五年级上册信息技术教案2.11 制作电子相册浙江摄影版
五年级上册信息技术教案2.11制作电子相册 浙江摄影版
11 制作电子相册1教学目标1.了解常见的电子相册制作软件2.认识“数码大师”的操作界面,掌握在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。
3.通过制作电子相册,了解多媒体作品创作的一般过程,体验创作的成就感2学情分析五年级的学生特有的心理特征是:好玩、好问、好奇、好胜。
他们对理论性强的知识点不易理解,但是对具体操作较容易接受。
五年级的学生已经具有一定的计算机操作能力。
于是我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣又要顾及到学生的技能基础和个体差异,从而保证每位学生都有一定的收获。
3重点难点重点:在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。
难点:围绕主题选择合适的素材。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.了解常见的电子相册制作软件2.认识“数码大师”的操作界面,掌握在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。
3.通过制作电子相册,了解多媒体作品创作的一般过程,体验创作的成就感4.1.2学时重点在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。
4.1.3学时难点围绕主题选择合适的素材。
4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境(自我介绍的时候就播放电子相册)师:老师先自我介绍一下,我是磻溪教育集团洛东小学的梁老师,不知道我们班有没有同学去过洛东小学呢?有些同学没有去过,为了让同学们知道我们学校有哪些美丽风光呢,我制作了一份宣传洛东小学的电子相册,我们一起来欣赏一下吧。
(播放电子相册:美丽的洛东小学)师:同学们看完了,那么通过刚才的欣赏,同学们发现我们的电子相册里有哪些素材呢?生:有文字、图片、背景音乐、相框等板书: 图片背景音乐相框师:这个电子相册是由文字、图片、声音等素材制作成的多媒体作品。
这三个素材选取的怎么样?生:洛东小学师:他们有一个共同的主题是?生:美丽的洛东小学师:对!这个相册有一个鲜明的主题——美丽的洛东小学板书:主题鲜明师:同学们觉得这个相册的照片、音乐、相框怎么样呢?风格都是怎么样的?活泼的还是悲伤的?严肃的还是自然的呢?生:清新、自然、活泼师:这个电子相册图片、音乐、相框的风格都是自然、活泼的,所以它们的风格都是统一的板书:风格统一小结:师:如果你想制作一份优秀的电子相册有两个标准:第一个标准是主题鲜明,而第二个标准就是风格统一:添加的图片、背景音乐和相框要风格统一。
浙摄影版五年级上册《第11课 制作电子相册 》教案
浙摄影版五年级上册《第11课制作电子相册》教案一. 教材分析《制作电子相册》这一课旨在让学生掌握使用电子相册的基本操作方法，培养学生的信息素养和审美能力。
通过本节课的学习，学生可以了解电子相册的概念、特点和制作方法，以及如何将自己的摄影作品制作成精美的电子相册。
教材内容主要包括：电子相册的简介、相册制作软件的选择与使用、照片的选择与处理、相册的排版与设计、相册的导出与分享。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生对摄影知识和审美观念尚浅，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电子相册的概念和特点，学会使用相册制作软件，掌握照片的选择、处理和排版方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对摄影艺术的热爱，培养学生的审美观念和信息素养。
四. 教学重难点1.重点：电子相册的制作方法和技巧。
2.难点：照片的筛选与处理、相册的排版与设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成电子相册制作任务为主线，引导学生逐步掌握相关知识和技能。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3.小组合作法：学生分组完成任务，相互交流学习。
