班主任(心得)之“教育故事” 我用真爱温暖你

合集下载

班主任有爱心的故事小学老师的爱心教育故事

班主任有爱心的故事小学老师的爱心教育故事引言班主任是学生成长过程中最亲近的老师，他们不仅仅负责学生的学业和行为管理，更承担起为学生提供关怀和爱的责任。

下面我将向大家分享一个关于一位班主任的爱心教育故事。

故事故事发生在某小学的一年级三班，这个班级有一位特别特别好的班主任——张老师。

张老师是一个年轻的、热爱教育的老师。

她对每个学生都有深深的关爱和耐心。

每天早上，她总是第一个到教室，为学生们整理好座位，准备好教学用具。

她总是微笑着迎接学生们的到来。

在班级中，有一个叫小明的同学，他是一个非常胆小、自卑的孩子。

小明经常因为怕回答问题而低下头，甚至忍不住落泪。

张老师注意到了小明的特殊情况，并决定用她的爱心来帮助他。

张老师经过一番思考后，制定了一个个性化的学习计划。

她找到了小明的潜力所在，并鼓励他去克服自己的困难。

她每天放学后和小明一起复习，耐心解答他的问题。

在她的引导下，小明渐渐从一个不自信的学生变成了一个乐于表达自己观点的学生。

除了学业上的关怀，张老师还注重培养学生的品德和习惯。

她鼓励学生们参加社会实践活动，亲身体验社会的不同面貌。

她还定期组织班级活动，鼓励学生们积极参与，培养团队合作精神。

在一个中秋节的班级活动中，张老师给每个学生准备了一个月饼，并用心包装成精美的礼品。

她告诉学生们，这不仅是一份礼物，更是珍贵的情谊。

这个活动让学生们感受到了节日的美好，也培养了他们的感恩之心。

结论这个故事告诉我们，班主任的爱心教育是一个孩子成长中必不可少的一部分。

通过关心和培养学生的品德、能力和感恩之心，他们不仅仅在教育学生，更是用自己的爱心去塑造一个个有爱心的人。

让我们向这些班主任致敬，感谢他们为学生付出的爱和关怀！。

用心用爱点亮班主任工作7篇

用心用爱点亮班主任工作7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在这个充满激情与活力的日子里，我站在这里，向大家汇报我作为一名班主任的工作体会。

班主任工作，不仅是一份责任，更是一份深情。

它需要我用心去感受，用爱去温暖。

一、用爱温暖学生的心灵“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

”这是我一直坚信的真理。

在日常工作中，我时刻把学生放在心中，用母爱般的温暖去呵护他们的成长。

每当学生遇到困难或挫折时，我总是第一时间给予他们鼓励和支持，帮助他们找回自信，重新站起来。

二、用心感受学生的需求作为一名班主任，我深知学生的需求是多种多样的。

他们需要老师的关心和指导，需要同学的陪伴和帮助，更需要自己的成长和进步。

因此，我时刻关注学生的情绪变化和学习进展，用心去感受他们的需求，尽力为他们提供帮助和支持。

三、用行动引领学生的成长“身教胜于言教。

”我一直以此为准则，用我的行动来引领学生的成长。

在工作中，我严格要求自己，做到言行一致，为学生树立榜样。

同时，我也鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，通过亲身实践来增长见识、锻炼能力。

四、用智慧解决工作中的问题班主任工作充满了挑战和变数，需要我用智慧来应对。

每当遇到问题时，我总是认真分析、冷静思考，寻找最合适的解决方案。

同时，我也注重与同事们的交流和沟通，汲取他们的智慧和经验，共同攻克工作中的难题。

五、用感恩的心面对工作“感恩的心，感谢有你。

”这是我对工作的态度。

在工作中，我时刻保持一颗感恩的心，珍惜工作的机会和挑战，用心去完成每一项任务。

同时，我也感谢领导和同事们的关心与支持，让我在工作的道路上不断成长和进步。

尊敬的领导、亲爱的同事们，班主任工作虽然充满了艰辛和挑战，但同时也是一份充满激情和成就的工作。

我将继续用心去感受、用爱去温暖、用智慧去解决工作中的问题，用感恩的心面对工作。

我相信，在大家的共同努力下，我们的班主任工作一定会更加出色！最后，我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！篇2一、引言班主任工作是塑造学生心灵的重要岗位，是引导学生健康成长的关键角色。

