最新幼儿园新班主任培训详细内容资料

新班主任岗位培训

前言：

要育人，先要育己，“战胜自我、超越自我”，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。

培训内容：

一、班主任是什么

二、班主任的职责是什么

三、班主任该干什么工作

四、具体工作的应该怎样开展

五、关于优秀的幼儿园班主任

培训的目的：

活动是一个平台，一个起点，旨在帮助全体教师以《幼儿园教育指导纲要》为指南，不断加强理论研究，紧密联系班级实际，努力探索班级管理有效途径，积累丰富而宝贵的班级管理经验。

详细内容：

一、班主任是什么

1、班主任是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的，纪律、卫生、活动的加载又会随时出现。“心愿”的另一头儿，不仅有幼稚天真的共性和单纯固执的个性构成难调的众口，还有家长几多殷殷的期盼。学校的金科玉律，学生“给我点自由”的呼喊，常把这扁担压得前起后伏，摇摇颤颤。必须保持这扁担的平衡，班主任要时时刻刻以厘以毫计算扁担的长短，精打细算地移动扁担的支点。

2、班主任是教学能手，又是公正的法官。教学响当当，才能信心十足地站在孩子面前。

3、班主任是充气筒。军队要讲究士气，民族需要精神，良好的班风需要每个学生积极向上的热情时刻不减。这就需要班主任经常鼓励学生不断进取，战胜困难发扬成绩，克服缺点。取得成绩时，告诫他戒骄戒躁；遇到挫折时，鼓励他精神饱满。有时需要慷慨激昂的演说，有时需要语重心长的交谈。那恰到好处的颔首示意，那关键时刻的一个眼神顾盼，那点点的举手之劳的鼓励扶助，

都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。如果说学生是航行在学海中的帆，班主任就是鼓帆的风；如果说学生是行驶在书山上的车，班主任就是征途上的加油站！

4、班主任是出气筒。幼儿园老师女孩子多，花季雨季的时会有意想不到的要求和让你哭笑不得的不满，看似芝麻粒的委曲、烦恼或许成为有些难以承受的熬煎，鼓励他找班主任发泄吧，因为班主任善于倾听，善于规劝，善于使牢骚苦恼化作欢声笑语，善于让愁云密布化作阳光灿烂。班主任知道肝肠欲断的疾痛需要开胸顺气舒肝。

5、班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。学生有困难，鼎力相助；有了疾病，问医求药；吃喝住行，嘘寒问暖。班干部的工作要指导，有了责任要承担，全班几十个想法要尽量满足，班级整体利益又要顾全。憨厚的“大老实”可别让他吃亏，小性的“娇娇女”需要开导指点：脸皮儿薄的“含羞草”是否有了思想负担，屡教不改的“捣蛋鬼”需要诲人不倦——不信东风唤不回，浪子回头金不换！下周的班会，新年的联欢，年级的竞争，学生的讲演……虽然有班干部各负其责，班主任怎能不当好参谋帮助把好关？

7、海纳百川，有容乃大。班主任官小，肚里也能撑船。

二、班主任的职责是什么

1、岗位职责

1）班主任全面负责本班组内的幼儿教育教学、卫生保健、家长工作

2）负责本班的组织管理工作，指导本班组的人员工作，确保班组各项任务的完成。

3）负责贯彻园方的各项规章制度，制定班组工作计划，总结班组工作。

4）检查指导本班保育员工作。（如：幼儿的生活护理，卫生工作及生活用品、玩教具的管理等。如发现缺少或损坏，要及时上报园务办公室。）

5）负责班上环境布置，活动区的设置及教、玩具的投放。

6）负责召开班务会，讨论研究本班工作目标的实施情况，及本班对所出现的问题的解决方法，并做好记录，每两周上交一次记录本，并定期向园长汇报班级工作。

7）负责安排本班教育活动计划、家长工作、家园联系、幼儿发展测评等工作。

8）负责班级幼儿安全，班里发生意外负责及时向医务室、办公室汇报，属责任事故班主任与责任教师同时承担，并向家长做出检查。

9）负责幼儿出勤记录与统计、各项观察记录、新生入园在园情况报告、期末测评等记录的管理。

10）负责协调班内工作人员的关系，创造团结协作求实进取的和谐氛围。三、班主任该干什么工作

5层工作境界——班主任应该干什么?

境界的区分：班主任工作的不同追求

1、面对班级的第一天：常规工作项目

设想今天你开始面对一个新的班级，作为班主任，你会首先想些什么、做些什么？

从常规的班主任工作经验看，主要有：①全面了解和研究学生；②搞好班级的组织纪律工作；③组织和培养班集体；④组织和领导课外活动……

2、超越琐碎的事务工作：区分领域、选择重点

（1）班主任工作领域的区分

当我们把班主任工作的这些方面做了整理后，我们可能会把它们区分为不同领域，并形成相应的工作思路。——这时，我们就开始从复杂的班级教育工作中清理出系统的思路。

（2）班主任工作重点的选择

其中，不同的班主任会根据实际情况（班级情形、班主任的特长……），选择班级工作的重点方面

3、班主任工作境界的区分

不过，如果我们把这些工作仅仅看作同一层次的话，我们就可能难以区分基本的要求和更高的要求。为了使班主任工作达到更高水平，也为了使班主任自身的专业发展有清晰的目标，有必要区分班主任工作的5层境界。

①第一层：最基本的境界是维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱；

②第二层：更高一点的境界则是在维持秩序的基础上，力争形成好的集体学习氛围；

③第三层：在上一境界的基础上，还可以使班级产生凝聚力，包括进行集体主义教育；

④第四层：再往上，可以致力于培养学生自主活动的能力；

⑤第五层：这可能是最高的境界，即关注学生个体和班级整体的精神生活质量。希望追求这种最高境界。

因此，我们将充分借鉴和吸收前几种境界的班主任工作的方法，但我们会把它们融合进更高的追求之中。希望大家由此看到“班主任工作”所需的教育思想，而不仅仅是各种具体的技术和方法。

四、具体工作的应该怎样开展