【K12学习】标本制作教学设计
标本制作活动方案
标本制作活动方案1. 活动背景标本制作是一项既有趣又具有教育意义的活动，它可以帮助参与者更好地了解生物多样性，并培养他们的观察、记录和分类能力。
本次活动的目的是为了让学生通过自己动手制作标本，提高他们对生物的认识和兴趣，并培养他们对自然界的保护意识。
2. 活动目标•培养学生的观察和记录能力。
•加深学生对生物多样性的认识和理解。
•培养学生的分类和归纳能力。
•提高学生对环境保护的意识和行动。
3. 活动准备3.1 材料准备•物种标本（可以是昆虫、植物、贝壳等）。
•标本制作工具（包括剪刀、刷子、胶水、针线等）。
•标本制作原材料（如棉花、硅胶等）。
•标本制作的展示柜或盒子。
3.2 活动场地根据参与人数确定合适的活动场地，可以选择教室、实验室或者户外场地。
3.3 活动时间安排根据实际情况确定活动时间，一般建议安排2-3个小时。
4. 活动步骤4.1 引导学生了解标本制作的方法和技巧在活动开始前，引导学生了解标本制作的方法和技巧，可以通过PPT、视频或者讲解进行介绍。
重点讲解标本的选择、制作工具的使用、制作步骤和注意事项等内容。
4.2 学生自行选择标本材料让学生自行选择标本材料，在老师的指导下，选择适合制作的物种标本。
鼓励学生多样性的选择，可以选择不同种类的昆虫、植物或贝壳等。
4.3 学生进行标本制作根据老师的指导和示范，学生使用提前准备好的工具和材料，制作自己的标本。
老师可以根据学生的情况进行一对一的指导，确保每个学生都能顺利完成制作。
4.4 标本制作完成后的展示和讲解学生完成制作后，将自己的标本展示出来，并对自己的标本进行讲解。
鼓励学生分享标本的特点、来源和制作过程等信息，增加学生的交流和互动。
4.5 活动总结和反思活动结束后，组织学生进行总结和反思。
可以开展小组讨论或填写活动反馈表等方式，让学生分享对本次活动的收获和感受，指出不足之处，并提供建议改进。
5. 知识延伸本次活动可以延伸到更多的生物知识学习和实践活动。
标本制作插画教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解标本制作的基本原理和步骤。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 提高学生的审美情趣和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：标本制作的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：如何保持标本的完整性和美观性。
三、教学准备1. 教具：标本制作工具（剪刀、镊子、画笔等）、标本材料（植物、昆虫等）、标签纸、胶水等。
2. 学具：标本制作材料、画纸、画笔等。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一些精美的标本作品，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：这些标本是如何制作的？它们有什么特点？（二）新课讲授1. 教师讲解标本制作的基本原理和步骤，包括：a. 选择合适的标本材料；b. 清洗、干燥标本材料；c. 切割、整理标本材料；d. 上色、装饰标本；e. 贴标签。
2. 学生分组进行操作，教师巡回指导。
（三）实践操作1. 学生根据所学知识，进行标本制作实践。
2. 教师观察学生的操作过程，给予必要的指导。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调标本制作的重要性和技巧。
2. 引导学生思考：除了植物和昆虫，还有哪些材料可以制作标本？3. 布置课后实践：鼓励学生利用身边的材料，制作更多具有创意的标本。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。
2. 学生反思自己在标本制作过程中的收获和不足，以便在课后继续努力。
六、教学评价1. 教师评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习效果。
2. 学生评价：通过作品展示和评价，了解自己的学习成果。
备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
标本制作课教案制作一个精美的植物标本
标本制作课教案制作一个精美的植物标本标本制作课教案——制作一个精美的植物标本一、教学目标：通过本节课教学，学生将能够学会制作一个精美的植物标本。
具体目标如下：1. 了解植物标本的意义和作用；2. 掌握植物标本制作的步骤和技巧；3. 学会利用合适的工具和材料制作植物标本；4. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 植物标本制作的工具和材料：植物样本、剪刀、标本纸、夹子、化学试剂、笔等；2. 课堂展示的植物标本。
三、教学过程：1. 导入通过展示一些精美的植物标本，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
2. 了解植物标本让学生自由发言，了解学生对植物标本的认识和作用。
然后给出简要介绍，解释植物标本的定义和重要性。
说明植物标本对于科学研究、教育和环境保护的价值。
3. 讲解植物标本制作的步骤和技巧分步骤详细讲解植物标本制作的过程和要点：（1）采集植物样本：选择健康、完整的植物，注意不要破坏植物的生态环境；（2）处理植物样本：将植物样本上的泥土、杂质清洗干净，修剪整齐；（3）压制植物样本：将处理好的样本夹在标本纸上，用夹子和重物进行压制，注意均匀施力；（4）烘干标本：放置在通风干燥处，确保标本完全干燥，以防发霉变质；（5）标注样本：使用笔标注植物的名称、科属、采集时间和地点等信息，确保标本的准确性和可读性。
4. 示范操作向学生展示植物标本制作的示范操作，帮助学生更好地理解和掌握制作过程，注意示范过程中要注重细节的展示和说明。
5. 分组练习将学生分成小组，让他们互相协助制作植物标本，教师适时地巡视指导，帮助解决问题，确保每个学生都能够全面参与到实际操作中。
6. 展示和总结让每个小组展示他们制作好的植物标本，学生之间进行互评和交流，教师给予适当的评价和指导。
同时，总结制作植物标本的关键步骤和技巧。
四、课堂延伸1. 植物标本的应用：引导学生思考和讨论植物标本在科研、教学和展览等方面的应用和意义。
2. 植物标本的保护：向学生介绍植物标本的保护方法和意义，倡导爱护和保护植物标本的环境。
推荐K12学习2017四年级科学上册2.2制作植物标本教案新人教版
试卷+教案+习题试卷+教案+习题2 植物标本制作一教学目标:1 使学生指导制作植物压制标本的方法和步骤。