教师用心温暖心得体会

作为一名教师，我深知教育的使命和责任。

在教育教学的过程中，我始终秉持着“用心温暖，关爱学生”的原则，用爱心、耐心和责任心去关注每一个学生的成长。

在教育的道路上，我收获了许多感动和感悟，以下是我的一些心得体会。

一、用心倾听，关爱学生在教育过程中，我发现用心倾听是关爱学生的第一步。

每个学生都有自己的特点和需求，只有用心倾听他们的心声，才能真正了解他们的内心世界。

我经常在课余时间与学生谈心，了解他们的学习、生活和思想状况，关注他们的心理变化。

在倾听的过程中，我学会了换位思考，尊重学生的个性，给予他们足够的关爱和支持。

二、用心教学，激发兴趣教学是教师的核心工作，用心教学是关爱学生的关键。

我始终坚持以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，努力创设轻松愉快的学习氛围。

在课堂上，我运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

同时，我注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在探索中不断进步。

三、用心沟通，家校合作家庭教育是学生成长的重要环节，教师与家长之间的沟通至关重要。

我深知家校合作的重要性，经常与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

在沟通中，我尊重家长的意见，积极寻求家长的支持和配合，共同为学生的全面发展创造良好的环境。

四、用心关爱，传递温暖教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康。

在日常生活中，我时刻关注学生的情绪变化，给予他们关爱和鼓励。

当学生遇到困难时，我会主动伸出援手，帮助他们度过难关。

在我心中，每个学生都是一颗璀璨的明珠，我愿意用自己的爱心和温暖，照亮他们的人生道路。

五、用心反思，不断进步教育教学是一个不断探索、不断进步的过程。

我深知自己的不足，时刻保持谦逊和进取的心态。

在教育教学实践中，我不断反思自己的教学方法和理念，努力提高自己的教育教学水平。

同时，我也积极参加各类培训和学习，丰富自己的知识储备，为学生的成长提供更优质的教育。

总之，作为一名教师，用心温暖是我始终坚持的教育理念。

我的班主任故事—用爱心沐浴孩子成长

我的班主任故事——用爱心沐浴孩子成长我的班主任故事——用爱心沐浴孩子成长爱，是孩子成长的雨露，爱是孩子成长的阶梯—用爱心沐浴孩子成长，是我作为班主任的主要职责。

随着经济社会的发展，“打工族”越来越多，势必打工子女（留守儿童）也越来越多，学生的教育是综合性的，既需要老师的教育，又需要家长的教育，但是由于打工子女的父母在外奔波，他们对孩子的家庭教育关心度就不够，甚至没有……这样打工子女的思想教育就需要我们老师因材施教……特别是我们班主任老师要从各个方面采取各种措施，用爱心来沐浴这些打工子女的成长……由于打工子女的父母在外地打工，孩子从小和爷爷奶奶一起长大，因此父母与孩子感情不深，同时从小受到老人的溺爱而“染上”一些“恶习”；父母偶尔回家虽然和孩子一起短暂生活，但是没有表现出为人父母的关爱而是把孩子拖给爷爷奶奶管理。

当孩子犯错误时不是指责就是打骂，时常还骂孩子“白痴”等一些侮辱的话语。

长时间使孩子对父母的积怨越来越深，现在每当提起家庭和谐美满时孩子表现出的是一种否定的态度。

有的打工父母对孩子的教育意见及方法不统一，他们忽视了对孩子的教育，对孩子缺乏耐心，孩子漫漫长大性格也在定位，当孩子小学犯了错误时其父母才开始时对其要求严格，但由于沟通方式不对，父子往往不欢而散，后期对其表现失望，最后不再过问其在校表现，甚至撒手不管；母亲则也失去耐心，不再过问孩子。

这样孩子的行为就表现“怪异”，因此本班同学都较少主动与其交往，使其没有知心朋友；从孩子的行为中可以得出：孩子的心理成长同父母的生活密切相关缺少父母的爱缺少他人的关心和重视势必会对孩子带来创伤。

对于这些打工子女，我平时要多抽点时间与他们接触、交往，做他们的朋友，并认真听取他们的倾诉，给予其理解、慰籍，，特别注意对他们尊重和信任，即尊重其人格，尊重其合理要求和隐私，信任其自我改正及自我教育的能力。

由此赢得其对教师的信赖；教师与其交往时根据该生的表现，有针对性地进行个别教育。

班主任心得：以心换心用爱融化孩子的心灵小学班主任心得体会

班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵小学班主任心得体会班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵这学期我承当四四班的语文教学，还担任四年级的班主任工作。

