新版人教版小学语文一年级语文上册新教材：《z__c__s》教学课件
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最新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音第7课《zcs 》课件
s u ǒ suǒ
出门前要记得锁门。
拼一拼，读一读。
zuō 作坊
zuò z zuó 昨天
写作业
zuǒ
左手
搓衣板
cuō 错误 cuò c cuó 痤疮
cuǒ
蓑衣
suō
s suǒ
锁子
学字词
zì
cí
字词
zì
字
cí
词
jù zi
句子
jù
zǐ
句子
zì
字
cí
词
jù zi
句子
学 学生 我是小学生。
本课的 生字条里有 几个字？
sǎ 洒水 撒种
sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
三拼音节
ó
ō
昨天是 几月几日？
昨
ǒ
zuó
一起拼读一下三拼音节zuó吧！
z u ó zuó
声母 介母 韵母 三拼音节 拼读方法:声轻，介快，韵母响,三音连读很顺当。
含有zuó的音节词:zuó tiān、zuó yè。
c u ō cuō
吃饭前要把手搓洗干净。
除了“学生” 这个词，“学” 和“生”还能分 别组成什么词语？
五个：字、词、 语、句、子。
学习 学校
生活 花生
你在哪一 课见过“我是 小学生”这个 句子？
你还能用 “学生”说些 什么句子？
哥哥是三年级的小学生。
生字扩词
字 词 句 子
生字 汉字 文字
组词 歌词 诗词
造句 桌子
例句 孩子
语句 子女
读儿歌
复习导入
拼音王国的声母家族我 们已经认识了不少成员，我 们再来认识一下它们，向它 们打招呼吧！
bqpdjtglhxwkfmny
出门前要记得锁门。
拼一拼，读一读。
zuō 作坊
zuò z zuó 昨天
写作业
zuǒ
左手
搓衣板
cuō 错误 cuò c cuó 痤疮
cuǒ
蓑衣
suō
s suǒ
锁子
学字词
zì
cí
字词
zì
字
cí
词
jù zi
句子
jù
zǐ
句子
zì
字
cí
词
jù zi
句子
学 学生 我是小学生。
本课的 生字条里有 几个字？
sǎ 洒水 撒种
sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
三拼音节
ó
ō
昨天是 几月几日？
昨
ǒ
zuó
一起拼读一下三拼音节zuó吧！
z u ó zuó
声母 介母 韵母 三拼音节 拼读方法:声轻，介快，韵母响,三音连读很顺当。
含有zuó的音节词:zuó tiān、zuó yè。
c u ō cuō
吃饭前要把手搓洗干净。
除了“学生” 这个词，“学” 和“生”还能分 别组成什么词语？
五个：字、词、 语、句、子。
学习 学校
生活 花生
你在哪一 课见过“我是 小学生”这个 句子？
你还能用 “学生”说些 什么句子？
哥哥是三年级的小学生。
生字扩词
字 词 句 子
生字 汉字 文字
组词 歌词 诗词
造句 桌子
例句 孩子
语句 子女
读儿歌
复习导入
拼音王国的声母家族我 们已经认识了不少成员，我 们再来认识一下它们，向它 们打招呼吧！
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部编版一年级语文上册汉语拼音7《z c s》课件(新教材)
读一读：1.开火车读；2.看书练读。
讲练结合，学习生字
读一读。
爸妈大马路 土哥弟画花 打棋积木
发音方法：把舌头伸平，不要翘起来。
字 zì 词 cí
句子 jù zi
练读：1.看音节，齐读；2.指名读。
请用“学”组一个词。
学 学生 我是小学生。
请用“学生”说一个句子。 练读：1.齐读；2.男生读；3.女生读；
看老师范写，同学们书空。
z
c
s
请同学们在书上描红。 在四线格中练习书写z、c、s。
书写s时，要注意书 写顺序，从上到下。
活动四：拿出准备的小绳，摆一摆“z、c、s”。
板书设计
7zcs
z—zi
c—ci
s—si
zcs
第2课时 自主学习，练习拼读
开火车认读。
z c s zi ci si
活动一：拼读两拼音节，想一想带下面两拼 音节的词语。
同学们齐读。
“快乐跳一跳”游戏
每次6个小朋友，每人手里拿一张拼音卡片， 卡片上写着声母z、c、s或整体认读音节zi、ci、 si。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应 卡片的小朋友听到后马上跳一跳。
z c s zi ci si
活动一：练习读一读。
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì
数 学 题，一 道 道，等 号 就 像 一 座 桥。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 对 了，走 过 桥，做 错 了，过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
看图，找一找拼音宝宝z、c、s藏在哪里。
部编版一年级语文上册7.z c s 说课稿 课件(共46张PPT)
教法： 1、充分利用教学情景学习拼音。 2、结合图画灵活教学，重视联系性。 3、寓教于乐，突出趣味性，营造愉快宽松和谐的教学环境。 4、贴近生活，加强实践，在语言环境中学拼音。
