幼儿园优秀教案高兴和生气——中班心理实践课

合集下载

幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思

幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺帮大家整理的幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思篇1活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：一、导入1）以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2）幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3）幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

二、认识高兴和生气的表情1）说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2）做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说高兴与生气的事1、卡片联想。

1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

2）游戏："点芝麻"教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。

3）把卡片送回家4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？2）生气时可以做些什么？——介绍几种表达自己情绪的方式：1）可以独自呆一会儿消消气2）可以对别人说出生气的原因3）为别人想一想4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

中班健康教案《高兴和生气》

中班健康教案《高兴和生气》第一章：活动目标1.1 了解高兴和生气的情绪表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.4 增进同伴之间的情感交流第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本等2.2 环境布置：营造一个温馨、舒适的活动氛围第三章：活动过程3.1 热身活动：唱一首欢快的歌曲，带领孩子们跳舞蹈，让大家处于愉悦的状态3.2 主题活动一：认识情绪3.2.1 出示情绪卡片，引导孩子们认识高兴和生气的表情3.2.2 让孩子们尝试表达自己高兴和生气时的感受3.2.3 讨论如何正确表达和调节情绪3.3 主题活动二：情绪角色扮演3.3.1 孩子们分组进行角色扮演，模拟高兴和生气的情景3.3.2 鼓励孩子们用适当的方式表达自己的情绪3.3.3 引导孩子们学会换位思考，理解他人的情绪3.4 主题活动三：情绪贴纸游戏3.4.1 让孩子们根据自己的心情，选择合适的表情贴纸3.4.2 贴纸游戏结束后，引导孩子们分享自己的情绪变化过程3.4.3 讨论如何在日常生活中运用情绪贴纸游戏3.5 主题活动四：心情日记3.5.1 孩子们用自己的方式画出今天的情绪变化3.5.2 鼓励孩子们在日记本上记录自己的情绪体验3.5.3 老师对孩子们的心情日记进行倾听和反馈第四章：活动总结4.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达和调节方面的进步4.2 强调在日常生活中积极面对情绪的重要性4.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第五章：家庭延伸5.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化5.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力5.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系第六章：活动目标6.1 认识更多表达情绪的方式6.2 学会与同伴分享情绪体验6.3 培养同理心，理解他人情绪6.4 增强语言表达能力第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本、小故事书等7.2 环境布置：营造一个舒适、安全的学习环境第八章：活动过程8.1 主题活动五：情绪猜猜乐8.1.1 老师展示情绪卡片，孩子们猜测卡片表达的情绪8.1.2 孩子们尝试用语言描述高兴和生气的情绪8.1.3 讨论如何通过表情、动作等方式表达情绪8.2 主题活动六：情绪小故事8.2.1 老师讲述一个关于情绪管理的小故事8.2.2 孩子们分享故事中的情绪变化和感受8.2.3 引导孩子们学会从故事中汲取情绪管理的经验8.3 主题活动七：情绪表演游戏8.3.1 孩子们分组进行情绪表演，包括高兴和生气的情景8.3.2 鼓励孩子们用夸张的动作和表情展示情绪8.3.3 老师评价孩子们的表演，给予鼓励和指导8.4 主题活动八：情绪交流时光8.4.1 孩子们自由结伴，分享彼此的情绪体验8.4.2 引导孩子们学会倾听和关心同伴的情绪8.4.3 老师参与交流，提供情绪管理的建议第九章：活动总结9.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达、分享和理解方面的进步9.2 强调在日常生活中积极面对情绪、学会管理情绪的重要性9.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第十章：家庭延伸10.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化10.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力10.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系10.4 家长鼓励孩子参与情绪交流，培养孩子同理心重点和难点解析重点环节一：主题活动一：认识情绪在这一环节中，孩子们需要学习识别和理解高兴和生气这两种基本的情绪。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案
一、教学目标：
1、了解高兴和生气的表现形式；
2、认识高兴和生气的影响；
3、掌握调节情绪的方法，控制情绪。

二、教学内容：
1、高兴和生气的表现形式；
2、高兴和生气的影响；
3、调节情绪的方法，控制情绪。

三、教学活动：
1、魔法道具展示：
老师准备高兴和生气的魔法道具，比如笑脸卡片、愤怒脸卡片、心情条、情绪颜色球等。

2、情境演示
老师自然地讲述情境，例如：“今天王王过生日，我们一起庆祝，表演节目，吃好吃的，王王也很高兴，欢呼雀跃、跳跃起来”，此时老师拿出笑脸卡片，展示表现高兴的方式。

然后，老师再讲述另一个情境：“等一会，我们发现了小明的花儿被踩坏了，因为小李走的太急，引起了小明的不满，小明很生气，大声吼道：‘你怎么这么粗心啊！’”此时老师拿出愤怒脸卡片，展示表现生气的方式。

3、情感教育歌曲《开心的歌》
歌曲旋律轻快，让孩子们跟着老师一起哼唱，学会开心的表现方式。

四、教学分析：
1、孩子们通常只能表达表面上的喜怒哀乐，而没有深刻的认知和理解，因此需要老师的协助，帮助他们理解和掌握高兴和生气的内在表现方式。

2、通过表演、歌曲等多种形式进行情感教育，丰富孩子们的情感世界，启发他们的想象力和创造力。

五、教学评价：
本节课以情境演示、情感教育歌曲等多种形式进行了渗透式的情感教育，寓教于乐、寓情于教，让孩子们理解和掌握了高兴和生气的表现方式，并且能够运用掌握的技巧来调节自己的情绪，控制自己的行为，是一堂富有灵魂的健康教育课。