2 通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。
3 培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。
二重点：培养学生制作压制植物标本的能力难点：制作植物标本的方法和步骤三教学过程：导入新课1 谈话：课前我们搜集了很多植物，请大家观察一下，它们是什么样的？我们可以把它们制作成植物标本。
请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？2 讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究是不可能到全世界去采集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。
今天这节课，我们就学习制作植物标本。
（板书课题）学习新课一指导学生制作植物标本1 教师在实物投影上展示一些植物标本2 讲解演示：课前我们已经采集并压制好了植物。
这是制作植物标本必不可少的两个步骤。
（板书：采集和压制）压干好的植物很脆，为了防止损坏，要把它放在一张很厚的纸上，叫台纸。
把压干的植物放在台纸上，叫做上台纸。
（板书：上台纸）上台纸要注意选择合适的台纸，不要损坏植物的各个部分；把植物放在台纸居中的位置上，并留出贴标签的位置。
标本上台纸后，还要固定在台纸上。
（板书：固定）常用的固定方法有用针线固定；用胶条固定；用纸条固定。
最后，固定好的标本应该贴上标签，在标签上填写植物名称，采集时间，采集地点，采集人。
（板书：贴标签）3 指导学生制作植物标本4 汇报展示：把做好了的植物标本展示到实物投影上5 评一评：谁做得好？为什么？6 小结：今天，同学们亲自制作了植物标本，很多同学做的特别好，以把它保存起来二课外延伸1 谈话：今天，很多同学都独立制作了植物标本，并且掌握了制作植物标本的方法和步骤。
回去以后，大家还可以利用这种方法继续制作你喜欢的标本。
做好以后，可以拿来，我们进行一次展览，比一比谁做的最漂亮。
板书设计： 4 制作植物标本1、采集2、压制3、上台纸4、固定5、贴标签。
标本制作活动方案
标本制作活动方案1. 活动背景标本制作是一种常见的教育活动，它可以帮助学生更好地了解动植物的特征和结构，培养他们的观察力和动手能力。
本文档旨在提供一种标本制作活动方案，供教师在课堂或校园活动中使用。
2. 活动目标•帮助学生了解标本制作的基本过程和注意事项。
•培养学生的观察力和动手能力。
•增强学生对动植物特征和结构的了解。
3. 活动准备3.1 材料准备•动植物样本：可以是鸟类羽毛、昆虫、植物叶片等。
•化学药品：如甘油、酒精、甲醛等。
•工具：如镊子、手套、标本瓶、胶水等。
•安全设备：如安全眼镜、口罩等。
3.2 场地准备•需要一个准备标本的实验室或课堂。
4. 活动步骤4.1 介绍标本制作的基本知识在活动开始前，教师应该向学生简单介绍标本制作的基本知识，包括材料和工具的使用方法、标本保存的注意事项等。
同时，教师可以展示一些标本的例子，让学生对标本制作有初步了解。
4.2 学生操作制作标本让学生根据自己的兴趣和选择，选择一种动植物样本进行制作。
教师会向学生提供所需的材料和工具，并指导他们逐步完成标本制作的过程。
制作标本的一般流程如下： 1. 准备样本：按照标本的类型和特征，选择适当的样本，并进行初步处理，如清洗、修剪等。
2. 浸泡处理：将样本浸泡在化学药品中，以防止腐烂和变形。
不同的样本可能需要不同的处理时间和浓度。
3. 干燥处理：将处理后的样本放置在适当的环境中进行自然干燥。
也可以使用风扇或其他辅助工具加速干燥过程。
4. 修饰和装饰：根据需要，可以在标本表面涂上保护剂、上色或添加适当的装饰物，以增强标本的观赏性。
4.3 学生展示和分享在标本制作完成后，学生可以把自己的标本放在展示架上，让其他同学观看和交流。
教师可以组织一个小型的展览活动，让学生分享标本制作的心得和体验。
5. 注意事项•学生在制作标本时应戴上手套和口罩，以保护个人安全。
•使用化学药品时，应遵守安全操作规程，避免接触皮肤和呼吸入内。
•标本制作过程中要注意卫生和环境保护，避免对身体和环境造成污染。
标本的制作课程设计
标本的制作课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握标本制作的基本知识和技能，培养学生对生物学的兴趣和好奇心，提高学生的动手能力和观察力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解标本制作的含义、目的和基本步骤；掌握常用的标本制作方法和技术。
2.技能目标：学生能够独立完成简单的植物和动物标本的制作；培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到生物学知识在生活中的重要性和应用价值，培养学生的科学素养和环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.标本制作的基本概念：介绍标本制作的含义、目的和基本步骤。
2.标本制作的方法和技术：讲解和演示常用的植物和动物标本制作方法，如切片、涂片、装片等。
3.标本制作的应用：介绍标本在科研、教育和生活中的应用，以及生物学知识在其他领域的应用。
4.生物伦理和环保意识：教育学生尊重生命，关爱生物，培养学生的科学素养和环保意识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实验法、讨论法等。
具体方法如下：1.讲授法：讲解标本制作的基本概念、方法和应用。
2.演示法：演示植物和动物标本的制作过程，让学生直观地了解制作技术。
3.实验法：学生动手实践，独立完成简单标本的制作，培养学生的动手能力和观察力。
4.讨论法：引导学生探讨生物学知识在生活中的应用，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的生物学教材，为学生提供系统的生物学知识。
2.参考书：提供相关的生物学参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
4.实验设备：准备充足的实验设备和材料，确保学生能够顺利完成实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
标本制作大学生活作品教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生了解标本制作的基本步骤和技巧，提高动手实践能力。