学法： 让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予夸奖或 嘉奖，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变 为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
2.识字。 “字、词、子”3个字是平舌音，教师要重点指点其发音方法。学习了词 语后，“字、词、语、句”4个生字的意思就很容易理解，教师不必逐个 讲授字义。可以引导学生用生字扩词，以巩固理解，如“生字、汉字； 组词、歌词；汉语、外语；造句、例句”。
针对“子”字，教师要略作讲授。“子”在词语“句子”中发轻声，是 一个后缀，教师不必分析字义，可以补充“桌子、椅子、房子”等词语 帮助学生体会其用法。“子”也可以发第三声，用在“子女、子孙”等 词语里。
第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵 母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节 zǐ、cì、sī。 第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子” 是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着 “学生”，第三行写着“我是小学生”。
右边列出的“字、词语、句子”3个词语，学生经常碰到，理解起来也 没有难度。教师可以利用插图中的语言材料，帮助学生巩固和运用词语。
可以让学生说说：你在哪里见过“学”这个“字”？本课的生字条里 有几个“字”？除了“学生”这个“词语”，“学”“生”分别还能组 成什么“词语”？你在那一刻见过“我是小学生”这个“句子”？你还 能用“学生”说些什么“句子”？
八、教学反思
一年级的学生刚刚入学不久, 他们的注意力持续时间短。 而抽 象的汉语拼音对于善于直观形 象思维的一年级新生来说更是单调 。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑, 本课设 计体现课改新理念,为孩子们呈现一个生动、活泼、自主、创新的 课堂。教学过程中激发学生主动参与课堂学习的热情，感受学习 与劳动的快乐。基本上完成了教学目标。
部编人教版一年级上册语文PPT--汉语拼音-z-c-s课件
《 汉 语 拼 音 z c s》部 编 版 语 文 课 件 一 年 级 上 册
1
我会写字zz z 像个 2 字z z z
我会写
小小刺猬c c c 半个圆圈c c c
18
我会写
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
我会写
我会写
我会拼
我会拼
我会拼
摘苹果
cā cè cū
sǎ sè sú
zá zé zŭ
我会读
我会读
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
顺口溜
我会读zi
紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。
小结
在你的成长过程中，会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇 到失败；在你的成长道路上，只有坚 持和努力，才能战胜困难，赢得胜利。明天的你，会感谢今天努力的你！加油吧，少年！未来可期，感谢有你！
读一读
jù zi cí yǔ zì句 子 词 语 字
读一读
yì一排等号像小桥。zuò cuò le bù做 错 了，过不了。lè快快乐乐过了桥。
tí sì 数学题，三四道，le做对了，走过桥，yi yi 想一想，算一算，
人教版小学语文课件《z c s 》课件
快 快 乐过乐 桥。了
zuò le bù
做了 不
ɡu
lè
ò过
乐
zuò
le
bù
guò
lè
zuò le bù
做了 不
ɡu
lè
ò过
乐
ɡuò qiáo “ 过桥
读 jì suàn tí sān sì dào
计 算 题 ， 三 四 道，
儿 yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
S
C2
zi
1Z 3 ci
4
si
苹 果 丰 收 啦！
小刺猬理发 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧它，
不是小刺猬， 是个小娃娃。
suàn duì le zǒu ɡuò qiáo 算 对 了 ， 走 过 桥，
读 儿 歌
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
cuò 做错 了 ， 过了。不
xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yìsuàn ，
想 一 想 ， 算 一 算，
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
C2
zi
1Z 3 ci
4
si
苹 果 丰 收 啦！
