境、生活习性和作用等方面的知识。
其次，植物园中还常年开展着各种与植物相关的科普活动，例如植物标本展览、植物养护讲座等，为师生提供了更多的学习和参与的机会。
此外，植物园还有专业的工作人员，他们能够提供专业指导和知识讲解，使科普教育更加深入和全面。
二、植物园与科普教育互利共进将植物园与科普教育相结合，既能丰富植物园的内涵，提升其教育功能，也能为科普教育注入新的元素和活力。
在植物园中进行的科普教育活动，可以增加学生对植物的兴趣和热爱，激发他们的学习热情。
同时，科普教育也能为植物园带来更多的参观者和关注度，提升其社会影响力和教育价值。
植物园和科普教育通过相互配合、共同发展，形成了良性循环的局面，推动了学校教育事业的蓬勃发展。
三、植物园科普教育的实践案例以某某中学校园植物园为例，该校利用植物园的资源和环境，开展了系列的科普教育活动，取得了良好的效果。
首先，学校组织了植物园参观活动，让学生们近距离接触、观察和了解各种植物，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，学校在植物园内设置了多个科普展板，展示了植物的生长过程、适应环境和保护意义等方面的知识，学生们可以在观赏植物的同时，获得丰富的科学知识。
另外，学校还邀请了植物专家来进行科普讲座，通过专业的讲解和示范，深化学生对植物科学的认识和理解。
通过这些实践案例可以看出，植物园与科普教育的结合能够有效地提升学生的科学素养和综合能力。
推荐适合青少年参观的植物园,了解植物分类和生态环境
推荐适合青少年参观的植物园，了解植物分类和生态环境介绍植物园是一个理想的地方，可以让青少年们了解植物分类和生态环境，并增进对大自然的认识。
在植物园里，不仅可以欣赏到美丽的植物，还可以学习它们的生长习性和重要性。
本文将推荐一些适合青少年参观的植物园，帮助他们深入了解植物的奥秘。
植物园推荐1. 北京植物园•位置：北京市海淀区香山南路•简介：北京植物园是中国最早建立的植物园之一，占地面积超过200万平方米。
园内有丰富的植物种类，包括各类花卉、树木、草地等。
游客可以观赏到各种植物的生长过程，并了解它们的命名、分类等知识。
此外，园内还设有生态科普馆和植物科学研究中心，青少年们可以参观学习更多相关知识。
2. 上海植物园•位置：上海市闵行区人民北路•简介：上海植物园是一座具有悠久历史的植物园，占地面积达250亩。
园内分布着各类植物，包括许多珍稀植物和国家保护植物。
青少年们可以在园内观察到各种有趣的植物，同时了解它们的分类和特点。
植物园内还设有科普展览馆和科学实验室，提供丰富的植物科普教育活动。
3. 广州白云山植物园•位置：广州市白云山风景名胜区内•简介：广州白云山植物园位于风景秀丽的白云山脚下，占地面积约4000亩。
园内有大量的亚热带植物和南亚热带植物，青少年们可以在这里观察到各种奇特的植物物种。
植物园还有植物繁育研究中心和生物科普馆，提供专业的植物科普知识展示和讲解。
参观体验•提前准备：在前往植物园之前，青少年们可以提前了解一些基本的植物分类知识和植物的生态环境要求。
这样在参观时可以更有针对性地学习和观察。
•导览服务：植物园通常提供导览服务，青少年们可以选择跟随导游参观，通过专业解说了解更多关于植物的知识。
•互动体验：植物园中通常会有一些互动体验项目，如种植小花园、制作植物标本等。
青少年们可以参与其中，通过亲身体验加深对植物的理解和记忆。
结语植物园是一个非常适合青少年参观的地方，可以让他们近距离观察植物、了解植物分类和生态环境。
植物园科普功能建设的青少年调查
份， 占４ ７ 。后期 使用 Ｒ 和 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 软 件对 数 据进
行 统计分 析 。
２ 结 果 与 分 析
２ ． １ 参 观方 式
青 少 年 参 观 植 物 园 的 主 要 方 式 是 与 家 长 一
中心 ， 又是 娱 乐休 闲 的 场 所 ， 还 是 科 普 教 育 的基 地 。《 全 民科 学素 质 行 动计 划 纲 要 》 指 出， 提 高全 民科学 素养 ， 未成 年人是 重点 人群 之一 ２ Ｊ 。“ 人 才 强 国战略” “ 科教 兴 国 战略 ” 和“ 可 持续 发 展 战 略 ” 是我 国新 时期发 展 的重要 战略 ， 在 植 物 园 面 向青 少年 开展植 物科 普 教 育 ， 不 但 可 以提 高 青 少 年 的
２ ． ２ 参观 时 间
统计 结果 表 明 ， 青 少 年 参 观植 物 园的 时 间 主