2. 培养学生对大学生活的关注和热爱，激发创作灵感。
3. 培养学生的审美观和艺术素养，提高综合素质。
教学重点：1. 标本制作的基本步骤和技巧。
2. 大学生活题材的选取和表现手法。
教学难点：1. 如何将大学生活融入标本制作中，展现独特的艺术魅力。
2. 学生在制作过程中遇到的问题及解决方法。
教学准备：1. 标本制作工具：剪刀、胶水、画笔、彩纸、颜料等。
2. 教学课件：大学生活图片、标本制作步骤图等。
3. 学生作品展示区。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍标本制作的基本概念和意义。
2. 展示一些优秀的标本作品，激发学生的兴趣。
二、讲解标本制作的基本步骤和技巧1. 选取题材：引导学生关注大学生活，从学习、生活、情感等方面选取题材。
2. 设计草图：让学生根据选取的题材，设计出初步的标本草图。
3. 制作材料：介绍制作标本所需的材料，如剪刀、胶水、画笔等。
4. 制作步骤：讲解标本制作的具体步骤，包括裁剪、拼接、上色等。
三、学生实践1. 学生根据所学知识，开始制作自己的标本作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第二课时一、展示学生作品1. 学生展示自己的标本作品，分享制作心得。
2. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
二、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调标本制作的基本步骤和技巧。
2. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对标本制作的基本步骤和技巧的掌握程度。
2. 学生作品的质量，包括创意、技巧、审美等方面。
3. 学生在制作过程中的参与度和积极性。
课后作业：1. 搜集更多大学生活题材的图片和素材，为下一次课程做准备。
2. 尝试将其他艺术形式融入标本制作，如绘画、摄影等。
标本制作教学设计
标本制作教学设计标本制作教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的标本制作教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
标本制作教学设计篇1教材分析本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。
教学重点是采集和制作标本的基本方法。
学生分析学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。
但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。
所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。
这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
设计理念本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。
该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。
教学目标知识性目标1、描述采集与制作植物标本的基本方法。
2、描述制作昆虫标本的方法。
技能性目标1、尝试制作植物标本。
2、尝试制作昆虫标本。
情感性目标1、确立热爱大自然的情感。
2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。
3、关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。
课时安排本节内容为两课时，分别讲植物标本和昆虫标本。
教学准备(第一课时)教师：1、各种采集工具：采集筒标本夹枝剪等。
2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。
3、课前布置学生查阅资料，了解采集制作植物标本的方法。
以小组为单位完成采集制作过程。
并强调要注意安全和有关事项。
学生：自己采集和制作的植物标本。
教学过程第一课时植物标本教师活动学生活动提示和建议引入展示学生采集制作的植物标本，(可使用实物投影仪)组织学生交流采集情况。
大学生物标本制作课教案
教学对象：大学生物科学专业学生教学目标：1. 知识目标：了解生物标本的种类、采集、制作方法和保存技巧。
2. 能力目标：掌握生物标本制作的基本步骤和技巧，能够独立完成常见生物标本的制作。
3. 情感目标：培养学生对生物科学的兴趣，提高学生的动手能力和创新精神，增强环保意识。
教学内容：一、生物标本的种类与意义1. 介绍生物标本的种类，如植物标本、动物标本、微生物标本等。
2. 阐述生物标本在科学研究、教育普及、资源保护等方面的意义。
二、生物标本的采集1. 介绍采集工具，如采集夹、剪刀、标本袋等。
2. 讲解采集方法，如直接采集、间接采集等。
3. 强调采集过程中的注意事项，如安全、环保、标本保存等。
三、生物标本的制作1. 以植物标本为例，讲解制作步骤：整理、压制、干燥、装裱。
2. 详细介绍制作过程中的技巧，如标本的整形、压平、干燥、固定等。
3. 引导学生尝试制作植物标本，并给予指导。
四、生物标本的保存与展示1. 介绍生物标本的保存方法，如干燥保存、冷冻保存等。
2. 讲解生物标本的展示方法，如展览、教学、科研等。
教学过程：一、导入1. 引导学生了解生物标本的种类与意义。
2. 激发学生对生物标本制作的好奇心。
二、生物标本的采集1. 介绍采集工具和采集方法。
2. 学生分组进行植物标本采集，教师巡视指导。
三、生物标本的制作1. 讲解植物标本制作步骤。
2. 学生分组进行植物标本制作，教师巡视指导。
第二课时：一、生物标本的制作（续）1. 学生继续完成植物标本制作。
2. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
二、生物标本的保存与展示1. 介绍生物标本的保存方法。
2. 学生展示自己的作品，交流制作心得。
教学评价：1. 学生对生物标本的种类、采集、制作方法和保存技巧的掌握程度。
2. 学生在生物标本制作过程中的动手能力和创新精神。
3. 学生对生物科学的兴趣和环保意识。
小学学校标本制作教案模板
教学目标：1. 让学生了解标本制作的基本步骤和方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
3. 提高学生的环保意识，激发学生对自然科学的兴趣。
