电子技术课程设计报告
电子技术综合课程设计实习报告
电子技术综合课程设计实习报告一、实习目的与要求本次电子技术综合课程设计实习旨在让我们更好地将所学的理论知识与实际操作相结合，提高我们的实践能力和创新能力。
实习要求我们设计一个具有实际应用价值的电子系统，要求系统具有稳定性、可靠性、易于操作等特点。
二、实习内容与过程1. 选题与方案确定：在实习开始阶段，我们首先进行了选题。
在教师的指导下，我们选择了设计一个数字频率计作为实习项目。
接下来，我们查阅了相关资料，分析了数字频率计的工作原理，并确定了设计方案。
2. 电路设计与仿真：根据设计方案，我们开始了电路设计。
首先，我们设计了数字频率计的原理图，包括时钟电路、计数电路、显示电路等。
然后，利用Multisim软件对电路进行了仿真，验证了电路的功能和稳定性。
3. 器件选型与采购：在电路设计过程中，我们需要对所需的电子元件进行选型。
在教师的建议下，我们选择了性能稳定、成本合理的元件。
随后，我们进行了元件的采购。
4. 电路调试与优化：在元件采购回来后，我们开始了电路的搭建和调试。
在调试过程中，我们发现了一些问题，如信号干扰、计数误差等。
针对这些问题，我们进行了电路的优化，提高了系统的性能。
5. 系统测试与总结：在电路调试完成后，我们对数字频率计进行了系统测试，验证了其功能和性能指标。
最后，我们对整个实习过程进行了总结，分析了收获和不足之处。
三、实习成果与分析通过本次实习，我们成功设计并实现了一个数字频率计，该频率计具有以下特点：1. 功能完善：数字频率计能够准确测量输入信号的频率，并显示频率值。
2. 稳定性高：通过电路的优化，我们降低了信号干扰，提高了系统的稳定性。
3. 易于操作：数字频率计的操作界面简单直观，便于用户使用。
4. 性能指标满足要求：数字频率计的测量精度、计数范围等性能指标均满足实习要求。
通过本次实习，我们不仅提高了自己的实践能力，还培养了团队合作精神。
在实习过程中，我们学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题。
电子技术课程设计实验报告--函数信号发生器
电子技术课程设计实验报告--函数信号发生器函数信号发生器一般用于产生基本的常用信号，如正弦波、三角波、方波等，用于生物、医学、通信、音频和模拟电路调试和测量等。
本文介绍了函数信号发生器的结构和特性，以及利用函数信号发生器实验的操作步骤，对这一实验作了详细介绍。
一、结构和特点函数信号发生器是一款多用途的信号发生器，它是由数字电子芯片和模拟元件组成的，具有输出波形数量多、偏差小、功耗低等特点，它的性能特性好，能产生不同波形信号，灵活多变，具有稳定可靠的输出。
二、实验步骤1、打开万用表，将探头连接输出接口，将万用表切换到 AC 档，设置 200mV 档，同时将频率表中频率调节到 10kHz；2、连接信号发生器，打开电源开关，调节波形类型选择按钮使之处于正弦波，将频率表中频率调节到 10kHz；3、调节占空比调节按钮，可将其调节到饱和状态，观察波形并绘图；4、将频率表中频率再次调节到 10kHz，占空比按钮设置为50%，在衰减平调中调节输出信号，观察波形并绘图；5、按此类推，可实现其他波形的输出，可视性观察波形变化，以此可以了解整体系统性质。
三、实验结果实验中，我用函数信号发生器分别调节了正弦波和相应占空比的三角波和方波，用万用表观察波形的变化，为验证系统的性能，我用万用表测量各调试波形的参数，如电压大小、频率和占空比，结果如下：1、测试的正弦波的频率为：10kHz；占空比为：50%；电压大小为：150mV；在本次实验中，我们通过调节函数信号发生器，成功地验证函数信号发生器能够输出基本的常用信号，如正弦波、三角波、方波等，并通过万用表对其调节参数进行测试，得出的结果与理论设计的基本一致，可以表明函数信号发生器的稳定性、可靠性良好，这证实了函数信号发生器的功能设计正确性及其使用的可行性。
模拟电子技术课程设计方案报告
模拟电子技术课程设计方案报告早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这份模拟电子技术课程设计方案。
这十年来，我已经写过无数个方案，但每一次都仿佛是一个新的开始，充满了挑战和激情。
一、项目背景想起那个炎热的夏天，我第一次接触模拟电子技术，就被它深深吸引。
如今，时代在变迁，模拟电子技术也在不断发展。
为了让学生更好地掌握这门技术，我们决定设计一个具有实用性和创新性的课程方案。
二、设计目标这个方案的目标很明确，就是要让学生在掌握模拟电子技术的基本原理的基础上，能够独立设计并实现一个具有一定功能的模拟电路。
这个目标就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
三、课程内容1.模拟电子技术基本原理我们要让学生了解模拟电子技术的基本原理。
这部分内容就像一座大厦的地基，至关重要。
我们会从最基本的电子元件讲起，让学生了解它们的工作原理和特性。
2.模拟电路设计我们将教授学生如何设计模拟电路。
这个过程就像是在黑夜里寻找光明，需要不断地尝试和实践。
我们会让学生从简单的电路开始，逐步过渡到复杂的电路设计。
3.实践操作理论知识毕竟只是理论，我们要让学生在实践中掌握模拟电子技术。
这个过程就像是在大海里航行，需要勇敢地面对风浪。
我们会为学生提供实验器材，让他们亲自动手，完成电路的设计和制作。
四、教学方法1.理论教学理论教学就像是一把钥匙，可以打开模拟电子技术的大门。
我们会采用案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践教学实践教学是检验理论知识的最好方式。
我们会安排学生进行实验操作，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的动手能力和创新能力。
3.网络教学网络教学就像是一股清新的风，可以让学生在学习过程中感受到时代的气息。
我们会利用网络平台，为学生提供丰富的教学资源，让他们在自主学习的过程中不断提升自己。
五、课程评价1.过程评价过程评价就像是一面镜子，可以让学生看到自己在学习过程中的不足。
电力电子技术课程设计报告
电力电子技术课程设计报告一、引言电力电子技术是现代电力系统中不可或缺的一部分。
它涉及到将电能转换为不同形式以满足不同需求的技术。
本文将介绍一个基于电力电子技术的课程设计报告，旨在帮助读者了解该设计的步骤和思考过程。
二、设计目标我们的设计目标是实现一个具有高效能转换和可靠性的电力电子系统。
该系统能够将直流电能转换为交流电能，并能够在不同负载条件下提供稳定的电力输出。
三、系统设计1. 选取合适的电力电子器件为了实现电能的转换，我们需要选取合适的电力电子器件。
在这个设计中，我们选择使用开关管作为主要的电力电子器件。
开关管具有快速开关和可控的特性，适合用于电能转换。
2. 设计电力电子控制电路为了控制开关管的工作，我们需要设计一个电力电子控制电路。
这个电路主要由控制芯片、传感器和驱动电路组成。