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
zuò hè kǎ 做贺卡
ɡuò qiáo
zuò “ 过 桥 ” sì
jì suàn tí sān sì dào 计 算 题 ， 三 四 道，
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 s s s
z
zi
c i ci
s
si
这里的小i不说话
为什么呢？
zuò le bù
做了 不
ɡu
lè
ò过
乐
zuò
le
bù
guò
lè
zuò le bù
做了 不
ɡu
lè
ò过
乐
ɡuò qiáo “ 过桥
读 jì suàn tí sān sì dào
计 算 题 ， 三 四 道，
儿 yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
S
C2
zi
1Z 3 ci
4
si
苹 果 丰 收 啦！
小刺猬理发 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧它，
不是小刺猬， 是个小娃娃。
suàn duì le zǒu ɡuò qiáo 算 对 了 ， 走 过 桥，
读 儿 歌
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
cuò 做错 了 ， 过了。不
xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yìsuàn ，
想 一 想 ， 算 一 算，
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
C2
zi
1Z 3 ci
4
si
苹 果 丰 收 啦！
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
zuò hè kǎ 做贺卡
ɡuò qiáo
zuò “ 过 桥 ” sì
jì suàn tí sān sì dào 计 算 题 ， 三 四 道，
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 s s s
z
zi
c i ci
s
si
这里的小i不说话
为什么呢？
部编版小学一年级语文上册拼音7《z c s》优秀课件
汉语拼音
7 zcs
观察图画，找出画中的隐藏的字母。
z
c
s
仔细观察图片，小熊在干什么？
黑板上的字母像什么？
z 写字
2
我会读
z 汉字汉字z z z ，
认真学习写好字。
cc
co
我会读
c 刺猬刺猬c c c，
刺上野果甜滋滋。
s
ss
s8
我会读
s 春蚕吐丝s s s，
织成新衣美滋滋。
z、c、s是“平 舌音”声母，发 音时舌尖平伸。
做 错 了， 过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn
想 一 想， 算 快 乐乐 过
yi suàn
一 算，
le qiáo
了 桥。
朗读指导
1.要注意sì、zuò、cuò这3个音节 的声母是平舌音。
2.“一”的声调会随着“一”后面 的字的声调变化而变化。
cc
写法：右上起笔，向左画半圆，开 口向右，占中格，一笔写成。
ss
写法：右上起笔，先画左半圆，再 画右半圆，占中格，一笔写成。
拼一拼
zá z zuó zé zǔ
z — á→ zá z — é→ zé
杂乱
选择
z — ǔ →zǔ
组合柜
小组
z— u — ó →zuó
琢磨
cā cuō c cè
cū
c — ā→ cā c — è → cè
擦桌子
侧面
c — ū→ cū
粗细
粗心
c — u — ō →cuō
搓衣服
sǎ suǒ s sè
sù
s — ǎ → sǎ s — è → sè
洒水
彩色
7 zcs
观察图画，找出画中的隐藏的字母。
z
c
s
仔细观察图片，小熊在干什么？
黑板上的字母像什么？
z 写字
2
我会读
z 汉字汉字z z z ，
认真学习写好字。
cc
co
我会读
c 刺猬刺猬c c c，
刺上野果甜滋滋。
s
ss
s8
我会读
s 春蚕吐丝s s s，
织成新衣美滋滋。
z、c、s是“平 舌音”声母，发 音时舌尖平伸。
做 错 了， 过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn
想 一 想， 算 快 乐乐 过
yi suàn
一 算，
le qiáo
了 桥。
朗读指导
1.要注意sì、zuò、cuò这3个音节 的声母是平舌音。
2.“一”的声调会随着“一”后面 的字的声调变化而变化。
cc
写法：右上起笔，向左画半圆，开 口向右，占中格，一笔写成。
ss
写法：右上起笔，先画左半圆，再 画右半圆，占中格，一笔写成。
拼一拼
zá z zuó zé zǔ
z — á→ zá z — é→ zé
杂乱
选择
z — ǔ →zǔ
组合柜
小组
z— u — ó →zuó
琢磨
cā cuō c cè
cū
c — ā→ cā c — è → cè
擦桌子
侧面
c — ū→ cū
粗细
粗心
c — u — ō →cuō
搓衣服
sǎ suǒ s sè
sù
s — ǎ → sǎ s — è → sè
洒水
彩色
部编人教版一年级上册语文 第7课 zcs 教学课件
半个8字
