2019届最新高考生物一轮复习必修二 第五单元 第15讲
2019届人教版高考一轮复习必修2精选作业： Unit 5 高考拆组训练
必修二Unit 5 高考拆组训练练(一)语言运用组块专练——练准度(限时：25分钟)Ⅰ.完形填空If you're walking through Boston during a downpour, you might see a(n) __1__ appear before your eyes. For nearly a year, Bostonians __2__ the city streets in the rain may have __3__ poems written on the sidewalks.Titled “Raining Poetry，” this __4__ resulted from cooperation between the nonprofit Mass Poetry and the city of Boston. The first poems were installed to __5__ the start of National Poetry Month, with several more __6__ to the city's streets last May 13. These poems cannot be seen during dry, __7__ weather, but appear like magic __8__ raindrops start falling from the sky.The poems were __9__ by Danielle Legros Georges, Boston's poet laureate (桂冠诗人). They are all based on their __10__ to Boston, as well as the general themes of water and rain.“I wanted to draw __11__ from poets influential in the Boston-area literary, educational or cultural fields，”Georges said.The poems were installed by __12__ of the Mayor's Mural Crew，an organization that introduces young artists to the process of __13__ public ing a water-resistant spray (喷剂) and simple cardboard stencils (模板), the poems can be __14__ to the sidewalk in a matter of minutes and should wear away in six to eight weeks.The poems appear throughout the city. __15__ all of the poems __16__ installed are written in English, Sara Siegel, program director for the Mass Poetry, hopes to add __17__ ones in the many languages that are __18__ throughout Boston.“Our hope is in the next two years everyone in the state will meet a poem in their __19__ lives at least once or twice a month，”says Siegel.“This is a fun and __20__ way to bring poetry to the people.”C．beggar D．picture解析：选A根据下文中的“poems written on the sidewalks”可知，如果雨天漫步波士顿街头，你可能会看到一首“诗歌(poem)”出现在眼前。
必修二生物一轮复习资料
必修二生物一轮复习资料生物学作为理科必修课程，是对生命现象及其相关科学知识的科学研究。
在高中阶段，生物学作为学科的学习是非常重要的，它既具有理论性，更具有实践性。
因此，必修二生物学的一轮复习资料是备考，掌握高中知识的必备资料。
一. 植物生长发育植物生长发育是一门从单细胞到成熟的多细胞的课程，涉及到细胞增殖、细胞分化等多个方面。
生长发育过程中，植物需要吸取水分和养分，产生能量，呼吸，排泄废物，同时要与周围环境相互作用。
对于生长发育的细节，我们需要详细了解植物的细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、以及光合作用等过程，对植物的生长发育研究有很大的帮助。
二. 生态系统生态系统是指生物相互作用形成的生物集合体在特定环境下的组成和相互关系。
它由生物群落、生态位、食物网、物种的多样性和演替等细节组成。
人类在生态系统中的地位及其对生态的影响也是必须了解的。
生态系统在自然发展与人为干预等趋势中的演变状态和发展趋势极为重要。
我们可以通过生态环境调查、环境污染控制等手段来保护生态环境。
三. 遗传与进化遗传理论是理解物种起源，进化过程，物种和遗传变异的所有现象。
在进化过程中，遗传信息比较重要。
这种遗传信息通过DNA分子传递。
对这种遗传信息的很好的理解，就能够更好地了解物种的变异与进化。
此外还可以通过基因诊断，研究疾病发生的遗传学机理，从而达到基因治疗的目的。
四. 生物的多样性生物多样性指的是生物的种类以及它们在环境中产生的不同层次的组成。
生物多样性是现代生态学不可或缺的一个重要部分。
研究生物多样性能够深入了解自然规律，保护生物多样性，促进经济发展与环境友好型的生态环境保护。
五. 生命体系中的物质循环生命体系中的物质循环涉及到能量的转化。