控制芯片用于生成控制信号，传感器用于监测电流和电压等参数，驱动电路用于控制开关管的导通和关断。
3. 进行系统建模和仿真在进行实际电路设计之前，我们需要对系统进行建模和仿真。
这可以帮助我们验证设计的正确性，并且可以提前发现潜在的问题和改进的空间。
我们可以使用电路仿真软件来进行系统建模和仿真。
4. PCB设计和元器件选型在完成系统建模和仿真后，我们需要进行PCB设计和元器件选型。
PCB设计是将电路设计转化为实际电路板的过程。
在PCB设计中，我们需要考虑电路的布局和走线，以及选择适当的元器件。
5. 制作和调试电路板在完成PCB设计后，我们可以开始制作电路板。
制作电路板可以通过将电路设计转移到电路板上，并使用电路板制作设备进行制作。
制作完成后，我们需要进行电路板的调试，以确保电路的正常工作。
6. 测试和优化系统性能在完成电路板的制作和调试后，我们需要对系统进行测试和优化。
测试可以帮助我们评估系统的性能，并发现潜在的问题。
根据测试结果，我们可以进行优化，以提高系统的效率和可靠性。
四、总结本文介绍了一个基于电力电子技术的课程设计报告的步骤和思考过程。
课程设计报告设计制作一个方波—三角波—正弦波的函数转换器
课程设计说明书课程设计名称：电子技术（模拟电路部分）课程设计题目：设计制作一个方波—三角波—正弦波的函数转换器学院名称：专业：班级：学号：姓名：评分：教师：20 年月日电子技术（模拟电路部分)课程设计任务书20 －20 学年第学期第周－周题目设计制作一个方波—三角波—正弦波的函数转换器内容及要求1 ）输入波形频率范围为0.02Hz~20KHz且连续可调。
2 ）正弦波幅值为±2V。
3 ）方波幅值为±2V。
4 ）三角波峰峰值为2V，占空比可调。
5 ）设计电路所需的直流电源可用实验室电源。
进度安排第一周：设计电路图，参考文献，仿真，然后焊接。
第二周：调试装置，总结实验，完成实验报告。
学生姓名：指导时间：年月日至年月日指导地点：楼室任务下达年月日任务完成年月日考核方式 1.评阅□ 2.答辩□ 3.实际操作□ 4.其它□指导教师系（部）主任注：1、此表一组一表二份，课程设计小组组长一份；任课教师授课时自带一份备查。
2、课程设计结束后与“课程设计小结”、“学生成绩单”一并交院教务存档。
摘要函数信号发生器作为一种常用的信号源，是现代测试领域内应用最广泛的通用仪器之一，在研制生产测试和维修各种电子元件和部件都需要有信号源。
由于函数（波形）信号发生器能产生某些特定的周期性时间函数波形（正弦波，方波，三角波，锯齿波和脉冲波等）信号，频率范围可从几个微赫到几十兆赫函数，所以信号发生器在电路实验和设备检测中具有十分广泛的用途。
例如在通信，广播，电视系统中，都需要射频（高频）发射，这里的射频波就是载波，把音频（低频），视频信号或脉冲信号运载出去，就需要能够产生高频的振荡器。
除供通信、仪表和自动控制系统测试用外，还广泛用于其他非电容测量领域。
本次课程设计的目的：采用555集成芯片外界电容电阻来产生正弦波、方波、和三角波，先通过555芯片产生波形通过电容形成方波，接着经过两个电阻分别出现三角波和正弦波，经过仿真得出了三个波形的波形图，通过实验掌握电子系统的一般设计方法，培养综合应用所学知识来指导实践的能力，掌握常用元器件的识别和测试，熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法。
《电子技术》课程设计报告-数字电子钟设计
《电子技术》课程设计报告-数字电子钟设计一、背景介绍数字电子钟是一个实时的计时器，它可以按照设定的时刻精确地表示时间。
它使用微处理器和时钟芯片来处理时间。
因此，它可以被视为一个微处理器系统，系统中含有存储器、计数器、报警功能等。
最新的电子时钟如石英钟使用特制石英晶片来制定时钟。
由于石英可以产生完美的电振动，因此可以更准确地检测时钟改变。
二、数字电子钟的设计原理1、时钟驱动电子时钟的操作需要一定的时间和精度，主要是依靠特殊的驱动器来实现的。
驱动器有石英、硅、力学和光学等多种。
其中石英芯片是电子时钟的核心部件并且最常用。
可以让电子时钟每秒产生32千分之一秒的精度。
2、晶振电路晶体振荡器电路是将电能转换成振荡信号和时钟信号的基础电路。
在电子时钟中，晶振电路可以将3.3V的DC电源转换成正弦波信号。
3、控制电路控制电路是接收电子时钟信号，并将其转换为可读取的数字信号的电路。
它通过检测当前的时钟值与它预设的标准值，来决定是否需要重新设定。
4、显示电路为了使时间显示准确，显示电路需要有一定的能力，它可以将控制电路经过变换后的数字转化为可视的数字或符号信号，比如LED。
我们首先使用PIC16F628A微控制器来控制数字电子钟，PIC16F628A是一款常用的单片机，在实现数字电子钟的最基本功能时天然的具有很多优势，即具有丰富的I/O口及高性能的CPU。
而在驱动这个数字电子时钟时，我们选择了普通的石英晶振，其工作电压为3.3V，频率为32.768kHz。
它的作用是将电源电压转换成正弦波信号，然后此信号可以被PIC单片机读取，从而实现全电子时钟功能。
在处理每秒钟走过的时间时，我们使用计数器根据晶振输入的时钟信号逐渐计数，而当计数器计数到一定值时，PIC单片机就知道一秒的时间已经过去，然后继续进行计算.最后，我们选用一个4位共阳极数码管来将这些数据转化为显示数字的动作，它从数据地址上读取数据，然后一次送到一位，就可以实时显示电子时钟的实时时间。
电子专业课程设计报告(模电和数电)
课题一：简易三极管特性曲线测试电路一、课题名称：简易三极管特性曲线测试电路二、主要技术指标1、设计任务：设计一个简易三极管特性曲线测试电路，可在示波器上用X—Y图示功能显示其Ib的特性曲线。
2、设计要求：（1）、三极管输出特性曲线可用示波器显示。
（2）、可显示至少四条特性曲线。
（3）、相邻特性曲线的间隔相同。
（4）、特性曲线的显示至下而上，且连续，无闪烁。
三、方案设计与论证：三极管输出特性曲线测试电路以三角波提供扫描电压，并叠加梯形波，从而显示完整的输出特性曲线。
三极管输出特性曲线是指在基极电流一定的情况下，集电极电流与电压Uce之间所对应的关系曲线。
因此，输出特性曲线是若干条曲线构成的曲线族。
要显示一条输出特性曲线，就必须给基极提供一个固定不变的电流（可转换成电压），在给三极管的集电极和发射极之间提供一个连续可变的扫描电压（即示波器的X轴输入）。
由于三极管的基极电流非常小，所以集电极电流可近似为发射极电流。
而从发射极电阻得到的发射极电位与发射极电流的变化规律是相同的。
因此，再将发射极电位送至示波器的Y 输入，三极管的一条输出特性曲线就会在示波器上显示出来。
而要显示一组输出特性曲线，就要在显示一条曲线的基础上，按照一定的时间间隔给三极管的基极提供增量相同的基极电流（阶梯信号），而且基极电流与C,E之间的电压变化必须同步。
另外，要想连续的显示输出特性曲线，基极电流和C,E之间的扫描电压就必须是周期相同且相位同步的信号。
为显示8条输出特性曲线，给三角波叠加的直流电位应该是8个间隔相同的电位即梯形波，这可以通过可编程放大器得到。
