激发兴趣,让学生爱上数学
七招让小学生爱上数学学习
七招让小学生爱上数学学习数学学习对于小学生来说有时候是一件非常困难的事情。
他们可能觉得数学难以理解或者乏味。
然而，通过采用一些特殊的方法，我们可以帮助他们建立兴趣，使他们开始爱上数学学习。
下面，我将提供七种方法来帮助小学生爱上数学学习。
第一，创造愉快的学习环境。
我们可以通过布置数学学习区域来创造一个愉快的学习环境。
在这个区域里，可以摆放有趣的数学游戏和玩具，展示一些数学题目的解答方法，也可以放上一些有趣的数学书籍，以激发孩子的学习兴趣。
第二，运用游戏来学习数学。
通过游戏的方式来学习数学可以让学习变得有趣且互动性强。
我们可以选择一些适合小学生的数学游戏，让孩子在游戏中学习数学概念和技能。
例如，我们可以使用数学卡片、数学益智游戏或数学拼图来提高孩子们的数学技能。
第三，关联数学与日常生活。
帮助孩子们将数学与日常生活联系起来，可以让他们看到数学在生活中的实际应用价值。
我们可以通过一些例子来展示如何使用数学来解决日常问题，例如计算食材的比例、测量物体的重量或者解决时间问题等。
这样，孩子们就能够明白数学不仅仅是一门学科，而是与生活息息相关。
第四，提供实际的数学活动。
除了纸上的计算，我们可以提供一些实际的数学活动，让孩子们亲自动手操作。
例如，让他们种植一些植物并观察它们的生长情况，让他们度量一些物体的长度或重量，或者通过制作数学手工品来学习几何形状等。
这样的实际活动将使数学学习更加直观和有趣。
第五，鼓励合作学习。
小学生普遍喜欢与同伴一起学习和玩耍。
我们可以组织小组活动，例如做团队项目、玩数学游戏或者进行小组讨论。
通过这种方式，孩子们可以相互合作，互相学习和借鉴，提高他们的数学技能和理解能力。
第六，提供正面反馈和奖励机制。
当小学生在数学学习中取得进步时，我们应该给予他们积极的反馈和奖励。
这将鼓励他们继续努力学习数学，并提高他们的学习动力。
例如，我们可以表扬他们的努力和进步，或者给予他们一些小礼物作为奖励。
第七，树立良好的数学学习习惯。
如何让孩子喜欢上数学
如何让孩子喜欢上数学数学是一门既有挑战性又有趣味性的学科。
然而，很多孩子对数学却没有兴趣，甚至感到害怕。
如何让孩子喜欢上数学呢？下面我将分享一些方法和建议。
一、创造积极的学习环境1. 设立良好的学习区域：在孩子的房间或家中的某个角落，创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，配备必要的学习工具。
2. 给予鼓励和赞扬：无论孩子在数学上取得什么成绩，都要给予积极的肯定和鼓励，让他们感到自己在数学方面的努力是值得赞赏的。
二、增加数学的趣味性1. 利用游戏学习：寓教于乐，将数学知识融入有趣的游戏中，比如数独、拼图、棋类游戏等，让孩子在玩的过程中不知不觉地学习数学。
2. 分享数学奇趣：讲述有趣的数学故事、数学谜题、数学趣味知识等，激发孩子对数学的兴趣，让他们明白数学的应用和意义。
三、培养解题思维能力1. 引导思考：培养孩子独立思考和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、试验解答方法，帮助他们解决数学难题。
2. 实践操作：通过实际操作，让孩子将抽象的数学概念转化为具体的图形、物体等，加深对数学知识的理解和记忆。
3. 培养耐心和坚持性：数学是一个需要耐心和坚持的学科，鼓励孩子在解题过程中不轻易放弃，不断尝试和练习。
四、结合现实生活1. 数学应用实例：在日常生活中，引导孩子发现数学的应用，比如测量、计算购物总额、分析数据等，让他们明白数学在现实生活中的重要性。
2. 实际问题解决：鼓励孩子将数学知识应用于实际问题的解决过程中，培养他们将数学与实际生活相结合的能力。
五、寻求外部帮助1. 优质辅导资源：为孩子选择适合的数学辅导书籍、教育软件等，提供专业的数学辅导资源，帮助他们更好地理解数学知识。
2. 科学家或数学老师的分享：邀请数学科学家或数学老师给孩子讲述数学的趣味性和应用，激发他们对数学的兴趣。
3. 学习小组合作：组建一个数学学习小组，孩子可以与其他同龄人一起学习、讨论和解决数学问题，共同进步。
通过以上方法，我们可以帮助孩子建立起对数学的兴趣和信心，让他们逐渐喜欢上数学，并享受数学学习的过程。
数学的趣味性激发小学生对数学的兴趣
数学的趣味性激发小学生对数学的兴趣数学作为一门学科，常常被视为枯燥和难以理解。
然而，如果我们能够从不同的角度去挖掘数学的趣味性，便能激发小学生对数学的兴趣。
本文将从数学游戏、数学趣题以及实践探索三个方面来探讨如何激发小学生对数学的兴趣。
一、数学游戏数学游戏是一种寓教于乐的方式，它能够使学生们通过玩耍的方式接触数学并获得愉快的学习体验。
比如，我们可以利用卡片游戏来帮助小学生加深对数学概念的理解。
例如，在学习数字和数量的同时，可以设计一款匹配游戏，让学生们将数字和相应的数量进行配对。
这样既培养了学生们的数字意识，又增进了他们对数学的兴趣。
二、数学趣题数学趣题是一种锻炼思维和解决问题能力的途径，同时也能唤起学生对数学的好奇心和兴趣。
比如，在学习几何图形时，可以提出一个有趣的问题：如何用规则的小正方形铺满一整个大正方形？学生们可以通过实践和思考来探索并找到解决方法。
这种趣味的数学问题能够培养学生的逻辑思维和创造力，同时也增加了他们对数学的兴趣和热情。
三、实践探索将数学与实践结合起来，让学生亲身参与其中，能够激发他们对数学的兴趣。
举个例子，我们可以组织学生们进行实地测量活动。
让他们用尺子测量教室的长、宽、高，再计算出教室的体积。
通过实践探索，学生们能够将数学应用于实际生活中，加深对数学的理解，同时也激发了他们对数学的探索欲望。
总结起来，数学的趣味性能够激发小学生对数学的兴趣。
数学游戏、数学趣题以及实践探索是培养小学生对数学兴趣的有效途径。
通过寓教于乐的方式，我们能够使数学变得更加生动有趣，让小学生从中体验到数学的魅力。
未来，让我们一起致力于创造更多有趣的数学学习方法，激发更多小学生对数学的热爱吧！。