如何高质量完成教学任务？静思酝酿，决定着手抓班风与学风，促进学生全面开展，进步学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。

班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。

为此，在开学至今的这两个月的班主任工作中，做了下面几方面的工作，初见成效。

一、深化学生、亲近、理解学生，做学生的朋友。

多年的班主任工作告诉我：只要理解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。

只要心中充满爱就一定能教育好孩子们&”。

此班我这学期新接手，所以在这两个月内，我把理解学生年个性作为了工作的重心，本班大局部的学生都有很强的承受才能，学习的积极性也比拟高。

但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。

上课时乱喊乱叫，自我约束才能差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助教师管理好班级。

在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。

而且有一局部学生比拟懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着亲其师，才能信其道&”的思想，寻找时间、寻找时机接近学生，理解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进展思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，愿意听我的话，承受我的批评、教育。

二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的根底。

而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。

因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、养成教育。

学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的标准教育，法制与社会公德等教育。

班主任爱心教育故事（四篇）

班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。

一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月的确比较老实。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。

《做温暖的教育》班主任读后感

《做温暖的教育》班主任读后感《做温暖的教育》班主任读后感5篇做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。

这里给大家分享一些关于《做温暖的教育》班主任读后感，希望对大家有所帮助。

《做温暖的教育》班主任读后感【篇1】陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做温暖的教育者。

简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。

可是，我又觉得是一种呼唤，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种拯救。

所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已经沉睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。

读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。

孔子和几个弟子谈人生理想。

他的一个弟子曾点说，我的理想是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪同几个志同道合的朋友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高高兴兴唱着歌回去了。

我只想做这样一件事。

孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也!”“与”，赞同。

即是说，孔子的理想和曾点是一样的。

这个理想中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的温馨与高贵。

正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。

而文中所提到“爱心、真心、公心、慧心”，“教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、立如松、行如风等，就是在告诉我一个优秀的教育工作者必须具有一个美丽的灵魂。

文中有许多教育思想也是与孔子的教育思想一脉相承的。

比如孔子的教育目标是培养君子仁人。

而本书中提出的“教育之根在于人性”。

孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采用“循循然善诱人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等;提倡教师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。

当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。

班主任经验材料用心爱生真情感动

用心爱生真情感动“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。

首先，用爱心亲近学生。

在课间和其他休息时间，我总是和学生聚在一起说笑、漫谈，询问学生在学习、生活中有哪些困难，如在各学科中哪些学科学起来得心应手，哪些学科学起来有困难或疑问，希望老师在哪些方面做一些改进；走进学生食堂，体验学生生活，询问他们对学校食堂的改进意见；经常提醒学生要勤洗勤换，讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。

在无拘无束的气氛中，逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性，拉近了与学生之间的距离。

平时，在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。

要让他们感受到像父母一样的爱。

特别是生病的学生，除了第一时间通知家长，我是尽最大可能施以援手。

例如我班张旭同学在课间活动时，不慎弄伤了手，我立即送他去医院疗伤；刘高翔同学练习羽毛球摔倒擦伤了脸，我及时的和同学一起把他送往医院处理等等。

这些行为，赢得了学生的尊重，也融洽了师生关系。

其次，用真心打动学生。

只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会敞开心扉，倾诉他的心里话。

上学期我接收了一名转校学生，纪律比较散漫，在我接受这名学生时，就连政教处都替我捏了一把汗，因为这名学生原来一直就是令政教处头疼的学生，在主任印象中，其特点就是我行我素，不听劝告，用一句俗话说就是“油盐不进”。

事实也的确如此：比如因为某位学生比较张扬，他给这位学生一耳光，老师问他情况时，他说是想同这位学生交朋友，而顺便“摸”了他一下；也因为有同学不愿理睬他，他就找学生将这位同学抬起来，要扔进垃圾桶，事后他狡辩说只是想开个玩笑；我严厉地批评了他，他竟然在晚上回家后给我发来短信，问我是不是不想让他继续留在班级，要我明说。

到这时，我也犯了难，打算放弃。

不过为了对学生负责，还是决定做做努力。

接下来我首先询问了他原来的班主任李老师，了解他的一些优缺点，找准切入口，然后与他进行了一次严肃而真诚的对话，向他表明了我的观点：第一，老师非常欢迎你进入这个集体，希望你能在这个集体中健康快乐地学习生活，今后成人成才。