可编程放大器由八个模拟开关控制增益，再输入电压不变的情况下，增益的变化引起输出电压的变化，进而的到梯形波。
模拟开关则由CC4022构成的八进制时序计数器控制。
四、系统组成框:五、单元电路设计及说明:1．方波三角波产生电路三角波产生电路可由LM324运算放大器构成，采用±12V 双电源供电。
电子技术实训与课程设计课程设计
电子技术实训与课程设计课程设计简介电子技术实训与课程设计是电子工程专业中不可或缺的课程，旨在让学生在实际操作中掌握电子技术的基本原理和应用技能，为日后的电子工程实践打下基础。
本文将对电子技术实训与课程设计进行详细介绍，并提供一份课程设计方案，希望能为同学们在学习中提供一些参考。
课程内容电子技术实训与课程设计主要包括以下内容：电子元器件的基本特性与使用在电子工程的实践过程中，电子元器件是不可或缺的构建模块。
因此，学生需要掌握不同类型电子元器件的基本特性，建立起正确的使用方法和选择标准。
电子电路的设计与实现学生需要学习如何进行电子电路的设计和实现，包括各种常见的模拟电路和数字电路。
实践中，学生需要独立完成一些简单的电路设计并进行实现，从而更好地巩固学习内容。
电子设备的维护与修理电子设备的维护和修理是电子工程人员必备的技能，这要求学生掌握电路板的基本连接方法和电路板组装技巧，更好地掌握电子设备的维护和修理方法。
电子系统的开发和实现学生需要了解现代电子工程技术的各种应用，学习如何将这些技术得到应用到具体设备中。
在课程实践过程中，学生需要参与到电子系统的开发和实现中，更好地掌握相关技术。
课程设计方案本课程设计为学生提供一种可行的实践方案，以加深同学们对电子工程技术的理解和掌握。
以下是本课程设计的具体内容。
一、课程目标本课程的目标是使学生掌握电子技术的基本原理和应用技能，能够独立完成一些简单的电路设计和实现，具备一定的电子设备维护和修理能力，为未来从事电子工程工作打下基础。
二、课程内容1.电子元器件的特性与使用方法2.模拟电路设计与实现3.数字电路设计与实现4.电子设备的维护和修理方法5.电子系统的开发和实现三、课程进度1.第1周：授课：电子元器件的种类和特性2.第2周：实验：电子元器件的使用方法3.第3周：授课：模拟电路设计原理和方法4.第4周：实验：模拟电路的设计和实现5.第5周：授课：数字电路设计原理和方法6.第6周：实验：数字电路的设计和实现7.第7-8周：实验：大作业布置、提示和实验指导8.第9周：授课：电子设备的维护和修理方法9.第10周：实验：电子设备维护和修理10.第11周：授课：电子系统的开发和实现11.第12周：实验：电子系统开发和实现12.第13-15周：学生小组完成大作业四、评分标准本课程设计采用综合考察评分标准，作业占30%；实验占30%；大作业占40%。
电子课程设计报告
电子课程设计报告一、课程介绍：本课程名为“电子课程设计”，旨在通过深入浅出的教学方法，使学员掌握电子课程设计的基本原理和方法。
课程将围绕电子元件、电路分析、电子设计自动化（EDA）工具的使用以及实际电路的设计与测试展开，以培养学员的电子设计能力和创新思维。
预期成果是学员能够熟练运用所学知识独立完成电子电路的设计与制作，并具备进一步学习电子工程相关领域知识的能力。
课程背景是基于当前电子技术的快速发展和在各个行业的广泛应用。
在智能制造、物联网、可穿戴设备等领域，电子技术都扮演着核心角色。
通过本课程的学习，学员不仅能够理论联系实际，而且能够紧跟科技发展的步伐，为社会主义现代化建设贡献力量。
二、学习者分析：目标受众为大学本科电子信息工程及相关专业的学生，他们通常对电子技术和电路设计有一定的兴趣和好奇心，年龄在18-22岁之间，已经完成了基础的物理和数学课程，具备一定的理论基础。
先备知识方面，学员应已掌握基本的电路理论、模拟电路和数字电路知识，对微电子学有一定的了解，同时熟悉计算机操作和编程，能够使用常见的电子设计软件。
三、学习目标：1.认知目标：学员应掌握电子元件的工作原理、电路分析方法、常见的电子电路设计流程，以及电子设计自动化工具的使用。
2.技能目标：学员应能够使用EDA工具进行电路图设计、PCB布局，并能够进行电路仿真。
此外，学员还应具备实际操作能力，能够进行电路焊接、调试和故障排查。
3.情感目标：通过课程学习，学员应培养对电子技术的兴趣和热情，形成创新设计的思维习惯，增强解决实际工程问题的信心和责任感。
四、课程内容：1.模块/单元划分：本课程分为五个主要模块，分别是电子元件基础、电路分析原理、EDA工具使用、电路设计实践以及项目实战。
2.内容描述：每个模块下细分为多个子主题，如在电子元件基础模块中，将涵盖电阻、电容、电感以及二极管、晶体管等的基本特性及应用。
电路分析原理模块将深入讲解交流/直流电路分析、信号传输等内容。
电子技术课程设计实验报告
电子技术课程设计实验报告摘要：本实验报告旨在介绍电子技术课程设计实验的过程、方法和结果。
通过课程设计实验，学生将能够深入理解电子技术的相关概念和原理，并通过实际操作实现电子电路的设计与调试。
本实验报告将分为以下几个部分进行论述：引言、实验设计、实验步骤、实验结果与分析以及实验总结。
1. 引言电子技术是现代通讯、电力等领域的基础，通过开展电子技术课程设计实验，我们可以更好地理解电子电路的工作原理，培养我们的实际操作能力和创新思维。
本次电子技术课程设计实验的目标是设计并实现一个特定功能的电子电路，通过实验过程和结果来验证和分析设计的合理性。
2. 实验设计我们选择了一个简单的电子电路设计任务：设计一个LED流水灯电路。
该电路由多个LED按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
为了实现这一功能，我们将使用以下组件和元件：Arduino开发板、蜂鸣器、电阻、电容、开关等。
3. 实验步骤3.1 准备工作首先，我们需要准备所需的实验材料和设备。
包括Arduino开发板、LED灯、蜂鸣器等电子元件，以及杜邦线、面包板等实验工具。
3.2 电路连接将所需的元件根据电路图连接在面包板上。
确保电路连接正确，无误。
3.3 编程使用Arduino开发板的编程软件，编写相应的代码，控制LED灯的亮灭顺序，实现流水灯效果。
3.4 调试将编写好的代码上传到Arduino开发板上，并通过调试检查电路连接是否正常，灯的亮灭效果是否符合要求。
根据需要进行适当的调整。
4. 实验结果与分析经过实验，我们成功设计并实现了一个功能完备的LED流水灯电路。
该电路可以使多个LED灯按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
通过实验结果的观察和分析，我们发现实验电路的亮灭顺序与我们预期的设计一致，符合设计要求。
5. 实验总结本次电子技术课程设计实验使我们对电子电路的设计与调试有了更深入的了解。
我们通过实践巩固了电子技术的相关知识和理论，并培养了解决实际问题的能力。
课程设计报告(最新6篇)
课程设计报告(最新6篇)课程设计报告篇一一、实习内容：（1）学习识别简单的电子元件与电子线路；（2）学习并掌握收音机的工作原理；（3）按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。