中班健康优质课教案《高兴和生气》3篇

中班健康优质课教案《高兴和生气》中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（一）教案名称: 高兴和生气教案主题: 高兴和生气是人的情绪，学会正确处理情绪有助于健康成长。

适用对象: 中班儿童教学目标:1. 帮助儿童认识和区分高兴和生气情绪，了解它们的特征和表现方式。

2. 引导儿童理解高兴和生气情绪对身心健康的影响。

3. 培养儿童正确处理高兴和生气情绪的能力，学会调节情绪。

教学步骤:Step 1: 引入话题 (10分钟)1. 通过播放快乐的音乐和歌曲，营造愉快的氛围。

2. 与儿童一起谈论高兴和生气两个情绪,询问他们对这两个情绪的理解和感受。

Step 2: 学习高兴情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍高兴情绪的特点和表现方式，例如：笑容、开心的表情、愿意与他人分享等。

2. 在教室中播放高兴的音乐，引导儿童模仿跳舞、手拍等形式表达高兴。

3. 鼓励儿童分享他们最近经历的高兴事情，与他们一起庆祝。

Step 3: 学习生气情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍生气情绪的特点和表现方式，例如：皱眉、生气的表情、不愿意与他人交流等。

2. 帮助儿童理解生气情绪对身心健康的影响，让他们明白生气会使自己感到不愉快，也会给他人带来困扰。

3. 引导儿童表达自己感到生气的情境，并帮助他们找出解决问题的方式。

Step 4: 整合与总结 (10分钟)1. 和儿童一起回顾高兴和生气情绪的特点和表现方式，让他们可以进行比较和区分。

2. 提醒儿童高兴是积极的情绪，生气是消极的情绪，鼓励他们尽量选择高兴的情绪。

3. 教师根据儿童的年龄和兴趣，设计合适的活动继续巩固和训练儿童正确处理情绪的能力。

教学资源:- 高兴和生气的图片和卡片- 高兴和生气的音乐和歌曲- 纸张和彩笔评估方式:观察儿童在学习过程中对高兴和生气情绪的理解和表达，以及对解决生气情绪的方式的掌握。

中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（二）一、教学目标：1. 知识与技能培养：通过本节课的学习，学生能掌握不乱吃东西的原则，了解健康饮食的重要性。

幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计一、教学目标知识目标1.掌握基本的情绪词汇：高兴、生气；2.了解高兴和生气的本质，以及两种情绪对身体和心理的影响；3.学习如何优化和控制自己的情绪，以及如何应对他人的情绪，增强交际能力。

能力目标1.能够用简单的语言描述高兴和生气的情感表达；2.能够识别和区分自己和他人的情绪；3.能够尝试自我调节，控制情绪，更好地与他人交流。

情感目标1.培养孩子们的自我意识和情感表达能力；2.培养孩子们的交际能力和人际关系沟通技巧；3.呼吁孩子们学会欣赏生活，用心感受身边的一切，以及如何用更积极的心态面对困难和挑战。

二、教学重点1.学习高兴和生气的情感表达；2.了解高兴和生气的本质和影响；3.学习情感调节和应对他人的情绪。

三、教学过程1.热身环节•通过游戏活动引导孩子们活跃起来，让孩子们尽快进入学习状态。

2.导入与呈现•老师用简单易懂的语言引入“高兴和生气”这个话题，让孩子们感受这两种情绪对人的影响，并诱导孩子描述自己在此情境下的感受和作为。

3.正式学习1.学习高兴和生气-老师通过图片或故事情景展示，让孩子们了解高兴和生气的表现形式和本质。

2.高兴和生气的影响•老师通过举例，让孩子们了解高兴和生气的影响，如：高兴的时候身体舒适、积极向上；生气的时候会心跳加快，血压升高。

3.控制情绪和表达•以演示形式让孩子们了解如何控制情绪和如何表达自己，如摆手、微笑、大声喊出：我不开心。

4.感受他人情绪•老师通过观察和举例让孩子了解如何感知他人情绪。

要求孩子能够猜测他人的情绪，并倾听他人的心声。

4.针对活动•老师可根据班级实际情况，设计相关的活动，如配对游戏、分角色表现等，让孩子们在活动中积极体验情绪的表达和交流，从而更好地理解学习内容。

5.课堂延伸•老师通过班会、家长沟通等形式对孩子们的学习情况进行及时反馈和指导。

四、教学反思本次教学我在课程内容和教学方法上都做了充分准备。

针对班级实际情况，我深入挖掘孩子们的情感需求，通过举例和讨论等方式帮助孩子们感受高兴和生气的不同表现方式和产生的原因，并以简单易懂的方式为孩子们提供了一些有益的情感调节方法。

中班语言教案高兴和生气教案及教学反思

中班语言教案：高兴和生气教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂和使用表达高兴和生气情感的词语。

2.能够观察及识别人物表达表情和身体语言。

3.能够采取正确的方式表达自己的情感。

4.培养关注他人情感的习惯。

二、教材准备1.一本插图较为丰富、语言简单有趣的绘本，如《小兔子，你为什么这样生气呢》。

2.一些表达情感的卡片，如“高兴”、“生气”、“开心”等。

三、教学过程1. 导入环节教师在开场中播放一个短小有趣的视频，让幼儿进入学习状态。

例如，播放一些打闹玩耍的幼儿视频。

同时，教师可以向幼儿们发问：“看到这些小朋友，你们觉得他们是高兴的，还是生气的？”让幼儿们尝试去发现表情和肢体语言，让他们体验到语言和情感之间的联系。

2. 学习语言让学生观察一本有趣的图书，例如《小兔子，你为什么生气呢》等，并引导幼儿们关注图书中形象、对话、表情等元素，帮助幼儿们理解和学习相关的表达生气和高兴情感的词汇。

