[2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1-2课时,教案] 人教版四年级下册17课
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《合理消费》第一课时《那些我想要的东西》教学设计
人教社道德与法治四年级下册第二单元第5课《合理消费》第一课时教学设计课题四年级下册第二单元第5课教材分析“做聪明的消费者”是人教社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》三课组成。
旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
第5课《合理消费》由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块组成，本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
”本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。
同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做出购物选择。
学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界影响，他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。
因此本课的教学目标着重引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物需求。
教学目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2. 学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时第一课时那些我想要的东西教学内容“那些我想要的东西”课时目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，反思自己的购物要求。
2. 学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。
3. 初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
教学重难点重点：初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
难点：能够辨明自己合理的与不合理的购物要求，并学会克制自己的不合理要求。
部编四年级下册道德与法治 合理消费 教案
5. 合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
部编版四年级下册道德与法治第5课《合理消费》2课时说课教案设计
第5课《合理消费》说课教案2课时第一课时说课一、教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条编写的，其核心主题是学会合理开支与消费，树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。
二、学情分析四年级学生已有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验，易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。
三、教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求，反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境，作为贯穿整节课的主线索，将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一：商场购物填写心愿1.导入新课：生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们都会有些自己想要的东西。
（板书：那些我想要的东西）2.创设情境：今天我们坐上“心愿巴士”，进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品：同学们，你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡，写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。
【2020部编道德与法治四年级下册】5. 合理消费 教案设计
2020年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计
5. 合理消费
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？
4.师小结：
“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
(三)合理安排。
1.列计划:
学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表:
①花费元
②花费元
③花费元
④花费元
我这样安排的理由是
我还想准备的食品是
2.交流分享: 与同学们交流一下午餐
计划表，看看大家都是怎样选择的，各自
的理由是什么?
3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。
5.师小结：。
部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版四年级道德与法治下册第5课的主题。
本课旨在让学生理解合理消费的概念，培养他们正确的消费观念，明白消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生反思自己的消费行为，从而形成合理的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。
但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等现象。
通过本课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，形成正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念，认识到合理消费的重要性。
2.培养学生正确的消费观念，形成合理的消费习惯。
3.引导学生关注消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念。