让学生爱上数学的方法
让学生爱上数学的方法数学是一门对许多学生来说充满挑战的学科。
但是，如果我们能够采取一些方法来激发学生对数学的兴趣，他们就有可能爱上这门学科。
本文将介绍几种方法，帮助教师和家长们能够有效地让学生爱上数学。
1. 创造积极的学习环境为了让学生对数学产生兴趣，我们首先需要为他们创造一个积极的学习环境。
教室应该布置得井井有条，清晰明了，没有任何干扰因素。
让学生感到安心和舒适，他们才能更专注地学习数学。
2. 将数学与现实生活联系起来数学在现实生活中无处不在，因此教师可以将数学与现实生活联系起来，让学生意识到数学的应用价值。
通过举一些生动的例子，比如计算购物时的折扣、测量物体的长度等等，可以帮助学生更好地理解数学概念，并将其应用到实际中去。
3. 利用游戏和竞赛人们总是喜欢参与游戏和竞赛，这对学生也是适用的。
教师和家长可以设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数独、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。
此外，学校还可以组织数学竞赛，让学生们在竞争中不断进步，同时也增加他们对数学的热爱。
4. 创造积极的学习体验数学是一门需要不断练习和巩固的学科。
然而，让学生单调地进行大量的练习并不一定会让他们爱上数学。
为了让学生保持对数学的兴趣，教师可以尝试使用一些创新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 尊重学生的个体差异每个学生对数学的理解和接受速度都有所不同，教师需要尊重学生的个体差异，并给予他们适当的支持和鼓励。
请记住，每个学生都有自己的潜力和天赋，在不同的学习节奏下，他们都有可能成为数学方面的优秀学生。
6. 进行实践和观察有时，理论知识的学习可能会让学生感到乏味和枯燥。
为了让学生对数学产生真实的兴趣，教师可以安排一些实际的数学实践活动，如数学实验、数学趣味活动等。
通过亲身实践和观察，学生们可以更深入地理解数学背后的原理和概念。
总结起来，要让学生爱上数学，我们需要创造积极的学习环境，将数学与现实生活联系起来，利用游戏和竞赛的方式激发学生的兴趣，创造积极的学习体验，尊重学生的个体差异，并进行实践和观察。
数学的乐趣让学生爱上数学
数学的乐趣让学生爱上数学一、引言数学是一门智力激发、思维训练和逻辑推理的科学，对学生的认知发展和综合素质提升具有重要的作用。
然而，对于很多学生来说，数学常常被认为是枯燥难懂的学科。
本教案将介绍一些能够激发学生对数学的兴趣，并帮助学生爱上数学的方法和策略。
二、培养数学兴趣的方法1. 引入故事情境通过给学生讲述有趣的数学故事、谜语或者趣味数学小故事，营造积极、轻松的学习氛围，激发学生对数学的兴趣。
2. 创设游戏化学习环境利用数学游戏让学生在乐趣中学习数学知识。
例如，向学生介绍数学题目，设置游戏规则，让学生在团队合作和竞争中掌握数学技巧。
3. 关联实际应用将数学与实际生活中的问题相结合，例如，计算购物时的折扣、制作简单的测量工具等。
通过实际应用，学生能够更好地理解数学的实用性和重要性。
4. 提供挑战为学生提供适当的数学挑战，激发学生的求知欲和好奇心。
例如，组织数学竞赛、解决难题等。
挑战性的数学问题能够培养学生的自信心和解决问题的能力。
三、培养数学思维的策略1. 推理思维的培养引导学生进行逻辑推理和思维训练。
例如，通过数学推理题目或者数学推理游戏，让学生通过推理和证明来发展数学思维。
2. 抽象思维的培养通过数学建模问题，培养学生的抽象思维能力。
例如，让学生通过实际问题抽象出数学模型，并利用数学方法解决问题。
3. 创造性思维的培养通过提供数学问题的多种解决方法和思路，鼓励学生发散思维，培养创造力。
例如，引导学生寻找不同的解决方法，或者从不同的角度解读数学问题。
四、培养团队合作和自主学习能力1. 小组合作学习组织学生进行小组活动，让他们在合作中相互学习和交流，培养他们的团队合作精神。
2. 自主学习引导学生独立思考、主动探究和解决问题的能力。
给予他们足够的自主学习的机会，让他们学会自主学习，培养他们的学习兴趣和学习动力。
五、评价方式通过观察学生在课堂上的表现、课堂小组活动和测试，以及学生的自主学习成果等多方面进行综合评价，反馈学生的学习情况和进步。
五年级数学教案：如何激发学生学习数学的兴趣？
五年级数学教案：如何激发学生学习数学的兴趣？数学是一门重要的学科，是我们生活中不可或缺的一部分，学习数学是非常必要的。
但是，对大多数孩子来说，数学课程似乎是枯燥的、难以理解的一部分，学习数学变得无聊且无趣。
这种感受让很多孩子对数学产生了抗拒和抵触情绪。
如何激发学生学习数学兴趣呢？一、建立良好的关系一个孩子对数学的兴趣是与老师间的关系息息相关的。
如果老师能够和孩子建立良好的师生关系，孩子会更自然地接受老师所教授的知识。
老师应该学会倾听学生的声音，了解学生的需求和兴趣，以帮助学生培养对数学的热情和兴趣。
二、创造积极的学习氛围老师应该努力创造一个积极的学习氛围，通过不同的教育技巧鼓励学生积极参与到自己的数学学习中来。
教学课堂应该是有趣的、开放的，鼓励孩子在学习中去探索、发现和出错，这样能够给学生留下一个愉悦的印象，从而激发他们的学习兴趣。
三、使用视觉教学法孩子们都是喜欢看和做的，视觉教育法是一个非常好的选择。
老师可以使用题目解析技巧，如图形、表格和条形图等，同时也可以组织形象生动的数学游戏，唤起孩子们的好奇心和兴趣，让他们更加深入地了解和享受数学学习的过程。
四、提供有个性的指导每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子在数学学习上的要求也是不同的。
老师应该给予每个孩子更多关注，并提供个性化的数学指导。
老师可以给予不同的学生不同的挑战，让他们在思考中快乐成长。
五、建立应用意识数学学习似乎容易脱离实际应用，这让很多孩子难以理解为何要学习这些东西。