引导幼儿们阅读并进行角色扮演，理解其中表达情感的方式，例如夸奖和安慰，并鼓励幼儿们展示自己的情感表达。

3. 语言实践将“高兴”、“生气”等情感表达词汇打印在卡片上，与实际图像或图片配对。

然后，让幼儿通过识别和配对来理解词汇所表达的情感，从而巩固和强化学习成果。

最后，进行角色扮演，鼓励幼儿们用尝试在日常生活中用学到的表达情感的方式进行交际。

4. 反思环节在活动的最后，教师应该让学生回忆学习中遇到的挑战和与遇到的困难，并引导幼儿们进行交流，分享一些在学习中的困难和对策，从而促进他们思考学习做法和反思成果。

同时，教师应该针对课程的安排、教具的选择、教学方法、学生反馈等多方面进行反思，以不断完善教学的流程和内容，最大限度地提高教学效果。

四、教学评价1.参与观察：通过观察幼儿们日常生活中使用“高兴”和“生气”等表达情感的方式，从而帮助教师了解学生的掌握情况和掌握程度。

2.词汇配对活动：让幼儿们通过与实际图像或图片进行匹配以及角色扮演等活动来加深对语言词汇的理解和记忆。

幼儿园中班健康优秀教案《高兴和生气》含反思

幼儿园中班健康优秀教案《高兴和生气》含反思一、教学目标1.了解高兴和生气这两种情绪；2.学习高兴和生气的表达方式和身体语言；3.通过游戏和互动，学习如何处理自己的情绪；4.培养幼儿积极向上的情绪状态，增强自信心和社交能力。

二、教学准备1.游戏道具：卡片（上面分别写有高兴和生气的表情）、拼图（拼图上分别有高兴和生气的人物）；2.课堂布置：在教室中央放置两张大海报，一张显示高兴的场景，另一张显示生气的场景；3.背景音乐：轻快的音乐。

三、教学流程1. 导入情境教师放上背景音乐，带领孩子做轻松的伸展操，让幼儿们摆脱紧张、疲惫的情绪。

2. 学习情绪表达教师让孩子们分组，每组拿到一些表情卡片，通过模仿卡片上的表情和身体语言，学习高兴和生气的表达方式；3. 认知情绪状况教师将两张海报分别贴在教室正面，让孩子们进入高兴场景和生气场景的区域，并观察海报上的情境，引导学生使用口头表达和肢体语言，描述和认知场景中人物的情绪状态。

4. 游戏互动教师引导幼儿通过拼图游戏加强理解高兴和生气，同步提高孩子们的团队协作能力和思考回答问题的能力。

5. 总结回顾通过这一节的互动和游戏，帮助幼儿们学会认知和掌握情绪，学习如何处理情绪，有效提高自我认知和社交能力。

教师可以与幼儿们一起分享自己的经历、情感体验等，帮助幼儿们理解和练习情感分享的技巧。

四、教学反思1.教学准备：教学时可以选择更适合幼儿口味的背景音乐，让幼儿更容易进入心情状态，提高兴趣；2.游戏道具：可以使用更多的游戏道具，如视频、图画、手工等，增强幼儿的互动性和反馈性；3.课堂教学：注意掌握教学节奏和教学语气，帮助幼儿不断掌握情绪认知和表达的技巧，避免过度着重于知识点，急于求成；4.教学效果：通过教学反思，更能发现幼儿们在情感分享和催化方面的提高，增强幼儿的认知思维和情感理解能力。

同时，教师还需不断总结教者经验，更好地帮助幼儿成长。

2024年幼儿园中班健康教案教案《高兴和生气》

2024年幼儿园中班健康教案《高兴和生气》一、教学目标1.让幼儿了解“高兴”和“生气”这两种情绪，并能够通过观察和表达准确区分两者。

2.帮助幼儿认识情绪的正常表达方式，培养健康的情绪调控能力。

3.通过角色扮演和游戏活动，帮助幼儿学会用积极的方式处理高兴和生气情绪。

二、教学准备1.大型图片或卡通图板：分别画有高兴和生气情绪的表情列示。

2.幼儿生活习惯手册。

3.教具：角色扮演道具、玩具模型、音乐CD等。

4.课堂布置：设置高兴和生气情绪的场景。

5.教师准备：熟悉本教案内容，掌握情绪管理基本知识。

三、教学过程第一步：导入1.利用图片或卡通图板展示高兴和生气情绪，让孩子观察并讨论。

2.引导幼儿表达自己的感受，询问孩子有没有过高兴或生气的经历。

第二步：学习1.介绍高兴和生气的定义和特征，通过比较让幼儿加深理解。

2.通过故事、游戏等形式，让幼儿体验高兴和生气情绪，激发情绪表达的兴趣。

3.指导幼儿学会用适当的方式表达出自己的情绪，如分享、画画等。

第三步：实践1.进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色表达高兴和生气情绪。

2.利用玩具模型或手工制作，让幼儿用自己的方式表达情绪。

3.听音乐，引导幼儿通过舞蹈或动作表达情绪。

第四步：总结1.回顾当天学习内容，让幼儿分享自己的体会和收获。

2.强调健康表达情绪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极调整情绪。

四、课后延伸1.继续关注幼儿的情绪动向，及时引导和支持。

2.鼓励幼儿在家庭中分享今天学到的知识和体验。

3.与家长沟通，共同营造良好的情绪教育氛围。

五、教学反思1.总结本节课的教学效果，回顾教学中出现的问题和亮点。

2.记录幼儿在学习过程中的表现，为后续教学提供参考。

3.不断学习和改进教学方法，促进幼儿全面发展。

本教案旨在帮助幼儿认识和管理情绪，促进其健康成长。

希望通过本次教学，幼儿可以更好地理解高兴和生气情绪，并学会用积极的方式表达和调控自己的情绪。

中班健康优质课教案《高兴和生气》

中班健康优质课教案《高兴和生气》【教案概述】本次教案的主题为《高兴和生气》，是中班健康优质课的一节课。

通过本课的学习，旨在帮助孩子们认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力，提高他们的自我认知和社交能力。

