《空气也是生命之源》教学设计

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小学科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计精品文档6页

《空气也是生命之源》教学设计本课的教学目标与教学内容：知识与能力：1、引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源。

2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治。

3、使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性.过程与方法：1、运用图片、视频唤起学生生活经验，感受空气污染的严重性。

2、采用讨论法，各抒己见，让学生谈谈自己的感受。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，唤起学生保护空气的认知，培养学生的保护空气的仪式和责任心。

教学重难点：重点：了解空气对生命的重要性，懂得保护空气的意义。

了解空气污染的产生原因。

难点：养学生的保护空气的仪式和责任心。

教学准备：教师准备：课件、视频资料、纸、粉笔学生准备：学生收集的关于空气污染的图片材料或文字材料。

教学过程：导入新课：同学们，我们先来看一首来自网络的改编歌曲：大雾版《北京北京》。

看完视频后；同学们，看了这首改编歌曲，你想想说什么？学生：北京的空气污染有多么的严重。

学生：空气污染能让好多人生病。

老师：今天我们就学习空气对我们的意义，空气污染的产生、危害与空气污染的防治知识感受空气对生命的意义：1．为什么说空气也是生命之源呢？教师先让学生观看解放军憋气的画面，潜水的图片，体会氧气对人的重要。

提问：潜水时背的是什么？如果将他的氧气罐去掉，还能不能长时间潜水？。

（给出一个潜水的画面，比较直观，给人一种身临其境的感觉，能唤起学生置身于水的感觉。

很自然的体会到氧气的重要作用。

3、教师：我们知道，离开空气我们不能生存，自然界中还有什么其它的生命体离不开空气呢？学生讨论后出示文字信息。

（用红色强调动物与植物都离不开空气。

）了解空气污染现象：教师：空气对我们非常重要，但有些行为却对空气造成了破坏，同学们请看大屏幕。

让学生观看空气污染原因的ppt课件，直观感受空气是如何遭到了污染。

因为出示的都是真实的图片，所以能让学生对空气污染的原因产生深刻的印象。

让学生观看ppt课件。

空气也是生命之源教案课件

空气也是生命之源教案课件一、教学目标1. 让学生了解空气的组成和重要性。

2. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。

3. 提高学生对环境问题的关注度。

二、教学重点与难点1. 重点：空气的组成、空气的重要性。

2. 难点：如何保护空气、减少空气污染。

三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生对空气的兴趣。

2. 利用多媒体课件，直观展示空气的组成和重要性。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。

4. 设计实践活动，提高学生的环保意识。

四、教学准备1. 多媒体课件。

2. 相关资料。

3. 实践活动所需道具。

五、教学过程1. 导入：提问“什么是空气？空气对我们有什么重要性？”引发学生思考。

2. 新课导入：介绍空气的组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。

3. 空气的重要性：讲解空气对生物的作用，如供给呼吸、维持生态平衡等。

4. 空气污染：介绍空气污染的来源、危害及防治措施。

5. 保护空气：引导学生思考如何减少空气污染，提出建议和行动方案。

8. 作业布置：让学生结合所学，调查身边的空气污染现象，并提出解决方案。

9. 拓展阅读：推荐相关书籍和文章，加深学生对空气污染的了解。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对空气知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：评估学生对空气污染调查作业的完成质量，了解他们对于实际问题的关注和思考。

3. 实践活动表现：在环保宣传活动中，观察学生的创意表现和团队合作能力。

七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气保护和环境保护的实践方法。

2. 组织学生参观当地的环保设施，如净化站或监测站，增强他们的直观认识。

3. 开展校园空气监测活动，让学生参与到空气质量的实时监测中，提高他们的环保参与感。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容和学习体验的反馈，了解他们的学习需求和兴趣点。

2. 家长反馈：通过家长会或通讯方式，获取家长对教学内容和教学方式的看法和建议。

四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版

四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气对生物的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体。