第十八页，共二十页。
一、猜一猜，是哪几个字母。
像个2字
半个圆圈
半个8字
zzz
c sss
第十九页，共二十页。
课后作作业业
1、反复朗读并抄写今天的拼音。 2、将本节课所学习的儿歌读给爸 爸妈妈听。
第二十页，共二十页。
想 一 想，算 一 算，
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
快 快 乐 乐 过 了 桥。
第十六页，共二十页。
课文堂主总题结
i和z c s组成了一个音节,这个音节不能拼读, 只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。
第十七页，共二十页。
随堂小练
一、猜一猜，是哪几个字母。
像个2字
半个圆圈
部编小学语文一年级上册
第一页，共二十页。
课文导入
f
小i过生日
i
拼音宝宝小i过生日，小i有一个愿 望，他希望大家帮他邀请三位拼音朋友 来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？
第二页，共二十页。
我们先来认识一下新朋友吧。
f
z
c
s
第三页，共二十页。
字母学习
朗读时，舌尖
平伸抵住齿背，
让气流从中挤
出，声带不振
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
一 排 等 号 像 小 桥。
第十五页，共二十页。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo
做 对 了，走 过 桥，
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 错 了，过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn
第十页，共二十ī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
第十八页，共二十页。
一、猜一猜，是哪几个字母。
像个2字
半个圆圈
半个8字
zzz
c sss
第十九页，共二十页。
课后作作业业
1、反复朗读并抄写今天的拼音。 2、将本节课所学习的儿歌读给爸 爸妈妈听。
第二十页，共二十页。
想 一 想，算 一 算，
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
快 快 乐 乐 过 了 桥。
第十六页，共二十页。
课文堂主总题结
i和z c s组成了一个音节,这个音节不能拼读, 只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。
第十七页，共二十页。
随堂小练
一、猜一猜，是哪几个字母。
像个2字
半个圆圈
部编小学语文一年级上册
第一页，共二十页。
课文导入
f
小i过生日
i
拼音宝宝小i过生日，小i有一个愿 望，他希望大家帮他邀请三位拼音朋友 来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？
第二页，共二十页。
我们先来认识一下新朋友吧。
f
z
c
s
第三页，共二十页。
字母学习
朗读时，舌尖
平伸抵住齿背，
让气流从中挤
出，声带不振
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
一 排 等 号 像 小 桥。
第十五页，共二十页。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo
做 对 了，走 过 桥，
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 错 了，过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn
第十页，共二十ī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
小学语文新部编版一年级上册 第三单元第7课《z c s》第2课时教学课件(2024秋)
观察 发现
观察音节，跟着老师读，说说自己的发现。
z + i = zi
zī zí zǐ zì
c + i = ci 整体认读音节 cī cí cǐ cì
s + i = si
sī sí sǐ sì
整体认读音节是不需要拼读的！直接读出来即可！
认读 音节
根据音节的拼读规则，认读课本中的音节。
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
7.z c s（2）
歌谣 导入
看课件，唱歌谣，复习声母z、c、s。
小熊写字 z z
z
刺猬学习 c c
拼读 音节
根据两拼音节和三拼音节的拼读规则，拼读音节。
同学们，上一节课，我们学习了声母z、c、s 的发音和外形，接下来，请大家看课件，根 据两拼音节和三拼音节的拼读规则，尝试拼 读下面的音节吧！
拼读 音节
同学们，认读了z、c、s的两拼音节、三拼音节和整 体认读音节，接下来，让我们看图片，观察生字， 学习生字吧！在图片中，你们看到了什么呢？
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
zì
字
“学”是一个字。