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ － ｌ １ 一 Ｏ ９ 基金项 目： 杭 州 市科 协 资 助项 目（ ２ Ｏ １ ２ － Ａ ＿ １ ５ ） 第一作者简介 ： 高 瞻（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 女， 浙江 省杭 州市人 ， 学士 ， 工 程师 ， 从事植物科 普与 园林植 物研 究。Ｅ — ｍａ ｉ ｌ ： ｇ ａ ｏ ｚ ｈ ａ ｎ ０ ７ ３ ０
黑龙 江农 业 科 学 ２ ０ １ ３ （ ２ ） ： ９ ４ ～９ ５
Ｈｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
植 物 园科 普 功 能 建设 的青 少 年 调 查
高 瞻， 谭远军， 陈丽 丽
植物园调研报告
植物园调研报告植物园调研报告植物园是一个专门为了研究、展示和保护植物而建立的公共设施，它提供了一个了解植物世界的绝佳机会。
本次调研的目的是研究植物园的历史、特点、发展状况以及未来方向，从中了解到植物园在市民教育、生态环境等方面的重要性。
一、历史和特点植物园的历史可以追溯到18世纪，当时人们开始在世界各地建立植物园用于研究植物以及搜集新品种。
植物园通常有多个展示区域，包括温室、庭院、湿地和森林等，每个区域都有着不同的植物种类。
它们不仅提供了一个优美的环境，也是植物科学研究的重要场所。
二、发展状况目前，植物园已经成为一个重要的公共设施，许多城市都有自己的植物园。
植物园不仅为市民提供了一个教育和娱乐场所，也为植物研究和保护做出了贡献。
随着技术的不断发展，植物园也在不断改进和发展，以适应不同的需求。
例如，一些植物园深入地研究从早期文化中继承下来的传统医学，并考虑将本地的草药引进到展览中。
还有些植物园会将公共教育和学校项目纳入考虑范围内，以提供更好的教育服务和社区资源。
三、未来方向未来，植物园将继续发挥重要作用。
随着城市化和环境问题的不断加剧，植物园在推广环境保护、生态旅游、生态学和气候变化等方面的作用可能会更加突出。
未来植物园的建设和管理也可以更多地充分考虑科技的应用。
例如，利用无人机实现植物园的地形和植物物种的高精度测量和统计，或者使用传感器实现对植物栽培环境的追踪和监控。
四、结语综上所述，植物园是一个重要的公共设施，它能够为市民提供一个了解植物世界的机会。
植物园还能够提供环境教育和保护植物的重要作用，未来，植物园将继续在多个方面发挥作用。
青少年植物园科普活动
青少年植物园科普活动青少年植物园科普活动是一种促使青少年对植物学有更深认识的有趣而教育性的活动。
这类活动旨在激发兴趣，提高对植物和自然的理解，同时培养环保意识。
以下是一些建议，可以用于组织青少年植物园科普活动：1.植物园导览：•安排专业导游，带领青少年们参观植物园。
导游可以介绍不同植物的特点、生态系统、植物分类等知识，使学生在参观中获得植物学方面的基础知识。
2.植物学工作坊：•组织植物学工作坊，让青少年们亲自参与植物的观察和实验。
可以设置不同的工作站，让他们学习有关植物的生长、传播、养护等方面的知识。
3.植物图书馆和展览：•设置植物图书馆，展示有关植物学的图书、杂志和其他学习资料。
另外，可以组织植物学主题的艺术展览，鼓励青少年们通过艺术手段表达对植物的热爱。
4.植物学竞赛：•组织植物学知识竞赛，鼓励学生积极参与。
可以设立奖励，激发学生学习的积极性。
这可以是团队比赛，也可以是个人比赛，题目可以涵盖植物分类、生长过程、生态系统等多个方面。
5.自然探险和户外活动：•组织户外活动，如植物识别游戏、自然探险等。
在自然环境中，青少年可以更直观地体验到植物的多样性，培养他们对自然的敏感性。
6.科学讲座和专家访谈：•邀请植物学专家进行科学讲座，分享最新的研究成果和植物科学的应用。
此外，可以安排专家访谈，让学生与专业人士面对面交流，激发学生对植物学的兴趣。
7.植物保护和环保教育：•强调植物的重要性以及维护生态平衡的责任。
通过讨论植物的生态功能，引导青少年更加关注环境保护问题。
这些活动可以帮助青少年建立对植物学的兴趣，并激发他们对科学和自然的好奇心。
通过实践和互动，他们能够更深入地理解植物世界的奥秘。
植物科普调查报告总结
植物科普调查报告总结植物科普调查报告总结本次植物科普调查主要以调查问卷的形式进行，共有100份问卷发放，有效回收率为90%。
以下是本次调查的总结：1. 调查对象的基本情况：调查对象的年龄主要分布在15-45岁之间，其中年龄段集中在25-35岁。
调查对象的学历主要分布在本科和硕士研究生阶段，其中以本科为主。
调查对象对植物科普有一定的了解，但相对较少有深入了解的人群。
2. 对植物科普的认知情况：绝大多数受访者认为植物科普对于推动社会环境保护意识具有重要作用，但仍有一小部分人认为植物科普对个人生活没有太大影响。