老师应该让孩子了解数学的应用和实际意义，例如在日常生活中的测量和计算等，让他们知道数学对于生活的重要性，相信这样会吸引孩子的兴趣。
结语孩子们学习数学，如果不能激发他们的学习兴趣，就很难爱上这个学科。
作为老师，我们应该努力帮助学生找到爱数学的乐趣，让他们在学习中快乐成长。
以上一些建议希望能够给大家带来一些帮助，让成为一位出色的数学教育者。
激发学生对数学学科的兴趣与热爱
激发学生对数学学科的兴趣与热爱数学是一门让人又爱又恨的学科。
许多学生对数学学习缺乏兴趣，觉得它枯燥无味，难以理解。
然而，数学作为一门基础科学，对于培养逻辑思维、提高问题解决能力等方面有着重要作用。
如何激发学生对数学学科的兴趣和热爱成为了一个重要的课题。
本文将从培养数学学习氛围、提供趣味性学习内容和创设实践机会等方面来探讨如何激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
一、培养数学学习氛围1. 强调数学在现实生活中的应用通过告诉学生数学与日常生活的密切联系，提高学生对数学的兴趣。
例如，解释数学在工程、金融、体育等领域中的应用，让学生明白数学不仅是在课本上学习的知识，更是可以帮助他们解决实际问题的工具。
2. 鼓励学生互动合作设置小组合作学习的机会，让学生之间相互交流、思考和讨论数学问题，创造积极的学习氛围。
通过合作学习，可以激发学生的好奇心，促进他们对数学的兴趣与热爱。
二、提供趣味性学习内容1. 创新教学方法教师可以尝试运用互动教学、游戏教学等方法，将数学学习变得有趣。
例如，可以利用数学游戏来教授数学概念和解决问题，激发学生的兴趣和积极参与性。
2. 引入数学科普知识在课堂上引入一些数学科普知识，如数学的历史和发展，数学家的故事等，让学生了解数学的魅力所在。
通过了解数学的发展历程，学生可以更好地理解数学的重要性和应用价值。
三、创设实践机会1. 组织数学实验活动通过组织数学实验活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
例如，可以设计一些简单的数学实验，让学生亲自动手实施，从实践中感受到数学的美妙。
2. 参与数学竞赛鼓励学生参加各类数学竞赛，如奥数、数学建模等。
参与竞赛可以提高学生对数学的兴趣和热爱，并培养学生解决问题的能力和竞争意识。
总结起来，激发学生对数学学科的兴趣与热爱是一个多方面的过程，需要教师、学校和家庭的共同努力。
通过培养数学学习氛围，提供趣味性学习内容和创设实践机会，可以帮助学生发现数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
如何在学生中建立对数学的兴趣
如何在学生中建立对数学的兴趣数学是一门重要的学科，但是很多学生对数学感到无趣甚至害怕。
在学生中建立对数学的兴趣是一项重要的任务，下面将介绍一些方法和策略。
1. 创造积极的环境为了激发学生对数学的兴趣，我们需要创造一个积极的环境。
这可以通过以下方式实现：- 鼓励学生提问和参与课堂讨论，让他们感到自己的意见和思考是被重视的。
- 提供有趣的数学题目和挑战，让学生感到数学是有趣和有价值的。
- 赞扬学生的努力和成就，激发他们的动力和自信心。
2. 运用多样化的教学方法不同的学生有不同的风格和喜好，因此我们应该运用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求和兴趣。
- 利用视觉辅助教具，如图表、图像和实物，帮助学生更好地理解数学概念。
- 运用游戏和竞赛的方式进行数学练，增加学生的参与度和兴趣。
- 利用实际生活中的例子和应用场景，将数学与现实生活联系起来，增加的实用性和趣味性。
3. 提供个性化的资源每个学生的能力和兴趣都是不同的，因此我们应该提供个性化的资源，以满足每个学生的需求。
- 提供不同难度和类型的数学题目，让学生可以根据自己的能力水平选择合适的挑战。
- 推荐优质的数学书籍、网站和应用程序，让学生可以自主和探索数学知识。
- 定期进行学生的评估，了解他们的进展和困难，及时调整教学计划和资源。
4. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
为了培养学生对数学的兴趣，我们应该注重培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 强调数学的逻辑性和推理能力，让学生明白数学是一门严密而有趣的学科。
- 鼓励学生进行数学探究和实践，培养他们的问题解决能力和创新思维。
- 提供一些有挑战性的问题和项目，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
通过以上方法和策略，我们可以帮助学生建立对数学的兴趣，激发他们的热情和动力。
这对于他们未来的和职业发展都将起到积极的影响。
如何让孩子爱上数学成为数学小天才
如何让孩子爱上数学成为数学小天才数学是一门重要且普遍存在于生活中的学科，对孩子的发展起着至关重要的作用。
然而，很多孩子对数学抱有抵触心理，认为它难以理解、枯燥乏味。
作为家长，我们应该在孩子的早期阶段就引导他们建立正确的数学学习态度和兴趣，培养他们爱上数学并踏上成为数学小天才的道路。
本文将探讨一些方法和策略来实现这一目标。
1. 创造积极的学习环境为了让孩子爱上数学，首先要创造一个积极的学习环境。
家庭环境对孩子学习的影响至关重要。
在家中设置一个舒适的学习角落，提供足够的学习资源和工具。
此外，给孩子提供关注和鼓励，让他们知道数学是一件有趣的事情，并且能够带来成功的成就感。
2. 生活化数学学习将数学与孩子的日常生活联系起来，帮助他们发现数学的实用性。
例如，在购物时让孩子帮助计算总价或找零钱，一起烹饪时让他们测量材料的重量和容量，这些简单的活动可以让孩子感受到数学的应用和乐趣。
3. 创意游戏与挑战通过创意游戏和挑战来激发孩子的数学兴趣和动力。
设计一些趣味的数学游戏，既能培养孩子的逻辑思维能力，又能让他们在游戏中享受数学的乐趣。
比如数学拼图、数学迷宫等等，这些游戏可以让孩子在玩耍中学习和发展数学技能。
