人教版三下道德与法制3 我很诚实 教
3我很诚实(第二课时) 教学设计-三年级下册道德与法治
3我很诚实（第二课时）教学设计-三年级下册道德与法治一、教学目标1.知识目标1.了解诚实的含义和重要性；2.能够举一些诚实的例子；3.知道诚实可以带给自己和别人什么样的好处。
2.能力目标1.培养学生的自我观察能力；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点1.什么是诚实；2.诚实的好处。
2.教学难点1.如何让学生真正认识到诚实的重要性；2.如何引导学生自我反思和表达。
三、教学方法本课采用讨论、引导、情境模拟等教学方法，使学生在语言交流中理解和反思。
四、教学过程设计1.引入（5分钟）教师告诉学生今天的主题是“3我很诚实”，首先出示“诚实”两个字，问学生是否知道什么是诚实，听学生们的回答，然后进入下一个环节。
2.讲解（10分钟）1.师生共同探讨：什么是诚实？在生活中我们应该如何做一个诚实的人？2.教师通过小视频或图片的形式，给学生们展示一些与诚实相关的例子，如在考试中不作弊、不说谎、不偷东西、不欺骗等等。
学生可以看到这些例子后，想一想自己有没有做过类似的事情。
3.思考（15分钟）1.老师请学生分小组，在讲解环节的基础上，让学生们展开讨论。
要求学生思考“我为什么要讲诚实？诚实对自己和别人的好处有哪些？在学校、家庭、社交场合、玩耍环境中我为何要诚实？自己的生活中有没有不诚实的经历？”等问题。
2.在讨论过程中，老师不仅可以帮助学生进行引导，也可以让学生之间相互交流，培养他们的自我观察能力。
4.情境模拟（20分钟）老师提供一个情境，让学生分成小组（四人一组），分别扮演老师和学生，模拟一下以下情境：在考试的时候，你偷看同学的试卷，当老师问你作弊，你会如何回答？模拟结束后，老师可以给予点评，让学生更深一步理解诚实的好处和重要性。
5.总结（5分钟）在学生们分组交流的时候，老师可以到每个小组里面听取学生们的交谈情况，并且到学生分组中分享，让学生们把握对于诚实的重点，特别是反思自己行为的诚实，认识到做出一个诚实的人很重要。
三年级道德与法治下册3 我很诚实 教案3篇
3.我很诚实（1）第一课时教案教学目标1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点：养成诚实的品质。
教学难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
（板书：我很诚实）2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”学生：畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。
】四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿一. 教材分析《3我很诚实》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列的故事和活动，让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的演练，适合小学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的理解，但还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实有一定的认知，但缺乏系统性的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考诚实的重要性，并通过实践活动，培养他们的诚实品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义和价值，知道诚实是一种美德。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践演练等方式，培养学生的诚实品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
2.难点：引导学生从多个角度思考诚实的问题，将诚实理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生从多个角度思考诚实的问题。
3.实践法：通过实践演练，培养学生的诚实品质。
4.媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.新课讲解：讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论诚实在生活中的具体表现，以及如何做到诚实。
4.实践演练：学生进行诚实实践，如诚实回答问题、诚实对待他人等。
5.总结提升：引导学生从多个角度思考诚实的问题，培养他们的诚实品质。
6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在日常生活中践行诚实。
三年级下道德与法治《我很诚实》教案
《我很诚实》教案第一课时教学设计教学背景分析1、教材内容分析《我很诚实》是统编版《道德与法治》三年级（下）第一单元的第3课。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两目。
在这一课的教学中，我分为两课时，第一课时完成“诚实与说谎”这一目内容。
诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
本课旨在引导学生通过自己对生活中人们行为的观察和体验，让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中非常重要，是立身之本和处世之道，帮助学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2、学生情况分析三年级学生活泼好动，喜欢在轻松愉快的学习氛围中展现自我，同时由于他们年龄小，可塑性强，具有强烈的好奇心。
在教学中进行思想品德教育尤为重要。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实，是非常重要的。
3、设计理念诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、体验、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
4、教学重难点重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
5、教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文二、教学目标1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
道德与法治三年级下册《 3.我很诚实 》的说课稿
道德与法治三年级下册《3.我很诚实》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是道德与法治三年级下册《3.我很诚实》。
一、教材分析本课是道德与法治三年级下册第三个主题单元中的一部分，主题是“我很诚实”。
本课内容从“诚实是宝”开始，引导学生认识到诚实的重要性，然后通过一系列活动，帮助学生树立正确的价值观和道德观，最后以“我真的很棒”结束，让学生体验到诚实的价值和意义。