受访者对植物科普的了解程度不同，大多数人对植物的基本结构和生长过程有一定的了解，但对植物的分类、功能以及对人类生活的影响了解的相对较少。
受访者认为通过植物科普活动可以增强社会对植物的认知和保护意识，同时也可以提高个人的科学素养和生活质量。
3. 对于植物科普活动的期待：受访者希望通过植物科普活动了解更多有关植物的知识，尤其是对于日常生活中常见的植物的了解。
受访者希望能够通过实地考察的方式参与植物科普活动，更加直观地了解植物的生长和生活环境。
受访者希望能够获得一些实用的植物养护技巧和种植经验，并能够与他人分享自己的植物养护心得。
4. 对于推广植物科普的建议：受访者认为植物科普应该以生活化、趣味化的方式进行，鼓励人们积极参与其中。
受访者希望通过举办植物科普展览、讲座等宣传活动来提高人们对植物科普的兴趣和参与度。
受访者认为可以开展一些植物科普的网络平台和社交媒体账号，方便人们随时获取植物科普知识。
总结：本次调查显示出大多数受访者对于植物科普持有积极的态度，但对于植物的了解还有待提高。
因此，推广植物科普活动应该以生活化、趣味化的方式进行，并通过植物科普展览、讲座等宣传活动来提高人们的参与度。
此外，开展植物科普的网络平台和社交媒体账号也是推广植物科普的有效途径。
北京植物园科普教育现状及拓展研究
北京植物园科普教育现状及拓展研究北京植物园作为一个重要的植物资源保护和展示场所，不仅具有观赏价值，还承担着科普教育的重要使命。
近年来，随着人们对自然科学知识的需求不断增加，北京植物园在科普教育方面也取得了一定的成绩，但同时也面临着一些挑战和问题。
一、北京植物园科普教育的现状1、丰富的植物资源北京植物园拥有大量的植物品种，包括珍稀濒危植物、本土植物和外来引进植物等。
这些丰富的植物资源为科普教育提供了坚实的物质基础，使游客能够直观地了解不同植物的形态、特征和生态习性。
2、多样化的科普设施植物园内设有科普馆、展览馆、标识牌等科普设施。
科普馆通过图片、文字、实物标本等形式展示植物的分类、进化、生态等知识；展览馆则举办各种主题的植物展览；标识牌则为游客提供了植物的名称、科属、产地等基本信息，方便游客自主学习。
3、科普活动的开展北京植物园定期举办各类科普活动，如科普讲座、植物导览、亲子活动等。
这些活动形式多样，内容丰富，吸引了不同年龄段的游客参与，增强了他们对植物知识的兴趣和了解。
4、与学校的合作北京植物园与周边学校建立了合作关系，开展科普进校园活动，组织学生到植物园进行实地考察和学习，将课堂知识与实践相结合，提高学生的科学素养。
二、北京植物园科普教育存在的问题1、科普内容深度不够目前的科普内容大多停留在植物的基本介绍层面，对于植物的生物学特性、生态功能、进化关系等深层次的知识涉及较少，难以满足一些专业人士和对植物有深入研究兴趣的游客的需求。
2、科普形式较为单一虽然有科普馆、标识牌等设施和科普讲座、导览等活动，但形式相对传统，缺乏创新性和互动性。
例如，科普馆内的展示方式较为静态，游客参与度不高；标识牌的内容相对简单，不够生动有趣。
3、科普人员专业素质参差不齐部分科普工作人员的植物学知识不够扎实，讲解水平有限，难以准确、生动地向游客传达植物科学知识，影响了科普教育的效果。
4、宣传推广不足北京植物园的科普教育活动在宣传推广方面力度不够，很多游客不了解植物园的科普功能和活动安排，导致参与度不高。
荥阳市植物园青少年心理 -回复
荥阳市植物园青少年心理 -回复
荥阳市植物园是一个优美的自然环境，为青少年提供了一个探索
大自然、了解植物的好去处。
在这里，青少年可以欣赏到各种各样的
花卉和树木，感受大自然的力量和美丽。
植物园不仅可以提供视觉上的享受，还有助于青少年的心理健康。
研究表明，与大自然接触可以减轻压力和焦虑，提升情绪和幸福感。
在植物园散步、观赏植物，可以让青少年放松心情，减少学习和生活
压力的影响。
植物园还可以培养青少年的观察力和专注力。
在欣赏植物的同时，他们需要仔细观察植物的形态、颜色和细节，这对于培养他们的观察
力和专注力非常有帮助。
同时，了解植物的生态特点、生长环境等知识，有助于扩宽他们的知识面。
此外，植物园还可以增强青少年的团队合作和社交能力。
在植物园，青少年可以跟其他同学或朋友一起参观，他们可以共同欣赏植物、交流意见，增强彼此间的互动和合作能力。
这对于他们个人的成长和
未来的社交能力都非常重要。
总的来说，荥阳市植物园是一个对青少年心理健康有益的地方。
在这里，他们可以放松心情、培养观察力、增强团队合作能力。
建议
青少年们利用空闲时间，去植物园感受大自然的美丽和力量。
小学生科学调研报告怎么做
