看陈燕听见后心得体会

看陈燕听见后心得体会
篇一：听见读后感
听见读后感
初中一年级智博然上帝赐给了我们语言的能力，赐给了我们听力，并且让我们看见了整个世界。

不过上帝不公平，会让许多人丧失这些能力。

《听见》的作者叫做陈燕，她是一名盲人钢琴调律师。

从小她的母亲就抛弃了她，是她的姥姥给他抚养成人的。

在陈燕小的时候她的身体很不好，姥姥就给陈燕起了个名叫咪咪。

因为姥姥总是说，猫有九条命七个魂，想让他活下来。

陈燕长大后，开始了她的钢琴调律的生涯，并且她是中国第一位盲人钢琴调律师。

一个盲人可以这么美好的生活，我们有和理由不去努力。

我们又何尝不是虚度光阴？一个盲人不去向他人乞讨，而去向灾区儿童捐献。

这不也是我们要向她学习的精神？“人生身体残疾不可怕，可怕的是精神残缺。

”“春种一粒粟，秋收万颗籽。

”陈燕速度慢城陈些是她身上的优点，也正是我们要向她学习的精神。

在一个病房里陈燕患了大病，羽泉去亲自探望，可见陈燕的精神是多么非同凡响。

我们也生过病，也有人做过手术，可羽泉怎么没来探望我们？因为我
们做的不够完美。

有些人却很不理解说：“我们可是日夜奔波，早出晚归。

还不够完美吗？”可大家想想陈燕是一个盲人，她不会因为任何事情而不按约定去客户家调琴。

大家能做到吗？
陈燕一生一直用一句话来激励自己：“上帝为人关上一扇门时往往会为他“她”开启另一扇门。

”陈燕虽然眼睛看不见但她会用耳朵听，可以听到毫无差错。

在CCTV—1里的挑战事可能，用自己超凡的听力，辨别出了10组小朋友衣服的不同之处。

有些人总把“做不到”放在嘴边，这几个字会让你真的做不到。

我们要把“我能行”当做朋友，它会让你一生受益。

“身在福中不知福”这是我们、是大家的缺点。

我们要改正这个缺点，做一个“知足”的人，“知足者常乐,”让我们去努力、加油，让我们的明天更加美丽、更加辉煌。

篇二：心得体会修改后
只有强国才能屹立世界民族之林
今天有幸听取了隆昌县委党校陈燕章老师的授课，陈老师课题是《发展的中国如何面对世界》。

陈老师用饱满的激情，铿锵风趣的语言，务实的精神，新颖的角度，浅显的
举例，阐释了当今世界、当今中国的现状，以及讲述了世界眼里的中国和中国眼里的世界，最后提出中国将如何面对世界、中国如何发展，并对我们提出了希望和宝贵建议。

闻课之余，沉思良久，收获诸多，感触颇深，于是我产生了提笔想写点什么的冲动。

中国，一个具有5000多年的文明历史的东方大国，地域辽阔，民族、人口众多，经济底子薄，一个在世界眼里的“弱国”、“小国”、“殖民地”，经历了世界列强的血性掠夺和野蛮侵略，历经沧桑巨变，中国——“东方巨龙”在觉醒，在崛起，在不断强大，不断让世界瞠目惊讶，不断让世界举目注视。

世界感觉中国崛起太迅速、发展太快，甚至产生了“中国威胁论”得错误舆论。

不论是汉朝的宣帝时期、唐朝的贞观王朝、明朝的永乐时期、清朝的康乾盛世，还是当今中国的逐渐强盛，都证实了只有强国才能让世界尊重，只有强国才能屹立于世界民族之林。

要强国，首先，需要我们清醒认识自己、看清世界、适应世界，要让世界了解中国、适应中国。

其次，不断增强我国软实力，提高我国综合国力。

国家的强盛不仅是经济的增长，也需要在国民素质、民主、政治、文化、军事、民生保障等方面获得长足的进步。

再次，必须要有一个睿智、果
敢领导团体，有一群综合素质高、具有民族自信心、民族责任感的优秀国民。

要强国，就要具有“中国自信”，依靠这种自信，才能把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。

实现这样的目标，需要我们长期不懈奋斗，需要分阶段推进。

当前，我国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段，实现强国相应地呈现出与这一阶段相适应的新要求。

