冀教版(三起点)小学英语五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry_ 同步练习B卷
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣ 冀教版 (三起)
冀教版小学英语五年级下册Lesson 4 Who Is Hungry？教学设计教学目标一、知识与技能1、听懂、会说、认读、书写以下词汇:who、hungry、water、tea、candy。
2、能够熟练运用以下句型进行交流:Would you like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d like …….二、过程与方法情景交流及对话表演。
三、情感态度1、通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。
2、学会与他人合作和关心他人。
教学重难点1、重点听懂、会说、认读、书写以下词汇:who、hungry、water、tea、candy；能够熟练运用以下句型进行交流:Would you like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d like …….2、难点能够熟练运用以下句型进行交流:Would youlike ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d like …….教具准备单词卡片、PPT课件教学过程及设计意图1、复习引入，讲授新单词。
1）展示实物图片，复习旧单词。
（旨在为接下来的生生口语交际做准备。
）2）继续出示图片，结合图片，教师提出问题，让学生通过观察图片找出答案，引出本课词汇who、hungry、water、tea、candy。
（旨在为学生阅读课文获取信息扫清障碍。
）2、学习课文。
1）学生听课文，初步整体感知文本信息，培养学生听音，整体理解文本的学习策略。
（旨在培养学生的听力。
）2）阅读课文，获取文本信息，对教师结合课文给出的六个问题找出答案。
（旨在通过细节性问题进一步理解课文,培养学生的翻译能力。
）3、师生对话，训练口语。
教师准备好实物，运用本课重点句型Would you like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d like ……和学生展开对话。
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 【冀教版】
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版课文内容本课的主题是“谁饿了？”，短文围绕五个人物展开，他们分别是：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和狗。
故事开始，妹妹问“Who is hungry？”（谁饿了？），接着，爸爸、妈妈、弟弟、狗和最后是妹妹都回答了问题。
接着，故事描述了每个人的做法，消除了所有人物的饥饿感，最后，故事以一个笑话收尾。
词汇及句型本课的生词、短语、句型等内容主要有：1.hungry（饥饿的）2.food（食物）k（牛奶）4.bread（面包）5.cheese（奶酪）6.peanut butter（花生酱）7.Wash your hands.（洗手）8.Who is hungry？（谁饿了？）9.I am hungry.（我饿了。
）10.Here you are.（这是你的。
）11.Thank you very much.（非常感谢你。
）12.Let’s eat.（我们开始吃吧。
）课文翻译妹妹问：“谁饿了？” 爸爸说：“我不饿。
” 妈妈说：“我也不饿。
” 弟弟说：“我很饿。
” 狗还是不要说话。
最后，妹妹也回答了问题并说：“我很饿。
”爸爸拿出面包和奶酪，妈妈拿出花生酱和牛奶，弟弟要了面包和牛奶，妹妹要的是花生酱，奶酪和牛奶，狗不能吃人的东西，所以它没有得到什么。
在开始吃之前，每个人都需要洗手，然后他们一起吃东西并享受美好的味道。
最后，妹妹讲了一个笑话，让大家一起开怀大笑。
学习笔记这个故事教我们保持良好的习惯，在吃饭前要洗手，以免疾病传播。
此外，它还教我们要与家人一起分享食物，享受美食。
在这个故事中，我们学到了一些非常有用的单词和短语。
比如，。
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry一、课文内容1.1 主要情境Lesson 4的主题是“Who is hungry”。
课文开始，玛丽正在写作业，她的弟弟汤姆从桌子底下钻出来，玛丽问他：“你饿了吗？”汤姆点了点头，玛丽便决定去给他倒一杯牛奶，同时也问他是否想吃点水果，汤姆摇了摇头，他要吃面包，奶酪和果酱。
可他们家的面包和果酱都没有了，玛丽就决定去买些面包和果酱。
1.2 学习目标通过这节课，学生将学会以下内容：1.掌握一些关于顶多和最多的表达；2.在口语和书写中运用度量词；3.培养学生简单的交流能力；4.学会如何在日常生活中购买商品。
二、语言知识2.1 重点词汇•hungry：饥饿的•cheese：奶酪•jam：果酱•bread：面包•milk：牛奶•fruit：水果2.2 语法知识1.How much cheese and jam do we have?（我们有多少奶酪和果酱？）–此句中的“much” 可以表示“多少”，为不可数名词提问一词。
2.Can you buy some jam and bread?（你能买点果酱和面包吗？）–此句用到了“some”的用法，表示“一些”，可数名词和不可数名词均可使用。
2.3 词汇拓展•打算：plan•忍耐：endure•穿：wear•购买：purchase•牛肉：beef•鸡肉：chicken•鱼：fish•猪肉：pork三、学习体验Lesson 4的设计真棒，很多活动都是以生活为背景，更有助于学生记忆和实际应用。
在这节课中，我真正理解了什么是“much”和“some”，同时还学会了一些关于度量词的知识。
在完成书本上的练习后，我也尝试了在日常生活中进行购买商品的练习，我去了超市，选择了需要的商品并进行了购买，在练习中我太开心了，这让我感受到我学到了真正有用的内容。
四、心得体会语言学习，最好的方式就是将学习内容自然的融入到生活中，而这一节课的设计，正是将日常生活和语言知识有效地结合在了一起。
