名词词类活用-初中语文基础知识归纳-初中.doc

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初中语文文言文词类活用

初中语文文言文词类活用
文言文词类活用是指某些文言词语在特定的语言环境中，临时改变其词性和语法功能，从而产生新的意义和用法。

以下是一些常见的文言文词类活用现象：
1. 名词动用：名词在句子中充当谓语，表示动作或行为。

例如：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”原本是名词，在这里表示“打洞”的动作。

2. 形容词动用：形容词在句子中充当谓语，表示动作或行为。

例如：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”原本是形容词，在这里表示“亲近”和“疏远”的动作。

3. 动词用作名词：动词在句子中充当主语或宾语，表示事物或行为的名称。

例如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》），“出”和“入”原本是动词，在这里表示“出产的东西”和“收入的东西”。

4. 名词作状语：名词在句子中充当状语，表示动作或行为的状态、方式、工具等。

例如：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”原本是名词，在这里表示“用箕畚”的方式。

5. 使动用法：谓语动词具有“使……怎么样”的意思。

例如：“苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”和“劳”原本是形容词或动词，在这里表示“使……痛苦”和“使……劳累”的意思。

初中必背的文言文知识点

初中必背的文言文知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于提升语文素养、理解古代文化有着至关重要的作用。

以下是一些初中必背的文言文知识点，希望能对同学们的学习有所帮助。

一、实词实词是文言文阅读中需要重点掌握的部分，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

1、古今异义许多实词在古代和现代的意义有所不同。

例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”。

2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意思。

比如“故”，可以表示“原因”“旧的”“所以”等。

3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了原来的词性和用法。

常见的有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。

例如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词“驻军”。

二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但对句子的结构和语气起着重要的作用。

1、之“之”的用法多样，可以作代词、助词、动词等。

作代词时，如“学而时习之”中的“之”指代学过的知识；作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法。

2、而“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。

例如，“敏而好学”中是并列关系，“人不知而不愠”中是转折关系。

3、以“以”常见的用法有“用”“凭借”“因为”等。

如“以刀劈狼首”中的“以”是“用”的意思。

三、文言句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“乃”“为”等。

例如，“陈胜者，阳城人也”。

2、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。

3、省略句在文言文中，常常省略主语、宾语、谓语等成分。

如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语。

四、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。

例如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示愉快。

五、文言翻译文言翻译要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”就是准确，忠实原文；“达”就是通顺，表意明确；“雅”就是优美，富有文采。

人教版初中语文词类活用归纳整理

词类活用辨析词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。

总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、形容词活用现象；其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大。

【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。

在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。

词类活用是文言文学习中的难点，复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。

【例题】①“箕畚运于渤海之尾”名词：一种用竹篾或柳条编成的器具做状语：用箕畚装土石【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法：②域民不以封疆之界③无案牍之劳形②句中的“域”是名词(疆域)用作动词，意思是“限制”；③句中的“劳”是形容词的使动用法，意思是“使…劳累”(使形之劳)④陈胜王（《陈涉世家》）为王⑤请广于君（《唐雎不辱使命》）扩大⑥吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）理解为：以……为美；认为……美⑦父利其然也（《伤仲永》）理解为：认为……有利可图词类活用归纳整理：七年级（上）1鞭数十，驱之别院。