小学生科学调研报告怎么做小学生科学调研报告引言：大家好，我是XX小学XX班的小明。
最近我们进行了一次科学调研活动，我选择了有关植物的话题进行了调研。
接下来，我将为大家呈现一个关于植物的小学生科学调研报告。
一、调研目的：通过对植物的调研，我想了解植物的基本特征、功能以及对人类和环境的影响，以进一步增加我们对植物的认识。
二、调研方法：1. 走进植物园：我去了当地的植物园，观察了各类植物的生长环境和特点，并与园内的工作人员进行了交流。
2. 阅读相关书籍：我在学校图书馆和网上查找了一些关于植物的资料，了解了植物的分类、生长过程和重要性。
三、调研结果：1. 植物的基本特征：植物是一类多细胞生物，具有细胞壁、叶绿素和细胞质等特点。
植物的主要器官包括根、茎、叶、花和果实。
2. 植物的功能：植物通过光合作用可以利用太阳能进行自身的生长和繁殖。
植物还可以吸收土壤中的水分和养分，起到保持土壤、防止水土流失的作用。
此外，植物还能产生氧气，供人类和动物呼吸。
3. 植物对人类的影响：植物为人类提供了丰富的食物、药物和原材料。
例如，我们常吃的水果、蔬菜、谷物等都是由植物生产的。
同时，植物还可以装饰我们的生活环境，增添美感。
4. 植物对环境的影响：植物可以净化空气，吸收污染物，改善环境质量。
另外，植物的生长也可以防止水土流失，维护生态平衡。
四、调研心得：通过这次植物的调研活动，我对植物的多样性、功能以及与人类和环境的关系有了更深入的了解。
我意识到植物在我们的日常生活中扮演着重要的角色，我们要爱护植物，保护环境。
结束语：通过这次调研活动，我收获了一些知识，也增加了对植物的兴趣。
未来，我还将继续深入学习和研究植物，为保护环境、促进生态平衡做出自己的贡献。
参考资料：1. 《小学科学》教材2. 植物园工作人员的讲解3. 互联网资料以上就是我关于植物的小学生科学调研报告，谢谢大家！。
幼儿园户外植物园：自然探索与植物科普教育
幼儿园户外植物园：自然探索与植物科普教育幼儿园户外植物园：自然探索与植物科普教育在当今社会，越来越多的幼儿园开始重视户外教育，尤其是植物园教育的重要性。
幼儿园户外植物园不仅为孩子们提供了一个自然探索的空间，同时也为他们带来了植物科普教育的机会。
在植物园里，孩子们能够接触到各种各样的植物，了解它们的生长习性、食用价值、药用功效等，从而培养对大自然的热爱和保护意识。
本文将深入探讨幼儿园户外植物园在自然探索和植物科普教育方面的重要性。
1. 植物园的自然探索在植物园里，孩子们可以自由地探索自然，观察各种植物的生长状态和特点。
他们可以触摸、闻味、品尝各种植物，感受到大自然的奇妙与神奇。
通过参与各种户外活动，比如植物园导览、园艺体验等，孩子们能够增强对自然的好奇心和探索欲望，培养探索精神和勇于尝试的品质，也有助于增强他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
2. 植物科普教育幼儿园户外植物园也是开展植物科普教育的绝佳场所。
通过对植物的科普知识的讲解和实践活动的开展，可以帮助孩子们了解植物的分类、结构、生长环境等方面的知识，激发对自然科学的兴趣。
通过观察昆虫在植物上的生活，可以了解昆虫与植物之间的相互关系，以及生态系统的重要性。
3. 培养对大自然的热爱和保护意识通过在植物园的自然探索和植物科普教育，可以培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。
他们可以通过亲身经历，感受到大自然的神奇和美好，从而懂得热爱并尊重自然。
也可以通过植物科普教育了解到保护植物、保护生物多样性的重要性，从小树立保护生态环境的理念。
4. 我的观点和理解我认为幼儿园户外植物园对幼儿的成长有着重要的意义。
在这里，他们不仅可以接触自然，感受大自然的美好，还可以学习到丰富的植物科普知识，从而培养了对自然的热爱和保护意识。
植物园教育也有助于拓展幼儿的视野，激发他们对自然科学的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
总结通过上述内容的讨论，我们可以看到幼儿园户外植物园既是幼儿自然探索的天堂，又是植物科普教育的乐园。
推荐适合青少年参观的植物园和自然科学博物馆,了解植物生态和科学知识。
推荐适合青少年参观的植物园和自然科学博物馆，了解植物生态和科学知识1. 引言适度的户外活动对于青少年的身心发展至关重要。
植物园和自然科学博物馆是青少年获取植物生态和科学知识的绝佳场所。
本文将为大家推荐一些适合青少年参观的植物园和自然科学博物馆，帮助他们增长见识，培养对自然科学的兴趣。
2. 植物园推荐2.1 国家植物园国家植物园位于北京，是中国最大的植物园之一。