教学重点：1. 标本制作的基本步骤和方法。
2. 观察能力、动手能力和科学探究精神的培养。
教学难点：1. 标本制作的细节处理。
2. 学生在制作过程中的耐心和细心。
教学准备：1. 教室、标本室等教学场所。
2. 标本制作工具：剪刀、胶水、镊子、标签纸、笔等。
3. 制作材料：树叶、花朵、昆虫等。
4. 多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 教师通过多媒体课件展示各种标本图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是标本吗？标本有什么作用？二、新课讲解1. 教师讲解标本制作的基本步骤：采集、清洗、压制、干燥、粘贴、标签等。
2. 介绍标本制作工具和材料的使用方法。
3. 强调制作过程中的注意事项，如保持标本的完整性、干燥等。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种制作材料进行标本制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生互相交流制作经验，共同提高。
四、展示与评价1. 学生展示自己的标本作品，分享制作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调标本制作的重要性。
2. 提出拓展作业：课后观察周围环境，寻找更多的制作材料，制作更多有趣的标本。
教学反思：1. 本节课通过标本制作，让学生了解了标本的基本知识，提高了学生的观察能力和动手能力。
2. 教师在讲解过程中，注重与学生互动，激发学生的学习兴趣。
3. 在实践操作环节，教师巡回指导，关注每个学生的制作情况，确保教学效果。
4. 课后拓展作业有助于巩固所学知识，提高学生的环保意识。
个人工作总结标本制作教案
一、教学目标1. 知识目标：了解标本制作的基本原理和方法，掌握标本制作的步骤和技巧。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高标本制作水平。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 标本制作的原理和分类2. 标本制作的步骤和技巧3. 标本制作的注意事项三、教学过程1. 导入教师通过展示各种标本，引导学生观察和思考标本的制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）标本制作的原理和分类：介绍标本制作的定义、目的、意义以及标本的分类。
（2）标本制作的步骤和技巧：详细讲解标本制作的步骤，包括准备材料、制作过程、处理和保存等。
（3）标本制作的注意事项：强调制作过程中的安全事项、卫生要求以及注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组：将学生分成若干小组，每组配备一套标本制作工具和材料。
（2）教师示范：教师现场示范标本制作过程，让学生了解每个步骤的具体操作。
（3）学生制作：学生在教师的指导下，按照标本制作的步骤进行操作。
4. 交流与评价（1）学生展示：各小组展示自己的标本作品，互相交流心得体会。
（2）教师评价：教师对学生的标本制作过程和作品进行评价，提出改进意见。
5. 总结与反思教师引导学生总结标本制作的经验教训，反思自己在制作过程中的不足之处。
四、教学评价1. 评价内容：学生的标本制作过程、标本质量、团队合作能力、学习态度等。
2. 评价方法：观察、提问、学生自评、小组互评、教师评价等。
3. 评价标准：（1）标本制作过程：操作规范、步骤完整、安全意识强。
（2）标本质量：形态完整、色泽鲜艳、保存良好。
（3）团队合作能力：分工明确、互相帮助、共同进步。
（4）学习态度：认真听讲、积极参与、勇于尝试。
五、教学反思1. 教师反思：分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：总结自己在标本制作过程中的收获和不足，明确努力方向。
通过本节课的学习，学生掌握了标本制作的基本原理和方法，提高了动手操作能力，激发了学生对生物学的兴趣。
标本制作活动方案计划
一、活动背景为了丰富学生的课外生活，提高学生的实践能力，激发学生对生物科学的兴趣，我们计划开展一次标本制作活动。
通过本次活动，让学生了解生物标本制作的基本原理和步骤，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
二、活动目标1. 让学生掌握生物标本制作的基本方法，提高学生的动手操作能力；2. 培养学生对生物科学的兴趣，激发学生的探索精神；3. 通过标本制作，让学生了解生物的形态结构，提高生物学素养；4. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通与协作能力。
三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日，为期两周。
四、活动地点学校实验楼生物实验室五、活动对象全校七年级至九年级学生六、活动内容1. 活动准备（1）收集各种植物、动物、昆虫等生物材料；（2）准备制作标本所需的工具和材料，如标本夹、吸水纸、酒精、透明胶带等；（3）制作活动指南和注意事项。
2. 活动实施（1）教师讲解生物标本制作的基本原理和步骤，让学生了解标本制作的重要性；（2）学生分组进行标本制作，每组由一名指导教师负责；（3）在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问；（4）学生完成标本制作后，进行展示和评比。
3. 活动总结（1）学生分享制作心得，总结活动收获；（2）教师点评学生作品，提出改进意见；（3）评选出优秀作品，颁发奖品。
七、活动安排1. 第一周：教师讲解标本制作的基本原理和步骤，学生分组进行准备；2. 第二周：学生进行标本制作，教师巡回指导；3. 第三周：学生完成标本制作，进行展示和评比；4. 第四周：活动总结，颁发奖品。
八、活动要求1. 学生需按时参加活动，认真完成制作任务；2. 学生在制作过程中，要遵守操作规程，确保安全；3. 学生要爱护生物材料，节约使用制作工具和材料；4. 学生要团结协作，共同完成制作任务。
九、预期效果通过本次活动，学生将掌握生物标本制作的基本方法，提高动手操作能力；同时，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的科学探究精神，为今后的学习打下坚实基础。
制作标本教案
制作标本教案教案标题：制作标本教案教案目标：1. 学生能够理解制作标本的目的和意义。
