教学标本

《教学标本、影视媒体及电脑软件的综合开发研究》报告张西北胡兴宇廖新品张明富先德海杜杰古元刘建川
（泸州医学院四川泸州 646000）
[摘要]改良设计和精心制作标本，将制作好的标本通过实物展示与数字化处理等形式应用到教学中。

建立了拥有千余件实物标本的陈列馆；创建了数字化标本图库；制作了多媒体教学课件；参编了解剖图谱；发表了标本设计与制作类文章17篇。

通过改良制作和综合利用人体解剖学教学标本改变了传统教学模式，提高了教学质量；标本陈列馆的建立利于实物标本长期保存与展示，一劳永逸；标本的陈列展示与数字化处理，有效降低了标本的损耗、延长了标本使用寿命、节约了教学经费；提高了解剖学教学师资队伍的整体素质。

[关键词]解剖学；教学标本；数字化图库；网络课程
引言：解剖学是一门形态学科，实物教学标本在教学中的作用不可低估。

标本主要来自尸体解剖，由于尸体来源有限及解剖工作的特殊性和艰苦性，很有必要探索一种设计制作与综合利用教学标本的新方法。

要求解剖学教学工作者，依照教学理论的要求，深入研究解剖学教学方法，精心设计制作出精致完美的教学标本，以多种形式发挥其功效是综合利用标本的核心，为此，我们做了相应的探索。

正文：在设计制作标本时，要站在突破常规思维的高度，要仔细考虑有无角度、层次及内容深度等创新点，要充分结合临床应用，尤其要结合临床手术新进展，开辟制作手术入路教学标本。

解剖学某些教学内容，我们一直没有直观的实物教学标本。

为此，我们拓宽思路，查阅资料，在设计上反复推敲，制作出了一批国内从来没有做出过的标本，如《皮质-脑桥-小脑-丘脑皮质环路》、《原位脑干》、《舌咽神经》、《听觉
传导路概观》、《浸泡式原位手骨》等标本，既满足了本学科教学需要，也解决了相关学科及临床手术的需要。

制作这些创新标本的同时还撰写了相应的文章，参加全国性会议交流，其中《皮质-脑桥-小脑-丘脑皮质环路标本的制作》、《原位脑干标本设计与制作》、《舌咽神经标本设计与制作》等在第五届解剖技术学年会上被评为优秀论文。

标本长期保存与科学展示是我们一直注重研究的问题。

为解决尸源紧张及因标本损耗造成的资源浪费，我们制成了系统化、规范化的大批量精致标本，建立了实物标本陈列馆，将标本科学化陈列展示。

陈列馆总面积400平方米，馆内除设有系统解剖学、局部解剖学陈列区外，随学校新专业的开设，增加了断层解剖学、麻醉解剖学、口腔解剖生理学及耳鼻咽喉应用解剖学的陈列区；另配有多媒体讲台和大屏幕投影设备，可对数字化标本进行检索或教学讲解。

馆内选择显色指数及光效应高的灯具，采用混合照明的类型，光带布局的方式，照明均匀稳定，照度400Lx 以上，避免眩光的产生，并配有应急灯具、应急安全灯具和装饰性灯具。

标本通过染色、刷胶，装入特制的无机玻璃柜内展示，改变了原有机玻璃标本缸放在无机玻璃标本柜内的陈列模式，观察者只隔一层玻璃进行观察，不会产生光线的折射。

无机玻璃的透明度和硬度较有机玻璃高，不会因做清洁磨毛（划伤），不会随时间的推移而老化，不会产生透光率下降与透明度降低。

展示柜距地面80厘米，整体高度不超过140厘米，并设有座椅方便参观者学习记录，无论观察者处于坐姿还是站姿都有利于观察。

陈列馆的整体布局合理，设计风格新颖，陈列标本数量多、品种齐、制作工艺精湛。

陈列馆已作为四川省科普教育基地对社会开放。

解剖学大体标本其内部细微结构根本无法显示，故教科书或解剖图谱里都以绘画模式图表示。

随着计算机多媒体技术的不断发展，解剖学教学内容里原来不能形象化表现的结构，通过数字化处理，就能直观、形象地按照解剖学理
论要求显示出来（如图：瞳孔对光反射弧），既有利于教师教学讲解，也有利于
学生的理解和记忆，更好地为教学服务。

标本的数字化处理根据数据来源的不同分为：静态图像
处理和动态视频处理。

静态图像处理：先将做好的标本通过高分辨率数码相机拍摄，输入电脑，然后利用专业图像软件Photoshop对图像进行色差、明暗度、对比度、背景、滤镜特技、添加文字等编辑处理，作为图像素材保存；后期可制成实物标本图谱或数字化标本图库，也可根据教学要求利用Flash软件添加动画演示效果。

动态视频处理：利用数码摄像机对标本或制作标本的操作过程进行摄录，然后通过专业级视频采集卡（Pinnacle Edition DV500）将内容输入电脑，再用专业级非线性编辑软件Adobe Premiere对影像进行剪辑、修改、应用特技效果、配音及叠加字幕等处理后，制成视频（VCD/SVCD/DVD）教学片等，可直接应用于教学；或生成流媒体文件作为网络多媒体课程建设的视频素材。