二、学情分析三年级学生已经具备了一定的道德认知能力，同时也开始逐渐形成自我意识。
在这个阶段，他们需要更多的引导和帮助，以培养正确的道德观念和行为习惯。
本课通过多种形式的活动，让学生了解诚实的重要性，学会做一个诚实的人。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解诚实的含义和重要性。
2. 能力目标：培养学生诚实的行为习惯，提高他们的道德素养。
3. 情感、态度和价值观目标：让学生认识到诚实是做人的基本准则，是获得他人信任和尊重的重要条件。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生了解诚实的含义和重要性，树立正确的道德观念。
2. 教学难点：培养学生诚实的行为习惯，提高他们的道德素养。
五、教法与学法1. 教法：本课采用多种教学方法，包括情境创设、问题引导、小组合作、案例分析等。
通过这些方法，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
2. 学法：学生在课堂上要积极思考、主动探究、合作交流，通过实际操作和体验，加深对诚实重要性的理解，提高道德素养。
六、教学过程1. 导入新课：通过情境创设，引导学生进入本课主题。
教师可以举一些生活中的实例，让学生了解诚实的重要性。
2. 讲授新课：通过问题引导、小组合作、案例分析等多种教学方法，引导学生了解诚实的含义和重要性，并掌握如何做一个诚实的人。
在此过程中，教师可以举一些正反两面的例子，让学生更加深刻地理解诚实的意义。
3. 巩固练习：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行实际操作和体验，加深对诚实重要性的理解。
部编版道德与法治三年级下册第3课《我很诚实》第1课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第3课《我很诚实》第1课时教学设计一. 教材分析《我很诚实》是部编版道德与法治三年级下册第三课的内容。
本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列实例让学生理解诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
教材内容丰富，涵盖了诚实待人的故事、诚实与信任的关系、诚实与责任等方面的内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和行为规范，但诚实品质的培养仍需加强。
学生在日常生活中可能存在 fibbing、欺骗、抄袭等不诚实行为，对诚实与信任、诚实与责任的关系认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的意义和价值，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实待人的品质，学会在日常生活中践行诚实。
3.引导学生理解诚实与信任、诚实与责任的关系，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解诚实与信任、诚实与责任的关系，将诚实品质融入到日常生活中。
2.重点：通过实例分析，让学生认识到诚实的重要性，培养诚实待人的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生理解诚实的重要性，培养诚实品质。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考诚实与信任、诚实与责任的关系。
3.实践法：让学生在日常生活中践行诚实，将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.相关案例材料。
3.教学用具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引入本课主题，激发学生的兴趣，引导学生思考诚实的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物行为，引导学生认识到诚实的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生思考如何在日常生活中践行诚实，培养诚实品质。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答等方式，检查学生对诚实意义的理解，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考诚实与信任、诚实与责任的关系，让学生认识到诚实待人的价值。
《我很诚实》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
3.1《我很诚实》教学设计课标分析《道德与法治》课程是在小学开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
旨在培养学生的良好品德，为学生认识社会、参与社会，成为有爱心、责任心良好个人品质的公民奠定基础。
《我很诚实》是部编人教版《道德与法治》小学三年级下册第一单元第 3课第 1课时，本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准 （2022年版）》中“我的健康成长”里第 4条：理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。
本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚意就是实话实说、不说谎、不骗人等。
诚实是每个人都应该具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德，诚实是一个人的立身之本和处世之道。
我国在建立法治社会的过程中，人们拥有诚实的品德尤为重要，因为法治社会只有在诚信社会中才能实现。
小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实非常重要。
本课教学目标还关注了儿童说谎的原因，因为儿童说谎并不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素所造成的，通过教学帮助儿童克服说谎的心理障碍是培养诚实品格的一个重要方面。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标:认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
教学重点：养成诚实的品质。
教学难点：学会分析说谎产生的原因。
教学过程：一、导入新课：1、讲故事：亲吻小猪提问问题：（1）如果你是这名校长，你会兑现承诺吗？（2）我们向这名校长学习哪种重要品质？2、导入语：我们应该向这名校长学习诚实守信的品质。
二、讲授新课：（一）我心中的诚实行为1、利用课本 16页插图辨析诚实与说谎。
2、提问：你赞同图中同学的做法吗？ 为什么？（1）图 1预设赞成。
因为在对方不知情的情况下主动道歉。
点评：李东虽然不小心弄湿了同学的本子，但他不隐瞒主动道歉的行为，体现了他诚实的品质。
人教版部编道德与法治三下第3课《我很诚实》说课稿