2. 学生能够掌握制作标本的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学知识制作自己的标本。
教学重点：1. 制作标本的基本步骤。
2. 标本制作过程中的注意事项。
3. 标本制作所需的工具和材料。
教学准备：1. 标本制作所需的材料和工具：动植物标本、刀具、酒精、硬纸板、胶水等。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 标本制作的示范材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入制作标本的话题，与学生共同探讨制作标本的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍标本制作的基本步骤：选择标本、处理标本、固定标本、制作展示盒。
2. 详细解释每个步骤的具体操作方法，并强调每个步骤的重要性。
三、示范操作（15分钟）1. 展示标本制作的示范材料，向学生展示每个步骤的具体操作过程。
2. 结合示范，解答学生可能遇到的问题，并给予相关指导和建议。
四、小组讨论与实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动植物标本进行制作。
2. 学生在指导下，按照所学步骤和技巧，实际操作制作标本。
3. 学生之间互相合作，共同解决制作过程中的问题。
五、总结与展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们制作的标本，并让他们讲述制作过程中的困难和收获。
2. 总结标本制作的关键步骤和技巧，并强调制作标本的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生制作一个自己感兴趣的标本，并写一份制作心得体会。
2. 提醒学生注意作业的截止时间和提交形式。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网资源，了解更多关于标本制作的知识和技巧。
2. 组织学生进行标本制作比赛，提高学生的动手能力和创造力。
教学评估：1. 观察学生在实际操作中的表现，评估他们是否掌握了标本制作的基本步骤和技巧。
2. 收集学生的作业，评估他们对标本制作的理解和运用能力。
教学反思：1. 教学过程中要注意引导学生思考，激发他们的创造力和动手能力。
制作植物标本(教学设计)
制作植物标本（教学设计）
教学要求:
1.能按介绍的方法制作一张树叶或其他植物标本。
2.能用过塑片制作一张干花贺卡。
3.在劳动中培养动手与审美能力。
教学重难点：
制作一张树叶或其他植物标本。
教学准备：
1.教学课件。
2.采集的树叶、过塑片等。
教学过程：
一、课前采集树叶。
1.采集树叶。
2.选择较好、有美感的树叶。
3.观看视频，了解制作标本的方法。
二、学习制作标本的方法。
1.将采集来的标本夹在书本中，并加重物压一两天。
2.待标本压扁并略干燥后取出，夹入相片过塑片中。
3.用小纸条写上标本名称、采集人姓名、采集的日期等，也可加入过塑片的下方。
4.用电熨斗给过塑片加热熨贴，注意控制温度、重度。
5.检查未熨均匀或熨合的部位，再次加工熨过，一张既美丽又易保存的标本就做好了。
三、学生交流注意事项后小结。
1.采集的树叶比较多，应该经过筛选。
2.相片过塑片要相重合。
3.使用电熨斗时要注意安全。
四、操作实践。
1.学生再次巩固制作过程。
2.按介绍的方法制作一张树叶或其他植物标本；用过塑片制作一张干花贺卡。
（二选一）
3.小组推荐班上展示。
4.评选最美干花贺卡。
五、作业
节假日，制作干花贺卡送给家人。
综合实践标本的制作教学(3篇)
第1篇引言综合实践标本的制作教学是一种将理论知识与实践操作相结合的教学方法，旨在培养学生的动手能力、观察力、创新思维和团队合作精神。
通过制作标本，学生不仅能够深入了解生物学、植物学、动物学等学科的知识，还能提高他们的审美情趣和科学素养。
本文将详细介绍综合实践标本的制作教学过程，包括准备工作、教学步骤、注意事项以及预期效果。
一、准备工作1. 教材准备：选择适合学生年龄和认知水平的教材，如《生物学标本制作》、《植物标本制作》等。
2. 教学工具：准备制作标本所需的工具和材料，如剪刀、胶水、透明胶带、标签纸、放大镜、显微镜、酒精、白纸等。
3. 实践场地：选择宽敞、明亮、通风的教室或实验室作为实践场地。
4. 时间安排：根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学时间。
二、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频或实物展示，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解示范：- 生物学标本制作：介绍不同类型生物学标本的制作方法，如浸制标本、玻片标本、腊叶标本等。
- 植物标本制作：讲解植物标本的采集、压制、干燥、粘贴、标注等步骤。
- 动物标本制作：介绍动物标本的采集、固定、保存、制作等技巧。
3. 学生实践：- 分组合作：将学生分成若干小组，每组负责一种标本的制作。
- 指导与帮助：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
- 实践操作：学生按照讲解步骤，动手制作标本。
4. 作品展示与评价：- 展示作品：每组选出代表作品进行展示。
- 评价与反馈：教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
5. 总结与反思：- 总结制作过程：回顾制作标本的步骤和技巧。
- 反思与改进：引导学生反思制作过程中遇到的问题，并提出改进措施。
三、注意事项1. 安全第一：在制作标本的过程中，注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 操作规范：要求学生按照操作步骤进行制作，确保标本的质量。
3. 环保意识：在采集植物、动物标本时，要尊重自然，保护生态环境。
初中生物标本制作教案
初中生物标本制作教案教学目标：1. 了解生物标本制作的基本原理和方法。
2. 掌握生物标本的制作技巧。
3. 培养学生对生物学的兴趣和观察能力。
教学重点：1. 生物标本制作的原理和方法。
2. 生物标本的保存和展示技巧。
教学难点：1. 制作生物标本时的注意事项。
2. 生物标本的保存和展示方法。
教学准备：1. 各类生物标本。
2. 制作生物标本所需的工具和材料。
3. 相关的图片和资料。
教学过程：一、导入教师通过展示不同种类的生物标本，引起学生对生物标本制作的兴趣，并介绍生物标本的重要性和用途。