【教学目标】1.认识和区分高兴和生气的情绪；2.能够表达自己的高兴和生气的情绪；3.培养孩子的情绪管理能力，学会处理情绪的方法；4.通过活动游戏，提高孩子们的合作意识和社交能力。

【教学准备】图片、表情卡片、盒子、手工材料、音乐、游戏道具等。

【教学步骤】一、启发探究（10分钟）1. 导入：老师可以通过播放一段快乐的音乐、笑话或者讲述一则开心的故事来帮助孩子们进入愉快的情绪状态。

2. 引入：老师出示高兴和生气的表情图片，让学生看图片，然后与他们一起讨论这两种情绪的特征和表现。

可以问一些问题如“你们知道这个人为什么高兴/生气吗？”“当我们高兴或生气的时候，脸上有什么变化？”等。

二、情感体验（15分钟）1. 聆听音乐：播放一段轻快的音乐，引导孩子们跟着音乐的节奏舞动身体，感受到快乐的情绪。

2. 表情大比拼：给每个孩子发一张表情卡片，让他们模仿卡片上的表情和动作，鼓励他们尽情地表达不同的情绪。

3. 表演小剧场：将幼儿分成几组，每组分别扮演高兴和生气的场景，可以是假装吃到好吃的食物时高兴的样子，或者是不让玩具时生气的样子。

每组分别表演，其他孩子猜他们表演的是高兴还是生气的情绪。

三、情绪识别与表达（15分钟）1. 表情游戏：老师将不同的表情图片放在盒子里，让孩子们轮流从盒子里抽取一张表情图片，然后模仿图片上的表情并说出此时的情绪。

2. 感受日记：为每个孩子发放一本感受日记，让他们在写作之前，想一想今天自己高兴和生气的事情，然后写下来或用手工制作表现自己情绪的小纸人。

四、情绪管理与调节（15分钟）1. 感受故事：老师可以通过讲故事的方式，向孩子们讲述一段有关情绪管理的故事，教导他们如何处理高兴和生气的情绪。

幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思

幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思一、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气是人的两种情绪，懂得高兴和生气对人的影响。

3.提高幼儿的社交能力，学会用恰当的方式表达自己的情绪。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴和生气，学会调节自己的情绪。

2.教学难点：引导幼儿用恰当的方式表达自己的情绪。

三、教学准备1.课件：高兴和生气的表情图片。

2.玩具：小熊、小兔等动物玩偶。

3.故事书：《快乐的小熊》。

四、教学过程1.导入教师出示高兴和生气的表情图片，引导幼儿观察并说出图片中的情绪。

2.情境体验教师创设情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。

教师扮演小熊，邀请幼儿一起玩“找朋友”的游戏。

在游戏中，小熊与幼儿互动，分享快乐，让幼儿感受高兴的情绪。

当小熊生气时，教师引导幼儿观察小熊的表情和动作，让幼儿感受生气带来的负面影响。

3.情绪调节教师引导幼儿讨论：当你生气时，你会怎么做？教师分享调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等。

教师与幼儿一起练习调节情绪的方法。

4.表达情绪教师出示小熊、小兔等动物玩偶，引导幼儿用语言和动作表达高兴和生气的情绪。

教师鼓励幼儿相互分享自己的情绪故事，学会用恰当的方式表达自己的情绪。

5.故事分享教师讲述故事《快乐的小熊》，引导幼儿感受故事中小熊调节情绪的过程。

教师与幼儿讨论故事中的道理，让幼儿明白保持良好心态的重要性。

五、教学反思1.教师在创设情境时，应更加注重幼儿的参与度，让幼儿在游戏中自然地体验情绪变化。

2.在表达情绪环节，教师应多给幼儿提供表达的机会，让他们充分展示自己的情感。

通过本次教学活动，我认识到心理健康教育对幼儿成长的重要性。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注幼儿心理健康，为他们的全面发展打下坚实基础。

重难点补充：教学重点补充：在情境体验环节，通过角色扮演和互动游戏，教师将引导幼儿识别和表达高兴和生气的情绪，确保每位幼儿都能参与到情绪体验中。

在情绪调节部分，教师将通过实际操作和互动讨论，帮助幼儿掌握至少三种调节情绪的方法，并能够学以致用。

中班健康优秀教案《高兴和生气》4篇

中班健康优秀教案《高兴和生气》中班健康优秀教案《高兴和生气》精选4篇（一）教案名称：中班健康优秀教案《高兴和生气》教案主题：情绪管理和情绪表达教案时间：2个课时教案目标：1.培养幼儿情绪管理能力，让幼儿学会正确的表达和应对自己的情绪。