班主任(心得)之班主任工作痛过之后有真爱

班主任论文之班主任工作痛过之后有真爱内容提要：本文主要记录了自己当班主任过程中的一段刻骨铭心的心理历程。

从一次被学生家长骂的事件开始，不断反省自己，又反复与学生和家长接触，在无意中得到学生和家长的肯定和赞扬，自己心理得到满足。

后又因为其他的事情，更深刻地认识到自己的不足，并确定今后改进的方向。

通过一个年轻班主任成长、成熟过程中的一个小片段，向大家展示要做好一名班主任应该具备的基本品行和必须克服的缺点。

关键词：意见、苛刻、严肃、微笑、爱心、耐心当了几年的班主任，一直觉得自己干得很不错。

第一次当班主任是2003年从别人手上接过来的，初二年级一个班风、班纪都很差的班，被我整顿一学期后，各方面都有很好的转变，得到了同事、领导及家长的一致好评，我心里自然很得意，认为自己很能干。

那届学生带了一年以后，轮回初一，这是第一次带新生班的班主任。

在领导的引导与支持下，我很快将班级带入了正轨。

一直到初二上期，我才因为一些事情，开始发现自己班主任工作中的诸多不足之处。

那天，是因为一个学生表现不好，我找家长到学校谈话。

这位家长脾气很大，他不由分说地指责我歧视他女儿，理由是：我不该要求她每天都穿校服；我不该在她上课打瞌睡的时候让她回答问题；我不该因为她迟到和上课讲话而批评她。

我当时很恼火，认为他是无理取闹，因为穿校服是学校统一规定的，应该执行，学生上课打瞌睡、讲话、迟到，我作为班主任不可能不管。

那位家长吵了起来，他还很恶毒地骂了我，我简直气得要死。

事情也凑巧，第二天学校按惯例在每个班做了一次对老师的“民意”调查，结果是：我是我们年级所有班主任中满意率最低的。

我一时想不明白，到底发生什么事了。

我想了很久，也心痛了很久，但始终认为自己的确是打心眼里为了学生好。

事实上我们班的学生各方面的表现的确很好，很多课任老师经常在我面前表扬我们班上课纪律好，学生积极认真地完成作业，每次期中与期末考试的成绩，都排在年级一、二名；校运会期间，我们有的同学挥汗如雨，叱咤于绿茵场上，有的同学妙笔生花，一篇篇宣传稿，情真意切，有的同学不辞辛劳，义务为运动员服务．．．．．．他们团结互助，自强不息，最终取得团体总分第二的好成绩；在日常行为方面，他们遵守学校各项规章制度，尊敬师长，文明礼貌，也经常受到其他老师的好评。