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
cí
yǔ
词语
“学生”是一个词语。
cí yǔ
词语
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
根据两拼音节和三拼音节的拼读规则，拼读音节。
z á zá 杂 杂乱 z é zé 则 原则 z ǔ zǔ 祖 祖国
拼读 音节
根据两拼音节和三拼音节的拼读规则，拼读音节。
c ā cā 擦 擦黑板 c è cè 厕 厕所 c ū cū 粗 粗心
拼读 音节
(部编版)小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
课文讲解
拼一拼 读一读
zuō zuó zuǒ zuò
cuō cuó cuǒ cuò
suō suǒ
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
总结归纳
好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。
小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
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课文讲解
c
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
a ca ue ccue
不要忘了四声调
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
课文讲解
拼一拼 读一读
蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
归纳总结
a
e a zu
e u
c
a
e u
s
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
拼一拼 读一读
zī zǐ zì cī cí cǐ cì sī sǐ sì
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
课文讲解
z
zuo
c
cuo
（部编版）小学语文一级上册《z c s》PPT公开课课件2
uo
不要忘了四声调
（部编版）小学总结
人教部编版一年级语文上册教学课件zhchshr
人教版（部编版）小学语文一年级上册
zh、ch、sh和z、c、s 的发音辨析
zh、ch、z、c、s 的发音辨析
zh发音方法： 舌尖翘起，抵住硬腭 前部（上牙床后面的部位），然后稍 微放松，让气流从窄缝中挤出来。
树枝树枝zh zh zh，小猴在把毛衣织。
ch发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭 前部，然后稍微放松，让较强气流 从窄缝中送出。
吃饭吃饭ch ch ch,刺猬在把果子吃。
平舌音
三、朗读指导 板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。 醒、蒙：是后鼻音。
z c s （若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）
2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？ 醒、蒙：是后鼻音。 洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。 1．“闪光的金子”指的是什么。 2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？ 2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。
神教气材十 分足析：形容平十分舌得意音而傲：慢的发样子音。 部位都是舌尖和上门齿背，发 音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
C发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背， 然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从 窄缝中挤出，只是从窄缝中挤出的气流较强。
再 见！
zh、ch、sh和z、c、s 的发音辨析
zh、ch、z、c、s 的发音辨析
zh发音方法： 舌尖翘起，抵住硬腭 前部（上牙床后面的部位），然后稍 微放松，让气流从窄缝中挤出来。
树枝树枝zh zh zh，小猴在把毛衣织。
ch发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭 前部，然后稍微放松，让较强气流 从窄缝中送出。
吃饭吃饭ch ch ch,刺猬在把果子吃。
平舌音
三、朗读指导 板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。 醒、蒙：是后鼻音。
z c s （若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）