2.通过游戏和互动，帮助幼儿区分高兴和生气情绪的特点，理解它们对身心健康的影响。

3.启发幼儿积极表达自己的情绪，尊重和理解他人的情绪，培养良好的情感交流和合作能力。

教学准备：1.图片或绘本：《高兴的小鸟》、《生气的小猫》等，展示动物的不同表情。

2.故事背景：设置一个生活场景，如小狗找不到自己的玩具，这时有一个小朋友过来帮助他，小狗感到非常高兴。

3.道具：表情卡片，包括高兴的表情和生气的表情。

教学步骤：第一课时：1.导入：与幼儿一起回顾上次学习的内容，提问他们是否记得高兴和生气这两种情绪，并让幼儿用手势或面部表情模仿高兴和生气的表情。

2.展示图片或绘本，向幼儿介绍高兴和生气的不同表情，帮助幼儿认识到情绪表达的多样性。

3.讲故事：讲述设定好的故事背景，在故事中引导幼儿观察小狗的情绪，并分析小朋友帮助小狗后他们的情绪变化。

4.提问：让幼儿回答以下问题：a.小狗一开始是什么情绪？怎样表达了自己的感受？b.小狗帮助小朋友后的情绪变化了吗？怎样变化了？5.情绪模仿游戏：进行一些模仿活动，如模仿高兴和生气的表情、动物的表情等。

6.角色扮演游戏：让幼儿分成小组，每组扮演不同的情绪，通过语言和动作来表达自己的情绪。

7.总结：总结今天的学习内容，强调高兴和生气的情绪对自己和他人的影响。

第二课时：1.导入：回顾上次学习的内容，复习高兴和生气的表情和特点。

2.情绪观察游戏：在幼儿面前展示一系列高兴和生气的图片，让他们观察图片中人物的表情和行为，然后根据图片回答问题，如“他为什么生气？”、“你认为他应该怎样表达他的情绪？”等。

3.情绪表达游戏：使用情绪表情卡片，让幼儿根据老师的指示来表演不同的情绪。

示范幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气

示例幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气一、教学目标1.让幼儿认识到情绪变化对身体的影响。

2.培养幼儿区分高兴和生气情绪的能力。

3.提高幼儿通过自我调节缓解负面情绪的能力。

二、教学内容1.情境营造：让幼儿参与景色美丽、洋溢欢乐的游戏活动，引起幼儿高兴情绪。

2.情绪呈现：通过幼儿课堂演绎、动画、情境故事等方式，呈现模拟生气情绪。

3.分享讨论：引导幼儿分享自己生气时的感受和做法。

4.学习调节：教授幼儿理解生气情绪、缓解自己生气的方法，同时学习如何表达自己的情感。

三、教学过程1. 情境营造通过活动游戏，创设幼儿高兴情绪，提高幼儿情绪感知的积极性。

活动一：跳舞比赛1.老师播放快乐的音乐，让幼儿围成一圈，随音乐的节奏跳舞。

2.不断增加难度，让幼儿在互动比拼中获得成就感和快乐的情绪体验。

活动二：猜谜获奖1.搜集多个谜语，谜语内容与当前学生年龄、认知程度相关，让幼儿能够理解。

2.老师不断带出新的谜语，预备悬赏答对的小朋友。

使幼儿获得成就感，有更多高兴的体验。

2. 情绪呈现通过情境表演，打破幼儿们对问题的陌生感和距离感，使幼儿进一步了解“不生气”和“生气”的差异。

情境表演：生气的小白兔1.动画展现一个小白兔在和朋友玩耍的时候不小心碰翻了木桶，弄臭了朋友的衣裳，引起了其他动物的不满。

2.教师利用情境，表现了小白兔情绪愤怒的情景，并对幼儿进行引导讨论。

3. 分享讨论通过讨论，引导幼儿能够在互惠的情况下学习分享、理解别人的感受、寻找可能的解决方案，让幼儿更好地认识自我及他人。

讨论:1.老师和幼儿进行讨论，对比“高兴”情绪和“生气”情绪的差异。

2.引导幼儿讨论：当你感到生气的时候，你有哪些感受和想法？4. 学习调节通过学习调节情绪，幼儿们可以控制自己的情绪，在自我管理中获得进一步的成长。

引导和讲解：1.当遇到理由不合理的“生气”，可以尝试“拖一下，等怒气消退”，或找一份心爱的活动分散注意力等方式解决问题。

2.在学校或与朋友相处时，可以采用语言方法来表达，尽可能在相互谅解和尊重的基础上进行沟通。

中班健康优质课教案《高兴和生气》 (2)

中班健康优质课教案《高兴和生气》教案目标：1. 帮助幼儿认识并理解“高兴”和“生气”的情绪，了解这两种情绪的表现方式。

2. 培养幼儿识别自己和他人情绪的能力，并能够运用适当的方式来表达自己的情绪。

3. 培养幼儿正确处理和应对自己和他人情绪的能力。

教具准备：1. 幼儿绘本《高兴和生气的猫》或类似绘本。

2. 情绪表情卡片。

教学活动：1. 创设情境引入话题：教师带领幼儿回忆一些高兴和生气的情绪，并请幼儿说出他们在这些情绪下会有什么表现和感受。

2. 介绍绘本故事：介绍绘本故事《高兴和生气的猫》，教师可以通过讲故事或展示图片的方式引发幼儿兴趣，并提醒幼儿关注故事中人物的表情和行为。

3. 阅读绘本故事：教师与幼儿一起阅读绘本故事，引导幼儿观察故事中人物的表情和行为，并与幼儿一起讨论故事中人物的情感状态。

4. 情绪表情游戏：教师准备情绪表情卡片，每个卡片上有不同的表情。

教师将卡片打乱，让幼儿依次翻开一张，将该情绪表情展示给大家，并请其他幼儿说出这种表情所代表的情绪。

教师可以引导幼儿讨论这种情绪的原因和可能的应对方式。

5. 情绪表达活动：分小组进行活动，每个小组选出一位幼儿扮演一个情绪，其他幼儿通过观察这位幼儿的表情和行为猜测他的情绪是什么，然后用适当的方式回应这位幼儿的情绪，比如安慰、鼓励等。