2. 空气对生物的重要性：供给呼吸、维持生态平衡、气候调节等。

三、教学重点1. 空气的组成。

2. 空气对生物的重要性。

四、教学难点1. 空气各成分的含量及作用。

2. 实验操作技能的培养。

五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法。

2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3. 分组合作，培养学生的团队精神。

第一课：认识空气1. 引入新课：通过让学生感受空气的存在，引发对空气的好奇心。

2. 学习空气的组成，了解各成分的含量及作用。

第二课：空气的实验探究1. 学习实验操作技能，进行空气中氧气含量的实验。

2. 分析实验结果，验证空气中的氧气含量。

3. 讨论实验过程中的现象，培养学生的观察能力。

第三课：空气的污染与保护1. 了解空气污染的来源及危害。

2. 学习防治空气污染的方法。

3. 倡导环保行动，保护空气质量。

第四课：生活中的空气现象1. 观察生活中的空气现象，如风、云、雨等。

2. 分析空气现象产生的原因。

3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

第五课：空气资源的利用与节约1. 学习空气资源的利用，如空气动力、空气净化等。

2. 倡导节约空气资源，提高资源利用效率。

3. 培养学生珍惜资源、环保的意识。

六、教学评价1. 通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式，了解学生对空气组成、作用和环保意识的掌握程度。

2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。

3. 定期进行空气质量的调查，了解学生对空气污染和保护的认识。

七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染和保护的了解。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、清洁空气等。

空气也是生命之源教学设计

空气也是生命之源教学设计一、教学目标：过程与方法１．学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

知识与技能１．了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

２．知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观１．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

２．认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

二、教学材料：图片、多媒体课件三、教学步骤：（一）、导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？（二）、探索和调查一）了解自然界中的生命和空气的关系1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2、观察登山的图画，他们在地球上吗？她为什么还要背一个氧气瓶呢？这说明什么？3、观察玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画，谈谈自己的看法。

借助教学光盘补充例子。

5、通过刚才的学习你知道了什么？6、那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？二）认识空气的污染原因及危害1. 谈话：你亲历过课本P13上面两幅图所反映的环境吗？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？2. 讲述什么叫空气的污染。

3. 播放英国、美国烟雾事件的录像资料。

4. 讨论：（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？（2）是什么原因造成了空气的污染？5. 小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。

交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。

三）我们能为净化空气做些什么呢？1、了解森林净化空气的作用和城市汽车尾气的排放、焚烧垃圾对空气的污染情况。

空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案

空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解空气是生命之源，认识空气的重要性；2.认识空气的存在形态；3.学习自己保护好空气的方法。

二、教学重点1.空气是生命之源；2.空气的存在形态。

三、教学难点如何让学生认识到空气的重要性。

四、教学方法通过实验、说课、组织讨论等方式进行知识传授，加强学习过程中的互动和思考。

五、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过和学生互动的方式，让学生感受到空气对于人类、动植物的重要性，培养学生的自我保护意识。

2. 展示环节教师通过展示空气存在形态的图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解空气的存在形态。