（《童趣》）2学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》3温故而知新，可以为师矣。

（同上）4楼五架，窗扉皆洞开。

七年级（下）5父异焉，借旁近与之。

（《伤仲永》）6邑人奇之，稍稍宾客其父。

（同上）7父利其然也。

（同上）8令作诗，不能称前时之闻。

（同上）9策勋十二转，赏赐百千强。

（《木兰诗》）10会宾客大宴。

（《口技》）11不能名其一处也。

（同上）12其一犬坐于前。

（《狼》）13一狼洞其中。

（同上）14意将隧入以攻其后也。

（同上）八年级（上）15渔人甚异之。

（《桃花源记》）16山不在高，有仙则名。

（《陋室铭》）17无丝竹之乱耳。

（同上）18无案牍之劳形。

（同上）19中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（《核舟记》20石青糁之。

（同上）21诎右臂支船。

（同上）22居右者椎髻仰面。

（同上）23故人不独亲其亲。

初中语文知识点总结归纳大全完整版

初中语文知识点总结归纳大全完整版初中语文文言文知识点归纳(一)通假字1.员径八尺(员，通“圆”，圆周)。

2.形似酒尊(尊，通“樽”，酒器)。

3.一时收禽(禽，通“擒”，捉拿，擒拿)。

(二)古今异义1.永远冷静安静(古义:恰当的言语和行为。

意思:慢慢来，淡定。

)。

2.献孝心是不行的(古意:不要去(应推荐)。

含义:没有).3.公车特征拜郎中(古义：特地征召。

今义：事物的特点、征象、标志等。

)(古义：指官职名称;今义：中医医生)。

4.饰以篆文山龟鸟兽之形(古义：篆，篆文。

文，通“纹”，花纹。

今义：汉字的一种书体，如大篆、小篆等。

)。

5.覆盖周密无际(古义：四周严密。

今义：周到细致。

)。

6.震动和搅动(古义:搅动，蔓延。

此指清脆响亮。

现代含义:兴奋或受到鼓舞而振作起来。

)。

7.寻其方面(古义：方向。

今义：事情或事物的一面。

)。

8.衡下车，治威严(古义：官吏初到任。

今义：从车上下来。

)。

9.上下肃然(古义：整肃，老实收敛的样子。

今义：十分恭敬的样子，如：肃然起敬。

)。

10.中有都柱(古义：大，音dū。

又如：__惊而坏都舍。

今义：都市;或用作表范围的副词(音dōu)。

)。

11.不好交接俗人(古义：结交;今义：移交和接替)。

(三)词类活用1.时天下承平日久(名词作状语，当时。

)。

2.恒韶山属于文(形容词当动词，擅长，擅长。

)。

3.王广文衡山(形容词作动词，擅长，擅长。

)。

4.妙尽璇机之正(形容词活用作动词，研究透了;形容词作名词，正确的道理。

)。

5.大将军邓骘奇其才(形容词意动用法，以……为奇。

)。

(四)一词多义1、公甚至君主政府也不是(名词，指三公。

政府，官办三公。

)。

十年春，齐师伐我，公将战(名词，古代五等爵位(公侯伯子男)之一。

此指鲁庄公。

)。

周公在盖州被捕(名词，对长者或贵族的尊称。

)。

你可以打电话给你丈夫的父亲。

)。

邪曲之害公也(形容词作名词，公正无私的人。

)。

公车特征拜郎中(形容词，公家的。

)。

公然抱茅入竹去(副词，公开。

初中语文文言文词类活用汇总

初中语文1—６册文言文词类活用归纳（1）名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下就是两个名词连用，必有一个名词作动词;副词后面直接带名词,名词就活用为动词。

活用后得意义仍与这个名词得意义密切相关，只就是动作化而已。

如“一狼洞其中”(《狼》）中得“洞”,原为名词，洞穴，转化为动词“打洞"之义。

(2)一般名词作状语①表示动作行为发生得处所。

如“途中两狼,缀行甚远”（《狼》)中得“途”，原意为道路，这里作状语,就是“在道路上”得意思。

②表示动作行为得依据、手段或工具。

如“失期，法皆斩"(《陈涉世家》)中得“法”,原意就是“法律”,这里作状语，修饰动词“斩”,表示行为得依据，就是“按照法律”得意思。

③表示行为得身份或对待得方式。

如“君为我呼入，吾得兄事之”(《项羽本纪》）中得“兄"，本为名词,转化为状语，就是“用对待兄长得礼节"得意思。

④表示动作行为得特征或状态。

如“其一犬坐于前”（《狼》）中得“犬”，本就是名词“狗”，在这儿作状语，意思就是“像狗一样”.（3）方位名词作状语方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生得处所或表示动作得趋向。