二、实习器材介绍：（1）电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。
（2）螺丝刀、镊子等必备工具。
（3）松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。
（4）两节5号电池。
三、实习目的：电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。
而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。
有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。
使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。
同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。
同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
具体目的1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。
熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3、熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。
4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5、能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
四、原理（1）调幅收音机用来接收调幅制广播节目。
电子电子技术课程设计
电子电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，理解常用电子元件的工作原理及功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 使学生了解基本放大电路的组成、工作原理及特点，能分析简单放大电路的性能。
3. 培养学生掌握数字电路基础知识，如逻辑门、触发器、计数器等，并能进行简单数字电路的设计与分析。
技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器进行电子电路测试的能力。
2. 培养学生能运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行调试与优化。
3. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、组装和调试电子电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。
2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 培养学生认识到电子技术在日常生活中的重要作用，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为电子技术学科的专业课程，旨在培养学生的电子技术基础知识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件的认识与选用：包括电阻、电容、二极管、三极管等常用电子元件的工作原理、参数及选用方法。
参考教材第二章内容。
2. 基本放大电路：学习放大电路的组成、工作原理，分析常用放大电路的性能特点。
参考教材第三章内容。
3. 数字电路基础：介绍逻辑门、触发器、计数器等基本数字电路的原理与应用。
参考教材第四章内容。
4. 电子电路测试与仪器使用：学习使用万用表、示波器等电子仪器进行电路测试，掌握测试方法与技巧。
参考教材第五章内容。
5. 电子电路设计与实践：结合所学知识，设计简单的放大电路、数字电路等，并进行组装、调试与优化。
参考教材第六章内容。
电子技术数字时钟报告电路原理图
电子技术课程设计报告设计题目：数字电子时钟班级：学生姓名：学号：指导老师：完成时间：一.设计题目：数字电子时钟二.设计目的：1.熟悉集成电路的引脚安排和各芯片的逻辑功能及使用方法;2.了解数字电子钟的组成及工作原理 ;3.熟悉数字电子钟的设计与制作;三、设计任务及要求用常用的数字芯片设计一个数字电子钟,具体要求如下：1、以24小时为一个计时周期；2、具有“时”、“分”、“秒”数字显示；3、数码管显示电路；4、具有校时功能；5、整点前10秒,数字钟会自动报时,以示提醒；6、用PROTEUS画出电路原理图并仿真验证；四、设计步骤：电路图可分解为：1.脉冲产生电路；2.计时电路；3.显示电路；4校时电路；5整点报时电路;1.脉冲电路是由一个555定时器构成的一秒脉冲,即频率为1HZ；电路图如下：2.计时电路即是计数电路,通过计数器集成芯片如：74LS192 、74LS161、74LS163等完成对秒脉冲的计数,考虑到计数的进制,本设计采用的是74LS192;秒钟个位计到9进10时,秒钟个位回0,秒钟十位进1,秒钟计到59,进60时,秒钟回00,分钟进1；分钟个位计到9进10时,分钟个位回0,分钟十位进1,分钟计到59,进60时,分钟回00,时钟进1；时钟个位记到9进10时,时钟个位回0,时钟十位进1,当时钟计数到23进24时,时钟回00.电路图如下：3.显示电路是完成各个计数器的计数结果的显示,由显示译码器和数码管组成,译码器选用的是4511七段显示译码器,LED数码管选用的是共阴极七段数码管,数码管要加限流电阻,本设计采用的是400欧姆的电阻;电路图如下：4.校时电路通过RS触发器及与非门和与门对时和分进行校准,电路图如下：5.整点报时电路即在时间出现整点的前几秒,数值时钟会自动提醒,本设计采用连续蜂鸣声；根据要求,电路应在整点前10秒开始整点报时,也就是每个小时的59分50秒开始报时,元器件有两个三输入一输出的与门,一个两输入一输出的与门,发生器件选择蜂鸣器;具体电路图如下：六.设计用到的元器件有：与非门74LS00,与门74LS08,74LS11,7段共阴极数码管,计数器芯片74LS192,555定时器,4511译码器,电阻,电容,二极管在电路开始工作时,对计数电路进行清零时会使用到,单刀双掷开关;设计电路图如报告夹纸;七.仿真测试：1.电路计时仿真电路开始计数时：计数从1秒到10秒的进位,从59秒到一分钟的进位,从1分到10分的进位,从59分到一小时的进位,从1小时到10小时的进位,从23小时到24小时的进位,然后重新开始由此循环,便完成了24小时循环计时功能,仿真结果如下：1. 7.2.8.3. 9.4. 10.5. 11.6. 12.13.2.