一年级数学下册教案青岛版全
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。
构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。
倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。
教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
《比较大小》(教案)青岛版一年级下册数学
教案：《比较大小》一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过比较大小，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 比较物体大小的基本方法。
2. 通过具体实例，让学生学会运用比较大小的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过出示两个大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
由此引出比较大小的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示大小不同的物体，如书本、铅笔、橡皮等，让学生通过观察，用自己的语言描述它们的大小关系。
（2）引导学生发现比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较、使用工具比较等。
（3）让学生举例说明在日常生活中，哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
3. 实践操作（1）分组进行实践活动，让学生在小组内比较物体的大小，如：比较组内成员的身高、书本的大小、铅笔的长度等。
（2）引导学生运用所学方法，解决实际问题。
如：比较两个书包的大小，选择合适的书包；比较衣服的大小，选择合适的尺码等。
4. 总结提升让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用比较大小的方法解决实际问题。
教师对学生的回答进行点评，总结比较物体大小的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家中的物品，比较它们的大小，并记录下来。
2. 让学生与家长一起讨论，在日常生活中还有哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
六、教学反思1. 本节课通过具体实例，让学生掌握了比较物体大小的基本方法，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的实践操作能力。
3. 课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续学习比较大小，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版一年级下册数学教材，第三章《认识物体和几何图形》。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地分辨各种物体和几何图形，并能够用语言描述它们的特点。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种物体和几何图形的模型或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如小球、小棍、小纸片等，用于实践活动。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些物体和几何图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解各种物体和几何图形的特点，如正方形的四条边相等，圆形的边缘曲线等。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生通过观察和动手操作，找出符合要求的物体和几何图形。
六、板书设计板书设计如下：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 圆形：边缘曲线，中心点。
3. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
4. 三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用小物品摆出正方形、长方形、圆形和三角形，并描述它们的特点。
2. 答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：边缘曲线，中心点；三角形：三条边，三个角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述物体和几何图形的特点，提高他们的思维能力和创新能力。
一年级数学下册青岛版(五四学制)《认识厘米》(教案)
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对厘米的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道厘米是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些日常物品的图片，让学生猜测它们的长度，初步感受厘米在生活中的应用。
例题3：小刚有一根绳子，他想知道这根绳子有多长。他用直尺测量，从直尺的“0”刻度线开始，测得绳子的长度为45厘米。请问，这根绳子的实际长度是多少？
解答：小刚已经从直尺的“0”刻度线开始测量，因此绳子的实际长度就是45厘米。
例题4：小丽有一块布料，她想测量布料的长度。她从直尺的“0”刻度线开始测量，测得布料的长度为60厘米。请问，这块布料的实际长度是多少？
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解厘米作为长度单位的概念，并能用厘米描述物体长度。
- 学会使用直尺准确测量物体长度，掌握测量方法。
- 能在具体情境中应用厘米进行测量，解决实际问题。
举例：重点之一是使学生能够通过实际操作，比如测量铅笔、书本等物品的长度，来加深对厘米的理解和运用。教师应强调测量时需从直尺的“0”刻度线开始，以及在测量过程中保持直尺与被测物体平行等核心操作要点。
3. 厘米案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解厘米的特性和应用。
过程：
选择不同物品的测量案例进行分析，如书本、桌子、步长等。
详细介绍每个案例的测量方法、注意事项，让学生理解厘米测量的多样性和实用性。
引导学生思考如何在不同情境下选择合适的测量方法，并解决问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
二、核心素养目标
《两位数减两位数(不退位)》(教案)-一年级下册数学青岛版
《两位数减两位数（不退位）》（教案）-一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理，熟练进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的减法问题，引导学生发现这些问题都涉及到两位数减两位数（不退位）的计算，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）学生自主探究让学生观察一些两位数减两位数（不退位）的算式，引导学生发现其中的规律，并尝试用自己的语言描述计算方法。