如“潭西南而望”(《小石潭记》)中得“西南”，就是“向西南”得意思,用来修饰“望”，限制其方向。

(4）时间名词作状语时间名词用于动词前作状语，表示行为变化得时间。

如“朝而往,暮而归”（《醉翁亭记》)中得“朝”“暮”,就就是典型得时间名词作状语。

它们往往用“而"或“以”同动词相连接. （注:以上三项都可视作名词作状语现象。

)（５）动词活用为名词动词出现在主语或宾语得位置上，表示与这个动作行为有关得人或事，这时它就活用作名词。

如“吾射不亦精乎"（《卖油翁》)中得“射",本就是动词“射箭",这里转化为名词“射箭得本领”。

（6）形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语得位置，具有明显得表示人或身份得特征与意义，形容词就转化为名词。

初中语文文言文词类活用知识

初中语文文言文词类活用知识汇总在文言文中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。

词的这种临时的灵活运用现象，叫做词类活用。

文言文中的词类活用主要有：①名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法②动词的使动用法，动词活用为名词③形容词的使动用法和意动用法④数词活用为动词，数词的使动用法⑤名词用作状语下面就初中文言文常见词类活用现象作如下归纳1、使动用法(1)动词的使动用法①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。

A.焉用亡郑以陪邻?B.项伯杀人，臣活之。

C.广故数言欲亡，忿恚尉。

[简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。

“亡郑”即“使郑国灭亡”;“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”;“忿恚尉”即“使尉忿恚(发怒)”。