4. 培养数学思维数学思维是培养孩子数学能力的关键。
鼓励孩子通过观察、推理和解决问题来培养他们的数学思维。
让他们思考一些有关数量、形状和关系的问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
同时，我们也可以通过数学游戏和数学题目来锻炼他们的数学思维能力。
5. 培养团队合作精神数学不仅仅是个体努力，也需要团队合作。
鼓励孩子参与数学小组活动或者数学竞赛，让他们体验到数学合作的乐趣。
与同龄人一起学习和解决问题，可以激发孩子的兴趣并增强他们的数学能力。
6. 耐心和正面的态度在孩子学习数学的过程中，我们需要保持耐心和积极的态度。
遇到困难时，不立刻放弃，而是鼓励孩子坚持下去。
赞美他们的努力并相信他们的潜力。
用鼓励和支持取代严厉的批评，帮助孩子树立自信，并愿意主动参与数学学习。
让孩子爱上数学的十大方法
让孩子爱上数学的十大方法数学对于孩子的学习发展和未来职业发展都非常重要。
然而，由于数学的抽象性和复杂性，很多孩子对数学没有兴趣甚至害怕。
为了让孩子爱上数学，以下是十种方法：1.提供有趣的数学教具：使用有趣的数学教具来教授数学概念，可以激发孩子的兴趣。
例如，使用色彩鲜艳，形状各异的几何图形来教几何学，使用数字磁铁来进行数学运算等。
2.创造实际的数学应用：将数学应用到孩子日常生活中，并解释这些概念是如何有助于解决实际问题的。
例如，教孩子如何将学到的概率概念应用到抽彩票的问题上。
3.游戏化学习：将数学内容融入到游戏中，使学习变得有趣。
例如，通过数学游戏或数学谜题来提高孩子的数学技能和解决问题能力。
4.培养数学思维：鼓励孩子发展抽象思维和逻辑推理能力，这对于数学学习至关重要。
例如，通过给孩子提出有趣的数学逻辑问题来锻炼他们的思维。
5.给予实践机会：让孩子将数学知识应用到实际问题中，例如测量长度、计算距离等。
这样可以增强孩子对数学的实际应用能力和兴趣。
6.鼓励自主学习：给孩子一定的自主学习空间，让他们通过自我探索和解决问题来学习数学。
这样可以激发孩子们的学习兴趣和动力。
7.学以致用：解释孩子为什么需要学习数学以及数学在现实生活中的价值。
例如，数学在金融、科学、工程等领域的应用，这些都是孩子们可能感兴趣的领域。
8.鼓励合作学习：让孩子与同学一起学习数学，通过合作解决问题来培养孩子的团队合作和沟通能力。
共同学习可以激发孩子们的学习兴趣。
9.创造有挑战性的任务：给孩子一些有挑战性的数学任务，这样可以激发孩子们的求知欲和学习兴趣。
例如，让他们解决一些复杂的数学问题或设计数学项目。
10.表扬孩子的努力：无论孩子在数学方面取得多大的进步，都要给予积极的反馈和鼓励。
表扬孩子的努力和进步可以激发他们对数学的兴趣和热爱。
通过以上十种方法，我们可以帮助孩子建立对数学的兴趣和热爱，让他们享受学习数学的过程，并在数学学习中取得更好的成绩。
人教版三年级上学期数学教学心得体会
人教版三年级上学期数学教学心得体会在人教版三年级上学期的数学教学中，我不断探索和实践，有了许多深刻的感悟。
一、激发兴趣，让学生爱上数学三年级的学生开始对学习有了更多的自主意识，激发他们对数学的兴趣至关重要。
我通过引入有趣的数学故事、数学游戏和生活中的数学问题来吸引学生的注意力。
例如，在讲解周长概念时，我让学生们测量自己身边各种物品的周长，如书本、文具盒、桌面等，让他们在实际操作中感受数学的实用性和趣味性。
同时，组织数学竞赛、小组合作解题等活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，让他们在积极参与中爱上数学。
二、注重直观教学，帮助学生理解抽象概念三年级的数学知识逐渐变得抽象，对于学生来说理解起来有一定难度。
因此，我注重采用直观教学方法，如使用实物教具、图形演示、多媒体课件等。
在讲解分数概念时，我用圆形纸片、长方形纸条等实物进行分割演示，让学生直观地理解分数的意义。
通过直观教学，学生能够更好地理解抽象的数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。
三、培养学生的思维能力和解决问题的能力数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学中，我引导学生学会分析问题、找出关键信息、选择合适的解题方法。
例如，在解决应用题时，我让学生先读题、理解题意，然后画出线段图或列出表格来帮助分析问题。
同时，鼓励学生从不同角度思考问题，尝试多种解题方法，培养他们的创新思维和发散思维。
通过不断地练习和引导，学生的思维能力和解决问题的能力得到了显著提高。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和学习方式，在教学中我充分关注个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们挑战自我，进一步提高数学水平；对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心辅导他们，找出他们的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
通过分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步，体验到成功的喜悦。
五、及时反馈，鼓励学生进步在教学过程中，我及时给予学生反馈，让他们知道自己的学习情况。
让学生爱上数学——数学四年级教案
在当今社会中，在高科技的影响下，学生对数学的兴趣逐渐下滑，甚至有些学生对数学产生了恐惧心理。
作为教师，我们应该有一个相应的解决方案去让学生爱上数学。
在这篇文章中，我要分享一下我所准备的数学四年级教案，希望可以帮助到老师们。
第一课：增加教学互动的元素在教学过程中，我们应该注重增加老师与学生之间的互动元素，提高课堂氛围的活跃度。
这样可以使学生获得更多的参与感，并增强课堂效果。