随着多媒体技术的不断发展，数字化资料库的作用越来越显现出它的威力。

目前已制作出《中枢神经系统数字化图库》、《骨学标本数字化图库》、《脑神经的解剖》VCD教学片、《头颈部局部解剖学》VCD教学片、《中枢神经系统》VCD 教学片（上、下集）。

通过我院2003、2004级医学本科生的试用，得到一致认可。

其最大特点是：实物标本干净清爽而具有特别好的视频效果，视频教程还由解剖学权威教授结合标本亲自操作主讲，思路清晰，生动形象，学生对此章节内容理解能力大幅度提高。

标本数字化图库的建立，为多媒体教学提供了永久性的素材，《中枢神经系统数字化图库》在中华医学会教育技术分会第五届全国医学摄影学术会议评比中荣获摄影作品三等奖。

建立了解剖学标本考试数字化模式，大大增加了考试内容，提高了知识点的覆盖面，使考试更客观、全面、合理；可利用多媒体投影或闭路电视系统进行考试，有效地简化了考试过程，提高工作效率和减少资源浪费，较以往实体标本考试具有独特的优势，值得应用和推广。

参编了《新编人体解剖学图谱》中的《中枢神经系统》章节，该图谱由湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题资助研究（课题批准号：XJKOAG013）。

全书共有：409幅图，该章节83幅图占20.3%。

全书共有：271页，该章节内容为55页，占20.3%。

《神经系统》网络课程：随着多媒体技术和网络技术的突飞猛进，教学形式正从传统的课堂教学向着现代网络化多媒体教学转变。

计算机多媒体和网络技术的应用，将从根本上改变教学信息的传播方式，将网络上的信息、技术融入教学内容、教学思想和教学实践中，实现高层次的教学功能，从而极大地提高教学效率，增强教学效果。

为培养现代医学创新人才，针对学科特点，我们运用现代教育技术，从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面对人体解剖学网络课程体系的构建进行了系统的、深层次的、全方位的改革，正在建立具有人体解剖学特色的基于现代教育技术的网络教学系统 [1]。

在解剖学教学中，神经系统教学内容多，教学难度大，知识点较为集中，为拓宽教与学的思路，让教与学零距离接触，不限时空地点地交流，集合教学大纲、标本图片、动画演示与视频教学于一体的《神经系统网络》课程正在制作完善过程中，在教学中将起到不可低估的作用。

结论：
1、按照人体解剖学教学大纲与解剖学教学系统化、规范化、科学化的要求，改良设计和精心制作了精致的标本1000余件，实为一项了不起的系统工程，并
制作出了一批国内从来没有做出过的标本，填补了本行列标本制作方面的空白，同时也为教学提供了难得的奇缺资源。

2、本课题建成的《标本陈列馆》总体规模实属国内一流，是一项重大的教学成果。

3、本课题设计制作的影视教学片紧扣教学大纲要求，全部采用实物标本，标本设计科学合理，制作精细，干净清爽、色泽好，音、视频效果好，整体水平在省级水平之上。

4、本课题制作的《中枢神经系统数字化图库》、《骨学标本数字化图库》，是解剖学素材库建设中的重要项目，为解剖学素材库建设做出了重要贡献，是一项具有知识产权的科研成果。

5、本课题建立的《解剖学标本考试数字化模式》，大大增加了考试内容，提高了知识点的覆盖面，使考试更客观、全面、合理；可利用多媒体投影或闭路电视系统进行考试，有效地简化了考试过程，提高工作效率和减少资源浪费，值得应用和推广。

6、发表论文17篇，均发表于级别高、专业性强的期刊，其中29.41%论文获奖，各文都有有较高学术价值，对标本的设计制作具有重要的指导作用。

7、参编了由湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题资助研究的《新编人体解剖学图谱》中的《中枢神经系统》章节。

完成了该科研课题20.3%的科研任务。

8、应用影视媒体与多媒体计算机建立了解剖学教学的新模式。

为解剖学教学改革进行了有益的探索。

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鉴定专家组认真审阅了课题组提交的研究报告及相关附件，经过充分讨论后，提出以下鉴定意见：
该课题完成了具有较高学术价值，尤其是对标本的研制具有指导作用的论文17篇；制作了标本1000多件，其中有的标本填补了本学科标本制作的空白；建成了国内一流的标本馆，被列为四川省科普教育基地；完成了《脑神经的解剖》、《头颈部局部解剖学》、《中枢神经系统》等教学片；制作了《中枢神经系统数字化图库》、《骨学标本数字化图库》；建立了《解剖学标本考试数字化模式》，大大增加了考试内容，提高了知识点的覆盖面，使考试更客观、全面、合理。

利用多媒体投影或闭路电视系统进行考试，有效地简化了考试过程，提高了工作效率和减少了资源浪费；应用影视与多媒体计算机建立了解剖学教学新模式，对解剖学教学改革进行了有益的探索。

该课题结题材料完备，符合结题要求。

综上所述，专家组一致认为：该课题的研究成果达到了国内同类研究的先进水平，同意结题。