②某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。

例如：A.谨食之，时而献焉。

(小心地喂养它，到时候把它献上去)B.晋侯饮赵盾酒。

(晋侯让赵盾饮酒)[简析]A句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。

“食”用作使动意义后读sì。

B句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。

“饮”用作使动意义时读yìn。

(2)形容词的使动用法形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

例如：A.今媪尊长安君之位。

(现在您使长安君的地位尊贵)B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

[各国诸侯(因此)畏惧(秦国)，会合结盟想办法削弱秦国(的势力)]C.春风又绿江南岸。

(春风又使江南岸变绿)(3)名词的使动用法①表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。

例如：A.尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?)B.桓公解管仲之束缚而相之。

初中词类活用总结

初中词类活用总结1. 名词名词是指表示人、事物、地点、抽象概念等的词语。

在初中语文学习中，我们需要对名词进行正确的活用。

下面是名词的几种常见用法和注意事项。

•单数形式与复数形式：大多数名词的复数形式是在词尾加-s或-es。

但有一些名词有不规则的复数形式，如man的复数是men。

另外，还有一些名词是不变的，如sheep（羊）、fish（鱼）等。

•名词所有格：当表示所属关系时，名词可以通过在词尾加-apostrophe-s(’s)来构成所有格形式。

如果名词已经以-s结尾，则只需要在词尾加-apostrophe(’)。

•名词的分类：名词可以分为可数名词和不可数名词。

可数名词可以用数词修饰，而不可数名词则不能。

另外，还有专有名词、集合名词等。

2. 动词动词是表示人或事物的行为、状态、变化等的词语。

在初中语文学习中，熟练掌握动词的活用规则是非常重要的。

下面是动词的几种常见用法和注意事项。

•时态变化：动词可以表示过去、现在和将来的不同时态。

过去时和将来时通常通过在动词原形的基础上加上特定的词尾来构成，如-ed或-d表示过去时，will+动词原形表示将来时。

现在时常常用动词原形表示。

•人称变化：动词的人称在不同的主语时需要进行变化。

一般来说，动词第三人称单数需要在动词原形后加上-s或-es。

其他人称则使用动词原形。

•情态动词：在表达课堂推测、意愿、能力、必要性等情态时，需要用到情态动词。

常见的情态动词包括can、could、may、might、must、should等。

3. 形容词和副词形容词和副词都是用来描述名词和动词的词语。

下面是形容词和副词的几种常见用法和注意事项。

•形容词的用法：形容词可以用来修饰名词，表示名词的性质、特征、状态等。

形容词有比较级和最高级两种形式，用于比较不同事物之间的程度差异。

•副词的用法：副词可以用来修饰动词、形容词和其他副词。

副词可以表示时间、地点、方式、程度等。

常见的副词有quickly、slowly、carefully、loudly等。

初中语文词类活用归纳总结

初中语文词类活用归纳总结在初中语文学习中，学习词类是非常重要的一部分。

词类是指汉语词汇按照其词性的不同特点进行的分类。

掌握词类的活用规则可以帮助我们更好地理解文章、写作等语言应用的场景。

在本文中，我们将对初中语文中常见的词类进行归纳总结。

名词：名词是表示事物名称的词类，可以指人、事、物、地点等。

名词的活用主要有以下几种形式：1. 单数变复数：大多数名词在表示多个事物时，在词尾加上“s”或“es”。

2. 可数名词和不可数名词：可数名词有明确的单复数形式，而不可数名词没有固定的复数形式。

3. 名词所有格：在名词后加上“'s”表示所属关系，如“Tom's book”。

动词：动词是表示动作、状态或领域的词类，可以用来描述人或事物的行为。

动词的活用有以下几种形式：1. 时态变化：根据句子所表示的时间，动词可以进行时态的变化，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2. 人称变化：根据句子所指人物的不同，动词可以进行人称的变化，如第一人称、第二人称、第三人称等。

3. 及物动词和不及物动词：动词可以根据是否需要宾语进行区分，及物动词需要宾语，而不及物动词不需要宾语。

形容词：形容词是用来形容名词的词类，可以用来描述事物的性质、特征等。

形容词的活用有以下几种形式：1. 修饰名词：形容词通常位于名词前，用来描述名词的特征。

2. 比较级和最高级：形容词可以进行比较级和最高级的变化，用来表示程度或比较两个或多个事物的差异。

副词：副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词类，可以用来表示时间、地点、程度等。

副词的活用有以下几种形式：1. 修饰动词或形容词：副词通常位于动词或形容词前，表示程度或方式。

2. 表示时间或地点：副词可以用来表示时间或地点的概念，如“昨天”、“在家里”。

介词：介词是连接词和短语的词类，可以用来表示时间、地点、原因、目的等关系。

介词的活用有以下几种形式：1. 表示位置：介词通常位于名词或代词前，表示位置关系，如“在”、“在里面”等。

初中文言文知识点归纳

初中文言文知识点归纳文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于提升我们的语文素养和文化底蕴有着重要意义。

下面就来为大家归纳一下初中文言文的常见知识点。

一、实词实词是文言文阅读中理解文意的关键。

常见的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

1、古今异义古今异义是指文言文中的字词在含义上与现代白话文有所不同。

例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”的意思。

2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意思。

比如“兵”，可以指“兵器”“士兵”“战争”等。

3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字。

例如，“项为之强”中的“强”通“僵”，意思是“僵硬”。

4、词类活用词类活用指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其原来的词性和用法。

常见的有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作名词、形容词作动词等。

例如，“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，名词用作动词，“用蹄子踢”的意思。

二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但对文意的理解和表达起着重要的作用。

1、之“之”的用法较为多样，可以作代词（代人、代物、代事），如“昂首观之”中的“之”代指“群鹤舞空”的景象；可以作动词，“往，到……去”，如“吾欲之南海”；还可以作助词，“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”“定语后置的标志”等。