二、讲解生物标本制作的原理和方法1. 生物标本制作的原理：将生物标本进行适当的处理和保留，以保持其原有的特征和形态。
2. 生物标本制作的方法：清洗、干燥、定形、保存。
三、操作演示1. 教师演示制作生物标本的具体操作步骤，包括清洗、干燥、定形和保存等。
2. 学生跟随教师的操作进行练习，熟练掌握生物标本制作的技巧。
四、讨论与总结1. 教师引导学生讨论生物标本制作中可能遇到的问题和挑战，交流解决方法。
2. 总结制作生物标本的要点和注意事项，强调保存和展示生物标本的技巧。
五、作业布置要求学生选择一种生物制作标本，并制作一个完整的生物标本，包括清洗、干燥、定形和保存等步骤。
六、课堂小结教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生做好制作生物标本的作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解生物标本制作的原理和方法，掌握生物标本的制作技巧，培养对生物学的兴趣和观察能力。
同时也提高了学生的动手能力和实践能力。
在以后的课堂教学中，可以结合生物标本展示的形式，更好地引起学生的学习兴趣，提高教学效果。
标本制作教学设计范文
标本制作教学设计范文引言：标本制作是生物学学习的核心部分，是促进学生对生物学的兴趣和理解的重要手段。
在教学中，合理的标本制作教学设计，有助于提高学生的实践认识、操作技能和动手能力，促进学生对生态学、分类学、形态学等方面的理解和学习。
本文旨在探讨标本制作教学设计，帮助教师更好地进行标本制作教学工作。
一、教学目标1. 掌握标本制作的方法和步骤。
2. 提高学生的动手能力和实践能力。
3. 强化学生对生态学、分类学、形态学等方面的认识和理解。
4. 注重学生的安全教育，确保标本制作的安全性。
5. 热爱生物学并积极参与标本制作。
二、教学内容1. 标本制作必备装备的介绍和使用教师通过展示标本制作必备装备的图片和演示，向学生介绍标本制作必备的工具。
并进行实物模拟操作和实践演示，帮助学生掌握工具使用。
2. 图书资料的查阅教师为学生提供一定的图书资料和网上搜索资料，可以让学生对标本制作更加理解深入，并独立完成标本制作。
3. 标本制作步骤教师介绍标本制作的基本步骤，并带领学生班组分工合作，实际操作标本制作流程，使学生在实践中更好地理解理论方面的知识。
4. 标本的分类在教学完成制作工作后，教师进行标本分类，将学生制作的标本分类和组长验收合格的标本尽量收集在一起，进行分类整理、编制和保存。
同时让学生在配合方式中，对标本体系作出调，把标本制作的意义得到进一步发挥。
三、教学方法本教学设计以实践为主，融入了多种教学方法：1. 仿真实验通过仿真实验，将标本制作的过程模拟出来，让学生能轻松掌握标本制作技术，更好的了解标本制作中的关键技巧。
2. 模块授课将标本制作过程分成不同的模块，每个模块对应一种技术，每种技术的实践操作都会进行细致的讲解和实践演示。
3. 案例教学教师通过介绍标本制作的案例，让学生能够更好地了解并掌握标本制作技巧和方法。
4. 合作学习在标本制作过程中，鼓励学生进行班组合作，通过小组合作完成不同的标本制作任务，加快了标本制作进程的同时，也推动了学生间的相互协作和互相学习。
标本制作幼儿园教案
标本制作幼儿园教案一、前言标本制作是幼儿园自然探究活动中常见的一种形式。
它可以激发幼儿的好奇心、观察能力和动手能力，培养幼儿们的科学素质和实践能力。
本篇教案主要介绍标本制作的基本原理和实践方法，希望能对幼儿园教师有所帮助。
二、目标1. 知识目标1.了解标本制作的基本原理；2.熟悉标本制作的工具和材料；3.掌握标本制作的基本方法。
2. 能力目标1.能够观察、分析、辨识、归类动植物；2.能够运用标本制作技能，制作动植物标本。
3. 情感目标1.了解生物多样性，懂得保护生态环境；2.具有珍爱生命的意识和爱护动植物的情怀。
三、教学准备1.标本制作所需的工具和材料：显微镜、酒精、草酸、琥珀酸、甘油、毛刷、清水、玻璃杯、刀具、钳子、胶带、棉花、标本瓶、标签等；2.适当的标本材料：可以用一些常见的动植物，如蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、枝条、叶子等。
四、教学过程1. 导入（15分钟）Step 1：引入主题，介绍标本制作的概念和意义。
Step 2：让幼儿自由观察标本，让他们对标本有一个初步的感性认识。
2. 工具和材料介绍（15分钟）Step 1：简单描述标本制作所需的工具和材料，并向幼儿展示一些实物。
Step 2：逐一介绍这些工具和材料的作用和用法。
3. 理论知识讲解（20分钟）Step 1：为幼儿介绍标本制作的基本原理，让他们了解标本制作的具体过程。
Step 2：与幼儿分享标本制作的注意事项和方法，保证做标本时的安全和规范性。
4. 实践操作（40分钟）Step 1：按照幼儿的水平和理解，指导他们制作自己的标本。
Step 2：教师在制作过程中进行适当的纠正和指导，引导幼儿正确认知和实践。
5. 总结（10分钟）Step 1：总结本次活动，让幼儿自我总结成功经验和存在的问题。
Step 2：教师给予适当的肯定和建议，鼓励幼儿更好地探究和实践。
五、教学反思标本制作是一项涉及到知识、技能和情感的活动，它能够激发幼儿的自然好奇心和观察能力，培养他们的科学素质和实践能力。
标本制作与展示课程设计
标本制作与展示课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握生物标本的基本概念、分类和制作方法。
2. 学生能够描述不同动植物标本的特点，并了解其在生物学研究中的应用。
3. 学生掌握标本保存的基本原理，了解如何延长标本的保存时间。
技能目标：1. 学生能够独立操作显微镜，观察并描述生物标本的微观结构。
2. 学生能够运用所学知识，动手制作简单的动植物标本，展示其结构特点。
3. 学生能够通过观察和比较，分析生物标本之间的差异，提高观察力和思考能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对生物多样性的认识和尊重，激发对自然科学的热爱和好奇心。
2. 学生通过实践活动，培养动手能力、团队协作和解决问题的能力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的生态观念，关注生物资源的保护与合理利用。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，结合生物学基础知识，培养学生的动手能力和科学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的生物学基础，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力容易分散，需要引导和激发学习兴趣。