例如，植物通过光合作用吸收CO2和光能后突变成有机物质，同时释放出氧气。
而在消费者体系中，群落里的成员互相之间利用食物链来连接，物质又被再循环利用。
因此，理解生命体系的物质循环对于了解生命现象和自然规律有很大的帮助。
必修二2019届高考生物一轮复习全套课件(新人教版)
5.相关数量关系问题 A=T 任何两个不配对碱基之和占总数的1/2 G=C 配对碱基占总数的比例反映物种的特异性
例3.某生物核酸的碱基组成是嘌呤碱基占58％，嘧啶碱 基占42％，此生物不可能是( ) A.噬菌体 B.烟草花叶病毒 C.细菌 D.酵母菌
例4.某生物遗传物质的碱基组成是嘌呤碱基占58％，嘧 啶碱基占42％，此生物可能是( ) A.噬菌体 B.烟草花叶病毒 C.细菌 D.酵母菌
的复制
和宿主细
胞中成分
噬菌体的 CHONS 不进 蛋白质
不保留
宿主细胞的 宿主细胞内 噬菌体 核糖体上进 的CHONS 的DNA
行翻译
宿主细胞 中成分
噬菌体在细胞内复制自己的DNA，模板是自 己的，酶和原材料都是宿主细菌的，噬菌体在 细胞内合成自己的蛋白质外壳，模板是自己的， 酶和原材料还是宿主细菌的。
（三）DNA分子的特点 双螺旋结构模型
1．核酸
核苷酸 核苷 含氮碱基：A、T、G、C、U 磷酸 戊糖：核糖、脱氧核糖
2．1950年鲍林 1951年威尔金斯 + 富兰克林
1952年查哥夫
1953年沃森、克里克
3．DNA的结构
①（右手）双螺旋 ② 骨架 ③ 配对：A = T/U
G=C
4．特点 ①稳定性：脱氧核糖与磷酸交替 排列的顺序稳定不变 ②多样性：碱基对的排列顺序各 异 ③特异性：每个DNA都有自己特 点的碱基对排列顺序
(3)实验结果是
只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R 型细菌转化为S型细菌
(4)实验结论是 转化因子是DNA，DNA是遗传物质
3.噬菌体侵染细菌的实验--赫尔希和蔡斯
同位素示踪法
（1）T2噬菌体的特点：是由
和
2019届《金版教程》高考一轮生物复习创新版全册 1130页(含答案解析)
●必修1分子与细胞●第一单元走近细胞及细胞的分子组成第1讲走近细胞[考纲明细] 1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统：[①]细胞。
(2)序号⑤所代表的含义：群落。
(3)最大的生命系统：[⑦]生物圈。
(4)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
3．病毒知识整合①病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动，所以病毒的出现在细胞之后。
②用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。
[思维诊断]1．深挖教材(1)病毒能用普通培养基培养吗？提示不能，所有病毒只能寄生在活细胞内，离开细胞不能表现出生命活动。
(2)植物、动物和单细胞生物的生命系统层次有何不同？提示动物一般包含所有生命系统层次，植物没有系统这一层次，而单细胞生物没有组织、器官和系统等层次。
(3)分子、原子和病毒是否存在生命系统，请说明理由？提示分子、原子和病毒不存在生命系统，因为不能独立完成生命活动。
2．判断正误(1)“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)菠菜的最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(×)(3)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√)(4)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)题组一考查病毒的结构和生活方式1．(2018·河南濮阳模拟)2016年春季，在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。
寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。
下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是() A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖B．寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C．寨卡病毒可能影响神经系统的发育D．寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案 C解析病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能繁殖，A错误；病毒为非细胞结构的生物，肺炎双球菌是细菌，为原核生物，B错误；据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症”可知，寨卡病毒可能影响神经系统的发育，C正确；寨卡病毒(RNA病毒)由蛋白质和RNA组成，其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内，蛋白质外壳不注入，D错误。
2019版高三生物一轮复习 第5单元 单元高效整合讲义 新人教版必修2
2019版高三生物一轮复习第5单元单元高效整合讲义新人教版必修2———————[总揽全局]—————————————[精要填充]——①假设②验证③同源染色体分离④减Ⅰ后期⑤非同源染色体上的非等位基因自由组合⑥萨顿⑦摩尔根⑧男⑨女⑩女⑪男⑫母亲⑬女儿⑭男性规范答题| 挖掘错因防范支招[典题示例]如图所示为某果蝇体细胞中一对同源染色体上部分基因的相对位置，图中“Ⅰ”代表基因。
翻翅基因(A)为纯合致死基因，星状眼基因(B)也是纯合致死基因(AA、BB、X A X A、X B X B认为是纯合，X A Y、X B Y不认为是纯合)。