人教版部编道德与法治三下第3课《我很诚实》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
在人教版部编道德与法治三下第3课《我很诚实》中，教材以生动的案例和贴近学生生活的事例，让学生认识到诚实的重要性，学会做一个诚实的人。
本节课的内容包括诚实的定义、诚实的表现、诚实的重要性以及如何做一个诚实的人等方面。
通过学习，学生可以增强道德意识，树立法治观念，培养诚实守信的品质。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对诚实已经有了初步的认识和理解。
他们在日常生活中，或许曾经经历过因为诚实而受到表扬，或者因为不诚实而受到批评的情况。
然而，对于诚实的内涵、重要性以及如何做到诚实等方面，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解诚实的意义，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的定义，知道诚实的重要性，学会如何做一个诚实的人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的道德意识，树立法治观念，培养诚实守信的品质。
四. 说教学重难点1.重点：诚实的定义、诚实的重要性以及如何做一个诚实的人。
2.难点：深刻理解诚实的内涵，树立法治观念，养成诚实守信的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的诚实与不诚实的案例，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现多个关于诚实的正反面案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合诚实的标准，总结诚实的表现和特点。
3.知识讲解：教师讲解诚实的定义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面知识，帮助学生深入理解诚实。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案
统编教材道德与法治三年级下册第3课《我很诚实》教材分析：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
《我很诚实》由两个板块组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
本话题也引导学生懂得要克服一些心理障碍，才能真正做到诚实。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在如果做错了事，即使当事人不在场，也应当事后主动向当事人说明情况，并承担相应的责任。
学生能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
学情分析：1、小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
2、本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教学重点：1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
2、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
教学难点：1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
2、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、情境创设，讨论交流，知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
3、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
道德与法治三年级下册《 3.我很诚实 》的说课稿
道德与法治三年级下册《 3.我很诚实》的说课稿一、导入新课，揭示课题1. 师：今天老师给小朋友们带来一个新朋友，看，他是谁？（出示皮皮图片）2. 你们认识他吗？那你们觉得皮皮是个什么样的孩子？（生自由说）3. 今天这节课我们就要来学一个关于皮皮的故事。
让我们一起来看看这节课的课题吧！（出示课题：我很诚实）4. 齐读课题。
（板书课题：我很诚实）5. 师：这节课我们要来学习，讨论诚实这个话题。
首先，让我们一起回到课文中，来看看皮皮和丁丁的故事吧！二、学习新课（一）学习第一段1. 听课文录音，思考：皮皮和丁丁在玩什么？他们是怎么约定的？2. 交流。
（板书：玩飞行棋，赢者得奖品）3. 皮皮和丁丁的约定明确吗？从哪里可以看出来？（如果……就……）4. 皮皮和丁丁能遵守约定吗？从哪里可以看出来？（板书：皮皮很诚实丁丁不诚实）5. 皮皮能遵守约定，而丁丁却没有遵守。
如果你是皮皮，你会怎么做？如果你是丁丁，你会怎么做？6. 小结：看来诚实是一种很重要的品质。
我们都要像皮皮一样，做一个诚实的孩子。
（二）学习第二段1. 听课文录音，思考：丁丁没有遵守约定，他做了什么？他的做法对吗？为什么？2. 交流。
（板书：没有得奖品）3. 你认为丁丁的做法对不对？为什么？4. 如果你是丁丁，你会怎么做？5. 小结：在我们的生活中，我们要时时刻刻都要记住要诚实。
这样才能得到别人的信任和尊重。
（三）学习第三段1. 听课文录音，思考：后来，丁丁明白了一个什么道理？你明白了吗？2. 交流。
（板书：诚实最重要）3. 你觉得诚实重要吗？为什么？4. 小结：诚实不仅是我们应该具备的一种品质，也是我们的一种义务。
只有诚实待人，才能得到别人的信任和尊重。
三、拓展延伸1. 师：通过这节课的学习，我们知道了诚实的重要性。
那么，在我们的生活中，我们应该如何做一个诚实的孩子呢？2. 学生自由发言。
3. 师总结：在我们的生活中，我们要时时刻刻都要记住要诚实。
最新整理思想品德与社会人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案及教学反思.docx
最新整理思想品德与社会教案人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案及教学反思小学三年级下册道德与法治《我很诚实》教学设计一、导入新课同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎，我们感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
（出示课题）二、新课教授（一）活动五：故事呈现传美德1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。
如果你遇到下面这些情况？你会怎么做？4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。
（出示：诚、谎）（二）活动六：故事表演促导行1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的三个情境。
你会怎么做？4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。
做人千万条，诚实第一条。