4.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台计算机安装相册制作软件。
2.软件：相册制作软件，如Adobe Photoshop、光影魔术手等。
3.素材：教师准备的摄影作品、模板等。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀摄影作品和电子相册，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电子相册的概念、特点和制作方法，展示制作流程。
3.操练（30分钟）教师演示照片的选择与处理、相册的排版与设计等操作步骤，学生跟随实践。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
五年级上册信息技术教案-2.11制作电子相册｜ 浙江摄影版 (新 )
11 制作电子相册1教学目标1 .学会将图片、音频等素材通过“数码大师”软件组合起来,表达一个完整的主题内容。
2 .指导学生学会看书、利用多种途径解决问题,掌握新知识的能力,为终身学习奠定基础。
3.锻炼学生的探究性学习、自主性学习和协作性学习等能力。
2学情分析它是在学生已经掌握了初识计算机、画图、写字板,word等基础上开展的,所用到的制作软件界面友好,对于五年级学生完全有能力独立完成电子相册制作。
3重点难点重点 :会将图片、音频等素材通过“数码大师”组合起来,表达一个完整的主题内容。
难点指导学生学会看书、学会寻求帮助解决难题,开展自主探究性学习和协作性学习. 4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入一、情境导入我拍摄了一些我们校园的照片,现在请同学们和我一起走进我们的校园。
播放电子相册,我们的校园很漂亮,可以把这些照片做成电子相册,什么是电子相册?电子相册是指可以在电脑上观赏的,区别于静止图片的特殊文档,它可以包含文字、图片、声音等多媒体素材。
这节课我们就来学习怎么《制作电子相册》。
活动2【讲授】电子相册制作前提二、新课准备素材学生思考:电子相册制作前提师:1、制作电子相册前需要准备什么?生:围绕一个主题,收集图片和相关音乐。
设计意图:通过让学生看书思考,找到问题答案的方法,让学生初步体会到看书学习解决问题的重要性。
2、选择相册制作软件师:素材已经准备好了,我们要选择用什么软件来制作,让学生了解可以用什么软件制作电子相册。
设计意图:让学生通过视频获取信息找到问题答案的方法,培养学生掌握新知识的能力。
过渡句:现在我们可以开始制作电子相册了。
活动3【导入】任务挑战三、制作电子相册挑战一:添加图片学生上台演示“挑战一”没完成的同学继续完成,做好的同学试着调整电子相册中图片出现的先后顺序。
设计意图:针对教材中添加图片的方法图文说明详实,采用读书引导和任务驱动的教学法让学生尝试动手制作,遇到问题通过教师提供的加油包(微视频)和小组合作探讨等方法将课堂交还学生。
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11 制作电子相册教学目标：一、知识目标：1．掌握使用数码大师软件编辑视频电子相册。
2．能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。
3．培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。
4.加强学生与他人合作的意识，鼓励学生运用信息技术为学习、生活服务。
教学重点：1．能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。
2．掌握使用相片间的转场效果的制作和图像切换时间的设置。
教学难点：1．背景音乐的选择。
2．背景音乐时间的控制和剪辑。
教学准备：制作好的电子相册，校园照片。
教学设计：一、新课导入（一）先展示做好的《校园风光》电子相册，再展示一组学生在校园中的生活和学习的相片。
介绍用数码大师制作电子相册的操作流程：1．整理素材。
2．确定电子相册的类型。
3．添加图片。
4．添加背景音乐。
5．保存电子相册并输出。
（二）学生深刻地理解制作电子相册的五个制作步骤。
（三）分组分工二、新课教学步骤一：教师讲解，学生认识了解“数码大师”1．整理图片和音乐，为上课前做准备。
2．介绍数码大师软件。