请回答下列问题：(1)由图可知，基因和染色体的数量关系是__________。
(2)A、a和B、b这两对基因的遗传__________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律。
在减数分裂过程中，翻翅基因和正常翅基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的__________________基因发生重组。
(3)已知Y染色体上无这两对等位基因，为了探究这对同源染色体是常染色体还是X染色体，研究人员选取翻翅雌雄果蝇杂交，若F1雌雄比例为__________，则这对基因在X染色体上。
如果上述致死基因位于常染色体上，在不考虑交叉互换的情况下，用如图所示的翻翅星状眼雌、雄果蝇相互交配，F1的表现型有__________种．[考生样卷]考生甲：考生乙：[错因分析]甲考生第(1)问把“基因和染色体的数量关系”答成了基因和染色体的位置关系，反映了甲考生审题不准确，或有思维定势。
第(3)问的第2空回答F1的基因型有3种，反映了没有获取题干中“翻翅基因(A)为纯合致死基因，星状眼基因(B)也是纯合致死基因”的信息，审题不全而失分。
乙考生答案第(1)问回答的是染色体上的基因的数目，不是概括表述的基因与染色体的数量关系，反映了语言表述不准确。
第(2)问第1空回答“A、a和B、b两对基因遵循基因的自由组合定律”，反映了对遗传定律不理解，基础知识有漏洞。
高考生物一轮复习必修2 第5单元复习课件 (10)
)
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
答案
解析
遗传病是由遗传物质发生改变引起的疾病，并不单是由基因结构
改变引起的，A 错误；先天性和家族性疾病不一定是遗传病，B 错误；杂合 子筛查对预防隐性遗传病有重要意义，C 错误；遗传病再发风险率估算需要 确定遗传病类型，D 正确。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
5．调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。 (P91—调查)(√ ) 6．产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，确定胎儿是否患 有某种遗传病或先天性疾病。(P92—正文)(√ ) 7．人类基因组计划可以清晰认识到人类基因的组成、结构、功能及其相 互关系。(P92—正文)(√ ) 8．2003 年，人类基因组的测序任务已顺利完成。(P93—正文)(√ ) 9． 基因治疗是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺陷的基因， 从而 达到治疗疾病的目的。(P94—科学· 技术· 社会)(√ ) 10．因染色体异常引起的疾病不属于人类遗传病。(P91—正文)( × )
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
[易错判断] 1．调查某遗传病遗传方式时，需对患者家系进行调查。(√ ) 2．调查人类遗传病时，不宜选多基因遗传病。(√ )
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
2.数据处理
某种遗传病的患病人数 ×100% 01 某种遗传病的被调查人数 (1)某种遗传病的发病率＝□ 。
课前自主检测
知识自主梳理
高考生物一轮复习第15讲基因的自由组合定律课件新人教版必修2
答案
解析 培育糯性抗病优良品种，选用①AATTdd 和④aattdd 杂交产生 AaTtdd 子代，子代杂交，则可以出现基因型为 aaTTdd 和 aaTtdd 的糯性 抗病植株，在通过连续自交和筛选，最终可以得到糯性抗病且可以稳定遗 传的优良品种，C 正确；由于单子叶植物的非糯性(A)对糯性(a)为显性，所 以若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，后代产生 Aa 或 Dd，所以应选 择亲本①②或①④或②③或②④或③④杂交所得 F1 的花粉，①和③杂交产 生 AATtdd，不能选择，A 错误；用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律， 可以选择亲本②和④杂交产生 AattDd，依据花粉的形状和花粉的糯性与非 糯性两对相对性状可以验证，B 错误；将①和④杂交所得 F1 的基因型为 AaTtdd，由于只有非糯性和糯性花粉遇碘液出现颜色变化，因此 F1 花粉用 碘液染色，可观察到比例为 1∶1 的两种花粉粒，D 错误。
解析
题组二 自由组合定律的实质与细胞学基础的考查 3．如图表示基因型为 AaBb 的生物自交产生后代的过程，基因的自由 组合定律发生于( )
A．①
B．②
C．③
D．④
解析 基因自由组合定律的实质是：非同源染色体上的非等位基因自
由组合。非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期，即图中①过
程。
解析 答案
解析
2．孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒(YYRR)与纯种的绿
必修二 第五单元 第15讲
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考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
(2)遗传图解
@《创新设计》
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考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 (1)方法：测交实验 (2)目的：测定F1的基因型或基因组成。 (3)遗传图解：