3. 实验环节1.实验名称：燃烧需要空气2.实验目的：让学生了解燃烧过程中需要空气，认识空气的重要性。

3.实验材料：麻绳、木块、火柴、玻璃瓶。

4.实验步骤：–(1)把木块、麻绳放在玻璃瓶子里；–(2)点燃麻绳；–(3)把小木块压在瓶口（未完全盖住），等待结果；–(4)让学生观察实验现象并解释原因。

5.实验结果：当木块盖住瓶口时，火苗逐渐变小并最终熄灭，学生可以认识到燃烧需要空气。

6.注意事项：实验时应注意火源安全和环保，实验后要让学生参与集体验收，注意查看各组实验结果是否正确。

4. 讨论环节让学生交流、分享自己平时是如何保护好空气的，引导学生探讨如何更好地保护环境。

5. 总结回顾让学生在老师的引导下，进行知识总结，并可以进行课堂测试等方式加深学生的印象。

六、教学评价1.学生能够了解到空气的存在形态和重要性；2.学生掌握了自主保护空气的方法；3.学生能够思考和探讨如何更好地保护环境。

七、教学心得通过本次教学，学生认识到了空气是生命之源的重要性，了解了空气的存在形态，同时也培养了自我保护、珍爱环境的意识。

教学过程中，我注重实践操作，让学生通过实验、讨论等方式深入了解知识点，加强了互动体验，提高了学生的学习积极性和学科素养。

教科版四年级上册科学《空气也是生命之源》教案-最新

生：观看资料分析原因。
师：看来世界各国的空气污染主要是由于快速的工业发展中工厂燃煤和汽车排放的废气引起的。
（三）、联系实际，拓展新知
1、师：目前，有一种天气现象引起了大家的广泛关注，就是雾霾天气，我们一起来探究雾霾天气形成的原因。
生：观察阅读图片资料，正确认识雾霾天气的成因和危害。
2、师：我国从南到北在冬天都被雾霾天气笼罩，结合造成空气污染的原因，你认为有哪些措施可减少这种天气现象？
生：憋气比赛后说明憋气时的感受和体会。
2师：为什么没有空气地球上的生命无法生存，空气在生命活动中有什么重要作用呢？
生：思考问题并进行回答
师:概括说明空气在生命体内发挥的氧化作用，释放出营养物质中的能量，转化为生命需要的热能和动能。
3、师：清新的空气更有利于生存和发展，被污染的空气有害健康，那么什么是空气污染呢？
生：联系实际，说明方法
师：同学们分析的很正确，植树造林和减少各种废弃排放是净化空气的主要措施。
（四）巩固新知
1、师：通过本课的学习，你认为造成空气污染的主要原因是什么？说说你知道的净化空气的方法和措施。
生：思考并回答问题。
教学
反思
本节课顺畅完成了，主要是课前准备的充分：1.让学生体验空气与生命的关系。2.如果空气污染了我们会受到什么样的影响。3.我们能为净化空气做些什么。说明课前让学生准备好了，课上和老师配合的也一定成功。
空气也是生命之源
第（一）单元第_7课
课题
4.空气也是生命之源
作课时间
课时
教学
目标
1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
3.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。

空气也是生命之源教案课件

空气也是生命之源教案课件一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。

2. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。

3. 提高学生对环境问题的关注度。

二、教学重点：1. 空气的组成和作用。

2. 空气污染的来源和危害。

3. 保护空气的方法和措施。

三、教学难点：1. 空气污染的来源和危害。

2. 保护空气的方法和措施。

四、教学准备：1. 课件和教学素材。

2. 学生分组讨论准备。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球大气层图片，引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 学习空气的组成：介绍空气的成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并解释各自的作用。

3. 探讨空气污染的来源：分析工业排放、汽车尾气、秸秆燃烧等污染源，并展示相关数据和图片。

4. 了解空气污染的危害：讲解空气污染对人类健康、环境和生态系统的负面影响。

5. 学习保护空气的方法：提出减少污染排放、提高环保意识、倡导低碳生活等措施。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践保护空气的行动，并分享讨论成果。

8. 作业布置：让学生搜集更多关于空气保护的资料，增强环保意识。

9. 课后拓展：推荐学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

六、空气监测与技术1. 教学目标：让学生了解空气监测的基本原理和方法。

掌握常见的空气监测仪器及其作用。

认识到空气监测在环境保护中的重要性。

2. 教学重点：空气监测的基本原理。

常见空气监测仪器介绍。

空气监测数据的分析和应用。

3. 教学难点：空气监测仪器的具体工作原理。

空气监测数据的解读和应用。

4. 教学准备：空气监测仪器图片和介绍资料。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。

二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。

2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。

2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。

2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。

2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。

2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。

2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。

2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。

3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。

老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。

三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。

在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。

四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。

《空气也是生命之源》教学设计(精选2篇)