步骤二：1.选择电子相册制作软件，创建视频电子相册。
2．我们可以用“数码大师”来制作“校园风光”电子相册。
3.双击“桌面”上的图标就可以打开“数码大师”。
4.学生认识数码大师的界面：导航素材区保存设置区四大功能区步骤三：学生跟老师学习软件的制作过程步骤。
1．制作电子相册。
2．单击“素材区”左侧的按钮。
查看相关的图片。
3．添加相片，单击“素材区”底部的按钮，弹出对话框，找到对应的图片路径，添加图片到素材区中。
4．添加相片特效，应用到图片。
相片特效查看，随机查看几个效果让学生简单感受，转场效果。
（为了让制作的电子相册有较好的视觉效果，建议您选择“随机”并勾选“选择全部特效”。
）5．添加背景音乐，点击按钮，为电子相册增加音乐文件，点击按钮，选择音乐文件。
6．添加相框，选择一个自己喜欢的相框添加。
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11 制作电子相册1教学目标1、了解常用的电子相册制作软件2、认识DVD相片故事操作界面,掌握在DVD相片故事中添加图片、音乐和动画效果等3、通过制作电子相册,体会多媒体的制作方法,激发学生对课外生活的热爱。
2重点难点教学重点:在DVD相片故事中添加图片、音乐和动画的方法教学难点:根据需要选择图片呈现样式、音乐和动画等3教学过程1.1教学活动活动1【导入】对话导入师:今天来到草塔镇小,我真的很高兴。
还有,我还很羡慕大家,能在这么美丽的校园上课,真是一件幸福快乐的事情。
所以,我拍了一些照片,大家一起来看看。
师:看完照片大家有什么感觉吗?师:说不上来?那么老师换个问法,大家觉得这样看图片好不好玩?师:那你觉得加点什么元素会变的更好呢?师:下面老师做了一个电子相册,我们一起来欣赏一下,不知道符不符合大家的要求活动2【讲授】选择主题师:今天我们就一起来学习一下《制作电子相册》(出示题目);师:同学们,老师在大家的电脑桌面上放了一个“制作电子相册素材”的一个文件夹。
里面有四个子文件夹,大家分别看看里面的内容,一个是“视频素材”,里面有学习用的视频。
一个是“练习素材”,我们时间有的多再来做练习。
还有2两个分别是“图片素材”和“音乐素材”,这些是我们今天我们课堂上用的素材文件。
师:大家一起看看。
在“图片素材”文件夹里面放了不同主题的图片,大家先查看一下里面的图片。
师:下面请大家选择一个你喜欢的主题。
师:同学们,你们选好了吗?这位同学你选择的是什么主题?这位同学你选择的是什么主题?活动3【讲授】认识软件师:在开始制作电子相册之前,首先我们要考虑下我们要用什么软件做?今天我们要使用“数码大师2010白金版”来制作。
下面请大家先打开软件。
如果你不会打开的,请通过“教学视频”中的视频来解决。
师:打开的同学请举手。
活动4【讲授】图片的各种操作1、添加图片师:下面请大家在“数码大师”中添加图片,如果不会的请看教学视频。
师:我看很多同学都已经添加好了,下面我请一位同学上讲台来演示一下。
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五年级上册信息技术教案 2.11 制作电子相册浙江摄影版11 制作电子相册1教学目标1.通过自主学习、实践体验,师生交流,认识数码大师的界面,掌握在数码大师中添加、删除图片和背景音乐素材,选择相框的方法,能够根据需要调整图片的顺序。
2.通过分析讨论、实践体验,明确电子相册的制作流程,知道选择素材时需要遵循的一些规则,能够合理选择素材制作电子相册。
3.在制作电子相册的过程中,初步形成用信息技术来表达自己的想法和情感的意识,体会信息技术在生活中的实际运用。
2学情分析本课的教学对象是五年级的学生。
经过两年的信息技术学习,他们具备了一定的软件学习和实践操作的经验和基础。
在前几节课中,学生学习了ACDSEE、作曲大师等新软件,掌握了图片处理操作,这为新软件的学习积累了一定的认知经验。
他们对制作电子相册的学习兴趣应该比较浓厚,但是对于电子相册的制作流程还不明确,需要在教学中增加整体性的设计。
此外,学生关注的是技术、是完成任务,根据需要选择素材的意识比较淡薄。
因此,明确电子相册的制作流程,并能利用数码大师初步制作一个配有背景音乐的电子相册是本课的重点,二根据需求选择素材,用电子相册表达自己的思考是本课的难点。
3重点难点教学重点:明确电子相册的制作流程;掌握在数码大师中添加图片、音乐的方法。