这里集合了来自全国各地和世界各地的植物品种，可以让青少年近距离观察各种奇特植物的外貌和生长环境。
园内设有专门的导览服务，可以通过讲解员的带领更好地了解植物的种类、特点和生态习性。
2.2 上海植物园上海植物园位于上海市龙吴路，是一个美丽而宜人的园地。
园内分区明确，每个区域都有不同的植物景点，如水生植物区、观赏植物区等。
植物园还提供趣味植物科普活动，让青少年在游玩过程中学习植物知识，增长对植物的热爱。
2.3 成都植物园成都植物园位于成都市锦江区，是中国西南地区的一座大型植物园。
园内有丰富多样的植物展示，包括千年古树、珍稀濒危植物等。
在这里，青少年可以近距离观察到一些平时难以接触到的植物，同时也能了解到它们的生态环境和保护意义。
3. 自然科学博物馆推荐3.1 北京自然博物馆北京自然博物馆是中国最大的综合性自然博物馆之一，位于北京市西城区。
博物馆展示了丰富的自然科学知识，包括地质、动物学、植物学等方面。
博物馆内设有多个展厅，通过生动的模型、实物和多媒体展示，让青少年深入了解自然科学的奇妙世界。
3.2 中国科学技术馆中国科学技术馆位于北京市海淀区，是一座以科学和技术为主题的博物馆。
馆内有各种互动展览和实验项目，让青少年通过亲身参与来学习科学知识。
在这里，青少年可以进行科学实验、观看科技展示，并且了解最新的科学研究成果。
3.3 上海自然博物馆上海自然博物馆是上海市的一座大型自然博物馆，展示了丰富多样的自然珍品和科学知识。
博物馆内有多个展览区，包括恐龙化石展览、动物标本展览、自然地理展览等。
推荐适合青少年参观的植物园和农田观光基地,了解植物生态和农业科技。
推荐适合青少年参观的植物园和农田观光基地，了解植物生态和农业科技青少年是国家未来的希望，他们对于环境保护和科学技术的关注度也越来越高。
为了增加他们对植物生态和农业科技的认知和兴趣，我们推荐以下几个适合青少年参观的植物园和农田观光基地。
1. XX植物园XX植物园是一座位于城市郊区的大型植物园，占地面积约XX平方米。
这里有各种各样的植物，包括珍稀濒危物种和国内外名贵花卉。
青少年可以在园中参观植物展览，学习植物的基本知识和分类，了解植物的生态特点和保护方法。
此外，植物园还设有互动体验区，让青少年亲手参与植物的种植和养护，加深他们对植物生长过程的理解。
2. XX农田观光基地XX农田观光基地位于农村地区，是一座以农业科技为主题的观光基地。
基地内种植了各种作物，并采用了现代化的农业科技手段进行管理和养护。
青少年可以在这里亲身体验农耕活动，比如播种、收获等，感受到农民的辛勤劳动和农田的生机勃勃。
此外，基地还设有农业科技展览馆，让青少年了解当前农业领域的最新科技和发展趋势，增进他们对农业科技的认识和兴趣。
3. XX科技农园XX科技农园是一座结合植物园和农田观光基地的综合性农园。
园内既有丰富多样的植物展览，也有先进的农业科技设施。
青少年可以在这里学习到植物的生态特点和农业科技的应用，了解到现代农业的发展趋势和重要性。
此外，科技农园还提供农业知识培训，让青少年学习如何进行科学种植和农田管理，激发他们对农业领域的探索热情。
结语植物园和农田观光基地是青少年了解植物生态和农业科技的重要场所。
通过参观这些地方，青少年可以亲身体验植物生长的奇迹和农田劳动的艰辛，增加对环境保护和农业科技的认知和兴趣。
我们鼓励家长组织青少年参观这些场所，为他们的未来培养更加全面的视野和科学素养。
（注：以上所推荐的植物园和农田观光基地仅为示例，读者可根据自身所在地区搜索附近的类似场所）。
推荐适合青少年参观的植物园,了解植物生长和自然生态。
推荐适合青少年参观的植物园，了解植物生长和自然生态植物园是一个极好的地方，让青少年们接触大自然的美丽和生态。
在植物园里，他们不仅可以欣赏各种各样的植物，还能学习有关植物生长的知识。
本文将推荐几个适合青少年参观的植物园，以帮助他们更好地了解植物生长和自然生态。
1. 上海植物园上海植物园是中国最大和最具代表性的植物园之一。
它位于上海市闵行区，占地面积约250亩。
园内分为多个主题区域，包括植物保育区、观赏花卉区、生态湿地区等。
园内拥有大量的植物品种，展示了世界各地的植物。
在这里，青少年们可以学习到植物的分类、生长习性以及保护植物的重要性。
2. 北京植物园北京植物园是位于中国首都的一个重要景点。
它成立于1955年，是中国最早的植物园之一。
园内有丰富的植物资源，包括珍稀濒危植物和传统中药材。
青少年们可以在这里参观各种园艺展示和植物保育区，了解植物的生长环境和生态特点。
此外，园内还有丰富的科普展览和教育活动，如植物标本展览、动植物互动体验等，可供青少年们进行互动学习。
3. 成都植物园成都植物园位于四川省成都市，是西南地区最大的植物园之一。