（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）（三）活动七：故事辨析分善恶1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。
图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
3.分组讨论后，选择代表说。
学生赞一赞：善意是宝石和黄金。
播放微课《善良的谎言》4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
三、课堂小结1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。
3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治教材第三单元的第二课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生理解诚实的意义，培养学生的诚实品质。
教材中设计了丰富的情境和问题，引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析三年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们已经具备了一定的道德观念，但有时在实际生活中容易受到诱惑，失去诚信。
针对这一特点，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景表演等活动，培养学生的合作意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们成为有道德、有品质的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将诚实品质融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生主动参与，积极讨论，增强学生对诚实意义的理解。
同时，利用小组合作的形式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诚实的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从不同角度思考诚实意义。
4.情景表演：分组进行情景表演，模拟日常生活中遇到的问题，让学生在实践中学会诚实。
5.分享感悟：请学生分享自己在课堂活动中的感悟，加深对诚实价值的认识。
6.总结提升：教师对学生的分享进行总结，强调诚实的重要性，引导学生树立诚实守信的观念。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生将所学内容应用到日常生活中。
道德与法治下册第一单元第三课我很诚实第一课时的教学反思与改进
1、对话：通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为，提高教学监控能力的方法。
2、课堂实录：是指通过录像、录音等现代教学手段再现整个教学过程，反思自己或他人的教学过程的方法。
3、教后记反思法：教后记反思法是指把教学中感受深刻的细节记录下来，写成教学后记、案例评析的方法。
4、行动研究法：行动研究是指教师对自己在课堂上遇到的问题进行调查和研究。
行动研究是一种螺旋式循环的研究过程。
5、课后备课法：课后备课法是指教师上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施。
6、阅读新知法：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决的问题的信息，通过阅读相关的信息获取与自己过去不同的想法和价值观。
7、横向反思和比较法：教学反思需要跳出自我，反思自我。
所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。
8、集体反思和对话法，集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。
小学道德与法治《我很诚实》教案
小学道德与法治《我很诚实》教案在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。
因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《我很诚实》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标【情感态度价值观目标】养成诚实的品质，树立正确的是非观念。
【能力与方法目标】能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题。
【知识目标】知道哪些是诚实的行为。
二、教学重难点【重点】知道什么是诚实，能够明辨是非。
【难点】养成诚实的品质，树立正确的是非观念。
三、教学方法情境教学法、讲授法、合作探究法四、教学过程环节一：课堂导入出示故事，导入新课《狼来了》从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。
他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。
放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
这个故事对大家有什么启示?那我们又该怎样做呢，带着这样的疑问进入今天的课堂《我很诚实》环节二：新课讲授1. 诚实与说谎活动一：案例分析镜头一：小明把同学的本弄湿了，虽然大家不知道是谁弄湿的，但是她依然承认了错误。
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实 》第1课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》第1课时(教学设计)一. 教材分析《小学道德与法治三年级下册》是一本针对小学生进行的道德与法治教育的教材，旨在让学生在学习过程中，逐步形成正确的道德观念和法治意识。
《3我很诚实》这一课时，主要让学生通过学习，理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并在日常生活中能够做到诚实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，但对于诚实的理解还不够深入。
他们在日常生活中，可能会因为在一些小事上诚实而受到责备，从而产生对诚实的疑惑。
因此，在进行这一课时教学时，需要引导学生正确理解诚实，并认识到诚实的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生在生活中做到诚实，不撒谎，不欺骗。
3.引导学生正确面对因诚实而受到的责备，坚定诚实的信念。
四. 教学重难点1.诚实的含义和重要性。
2.如何引导学生在生活中做到诚实。
3.如何让学生正确面对因诚实而受到的责备。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，感受到诚实的重要性。