五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握日常饮食相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，以及积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课为冀教版五年级下册英语Unit 1 Lesson 4，主要内容为日常饮食相关的词汇和表达方式。
包括食物名称（vegetables, fruits, milk, rice, water等），询问谁饿的句子（Who is hungry? Who is thirsty?）以及回答相应的句子（I am. Are you? Yes, I am. No, I'm not.）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握日常饮食相关的词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句子进行询问和回答，以及在实际情境中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等，然后引导学生用英文进行类似的交流。
2. 引入（10分钟）教师播放Unit 1的Lesson 1的录音，让学生跟读并模仿语音语调。
然后引导学生思考：我们在生活中需要吃什么样的食物来保持健康？从而引出本节课的主题。
3. 呈现与练习（15分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
教师引导学生进行听力练习，听懂并重复句子。
然后进行分组练习，让学生相互询问并回答谁饿谁渴。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的食物图片，用英语描述食物并询问组内成员谁饿谁渴。
每组选一名代表进行汇报。
5. 巩固与拓展（5分钟）教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生运用所学知识进行表演。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry |冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神和积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容本课的主题是 "Who Is Hungry"，主要学习生词 "hungry"、"tired"、"happy"、"thirsty"、"full"、"like"、"some"、"any"、"this"、"these"、"that"、"those" 等，以及重点句型 "Who is ?", "I am ", "He/She is "。
三、教学重点与难点1. 重点：生词 "hungry"、"tired"、"happy"、"thirsty"、"full"、"like"、"some"、"any"、"this"、"these"、"that"、"those" 的认识和运用，以及重点句型的运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的正确书写。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
Lesson4 Who Is Hungry？教学设计一、教材分析本课时是冀教版英语五年级下册第四课的第一个课时。
本课重点在于让学生学会一些食物单词并熟练运用句型来表达用餐意愿。
本课的特点是与生活实际相结合。
二、学情分析在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿。
班上大多数同学听、说、读的能力较好，积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注。
本课时继续围绕食物展开话题，教学任务少，句型比较简单，教学内容也贴近学生们的生活，这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的积极性，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，让他们很好地融入到学习中，在有趣的课堂活动中感知语言。
三. 教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。
（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like …2. 情感态度目标（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3. 学习策略目标（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
四.教学重难点1. 教学重点听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like …2. 教学难点学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
五.教学过程1. Warming up(1) GreetingT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Wang!T: How are you?Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too .设计意图：将日常问候作为开场白，通过师生之间的简单交流来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。
冀教版(三起)英语五年级下册 教学设计 Unit 1 Lesson 4
Let the two men come to the front of the brave. The teacher asked: "Who is hungry? A student answer: I asked: Would am hungry. you like some ______? The volunteer students can answer Yes, please or No, thanks. second go getters: Would you like some then asked D ______? The answermay be Yes or No.