园内环境优美，植物品种丰富多样。
园内有许多特色花卉展示区、盆景展览区和热带植物区等。
此外，植物园还设有专门的儿童科普馆和动物观察区域，让青少年们可以更全面地了解植物和动物的互动关系，以及生物多样性的重要性。
4. 广州白云山植物园广州白云山植物园是位于广州市的一个知名景点。
它是中国南方最大的山地植物园之一，园内山水环境优美，植物种类繁多。
植物园开设了多个主题花坛和展馆，如生态展览馆、草坪展示区等，可以让青少年们近距离观察和学习各种植物。
结语以上推荐的植物园是适合青少年参观的地方，通过参观这些植物园，他们可以更好地了解植物生长的过程和自然生态的重要性。
这样的经历将会让他们对大自然有更深的认识和热爱，同时也有助于他们在保护环境方面树立正确的观念。
希望大家能够亲身去感受和体验这些美丽的植物园！。
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黑龙江农业科学２０１３（２）：９４～９５Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ植物园科普功能建设的青少年调查高 瞻，谭远军，陈丽丽（杭州植物园，浙江杭州３１００１３）摘要：为了提高植物园科普教育的效果，采用问卷调查的方法，对参观植物园的３～６年级的４５０位青少年，从参观方式、参观时间、科普活动和参观效果４个方面展开调查。
结果表明：青少年参观植物园的主要方式是与家长一起；参观植物园的时间主要以２ｈ为主；游戏和观看影片是青少年最希望在植物园参与的科普活动；绝大部分学生认为参观植物园对增长科普知识有帮助。
关键词：植物园；科普功能；调查中图分类号：Ｑ９４－３３９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－２７６７（２０１３）０２－００９４－０２收稿日期：２０１２－１１－０９基金项目：杭州市科协资助项目（２０１２－Ａ－１５）第一作者简介：高瞻（１９７３－），女，浙江省杭州市人，学士，工程师，从事植物科普与园林植物研究。
Ｅ－ｍａｉｌ：ｇａｏｚｈａｎ０７３０＠１６３．ｃｏｍ。
最早的植物园产生于人类对千变万化的植物的利用和欣赏，而以植物科学为基础的现代植物园则只有４６０余年的历史［１］。
植物园的核心是保护生物的多样性，近年来其作为自然科学与社会科学的交叉作用越来越明显，它既是科学研究的中心，又是娱乐休闲的场所，还是科普教育的基地。
《全民科学素质行动计划纲要》指出，提高全民科学素养，未成年人是重点人群之一［２］。
“人才强国战略”“科教兴国战略”和“可持续发展战略”是我国新时期发展的重要战略，在植物园面向青少年开展植物科普教育，不但可以提高青少年的科学文化知识，还可以使其学习尊重生命与自然，普及环境教育［３］。
为了提高植物园科普教育的效果，该文从参观方式、参观时间、科普活动和参观效果４个方面对参观植物园的青少年开展植物园科普功能建设的调查。
１ 研究方法主要通过问卷调查的方式进行。
题目的设置主要参考前人文献［４－６］和咨询相关领域的专家。
问卷在杭州植物园的科普展厅集中面向游园的学生团体发放，主要对象为３～６年级的小学生，年龄区间为９～１４岁，调查时间是２０１２年７～８月，发放调查问卷４６２份，收回有效调查问卷４５０份，有效率９７％。
三年级１０４份，占２３％，四年级１１３份，占２５％，五年级１２２份，占２７％，六年级１１１份，占２５％；男生２３８份，占５３％，女生２１２份，占４７％。
后期使用Ｒ和Ｅｘｃｅｌ软件对数据进行统计分析。
２ 结果与分析２．１ 参观方式青少年参观植物园的主要方式是与家长一起（见图１），占６８％，与其它几种游园方式存在显著差异，学校组织是另一种青少年参观植物园的主要方式，但是比例远低于与家长一起参观，只有极少数青少年是独自参观植物园。
这可能与调查对象的年龄偏小，缺乏独立生活能力有关。
植物园在进行科普功能建设和组织科普活动的时候应该重点考虑亲子游，一方面可以吸引更多的青少年走进植物园学习植物科普知识，另一方面也可以对家长开展科普教育，促进大众科学文化素质的提高。
图１ 青少年参观植物园的方式Ｆｉｇ．１ Ｔｈｅ ｗａｙ ｏｆ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ２．２ 参观时间统计结果表明，青少年参观植物园的时间主要以２ｈ为主（见图２），占３５％，与其它几种都存在显著性差异，但在总体上选择比较分散，１、３和４ｈ，分别占１９％、２１％和１１％。
这可能与青少年存在注意力集中时间偏低的情况有关，２ｈ为波４９２期 高 瞻等：植物园科普功能建设的青少年调查峰，时间越久、兴趣越低，选择的人数越少。