@《创新设计》
(4)结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。
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考点一
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考点一
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易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
以上内容主要源自必修2 P9～11孟德尔豌豆杂交实验(二)全面分析孟德尔 实验成功原因，把握自由组合定律实质是解题关键。
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考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
2.教材P11思考与讨论改编 (1)在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获， 其原因主要有哪些？ 提示 ①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。②当时没有人知道山 柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖。③山柳菊的花小、难以做人工杂交实 验。
@《创新设计》
自由组合定律的实质
(2019·全国卷)现有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和 感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性 状各由一对等位基因控制。若用上述4个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗锈 病无芒，且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。回答问题： (1)为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状 的两对等位基因必须位于________上，在形成配子时非等位基因要________，在受 精时雌雄配子要________，而且每种合子(受精卵)的存活率也要________。那么， 这两个杂交组合分别是________和________。
第15讲中国古代官员的选拔与管理课件--2025届高三统编版(2019)选择性必修1一轮复习
选择题
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5.(2023·济南摸底考)下图呈现的是西晋至北宋出身寒门子弟入朝为官的 比例。这反映了
√A.统治基础的扩大
B.崇尚教育的思想 C.儒家思想是主流 D.崇文抑武之风气
选择题
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据题干柱状图可知，自隋以后，出 身寒门子弟入朝为官的比例不断上 升，结合所学可知，其主要原因在 于科举制的实行，科举制度可以使 平民子弟通过考试入仕，有利于扩 大封建统治的基础，故选A项； 题干柱状图仅显示出寒门子弟通过考试入朝为官的比例不断扩大，但 是并不能证明统治者“崇尚教育”，排除B项； 自西汉之后，儒家思想逐渐成为社会的主流思想，排除C项； 北宋统治者主张“崇文抑武”，其并不能概括隋唐，排除D项。
选择题
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4.唐代科举，命题较为随意，“诗赋题不皆有所出，或自以意为之”。 而北宋规定“诗、赋、论于九经、诸子、史内出题”，对命题的范围作 出明确规定。金代科举也规定“五经、三史正文内出题”。这主要反映 出，科举
√A.制度设计适应统治需求
B.以德才兼备为选拔标准 C.命题范围渐趋缩窄僵化 D.内容不再考查诗赋题目
A.士族权力受到抑制
B.庶族政治地位提升
√C.门阀观念依然浓厚
D.史学重视考据方法
唐太宗重修《氏族志》时提出要“质诸史籍，考其真伪”，旨在把混 入士流的庶族地主清除出去，反映了对士族的维护，而不是士族权力 受到抑制，排除A项； 材料中表明庶族是不入士流的，并且把混入士流的庶族地主清除出去， 说明庶族政治地位并未提升，排除B项； 材料是唐朝统治者维护士族等级身份的具体措施，并非史学重视考据 方法的体现，排除D项。
西周至春秋 世官制
血缘
世袭
世袭
高中生物必修二第五章复习
• (1) ⑧染色体异结构常引起的遗传病，如猫叫综合征。
• (2) ⑨染色体数异目常引起的遗传病，如21三体综 合征。
• 二、遗传病的监测和预防
• 1．遗传咨询的内容和步骤
• (1)医生对咨询对象进行身体检查，了解 家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊 断。
8.如图为某植物的体细胞中染色体数示意图，将其花
粉经离体培养得到的植株的基因型最可能是( A )
A.AaBbCc B.ABC C.abc D.AAaaBBbbCCcc 9.如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反
映的是(多选)( AB )
A.该细胞一定发生了基因突变 B.该细胞一定发生了基因重组 C.该细胞可能发生了基因突变 D.该细胞可能发生了基因重组
了相应部位的交换
③染色体数目增加或减少
④花药离体培养后长成的植株
⑤非同源染色体之间自由结合
⑥染色体上DNA碱基对的增添或缺失
A.②④⑤
B.①③④⑥
C.②③④⑥
D.①③④
2.经权威机构确认，济南发现的一例染色体异常 核型即45，XYt (6，8)为世界首报，该例异常核