Unit 1
Lesson4 Who Is Hungry
通过本节课使得学生们能认读、理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry? Would you like ______? Yes, please./No, thanks.
【知识目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy
Cosplay
Divide the whole class into a group of four. Each group prepares a brief presentation based on the first part of the textbook.
The first group - the story of the demonstration and the book.
(3) now, all the people sing the song together.
Step 2. Presentation
冀教版(三起)-英语-五下-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry_同步课件
Who is drawing a picture?
The girl is drawing a picture.an is drinking.
Who is ____ing?
The _____ is\are ____ing.
What would you like? I’d like a / some……
-- Would you like __________ ? -- Yes , please.
-- Who is thirsty? -- ______ is ______ .
-- Would you like __________ ? -- No , thanks.
3.Look and answer the questions.
3. Li Ming is b_____. a. hungry b. thirsty
4. Li Ming would like somce____. a. water b. candy c. tea
5.Jenny likesc____ very much. a. milk b. fruit c. candy
The woman is hungry. She is eating.
The man is happy. He is singing.
The boy is sad. He is crying.
Please open your activity books, let’s do some exercise:
1.听音，把代表食物的序号放到正确的位置
a. Li Ming 1b. Jenny
9, 3, 15, 17, 11, 8
c. Danny 7d. Mrs. Li
冀教版(三起)-英语-五下-Unit 1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry
Would you like some dumplings? Yes, please.
Would you like some carrots? No, thanks.
I’m thirsty. I’d like a cup of water.
What would you like?
I’m hungry. I’d like some beef.
在饭桌上与家人谈论今天学习的内容。
A: What would you like for lunch today? B: I’d like some … and… A: Would you like some…? B: Yes, please. Could I have some bananas, too? A: Sure.
Homework
Would you like some potatoes?
Yes, please. I love vegetables.
What would you like for lunch?
I’d like some rice, please.
I’m hungry.
Sure.
Could I have some bananas?
Unit 1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry?
What would you like?
你想要些什么?
Mom, I’m ngry .
Would you like some water?
你想要…吗?
Yes, please. I’m thirsty, too.
fruit
What would you like?
Would you like some apples?
五年级下册英语Unit1Lesson4WhoIsHungry？冀教版三起
教案：五年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry？冀教版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问谁饿了，并回答。
3. 能够用英语描述食物的喜好。
4. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, like, ice cream, cake, cookie, milk, orange juice2. 句子：1. Who is hungry? 2. I am hungry.3. Who is thirsty?4. I am thirsty.5. Do you like…?6. Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语询问谁饿了，并回答。
2. 难点：能够用英语描述食物的喜好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of food, flashcards2. 学具：课本，练习本，笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一课学到的句子，加深对句子的理解和记忆。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生两人一组，用英语讨论自己喜欢的食物，并表演给其他同学看。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，用生词和句子进行对话。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行饥饿游戏，回答问题：“Who is hungry?”和“I am hungry.”2. 学生用英语描述自己喜欢的食物，其他同学猜猜是什么食物。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成课本P17的练习题。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry
教案：冀教版五年级下册英语——Unit1 Lesson4 Who Is Hungry一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读“Who is hungry?”这个句子。
（2）能够听懂、会说、会读“I’m hungry.”这个句子。
（3）能够听懂、会说、会读“Let’s eat.”这个句子。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学句子进行日常交流。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本课主要学习关于饥饿的简单表达方式，包括句子“Who is hungry?”和“I’m hungry.”以及“Let’s eat.”。