（2）小组合作交流将学生分成小组，每组选一个代表进行汇报，其他组员补充。
教师巡回指导，引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）师生共同总结在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始相减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。
3. 巩固练习（1）基本练习出示一些两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（2）提高练习出示一些稍微复杂的两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，关注学生的计算速度和准确性。
4. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现两位数减两位数（不退位）的计算方法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
四、课后作业（略）五、教学反思（略）六、板书设计（略）注：本教案根据一年级下册数学青岛版教材编写，适用于一年级下册数学教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学方法。
一年级下册数学教案-5.1元角分的认识｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案5.1 元角分的认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案5.1 元角分的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版一年级下册数学教材第五章第一节，主要内容包括：1. 认识人民币的单位：元、角、分；2. 学会人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分；3. 能够进行简单的购物活动，运用人民币进行支付。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算关系；2. 培养学生运用人民币进行购物支付的能力；3. 培养学生认真、细致的计算习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及运用人民币进行购物支付。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行购物支付。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、计算器、购物场景图等。
2. 学具：学生每人一份人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程六、板书设计1. 元角分的换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2. 购物支付示例：一件玩具25元，如何支付？七、作业设计1. 完成练习题：3角5分是多少元？4角是多少元？80分是多少元？2. 家庭作业：与家长一起进行一次模拟购物活动，运用人民币进行支付。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的单位及换算关系掌握较好，但在购物活动中，部分学生对支付方法的运用还有待提高。
2. 拓展延伸：下一节课将继续进行人民币的学习，教授学生如何进行找零，以及运用人民币进行更复杂的购物活动。
重点和难点解析关于人民币单位及换算关系的教学，我采取了循序渐进的方法。
我从直观的模型入手，让学生能够亲手触摸到人民币，从而对它们有直观的认识。
然后，我通过讲解和例题，让学生在理解的基础上掌握换算关系。
在这个过程中，我特别强调了“1元=10角，1角=10分，1元=100分”的换算规则，因为这是后续所有计算的基础。
我通过反复的练习和应用，确保学生能够牢固掌握这一知识点。
2020—2021年青岛版(六三制)小学数学一年级下册全册教学设计(精品教案).doc
9—1 儿童乐园——总复习【教学内容】义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学一年级下册，第九单元总复习。
【教材简析】总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。
本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。
总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。
该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。
第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。
第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。
整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。
通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
【教学目标】1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
【教学过程】第一课时:复习100以内数的认识一、创设情境，激情导入。
谈话：小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？你们喜欢玩什么？学生可能回答：我喜欢玩荡船，就像飞起来一样。
我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣。
我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了……老师出示挂图。
【设计意图：儿童乐园是每个孩子的天堂，在这里，用谈话的方式，将这个孩子们最感兴趣的话题导入情境，能够快速抓住学生的注意力，调动他们学习的积极性，自然地引入“儿童乐园”这一情境。
一年级下册数学教案-2.2.我学会了吗 青岛版
一年级下册数学教案-2.2.我学会了吗青岛版一、教学目标1.知道怎么用数字表示物品的个数。
2.学会理解“多少”、“少”等概念。
3.学会进行简单的加减法运算。
4.教育学生增强在生活中思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.学会用数字表示物品的个数。
2.学会简单的加减法。
三、教学难点1.学生理解“多少”、“少”等概念。
2.学生学会简单的加减法运算。
四、教学准备1.数字卡片。
2.数字图形卡片。
3.班级物品。
五、教学过程1. 绪论1.讲解本节课学习目标，激发学生学习兴趣。
2.回顾上节课内容，对学生的学习情况进行评估。
2. 学习内容(1) 数字表示物品的个数1.教师可以出示数字图形卡片，介绍数字的表示方法。
2.教师可以准备班级物品，让学生根据数量进行配对。
3.让学生自己制作出一些物品，根据不同的数字进行分类。
(2) 简单的加减法运算1.教师可以通过数字卡片演示简单的加减法运算过程。
2.教师可以准备一些班级物品进行加减法运算练习。
3.让学生根据加减法运算结果进行分类。
3. 练习与巩固1.让学生完成练习册上与本节学习内容相关的题目，巩固所学知识点。