电路报时仿真由电路图可知,U18：A和U18：B的6个输入引脚都为高电平时,蜂鸣器才会通电并发声,当计数器计数到59分50秒是,要求开始报时,而59分59秒时,还在报时,也就是说只需要检测分钟数和秒计数的十位,5的BCD码是4和1,9的BCD码是8和1,一共需要6个测端口,也就是上述的6个输入端口,开始报时时,报时电路状态如图：3.校时电路仿真正常计时校时U15：D和u15:C是一个选通电路,12角接的是秒的进位信号,9角接的是秒的脉冲信号,当SW1接到下引脚时,U15：D接通,u15:C关闭,进位信号通过,计数器的分技术正常计时；当SW1接到上引脚时,U15：D关闭,u15:C接通,校时的秒脉冲通过,便实现了分钟校时,时钟的校时与分钟校时大致相同;八.心得体会以及故障解决设计过程中遇到了一个问题,就是在校时电路开始工作时,校时的选择电路会给分钟和时钟的个位一个进位信号,也就是仿真开始时电路的分钟和时钟个位会有一个1;为了解决这个问题,我采用的是在电路开始工作时,同时给分钟和时钟的个位一个高电平的清零信号来解决,由于时钟的个位和十位的清零端是连在一起的,再加上分钟的个位,在校时小时的时候且当小时跳完24小时时,会给分钟的个位一个清零信号,这时在电路中加一个单向导通的二极管变解决了,具体加在那儿,请参考电路图;在设计过称中,我们也许遇到的问题不止一个两个,而我们要做的是通过努力去解决它；首先我们要具备丰富的基础知识,这是要在学习和实际生活中积累而成的；其次,我们还有身边的朋友同学老师可以请教,俗话说：三人行,必有我师；最后,我们还有网络,当今是个信息时代,网络承载信息的传递,而且信息量非常大,所以我们也可以适当的利用网络资源;通过这次对数字钟的设计与制作,让我了解了设计电路的步骤,也让我了解了关于数字钟的原理与设计理念,要设计一个电路总要先用仿真,仿真成功之后才实际接线;但是仿真是在一个比较好的状态下工作,而电路在实际工作中需要考虑到一些驱动和限流电阻等等,因为,再实际接线中有着各种各样的条件制约和干扰;而且,在仿真中无法成功的电路接法,在实际中因为芯片本身的特性而能够成功;所以,在设计时应考虑两者的差异,从中找出最适合的设计方法;这次学习让我对各种电路都有了大概的了解,所以说,坐而言不如立而行,对于这些电路还是应该自己动手实际操作才会有深刻理解,才能在实际生活和工作中应用起来;。
电子技术课程设计
电子技术课程设计电子技术课程设计是电子工程专业学生在校期间的重要环节之一，通过这个课程设计，学生可以巩固和应用所学的电子技术理论知识，培养动手能力和创新思维。
本文将介绍一个电子技术课程设计的实例——智能家居系统设计。
智能家居系统设计是利用电子技术和控制技术，实现对家居环境和设备的远程控制和智能管理，提高家居的舒适性、便利性和节能性。
该系统主要由中央控制器、各种传感器、执行器和通信设备组成，通过与用户的交互，实现对家居环境和设备的监测、控制和管理。
首先，我们需要选择一个合适的中央控制器。
中央控制器是智能家居系统的核心部件，负责系统的整体控制和管理。
常见的中央控制器有微控制器、单片机和嵌入式系统等。
选择中央控制器时需要考虑其计算能力、存储容量、通信接口和扩展性等因素。
其次，我们需要设计和布置各种传感器和执行器。
传感器用于监测家居环境的各种参数，如温度、湿度、光照强度和人体活动等。
执行器用于对家居设备进行控制，如开关灯、调节温度和控制窗帘等。
传感器和执行器的选择与布置需要考虑其测量范围、精度、响应速度和可靠性等因素。
然后，我们需要设计系统的通信模块。
通信模块负责与用户的交互和与外部网络的连接，实现对智能家居系统的远程控制和监测。
常见的通信方式有无线通信和有线通信两种，如Wi-Fi、蓝牙、ZigBee和RS485等。
最后，我们需要编写控制程序和用户界面。
控制程序是指中央控制器上的软件程序，用于实现对家居环境和设备的监测、控制和管理。
用户界面是指用户与智能家居系统交互的界面，可以是手机APP、网页界面或物理按钮等。
编写控制程序和用户界面时需要考虑其功能完整性、易用性和稳定性等因素。
总而言之，电子技术课程设计是电子工程专业学生锻炼能力、提高实践能力的重要环节。
通过设计智能家居系统，可以综合运用所学的电子技术知识，培养创新思维和解决问题的能力。
希望本文的介绍对电子技术课程设计有所帮助。
电子技术课程设计
电子技术课程设计
电子技术课程设计可以包括以下内容：
1. 课程目标
- 理解电子技术的基本原理和应用
- 掌握电子元器件的使用和调试
- 能够设计简单的电子电路原理图和PCB板
- 能够进行基本的电子设备的调试和故障排除
2. 教学内容
- 电子电路基础知识（电压、电流、电阻、电容等）
- 基本电子元器件（二极管、三极管、电阻、电容、电感等）的特性和应用
- 基本电子电路（放大电路、滤波电路、振荡电路等）的设计和调试
- 基础数字电路（逻辑门电路、计数器、时序电路等）的设计和调试
- 电子设备的原理和结构（放大器、信号发生器、电源等）的设计和调试
3. 实践任务
- 电子元器件的使用和调试实验
- 简单电子电路原理图和PCB板的设计和制作
- 电子设备的调试和故障排除实验
- 电子系统设计实践项目（如音响系统、小型通信系统等）4. 教学方法
- 理论授课结合实验教学，通过实践提升学生的动手能力和解决问题能力
- 学生个人或小组合作完成课程实践任务，培养团队合作能力
- 培养学生的自主学习能力，引导学生通过学习资源和工具进行自主学习和研究
5. 评价方式
- 实验报告和作业的评分，评估学生对知识的理解和应用能力
- 课程设计项目的评分，评估学生的设计能力和团队合作能力
- 考试形式的闭卷考试，评估学生对课程内容的整体掌握情况
以上是一个简单的电子技术课程设计的框架，具体的内容和实践任务可以根据学生的实际情况和课程要求进行调整和补充。
电力电子课程设计报告结论
电力电子课程设计报告结论一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电力电子技术的基本原理，理解电力电子器件的工作特性和应用场合。
2. 使学生能够运用所学知识分析简单的电力电子电路，并解释电路的工作过程。
3. 引导学生了解电力电子技术在我国电力系统和工业控制中的应用及发展前景。
技能目标：1. 培养学生具备电力电子电路的设计和调试能力，能够使用相关软件工具进行电路仿真。
2. 提高学生运用电力电子器件和电路解决实际问题的能力，培养创新思维和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习积极性，形成自主学习习惯。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中积极沟通、协作解决问题的能力。
3. 引导学生认识到电力电子技术在节能减排、可持续发展等方面的重要作用，树立环保意识和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电力电子技术相关课程设计，旨在让学生将理论知识与实际应用相结合。