型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位 携带者在人群中约占0.47%，是造成流产和畸形
于人类遗传病的叙述，错误的是
()
• A．单基因突变可以导致遗传病
• B传病的发病 风险
• D．环境因素对多基因遗传病的发病无 影响
• 2．(2009年高考广东理基卷)多基因遗传病是 一类在人群中发病率较高的遗传病。以下疾 病属于多基因遗传病的是
计算，则公式中a和b依次表示( C )
A.某种单基因遗传病的患病人数，各类单基因遗 传病的被调查人数
高考生物单元综合提升总复习课件15必修2
①从分子水平上阐明了自然选择 对遗传变异的作用机理；②强调 群体进化，认为种群是生物进化 的基本单位；③隔离是物种形成 的必要条件
共同 ①都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性②都认为自然选择决 点 定生物进化的方向
2.图解 (1)自然选择学说图解：
(2)现代生物进化理论图解：
(1)达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心与根底，而后者是前者的发 展与完善。 (2)遗传和变异是进化的内因(原料)，生存斗争是进化的动力(外因)，自然选择决定 了进化的方向。
(2021·青岛模拟)以下有关生物进化的论述中，不符合达尔文自然选择学说根本
观点的是
(
)
A．遗传和变异是自然选择发生作用的根底
B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型
D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
解析：生物的变异是不定向的，不定向的变异个体是否适应环境取决于自然选择
高考生物单元综合提升总复习课 件15必修2
一、两种学说比较 1．比较
达尔文自然选择学说
现代生物进化理论
①种群是生物进化的基本单位，
①遗传变异是自然选择的内因②过度
生物进化的实质在于种群基因频
繁殖为自然选择提供更多的选择材料
率的改变②突变和基因重组、自
，加剧了生存斗争
基
然选择及隔离是物种形成过程的
③变异一般是不定向的，而自然选择
1/2×48%＝24%，A基因频率为28%＋1/2×24%＝40%，所以C正确。
答案：C
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
解析：由题意知，种群中A的基因频率为：40%，a的基因频率为：60%，随机
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考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
(2)遗传图解
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考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 (1)方法：测交实验 (2)目的：测定F1的基因型或基因组成。 (3)遗传图解：
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考点一 考点二 易错·防范清零 课堂小结
@《创新设计》
以上内容主要源自必修2 P9～11孟德尔豌豆杂交实验(二)全面分析孟德尔 实验成功原因，把握自由组合定律实质是解题关键。
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考点一
考点二
易错·防范清零课堂小结来自@《创新设计》2.教材P11思考与讨论改编 (1)在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，
VS 教材 高考
1.真题重组
判断正误
(1)控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等，分别位于
三对同源染色体上。已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6 cm，每个显性基因
增加纤维长度2 cm。棉花植株甲(AABbcc)与乙(aaBbCc)杂交，则F1的棉花纤维长 度范围是8～14 cm。(2016· 经典高考卷，25)( √ ) (2)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015· 海南卷，12)( × ) (3)基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交，假定这7对等位基因自由组合，则7对 等位基因纯合个体出现的概率与 7对等位基因杂合个体出现的概率不同 (2014· 海南 卷，22D)( × )
其原因主要有哪些？
提示 ①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。 ② 当时没有人知道
山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖。③ 山柳菊的花小、难以做人工杂 交实验。
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考点一
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课堂小结
@《创新设计》
(2)孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测 交实验进行验证呢？ 提示 作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能够预测另一
@《创新设计》
(2)结果分析：F2共有9种基因型，4种表现型
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考点一
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课堂小结