在我们的数学教学中，有很多互动的方式。
例如，把学生分成不同的小组并设计各种游戏，或者是在黑板上设置答题竞赛等等。
这样，可以更好地激发学生的兴趣和积极性。
第二课：增加实际应用的内容以前，我们的讲述方式是单调的，并不能够很好地给学生展示数学在实际生活中的运用。
然而，这恰恰是让首年级学生感到数学学习无用的原因之一。
在现代化的数学教学中，我们应该去尽可能地融合真实世界的运用情境元素，从而激发学生们的学习兴趣。
例如，在讲解一个问题的时候，我们可以让学生动手完成一些实际计算，让学生更深入地了解到数学计算方法所能应用的地方。
第三课：多角度来讲解数学问题在教育中，我们要注意多方位去讲解数学问题，增加思维的广度和深度。
要让学生在学习数学中能够更加自如地运用所学知识来解决问题。
这样，学生们就会对数学产生更多的兴趣和探究欲。
因此，我们应该从多角度去引导学生认识数学问题，增强他们的思考量，这样能够让他们在学习过程中找到更多自己的思考方法。
第四课：表扬学生的优点和成长在日常教育教学中，我们应该充分肯定学生的优点和成长。
总是为学生指出缺点并加以批评，会使学生失去信心，从而导致数学学习停滞不前。
因此，我们应该时刻注意学生们的优点和成长，鼓励学生在数学中攀登高峰。
通过肯定学生的成长，以期激发学生对学习的兴趣和动力，从而让学生将自己实现价值的成就感表现出来。
第五课：引导学生自主问问题在日常教学中，我们应该让学生自主提出问题，增强学生自主探究和解决问题的能力。
当学生们自己提出的问题解决之后，他们的成就感会更高，也更有可能通过自己的努力学习解决问题。
如何让孩子对数学产生兴趣
如何让孩子对数学产生兴趣
让孩子对数学产生兴趣是提高他们数学能力的重要一步。
以下是一些建议，可以帮助激发孩子对数学的兴趣：
1.利用生活中的数学：将数学与日常生活相结合，让孩子看
到数学在实际生活中的应用。
例如，在购物时让孩子计算价格，制作家庭预算，或者测量家具的尺寸等。
2.创造游戏化的学习环境：利用数学游戏、谜题和趣味活
动，让孩子在玩耍中学习数学。
例如，使用数学卡牌游
戏、数学拼图或数学应用题等。
3.探索数学的美：向孩子展示数学的美感和创造性。
例如，
通过数学图形、对称性和分形等概念，让孩子感受到数学的奇妙和魅力。
4.鼓励探索和发现：给孩子提供数学问题和挑战，让他们自
己探索和发现答案。
这样可以激发孩子的好奇心和求知
欲，培养他们对数学的兴趣。
5.给予积极的反馈和鼓励：当孩子在数学方面取得进步或解
决了一个难题时，给予他们积极的反馈和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和学习动力。
6.利用故事和比喻：使用有趣的故事和生动的比喻来解释数
学概念，帮助孩子更好地理解和记忆。
7.培养数学社团或小组：鼓励孩子参加数学俱乐部或与其他
对数学感兴趣的孩子一起学习和交流。
这样可以提供一个互相学习和分享的平台，增加孩子对数学的兴趣。
最重要的是，作为家长或教育者，要保持耐心和热情，鼓励孩子积极参与数学活动，并为他们提供支持和指导。
通过创造一个积极、有趣的学习环境，孩子将更容易对数学产生兴趣并取得进步。
一年级上册数学教案：怎样让学生爱上数学
一年级上册数学教案：怎样让学生爱上数学数学是一门基础性科学，也是学生必须要学习的科目之一。
但是，很多学生对数学不感兴趣，甚至害怕数学。
作为小学数学教师，我们需要采取恰当的教学方法和策略，帮助学生克服对数学的恐惧和厌恶，让学生爱上数学。
教学目标1、让学生了解数学的基本概念和计算方法。
2、通过实际操作和游戏，激发学生对数学的兴趣和热情。
3、促进学生的思维能力和创造力的发展。
教学内容1、数的认识和计数法数的认识是数学学习的基础。
通过贴纸贴数、拇指谷填数等活动，让学生进行数的认知，帮助他们建立对数的概念。
同时，在日常生活和游戏中，应用计数法可以帮助学生快速准确地计算。
2、加减法加减法是小学数学的基础，也是数学学习的关键环节。
通过加减法的游戏，如抢红包、填数字等游戏，可以让学生感受到数学运算的趣味性，从而建立自信心。
3、图形认识图形是小学数学最有趣的部分之一。
通过画图、剪纸等活动，学生可以快速准确地认识各种形状。
4、时空概念在学习数学的过程中，学生需要了解时间和空间的概念。
通过游戏、讲故事和观察活动等，可以让学生明确时间和空间的基本概念，提高学生观察能力。
教学方法1、注重实践操作通过实际的操作和游戏，让学生直观、有趣地学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2、讲解贴近学生的生活在教学中，应对学生生活经验和特点进行讲解，让学生能够更好地理解和接受数学知识。
3、鼓励创新思维通过让学生思考问题、解决问题的方式，激发他们的创新思维和创造力，让学生在学习中做到创造和发现。
教学策略1、引导学生自主学习鼓励学生独立思考、自主学习。
通过让学生参与游戏、讨论和小组活动，培养学生的合作意识和独立思考能力。
2、注意情感调控针对学生在数学学习中出现的情感问题，包括恐惧、抵触和不感兴趣等问题，采取合适的教学策略和手段，帮助学生克服情感障碍。
3、激励学生主动探究通过在教学中设置问题，引导学生主动探究和发现，激发他们对数学知识的热情和探究欲望。
如何让小学生对数学产生兴趣
如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
但是，很多小学生对数学产生了厌恶或者无趣的情绪，这给他们学习数学带来了困难。
那么，如何让小学生对数学产生兴趣呢？本文将从不同的角度给出一些建议和具体方法。
一、创设情境，使数学与生活相连小学生对抽象的数学概念缺乏实际的体验和理解，容易形成枯燥无味的感觉。
为了改变这种状况，教师可以通过创设情境，将数学与生活相连。
例如，在教学中引入实际生活中的问题，让学生亲自参与其中，发现问题的背后可能存在的数学规律和思维方式。
比如，在解决购物问题时，引导学生使用数学运算和推理，计算折扣、比较价格等，让学生体会到数学在日常生活中的应用和必要性。