教学难点:知道选择素材时需要遵循的一些规律,能够合理选择素材制作电子相册。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课教师播放“校园美景一分钟”介绍,引出学习主题“卖鱼桥小学跑操”介绍,并引出课题(板书课题)(1)布置任务三:完善自己的作品,试着进行”跑操”介绍,保存作品教师讲解怎样保存参数学生完善作品,保存作品活动4【活动】展示介绍组织学生展示电子相册,进行“跑操”一分钟介绍学生积极展示自我,欣赏同学的作品集介绍,参与评价活动5【活动】总结提升总结回顾1.电子相册可以用来做什么?2.总结制作电子相册的步骤学生思考回答,教师概括知识点、再次明确创作过程。
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11 制作电子相册1教学目标1、了解常用的电子相册制作软件2、认识DVD相片故事操作界面,掌握在DVD相片故事中添加图片、音乐和动画效果等3、通过制作电子相册,体会多媒体的制作方法,激发学生对课外生活的热爱。
2学情分析五年级的学生动手能力很强,对于软件应用已经有了一定的基础,本节课是电子相册制作,素材选自于学生日常生活,学生极为感兴趣,是很好的一节动手实践课。
3重点难点教学重点:在DVD相片故事中添加图片、音乐和动画的方法教学难点:根据需要选择图片呈现样式、音乐和动画等4教学过程4.1导入新课4.1.1导入师:同学们,每个星期的星期三,都是我们学校的一个特殊的日子,是什么呢?生:乡村少年宫师:是啊,乡村少年宫活动一直以来都是我们学校的一项特色活动,我们也叫做“123多彩课堂”这个学期已经是第十期了呢!那你们知道我们学校的乡村少年宫活动都有哪些项目吗?生:……师:为了让大家对我们学校的乡村少年宫活动有更多的了解,冯老师特意做了一个电子相册,给你们欣赏一下,在欣赏时,冯老师有一个小小的要求,请你观察老师的电子相册中都有哪些东西。
生:欣赏范例师:欣赏好了,那你们能回答我的问题了吗?生:图片、音乐、文字、动画效果……师:是的,图片、音乐、动画等是电子相册必不可少的内容。
我们要想做一个优秀的电子相册有两个标准:1、主题鲜明,今天我们制作的电子相册的主题是:精彩纷呈,多彩课堂;2、在制作过程中,根据需要为图片选择呈现样式和动画效果等。
此外,冯老师还有一个额外的要求:你能不能用自己的语言让我们的123多彩课堂更加精彩,争做我们蒋堂小学的代言人。
4.1.2认识DVD相片故事师:制作电子相册的软件有很多种,今天我们要来认识下DVD相片故事。
在大家的桌面上有一个DVD数码相册大师2013最新版的文件夹,请大家打开,找到我们的软件并尝试打开。
师:你们找到了吗?生:找到了师:那我们一起看看DVD相片故事的界面:1个按钮、2种模式、3个选项卡。
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五年级上册信息技术教案21教学目标1、了解常见的电子相册制作软件2、认识数码大师的操作见面,把握在数码大师中添加图片、音乐、边框的方法。
3、通过制作电子相册,了解多媒体作品创作的一样过程,体验创作的成就感。
2学情分析五年级的学生信息技术基础相对较高,由于本课中的素材预备在前期差不多完成,因此只剩下软件的选择、添加图片和音乐,在教学内容和环节上都比较简单,能让学生们探究和发觉的知识和技能太少,而且本机相册这一类型专门难将作品与同学分享。
因此我将后一课的添加文字注释也添加进来,同时将相册类型调整为礼品包相册便于学生之间分享,也可带回与家人分享,让学生更好的感受和分享成功。
在素材方面让学生事先预备了自己的生活照片,从而使每人的素材不同,提高学生学习爱好的同时也关注了个体进展和需要。
3重点难点重点：在数码大师中添加图片、音乐、边框的方法。
难点：围绕主题选择合适的素材。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入谈话导入谈话导入观看电子相册并摸索一下这电子相册由哪些素材制作而成的?播放电子相册学生回答(可能会说到电子相册)学生观看活动2【讲授】新授初步认识电子相册学生观看后回答问题教师板书你想自己做一个电子相册吗?电子相册能够用什么软件制作?认真观看、摸索学生回答三,认识数码大师界面出示任务一:打开数码大师软件,结合书本第32页内容了解软件界面。
反馈学生打开软件,观看、认识界面。
学生反馈介绍界面四、给电子相册添加图片1、出示任务二:为电子相册添加你喜爱的图片素材。