考虑到学生所在年级的特点，课程目标以巩固基础知识、提升实践能力为主。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电力电子器件原理及特性：包括晶闸管、IGBT、MOSFET等器件的工作原理、主要参数和选型依据。
- 教材章节：第二章“电力电子器件”2. 电力电子电路分析与设计：介绍单相整流电路、逆变电路、斩波电路等基本电路拓扑及其工作原理。
- 教材章节：第三章“电力电子电路分析与设计”3. 电力电子电路仿真：运用相关软件（如PSPICE、MATLAB等）进行电力电子电路的仿真分析。
- 教材章节：第四章“电力电子电路的计算机仿真”4. 电力电子技术应用实例：分析电力电子技术在电力系统、工业控制、新能源等领域的应用案例。
- 教材章节：第五章“电力电子技术的应用”5. 课程设计实践：分组进行课程设计，完成一个小型电力电子装置的设计、制作和调试。
- 教材章节：第六章“电力电子课程设计”教学进度安排：第一周：电力电子器件原理及特性第二周：电力电子电路分析与设计第三周：电力电子电路仿真第四周：电力电子技术应用实例第五周：课程设计实践（分组讨论、设计方案）第六周：课程设计实践（制作、调试）第七周：课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
电工电子课程设计报告摘要
电工电子课程设计报告摘要一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电工电子基础知识，如电路组成、电子元件功能及其在电路中的应用；2. 使学生了解并能够运用基本的电路分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律；3. 帮助学生理解并掌握常用电工电子仪器的使用方法及安全操作规范。
技能目标：1. 培养学生具备独立设计简单电路的能力，能够根据实际需求选择合适的电子元件；2. 提高学生实际操作能力，学会使用电工电子仪器进行测量、调试及故障排查；3. 培养学生团队协作能力，通过小组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子学科的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神；2. 培养学生具备安全意识、质量意识，认识到电工电子技术在生产生活中的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到科技创新对社会发展的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础知识，好奇心强，善于动手实践。
教学要求：教师需结合学生特点，以启发式教学为主，注重学生个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂教学效果。
通过课程设计，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 电工电子基础知识：电路组成、电路图识别、电子元件（电阻、电容、电感、二极管、三极管等）功能及其在电路中的应用。
参考教材章节：第一章 电路基础2. 电路分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律、节点电压分析法、回路电流分析法。
参考教材章节：第二章 电路分析方法3. 电工电子仪器使用及安全操作：万用表、示波器、信号发生器、电烙铁等仪器的使用方法及安全操作规范。
参考教材章节：第三章 电工电子测量仪器与设备4. 电路设计实践：根据实际需求，运用所学知识设计简单电路，如放大电路、滤波电路等。
参考教材章节：第四章 实践环节教学大纲安排：第一周：电工电子基础知识学习第二周：电路分析方法学习第三周：电工电子仪器使用及安全操作第四周：电路设计实践与小组讨论第五周：总结与评价教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，确保学生能够逐步掌握电工电子知识，为后续深入学习奠定基础。
电子技术物联网课程设计
电子技术物联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握物联网的基本概念，理解其在电子技术领域的重要性和应用；2. 培养学生了解常见的物联网设备、传感器及其工作原理；3. 使学生掌握物联网通信协议和编程基础知识，具备简单物联网系统设计与实现的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，设计并搭建简单的物联网系统；2. 提高学生动手实践能力，学会使用传感器、控制器等硬件设备；3. 培养学生具备初步的物联网编程能力，能够实现数据采集、处理和传输。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对物联网技术的兴趣，培养其探索精神；2. 培养学生团队协作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生对我国物联网产业的认识，提高国家自豪感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和动手实践，旨在培养学生掌握物联网基础知识，具备实际应用能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的电子技术基础，思维活跃，求知欲强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提高学生参与度，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 物联网基本概念：物联网的定义、发展历程、应用领域；2. 物联网架构：感知层、网络层、应用层；3. 常见物联网设备与传感器：传感器原理、常见传感器类型及应用；4. 物联网通信协议：MQTT、CoAP等协议的基本原理与使用；5. 物联网编程基础：C语言、Python语言在物联网编程中的应用；6. 物联网系统设计与实现：系统设计方法、硬件设备选型、编程实践；7. 物联网安全与隐私：安全风险、防护措施、隐私保护。
教学大纲安排：第一周：物联网基本概念、发展历程及应用领域；第二周：物联网架构，感知层、网络层、应用层的作用与联系；第三周：常见物联网设备与传感器，传感器原理及应用；第四周：物联网通信协议，MQTT、CoAP等协议原理与使用；第五周：物联网编程基础，C语言、Python语言在物联网编程中的应用；第六周：物联网系统设计与实现，系统设计方法、硬件设备选型；第七周：物联网系统设计与实现，编程实践；第八周：物联网安全与隐私，安全风险、防护措施、隐私保护。
课程设计报告书写主要内容及格式要求2015
课程设计报告书写主要内容及格式要求2015《电子技术课程设计》设计报告书写要求一、关于摘要中文摘要：概述设计电路功能、结构，设计方法，结论，不超过300字中文关键词：3-5个，与设计报告核心内容一致英文摘要（Abstract）：内容与中文摘要一致，不要求逐字逐句对译，意思基本一致即可，但切忌直接用软件翻译。