这样的教学方法可以帮助学生理解数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣。
二、通过游戏培养数学思维游戏是儿童学习的天然途径，也是培养他们兴趣的有效方式。
在数学教学中，可以通过设计适合小学生的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。
比如，可以进行数学拼图、数学迷宫、数学卡片比大小等游戏，通过这些活动培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生参与数学竞赛或者团队合作的数学项目，提供更多的机会让学生接触到不同类型的数学问题，激发他们对数学的兴趣和竞争的欲望。
三、运用多种教学资源教学资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性。
教师可以利用网络、教学软件、教学视频等多种教学资源，为学生提供丰富的数学知识和互动式的学习体验。
同时，教师还可以使用故事书籍、数学实验器材等教具，引导学生通过阅读、实践和观察，发现数学的美妙和应用。
通过多种教学资源的运用，可以让学生从不同的角度感受到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心、注重发现和探索的教学方式。
在数学教学中，教师可以采用启发性的问题，引导学生主动探索数学规律和解题方法。
小学生的十大数学趣味游戏让他们爱上数学
小学生的十大数学趣味游戏让他们爱上数学数学作为一门学科，常常被孩子们视为枯燥乏味的学科，但事实上，数学也可以是一门充满趣味和挑战的学科。
为了让小学生们更好地理解和喜爱数学，可以通过一些趣味游戏来激发他们的学习兴趣。
以下是小学生的十大数学趣味游戏，帮助他们爱上数学。
1. 数学接力赛设立一个数学接力赛的游戏，让学生分组进行比赛。
每个小组轮流回答老师出的数学问题，答对则可以继续接力，答错则换下一组作答。
通过这种有趣的竞赛形式，激发学生的学习热情，让他们喜欢上数学。
2. 数学猜谜准备一些有趣的数学谜题或者趣味题目，让小学生们猜测答案。
例如：我有十个数字，如果8+2=16106、9+4=3693、5+2=3781，那么7+7=？通过这种谜题游戏，培养小学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 数学拼图准备一些数学拼图游戏，让小学生们在拼图的过程中学习数学知识。
可以用形状、数字或者运算符号来设计拼图，让孩子们在完成拼图的同时，锻炼他们的数学能力。
4. 数学趣味填字设计一些数学填字游戏，让小学生们填写数字或者数学术语来完成填字题。
通过这种方式，既能够检验孩子们的数学知识水平，又能够让他们在填字游戏中感受到学习的乐趣。
5. 数学抢答设置一个数学抢答环节，让小学生们在听到问题后尽快举手回答。
通过这种形式，可以让学生们在抢答的紧张氛围中更好地运用数学知识，培养他们的应变能力和反应速度。
6. 数学迷宫设计一个数学迷宫游戏，让小学生通过解答数学问题来找到通往出口的路径。
在迷宫的过程中，孩子们不仅可以锻炼数学思维，还可以培养耐心和解决问题的能力。
7. 数学动手DIY引导小学生们用手工制作数学相关的物品，如数学拼图、数学卡片等。
通过动手的方式参与数学学习，可以让孩子们更好地理解和记忆数学知识，同时培养他们的动手能力和创造力。
8. 数学游戏闯关设置一些数学游戏关卡，让小学生们在每一关解答数学题目，通过闯关的方式完成游戏。
在挑战的过程中，孩子们不仅可以提高数学能力，还可以培养团队合作和竞争意识。
让孩子爱上数学的十大方法
让孩子爱上数学的十大方法数学作为一门重要的学科，对孩子的思维能力和逻辑思维的培养有着重要的作用。
然而，很多孩子对数学学习抱有厌恶或者害怕的心态。
要让孩子爱上数学，不仅需要采用正确的教学方法，还需要灵活多样的策略来引发孩子的兴趣和激发学习的动力。
下面将介绍十种让孩子爱上数学的方法。
方法一：游戏化学习将数学学习的内容转化为有趣的游戏形式，可以帮助孩子们更加轻松地接触数学，并激发他们的学习兴趣。
例如，可以使用数学卡片、数学棋盘游戏、数学拼图等，通过游戏的方式培养孩子对数学的兴趣和实践能力。
方法二：实际应用将数学与实际生活相结合，让孩子们认识到数学在日常生活中的应用意义。
例如，在购物时与孩子一起计算物品的价钱、计算找零，或者在烹饪活动中让孩子学习测量食材的重量和体积等。
通过实际应用，能够让孩子感受到数学的实用性，从而增强对数学的兴趣。
方法三：启发式教学采用启发式教学的方式，引导孩子自主探索和解决数学问题。
通过提出有趣的问题和情境，激发孩子思考和探索的欲望。
在解决问题的过程中，引导孩子灵活运用数学知识和方法，培养他们的创造力和解决问题的能力。
方法四：创造数学情境创造有趣的数学情境，激发孩子对数学的兴趣。
例如，设计数学谜题、数学游戏等，让孩子在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
同时，创造轻松活泼的数学学习环境，为孩子提供积极的学习氛围。
方法五：故事化教学将数学知识通过故事的形式进行讲解，增加趣味性和可亲性。
例如，可以创作数学故事，让孩子通过故事情节了解和掌握数学概念。
这样做不仅能够吸引孩子的注意力，还能增加他们的学习兴趣。
方法六：多媒体教学利用多媒体技术，将数学知识以图像、声音、视频等形式呈现给孩子。
通过视觉和听觉的刺激，提高孩子的学习兴趣和理解能力。
例如，利用数学软件、数学应用等，帮助孩子直观地理解和运用数学知识。
方法七：激励和奖励通过设立学习目标、奖励制度，激励孩子对数学学习的积极性。
例如，设立学习目标，完成目标后给予适当的奖励，如表扬、小礼品等。
如何让孩子爱上数学
如何让孩子爱上数学数学是一门重要且有趣的学科，但是很多孩子对数学产生了厌恶情绪。
他们觉得数学很难、乏味，难以应用到日常生活中。