2.让学生进行一些实际场景的运算，如：随机从班级物品中取出一些物品，让学生根据数量进行加减法的运算。
4. 课堂小结1.回顾本节课所学内容，总结本节课的核心点。
2.激发学生探究和思考未来的学习方向。
3.布置下节课的预习内容。
六、教学评估本节课主要考察学生对数字表示物品个数和简单的加减法的掌握情况。
教师可以通过下列方法进行评估：1.学生课堂表现：包括学生是否听得懂老师的讲解，是否能积极回答问题，是否能根据老师要求正确完成练习和活动等。
2.学习笔记：教师可以检查学生的笔记，了解学生对知识点的掌握程度。
3.练习册：教师可以根据学生的练习册情况，评估学生对知识点的掌握情况。
七、教学反思本节课教学过程中，学生掌握了数字表示物品个数和简单的加减法知识点。
教师在教学过程中通过各种方式帮助学生理解知识点，并且注重练习和活动，以巩固所学内容。
青岛版一年级下册数学教案
青岛版一年级下册数学教案青岛版一年级下册数学教案1教学目标：1.知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2.能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3.情感目标：通过图形在生活中的广泛利用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一.创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二.操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶紧行动吧!(2)汇报交流说一说：你摸一摸自身找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2.动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自身喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
3.小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4.大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。
(课件演示，出示图形名称，板书。
一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法(二)青岛版
一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法（二）青岛版教案：《大海边——100以内的加减法（二）》青岛版一、教学内容今天我们要学习的是100以内的加减法。
我们将通过具体的情景，让学生理解加减法的含义，学会如何进行计算，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。
2. 学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。
难点：学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会通过图片和故事，带领学生来到大海边，让他们观察图片中的情景，并引发他们对加减法的思考。
2. 讲解加减法：我会通过具体的例子，讲解加减法的含义和计算方法，让学生在实际问题中理解加减法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行练习，及时巩固所学知识。
4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将加减法的含义和计算方法展示给学生，方便他们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生完成练习本上的相关题目。
2. 请学生举例说明自己在生活中遇到的加减法问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了100以内的加减法。
在课后，我会反思自己的教学，看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在生活中多运用所学的加减法知识，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解加减法的含义并能够进行计算是一个重点，因为这是学习更复杂数学概念的基础。
将100以内的加减法应用到实际问题中是一个难点，因为这意味着学生需要能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
对于第一个重点，我会通过具体的例子和实际情景来帮助学生理解加减法的含义。
2024最新-青岛版小学数学教案 一年级数学教案优秀7篇
青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。
认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的'判断能力和方位意识教学准备情境图课时安排1课时教学过程一、知识与回顾：本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。
引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。
三、本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：1. 使学生会看钟表上的半时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一、复习旧知。
整时的认识。
二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。
青岛版数学一年级下册全册教案
青岛版数学一年级下册全册教案设计2021-1-24一年级数学下册教学计划教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，认识图形，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加减法，统计，厘米、米的认识，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。
结合现实素材进行估算。
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。
在具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
青岛版六三制一年级数学下册教案
青岛版六三制一年级数学下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版五四制一年级数学下册全册教案[001]
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青岛版五四制一年级数学下册全册教案[001]本教案适用于青岛版五四制一年级数学下册全册。
本教案包含以下内容：教材版本、本节课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法等。
本教案所涉及的教材知识点主要包括：图形、数的认识和运算、分数的认识、时间的认识等。
教材版本•教材名称：青岛版五四制一年级数学下册全册；•出版社：山东教育出版社；•ISBN：978-7-5365-8259-0。
本节课程目标通过本节课的学习，让学生掌握以下几个方面的知识：1.掌握运用图形进行计数；2.熟练掌握1-100以内的数字、运算符及其组合方法；3.了解半小时的时间区间，能根据时间判断大致的时间和时间段。