2.难点：引导学生关注消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系，形成合理的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的消费案例，引导学生理解合理消费的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的消费观念，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，如制定消费计划、进行消费预算等，培养学生的合理消费习惯。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践活动所需材料，如消费计划表、预算表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，展示一些过度消费、盲目追求名牌的例子，引发学生对合理消费的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的消费案例，引导学生分析这些案例中的消费行为，让学生认识到合理消费的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相启发，共同成长。
讨论结束后，选取一些典型的观点进行分享。
2020年最新四年级下册道德与法治教案-5 合理消费-人教部编版
合理消费【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．通过本课学习，要知道合理消费，有效的用钱。
2．学会用科学的方法理财。
3．会做家庭理财的一份子，养成不攀比的好习惯。
【教学重难点】合理消费，不攀比。
【教学过程】（一）情景导入：小明买东西，大肆浪费现象，让学生说一说，这样做对吗？教师相机导入，明确本节学习目标。
（二）自主学习，合作探究。
1．自学教材，结合实际说一说你们家中理财的方法。
2．学生自主学习，提出我的困惑，然后小组内交流，全班汇报。
3．合作探究：还有哪些理财的妙招？怎样才能做到合理用钱？（以小组为单位汇报）同时解决学生的困惑。
（三）检测提升：1．辨是非，说理由。
（1）王明说：“我家有一间大公司，有许多钱，我不需要节省了，钱随便花。
”（2）赵宁和妈妈去商店，妈妈让赵宁自己选一样东西，赵宁什么也没有要。
教师小结。
（四）归纳整理1．学生说一说本节的收获。
2．教师小结。
【教学反思】本节教学使学生知道了要节约，不要浪费，在辨析中明理，在交流中感悟，达到了教育的目的。
【第二课时】【教学目标】1．了解理财秘诀，学会理财方法。
2．通过调查向父母了解家庭经济来源以及家庭开支的情况。
3．能够与父母共同制定月消费计划，并做到监督工作。
4．从中懂得生活中应合理消费，勤俭节约。
【教学重点】通过课前充分调查，学习理财方法，制定消费计划。
【教学难点】合理制定消费计划，懂得生活中应合理消费，勤俭节约。
【教学准备】1．课前调查。
2．课件。
【教学过程】（一）情景导入：过新年的时候，同学们是不是收到了一些压岁钱？你是怎样安排这些压岁钱的？怎样花钱最合理呢？这节课我们就来探究合理消费这个话题。
——板书课题。
（二）探讨为什么要合理消费？随着生活水平的不断提高，同学们手里的零用钱也在水涨船高。
1．调查学生零用钱花费情况。
2．课件出示一组中小学生消费数据。
同学们觉得这样的消费是合理消费吗？这样的消费会带来什么不良后果？小结：所以我们应该从小养成不乱花钱的习惯，学会合理消费、有效的用钱。
新人教版部编本四年级下册5《合理消费》第1课时 教学设计
新人教版部编本四年级下册5《合理消费》第1课时教学设计一. 教材分析《合理消费》是新人教版部编本四年级下册第五单元的主题，这一单元旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。
本课时的教学内容主要包括认识各种消费类型，了解合理消费的定义和意义，以及如何做到合理消费。
通过本节课的学习，学生能理解合理消费的概念，初步形成合理消费的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。
他们在日常生活中可能会遇到各种消费情境，但对于如何判断消费是否合理，如何做到理性消费还需要进一步引导。
此外，学生可能对一些消费概念如“必需品”、“奢侈品”等有所了解，但还需要进一步明确它们的定义和区别。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的定义和意义，认识各种消费类型，学会判断消费是否合理。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生合理消费的习惯和意识。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜资源，合理消费的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的定义和意义，认识各种消费类型。
2.难点：如何引导学生形成合理消费的习惯和意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、案例分析等方式，让学生在具体情境中认识和理解合理消费。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此对合理消费的认识和经验。
3.实践教学法：引导学生在生活中实践合理消费，培养良好消费习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学中的讨论和分析。
2.准备课件，帮助学生直观地了解各种消费类型和合理消费的概念。
3.准备练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入课题，如：讲述一个因为不合理消费而导致浪费的故事，引导学生思考：为什么我们需要合理消费？怎样才能做到合理消费？2.呈现（10分钟）利用课件呈现各种消费类型（如必需品、奢侈品等）和合理消费的定义，让学生直观地了解和认识这些概念。
部编版《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》优秀教案
部编版道德与法治四年级《合理消费》第一课时教学设计课题合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科学消费的方法。
2.能力目标:区分合理与不合理要求，抵制诱惑，做出正确选择。
3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点学会取舍，合理提要求，做出正确消费选择难点做出正确消费选择教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《小学生攀比新招》提问：你班上有这种情况吗？你曾与同学攀比吗？导入新课讲授新课过渡语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