同时，学生还需要学会使用单词“hungry”和“eat”。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）句子“Who is hungry?”的用法。
（2）句子“I’m hungry.”的用法。
（3）句子“Let’s eat.”的用法。
2. 教学难点（1）单词“hungry”的拼写和用法。
（2）单词“eat”的拼写和用法。
四、教具与学具准备1. 教具（1）多媒体课件。
（2）食物图片。
（3）动物图片。
2. 学具（1）课本。
（2）练习本。
（3）文具。
五、教学过程1. 导入利用多媒体课件展示食物图片，引导学生谈论食物，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（1）教师出示图片，引导学生说出“Who is hungry?”。
（2）教师出示自己，说“I’m hungry.”，并引导学生模仿。
（3）教师出示食物图片，说“Let’s eat.”，并引导学生模仿。
3. Practice（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. Consolidation（1）教师出示动物图片，引导学生用所学句子描述动物是否饥饿。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。
六、板书设计板书设计如下：Who is hungry?I’m hungry.Let’s eat.七、作业设计1. 抄写单词“hungry”和“eat”，每个单词写5遍。
Unit 1 Lesson 4 冀教版三起五年级下册
【精品】Unit 1 lesson 4 Who Is Hungry？（教案）冀教版-五年级英语下册一、知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：water；tea；hungry；who句型：—Would you like some fruit?—Yes, please.二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：学会使用would like句型，询问别人的意见。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warmu1.教师出示PPT3，通过提问引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第8页，并介绍文中内容3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.PPT4-PPT6学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）教师展示PPT4，学习单词who 谁出示图片Who is that woman in red?穿红衣服那女士是谁？（2）教师展示PPT5，学习重点hungry 饥饿出示图片I’m so hungry now。
我现在好饿啊。
（3）教师展示PPT6，学习重点water 水出示图片Drink more water in summer.夏天多喝些水。
2.教师展示PPT7，总结让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，让学生认读单词。
3.教师展示PPT8，加深学生对单词的记忆，water；sleep；hungry；who （三）Text1.播放课文录音，学生听读教师出示PPT9—11，课本第8页，第一部分（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们朗读多遍文章，学生理解明白其中的意思。
2.多种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.教师出示PPT12,讲解Would you like some fruit?的用法并举例运用句型结构：Would you like some+某物？此句型常用来询问对方是否想要某物。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述谁饿了。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用英语询问和回答谁饿了。
（2）能够通过图片和情境，正确使用英语描述人们的饥饿程度。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课的主题是“谁饿了”，主要学习表示饥饿程度的词汇：a little bit、a lot、not at all。
通过学习本课，学生能够用英语简单描述谁饿了。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述谁饿了。
2. 难点：正确使用英语询问和回答谁饿了，以及运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Who's Your Teacher?”。
（2）老师出示各种食物图片，引导学生用中文描述食物，并询问谁饿了。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。
（2）引导学生用英语询问谁饿了。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）老师引导学生跟读生词和句子，并进行翻译。
（3）老师用食物模型和图片，引导学生用英语描述谁饿了。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用英语描述食物和询问谁饿了。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语进行对话。
5. 巩固（5分钟）（1）游戏：老师出示各种食物图片，学生用英语描述食物，并回答谁饿了。
（2）竞赛：小组竞赛，看哪个小组描述食物和询问谁饿了的速度快、准确率高。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry生词：a little bita lotnot at all句子：Who is hungry?How hungry are you?I'm not hungry at all.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
冀教版五年级英语下Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry课件
Would you like some fruit, Li Ming?
No, thanks, Mum. I'm thirsty.
I’m not hungry, and I’m not thirsty, Mrs. Li. But I’d like some candy. I like candy very much! Me, too.
A. much — ________.
B. how much C. very much
( A )3. — Would you like some fruit? A. Yes, please B. No, please C. Me, too
二、根据给出的句子连线。 Mickey Mouse would like some water. Donald Duck likes tea. Snow White would like some candy.
The woman is hungry.
She is eating. The boy is happy. He is singing.