《空气也是生命之源》教学设计（精选2篇）《空气也是生命之源》教学设计篇1教材分析：1、本课是苏版学校《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导同学运用对空气已有的学问，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要缘由、危害及其防治。

使同学知道空气对生命的意义，意识到爱护空气的重要性。

2、本课是综合课型，可分为四部分，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动同学的爱好，知道空气也是生命之源；其次部分通过收集空气活动，查找空气污染的主要缘由，引导同学运用已有的学问做出推断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培育同学会做简洁的观看试验，并作试验记录。

了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥同学的聪慧才智，培育他们的创新思维，养成关怀人类生存的生活环境，能为爱护空气乐观行动的良好习惯。

同学分析：四班级的同学已有一些生活阅历，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的学问。

教学理念：依据《学校科学课程标准》的基本要求，通过对“空气也是生命之源”的探究，了解空气污染的缘由、危害及其防治的活动，充分发挥同学在科学活动中的主体作用，会做简洁的观看试验，渐渐养成关怀人类生存的生活环境，乐观爱护环境的良好习惯。

教学目标：过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观看、试验，对空气的污染、危害作出合理的推断。

学问与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要缘由、危害及其防治性。

情感态度与价值观：关怀人类生存的生活环境，熟悉到科学技术的进展给空气环境带来的负面影响，能为爱护空气乐观行动。

教学预备：有关科学素材、记录表。

教学过程：一、情境导入。

让同学进入试验室之前深吸一口气，进入试验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同?是什么缘由造成的?二、探究空气也是生命之源。

1.我们已经讨论了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?同学说。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计本文将为大家介绍苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》的优秀教案、课件和PPT教学设计。

在本文中，我们将学习到如何通过PPT、教案和课件，帮助学生深入理解空气的重要性，以及了解空气所扮演的重要角色。

教学目标在本次课程教学中，我们的主要目标是帮助学生：1.了解空气的概念及其重要性；2.了解空气中的组成成分；3.了解怎样保护空气及环境。

教学内容本课学习内容主要分为三个部分：1.空气是什么，为什么空气很重要；2.空气的组成成分；3.如何保护空气及环境。

教学方法本节课的教学方法主要以让学生通过动手操作、展示PPT等多种方式来学习空气的概念、组成成分和保护方法。

1.PPT展示：PPT将是本节课程学习的主要方式，通过展示PPT，让学生全面了解空气，明白其重要性，以及如何保护空气及环境。

2.视频展示：PPT展示后，进行一段关于保护环境的视频展示，引导学生重视环境保护的重要性。

3.实物展示：通过展示不同的实物，让学生观看和感知空气的存在，以及环境保护的重要性，帮助学生形成深刻的印象。

教学步骤1.空气是什么，为什么空气很重要（10分钟）–首先，老师通过PPT展示，介绍空气是什么，以及空气的存在对人类和其他生物的大量贡献，让学生了解空气的重要性。

–学生自主进行讨论，思考身边的实例，来说明空气的存在的重要意义。

2.空气的组成成分（20分钟）–通过PPT展示，让学生学习空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

–学生可以采取分组或个人展示方式，在PPT中呈现出不同组成成分在空气中所占的比例，并且表达出学生对这些成分的理解。

3.保护空气及环境（20分钟）–通过PPT展示，引导学生重视保护环境的重要性，为了保护空气及环境，我们应该从日常生活做起，出门关灯，节约水电，少开车，多走路等等。