@《创新设计》
2.对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释 等位 基因分离，非同源染色体上的__________ 非等位 基因可以自由 ①F1产生配子时，_______
组合，产生数量相等的4种配子。
些实验结果，故有必要设计测交实验予以验证。
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考点一
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易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
自由组合定律的实质 (2014· 全国卷)现有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和 感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性 状各由一对等位基因控制。若用上述4个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗锈 病无芒，且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。回答问题： (1)为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状 的两对等位基因必须位于 ________ 上，在形成配子时非等位基因要 ________ ，在
感锈病无芒∶感锈病有芒＝3∶1
抗锈病有芒∶感锈
病有芒＝3∶1
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考点一
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易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
抗锈病有芒×感锈病无芒。(2)若分别用A、a和B、 b表示控制抗锈病、感锈病和无 芒、有芒的基因，则F1基因型为AaBb，F2的基因型为A_B_、A_bb、aaB_、aabb， F2自交后代只表现出一对性状分离的基因型分别是AABb、 AaBB、 Aabb、aaBb， 其对应F3株系的表现型及其数量比分别为抗锈病无芒∶抗锈病有芒＝3∶1、抗锈病
受精时雌雄配子要________，而且每种合子(受精卵)的存活率也要________。那么，
这两个杂交组合分别是________和________。
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考点一 考点二 易错·防范清零 课堂小结
@《创新设计》
(2)上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子，1个F2植株上所结的全部F3种 子种在一起，长成的植株称为1个F3株系。理论上，在所有F3株系中，只表现出一 对性状分离的株系有 4种，那么，在这4种株系中，每种株系植株的表现型及其数 量 比 分 别 是 ________ ， ________________ ， ________________ 和 ________________。
无芒∶感锈病无芒＝3∶1、抗锈病有芒∶感锈病有芒＝3∶1、感锈病无芒∶感锈病
有芒＝3∶1。
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考点一 考点二 易错·防范清零 课堂小结
@《创新设计》
答案 芒
(1)非同源染色体
自由组合
随机结合
相等
抗锈病无芒×感锈病有 抗锈病无
抗锈病有芒×感锈病无芒
(2)抗锈病无芒∶抗锈病有芒＝3∶1
芒∶感锈病无芒＝3∶1
@《创新设计》
第15讲
[最新考纲]
基因的自由组合定律
基因的自由组合定律(Ⅱ)。
1
考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
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考点一 两对相对性状的遗传实验分析(5年8考)
1.两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)杂交实验过程
绿圆 9∶ 3∶ 3∶ 1
2
考点一 考点二
绿皱
易错·防范清零
课堂小结
(4)结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。
6
考点一 考点二 易错·防范清零 课堂小结
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4.自由组合定律 非同源染色体
等位基因 真核生物
细胞核遗传
7
考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
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5.孟德尔成功的原因 豌豆
统计学
假说-演绎
8
考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
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14
考点一
考点二
易错·防范清零
课堂小结
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解析
(1)4个纯合品种组成的两个杂交组合的F1的表现型相同，且F2的表现型及其
数量比完全一致，由此可推断出控制这两对性状的两对等位基因位于非同源染色体 上，其遗传遵循基因的自由组合定律，理论上还需满足受精时雌雄配子是随机结合
的、受精卵的存活率相等等条件。两种杂交组合分别为抗锈病无芒×感锈病有芒、