1、我的小心愿你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？2、动动小脑筋心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？3、小茜的心愿你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？4、总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。
5、想一想（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？7、小归纳我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。
引导学生说出心愿进行比较，是否合理消费。
辨识他人的消费要求，反省自身，修正心愿单，学会正确选择。
树立正确消费观部编版道德与法治四年级《合理消费》第二课时教学设计课题 合理消费 单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习 目标2. 知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。
2.能力目标:培养理性消费的能力，能够合理安排家庭收入。
3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点 学会克制，理性消费 难点 学会克制，理性消费讲授新课想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？8、小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。
2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1课时,教案
2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1课时,教案5. 合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的…… 2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1课时,教案人教版四年级下册17课
《2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1课时,教案:人教版四年级下册17课》摘要：心愿卡我想要理由请猜想下心愿卡上哪些东西父母是不会购买什么? （）己猜测，）父母就会（），）等方法我们可以学会做出（）购物选择5 合理消费教学目标反思己消费行辨明己要和想要东西学会取舍不是必须东西不要买学会合理消费教学重难教学重学会合理消费养成勤俭节约生活习惯和生活方式教学难辨明己要和想要东西学会合理消费教学准备师制作课件收集案例;学生课前关消费方面做购物调教学方法启发式、主学习法、讨论交流法课安排课教学程课、激趣导入出示孩子们喜欢零食和玩具挑挑选选看看你都看上了哪些零食和玩具思考我们看上了这些零食和玩具我们是不是都要把它们买回呢？ 3对了我们要学会选择选择己喜欢又要买回这就是今天我们要学习那些我想要东西二、新知探究（）设计心愿卡设计你特别想让父母给你买东西有哪些? 心愿卡我想要理由请猜想下心愿卡上哪些东西父母是不会购买什么? （）己猜测（）请学忙猜测（3）老师你猜测并你分析原因3师结生活有许多商品对我们具有吸引力每人都会有己想要东西我们总是希望父母能够满足己但由里济条件原因以及父母害怕我们养成了浪费习惯所以很多我们想要东西父母都会有选择地给我们买(二)想想猜猜案例 37想想你觉得他父母会购买吗?什么? (三)演演改改演演 37 情景剧几天前茜商场看了名牌包那包虽然价格昂贵但确实非常漂亮她越看越喜欢柜台边久都舍不得走她虽然刚买了新包,但还是很想买这名牌包她想背这包到学校多有面子!肯定许多学都会羡慕…… 想想剧茜要合理吗?什么? 如你是父母你会怎样答复他? 3师渡是啊茜要不合理因她已有新包了却还要买这包这不是必须买所以不能答应茜要其次是茜买这包除了因己喜欢以外还有虚荣心作祟想用这名牌包到学校炫耀所以用心不良长肯定不会角色换长角分析下面学要合理吗？如你是他们父母你会怎么回复他们呢？学爸爸王晓晓妈妈从城里给他买运动鞋真看我也想要双! 学二矿泉水喝起没滋味牛奶我也不喜欢喝我要买这特甜特喝（）分组交流这些学要是否合理如不合理应该怎么回复？（）全班交流5改改让学生回头再看看己心愿卡你觉得你理由充足吗?有没有想改动地方? 我仍然坚持心愿…… 我想要改动部分…… （）己独修改己心愿卡（）请学忙看看修改心愿卡是否合理（3）全班交流修改心愿卡并看看修改理由是否合理（四）想想学学想想让我们把各种理由归归类想想哪些要是合理?哪些不合理?什么? （）学生由表述（）全班交流（3）师结合理要①生活必品;②有利我们健康成长…… 不合理要①价格昂贵;②增加庭济担③动机不纯了学面前炫耀…… 学习39“贴士”我们生活并不是所有要都能得到满足我们可以做到（）体贴父母想想父母辛苦和难处不提让父母难要（）不赶髦不要攀比3（）问题我也知道有些东西不应该要但是心里特别想要怎么才能让我忍住不那么想呢? （）我出主①我办法是移力妈妈不给我买漫画我很不开心我到爷爷奶奶住了两天就把这事忘到脑了②当我想买那些比较昂贵玩具就和父母协商到可以替代东西我发现简单、便宜、己组装玩具更能给我带快乐③我办法很简单就是至少五天再想是否真想买我感觉每次冷静下诱惑就了不少④我办法是…… （3）师结很多候我们想买东西并不是我们要我们可以通合理比较、我克制等方法学会做出正确购物选择三、拓展延伸和长逛次商场看看己能否抵制诱惑？四、师结现实生活我们想要东西很多但我们不能把我们想要东西都搬回我们要选择己要进行购买养成理性消费习惯板设计 5合理消费必合理比较那些我想要东西我克制不定必理性消费当堂检测、填空生活有许多商品对我们具有（）每人都会有己想要东西我们总是希望父母能够（）己当我们提出要父母会根据具体情况做出（）3我们些愿望不（）父母就会（）通（）、（）等方法我们可以学会做出（）购物选择二、判断只要是我们喜欢东西就要想方设法把它买回（）我们提出购物要如父母不能满足我我就不理他们（） 3如我们愿望不合理父母就会拒绝（）我们要想办法克制己购物欲望（） 5我们要理性消费学会做出正确购物选择（） 6明妈妈给他买了漂亮玩具车我很喜欢我也让妈妈给我买辆可妈妈总是说有钱了再买我再也不相信妈妈了（）三、简答题简要说说我们购物要哪些是合理？哪些是不合理？当堂检测答案、填空生活有许多商品对我们具有（吸引力）每人都会有己想要东西我们总是希望父母能够（满足）己当我们提出要父母会根据具体情况做出（定）3我们些愿望不（合理）父母就会（拒绝）通（合理比较）、（我克制）等方法我们可以学会做出（正确）购物选择二、判断只要是我们喜欢东西就要想方设法把它买回（ X ）我们提出购物要如父母不能满足我我就不理他们（ X ） 3如我们愿望不合理父母就会拒绝（√ ）我们要想办法克制己购物欲望（√ ） 5我们要理性消费学会做出正确购物选择（√ ） 6明妈妈给他买了漂亮玩具车我很喜欢我也让妈妈给我买辆可妈妈总是说有钱了再买我再也不相信妈妈了（ X ）三、简答题简要说说我们购物要哪些是合理？哪些是不合理？答合理购物要有①生活必品;②有利我们健康成长不合理购物要有①价格昂贵;②增加庭济担③动机不纯了学面前炫耀。