–在PPT展示之后，老师可以展示一段关于保护环境的视频素材，让学生通过影像得到更多的启示与学习。

第一单元4空气也是生命之源

4、《空气也是生命之源》教学设计教材分析：空气与水、阳光一样是维系生存的一个重要条件。

（1）认识生命离不开空气。

（2）了解空气污染的原因和危害。

（3）调查我们周围空气的质量。

（4）进一步了解空气污染的危害，提出净化空气的措施方面来教学。

学习目标：1．知道生命离不开空气；2．了解目前我们周围的空气是否受到污染；3. 关心空气环境，提出保护空气的建议。

学习重难点：重点：了解我们怎样为空气净化做贡献。

难点：调查居室空气污染的原因。

教学准备：多媒体课件、收集灰尘的器材、考察空气污染的记录表。

教学课时：1课时。

教学过程;一、复习引入二、自主学习1、观察课本第12页几幅图，这些现象说明了什么？2、认真阅读课本第13页至14页。

你有何感想？3、调查一下我们周围的环境是否受到污染三、小组合作学习1、认识空气与生命的关系。

2、(1)第13页上面的两幅图反映了什么样的环境？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？3、你对我们周围空气的质量满意吗？为什么？造成空气污染的原因是什么？4、我们能为净化空气做些什么？小组汇报交流。

四、课堂检测1、地球上大多数生物都需要（），污染的空气中含有大量的（），空气污染严重时，会危害人类的（），动物的（）。

2、森林的作用越来越大，它有“氧气制造厂”、“”、“绿色蓄水库”、“”等美誉。

3、汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺（），损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成（）中毒。

4、焚烧垃圾会产生大量的（）和（），尤其是焚烧（）所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的（）和（）。

课堂总结：我的收获。

板书设计：空气也是生命之源人类活动污染人类健康动植物生长氧气制造厂天然空调器绿色蓄水库空气净化器汽车尾气焚烧垃圾。

4空气也是生命之源

关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
教学
方法
讲解、讨论、合作等
教具学具
有关科学素材、记录表
使
用
教
材
构
想
本课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
课时教学具设计首页
备课时间：2007年9月24日授课时间：2007年9月25日
课题
空气也是生命之源
课型
合作探究
几课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与
技能
知道空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
过程与
方法
能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
情感态度价值观
给学生一个想象的空间。
教学设计尾页
板
书
设
计
空气也是生命之源
所有生命都离不开空气
我们应该从小保护空气
教学反思
2、学生讨论汇报。
3、提，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。
5、谈话：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气?
6、小组讨论、汇报。（板书）
7、小结：通过同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。(板书)
三、了解空气污染的危害，寻找保护空气的措施。
1、谈话：但是，我们人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?
2、学生汇报(提前收集资料)

《空气也是生命之源》教学设计

《空气也是生命之源》教学设计教学目标：1. 了解空气是生命之源的重要性。

2. 掌握空气的组成和特性。

3. 了解空气污染对健康和环境的影响。

4. 学会保护和改善大气环境的方法。

教学内容：1. 空气的组成和特性：氧气、氮气、二氧化碳等。

2. 空气污染：主要污染物种类及来源，如二氧化硫、颗粒物、臭氧等。

3. 空气污染对健康和环境的影响：呼吸系统疾病、气候变化、植被受损等。

4. 保护和改善大气环境的方法：减少污染排放、节约能源、提倡使用清洁能源等。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片或短视频，引起学生对空气的注意，提出问题：空气对我们有什么作用？空气是如何形成的？Step 2：知识讲解（15分钟）讲解空气的组成和特性，通过图表或实际实验，让学生观察和体验氧气的重要性和氮气的稳定性。

Step 3：讨论和展示（15分钟）分组讨论空气污染的种类和来源，学生可以自由发表意见。

然后每个小组展示他们的讨论结果。

Step 4：讲解空气污染的影响（10分钟）讲解空气污染对健康和环境的影响，通过实例或数据统计引起学生的关注。

Step 5：学习保护和改善大气环境的方法（15分钟）介绍减少污染排放、节约能源、提倡使用清洁能源等方法，让学生了解如何保护大气环境，并进行小组讨论。

Step 6：总结和评价（10分钟）学生总结课堂内容，并发表自己的观点和所学到的知识。

教师评价学生的参与度和总结能力。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：写一篇短文或制作一份海报，呼吁大家保护和改善大气环境。