The man is sad. He is crying.
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
Practice
Role-play
I’m tired. I’m sleeping.
I’m thirsty. I’m drinking.
重点句型
— Would you like some fruit?你想吃些水 果吗? — Yes, please. I’d like an apple and an orange, Mrs. Li.好的。我想吃一个苹果和 一个橙子,李太太。
冀教版(三起)英语五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry课件
Would you like some fruit?
I’m hungry.
Yes, please. I’d like an apple and an orange,
Mrs. Li.
Would you like some fruit, Li Ming?
Would you like some water?
I would like some bread and milk.
Ok, I will order. How about you? Danny?
I’m hungry, too.
Would you like some noodles?
Yes, please.
2 Let’s do it!
1. Pair work. Look and talk.
What would you like? Children?
询问对方是否想要某物的句型： Would you like+某物（water, some apples...）? 肯定回答：Yes, please. 否定回答：No, thank you/thanks.
Would you like some fruit?
Who is hungry? Put up your hands, children?
谁
饥饿的
I am hungry. （action） We are hungry. （action）
Who is thirsty? Put up your hands, children?
thirsty 口渴的
I am thirsty. （action） We are thirsty. （action）
Okay! Here you are!
五年级下册英语优秀学案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry｜ 冀教版(三起)
Unit 1 Going to BeijingLesson 4: Who Is Hungry?【学习目标】1．能够听、说、读、写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy。
2．学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry?Would you like_____?Yes, please. /No, thanks.【学习重难点】重点：1．能够听、说、读、写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy。
2．学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry?Would you like_____?Yes, please. /No, thanks.难点：会正确使用现在进行时。
【学习过程】一、自主学习1．你认识这些单词及短语吗？tired, thirsty, hungry, happy, sad, sleep, drink, eat, sing, cry, candy.2．自读课文三遍。
二、合作探究1．探究一：Pairwork. Look and talk.Would you like_____?Yes, please. /No, thanks.2．探究二：Look and write.The baby is tired.He is sleeping.【达标检测】根据课文内容完成句子。
A: Who is _______?B: I’m __________.A: Would you like some fruit?B: Yes, ________. I’d like an apple.A: Would you ______ some water?B: No, ________. I’d like some tea, please.The baby is tired. He is ___________.The girl is thirsty. She is __________.The woman is hungry. She is __________.The man is happy. He is ________.The boy is sad. He is __________.【课后反思】自我评价组长评价教师评价优秀良好加油Lesson 1 I like grapes.【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：about、buy、fruit、grape、peach。
五年级下册英语教案Unit 1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry冀教版(三起)
1. Read the text and answer the question
“What would Jenny, Li Ming and Danny like to eat on the train?”
( Write the question on the blackboard)
2.过程与方法:情景交流及对话表演
3.情感态度教育:学会与他人合作和关心他人。
教学重、难点：
Who is hungry? What would you like to eat?
Would you like some______? Yes, please./ No, thanks. May I have some…?
师：Do you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? Ok, let’s listen to the tape.
( Play the tape and Ss answer the question：Do you think Dthem?)
Step4.Optional- practice
Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups
板书设计：
单词：who, hungry, water, tea, candy.
句型:Who is hungry? What would you like to eat?
Would you like some______? Yes, please./No, thanks. May I have some…?