2020年部编版《道德与法治》四年级下册《5.合理消费》教学设计
5.合理消费第一课时教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
(一)设计心愿卡。
(1)自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
4.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读: 案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?（三）演一演，改一改:1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。
部编版道德与法制四年级下册 5合理消费 表格教案(两课时)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费第一课时教学设计第5课合理消费 第二课时教学设计课题 5合理消费 第二课时单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级学习 目标3、情感态度与价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
4、能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消费。
3、知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
重点 了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
难点 体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
11、我有小妙计：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。
怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？12、我的小妙计：学生分享自己的做法。
13、老师总结：控制购物欲的小方法。
14、总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：✧ 我的心愿：_________________________ ✧ 心愿储蓄计划：_____________________通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。
课堂小结金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是所有都能够买到，这样，就要我们学会理智判断、理智消费了！总结提升板书教学环节教师活动设计意图导入新课视频：上支付宝用花呗导入新课。
讲授新课1、认识花呗。
2、90后热衷“超前消费”——花呗式青年是怎样炼成的？3、班级大讨论：（1）这些大学生之所以会欠下“一屁股债”你认为是什么原因？（2）他们要怎样才可以避免这种困境的出现？4、大学生消费生活大揭秘。
5、小提示：学会合理消费。
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
人教社统编版小学四年级下册《道德与法治》第二单元《做聪明的消费者》第5课《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计课题四年级下册第二单元第5课《合理消费》教材分析“合理消费”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成。
本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支与消费，避免过度消费。
《合理消费》分两课时，本课是第2课时，通过比较有计划的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处，从行为上引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费。
学情分析：由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。
他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。
再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。
有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。
有的父母以物质鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。
有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气……当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。
教学目标：1、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时第二课时学会合理消费课时目标1、认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
3、实践科学合理的消费观。
教学重难点重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
过度消费的坏处
总结：无计划的过度消费会导致入不敷出、甚至负债累累；有计划的消费，根据实际需求合理消费，学会克制，是拥有健康生活的重要条件。
问：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
材料：洛克菲勒家族 大学生小侯 见课件
思考：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，谈谈你对有奢入俭难的体会，并思考养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?