“耐心细致,真情呵护”——我的班主任教育心得

“耐心细致，真情呵护”——我的班主任教育心得2023年，我依然深刻地记得自己初中三年里的班主任——刘老师。

她不仅仅是我们的班主任，更是我们的家长。

她的教育理念可以用“耐心细致，真情呵护”四个词来概括。

眼里有学生，真情呵护刘老师是一位有温度的老师。

每当我们遇到难题和烦恼时，她总是第一时间关注并给予关怀和积极的建议。

不仅如此，她还时不时地给我们发些有趣的语音，让我们留下更多快乐的回忆。

在刘老师的班上，我们感受到了一种融洽的氛围，彼此之间的关系也格外亲密。

在刘老师的眼里，我们不只是学生，更是她生命中的一部分。

她了解我们，关心我们，也为我们着想。

这种真情呵护感受到了这位班主任的亲切。

每当我们再次想起这些时刻，都会感到温暖和感激。

耐心细致，一课一课教导刘老师在课堂上的教学风格也非常值得赞赏。

她认识到每位学生的水平、学习习惯和性格都不同，因此她会花费更多的时间和精力去了解每位同学，并在此基础上设计属于我们自己的学习计划。

在她的班上，我们很少有慌乱的状态，因为每一节课都有明确的目标和规划。

她不仅教授知识，还注重培养我们的创造力和独立思考能力。

在刘老师的班上，我们知道自己在往哪里前进，也更清晰地认识到自己的优势和不足。

在这样的学习环境中，我们逐渐养成了自己的学习习惯，也发现了更多的潜力。

此外，刘老师也常常在课后为我们解答问题，并且鼓励我们不仅要学好课本知识，还要积极探索其他领域和项目。

刘老师的教育理念不仅体现在课堂上，更在我们的日常生活当中。

她关心我们的身心健康，也督促我们及时完成作业任务。

在极其关键的中考时刻，她更是倾尽全力支持我们，陪伴我们一起度过难关。

判断当下，积极应对刘老师除了寻求更好的教育方法外，她也时刻关注国家及民族的发展，以及当下社会的形势。

她认为，一个老师不仅仅是传递知识，更应该注重思维能力、判断力和领导力。

我们在她的班上，不单单学习了知识，更重要的是学习了如何思考和判断。

她鼓励我们关注社会大事，关注国家政策，并亲身介绍了许多有影响力的经历和案例。

班主任工作体会用真爱换真心

班主任工作体会用真爱换真心用真爱换真心班主任的工作千头万绪，任务艰巨，以教育好每个学生为目标，尽职尽责，持之以恒。

努力营造一个温馨和谐的班集体。

使每个学生都能以这样的班级为荣。

下面结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

一、班主任要以身作则，成为学生的榜样班主任是学生的领导者，组织者。

班主任的一言一行直接影响他们的健康发展，因此我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，用爱心滋润学生，用语言感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。

在班主任工作中要学生做到的，我首先要做到。

在平时的劳动中我要求每个学生都能参于其中，大部分学生也都能恪尽职守。

但我发现每一次窗台的卫生擦得都不是特别干净。

我看到这种情况后并没有立即批评当值的学生，而是在学生擦得同时我也拿起抹布擦了起来，还和学生比赛看谁擦得干净。

就这样学生的积极性被我带动起来，都要和我比一比，从此我班窗台的卫生一尘不染。

二、班主任要注重和学生情感交流作为班主任应放下师道尊严的架子，工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，平等对待他们，从不偏袒优生，漠视差生。

班主任应从生活、学习、思想意识等方面，主动关注班级里的每一位学生，学会尊重他们，相信他们。

尤其是“留守儿童”，班主任更应该时时刻刻给予关心，经常找他们谈心，努力走进他们的生活，深入了解他们的情感思想。

为了更好地了解学生在生活学习中的困难以及思想上的一些想法，每周我班都举行一次“真情告白”活动。

先让学生畅所欲言再以小组的形式集体向班主任汇报，同样也可以选择在课后写匿名纸条的方式来和老师进行交流。

而班主任在会上则可以向学生提出要求和以后需要改进的地方，双方互相监督，共同努力。

同时，也有部分后进生和顽皮的学生，班主任也要维护他们的自尊心，选择课后和写纸条的方式单独进行交流，这样就使班主任充分掌握班级里每个学生的状况和他们的需求情况，这也给抓好班级管理工作打下了坚实的基础。

在不断狠抓班级管理的同时，我还通过开展寓教于乐和丰富多彩的文体活动和学生们打成一片，我自己认为要做到一个好的班主任势必要扮演好老师、朋友、父母等多重角色，只有做到这样才会赢得同学们的尊重与信赖，只有这样才能使我们的班集体充满更多地爱。