6. 情绪绘画：让每位幼儿选择一种情绪，用绘画的方式表达出来。

教师可以提供一些情绪相关的图片或道具作为参考。

7. 总结活动：教师与幼儿一起总结今天学习到的知识和技能，以及在课堂中的收获和感受。

并鼓励幼儿在日常生活中多关注自己和他人的情绪，并用积极的方式来处理和表达情绪。

8. 家庭作业：要求幼儿与家人一起分享今天的学习内容，讨论一些家庭成员会出现的不同情绪，以及在家中如何处理和应对这些情绪。

教学延伸：1. 常规引导：教师在日常活动中结合幼儿的情绪变化，及时引导幼儿认识并表达自己的情绪，比如在起床时问幼儿是否高兴、在孩子们和玩伴发生矛盾时引导他们认识和表达自己的生气等。

幼儿园中班健康教案：高兴和生气——中班心理实践课

幼儿园中班健康教案：高兴和生气——中班心理实践课教学目标：1. 帮助孩子们理解并识别自己的情绪，特别是高兴和生气这两种基本情绪。

2. 培养孩子们表达和管理自己情绪的能力，学会适当的表达方式和处理策略。

3. 提高孩子们的社交技巧，理解和尊重他人的情绪。

教学内容：1. 认识和理解高兴和生气的情绪表现。

2. 学习表达高兴和生气的方式。

3. 学习处理和调节高兴和生气的情绪。

教学准备：1. 教学图片或动画：展示人物在高兴和生气时的表情和行为。

2. 情绪卡片：包含高兴和生气的表情图。

3. 情境模拟道具：如玩具、布偶等。

4. 心情日记模板。

教学过程：1. 导入：通过故事或者情境表演引入高兴和生气两种情绪，让孩子们初步感知和识别这两种情绪。

2. 讲解与讨论：展示教学图片或动画，引导孩子们描述和理解高兴和生气的表情和行为。

然后进行小组讨论，分享自己在什么情况下会感到高兴或生气。

3. 实践活动：分发情绪卡片，让孩子们模仿卡片上的表情，并讲述相应的情绪体验。

然后进行情境模拟，使用道具模拟实际生活中的情况，引导孩子们学习如何适当地表达和处理高兴和生气的情绪。

4. 创作心情日记：引导孩子们用简单的语言和图画记录自己一天中感到高兴和生气的事情，以此培养他们的情绪认知和表达能力。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励孩子们观察和识别自己和他人的情绪，尝试用学到的方法来表达和处理情绪。

2. 家庭作业：让孩子们回家与家长分享今天的学习内容，共同完成一份心情日记。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调认识和管理情绪的重要性，鼓励孩子们在日常生活中积极实践和应用所学知识。

教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对高兴和生气这两种情绪的理解和表达能力。

2. 阅读和评价孩子们的心情日记，了解他们的情绪认知和表达进步情况。

3. 通过与家长的沟通，了解孩子们在家庭环境中的情绪管理实践情况，进一步评估教学效果。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案1. 教案背景儿童情感发展是儿童健康成长的基石之一。

情感是人类一种反映现实和主观体验的总和。

儿童情感的健康发展需要在认知、社会、身体、生理和文化等诸多因素的共同作用下逐渐形成。

幼儿情感的表达和适应，是幼儿园行为和心理干预课程内容的关键之一。

本次中班心理实践课以“高兴和生气”为主题，通过丰富多彩的活动和互动，培养幼儿掌握情感自我表达和情感管理的基本技能，促进幼儿情感的自我发展。

2. 教学目标•了解情绪的基本知识和表达方式•培养孩子通过适当的方式表达情绪的能力•通过游戏、故事、角色扮演等情境，帮助孩子理解情绪的差异性•让孩子在困难遭遇时掌握应对方式，建立积极心态3. 教学内容3.1 认识情绪让孩子自己说出自己常感到的情绪种类，儿童说出的情绪如生气、悲伤、开心等都一一列举出来，老师可以配以几个对应情绪的表情图片，也可以自己用手、脸、声音等模拟出来。

提醒孩子每一种情绪的表现形式以及产生的原因。

3.2 大声说出来让幼儿用自己的声音或唱一首儿歌的方式表达不同情绪，这可以让幼儿通过各种调子、气息、音量等方式表达情绪，带有情绪的声音具有情感说明的特殊作用。

3.3 角色扮演可以让幼儿表演角色扮演，比如你当我是爸爸，我当你是妈妈之类的，在玩耍的过程中，这种角色扮演能让幼儿在更深层次的体验中发挥出对于感情的表达。

这也是幼儿情感表达培养的有效途径之一。

3.4 用小药箱在一些比较棘手的情况下，可以让幼儿进行约定，看一看身边有没有像样的“小药箱”这样的东西，当然不是真的小药箱，具体上我们也可以理解为情绪安抚箱。

从药箱里面拿出一张纸条，让孩子尝试跟着上面的提示行事，并借助说话、活动、小游戏等方式，通过开心、放松、表达、冷静、互动等方式慢慢缓和自己内心不好的情绪。

4. 教学活动设计和实施4.1 活动一：小手舞动起来活动目的：让幼儿通过舞动的方式释放情绪活动流程：•轻松的音乐响起来•老师示范，让孩子跟着手指运动，两只手做出不同的动作，一边跳一边唱歌•换不同的动作，比如摇摆，左右搬，秒钟等•唱一首百变魔法师4.2 活动二：画画表情活动目的：让幼儿用笔画出情绪表情活动流程：•老师举起几个不同的表情卡片，鼓励孩子说出表情名称•老师提供白纸和颜色笔，让孩子听提示画出自己想象中的表情•让孩子把自己画出来的表情分享给大家4.3 活动三：戴上神奇眼镜活动目的：学习转换情绪的角度活动流程：•给孩子戴上一个特制的“神奇眼镜”，所有事物都会变成彩色的。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案[001]