教室巡堂、个别指导、评判学生尝试完成,有困难可请教小组成员或看书本P32学生评判五、给相册添加音乐和边框1、出示任务三:给电子相册添加合适的音乐和边框。
2、除了音乐,还能够添加边框。
教室巡堂、个别指导、评判学生尝试那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
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五年级上册信息技术教案2一、教材分析本课是小学信息技术第5册11课的内容，本课教学结合本册内容第4课的采集生活照片的延生教学。
随着现代生活网络化的阻碍，电子相册学生平常应该有所接触，接触多限于观看作品，专门少自己参与制作。
电子相册软件使用都较简单易用，学生都能把握。
而制作完整一个多媒体作品，学生缺乏参与。
本课重在让学生体会多媒体作品制作过程的图片，音乐选择之难。
本课教学之前，教师已专门课时，让学生在校园里互拍合照，为本课教学作为铺垫。
二、学生分析本课的学生是五年级学生，平常家里差不多上珍宝，个性都较自我，缺乏同学间的和谐相处体验。
本课教学淡化相册制作的“高精尖”，重在潜移默化地引导小孩，班集体是多么重要，同学间的友情是多么重要，通过同学间互拍照片，然后自己去选择合适的合照，选择自己认为更有内涵的音乐，用专门小的教学动作让学生感受学习之杰出，生活之趣味。
三、课时安排1课时四、教学预备需要课前安排学生互拍合照，教师提早预备一些表达友情的背景音乐五、教学目标1、熟悉电子相册的制作过程2、提高生疏软件使用的自我探究能力3、在制作电子相册的过程中，感受校园带给自己的欢乐。
六、教学重难点重点：照片收集，相册软件使用及平台展现作品难点：相册软件自我探究使用教学过程一、预习课本，了解电子相册师：同学们，你们了解电子相册吗？生：了解预习课本，从课本中了解电子相册的一样制作过程二、素材的预备师：看了课本，你们觉得做电子相册需要预备什么吗？师：照片有什么要求吗？师：我们周围有如此的照片吗？师：那么多照片，我们来选一些个人认为比较不错的照片。
师：如何收集整理照片呢？师：我们一起来尝试一下收集照片。
生：需要预备照片、背景音乐。
生：最好是生活化的合照，画面清晰。
生：我们刚刚拍过，有专门多。
生：……学生开始用自己的方法或者学习老师的方法来尝试收集照片。
师：同学们收集了专门多照片，那么这些照片是不是适合电子相册，会可不能选择的照片不适合使用？师：老师那个地点有一个电子相册的范例作品，那个作品还有一些瑕疵，请同学们来评判一下那个作品同时看一下对素材的要求。
五年级上册信息技术教案2.11 制作电子相册浙江摄影版
11 制作电子相册1教学目标1、掌握使用数码大师把图片、文字、音频等素材组织在一起,表述一个完整的主题内容。
2、培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和协作性学习的能力。
3、激发学生热爱校园、热爱生活的热情,增强学生自豪感。
2学情分析本节课是操作难度不大,但涉及的操作知识点较多。
学习过程中示范和自主探索相结合,加以适度的高层启发和思考,引导学生掌握技能、养成良好的停息素养,利用信息技术手段解决生活中的实际问题。
同时激发学生学习新软件的兴趣和探究能力。
libri;mso-hansi-font-family:Calibri'>、培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和协作性学习的能力。
3、激发学生热爱校园、热爱生活的热情,增强学生自豪感。
3重点难点1、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起,共同表述一个完整的主题内容。
2、掌握相片特效的设置并保存。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入一、情境导入1、同学们喜欢旅游吗?说说去过哪些地方?你去了哪些地方后有没有拍过照片?老师去过安徽旅游,拍了一些照片,我们一起来看一下。
(播放电子相册)老师展示的照片和同学们拍的照片有什么不一样?学生回答。
2、今天我们一起来制作一个属于自己的电子相册。
(板书:11制作电子相册)。
活动2【讲授】探究新知那么如何把照片制作成优美的电子相册呢。
今天我们一起来学习一个新的软件:数码大师。
1、初步尝试(1)、打开数码大师。