爱与教育的交织教师用真心温暖学生的教育方式

爱与教育的交织教师用真心温暖学生的教育方式教育是一种情感的滋养，是一种无私的付出，是爱与教育的交织。

作为教师，他们用真心温暖学生，给予他们力量和勇气，引导他们走向光明的未来。

本文将探讨教师用真心温暖学生的教育方式，并分享几个真实的故事。

第一章：关心关爱教师用真心温暖学生的第一步是关心关爱。

他们了解每个学生的背景和家庭状况，用心倾听他们的困惑和需求。

在课堂上，他们用亲切的态度对待学生，耐心解答问题，鼓励他们积极参与讨论。

在活动中，他们鼓励学生相互合作，培养友谊与团队合作的精神。

通过关心关爱，教师让学生感到被尊重和关注，培养了学生的自信和自尊心。

故事一：小芳的自信之光小芳是一个内向的学生，总是缺乏自信。

她的成绩一直不尽如人意，也不敢积极参与课堂活动。

正是在这个时候，班级里的语文老师刘老师发现了她。

刘老师每天与小芳交流，了解她的困惑和问题。

她鼓励小芳多参与课堂讨论，鼓励她写作文，提高她的自信心。

慢慢地，小芳变得开朗了，成绩也有了很大的提高。

她感到自己被老师真心关爱，这让她更加努力学习，活跃地参与课堂。

第二章：启发激励教师用真心温暖学生的第二步是启发激励。

他们善于发现学生的特长和潜能，对学生进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣和动力。

在课堂上，他们灵活运用不同的教学方法，创造积极的学习氛围。

在活动中，他们鼓励学生勇于尝试新事物，相信自己的能力。

通过启发激励，教师培养了学生的创造力和积极性。

故事二：小明的音乐梦想小明是一个音乐天才，但他一直没有意识到自己的潜力。

幸运的是，他遇到了一位热爱音乐的音乐老师张老师。

张老师鼓励小明参加音乐比赛，激励他继续努力。

他们一起创作音乐作品，参与校内音乐演出。

小明渐渐展现出了他的音乐才华，同学们都为他喝彩。

小明感激张老师给予他的机会和信任，他决心以音乐为志，追逐自己的音乐梦想。

第三章：激励关注学生的兴趣爱好教师用真心温暖学生的第三步是激励关注学生的兴趣爱好。

他们了解学生的兴趣和爱好，对此给予肯定和鼓励。

优秀班主任事迹简介材料：用心关爱学生,用爱温暖心灵

优秀班主任事迹简介材料：
用心关爱学生，用爱温暖心灵“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。

”秉承着敬业精神和奉献精神，孟某老师，把教育工作当成一个用爱心、耐心、责任心、细心、热心的堆砌，来赢得学生们的亲近、感激、尊重、爱戴的伟大工程。

在实践中不断探索，在管理中不断创新，在和谐氛围中，不断培养一批又一批的优秀学生。

孟老师常说:“作为班主任老师，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活和健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。

”爱心的表现是具体的、琐碎的，这些看起来很平常的小事，却蕴含着一个老师对自己学生多么深沉和无私的爱啊！在学生的心中，对这种爱是多么的渴望和感激！
爱的付出，赢得了学生的感动，家长的感激，几十年来，孟老师就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

从教近三十年来，孟老师多次受到上级和学校的表彰奖励，多次在师德师风和年度考核中被评为优秀，有数篇论文在发表，
她所带的班级多次被评为先进班集体。

当有老师问她成功的秘诀时，她总是笑呵呵的说:“像当妈妈一样当老师，就会赢得孩子们的心灵！”。

教师工作感悟：用爱温暖孩子的心（二篇）

教师工作感悟：用爱温暖孩子的心在我平凡的教学生活中，虽然没有轰轰烈烈的场景，也没有创造惊天动地的奇迹，但在三尺讲台上，让我寻找到了人生的价值，收获到了我儿时的梦想，享受到了无穷的乐趣。

岁月悠悠，情丝绵长，教学改革的春风一次又一次地刷新我们的课堂，通过教学中一个个鲜活的故事，让我深深地知道：关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生，充分激发学生的主动意识，和进取精神，这是我们新课堂的生命线，于漪老师说过：“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。

”是啊，老师一个给力的眼神，一个轻轻的抚摸，一个亲切的微笑，都能让我们的学生深深地感动。

在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着用爱去处理就可以在不经意间拣拾快乐，让我们的生命道路洒满阳光。

记得我班的张依静同学是去年九月转来的。

她是一个文静且又显得胆小的女孩子。

刚进班时，成绩还不错，作业也较工整。

但随着时间的推移，她的成绩也不断地下滑，上课时精神萎靡不振，情绪低落，听课走神，读书也是有口无心。

下课她也很少与同学交往，总是一个人静坐在位上发呆。

我几次与她交流，她要么是点头摇头，要么是伤心地落泪。

看着孩子怪可怜的，我也没舍得大声的责怪她。

孩子大多是坐公交上课，几次约见她的家长，也未能如愿。

一次张依静的姑妈送她来上学，我终于从她姑妈那儿了解到张依静同学的家庭情况。

原来，小依静的爸妈在孚玉路做电材生意，爸爸经常在外奔波，妈妈守着店铺，一家小日子过得还挺幸福。

去年暑假，家中出变故了，爸爸闹着要离婚，妈妈不同意，爸爸一气之下走人了，把可怜的小依静扔在家里。

孩子的妈妈没有办法，既要照顾孩子，又要经营生意。

最后，只好把小依静转校读书，让小依静寄居在离实小较近的姑妈家。

小依静本是个很懂事的孩子，她没能力帮助辛苦的妈妈，可心中却又老实思念着出走后就无音信的爸爸……怪不得我们的小依静变得那么沉默寡言。

我想，我无论如何也要救救这个孩子，如果任其发展下去，如果这么放弃了她，这对于人生才刚开始的她来说是多么不公平啊！我想方设法接近她，上课给她鼓励的眼神，给她亲切的笑容；下课让她帮老师拿教具回办公室，帮同学整理桌椅；课后我送她学习用品，给她买小围巾，在我生日时，带她一起去聚餐……总之，我要尽最大的努力来温暖这颗冰冷的心。