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案[001]一、目标通过本课程的学习，幼儿将能够：•认识并表达高兴和生气的情绪；•学会正确处理和表达自己的情绪，培养健康的情绪管理能力；•培养幼儿的情商和社交技能。

二、教学内容1. 高兴的表现形式幼儿在高兴时可能表现出的行为有：笑、跳、笑脸、说话快乐、积极参与游戏等。

2. 生气的表现形式幼儿在生气时可能表现出的行为有：哭泣、愤怒、摔东西、咬或推其他幼儿、不合作等。

3. 培养健康的情绪表达能力教师将通过游戏和绘本的形式，引导幼儿认识并表达自己的情绪，帮助他们学会用语言表达情感，有效地处理和控制自己的情绪。

三、教学准备•一本适合中班幼儿的绘本：《小熊的生气》；•绘本故事的制作板书；•幼儿喜欢的游戏道具和乐器；•丰富的情绪表达图片（可从互联网上搜索并打印）。

四、教学步骤步骤一：情绪表达游戏（10分钟）1.教师准备丰富的情绪表达图片，让幼儿分辨不同表情，鼓励他们模仿表情；2.以游戏的形式，教师示范一种情绪表达，例如高兴的表情，并邀请幼儿模仿；3.随后，教师示范其他不同情绪的表达，并引导幼儿参与其中。

步骤二：绘本导入（10分钟）1.教师将打开绘本《小熊的生气》的封面，让幼儿看图猜测故事内容；2.幼儿猜测后，教师以简洁明了的语言简要介绍绘本故事的背景和主要情节。

步骤三：绘本阅读（20分钟）1.教师边读绘本边贴制作好的板书，生动地讲述小熊生气的故事；2.在故事的关键情节中，教师可以停下来与幼儿进行互动，询问幼儿对小熊的情绪理解，并引导幼儿思考和表达自己的情绪。

步骤四：情绪表达活动（15分钟）1.教师引导幼儿选择一个场景和相应的情绪，例如生气的场景选择房间里乱丢的玩具，高兴的场景选择生日派对；2.幼儿在选择后，教师鼓励他们用语言和动作来表达所选择的情绪。

步骤五：情绪管理技巧讨论（15分钟）1.教师引导幼儿回忆刚才的活动，并询问他们在表达不同情绪时的感受；2.教师与幼儿一起讨论情绪管理的重要性，以及如何应对不同的情绪；3.教师给出一些简单的情绪管理技巧，例如：深呼吸、数数、表达自己的感受等，并鼓励幼儿实践。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案课程简介本次心理实践课主要针对中班幼儿的情绪认知和情绪调节能力进行培养，通过故事、唱歌、游戏等多种方式，引导幼儿认识高兴和生气这两种常见的情绪，了解不同情绪对身心健康的影响，并学会运用积极的方式来调节情绪。

教学目标•认识高兴和生气这两种情绪，掌握它们的表现和特征。

•了解不同情绪对身体的影响和健康的重要性。

•学会运用积极的方式来调节情绪，增强情绪认知和情绪调节能力。

教学方法•故事讲解法：通过情境化的故事，让幼儿更加深刻地认识高兴和生气。

•唱歌教唱法：通过歌曲的旋律和歌词，让幼儿更容易地理解情绪。

•游戏体验法：通过游戏的方式，让幼儿在情境中更好地体验情绪，并进行情绪调节。

教学内容1. 认识高兴和生气教学方法故事讲解法教学步骤1.讲述熊猫波波的故事，故事内容可以参考如下：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小熊猫，他叫波波。

波波非常喜欢唱歌、跳舞，每天都过得非常开心。

但是有一天，他去挑水时，不小心把水桶撞翻了，水洒了一地。

波波非常生气，感觉这一天完全不能开心了。

就在这时候，猴子艾维过来了，看到波波生气的样子，很好奇地问他：“波波，为什么你生气了呢？”波波向艾维诉说了自己的苦恼，艾维听完后，对波波说：“波波，生气是可以的，但是我们需要认识到各种情绪的存在，让自己更好地去认识自己、了解自己，才能更好地掌控自己呢。

”2.引导幼儿进行讨论：在这个故事中，波波为什么会生气？生气会对他的心情和身体健康有什么影响？我们有哪些方式可以避免生气？2. 情绪调节技巧教学方法游戏体验法教学步骤1.引导幼儿参与情绪调节游戏：老师将一些情绪卡片放在桌面上，每张卡片上都绘制有不同的表情，例如开心、生气、难过等，老师会随机选出一张卡片，让幼儿模仿卡片上的表情，并且根据情况进行相应的情绪调节，例如开心的时候可以跳舞，生气的时候可以深呼吸，难过的时候可以找朋友聊天等。