请同学们在电脑桌面上找一找,数码大师在哪里?请你打开它。
(2)、介绍数码大师软件(界面介绍)A、未注册说明B、导航区素材区保存区设置区四大功能区(3)初步尝试:接下来,我们就一起来制作一套反映我们湖塘小学校园风光的电子相册。
尝试打开数码大师,插入图片。
(幻灯片出示)学生尝试操作。
教师巡视(4)反馈:让学生到教师机上演示。
老师引出图片删除功能:不是湖塘小学风光的图片应删除。
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11 制作电子
相册
1教学目标
1、掌握使用数码大师把图片、文字、音频等素材组织在一起,表述一个完整的主题内容。
2、培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和协作性学习的能力。
3、激发学生热爱校园、热爱生活的热情,增强学生自豪感。
2学情分析
本节课是操作难度不大,但涉及的操作知识点较多。
学习过程中示范和自主探索相结合,加以适度的高层启发和思考,引导学生掌握技能、养成良好的停息素养,利用信息技术手段解决生活中的实际问题。
同时激发学生学习新软件的兴趣和探究能力。
libri;mso-hansi-font-family:Calibri'>、培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和协作性学习的能力。
3、激发学生热爱校园、热爱生活的热情,增强学生自豪感。
3重点难点
1、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起,共同表述一个完整的主题内容。
2、掌握相片特效的设置并保存。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
一、情境导入
1、同学们喜欢旅游吗?说说去过哪些地方?
你去了哪些地方后有没有拍过照片?
老师去过安徽旅游,拍了一些照片,我们一起来看一下。
(播放电子相册)
老师展示的照片和同学们拍的照片有什么不一样?学生回答。
2、今天我们一起来制作一个属于自己的电子相册。
(板书:11制作电子相册)。
活动2【讲授】探究新知
那么如何把照片制作成优美的电子相册呢。
今天我们一起来学习一个新的软件:数码大师。
1、初步尝试
(1)、打开数码大师。
请同学们在电脑桌面上找一找,数码大师在哪里?请你打开它。
(2)、介绍数码大师软件(界面介绍)
A、未注册说明
B、导航区素材区保存区设置区四大功能区
(3)初步尝试:接下来,我们就一起来制作一套反映我们湖塘小学校园风光的电子相册。
尝试打开数码大师,插入图片。
(幻灯片出示)
学生尝试操作。
教师巡视
(4)反馈:让学生到教师机上演示。
老师引出图片删除功能:不是湖塘小学风光的图片应删除。
2、任务1
出示任务:在数码大师中插入图片;添加背景音乐;添加相框。
(幻灯片出示)
(1)学生再次操作,并提示学生合理的利用电脑上的学件。
教师巡视
(2)反馈:让学生到讲台上演示。
(3)学生继续操作。
(4)学会播放,查看效果
有些小朋友已经学会了查看制作好后的相册效果,我想请个同学来播放一下教师机上的电子相册。
1、任务2
刚才播放的电子相册里,使用的相片特效是电脑随机的,那么我们自己如何来设置相片的特效呢?
出示任务2:尝试相片添加特效。
(幻灯片出示)
要求:第一张图片特效是:变暗式淡入淡出。
其余设置自己喜欢的特效。
学生再次操作。
教师巡视。
2、任务3
保存参数文件。
(幻灯片出示)
好些小朋友都成功的做出了满意的作品,那我们得把这个作品保存下来,那么如何保存作品呢?
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
(1)学生尝示作品保存。
(请学生在教师机电脑演示) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国
策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
(2)学生保存(提示:在保存作业时,查看一下背景音乐是否忘了添加)
活动3【活动】评价反馈
1、展示一下学生作品
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
2、学生评价(标准):
(1)图片丰富
(2)特效精美
(3)音乐合适。