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)一、教学内容教材分析本节课是冀教版五年级下册英语教材的第一单元第四课《Who Is Hungry》。
通过本课的学习，学生将学习有关食物的单词、句型以及基本的听、说、读、写的能力。
同时，通过这节课的学习，学生将更加了解译名和口语之间的联系。
教学目标1.能够听、说、认读单词 hamburger、hot dog、pizza、noodles 和 apples。
2.能够表述 I am hungry. 和 Who is hungry?。
3.能够听、说、认读It’s for… 和 Here you are.。
4.能够理解、运用食物相关单词和句型。
教学重难点1.教学重点：通过学习食物相关的单词和句型，让学生熟练掌握这些基本语言学习能力。
2.教学难点：让学生在学习单词的同时更加关注译名和口语之间的联系，为后期的口语学习打下基础。
二、教学准备1.食物实物（如汉堡包、热狗、披萨、面条和苹果）。
2.课件和投影设备。
三、教学过程设计1. Warming up：（5分钟）引导学生讨论关于他们爱吃的食物并加强运用同伴互动的口语能力。
2. Presentation：（15分钟）引导学生观看和理解课件中的相关单词。
通过演示食物实物让学生更好地了解这些单词以及它们的口语叫法。
相关单词：hamburger、hot dog、pizza、noodles 和 apples。
3. Practice1：(15分钟)让学生进行口语练习：“I am hungry”，“Who is hungry?” 等基本句型，并引导学生针对这些基本句型进行小组活动。
4. Practice2：（10分钟）通过课件呈现更多的句子，如It’s for… 和 Here you are. 并要求学生理解和运用这些句型。
5. Extension：(10分钟)引导学生观看和学习相关视频，并通过视频了解食物、口音和词语之间的关联。
冀教版五年级下unit1《lesson 4 who is thirsty》教案(重点资料).doc
（冀教版）五年级英语下册教案Unit 1 Lesson 4 Who is thirty?General goals for unit 1In this unit, Li Ming, his mother, Jenny and Danny travel by train to Beijing. Through the story of the trip, students review action words, foods and other vocabulary. They master new vocabulary to describe actions and people.Specific goals for unit1 mastery vocabularyStudents can read, write, say and aurally understand the following vocabulary:Adjectives:Quick, loud, quietAdverb of time:nowDescriptors for uncountable nouns:someNounsbaby, man, womanStandard question:Who is it? It’sVerbs and negation:(don’t) draw, sleep, see, look, pointCommon phrases:Would you like some ? Yes, please. /No, thank you.What are you doing? I am ing.What is he/she doing? He/She is .Are you having fun? I am having fun.Each unit exposes students to more words and phrases than they need to master or use orally. We have included these extra words because they form part of typical English conversation, which, we believe, students should hear. These extra words and phrases also allow the natural curiosity of children to guide some of their language learning. As you encourage and respond to questions about these extra words, you may decide to demonstrate, translate of use examples to make their meaning clear.Lesson 4 Who is Thirsty?一、Suggestions for reviewpop, milk, water, tea, juice二、Key conceptssome三、Introduce“Are you thirsty? Would you like some water?”四、Use the student booka cup of tea a glass of milk·From the story in the lesson, what do the students think“quick”means? Li Ming and Jenny are slow, but Danny is quick. Can they think of another word in English for“quick”?（Fast.）五、Use the activity book·Number2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Write the correct words.a. some.b. womanc. seed. sleepe. manf. babyg. point六、Homework:1、3、4*************************************。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
Lesson 4 Who Is Hungry? 教学设计Teaching goals：1.Students will be able to aurally understand ,orally use,recognize and spell the vocabulary: who, hungry, water, tea, candy.2.Students will be able to aurally understand, orally use andrecognize the sentences:（1)--Who is hungry?(2)--Would you like some_____?--Yes,please./ No, thanks.Important points：1.The key vocabulary:who, hungry, water, tea, candy.2.The key sentence stuctures：(1)---Who is this ?(2)---Would you like some________？Difficult points：Students will be able to aurally understand, orally use and recognize the key sentences:--Would you like some_____?--Yes,please./ No, thanks. Teaching procedures:Step1．Greeting.Say“Good morning！”to the students. And the students say “Good morning , teacher！”Step2．Leading-in.Tell the students that Danny comes to our classroom.He opened a restaurant. Welcome the students to his restaurant. Today, the teacher becomes the waitress. I will offer all of you. Firstly, let’s look at the food.Step3.New Concepts.1.利用电子白板出示一些事物图片，鼓励学生举手自荐认读单词。
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冀教版（三起点）小学英语五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry_ 同步
练习B卷
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、朗读单词，选择与例词画线部分发音相同的单词。
(共5题；共10分)
1. （2分）选出单词中画线部分与众不同的单词（）
A . shy
B . funny
C . rainy
2. （2分）It will be warm tomorrow.