教学重点1.运用图形进行计数；2.数字的境界；3.掌握时间的基本概念及其表达法。
教学难点如何用图形进行计数；教学过程一、开始（2-3分钟）1.以一张数的卡片为入口，向学生介绍1-100以内的数字及其组合方法；2.让同学在纸上写出他熟悉的数字。
二、讲解（10-15分钟）2.1 图形计数1.展示蓝色手表，引入时间的概念；2.展示一张10x10方格图，让学生用颜色区分10个的区域；3.让同学根据图形做计数：•颜色相同的区域里有多少个方格；•每个区域有多少个方格；•计算所有区域的总数。
2.2 数字认识1.向学生画出橙色的小花，并问：“小花有几个花瓣？”让同学回答；2.助教老师在黑板前用手绘出100个的方格，并将数字1-100填入；3.问同学：“要是我在第12个方格里放一个花，你能告诉我放在了哪个数字上吗？”2.3 时间匹配1.向学生展示一个钟表，讲解钟表的指针及其代表的意思；2.让学生将圆盘划分为12个不同的部分，然后可设置指针指向相应的部分，介绍半小时的时间区间； 3.询问同学：“如果现在是10点18分，再过10分钟多少点我们就可以休息了？”三、练习（15-20分钟）1.进行操场上的计数游戏，使学生通过通过游戏更加深入对数的理解，相较书本图片更亲身感受到。
一年级数学下册 十位数减十位数(不借位)教案 青岛版
一年级数学下册十位数减十位数(不借位)
教案青岛版
教学目标
- 学生能够理解并使用十位数减十位数(不借位)的方法进行计算- 学生能够在实际问题中运用所学的方法解决数学计算问题
- 学生能够培养逻辑思维和数学思维的能力
教学准备
- 教材：一年级数学下册青岛版
- 教具：十位数加法计算卡片、小黑板、黑板笔
教学步骤
步骤一：复十位数的概念
- 通过提问和互动的方式让学生回顾十位数的概念，帮助他们巩固对十位数的理解。
步骤二：介绍十位数的减法计算方法
- 使用小黑板和黑板笔，给学生展示十位数减法的计算方法，并简单解释该方法的原理。
步骤三：示范演示
- 选择一些简单的十位数减法计算题，通过演示的方式展示给
学生如何使用不借位的方法进行计算。
同时，解释每一步的计算过程。
步骤四：练
- 让学生尝试计算一些简单的十位数减法题目，并给予适当的
指导和帮助。
- 确保学生掌握了不借位的计算方法，并能够正确计算出结果。
步骤五：应用
- 给学生提供一些实际生活中的问题，要求他们运用所学的十
位数减法计算方法解决问题。
- 鼓励学生思考并讨论不同解决问题的方法，培养他们的逻辑
思维和数学思维能力。
教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了十位数减十位数(不借位)的计
算方法，并能够在实际问题中灵活运用。
这个方法不仅提高了学生
的计算能力，还培养了他们的逻辑思维和数学思维。
在以后的学习中，学生可以进一步应用和拓展这个方法，提高数学解决问题的能力。
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教师个体探究备课
课题：回顾整理（一）
设计教师：
时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案：
一、预习学案：
同学们，今天老师要
带大家到数学大本营
去看看，高兴吗？在
大本营的各个营区，
都为同学们准备了数
学题，只有你完成这
些任务，才可以到大
本营去参观，有没有 二、导学案：
信心？
1、蓝旗区
二、导学案：
学生练习。
1、蓝旗区
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握 20 以内数
的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实
重 点 强
素材进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加
减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；
化
通过算法多样化初步学会有个性地学习。
作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
20 以内的位减法，是学生应练好的数学基本功之一。按《课
程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、
迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做 8-10 题。要实现
这个目标，教学时，教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习，
集体合作探究备课
单位：
年级及学科组：一年级 数学
中心发言人：
时间：
研究的 内容
第一单元 20 以内数的退位减法
解决的 问题
如何进行 20 以内数的退位减法教学
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
教材中的五幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。教
学时，教师不要静止的“观察”，机械的“问答”，要活用情境图。
第五行数有什么特 点？空白处怎么填？ 填完图后，你还觉得有 哪些规律？ 四、随堂检测：
二、导学案： 1、投影出示叶子图 让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的。 2、投影出示 103 页第 7 题 和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、投影出示 104 页第 9 题 引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么 特点。 问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特 点？空白处怎样填？
一、预习学案：
二、导学案： 这节课我们就来探讨 我学会了什么？通过 这一单元的学习，你肯 定有很多收获。你想不 想把自己的收获告诉 老师和同学呢。下面我 们小组来进行交流。 三、随堂检测： 1、教师：通过“小小运 动会”这一单元的学 习，你都学会了什么？ 会用学过的知识解决 问题吗？
二、导学案： 1、小组交流，教师巡视。 2、全班交流，教师讲评。 3、老师总结。
11 – 9 11 – 8 13 – 9 13 – 8
12 – 6 15 – 8 17 – 9 14 – 5 生口算上面算式结果，师在上面板书结果。 3、教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只 负责卡片得数为 2、3、4、5、6、7、8、9 的一个数， 具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、 组长负责，组员找卡片，一生汇报，组与组交流汇报 结果。 引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？ 学生观察、得出规律后让学生说出结果是 7 的算式 完成紫旗区的内容 出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。 学生根据规律填写算式，集体纠正。 三、随堂检测： 通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？掌握了哪 些内容？
……….. 第五行数有什么特点？空白处怎么填？ 填完图后，你还觉得有哪些规律？