教学资源：1. 图片或短视频关于空气的作用和形成过程。

2. 图表或实验工具，展示氧气和氮气的特性。

3. PPT或黑板，用于知识讲解和总结。

4. 实例或数据统计，用于说明空气污染的影响。

5. 小组讨论和展示的材料。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示环节的活跃程度，以及对问题的提问和回答。

2. 学生总结能力：评估学生对课堂内容的理解和总结能力，通过口头或书面表达进行评价。

《空气也是生命之源作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《空气也是生命之源》作业设计方案
一、背景介绍
《空气也是生命之源》是一门旨在引导学生了解空气对生命的重要性的课程。

通过本课程的进修，学生将了解空气的组成、空气的作用、空气的污染以及如何珍爱空气等知识，从而培养学生对环境珍爱的认识和责任感。

二、课程目标
1. 了解空气的组成和性质，认识空气在生命中的重要作用。

2. 了解空气污染对人类和环境的风险，并学会如何珍爱空气。

3. 培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生的环境认识和责任感。

三、教学内容
1. 空气的组成和性质
2. 空气的作用
3. 空气污染及其风险
4. 空气污染防治措施
四、教学方法
1. 观察实验法：通过观察实验，让学生了解空气的组成和性质。

2. 讨论交流法：通过小组讨论和班级交流，引导学生思考空气污染对生命的影响。

3. 角色扮演法：让学生扮演环境珍爱者的角色，设计情境任务，培养学生的环境珍爱认识。

五、教学活动
1. 实验：空气中氧气的检测实验
2. 讨论：空气污染对人类健康的影响
3. 角色扮演：环境珍爱者的任务
六、评判方式
1. 实验报告：对实验结果进行分析和总结
2. 讨论记录：记录学生在讨论中的观点和思考
3. 角色扮演表现：评判学生在角色扮演中的表现和表达能力
七、课程总结
通过本课程的进修，学生将深入了解空气对生命的重要性，增强环境珍爱认识和责任感，为未来的环境珍爱工作打下坚实基础。

希望学生能够将所学知识运用到平时生活中，积极参与环境珍爱活动，共同守护我们的生命之源——空气。

《空气也是生命之源作业设计方案》

《空气也是生命之源》作业设计方案一、设计背景：《空气也是生命之源》是一门涉及环境珍爱和生态平衡的课程，旨在引导学生正确认识空气污染对人类健康和生态环境的风险，激发学生珍爱环境、珍爱生命的认识。

通过本次作业设计，希望学生能够深入了解空气质量的相关知识，掌握净化空气的方法，提高环保认识，积极参与环境珍爱行动。

二、设计目标：1.了解空气污染的来源和风险；2.掌握净化空气的方法和技巧；3.提高环保认识，积极参与环境珍爱行动。

三、设计内容：1.学生分组进行钻研，了解空气污染的来源和风险，撰写调研报告；2.学生自主选择一种净化空气的方法，进行实地实验，并记录实验过程和结果；3.学生设计环保宣传海报，呼吁大家共同珍爱环境，珍爱生命。

四、设计步骤：第一步：分组钻研空气污染的来源和风险1.学生自主组队，每组3-5人，选择一个空气污染的来源进行钻研；2.查阅相关资料，了解该来源对空气质量的影响，并撰写调研报告；3.报告内容包括：该来源的定义、原理、风险、预防措施等。

第二步：净化空气的实地实验1.学生自主选择一种净化空气的方法，如植物净化、空气净化器等；2.进行实地实验，记录实验过程和结果，包括实验材料、方法、观察现象等；3.撰写实验报告，总结净化空气的方法和技巧。

第三步：设计环保宣传海报1.学生自主设计环保宣传海报，内容包括空气污染的风险、净化空气的方法、环保认识等；2.海报形式多样，可以是手绘、电脑设计等，注重视觉效果和信息传递；3.展示海报，呼吁大家共同珍爱环境，珍爱生命。