特别注意专业词汇不可用错！英文关键词(Key words)：与中文关键词一致。
二、参考文献不少于3个，格式规范如下（1）参考文献著录格式：[书]—著者. 书名（版次）（第一版不标注）．出版地：出版社，出版年[期刊]—作者.题（篇）名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码（2）参考文献著录格式举例：1纪延超，戴克键，刘庆国，等.100kvar广义电力有源滤波器的仿真和实验.中国电机工程学报，1997，21（5）：315～347 2胡寿松．自动控制原理（第３版）．北京：国防工业出版社，1994.三、正文内容要求一律用A4纸打印或手写（仿真部分课打印）。
要求文字通顺，语言流畅，无错别字。
主要内容可参考下面的结构：1.设计目标，电路总体功能概述；2.电路结构框图（用方框图表示不同的功能模块，用带箭头的直线连接说明信号传输关系或控制关系）及各部分功能概述；3.画各部分具体电路图，针对其工作原理分析，参数估算。
涉及到功能分析的需列出主要功能芯片的功能说明或功能表；4.电路功能仿真、测试方法和调试过程；5.思考题（附后）；6.设计心得与收获。
四、电路图要求1.用A3纸按电路图规范要求用铅笔作图或用A3纸打印；2.电路图中，芯片可画成逻辑符号形式，不用按芯片实际引脚排列顺序画图和连线。
但应在芯片引脚旁标上引脚号，或在主体电路旁边画出主要芯片的引脚图。
3.根据设计实际连接的电路（包括连线方式和实际使用的芯片型号）作图。
4.图的右下脚用签字笔工整写明作图者的电路名称、班级、学号、姓名和作图日期。
五、课程设计标准表格需填写好打印出来，装订在报告正文前面。
模拟电子技术课程设计实验报告
模拟电子技术课程设计计算机科学与技术系12网络工程(2)本**:**学号:***********课题:OTL功率放大器一、设计任务书1、应用意义音频功率放大器是音响系统中不可缺少的重要部分，其主要任务是将音频信号放大到足以推动外接负载，如扬声器、音响等。
功率放大器的主要要求是获得不失真或较小失真的输出功率，讨论的主要指标是输出功率、电源提供的功率。
本课题主要设计一个OCL功率放大器，来满足设计要求。
OCL功率放大器即为无输出电容功率放大器。
采用两组电源供电，使用了正负电源，在电压不太高的情况下，也能获得比较大的输出功率，省去了输出端的耦合电容。
使放大器低频特性得到扩展。
OC功放电路也是定压式输出电路，其电路由于性能比较好，所以广泛地应用在高保真扩音设备中。
OTL功率放大器，它具有非线性失真小，频率响应宽，电路性能指标较高等优点，也是目前OTL 电路在各种高保真放大器应用电路中较为广泛采用的电路之一。
2、设计要求（1）分析电路的组成及工作原理。
（2）分析单元电路设计计算。
（3）采用衰减式音调控制电路。
（4）说明电路调试的基本方法。
（5）画出完整电路图。
（6）小结和讨论。
3、音频放大器的共组原理4、极限参数5、功率的计算6、具体实现7、在实验中遇到的问题及解决方法在实验过程中输出信号往往会产生较大的失真，对此我调解了电阻的阻值，经过多次调解输出波形的失真度渐渐减小；同时还应更改二极管的型号以及三极管的型号已达到减小失真度的目的。
最好是事先通过合理的计算得出各个电阻的大小以及各个二极管和三极管的型号，这样会使用仿真软件仿真的时候会方便快捷的多。
在焊接电路板时往往会和电路图不一样，由于平时一直都在看电路图，对电路板接触较少，不能及时转换思维，造成焊接时错误频繁发生。
对此我多次试验，积极分析，把电路图与电路板有效的联系起来，最终发现电路图和电路板其实是一样的。
不过在焊接电路板时把电路图中的元件符号换成实际的原件而已。
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淮海工学院课程设计报告书课程名称：电子技术课程设计（一）题目：高低电平报警器的设计系（院）：学期：专业班级：姓名：学号：1.绪论：电子技术是二十世纪发展最为迅速的领域之一，这主要得益于集成电路和计算机的发明。
这两项技术既是电子技术发展的产物，又是电子技术持续发展的推动力。
可以预见在二十一世纪，电子技术还将以更快的速度向前发展。
因此，掌握电子技术是对电类专业学生的基本要求。
模拟电路和数字电路，统称为电子线路，是电类专业重要的专业基础课和技术基础课，其实践性很强。
学生在掌握理论知识的同时，还必须具备对电子电路进行测量、调试和设计的能力，从而为后续专业课程以及以后的工作打下坚实的基础。
随着社会的发展，很多很多的家用电器进入我们日常生活中，在日常生活中，经常会用到一些电器和仪器设备只能在一定的输入电压范围内工作，超出此范围，电路工作就不正常。
由于这个原因，就需要对输入电压进行监控。
所以高低电平报警器应运而生。
2.课程设计的目的及要求2.1 设计的目的和任务电子技术课程设计是一门十分重要的实践基础课，学生不仅需要有较高的理论素养，同时也要掌握基本的设计知识和技能，为今后各课程的学习打下坚实的基础。
通过此设计使学生达到以下目的：1.巩固加深对电子技术基础知识的理解，培养学生独立分析问题、解决问题，提高综合运用所学知识的能力。
2.通过查找资料、选方案、设计电路、安装调试、写报告等环节的训练，熟悉设计的过程、步骤。
为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。
3.了解电子线路设计的工程、工艺技术规范，学会书写设计说明书。
4.了解与掌握常用电子仪器的使用方法，及简单的制版、焊接、组装、调试工艺过程。
5.培养学生严肃、认真的科学态度和工作作风。
1.2设计要求1、画出总体设计框图，以说明各课题由哪些相对独立的功能模块组成，标出各个模块之间互相联系。
并以文字对设计框图原理作辅助说明。
2、设计各个功能模块的电路图、并加上原理说明。
3、调试、验证、完善各个功能模块的电路。
4、设计整个电路的电路图，加上原理说明。
调试、验证、完善整体电路。
5、报告撰写要求（1）设计目的、要求。
（2）设计指标。
（3）总体框图设计:画出设计的总体原理框图，并要求说明该框图的工作过程及每个模块的功能。
（4）功能模块设计：画出各功能模块的电路图，加上原理说明；必要时对元器件的使用及其功能加以说明。
（5）总电路图设计：画出总的电路原理图，要求布局合理。
（6）元器件清单:要求列出所设计的电路中所用到的所有元器件的名称、型号、规格及数量。
（7）总结：包括：设计过程中遇到的问题及解决办法；课程设计过程体会；对课程设计内容、方式、要求等各方面的建议。
（8）参考文献：如果是期刊文章，要列出作者（三个以上作者可只列前三名，其余用“等”代替）、文章名称、期刊名、期刊卷号/期号、页数。
如果是专著或教材，要列出作者（三个以上作者可只列前三名，其余用“等”代替）、书名、出版社名、出版日期。
3.设计原理3.1 技术要求1）当输入电压CCI V 32V ≥或 CCI V 31V ≤时电路报警。