2、而“而”可以表示并列、承接、转折、修饰等关系。

例如，“中峨冠而多髯者为东坡”中的“而”表示并列；“温故而知新”中的“而”表示承接。

3、以“以”常见的用法有“把、用、凭借、因为、按照”等。

如“以刀劈狼首”中的“以”是“用”的意思。

4、于“于”通常表示“在、到、从、对于”等。

如“战于长勺”中的“于”是“在”的意思。

5、其“其”可作代词（代人、代物、代事），也可作语气助词，加强反问语气。

三、句式1、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

常见的标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。

七年级下册语文词类活用

七年级下册语文词类活用摘要：一、词类活用的概念及重要性二、七年级下册语文词类活用的分类和特点1.动词活用2.形容词活用3.名词活用4.代词活用5.副词活用6.介词活用三、词类活用的运用技巧1.理解词义2.注意语法结构3.结合语境四、提高词类活用能力的建议1.多阅读2.积累词汇3.加强语法学习4.勤练习正文：在七年级下册的语文学习中，我们将会接触到各种各样的词类活用现象。

词类活用，指的是词语在句子中的词性和功能发生改变，从而使句子更加丰富多彩、生动形象。

掌握词类活用对于提高我们的写作能力和口语表达能力具有重要意义。

首先，让我们来了解七年级下册语文词类活用的分类和特点。

1.动词活用：在句子中，动词可以表示动作、过程、状态等。

动词活用主要包括动词的时态、语态、情态等方面的变化。

如：“正在学习”中的“学习”就是动词的现在进行时态。

2.形容词活用：形容词活用主要表现在程度副词的运用、形容词的原级、比较级和最高级等方面。

如：“非常高”中的“非常”就是程度副词，用来修饰形容词“高”。

3.名词活用：名词活用是指名词在句子中充当动词、形容词等词性的现象。

如：“看书”中的“看”就是名词活用，表示动作。

4.代词活用：代词活用主要包括人称代词、物主代词、指示代词等在句子中的替换和变化。

如：“我的书”中的“我的”就是物主代词活用。

5.副词活用：副词活用主要体现在副词在句子中的位置、修饰对象、程度等方面的变化。

如：“很认真地学习”中的“很”就是副词活用，表示程度。

6.介词活用：介词活用主要包括介词在句子中的位置、搭配对象等方面的变化。

如：“在教室里”中的“在”就是介词活用。

要掌握词类活用，我们需要学会以下几点运用技巧：1.理解词义：在学习和运用词类活用时，首先要弄清楚词语的基本含义，以便在句子中正确运用。

2.注意语法结构：了解句子中各词语的词性和功能，确保词类活用符合语法规范。

3.结合语境：在实际运用中，要根据上下文和语境来选择合适的词类活用。

初中词类活用归纳

初中词类活用归纳1、名词用如动词：晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）隶而从者名词作动词隶：跟着策之不以其道腰白玉之环手自笔录戴朱缨宝饰之帽。

（宝，名词作动词，用珠宝；朱缨，名词作动词，用红缨）任意东西(东西：名词作动词，向东或向西)负势竞上(上：名词用作动词，向上)2、名词作状语空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）从小丘西行百二十步名词作状语西：向西下见小潭名词作状语下：向下皆若空游无所依名词作状语空：在空中日光下彻名词作状语下：向下俶尔远逝名词作状语远：向远处潭西南而望名词作状语西南：向西南斗折蛇行名词作状语斗：像北斗七星一样名词作状语蛇：像蛇（爬行）那样其岸势犬牙差互名词作状语犬牙：像狗的牙齿一样。

横柯上蔽(上：名词用作状语，在上边3、动词作状语保民而王，莫之能御也（安民而稱王）挾太山以超北海（用胳膊夾着）4、形容词作名词以天下之美为尽在己5、使动用法（1）形容词的使动凄神寒骨使动用法凄：使…凄凉使动用法寒：使…感到寒冷必先苦其心志（苦：形容词的使动用法，使……痛苦而竖其左膝。