A . card
B . farmer
C . quarter
3. （2分）选出划线部分发音不同的选项
A . sport
B . wasp
C . crisp
4. （2分）box和ox划线部分的字母发音相同吗？（）
A . 相同
B . 不同
5. （2分）选择划线部分发音与其它两个不同的单词（）
A . face
C . cook
二、仿照例子把下列单词或词组分类。
(共1题；共1分)
6. （1分） ________
三、单项选择。
(共5题；共10分)
7. （2分）We can _____ TV at home in the evening.
A . look
B . see
C . watch
8. （2分）I have ____ red shoes.
A . a
B . /
9. （2分）We ________ on Tree Planting Day last year.
A . went to plant trees
B . to plant
C . go to planted
10. （2分）—What would you like?
—I'd like some . I'm hungry.
A . water
B . sandwiches
11. （2分）—Mum，my skirt is too old
—OK．Let's go shopping.
A . I want to buy a new one．
B . I have a new one．
C . I like this one．
四、根据给出的句子匹配下面的图片。
(共1题；共4分)
12. （4分）给下列句子选择对应的图片。
① The shoes are 20 yuan. ________ A.
② The shoes are 10 yuan. ________ B.
③ The skirt is nice. ________ C.
④ The shoes are expensive. ________ D.
五、根据情景选择相应的句子。
(共5题；共10分)
13. （2分）—I lost my rabbit．Did you see it?
一
A . It is at home．
B . I can't find it．
C . Yes．I saw it an hour ago．
14. （2分）you like some chicken？Sure.
A . Would
B . Do
15. （2分）—What does your mother do?
— She writes books.
A . She is a writer.
B . She is a farmer.
C . She is a nurse.
16. （2分）—Look at that man！—Oh，________ tall!
A . it's
B . he's
C . they're
17. （2分）What's for dinner?
A . Time for dinner.
B . I'm cooking meat.
C . It's 6:30.
六、补全对话 (共1题；共5分)
18. （5分）补全对话，每空一词
—Good morning, Jenny. What did you do yesterday?
—I ________ to the museum.
—Did you go________eight o'clock?
—No, I________ .I got up late. I________ the bus.
—Wow, that's really________
—I hope tomorrow is a good day.
七、根据图表内容，选出正确答案。
(共1题；共35分)
19. （35分）阅读理解
Mary is a little girl. She is only four. She is not at school. She can't read or write. But her sister Joan is a schoolgirl. She is ten years old. She can read and write.
One day, Joan sees her little sister in the room. She is at the table. There is a pencil on her hand. She is writing.
"What are you writing, Mary?" she asks.
"I'm writing a letter to my friend Rose."
"Buy how can you? You can't write," says her sister.
"Well," says Mary, "it doesn't matter. Rose can't read"
（1）Is Mary a little girl?
（2）How old is Mary?
（3）How old is Joan?
（4）Can Joan read and write?
（5）Can Mary write a letter?
（6）Who's Rose?
（7）Can Rose read the letter?
参考答案
一、朗读单词，选择与例词画线部分发音相同的单词。
(共5题；共10分) 1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、仿照例子把下列单词或词组分类。
(共1题；共1分)
6-1、
三、单项选择。
(共5题；共10分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
四、根据给出的句子匹配下面的图片。
(共1题；共4分)
12-1、
五、根据情景选择相应的句子。
(共5题；共10分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
六、补全对话 (共1题；共5分)
18-1、
七、根据图表内容，选出正确答案。
(共1题；共35分) 19-1、
19-2、
19-3、
19-4、
19-5、
19-6、19-7、。