从国家实力看，需要做到综合国力进一步增强。

综合国力的强弱，反映着一个国家的发展水平，决定着它满足国民需求、解决国内问题的能力，也在根本上决定着其国际地位和作用。

综合国力达到的高度，决定着国民梦想实现的程度。

自XX年以来，我国的经济总量已跃居世界第二位，但人口多、底子薄、发展很不平衡的状况并未根本改观，经济科技仍将长期面临西方发达国家占据优势的压力。

在这样的形势下，党的十八大描绘了到2020年发展的目标：经济持续健康发展，国内生产总值和城乡居民人均收入比XX年翻一番，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展等。

从幸福指数看，要强国就要使人民幸福感进一步提升。

幸福指数是对人们幸福感的量化，是人们根据一定价值标准对自身生活状态所作的满意度方面的评价。

我们党坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，党领导人民实现“中国梦”的根本目的，就是实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，进而提升全社会的幸福指数。

有研究认为：当收入水平比较低的时候，人们的幸福指数会随着收入增长而增长。

人均GDP（国内生产总值）超过5000美元后，一些非物质因素对人们幸福感的影响就会越来越大，提升幸福指数必须综合考量、统筹兼顾。

XX年，我国人均GDP达到5432美元，提升人民幸福指数成为更加复杂的系统工程。

党的十八大着眼于提升人民的幸福指数，在强调2020年城乡居民人均收入比XX年翻一番的同时，将“坚持维护社会公平正义”、“坚持走共同富裕道路”、“坚持促进社会和谐”纳入夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，将“保障和改善民生”作为社会建设的重点。

从文明形态看，要强国就要做到中华文明进一步演进。

中华文明是世界上唯一几千年连续不断、传承至今的文明，为人类文明发展做出了巨大贡献。

但中华文明曾经长期处于封建时代，其主要形态是农耕文明。

党领导人民在实现“中国梦”的征程中，从根本上跨越农耕文明形态，实现了中华文明质的飞跃。

当前，我国已经进入工业化中期阶段，初步完成农耕文明向工业文明的过渡。

党的十八大强调：“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。

”同时，党的十八大将中国特色社会主义总体布局从经济、政治、文化、社会建设“四位一体”发展为包括生态文明建设的“五位一体”，这标志着中华文明格局涵盖了物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明。

从价值追求看，要强国就要使每个人全面发展。

国家实力增强，不是某一个方面增强就称之为强国，只有国家、民族、社会、个人的多维发展和增强才能谓之强。

我党认真汲取了社会主义建设正反两方面的经验，坚持立党为公，执政为民，坚持以人为本，尊重人民主体地位，不断促进人的全面发展。

党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵，并强调“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。

”这标志着中国特色社会主义把实现人的全面发展作为终极价值追求。

今天，我们已经取得举世瞩目的伟大成就，党和人民具有前所未有的道路自信、理论自信和制度自信。

中国的强
大，面临着机遇，更面临着艰巨的挑战，需要我们一代代的中国人，尤其我们在座参加优秀年轻干部强化培训的同学们，充分运用智慧不断地付出努力、心血，甚至是生命，继续发扬井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、抗击非典精神、载人航天精神、抗震救灾精神，立足本岗，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，大力协同，勇于攀登，用信心、决心、恒心，为实现伟大强国之梦、复兴之梦不懈努力、不懈奋斗！
篇三：生本课堂心得体会
做“智慧教师”打造优质“生本·课堂”
——把课堂还给孩子“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”-------发人深省的“钱学森之问”，深深地拷问着中国教育的现状，触动着每一位教育工作者的神经。