（同上）（形容词用作使动）：使……竖，竖起望峰息心(息：动词使动用法，使……平息)食之不能尽其材。

（同上）（形容词的使动用法）：使……尽，竭尽。

无丝竹之乱耳（动词用作使动词）：使……受到扰乱。

（2）动词的使动：作则飞砂走砾。

（同上）（动词的使动用法）：使……飞。

卧右膝。

（同上）（使动用法）：使……卧，平放。

（3）名词的使动：吾見申叔，夫子所謂生死而肉骨也（使骨長肉）6、意动用法：（1）形容词的意动用法父异焉，借旁近与之。

（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。

天下苦秦久矣。

（同上）（形容词的意动用法）：以……为苦。

得鱼腹中书，固以怪之矣。

（同上）（形容词的意动用法）：认为……奇怪或以……为怪。

心乐之意动用法乐：以…为乐（2）名词的意动：不独子其子父利其然也。

（同上）（名词作意动词）把……看作有利。

其他（不常见，教材未出现）：数词用如动詞：士也罔极，二三其德（他的德行反復無常）量詞用如动詞：齐师败績。

人教版七至九年级词类活用一览.doc

人教版七——九年级词类活用一览七年（上）：1鞭数十，之院。

（《童趣》）（名活用）：用鞭子打。

2学而之，不亦乎？《〈〉十》（名用作状）：按。

3 温故而知新，可以矣。

（同上）（形容用作名）： A 指旧的知，学的西。

B 指新的知，新学的西。

4楼五架，窗扉皆洞开。

（名作状）：像洞一。

七年（下）：5父异焉，借旁近与之。

（《仲永》）（形容作意）：感到惊异。

6邑人奇之，稍稍客其父。

（同上）（形容作意）：⋯⋯奇特、非凡。

7父利其然也。

（同上）（名作意）把⋯⋯看作有利。

8令作，不能称前之。

（同上）（用作名）：名声。

9策十二，百千。

（《木》）（名活用）：登。

10会客大宴。

（《口技》）（名用作）：行宴会。

11不能名其一也。

（同上）（名用作）：出。

12其一犬坐于前。

（《狼》）（名活用状）：像狗一。

13一狼洞其中。

（同上）（名活用）：打洞。

14意将隧入以攻其后也。

（同上）（名活用状）：从隧道。

八年（上）：15 人甚异之，复前行。

（《桃花源》）（形容活用）：以⋯⋯异或⋯⋯奇怪。

16山不在高，有仙名。

（《陋室》）（名活用）：名，著名。

17水不在深，有灵。

（同上）（形容活用作）：出灵异。

18斯是陋室，惟吾德馨。

（同上）（形容活用）：此指居室的主人道德美好高尚，可有了芳馨。

19无竹之乱耳。

（同上）（用作使）：使⋯⋯受到乱。

20无案之形。

（同上）（用作使）：使⋯⋯感到累。

21中敞者，箬篷覆之。

（《核舟》（名用作状）：用箬篷。

22石青之。

（同上）（名用作状）：用石青。

23石青之。

（同上）（名用作）：原意是煮熟的米粒，在此用于代“之”的前面，用作，即涂染。

24卧右膝。

（同上）（使用法）：使⋯⋯卧，平放。

25右臂支船。

（同上）（使用法）：使⋯⋯屈，弯曲。

26而其左膝。

（同上）（形容用作使）：使⋯⋯，起。

27居右者椎髻仰面。

（同上）（名用作）：梳着椎形髻。

28故人不独其。

（《大道之行也》）（第一个“ ”意用法）：以⋯⋯。

29故人不独其，不独子其子。

初中语文词类活用词语集录

初中词类活用词语集录一、名词活用1.名词活用为动词（1）名词后带宾语（名词+宾语）。

例如：①策勋十二转。

（记下）（《木兰诗》）（《口技》）（《核舟记》）④腰白玉之环。

（腰间佩带）（《送东阳马生序》）⑤名之者谁？太守自谓也。

（命名，取名）（《醉翁亭记》）⑥尉果笞广。

（用鞭、杖或竹板打）（《陈涉世家》）⑦置人所罾鱼腹中。

（用网捕）（《陈涉世家》）⑧又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。

（用笼子罩着）（《陈涉世家》）⑨皆指目陈胜。

（用眼睛看）（《陈涉世家》）⑩百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（用箪盛；用壶装）（《隆中对》）⑪朝服衣冠。