我的班主任真爱学生作文真情实感

我的班主任真爱学生作文真情实感作文一
李老师的爱呀，就像阳光一样，照在我们身上暖洋洋的。

有一次，我在学校不小心摔了一跤，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。

李老师看到后，马上跑过来，轻轻地扶起我，带我去了医务室。

她一边走，一边安慰我：“别怕，孩子，一会儿就不疼啦。

”在医务室里，李老师一直陪着我，直到医生给我处理好伤口。

还有一回，我们班的小明同学考试没考好，心情特别低落。

李老师就把小明叫到身边，耐心地给他分析错题，鼓励他说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定能进步！”在李老师的鼓励下，小明变得更有信心，学习也更努力了。

李老师就是这样爱我们，我们都特别喜欢她！
作文二
我有一个特别棒的班主任，她姓王。

王老师对我们的爱那可真是没话说。

记得有一次，我生病了，好几天没去学校。

王老师知道后，每天放学后都会来我家给我补课，还会关心地问我身体怎么样了。

她讲题的时候特别细心，我一下子就听懂了。

还有一次，我们班组织去春游。

在路上，有个同学不小心把水洒了，书包都湿了。

王老师赶紧把自己的毛巾拿出来，帮同学擦干书包，还安慰他别着急。

王老师就像我们的妈妈一样，我们都觉得在这个班级里特别幸福！。

“用爱温暖你我的心灵”班主任心理健康培训体会

用爱温暖你我的心灵——班主任心理健康培训心得XX县XX小学 XXX作为一名已有近20年的小学班主任，我深深感到这几年的工作有些力不从心。

各种问题学生、工作的压力总是让我烦躁、焦虑、抱怨......这一次教育局组织的全县班主任培训使我感受很深，也让我决定改变自己。

感受之一爱学生：在培训中李蔚老师用哈洛的实验“有奶就是娘？”来告诉我们爱对于孩子来说有多么的重要。

爱源于接触，而非食物。

学生总是会造这样的句子：“老师像妈妈一样关心着我们。

”虽然我们有不是妈妈，但在学校里作为老师的我们就应该像妈妈一样爱自己的学生，摸摸学生的头、俯下身来和学生交谈、拉拉学生的手......真正地让学生感受到来自老师的关爱。

我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。

而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期。

让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生，再循序渐进、因材施教。

感受之二爱家人：其实，听了讲座后让我觉得很亏欠家里人。

因为自己工作上的压力和不良情绪，曾多少次我都把这些坏情绪带回了家里，影响了家人。

儿子就表达过许多不满“妈妈，我不是你的学生，你不要训我。

”“妈妈，我没惹你，你跟家长生气为什么对我发脾气？”这些话就是刺一样扎在我的心上。

不仅是亏欠了孩子，连自己年迈的父母都照顾不了，反而因为工作起早贪黑的，自己身体也不好，母亲心疼我，不让我做饭，我都是带着孩子去蹭饭想想都觉得羞愧。

所以，我决定好好爱家人。

感受之三爱自己：李蔚老师说小学老师的心理健康状况极差，其实听到这个信息我一点都不吃惊。

因为对比我自己就是这样的，每天繁重的工作压得我喘不气来，心里烦躁，爱发脾气......听了讲座后，我决定改变自己，不仅是为自己的身体健康，也是为了更好地工作。

留点儿时间给自己，就在这个夏天某个明朗的夜晚，去吹吹风，散散心，数一数星星，做一做那些没来得及做过的梦。

用心经营着教育用爱温暖着童心----我的班主任成长经历

用心经营着教育用爱温暖着童心----我的班主任成长经历今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。

所以我想，朴实的语言最适合朴实的我。

我是1995年毕业于黔江师范，在1999年，我函授了大专文凭（汉语言文学），并在2002年离职学习了本科英语。

我在2012年之前基本上都是从事初中英语教学。

2012年秋季我调入城西小学并接手现在的班主任工作，现从事六年级语文教学，虽说不是第一次当班主任，但对于小学阶段这还是第一次，开学那天，我早早地起了床，忐忑不安的来到学校，开会得知我教一年级1班数学并当班主任，虽然我已有10多年的初中英语教学经验，但对于小学生我却是第一次，该怎么办呢？拿着这份任务，我顿感不知所措，一切又是那么熟悉，而又那么陌生，该怎样教呢？一脸茫然。