为了促进每个学生主动地、健康地、生动活泼地成长，为了尊重每个学生的个体差异性，本着把课堂还给孩子的原则，打造生本课堂是我们的迫切需求。

在我们的教育中，每一个学生都是重要的，要创造适合每一个学生的教育。

今天的教要立足于学生明天的发展。

学生是天生的学习者，是学习成长的主体。

要把为教师的好教而设计的教育，转向为学生的好学而设计的教育，实现由
“师本教育”向“生本教育”的转变。

然而这种转变需要的是一段漫长的过程，是一段师生不断磨合的过程。

其实在教学的初期“课堂是老师的天下，师为主、生为辅的观念深植”我的思想。

一直以来，都是老师讲什么，学生听什么，我已经习惯了这种模式，说要把课堂还给学生，说实话，我还真是不放心。

因为平时我讲的知识即使是耳提面命的，他们却听的一知半解，这样在课堂上“放手”，我的心里有些七上八下。

为此我做了很多准备，看了很多资料。

生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。

儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。

而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。

看到这里我决定放手一搏，给孩子们一次“展翅”的机会。

我选择了一节新授课——7的乘法口诀。

在这之前学生们已经学习了1—6的乘法口诀，对于课堂上的每个步骤他们都很熟悉。

所以我决定“冒一次风险”让他们试一试。

课程一开始，我就宣布了自己的身份“今天我不是冯老师，我是一名助理，我要请同学们上台为大家讲课，任何一个人都可以，只要你觉得自己行，就请大胆的走上台来试一试。

今天要讲的课程是7的乘法口诀。

”
起初学生们还有些丈二和尚摸不着头脑。

后来在我不断的鼓励下，有的学生已经跃跃欲试了，我先点了陈燕同学为大家做示范。

陈燕是我们班的优等生，不但思路清晰，而且她的语言表达能力较好。

陈燕一走上台，我就说“陈老师好”，她还不好意思了一下，不过在我的引导下，她很快进入了状态。

她指挥着我先在黑板上写一个7，然后提问：1个7可以写几个乘法算式。

并且在我的提醒下，还点名让同学回答问题，台下的学生也对这位陈老师充满了好奇，配合的非常积极，场面异常热烈。

好的开始是成功的一半，陈老师无疑给这节课开了一个好头。

下面的课程里，课堂上涌现出了李老师、裴老师、曹老师、马老师···许许多多的老师。

他们大胆的走上讲台，指挥着我写板书，引导同学们从乘法算式中总结乘法口诀，甚至有一个孩子还模仿着我上课时候的样子说“孩子们，你们表现真棒。

”那人小鬼大的模样，让我忍俊不禁。

下课之后，学生们拉着我手说“老师，数学课真有意思。

”
学生们的话无疑给了我前进的动力。

这是我第一次体会到“生本课堂”的魅力。

原来每个学生都是一块未经雕琢的美玉，原来每个学生都是一个未经开发的宝藏，只要找对了学习的方法，每个学生都有无穷的潜能。

虽然已经过去一段时间了，7的乘法口诀，孩子们记的始终很牢固。

看样子，这看似“玩玩闹闹”的一节课，却收到了意想不到的教育成果。

让每一个孩子都在这个课堂上找到了自己的位置，他们有的是表演者，有的甘于做倾听者，最重要的是这样的课堂充分的尊重了他们的个体差异，让他们能够顺应自己的天性自由的成长。

生本课堂善待了学生差异。

正是因为学生学业的参差不齐、兴趣爱好有别、个性价值多元，才使得我们的社会色彩斑斓，纷繁复杂。

若用同一标准同一把尺子去要求和评价所有同学，每个同学都会被过早地贴上好中差的标签。

但多元智能告诉我们每个同学都有自己的优势智力领域，每个人都可能获得成功，因此面对富有个性的学生，要学生会善待、宽容、欣赏学生，用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我，不断获得身心教育发展的增值。