然而，数学对于培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和创造力至关重要。
因此，当家长和老师们能够运用一些方法来激发孩子对数学的兴趣时，孩子就会逐渐爱上这门学科。
激发兴趣的方法：1. 创设有趣的数学学习环境创建一个富有趣味性的数学学习环境对于孩子来说非常重要。
可以在家中或者教室中贴满有趣的数学图片、图表和数学谜题。
这些图片和谜题能够吸引孩子的眼球，引起他们主动探索的兴趣。
2. 应用数学到日常生活中孩子们常常对学习抽象概念感到困惑。
将数学与日常生活结合起来，能够帮助孩子更好地理解这门学科的实用性。
例如，在购物时让孩子计算价格折扣，或者在烹饪时让孩子计算食谱中的食材比例。
这样的应用能够让孩子体验到数学在实际生活中的重要性。
3. 探索数学的美妙数学是一门美妙的学科，有着一系列的规律和奇妙的现象。
家长和老师们可以通过分享一些有趣的数学事实、数学趣题或数学操作来激发孩子的兴趣。
例如，可以介绍黄金分割和费马大定理等，让孩子们感受到数学的魅力。
4. 制定游戏化的学习计划游戏化的学习方法是激发孩子学习兴趣的有效途径。
通过制定一套有趣的数学游戏、竞赛或挑战，可以激发孩子主动学习数学的欲望。
例如，设计数独比赛、解谜游戏或者数学趣味竞赛等。
这样的活动能够激发孩子的求知欲，让他们在游戏和学习中不断提高。
5. 鼓励孩子自主学习学习数学应该是一种自主的、自发的行为。
为了培养孩子对数学的兴趣，我们应该鼓励他们自主学习。
为此，可以提供一些适合孩子自主学习的数学学习资源，例如计算器、教学软件或者互动学习网站。
这样的资源可以激发孩子的学习热情，让他们在学习数学的过程中产生自豪感和成就感。
总结：通过以上的方法，我们可以帮助孩子们爱上数学。
创设有趣的学习环境、应用数学到日常生活、探索数学的美妙、制定游戏化的学习计划和鼓励孩子自主学习等都能够激发孩子的兴趣，让他们在学习数学的过程中感受到乐趣。
如何让孩子爱上数学课堂？
如何让孩子爱上数学课堂？让孩子爱上数学课堂：从兴趣出发，构建体系最有效数学，作为一门逻辑性强、抽象思维要求高的学科，老爱令不少孩子望而却步。
然而，数学确实是一门充满魅力和实用性的学科，它蕴含着无穷的可能性，能培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
帮助孩子爱上数学课堂，我们必须从兴趣出发，构建最有效的学习体系，让数学学习不再是枯燥的公式和符号，而是更有趣味和意义的探索之旅。
一、激发兴趣，打开数学大门兴趣是最好的老师，催发孩子的数学兴趣是关键。
我们可以从以下几个方面着手：生活化情境化引入: 将数学知识与生活实际相结合，例如，用购物场景分解重组加减法，用地图解释比例尺，让孩子感觉到数学的实用性，增强学习兴趣。
游戏化教学: 用游戏、谜语、故事等形式将枯燥的知识点融入其中，让孩子在玩乐中学，潜移默化地掌握数学知识。
鼓励观察现象: 引导孩子积极思考，鼓励他们提出问题、探索问题、解决问题，培养和训练他们的批判性思维和自主学习能力。
二、巧妙设计课堂，寓教于乐课堂设计是重要环节，要切实保障学习内容有趣有效，才能引起孩子注意力。
多元化教学: 采用多媒体、实物演示、分组合作等多种教学方式，避免单一的学生授课模式，让课堂内容更生动灵活。
互动式教学: 鼓励孩子积极主动参与课堂活动，通过小组讨论、竞赛游戏等形式，让孩子在互动中学，提升课堂参与度。
重视实践: 将理论知识与实践相结合，例如，用积木搭建图形，用纸张制作几何模型，让孩子动手实践加深理解，提升学习效果。
三、重视个体差异，因材施教每个孩子都有自己的学习特点和节奏，教师应根据学生的个体差异，制定并执行有所区别的教学计划。
分层教学: 根据不同层次的学生设计相应的学习目标和任务，让每个孩子都能在自己的能力范围内获得学习和提升。
关注学习困难: 对学习困难的学生，要给予关注和帮助，提供适度的学习资源和指导，帮助他们消除学习障碍。
鼓励深入: 帮助和鼓励学生尝试不同的解题方法，勉励他们进行创造性思考，培养训练他们的独立思考能力和解决问题的能力。
如何让孩子爱上数学培养数理思维
如何让孩子爱上数学培养数理思维数学，对于很多孩子来说，可能是一门枯燥、难懂的学科。
但实际上，数学是一门充满魅力和乐趣的学科，它不仅能够锻炼我们的逻辑思维能力，还能帮助我们解决生活中的各种实际问题。
那么，如何让孩子爱上数学，培养他们的数理思维呢？首先，要从孩子的兴趣点出发。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好，我们可以尝试将数学与他们的兴趣相结合。
比如，如果孩子喜欢玩游戏，那么可以通过一些数学游戏来引导他们学习。
像是数字拼图、数学棋类游戏等，让孩子在玩的过程中不知不觉地接触数学知识。
创造一个有趣的数学学习环境也非常重要。
在家中，可以摆放一些与数学相关的玩具、书籍，如几何积木、数学绘本等。
让孩子在日常生活中随时都能接触到数学，感受到数学的存在。
同时，家长也可以和孩子一起做一些数学小实验，比如测量物体的长度、重量，计算家庭的水电费等，让孩子明白数学在生活中的实际应用。
激发孩子的好奇心也是关键。
当孩子提出关于数学的问题时，家长不要急于给出答案，而是要引导他们自己去思考、探索。
比如，孩子问为什么圆形的轮子能滚动，而方形的轮子不行，家长可以和孩子一起做实验，让孩子通过观察和实践来找到答案。
这种自主探索的过程能够极大地激发孩子对数学的兴趣和求知欲。
教学方法也需要灵活多样。
对于年龄较小的孩子，可以采用直观教学法，让他们通过观察具体的物体、图像来理解数学概念。
而对于年龄较大的孩子，则可以逐渐引入抽象的数学理论，通过实例和练习来加深他们的理解。
同时，利用多媒体资源，如数学动画片、教学视频等，也能让学习过程更加生动有趣。
鼓励孩子参加数学活动也是一种有效的方式。
比如数学竞赛、数学社团等。
在这些活动中，孩子能够结识到同样对数学感兴趣的小伙伴，相互交流、学习，共同进步。
而且，在竞赛中取得好成绩或者在社团中有所收获，会让孩子获得成就感，进一步增强他们对数学的热爱。