走进教室，望着60个天真无邪的，还吵吵闹闹的孩子，我真想跑到校长办公室请求他把我换掉，别让我教数学，别让我当班主任，我还是教我的英语吧！但我头脑里又想：人生处处有挑战，初中生我都能教，还怕小学生？心中还窃想：是不是校长瞧得起我。

可是，在后来几天里，我的头大了，我原来的想法大错特错了。

还记得张志伟吗？他是当时最让我头疼的一个学生，他性格怪僻，做事莽撞，多动，不计后果，无心学习，纪律涣散，一上课就要上厕所。

后来我了解到，他父亲有残疾，耳朵基本听不到，上有两个姐姐，下有一个妹妹，一家的收入就靠他父亲打点零工维持，吃不饱，穿不暖，大冬天的都只有一双烂胶鞋，别说洗澡了，经常脸都没洗，手是黑黝黝的，说话也不明，没有上下课的意识，经常在上课期间尖叫，基本上每一节课都要举手，用说不清道不明的语调说：“老师，我要上厕所。

”学习方面，别说写自己的名字，就连数学的1字都是画的，不是蚯蚓，就是蟒蛇。

他每时每刻都停不下来，不是撕纸就是敲敲打打旁边的同学，我有生以来那见过这样的学生，搞得我那个头，不是一般的大。

教师教学故事：用爱温暖孩子

教师教学故事：用爱温暖孩子管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。

而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。

班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来负面影响。

下面我就说一件在我班主任工作中感受很深的事：今年，我担任四年级的班主任，那时我班有个学生叫小D，我发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。

老师课堂提问，她缄默无语。

家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。

甚至连最简单的生字的书写也是错误百出。

每次测验，成绩都只有二、三十分。

学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。

只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。

我听了，不觉从心底泛起一股凉意。

就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。

用赏识的眼光来看待她。

其实，她身上的闪光点还是挺多的，与同学分享，在家照顾父母……我抓住这些在班上表扬她、鼓励她。

学习上的一点小进步，我也没有忽视。

在一次练习课中，这个沉默的女孩居然全部都做对了。

我非常兴奋，并对她说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”她轻轻地点了点头。

这时我看见她眼中多了一些自信的眼光。

有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法。

她的成绩也一天天进步。

与此同时，数学也在科任老师的帮助下，有了起色。

这样一学期下来。

她的成绩在期末考试中语文65分。

爱心与赏识，转变了小D同学，也给我这个班主任老师带来了无限的欣慰与快乐！那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

【德育论文】让真爱陪伴孩子成长--—班主任工作有感

让真爱陪伴孩子成长——班主任工作有感古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。

”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，学生需要尊重，需要爱护，需要理解。

鲁迅说：“教育植根于爱。

”只要教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，就能搭起师生之间感情的桥梁。

教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的“亲其师而信其道。

”一、用真爱打开学生的心灵有位名人曾经说过：“只有知道自己被爱，才有信心，也才能幸福。

这种被爱的感觉是成功心态的基础。

”“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。

班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

与孩子相处时，我坚持做一个合格的心理医生，把特殊的爱送给那些特殊的孩子，让真爱打开孩子的心灵，鼓励孩子走向成功。

刚接班时，有一个学生叫李丹。

她性格内向，不善言谈，总是很害怕的样子，在教师面前从不敢大声说话。

我发现她学习习惯很差，家庭作业经常完成不了，上课经常走神，注意力不集中，学习成绩可想而知。

我想她这样肯定是有原因的。

我找她谈话，不论我怎么启发她都一言不发，问及她的父母情况，她也说不上多少。

于是，我找到她的父母进行了交流，得知她爸爸常年在外打工，很少回家。

她妈妈是有轻度智障，有时说话都不太对劲，平时只能管管孩子的生活，至于学习就一点忙也帮不上了。

了解到这种情况，我专门为李丹开了一次班会。

我郑重其事地讲了李丹的事情，最后我说：“如果换成是你，每天只能看到妈妈的身影，只能在电话中听到爸爸的声音，你会怎样想？你心里是什么滋味？一个班级一个家，快乐班级我的家。

每一个同学，对于我们这个班级，对于我们这个家来说都很重要。

所以，我们是不是应该多给她一些帮助，在生活上，在学习上，让她也快乐起来，让它有更大的进步……”听到这些词，同学们都情不自禁地鼓起掌来。

渐渐地，我发现李丹有了变化，能经常看到她面带笑容与同学们一起交谈，上课能主动举手回答问题，回家作业也能交上了，有时与我说话也能大声了。