教学要求：教师需提供清晰的指导，注重实践操作，引导学生主动探究，鼓励学生提问和思考，使学生在实践中掌握知识，提高技能，培养正确的情感态度价值观。
通过课程目标的实现，为学生后续生物学学习奠定基础。
二、教学内容本课程以《生物学》教材中“生物的多样性与保护”章节为蓝本，结合以下内容进行教学：1. 生物标本的概念与分类：介绍生物标本的定义、分类，以及不同类型标本的制作方法。
- 动物标本：包括昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。
- 植物标本：包括种子植物、孢子植物、藻类和菌类等。
2. 标本制作方法与技巧：- 制作工具和材料的选择与使用。
- 制作过程中的注意事项，如安全操作、标本保护等。
- 制作步骤：采集、预处理、制作、干燥、保存等。
3. 标本观察与比较：- 显微镜的使用方法。
- 观察不同生物标本的微观结构，分析其特点。
- 比较不同生物标本之间的异同，探讨生物多样性。
生物标本制作课程设计
生物标本制作课程设计课程背景生物标本是生物学教育中非常重要的教学资源。
生物标本的制作，可以帮助学生更好地理解生物学的一些重要概念和生物特性。
通过观察和比较不同生物标本的形态、结构和特点，学生可以更好地了解生物的形态、分类、进化和适应性。
然而，在当前的教学中，很多学生一直缺乏对生物标本的深入了解和实践操作的机会。
因此，我认为开设生物标本制作课程可以帮助学生更好地学习和掌握生物学的相关知识和技能。
本文将针对生物标本制作课程的设计进行详细说明。
课程目标在本课程中，学生将会学到以下知识和技能：•对常见生物进行分类、鉴别和取材的技能；•熟练掌握标本制作的基本技术，包括取材、麻醉、标本制作和保存等；•了解不同类型标本的特点及其应用；•掌握标本存储和维护的方法。
课程内容1.生物标本制作的基础知识–生物标本的类型及其应用场景；–生物标本的结构、组织和特殊部位的识别方法；–生物标本的保存方法和设备。
2.生物标本制作的基本技术–标本取材的方法和注意事项；–标本制作的方法和步骤；–标本纪录及其重要性；–标本保存的方法和设备。
3.生物标本制作的实践操作–标本制作的实际操作流程；–学生亲自操作生物标本制作的每个环节，包括取材、缝合、标本准备、保存和纪录等；–标本制作的注意事项和常见错误分析。
课程设施在本课程中，我们将需要以下物品和设施：•用于标本取材和制作的生物样本；•标本制作的工具和设备，如缝合针、剪刀、手术刀、医用手套等；•标本纪录的工具，如图谱、文献资料、标本编号记录表等；•标本保存的设备，如酒精瓶、药用瓶、密封袋、冷冻设备等。
课程教学方法本课程将采用以下教学方法：1.视频讲解–利用视频讲解形式，通过实验和演示，介绍标本制作的基础知识和技术。
–学生在观看视频过程中，需要仔细观察、听取并记笔记。
2.现场实验–学生将在教师指导下，通过实验手动完成标本取材、制作及保存存储等实际操作。
–学生需要在实验中注意安全，认真操作和记录实验数据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标本制作教学设计采集与制作标本，包括两部分内容，植物标本和昆虫标本，生物标本的采集和制作方法是学生应该掌握的生物基本技能之一。
以下是标本制作教学设计，欢迎阅读。
本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。
教学重点是采集和制作标本的基本方法。
学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。
但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。
所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。
这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。
该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。
知识性目标1、描述采集与制作植物标本的基本方法。
2、描述制作昆虫标本的方法。
技能性目标1、尝试制作植物标本。
2、尝试制作昆虫标本。
情感性目标1、确立热爱大自然的情感。
2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。
3、关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。
本节内容为两课时，分别讲植物标本和昆虫标本。
教师：1、各种采集工具：采集筒标本夹枝剪等。
2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。
3、课前布置学生查阅资料，了解采集制作植物标本的方法。
以小组为单位完成采集制作过程。
并强调要注意安全和有关事项。
学生：自己采集和制作的植物标本。
第一课时植物标本教师活动学生活动提示和建议引入展示学生采集制作的植物标本，(可使用实物投影仪) 组织学生交流采集情况。
了解各小组在采集标本时，所带工具极其用途，当时缺少什么工具，用什么替代的。
出示采集筒、标本夹、枝剪等，简述用法。
启发学生介绍：采集活动中最有趣的事;值得别人借鉴的事;提醒大家注意的事等。
设问：应该采集植物的哪一部分作为标本更好，你是怎样采集的?明确：对草本植物，要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。
对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。
教师出示几种标本，并提出问题：这些标本都生活在什么环境中?哪一株标本是哪一位同学采集到的?请汇报一下。
提示学生：采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采集记录。
强调采集记录一定要在采集时完成，不可以采用追记方式。
指导学生参照教材“探究竟”3、4内容，并检查自己所做的标本，找出不足和存在的问题。
组织交流、讨论。
找出几份整理后的标本展示，点评、表扬、鼓励。
提出问题并引导学生分析如果发现珍稀植物是否应该多采集一些，以便珍藏或用来研究?其它植物枝条也要尽量多折一些，以便在制作过程中进行选择。
这样做对不对?让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。