家长的态度和行为对孩子的影响也不容忽视。
家长自己要表现出对数学的积极态度，不要在孩子面前抱怨数学难学或者讨厌数学。
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上 台要 求测 量 ， 他们把 绳子对 折 ， 再对折 ， 然 后用 米尺去量 ，
并根据测量 的结果列 出算 式计算 ： ６ ０ ￣ ４ ＝ ２ ４ ０厘米 。
师： 根据 这道 乘法算式 可 以写 出两 道除法 算式 ， 你知道
吗？
学生 口答 ， 教师及 时引导学生复习整数除法 的意义 。
我觉得 用学 生亲历 的事情 ， 学 生会更 感兴 趣 ， 我想 到班
加 体育锻炼 ， 增强体质 ！老 师想 了解一下 ， 秋、 冬季节你们 喜 欢 些什么体育活动呢？ 生１ ： 丢沙包 、 跳绳 。生 ２ ： 溜冰 、 打陀螺 、 跑步 。生 ３ ： 踢毽
子、 跳 绳 … …
级就在几 天之前 建立 了图书角 ， 何不运 用这一生 活资源 ？于
示课题 并质 疑 ： 与整数 除法 比一 比 ， 你 能试着说 一说 分数 除
学生学习数学的兴趣 。
【 案例 ｌ 】 《 分数除法 的意义》 （ 苏教版小 学数学第十一册 第
四 单元 ５ ５页 １
师： 同学们 ， 现在 的天气越来越凉 了！ 所 以老师提醒大家
适 时添加衣服 ， 防止着凉生病 。其实 ， 最 重要 的还是要 坚持参
ｆ 案例 ２ １ ｛ 稍复 杂 的求 一个 数 的几分 之几 是多 少 的应用 题》 （ 苏教版小学数学第十一册第三单元 ４ １ 页１
生 １ ： 我估计有 ２米 。 生２ ： 我觉得 有 ２ ． ５米。 生３ ： 我觉得
有 １ ． ８ 米 。 生 ４： 大概有 ２ ． ２米 。 … …
问题 的支点 ， 事半功倍 。
三、 算法多样— — ｔ 思维 的跃动促进创新 解决一个 问题的方法往往 有多个 ， 从不 同的角度去 分析
叙事 蠡 案例
㈦ ｌ｛ ｔ ｌ 教学案例
激发 兴趣 ， 让 学 生爱 上数学
◆江 苏省 大 丰市 三龙镇 中心小 学
“ 数学 很好玩 ， 数 学很漂亮 ， 在数学家 眼里 ， 数学就像 一
位 恋人……” 数学 大师们用洋溢着激 情的字 眼描绘 数学 。但 现 在大多数学生感受 更多的是数学 的枯燥 ，而不是趣 味 ， 对 学 习数 学缺 乏兴趣。那么 ， 怎样才能使学生喜爱数学课堂 呢？ 这是身 为数学教 师的我们 首先 要研究的问题 。
是我把 例题 改为 ： 六ｆ ２ １ 班建 立 图书 角 ， 男生捐 献 图书 ３ ６本 ， 女生 比男生多捐 了 １ ／ ４ ， 女生 比男 生多捐了多少本？ 由于 问题就 是学生身边 的生 活资源 ， 学生都 希望能立 即 得 到解 决 ， 立 即全身 心地投入 到学 习活动 中 ， 分析数 量关 系 时 的难点 “ 女生 比男 生多捐 了 １ ／ ４ ， 就是 女生 比男 生多捐 的图
师： 你是怎么想 的呢？（ 我没有直接评价 。）
生 １ ： （ 思考 了一会儿 ）因为在乘 法 中因数 的位 置可 以交 换。
师： 这 可真是 一根 “ 魔绳 ” ！ 教师启 发学 生 以“ 米” 为单 位把 长度 改写成 分数 并写 出 相应 的算式 。学生发现 除法 算式 中出现 了分数 ， 教师适时揭
同一 个 问题 更 能 激 发学 生 的 学 习 积 极 性 。
师： 谁能 上台来测 量一 下呢？
学生很踊跃 ， 纷纷举手 ， 有一个学生 自己上 台了。他用米 尺一下一下地量后汇报 ： 绳子长大约是 ２ ４ ０厘米。也就是 ２ ． ４ 米 。教 师引导学 生评价测 量的过程 。这时又有两名学生一起
『 案例 ３ １ ｛ 连续求一个 数的几分之几是多少 的应 用题》 （ 苏 教 版小学数 学第 十一 册第 三单元 ４ ７页 ）
本节课 教学 内容 已按 预设 完成 了一 大半 ：画线 段 图 ， 分 析 数量关 系 ， 分步计 算 ， 列综合 算式 ……正 当我想 总结解 题 步 骤、 算法时 ， 发 现有 一名学生迟疑地半举着手 。 生 １ ： 我觉得还可以这样计算 ： １ ３ ５ ｘ ８ ／ ９ ｘ ３ ／ ４
是多少 ” ， 因为 紧贴实 际生 活很容 易突破 。 把数 学 问题 生活化 ， 把 生活 问题数 学化 ， 让 学生 学 习生 活 中的数学 ， 解 决生 活 中的数学 问题 ， 给学生架 设一 个解 决
师： 噢， 对了， 这节是数 学课 。不过今 天我们要学 习的 内
容就跟这根绳子 的长度有关 系。你们估计一 下它 能有 多长？
投入到学习之中 。
、
巧设情境— —让精彩 的开场吸引注意
俗话说 “ 好 的开始是成功 的一半 ” ， 我们必 须通过温情 体 贴 的或具 体生 动的情境 ， 用精 彩 的开场 吸引学生 ， 牢 牢抓住
学 生的注意力。
二、 联 系生活— —让身边的资源走进课堂
生活 中处处有数 学 ， 数学 与生活 有着 密切 的联 系 ， 教师 应结合生活 中的真实场景创设学 生感兴趣 的问题 情境 ， 激发
一
李 成波
长并 自己动手操 作 ， 经历测 量跳 绳长度 的过程 ， 收 集整 理数 据， 提炼 出问题并 解决 问题 的过 程 ， 使加减 乘除 的数学 运算
变成充满诱 惑力 的活动 ， 使“ 算” 数学变 成“ 做” 数学 、 “ 玩” 数
学； 再 通过“ 魔绳 ” 会 变形 ， 激励 学生积极投入 到学 习活动 中 。 这样 ， 数学 课堂不 再枯燥无 味 ， 它让 学生觉 得学 习 内容 很亲 切， 学 习过 程很轻 松 ， 所 以他 们能更 积极地 、 主动地 、 愉 快地
师： 不 少同学与老师有 相同的爱好 ， 我也喜欢 跳绳 ， 还得
过奖呢 ！
学生有 的羡慕 、 佩服， 也有不 服气 的 。教 师拿 出一 根跳 绳， 很“ 专业地 ” 跳 了几下 ， 个别学生 有疑 问 ： “ 这 节是数 学课
啊”
书是男 生的 １ ／ ４ ， 求女生 比男生 多捐多少本 就是求男 生的 １ ／ ４