植物园在设计科普活动的时候应当尽量控制在２ｈ左右，这样既可以使学生学到科普知识，又不至于使学生对活动失去兴趣。
图２ 青少年参观植物园的时间Ｆｉｇ．２ Ｔｈｅ ｔｉｍｅ ｏｆ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ２．３ 科普活动游戏和观看影片是青少年最希望在植物园参与的科普活动（见图３），占６９％和６４％，与其它几种活动方式都存在显著性差异，而最不喜欢的活动是听讲座，只有１４％的学生选择。
这可能与学生在课堂的时间过长，需要放松身心有关。
植物园是集科学研究和科学普及为一体的科普场馆，应该积极利用自身的科研和资源的优势，开展科普活动的时候寓教于乐，重点突出以学生为中心的快乐教育，摒弃过去以教师为中心的说教式教育。
图３ 青少年参与科普活动的方式Ｆｉｇ．３ Ｔｈｅ ｗａｙ ｏｆ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｎｇｉｎ ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ２．４ 参观效果由图４可知，绝大部分学生认为参观植物园对增长科普知识有帮助，选择非常有帮助和有帮助的，分别占４２％和３８％，与其它存在显著性的差异，只有极少数学生认为参观科普场馆没有帮助。
由此可知，植物园的科普教育效果十分明显，能够有效补充青少年的课外知识，拓展和补充课堂上所学到的知识。
图４ 青少年参观植物园的效果Ｆｉｇ．４ Ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ３ 讨论３．１ 植物园的科普功能植物园是一个涉及多种自然科学和社会科学的综合体，它以收集、栽培多样化的植物为基本特征，同时具有科学研究、物种保育、科普教育、教学实习、旅游和新植物材料的产业化等功能［７］。
植物科普教育是植物园工作的重要组成部分，但是在实际工作中发现，如何吸引青少年走进植物园接受科普教育是目前植物园科普工作面临的主要问题。
建议植物园应该重点针对亲子游，开展２ｈ左右的科普活动，尽量以互动性和娱乐性的科普活动为主，如游戏和观看影片，尽量减少被动性的活动，如听讲座和竞赛等。
３．２ 青少年的科普教育根据教育部发布的《２０１１年全国教育事业发展统计公报》，小学在校生９ ９２６．３７万人，初中在校生５ ０６６．８０万人，高中在校学生４ ６８６．６１万人，我国在读的青少年总数接近２亿人。
青少年是国家的未来，他们的科学素质和科学能力将决定中国在未来世界的发展和地位［８］。
由于广泛存在的应试教育的影响，我国青少年缺乏科学精神和动手能力。
此次研究表明，青少年具有强烈的科普需求，但是缺乏外界的引导。
建议植物园应该利用自身资源优势，结合现行的课堂教育，与学校共同开展科普教育，着重培养学生的主动性学习和动手能力。
参考文献：［１］ 贺善安，张佐双．植物园的基本性质与多样性［Ｃ］／／张佐双．中国植物学会植物园分会学术会议论文集．北京：中国林业出版社，２００６：２－３．［２］ 国务院．全民科学素质行动计划纲要（２００６－２０１０－２０２０年）［Ｍ］．北京：人民出版社，２００６：５．［３］ Ｗｉｌｌｉｓｏｎ Ｊｎｌｉａ，Ｇｒｅｅｎｅ Ｊａｎｅ．植物园与环境教育—植物园环境教育指南［Ｍ］．李梅，编译．南京：南京师范大学出版社，１９９８：５－６．［４］ 许玲，陈进，朱鸿祥．植物园“以学习者为中心”的科普教育５９黑龙江农业科学２０１３（２）：９６～９９Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ二王书法与江南园林的浅析李 弋，叶 喜（西南林业大学艺术学院，云南昆明６５０２２４）摘要：中国书法博大精深，文化内涵无处不显，以王羲之为代表的二王书风作为书法的主流文化，与古典园林中的江南私家园林之间有狭义的关系和广义的关系。
关键词：王羲之书法；江南园林；广义关系；狭义关系中图分类号：ＴＵ９８６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－２７６７（２０１３）０２－００９６－０４收稿日期：２０１２－１１－０５第一作者简介：李弋（１９８４－），男，四川省宜宾市人，在读硕士，从事园林景观设计方面的研究。
Ｅ－ｍａｉｌ：３９４２５６９５３＠ｑｑ．ｃｏｍ。
通讯作者：叶喜（１９６２－），男，四川人，教授，从事室内设计与家具设计研究。
几千年来我们的祖先留下了宝贵的文化，使我们有深刻的悟性，有独到的表达，我们有属于自己的文化精神，有自己的艺术抽象，有自己的文化源流。
西方人虽然在自然科学领域，在明清时代超过了中国，但是他们在工业社会和后现代社会，依然不能离开宗教而获得精神安慰和灵魂升华。