2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
自主阅读43页的“阅读角”。你赞成谁的观点？请说说你的理由。
我的小心愿：
你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？
填写心愿卡
问：请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？
材料：小茜想买名牌书包
问：觉得她的父母会同意购买吗？为什么？
不会同意购买。因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。
总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。
正确的消费观：
1、消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。
2、消费要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。
3、宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。
4、消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。
填写心愿卡，思考小茜的故事
思考回答
帮助学生理解父母为什么有时会拒绝我们的要求
第5课 合理消费 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第5课合理消费第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1.认知新知识：了解什么是合理消费，认识到合理消费的重要性。
2.培养学生的责任感和理智消费意识：通过课堂讨论和案例分析，引导学生树立理性消费观念，培养自主、理智、负责的购物方式。
3.强化实践能力：在课后通过家庭任务的布置，鼓励学生在家庭、生活中积极实践合理消费的观念。
教学内容：本课程主要内容为合理消费，内容包括合理消费的概念、对合理消费的认识及合理消费的实践操作等方面。
教学重点：1.了解合理消费的概念及其重要性。
2.引导学生树立理性消费观念，掌握理智消费的方法及技巧。
教学难点：1.引导学生思考“当下消费热潮的背后是否存在理性概念的引导”。
2.帮助学生意识到过度消费的危害，树立保护环境的观念。
教具准备：1.课件、幻灯片等PPT显示器材。
2.纸张、笔等教学用品。
教学方法：1.讲授法2.案例学习法3.讨论法教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师用PPT展示各类商品的图片，让学生自由发言，谈述自己喜爱的商品及对此类商品的情感诉求。
2.教师带领学生思考“你是如何进行消费的?是否存在过度买过度花钱的做法?”。
3.教师引导学生思考此类行为的原因及可能造成的危害。
二、知识讲授（约15分钟）1.合理消费的含义：合理消费是指在满足个人需要的同时，保持财务稳健和以可持续发展为基础的消费方式。
2.如何进行合理消费：避免过度消费，遵循“适量、适价、适用”的原则，在消费任何商品时根据自身的需要选择合理的品质和价格，考虑到商品的环保性和未来的维护费用。
3.合理消费的好处：能帮助我们节约开支，使我们的生活更加简单、舒适，同时也可以提高我们的生活品质，保持财务稳健，保护环境等。
三、案例分析（约20分钟）1.根据PPT中的案例图片，教师向学生展示不同消费方式的利弊，让学生理性分析“浪费性消费”的危害以及“过度放纵”的坏处，引导学生重视合理消费的意义。
2.引导学生在购物前，自己了解产品知识，评估自己的需求，避免盲目跟风，发挥自己的主动选择和抉择能力。
【精选】2020-2021部编小学四年级道德与法治下册《合理消费》教学设计(2课时)
【精选】2020-2021部编小学四年级道德与法治下册《合理消费》教学设计（2课时）教学目标1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：课件教学方法：自主学习、讨论交流课时安排：2 课时教学过程第1课时一、谈话导入。
1、谈话导入同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢……二、讲授新课。
活动1：我想要的东西（一）设计心愿卡1、设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？2、猜想心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？（二）想一想1、读一读：案例2、想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1、演一演情景剧。
2、想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？①我仍然坚持的心愿②我想要改动的部分（四）想一想1、想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②不合理的要求：①价格过于昂贵；②2、学习 " 小贴士 " 。
（五）帮一帮。
1、我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢？2、出主意第2课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动2：学会合理消费（一）比一比1、比一比计划的消费、过度的消费、不敷出2、写一写请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处，过度消费的坏处。
3、讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
（二）阅读体会1、生阅读 " 阅读角 " 。
2、谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？（三）合理安排1、计划学校组织春游，同学们需要自备午餐。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案合理消费教学目标：1.反思个人消费行为，辨别需要和想要的物品。
2.学会取舍，不必要的物品不要购买，学会合理消费。
教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点：辨别需要和想要的物品，学会合理消费。
教学准备：制作课件，收集案例资料；学生课前查找有关消费的资料，进行购物调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑选一些，看看大家都喜欢哪些。
2.思考：我们看上了这些东西，我们是否都要买回家呢？3.正确的做法是学会选择，选择自己最喜欢又最需要的物品。
这就是我们今天要研究的：如何辨别需要和想要的物品。
二、新知探究。
一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.猜想：心愿卡上的哪些物品，父母不会同意购买，为什么？1）自行猜测。
2）请同学帮忙猜测。
3）老师帮助分析原因。
3.小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的物品。
我们总是希望父母能够满足我们的需求。
但由于家庭经济原因，以及父母担心我们养成浪费的惯，所以他们会有选择地给我们买。
二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37.2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
几天前，___在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想：剧中___的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样回复他们呢？3.过渡：___的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，又想购买这个名牌书包，这不是必要的物品，所以不能答应她的要求。
其次，___购买这个书包除了自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校，这是不良的心态，家长肯定不会同意。
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[2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1-2课时,教案] 人教版四年级下册17课5. 合理消费教学目标 1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例 p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的…… 2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他? 3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。