2）VI 为0~10V 步进电源，步进1V ，自制。
3）V CC =12V. 3.2 设计内容0~10V 步进电源（包括电源变压器、整流、滤波部分的设计）；窗口比较器；报警电路。
3.3总体框图设计根据技术要求，此报警器可由以下几部分组成，首先要产生输入电压V I ：0~10V 的步进电源；第二部分是比较器，将VI 与报警门限电平相比较，由于该报警器要求有两个门限电平，即CCI V 32V ≥或CCI V 31V ≤电路报警，而CCI CC V 32V V 31<<电路不报警，所以这里选用窗口比较器；第三部分则为报警电路。
总体框图见图。
3.4方案设计与论证由于时高低电平报警器，所以当电压的变化超出一定的范围时，报警器应该报警。
首先，经过直流稳压电路将交流电变为直流电，将变换后的直流电压转变为单方向的脉动电压，即0~10伏的步进电压，作为要测试的电压范围。
然后将脉动电压加到窗口比较器的输入端，与既定电压比较，结合二极管的单向导电性，产生高低点平，作为报警器的输入电平，通过单门限比较器，使发光二极管闪烁，使蜂鸣器发出报警声音。
4．报警器各功能模块的设计4.1 0~10V 步进电源的设计步进电源由直流电源和求和电路组成，而直流电源由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路4部分组成。
各部分的电压波形如图1所示。
由于要求输出0~10V 步进电源，在此选用三端可调输出集成稳压器CW317，CW317输出电压范围为 1.2V~37V ，为了能满足技术要求输出0~10V ，可再选用一片CW337（输出-1.2~-37V ），使之输出-1.2V ，与CW317的+1.2V 相加，从而使输出电压达到0V 。
参考电路如下图所示：该电路由整流部分、滤波部分、稳压部分和同相加法器组成。
整流部分的作用：实际是将变换后的交流电压转变为单方向的脉动电压。
直流电路的任务是将交流点变为直流电。
完成这一任务主要是靠二极管的单向导电作用。
因此二极管是整流电路的关键元件。
滤波电路的作用：对整流电路输出的脉动直流进行平滑，使之成为含交变成份很小的直流电压。
滤波电路用于滤去输出电压中的纹波，一般由电抗元件组成。
由于电抗元件在电路中有储能作用，并联的电容C 在电源供给的电压升高时，能把部分能量存储起来，而当电压降低时，就能把能量释放出来，使负载电压比较平滑，即C 具有平波作用。
在这个电路中，是C1和C5。
（三端可调输出集成稳压器）CW317的作用：它的内部电路有比较放大器、偏置电路、电流源电路和带隙基准电压VREF 等，它的公共端改接到输出端，器件本身无接地端。
所以消耗的电流都从输出端流出，内部的基准电压接至比较放大器的同相端和调整端之间。
它的特点是输出电压连续可调，调节范围较宽。
R2的大小根据输出电压调节范围确定。
C2和C6是用来实现频率补偿、防止稳压器长生高频自激振荡和抑制电路引入的高频干扰。
C3、C4和C7是用来减小稳压电源输出端由输入电源引入的低频干扰。
同相加法器的作用：该电路是求和电路，01v 和02v 从同相输入. 图中用4个开关的不同组合方式来调节CW317的输出电压Vo1，又可知)R R1(25.1V 121o +≈改变2R 即可改变1o V ，根据上式，读者可以很容易的推导出四个开关不同的闭合方式下Vo1的值。
当 R2分别取0、80、160、240、320、400、480、540、620、700、780时，即R2每增加80，Vo1的值增加约1V 。
CW337的输出Vo2始终为1.2V 。
A1组成同相加法器，将Vo1与Vo2相加，即Vo=Vo1+Vo2.。
由01v 的范围可得0v 的变化范围是（1.45~17.45）V 。
3.1.2 0~10V 步进电源元器件清单 1）电阻 ： 100K （5个）、200K （1个）、100（2个）、200、80、160、320、540（各1个）2）电解电容 ：100uF （3个）、470 uF （2个）、0.1 uF （2个） 3）二极管 ： 4个4）三端可调正输出稳压器（CW317）、三端可调负输出稳压器（CW337）各一个4.2 窗口比较器的设计4.2.1 原理窗口比较器包括差分电路级和负载电路级。
差分电路级根据输入电压生成一对差分电流，当输入电压为一参考电压时，差分电流根据具有一最大值和一最小值的输入电压变化，负载电路级从参考电流和与从差分电流中选出的电流相对应的电流生成输出电压。
通过产生参考电流和所述电流，按第二电流是否大于参考电流来确定一电压范围。
由于窗口比较器的窗口按所述电流和参考电流形成，从而输出电压电平根据输入电压是否落入电压范围发生变化。
电路如图 8（a ）所示，传输特性如图 8（b ）所示。
根据技术要求，U L 应为V 4V 31CC =，U H 应为V 8V 32CC =取R 1=R 2=R 3=15K 可满足技术要求，工作过程如下： 当V I >U H 时，D 1导通，V o 为低电平； 当V I <U L 时，D 2导通，V o 为低电平；当U L <V I <U H 时，D 1、D 2都不导通，V o 为高电平。
4.2.2、窗口比较器元器件清单1）电阻 ： 15K （7个） 2）741 集成运算放大器（2个） 3）二极管（2个）4.3 报警电路的设计报警电路的设计方法较多，本课题采用简单的发光二极管和蜂鸣器报警。
当CCI CC I V 31V V 32V ≤≥或时，发光二极管闪烁，同时蜂鸣器发出嘟、嘟声，电路如图9所示：图5 报警电路图中ui 为窗口比较器的输出，A1组成矩形波发生器，A2为单门限比较器。
A2的同相输入端是一连续变化的以零电位为对称的三角波，其幅度为：o f11u R R R u +=+周期为：)R R 21ln(RC 2T f1+⋅=窗口比较器的输出电压与三角波相比，当CCI CC V 32V V 31<<时，ui 为高电平，注意设计应使ui>u+ ，此时uo 为低电平，发光二极管和蜂鸣器均不工作；当CCI V 32V ≥或CCI V 31V ≤时，ui 为低电平，经过单门限比较器，Uo 为正负相间的矩形波，当正电平到来时，发光二极管发光，蜂鸣器发出嘟声，当负电平到来时，发光二极管熄灭，蜂鸣器停叫。
这样，只要矩形波发生器频率适当，就可看到发光二极管连续闪烁，蜂鸣器发出嘟嘟声。
4.4设计所用原器件清单器件：CW317、CW337、μA741、二极管IN4001发光二极管、蜂鸣器、电阻、电容若干。
5.总电路图设计图6 总电路原理图6.原器件清单1）三端可调正输出稳压器（CW317）、三端可调负输出稳压器（CW337）各一个；2）电阻 100K（5个），200K（ 1个），15K（7个），100（2个），200、80、160、320、540（各1个）；3）电解电容：100uF（3个）、470 uF（2个）、0.1 uF （2个）；4）741 集成运算放大器（2个）；5）二极管 6个、蜂鸣器1个、二极管IN4001发光二极管。
7.总结（个人体会）课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。