五、评判标准：1.调研报告：内容全面、结构清晰、观点明确，符合题目要求；2.实验报告：实验过程详细、结果准确、结论合理，具有创新性；3.环保宣传海报：设计奇特、信息丰富、表达清晰，能够引起观众共鸣。

六、作业要求：1.按时完成各项任务，保持团队合作精神，积极参与讨论和交流；2.认真撰写调研报告、实验报告，设计精美的环保宣传海报；3.展示时要清晰表达观点，展示效果，展示团队合作精神。

苏教小学科学四上《1.4.空气也是生命之源》word教案(1)

空气也是生命之源教学目标：探究过程和方法：1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

知识与技能：1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

情感、态度与价值观：1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

2.空气和生命是密不可分的。

3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

教学重难点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。

课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。

教学过程：教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1.我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2.世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）3.其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不板书生命之源板书空气复习加深世界环境日的保护意识。

意识空气的重要性。

了，如果没有空气，那三分钟都不行。

二、自主学习1.空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2.我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。

空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验课后收集资料利用小组搜集的资料讨论空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3.我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。

我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4.调查反馈(1)展示收集的资料(2)空气污染还会造成哪些危害？收集了解车辆尾气的“毒害”性会收集资料三、课外拓展1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2.出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

四年级上册科学《空气也是生命之源》教案

四年级上册科学《空气也是生命之源》教案教学内容空气也是生命之源授课时间教学目标1、探究过程和方法：会研究车辆尾气对植物的影响;学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

2、知识与技能：知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染;了解保护洁净的空气，就是保护我们自己3、情感、态度与价值观：从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性;空气和生命是密不可分的;意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

课前分析及准备盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料教学预设教学生成一、导入1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2、世界环境日是什么时候?今天的口号是什么?3、其实空气也是生命之源板书生命之源板书空气加深世界环境日的保护意识二、自主学习1、空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢?(2)观察P12三幅图，你想到了什么? 空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2、我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢?哪个小组愿意来介绍你找到的资料?(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。

空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢?(3)讨论研究P13的车辆尾气实验，定实验计划(4)强调实验中要注意的事项利用小组搜集的资料对小组讨论、制定计划安全最重要空气和生命是密不可分的从身边的'环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3、我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。

我们能做什么呢?(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4、调查反馈(1) 通过车辆尾气实验，你发现了什么?(2)空气污染还会造成哪些危害? 从实验中了解车辆尾气的“毒害”性会研究车辆尾气对植物的影响三、课外拓展1、调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染;2、出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己利用多媒体手段给学生创设学习情境，把学生从生活中轻松带进了课堂。

四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计

四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计教学目标：1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3、了解空气污染的含义、原因、危害及养活空气污染的方法。

4、关心空气环境、并能提出保护空气的建议。

教学重点与难点：教学重点是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点是调查居室空气污染的原因。

教学准备：1、课前准备：学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。

2、课前调查：用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重。

3、课前调查：和家长一同在路边感受汽车污染。

《4、空气也是生命之源》学案:一、我看书：看书，熟悉课的内容。

二、我思考：思考书中提出的问题。

三、我能做：1、上网查找资料：认识空气对人和动植物的重要。

2、上网查找资料：了解保持空气清洁的措施。

3、用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重？4、我们家的空气质量怎样？5、和家长一同在路边感受汽车尾气对环境的污染。

6、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？四、我总结：通过探究性学习，我知道了：五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：教学过程：一、认识空气也是生命之源1、做憋气活动，体会憋气时有什么感觉？2、人憋气时感觉很难受，这说明什么？（空气的重要，人离不开空气）3、登山运动员登山时要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上增氧泵，这些都说明了什么？（空气的重要，人、动植物离不开空气）4、你还知道生命离不开空气的例子吗？5、小结：人、动植物都离不开空气，空气十分重要。

所以说，生命离不开空气，空气和水、阳光一样，都是生命之源。