4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双! 同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。
我要买这个，特甜，特好喝。
（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？（2）全班交流。
5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方? 我仍然坚持的心愿……我想要改动的部分……（1）自己独自修改自己的心愿卡。
（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。
（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。
（四）想一想，学一学，帮一帮。
1.想一想：让我们把各种理由归归类。
想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么? （1）学生自由表述。
（2）全班交流。
（3）师小结：合理的要求：①生活必需品;②有利于我们健康成长……不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀…… 2.学习 p39“小贴士”。
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。
我们可以做到: （1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
（2）不赶时髦，不要攀比。
3. 帮一帮。
（1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，不那么想呢? （2）我来出主意: ①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。
后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。
③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。
我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。
④我的办法是……（3）师小结：很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。
三、拓展延伸和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？四、师小结在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。
板书设计 5.合理消费必需的合理比较那些我想要的东西自我克制不一定必需的理性消费当堂检测一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（），每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够（）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（）。
3.我们的一些愿望不（），父母就会（）。
4.通过（）、（）等方法，我们可以学会做出（）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。
（）2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。
（）3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。
（）4.我们要想办法克制自己的购物欲望。
（）5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。
（）6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。
我再也不相信妈妈了。
（）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？当堂检测答案一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（吸引力），每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够（满足）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（决定）。
3.我们的一些愿望不（合理），父母就会（拒绝）。
4.通过（合理比较）、（自我克制）等方法，我们可以学会做出（正确）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。
（ X ）2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。
（ X ）3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。
（√）4.我们要想办法克制自己的购物欲望。
（√）5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。
（√）6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。
我再也不相信妈妈了。
（ X ）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。
不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。
5. 合理消费教学目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比: 计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出…………（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。
（3）师小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累…… 2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处过度消费的坏处（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
1.生阅读 p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
(三)合理安排。
1.列计划: 学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表: ①花费元②花费元③花费元④花费元我这样安排的理由是我还想准备的食品是。
2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。
5.师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
(四)阅读感悟。
1.生阅读教材 p43“阅读角”。
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。
站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。
”陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。
方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。
自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。
”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。
”陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。
” 2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。
三、课堂总结。
当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。
因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。
板书设计 5.合理消费学会合理消费：精打细算、量入为出教学反思当堂检测：一、填空。
1. 学会克制，根据实际需求（）消费，是拥有（）的重要条件。
2.由俭入奢易，（）3. （）并不意味着要一味省钱。
我们既要（）、（），又要把生活安排得（）、（）。
这才是最明智的做法。