2.引导幼儿进行情绪调节复盘：游戏结束后，老师可以通过问题的形式引导幼儿回忆自己在游戏中的表现，例如：你在游戏中遇到了哪些情绪？你是如何调节这些情绪的？这些方法有效吗？3. 唱歌学情绪教学方法唱歌教唱法教学步骤1.教学唱歌：老师会将一首关于情绪的歌曲教给幼儿，例如《谁说我不开心》。

幼儿园中班健康教案高兴和生气――中班心理实践课_0793文档

2020
幼儿园中班健康教案高兴和生气――中班心理实践课_0793文
档
EDUCATION WORD
幼儿园中班健康教案高兴和生气――中班心理实践课_0793文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
一、设计思路：
二、活动目标：
三、活动准备：
四、活动重难点：
五、活动过程：
六、活动反思：。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案[001]

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案 [001]教学目标1.能够理解高兴和生气的基本概念和表现形式；2.能够区分高兴和生气；3.能够掌握自我情绪调节技巧；4.培养积极的情绪态度，增强自信心。

教学重点1.高兴和生气的基本概念和表现形式；2.自我情绪调节技巧。

教学难点1.区分高兴和生气；2.控制自己的情绪。

教学准备1.包括但不限于以下物品：卡片、彩笔、小电风扇、木棒、小球等。

教学过程第一课时：高兴和生气的基本概念和表现形式1. 情景呈现老师在班级里借助卡片和彩笔及实物等道具，让孩子们猜测现在老师的心情是什么？2. 确认情绪老师端起小电风扇，让风吹到孩子们的手上，孩子们说自己感觉到了“凉凉的”“舒服的”“冷飕飕的”……孩子们都开心地说出了各自的感受。

这时候，老师点评孩子们说出感受的方式及表达情绪的初步意义。

3. 聊聊高兴和生气老师通过水果是否酸甜来引出感叹句“哇！好甜啊”和“呃，好酸啊”，让孩子们来比较和分析两个表情、动作的不同点，并依次引导孩子们表达“我高兴的时候我会……”和“我生气的时候我会……”; 老师将高兴和生气这两种基本的情绪表达出来，并且让孩子们在展示自我情绪表现的时候，从中感受他人情感，以及培养童年最简单的共情能力。

第二课时：区分高兴和生气1. 图片展示老师向学生展示不同的画面，包括以下场景：•小朋友吃蛋糕的时候的表情；•小朋友不停拉爸爸的手，爸爸皱眉了；•小朋友看见冰激凌的时候的表情。

2. 分辨情绪通过看这些画面，孩子们可能会给出各种不同的反应，老师可以引导孩子细心去观察，从而辨别出画面中的高兴和生气两种情绪。

3. 分组竞赛老师将班级分成两组，在时间限制下，要求随机抽到的小组用画画表达出来“高兴和生气”两种情感中的一种，并且得到另一组加分的评分规则游戏。

这种方式从一定程度上增强了孩子们的团队协作能力，以及在时间限制下领导性、创造性和竞争性的培养。

第三课时：自我情绪调节技巧1. 认识自己老师发放会说话的木棒和小球，随机抽取班里的小朋友牵头，从那个小朋友开始，逐一将小球分享给每个人，每个人都依次表达出自己的心情，当木棒轮到自己的时候，会与整个班级分享自己的任何与“高兴和生气”有关的感受。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案一、教案背景和目标1.1 教案背景在幼儿园教育中，心理健康教育是非常重要的一环。

针对中班幼儿的特点，设计了本节心理实践课，以帮助幼儿认知和表达自己的情绪，特别是高兴和生气。

1.2 教案目标通过本节课的学习和实践，幼儿将能够： - 了解和辨认高兴和生气这两种情绪 - 学会用适当的方式表达自己的情绪 - 学会通过活动和游戏释放积极情绪，克制和调节消极情绪二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课将主要关注以下内容： - 高兴和生气的认知与辨认 - 如何适当表达高兴和生气 - 活动和游戏帮助释放情绪2.2 教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法和活动形式，包括但不限于： -调查问卷：通过问卷调查了解幼儿对高兴和生气的认知程度，为后续教学提供基础数据 - 观察和讨论：通过观察和讨论图片、故事或视频等情境，让幼儿感受高兴和生气的情绪表现形式 - 角色扮演：让幼儿在模拟情境中扮演高兴或生气的角色，学会用适当的方式表达情绪 - 情绪释放游戏：通过健身操、绘画、互动小游戏等方式，帮助幼儿积极释放情绪，增加互动和团队合作的机会三、教学计划和安排3.1 教学计划本节课共计1个课时，每个课时约为30分钟。

3.2 课程安排•第一课时：1.介绍本节课的主题和目标，激发幼儿的学习兴趣2.进行调查问卷，了解幼儿对高兴和生气的认知程度3.观察和讨论图片或视频，引导幼儿感受和辨认高兴和生气的情绪表现形式•第二课时：1.通过角色扮演，让幼儿在模拟情境中学会用适当的方式表达高兴和生气2.引导幼儿讨论，在表达情绪时应该注意的方式和语言3.进行情绪释放游戏，如健身操、绘画或互动小游戏等，帮助幼儿积极释放情绪，增加互动和团队合作的机会四、教学评估和反馈为了评估幼儿的学习效果和教学质量，我们将采用以下评估方式： - 观察和记录幼儿参与课堂活动的积极程度 - 对于参与度较低的幼儿，通过个别对话和讨论了解其对于课堂内容的理解情况 - 对于整体表现较好的幼儿，可以进行小组或个人表演，展示自己对高兴和生气的认知和表达能力根据评估结果，我们将为每个幼儿提供及时的反馈，并针对不同的情况进行个别辅导和支持。