2.讨论法：引导学生进行讨论，加深对诚实理解。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到诚实的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.准备相关的案例材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情景模拟，让学生感受到诚实的重要性。
例如，模拟一个学生在考试中发现了别人遗落的答案，这时，教师引导学生思考：你是选择诚实，还是选择欺骗？通过这个情景，引出本课的主题——诚实。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现诚实的定义，让学生明确诚实的含义。
然后，教师通过讲解，阐述诚实的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己在生活中做到诚实的故事，或者自己遇到的与诚实相关的案例。
通过讨论，加深学生对诚实的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过分析一些典型的案例，让学生认识到诚实的重要性。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》(第1课时)教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计3一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例培养学生诚实的品质。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中往往难以做到。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在撒谎、作弊等不诚实行为。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，以生动有趣的实例引导学生认识到诚实的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
3.提高学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、故事等形式，创设情境，引导学生体验诚实的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.激励法：及时表扬诚实表现良好的学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例、故事等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好讨论卡片。
3.准备奖励机制，如小红花、积分等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例或故事，引出诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个因为诚实而获得奖励的故事，让学生谈谈自己对诚实的理解。
2.呈现（10分钟）展示多个关于诚实的生活实例，让学生观察、思考。
例如，呈现一个学生在考试中作弊，最后受到惩罚的故事。
引导学生讨论：为什么诚实这么重要？不诚实会有什么后果？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点。
例如，分发讨论卡片，让学生围绕以下话题进行讨论：“你认为诚实是什么？”“你在生活中是如何做到诚实的？”“你觉得不诚实会给他人带来什么伤害？”讨论结束后，各组汇报讨论成果。
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实 教案
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实教案3 我很诚实教案教学目标1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。
2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。
3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。
3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。
四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。
2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。
引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解什么是诚实，以及诚实的重要性；•理解诚实在生活、学习以及人际交往中的作用。
能力目标•培养学生的实践动手能力，促进学生深入探究和讨论；•帮助学生发现并解决诚实在生活中可能会遇到的困难和问题。
情感目标•培养学生的诚实守信意识和道德品质，培养学生的坚持诚实的信念；•让学生明确道德规范、理性思考、审慎行动、参与奉献的价值观。
二、教学重难点教学重点•诚实的概念、内涵以及意义。
教学难点•如何引导学生发现自己在生活中遇到的有关诚实问题，并解决这些问题。
三、教具准备•《我很诚实》教材及其他辅助教材；•PPT和相关资料；•图片和视频资源。
四、教学过程1.导入（15分钟）活动1：情境导入教师可以通过讲述具体的事例或者设置情境来引入课程。
如：请同学们想象一下，如果你在走路的时候看到地上掉了一张100元的人民币，你会怎么做？活动2：图片导入出示相关图片，让学生参与讨论和猜想图片所要表达的意思。
如：出示一张图片，图片上有一名学生在一个小角落里面，身旁堆着几本大书，让学生猜想这名学生在想什么或者做什么。
2.自主学习（20分钟）学生根据教材和相关资料，自主阅读并思考有关诚实的问题。
老师可以在这个环节提前准备一些问题和任务，让学生选择，如：1.看完教材，结合自己的生活及社会经验，谈谈你对“诚实”的看法。
2.讲述一个自己或者身边人的故事，谈谈它与“诚实”有何关联。
3.合作探究（30分钟）活动1：分组讨论组织学生进行分组讨论，让学生理解并分享自己的诚实经历，如：什么是最让你感动的诚实故事？你曾经有过令人感动的诚实行为吗？分享一下。
活动2：角色扮演让学生组成学生组和老师组，模拟在日常生活或者学习中的诚实问题，让学生尝试不同的方案来处理这些问题，并一起探讨：为什么要这么做，哪种方法更加恰当？4.总结（10分钟）让学生将本节课学习到的内容进行梳理和总结，并通过让学生在班内轮流讲述、发表意见或者自己整合资源制作视频等不同形式来展示。
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3我很诚实教案
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：xx的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.xx为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于
学生理解本节教学难点。
】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
师：生活中，我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。