201x年中考数学科质量分析

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2、注重能力立意，重点考查数学学习能力
①重视考查运算能力，尤其是算理与算法、恒等变 换的能力。如第7、18、19、24（2）、25（3）、 26（3）题；
②设置论证与探索类试题，考查推理能力，并重视 合情推理和演绎推理的有机结合。如第14、17、23 （2）考查合情推理，第20、25（1）（3）、26（1 ）②题考查演绎推理；
2
2650
25667
19047
7038
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分数段
109-100 99-90
89-80
79-70
69-60
人数
4174
5558
2248
1927
1764
分数段
59-50 49-40
39-30
30分以下
人数
1508
1459
1535
3605
分数段人数分布表(泉州) 30000
25000
20000
15000
③设置探索题，考查抽象概括能力，如25（3）26题 （2）；
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2、注重能力立意，重点考查数学学习能 力
④联系生活实际，考查学生应用意识，如第3、6、11、 22、24题；
⑤设置开放性试题，考查创新意识，如24（2）、25（ 3）、26（2）题；
⑥通过图形变换，展现空间观念，如第17、23（2）、 25（3）、26（2）；
及格率 80.0% 90.69%
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2010年 泉州市 晋江市
总人数 97008 13872
平均分 106.99 111.60
A率 38.92% 43.37%
及格率 77.08% 84.16%
分数段人数分布表(泉州市)
分数段
150
149-140 139-130
129-120
119-110
人数
知识点分布与分值
内容
题号
分值
合计
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数 数与式
1，2，7，8，9，11，13 43
75
与
，18，19
代
数 方程与不 10，24
13
等式
函数
15，23（1）
10
综合题
26（1）①，(2)
9
知识点分布与分值
内容
题号
分值
合计
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空 图形的认 4，5，6，12，14，16 21
54
间识
，17(2)
与
图 图形与变 16(2)，17(1)
4
形换
图形与坐 23(2)
3
标
图形与证 20，，25(1)，26(1)② 18 明
综合题
25
8
知识点分布与分值
内容
题号
统 统计 计 与 概 概率 率
22 3，21
分值 9 12
合计 21
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二、试题评价
1、强调基础，突出数学核心内容的考查
全面考查初中数学的学习内容，覆盖率达90﹪以上 ，并突出对核心内容的考查，覆盖率达100﹪。如 对于函数的考查，从形式上讲既考查了一次函数、 正比例函数、反比例函数又考查了二次函数。从内 容上讲既考查了待定系数法确定函数解析式，也考 查了函数最值、图像法等等。又如几何计算的考查 囊括了三角形相似比、勾股定理、三角函数值、特 殊角、面积、点的坐标的几何意义等基本方法。
⑦利用统计图表，考查统计意识及从有关图表获取、 整理、分析、应用有用信息的能力，如第21、22题。
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3、重视数学思想方法的渗透，体现数学思 想方法是数学的灵魂
全面考查初中阶段所学习的重要数学思想： 函数与方程思想，如第24、25（3）、26（2 ）题；数形结合思想，如第23、25、26题； 分类与整合思想，如第7、21、25（3）题； 化归与转化思想，如第7、24、25、26题；特 殊与一般思想，如第7、25（3）、26（1）（ 2）题；或然与必然思想，如第21、22题等等 。从而体现数学的特点和本质，及数学思想 方法的应用广泛性，同时体现数学思想方法 立意的命题意图。
10000
5000
0
150 149-140 139-130 129-120 119-110 109-100
99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 30分39以-3下0
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系列1
分数段人数分布表(晋江市)
分数段 150
149-140 139-130
129-120
119-110
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人数 分数段
0
473
109-100 99-90
4796 89-80
3163 79-70
880 69-60
人数 分数段
365
489
59-50 49-40
172 39-30
129
116
30分以下
人数
116
95
1051
315
分数段人数分布(晋江) 6000
5000
4000
3000
6、关注学生情感、态度、价值观，体现人 文关怀精神
命题充分体现了“情感、态度与价值观”的教育立意 ，许多试题源于生活、背景客观公平、富有浓郁地 方特色和鲜明的时代感，。
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三、数据分析
2011年 泉州市 晋江市
总人数 76182 11210
平均分 111.24 119.9
A率 43.8% 57.00%
4、关注初高中教学衔接，为学生可 持续发展奠基
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5、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几 何、代数、三角函数的有机融合
代数、几何、三角函数是初中数学的三个重要组成部分 ，因此在试卷上体现出它们相辅相成、相得益彰、相 互补充、殊途同归是必要和必然的。如第25（3）题， 既可以转化为利用相似三角形、勾股定理的逆定理、 三角函数值列方程求解，也可以转化为直线与圆的位 置关系求解。从而达到代数、几何和三角函数的有机 融合。
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2011年中考数学科质量分析
1
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一、试题分析 二、试题评价 三、数据分析 四、考生答题情况分析 五、今后教学工作的建议
2
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一、试题分析
试题分选择题、填空题、解答题三种题 型，这三种题型所占比例约为：选择题 14%，填空题27%，解答题59%。共有 26个小题，满分 150分。按题型分，计 有选择题7题，共21分；填空题10题， 共40分；解答题9题，共89分。整体难 度比例为容易题:中档题:难题=8:1:1。 试卷总体难度P＝0.742
2000
1000
0
150 149-140 139-130 129-120 119-110 109-100
99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 30分39以-3下0
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系列1
四、考生答卷情况分析
考生答卷情况
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五、今后教学工作的建议
1、认真学习《课标》，转变教育观念 2、强化基础教学，重视能力培养 3、摒弃“题海战术”，减轻过重负担