以上学习制作的是植物的腊叶标本，除此之外，保存植物标本的方法你还见过哪些?展示浸制标本，激发兴趣，让学生课后查阅资料，了解其制作方法，有机会同学之间在一起进行交流。
让学生想一想都在什么地方见到过植物标本，不同场所的标本各有什么作用。
引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。
通过本节课的学习，你了解了哪些知识?懂得了什么道理?有哪些收获?展示几幅漂亮的昆虫标本，引出这是下节课要学习的内容，但课下需要同学们完成几项工作：(1)参考教材“技能卡”中提供的制作方法，准备好采集用具。
(2)以小组为单位，制定小组活动计划，利用休息日去采集昆虫，一定要注意采集过程中的安全问题。
(3)讨论一下对捕捉到的不同昆虫，都应该采取怎样的处理方法?下节课各小组要讲讲你们在实践中各自的做法、体会、经验、或教训等，希望大家做好准备。
校园比较大，植物种类比较多，或校园外就是山坡、树林等环境条件的学校，可以带领学生上室外课，边采集边讲解，然后返回实验室，进行压制、干燥、装贴等处理过程，这样做教学效果会更好些。
同学之间对制作的标本互相欣赏、评价，各小组代表发言，概括介绍活动情况。
各组分别介绍情况。
积极发言，各抒己见，讲体会、感受，谈经验、教训，互相提问、质疑，本小组同学补充发言。
思考回答问题。
面面相觑，很多小组无法回答提问，因为采集时没有注意这些问题。
设计号牌的内容，小组交流。
讨论采集记录的内容和追记记录的弊端。
认真看书比较，互相评价、提示，发现问题，想出改进的办法，同时动手整理标本，交流制作方法及经验。
发表见解，争论或补充。
多位学生回答补充。
举手发言。
认真回忆，动脑思考，举手发言。
从自己实践、认识的过程进行总结，互相补充发言。
认真听老师布置的活动任务。
展示学生自己的作品，激发兴趣，调动学习积极性。
交流采集情况，主要让学生回忆采集过程，尽快进入角色，在交流中还将引出学习的主要内容。
学生通过实践，感受到工具的重要，学会了使用各种采集工具，想办法解决工具不全的问题。
在学生回答问题过程中，适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。
有趣的事，回答离题远的教师要及时引导。
应注意的事、可借鉴的事，回答不完全教师要及时提示、补充。
特别要强调注意安全问题。
学生有了实践经验，就能够正确的回答问题，但因为缺少分类学知识，教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据，直接告诉学生。
在不断提问过程中，引导学生回答出采集过程中的一系列问题，从学生实践活动中，归纳总结出本节要讲述的知识内容。
学会观察，提高分析问题和解决问题的能力。
学生交流不全时，教师应该系统归纳标本压制和装贴过程。
理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
检查学生对知识的掌握程度，加深对主要知识内容的理解。
关注学生的生活经验，激发他们以积极的情感参与学习活动。
植物标本在许多方面都有重要作用，主要供观察、解剖、学习和研究，有的也用于美化我们的生活。
总结本节课的学习内容，促进学生对知识的掌握，训练学生概括、归纳的能力。
采集制作昆虫标本的整个过程，不可能都在一节课内完成，有些活动需要提前布置给学生课下进行。
提出具体要求，使学生明确要完成的主要任务。
重视安全教育，提醒学生注意。
布置课后采集活动，引起学生兴趣，让学生积极为课下实践活动做准备。
教师准备①采集工具：捕虫网毒瓶三角纸包展翅板②部分采集工具的制作材料③CAI课件(昆虫标本制作过程)学生准备自制的昆虫标本教师活动学生活动提示和建议引入询问学生在什么地方见过昆虫标本，它们都有什么作用?引出课题。
展示学生自制的昆虫标本。
同学们按照老师的布置，课下认真看书学习，做了大量的准备，经过自己动手采集了一些昆虫标本，现在拿出来展示一下。
点评、表扬、鼓励。
引导学生叙述标本的采集与制作过程。
各小组汇报：怎样制定的采集计划，包括哪些内容。
采集用具的制作过程，分别请学生到前边讲，并用老师提供的材料演示做一做。
组织讨论交流：在制作采集用具时，各组有哪些好的方法和需要注意的问题?提出问题：每个小组都制定了自己的采集计划，是如何实施的?组织进行采集情况小结。
引导分析：在采集过程中，观察到昆虫与周围环境有什么关系?对照教材中“探究竟”3、4、5，找出自制昆虫标本在制作过程中存在的问题和不足。
巡视、指导，参与小组活动，引导学生发现问题，找出解决的办法。
提示一个完整的昆虫标本还要有标签。
引导归纳总结制作昆虫标本的步骤(针插、展翅、干燥、保存等)。
小结引导学生谈谈通过本节课的学习，有哪些收获、体会以及还有那些问题。
布置课后实践出示精美的人造琥珀小饰物。
引导：这个小昆虫标本，制作起来并不难，希望同学们课下查阅资料，自己动手试着做一做，祝你成功。
畅所欲言。
观看、比较自己和同学的昆虫标本。
小组讨论，汇总情况，分工，确定每个人的发言内容。
代表发言，谈制定采集计划的过程和内容。
推荐代表分别讲解毒瓶、捕虫网的制作与使用。
演示三角纸包的折叠方法。
讨论发言，各组把好的经验介绍给大家，问题也提出来，让大家注意。
各组代表汇报交流采集情况。
动脑思考，联想昆虫的体色、体形、习性等，得出结论，与周围的环境相适应。
认真看自制标本，查找问题：分析翅损坏的原因;纠正针插的错误;改进展翅的方法，对标本进行整理。
设计好标签贴在自己制作的标本上。
讨论交流，发表见解。
积极举手，主动发言。
联系生活实际，容易激发学生学习的兴趣和情感。
从展示学生自己的作品引入，容易引起兴趣，激发学习热情。
有些标本虽然做得不太美观，不太完整，但这是学生自己独立学习、实践完成的作品。
提出一系列问题，引导学生回答，将教学内容溶入问题里，使学生在思考回答问题的过程中，加深对所学知识的理解。
要求写出文字计划。
培养学生的团队协作精神。
引导回答出：捕虫网的大小、长度要合适;取出昆虫的方法要得当;制作三角纸包的用纸要吸水、半透明;纸包中适合放鳞翅类昆虫。
注意提示和补充，使问题回答得完整、全面。
发展学生的开放性思维。
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
展翅部分可能问题多些，应注意指导。
活动后要及时给予鼓励性评价。
检查学生对知识的理解程度。
提示：并不是所有的昆虫都需要展翅。
答案可能有争议，要让学生各自说出自己的理由，适时K12学习教育引导。
有益昆虫和有害昆虫应该区别对待。
给学生自主发挥的空间，提高他们概括归纳的能力。
对新的实践活动兴致很高，通过本活动能增加学生对生物科学的兴趣。
K12学习教育。