（穿戴）（《邹忌讽齐王纳谏》）⑫面山而居。

（面对）（《愚公移山》）⑬遂以名楼。

（命名）（《黄鹤楼》）⑭驴不胜怒，蹄之。

（用蹄踢）（《黔之驴》）（2）名词出现在没有动词和形容词的谓语部分，名词活用作动词，表示动宾结构的内容。

例如：①会宾客大宴。

（举行宴会）（《口技》）②妇抚儿乳。

（喂奶）（《口技》）③天雨墙坏。

（下雨）（《智子疑邻》）④狼不敢前。

（上前）（《狼》）⑤一狼洞其中。

（打洞）（《狼》）⑥楚王赐晏子酒。

酒酣。

（喝酒）（《晏子使楚》）⑦有仙则名。

（出名，有名）（《陋室铭》）⑧中通外直，不蔓不枝。

（生枝蔓；长枝节）（《爱莲说》）（《幼时记趣》）（《核舟记》）（《三峡》）（《马说》）病树前头万木春。

（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑭滕子京谪守巴陵郡。

（做太守）（《岳阳楼记》）⑮故自号曰醉翁也。

（起别号）（《醉翁亭记》）⑯太守宴也。

（设宴）（《醉翁亭记》）⑰大楚兴，陈胜王。

（称王）（《陈涉世家》）⑱天下缟素，今日是也。

（穿丧服）（《唐雎不辱使命》）⑲深入不毛。

（长草）（《出师表》）⑳临表涕零，不知所言。

（流泪）（《出师表》）㉑惠子相梁，庄子往见之。

（做宰相）（《惠子相梁》）㉒神弗福也。

（赐福，保佑）（《曹刿论战》）2.名词作状语（1）表示比喻、比拟，译成“像……一样”。

例如：①其一犬坐于前。

人教版七至九年级词类活用一览

人教版七至九年级词类活用一览人教版七——九年级词类活用一览七年级（上）：1鞭数十，驱之别院。

（《童趣》）（名词活用为动词）：用鞭子打。

2学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》（时间名词用作状语）：按时。

3温故而知新，可以为师矣。

（同上）（形容词用作名词）：A指旧的知识，学过的东西。

B 指新的知识，新学的东西。

4楼五架，窗扉皆洞开。

（名词作状语）：像洞一样。

七年级（下）：5父异焉，借旁近与之。

（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。

6邑人奇之，稍稍宾客其父。

（同上）（形容词作意动词）：认为……奇特、非凡。

7父利其然也。

（同上）（名词作意动词）把……看作有利。

8令作诗，不能称前时之闻。

（同上）（动词用作名词）：名声。

9策勋十二转，赏赐百千强。

（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。

10会宾客大宴。

（《口技》）（名词用作动词）：举行宴会。

11不能名其一处也。

（同上）（名词用作动词）：说出。

12其一犬坐于前。

（《狼》）（名词活用为状语）：像狗一样。

13一狼洞其中。

（同上）（名词活用为动词）：打洞。

14意将隧入以攻其后也。

（同上）（名词活用为状语）：从隧道。

八年级（上）：15渔人甚异之，复前行。

（《桃花源记》）（形容词活用为动词）：以……为异或认为……奇怪。

16山不在高，有仙则名。

（《陋室铭》）（名词活用为动词）：闻名，著名。

17水不在深，有龙则灵。

（同上）（形容词活用作动词）：显出灵异。

18斯是陋室，惟吾德馨。

（同上）（形容词活用为动词）：此处指居室的主人道德美好高尚，可译为有了芳馨。

19无丝竹之乱耳。

（同上）（动词用作使动词）：使……受到扰乱。

20无案牍之劳形。

（同上）（动词用作使动词）：使……感到劳累。

21中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（《核舟记》（名词用作状语）：用箬篷。

22石青糁之。

（同上）（名词用作状语）：用石青。

23石青糁之。

（同上）（名词用作动词）：原意是煮熟的米粒，在此用于代词“之”的前面，用作动词，即涂染。