四、随堂检测： 今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们 要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律
教师个体探究备课
课题：课本 17 页，我学会了吗？设计教师： 时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案： 小朋友，我们前面几节 课做了综合练习。小朋 友表现的不错。这节课 我们继续进行。 我学会了吗？
题
根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点，以及爱说、 爱动的特性，注意让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活
的
动探索口算方法。在探索的过程中，由于学生个性不同，思维特点 不同，经验基础不同，同一道题目会提出许多不同的口算方法。教
有
师要注意鼓励、尊重学生算法的多样化，不要统一限定一种口算方 法，让学生在交流反思中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性的
效
学习。 3、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的
措
多样化。 教材在“你说我讲”栏目中，虽然设计了一些指导性的问题和
施
解决问题的方法，但教师在教学时，不能用这些“问题”和“方 法”限制学生提问的方向和解决问题的思路，应创设开放、民主的
氛围，鼓励学生独立思考，大胆提问，展开在独立思考基础上的合
内
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实
容 际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的
联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教师个体探究备课
课题：20 以内退位减法
设计教师： 时间：
教师引领
学生活动预设
一、自主练习： 二、：导学案
一： 1、自主练习第 1 题 学生独立计算，然后小组订正答案。教师要及 时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的 错误要给予纠正。 二： 1、自主练习第 2 题 2、说说图意并列出算式。 3、自主练习第 4 题 同学们认真观察画面，让学生独立思考，同时 锻炼学生的口头表达能力。 4、自主练习第 5 题 看图，自己编一个数学小故事。提出问题，并 解决问题。 5、自主练习第 6 题 学生看图，说说图上的小朋友在干什么？他们 应该去套什么？其中一个小朋友没有合适的物 体去套，可以启发学生想，再添上一个生命数， 第一位小朋友就可以找到朋友？或小朋友拿一 个什么样的圈可以去套小马、小帽子？
2、独立思考，解决问题
3、全班交流回顾
三、随堂检测：
四、课后作业：
一、预习学案： 重点引导学生说出“成绩公告”栏里以统计表的形式给 出了一年级三个班男、女同学的得分情况。
二、导学案： 1、整理提出问题 对学生提出的问题教师加以梳理，按由易到难的顺序 排列起来。 学生有可能提出下列问题： 发了几本练习本？ 发了几支铅笔？ 发了几个笔袋？ 一年级一班男、女生一共得了多少分？ 一年级二班男、女生一共得了多少分？ 一年级三班男、女生一共得了多少分？ 一班比二班多得多少分？ 二班比三班相差多少分？ 一班再得几分就和三班一样多？ 2、独立思考，解决问题 提出问题后，引导学生综合应用 20 以内数的进位加法 和退位减法的知识解决实际问题。 3、全班交流回顾 解答完后，让学生进行交流，并说出应用图中的哪些 信息，解 决了什么问题，怎样解决的。 三、随堂检测： 1、自主练习第 1 题 出示 98 页第一题先让生说图意，然后独立解答。并让 学生说说自己的解决过程。 四、课后作业： 自主练习第 2 题 先让学生编成童话故事，说给大家听。然后帮助小蝌 蚪找到妈妈。
三、随堂检测：
三、随堂检测：
通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
教师个体探究备课
课题：回顾整理（二）
设计教师：
时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案： 1、出示口算卡片师问： 结果各是几？你发现这 三个算式有什么规律？ 师问：你能举出这样的例 子吗？举例并口算结果
一、预习学案： 练习绿旗区有关内容 1、出示口算卡片：13 – 8 13 – 5 13 – 7 师问：结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？ 师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果
三、随堂检测
三： 自主练习第 7 题 自己看图，看看你能提出什么问题？
四、课后作业：
四： 结合实际自己编一道题目，并请同为帮助计算。
教师个体探究备课
课题：20 以内进位加法退位减法
设计教师：
时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案： 同学们，运动会的比赛项 目结束了，下面该到发奖 的时间了，让我们到领奖 台看看吧。 根据画面上提供给我们 的信息，你能提出什么问 题？ 二、导学案： 1、整理提出问题
解
有的情境图如“运动会报名”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”可 组织学生模拟活动，引导学生学习。有的情境图如“领饮料”、“领
决
奖和公布成绩”，可通过看图讲故事，启发学生学习。学生们有了 经历和体验，解决问题、学习知识就会亲切而有积极性。
问
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性 的选择计算方法。
教师个体探究备课
课题：教科书第 14---16 页练习题。设计教师： 时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案： 请同学们观察图上的 彩灯，你发现了什么？ 对，在生活中，很多情 况下，是有规律可循 的，今天我们就来研究 有趣的规律。
一、预习学案： 投影出示排列有规律的彩灯。
二、导学案： 1、你知道第 10 个是什 么形状的吗？为什 么？ 2、仔细观察，魔术箱 的数有规律吗？是怎 样的规律？和小组的 同学说说，并写出后面 魔术箱的数。 3、问：横看第一行数 有什么特点？第二行 数有什么特点？空白 处怎样填？
练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩吸引学生；练
习过程中要承认差别，逐步提高要求。开始只要求掌握口算方法，
解决问 题的有 效措施
能够正确口算；在正确的基础上再要求迅速。练习方法，开始可看 卡片，逐步到听题口算，最后开火车或口算抢答。练习一定要强调 高效率。
5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练 地口算 20 以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题， 以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，同时还要考 察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。
二、导学案： 1 、计 算 14 – 5 18 –9 12 – 3 师问：通过计算你发现有 什么规律？ 2、师问：上面算式有什 么规律？能否把减法算 式按得数分组？