2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？ 醒、蒙：是后鼻音。 洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。 1．“闪光的金子”指的是什么。 2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？ 2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。
神教气材十 分足析：形容平十分舌得意音而傲：慢的发样子音。 部位都是舌尖和上门齿背，发 音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
C发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背， 然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从 窄缝中挤出，只是从窄缝中挤出的气流较强。
再 见！
小学一年级语文上册--《z-c-s》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
z
发音方法： z发音时，舌尖平伸，气从窄
缝中挤出来，不要咬舌尖。
口诀：
像个2字z z z。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
c
发音方法： 发音时，舌尖抵住上门齿背，阻
碍气流，让较强的气流从缝中挤出， 摩擦成音。。 口诀：
yī pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
一 排 等 号 像 小 桥。
zuò duì le zǒu guò qiáo
做 对 了，走 过 桥，
xiǎng yi xiǎng suàn yi suàn
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了，过 不 了。
kuài kuài lè lè guò le qiáo
好孩子爱写zì, 写个2字像个z。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
ci cī cí cǐ cì
小刺猬,长满cì cì个红果回家吃。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
si sī sí sǐ sì
蚕宝宝，爱吐sī。 半个8字就是s。
深入探究
cc
笔顺： 向左划半圆。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
ss
笔顺： 先向左划半圆，再
向右划半圆，要写正， 不能歪。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
zá zé zǔ zuó cā cè cū cuō sǎ sè sù suǒ
2024年拼音zcs教学课件
2024年拼音zcs教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“zcs”三个辅音字母。
教学内容依据人教版小学语文一年级上册教材的第四章《汉语拼音4》进行，详细内容包括：1. 学习z、c、s三个辅音字母的发音要领和书写方法。
2. 掌握以z、c、s开头的音节，并能正确拼读。
3. 通过例词学习，使学生能够熟练运用z、c、s三个字母进行发音和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个辅音字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读以z、c、s开头的音节，提高学生的拼音能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s三个辅音字母的发音区别，以及与zh、ch、sh的区分。
2. 教学重点：z、c、s三个字母的正确书写和发音，以及以这三个字母开头的音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“zoo”（动物园）、“sea”（海洋）、“sun”（太阳），从而引出本节课要学习的三个字母z、c、s。
2. 新课内容：播放教学视频，让学生观看并模仿z、c、s的发音。
教师示范书写，并指导学生进行书写练习。
3. 实践情景引入：请学生上台演示，用z、c、s三个字母组成词语，如“zcs”（自行车），并正确拼读。
4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼写以z、c、s开头的音节，如“zāi”（灾）、“cǎo”（草）、“sàn”（散）。
5. 随堂练习：让学生组成小组，互相讨论如何用z、c、s组成不同的词语，并进行拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用z、c、s三个字母组成至少三个词语，并正确拼读。
（2）抄写z、c、s三个字母，每个写一行。