中国传统文化中的诗书画印、建筑园林、家具服饰等，无一不是文化的精髓所在。
而中国的书法，是全世界独一无二的，单单以文字形式成为历代帝王、文人们的高雅艺术。
全世界没有一个国家把文字当作艺术品的。
书法艺术以其古朴淡雅、飘逸灵动的艺术风格传达出美的意境［１］。
书法与中国古典园林有着不可分割的渊源，仿佛灵魂与身躯。
书法的定义很广，该文主要谈及的是以王羲之为代表的主流书风，而古典园林范围也很广，这里所谈的是以江南私家园林为代表的士族文人园林。
１ 二王书法１．１ 概述整个中国文化的核心———书法，这一点是历史的共识。
首先了解一下历史上的说法，最后一个封建王朝清朝，以前三代帝王为代表，康熙、雍正、乾隆都酷爱书法，其中，乾隆的三希堂最为人所熟知，三希堂以王珣的《伯远帖》、王羲之的《快雪时晴》、王献之的《中秋帖》为国家之重宝，为个人收藏之最爱。
其次，历史往上推，元代提出了天下三大行书：《兰亭》《祭侄文稿》和《寒食诗》；明代， 方式的一次效果评估［Ｊ］．科普研究，２００７（２）：３２－３８．［５］ 许洁，邓小丽．上海未成年人科普资源偏好和需求调查［Ｊ］．上海教育科研，２００９（９）：４６－４８．［６］ 金红，唐勤乐，林才，等．植物园一次科普展览的分析评估与思考［Ｊ］．科普研究，２０１１（６）：８４－８８．［７］ 林有润，谢振华．有关《植物园学》问题的讨论［Ｊ］．植物研究，２００４（２４）：３７９－３８４．［８］ 刘信中．青少年科普：困境与机遇［Ｊ］．新闻研究导刊，２０１２（２）：１０－１４．Ｓｕｒｖｅｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｐｕｂｌｉｃ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆ Ｂｏｔａｎｉｃａｌ Ｇａｒｄｅｎ ｗｉｔｈ ＴｅｅｎａｇｅｒｓＧＡＯ Ｚｈａｎ，ＴＡＮ Ｙｕａｎ－ｊｕｎ，ＣＨＥＮ Ｌｉ－ｌｉ（Ｈａｎｇｚｈｏｕ Ｂｏｔａｎｉｃａｌ Ｇａｒｄｅｎ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ ３１００１３）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｉｅｎｃｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ，４５０ｔｅｅｎａｇｅｒｓ（Ｇｒａｄｅｓ ３，４，５ａｎｄ ６，ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ），ｗｈｏ ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ，ｗｅｒｅ ｓｕｒｖｅｙｅｄ．Ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｗａｙ ｏｆ ｖｉｓｉｔ－ｉｎｇ，ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｔｉｍｅ，ｔｈｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｏｆ ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｗａｓ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｓｈｏｗｅｄｔｈａｔ ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｖｉｓｉｔｅｄ ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ ｗｉｔｈ ｐａｒｅｎｔｓ ｗｉｔｈｉｎ ２ｈ，ｔｈｅｙ ｐｒｅｆｅｒｒｅｄ ｇａｍｅｓ ａｎｄ ｍｏｖｉｅｓ，ａｎｄ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｔｈａｔ ｉｔ ｗａｓ ｕｓｅｆｕｌ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅｉｒ ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｉｅｎｃｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｂｏｔａｎｉｃａｌ ｇａｒｄｅｎ；ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｉｅｎｃｅ；ｓｕｒｖｅｙ６９。