2. 答案：（1）示例：zā（灾）、cǎo（草）、sàn（散）（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对z、c、s三个字母的发音和书写掌握情况较好，但部分学生在区分z、c、s与zh、ch、sh时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级上册语文课件+汉语拼音7(zcs)++人教部编版
一年级上册语文课件 汉语拼音 7(zcs) 人教部编版
目录
• 课程介绍 • 发音教学 • 拼读教学 • 课程总结和作业布置
01
课程介绍
课程目标
知识与技能目标
学生能够准确认读、书写声母z、c、s，以及与之相关的 整体认读音节；能够准确拼读包含z、c、s的音节，并初 步掌握拼音连读的基本规则。
过程与方法目标
通过本课的学习，学生能够提高观察、模仿、迁移以及自 主探究的能力，形成良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标
培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强学生的自信心和成 就感，同时培养学生的爱国情怀和语言文字意识。
课程内容概述
声母z、c、s的发音与书写
介绍声母z、c、s的发音部位、发音方法和音值特征，引导学生通过模仿、练 习等方式掌握其发音；同时，讲解并演示z、c、s的书写规范，让学生在练习 本上反复练习，逐步熟练掌握。
拼音连读基本规则的初步掌握
简要介绍拼音连读的基本规则，引导学生在练习中观察和总结规律，初步掌握拼 音连读的技巧。通过示范和小组练习等方式，提高学生的口语流畅度和语音准确 性。
02
发音教学
z的发音方法
唇齿微开
发音时，上下唇齿微开，舌头自 然放平。
气流受阻
气流从舌尖和上齿背间形成阻碍， 然后爆发出来。
声带振动
发音时声带需要振动，发出清脆的 音响。
c的发音方法
01
02
03
舌位略高
发音时，舌头略向上齿龈 后部抬起，舌位比发z音 时略高。
气流强些
气流比发z音时稍强，形 成阻碍后爆发出来。
音响更清亮
发音时声带同样需要振动 ，发出音响更加清亮的声 音。
s的发音方法
目录
• 课程介绍 • 发音教学 • 拼读教学 • 课程总结和作业布置
01
课程介绍
课程目标
知识与技能目标
学生能够准确认读、书写声母z、c、s，以及与之相关的 整体认读音节；能够准确拼读包含z、c、s的音节，并初 步掌握拼音连读的基本规则。
过程与方法目标
通过本课的学习，学生能够提高观察、模仿、迁移以及自 主探究的能力，形成良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标
培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强学生的自信心和成 就感，同时培养学生的爱国情怀和语言文字意识。
课程内容概述
声母z、c、s的发音与书写
介绍声母z、c、s的发音部位、发音方法和音值特征，引导学生通过模仿、练 习等方式掌握其发音；同时，讲解并演示z、c、s的书写规范，让学生在练习 本上反复练习，逐步熟练掌握。
拼音连读基本规则的初步掌握
简要介绍拼音连读的基本规则，引导学生在练习中观察和总结规律，初步掌握拼 音连读的技巧。通过示范和小组练习等方式，提高学生的口语流畅度和语音准确 性。
02
发音教学
z的发音方法
唇齿微开
发音时，上下唇齿微开，舌头自 然放平。
气流受阻
气流从舌尖和上齿背间形成阻碍， 然后爆发出来。
声带振动
发音时声带需要振动，发出清脆的 音响。
c的发音方法
01
02
03
舌位略高
发音时，舌头略向上齿龈 后部抬起，舌位比发z音 时略高。
气流强些
气流比发z音时稍强，形 成阻碍后爆发出来。
音响更清亮
发音时声带同样需要振动 ，发出音响更加清亮的声 音。
s的发音方法
小学部编版级语文上册《z c s》优秀课件 (一)
小学部编版级语文上册《z c s》优秀课件
(一)
近年来，随着信息技术的迅速发展，网络教育逐渐成为人们学习的一
种重要方式。
而网络上的优秀课件，则为学生们提供了更为直观、生动、丰富的学习资源。
小学部编版级语文上册《z c s》优秀课件，就
是一种极具代表性的网络优质课件，既有教育价值，又具有创新思维。
首先，该课件充分体现了“以人为本”的教育理念，将学生的根本需
求放在了首位。
它在课件排版上，采用了丰富多彩的图片、动画、音频、视频等多媒体元素，使学生在学习中不再是单调的文字阅读，而
是能够看、听、想、做、问等多维度的学习体验，大大提高了学生的
学习兴趣和积极性。
其次，该课件注重发掘学生的主观能动性和创新思维，给予学生更多
自主探究的机会。
例如，在阅读课文中，该课件设置了“创意互动关卡”，要求学生在课文内容的基础上，展开联想发散，给出自己独特
的创意，此举不仅充分尊重了学生的主观能动性，还创造了积极上进、富有创造力的学习氛围。
最后，该课件注重师生互动，把教师的引导和学生的参与融为一体。
在课件设计上，采用了互动式的答题环节和学生互动交流的栏目，让
学生在课件中随时随地与教师互动交流，更为有效地实现了师生共建
的思考空间。
总之，小学部编版级语文上册《z c s》优秀课件有着深刻的教育意义
和先进的教育理念，既是学生网络学习的好帮手，也是促进师生互动
和创新思维的有效工具。
相信在今后的发展中，优秀课件必将越来越受到人们的关注和青睐。