2021年高中语文必修5长亭送别(1)(1)

2021年高中语文必修5长亭送别(1)(1)
一．导入课文
1616年，莎士比亚死了。

同一年，汤显祖也去世了。

中西两个伟大的剧作家同时去世，是一个巧合，也许更是一个默契。

和莎士比亚一样，汤显祖代表了明代，甚至是中国古典戏剧创作的最高峰。

在明代乃至后来的剧坛上，没有一个剧作家像他这样获得后人的敬仰和崇拜。

台湾著名作家白先勇策划两岸三地共同演出《牡丹亭》，把原来的55折浓缩成了27折，华美的服饰、优雅的唱腔轰动了各地，每到一处，几乎是万人空巷。

去年七艺节间在杭州演出，是一百多个剧团中票卖得最好的。

给大家看几张当时演出时的剧照。

白先勇先生说这个戏是一出关注青春、关注爱情和生命的戏，洋溢着青春之美、生命之美，是浪漫爱情的极至。

先让我们来看看剧情的梗概。

二．整体感知课文
这真是人鬼情未了的古典演绎。

课文节选的是第七出，是故事的开端部分。

这一出戏还有一个名称，叫“春香闹学”。

现在让我们先来读一读，看看春香是怎么闹的。

学生分角色朗读第一节。

学生阅读其余部分。

三．分析课文
现在我们一起来看看，找出春香闹学的情节来，看看她闹了几次，是怎么闹的。

一闹：
陈最良：“凡为女子，鸡初鸣，咸盥、漱、栉、笄，问安于父母。

日出之后，各供其事。

如今女学生以读书为事，须要早起。

”春香回答：“今夜不睡，三更时分，请先生上书。

”
春香说这话是什么意思？是不是认真吸取老师的教导，从此早早起床读书呢？
显然不是，她这是说反话，表达对塾师的不满。

这让塾师很是尴尬，却也反驳不得。

二闹：
塾师讲解经书，春香却问，“怎样声儿？”老先生不好回答，只好模拟一下，学鸠声了。

“末作鸠声。

贴学鸠声诨介”。

大家可以想象一下：老先生憨态可掬作鸠声，小丫头乐不可支学鸠鸣，好不热闹！老先生一本正经说“听讲”，他期望的可是严肃的课堂，这回却叽叽咕咕闹成一团。

三闹：
春香曲解诗文。

曲解有故意歪曲的意思。

春香在这里是故意歪曲的吗？我觉得用乱解比较恰当。

春香不懂诗文的意思，自作聪明，乱解一气，解出了一个喜剧效果来。

李渔说过：“我本无心说笑话，谁知笑话逼人来，斯为科诨之妙境。

”春香越是流露自然天性，就越是逗人，越叫人忍俊不禁。

四闹：
春香追问君子为什么“好逑”，“为甚好好地求他”。

塾师斥责：“多嘴！”
塾师回避这个问题，不想回答。

为什么不想回答呢？你能回答这个问题吗？
男大当婚，女大当嫁，两情相悦，这是人的自然天性，而迂腐的塾师却回避人情人性，强加礼教理学，死板教条，令人生厌。

五闹：
老先生让春香拿文房四宝，春香故意拿错了。

她拿来了画眉细笔、螺子黛、薛涛笺、鸳鸯砚这些小姑娘喜欢的东西来。

老先生对此一窍不通，呵斥春香换过了。

春香背后骂了一句“标老儿”，就是土老冒的意思。

看来他们之间存在着很深的代沟。

六闹：
领出恭牌去游花园，借口逃学。

七闹：
老先生教训春香，春香反驳。

请一个同学用现在的话重复一遍两个人的对白。

老先生教育姑娘们学习古人苦读诗书，春香却不吃那一套迂腐的说教，顽皮懵懂，孩子气地天真地反驳，真叫人哭笑不得。

八闹：
春香听到外面有人叫卖花，就说“小姐，你听一声声卖花，把读书声差。

”不仅自己不好好听课，还逗引小姐。

这真惹恼了老塾师，拿起荆条来要打她。

结果是一个要打，一个躲闪，边躲闪还边顽皮，课堂里一片混乱。

大家可以想象一下这个场景，这实在是“闹”到了高潮，“闹”到了顶点，从语言冲突闹到了肢体冲突了。

所以小姐要赶紧出面，收拾这个残局，以免惊动老爷夫人。

九闹：
春香在下课后背地里骂塾师：“村老牛，痴老狗，一些趣也不知。

”让老塾师斯文扫地。

四．分析课文（二）
我们再来深入一层地探讨一下。

春香为什么会闹学？她和陈最良矛盾冲突的本质是什么？
是封建保守的礼教和自由活泼的天性的冲突。

大家知道宋明理学的一个重要观点是“存天理，灭人欲”，以理制情，以理灭情。

而汤显祖创作《牡丹亭》是要“以情抗理”，关注和尊重人的感情和个性，关注人的个体尊严和幸福。

所以这出戏在四百来年的历史中引起了许多人的共鸣。

同学们可以去看看《红楼梦》第二十三回中有一节林黛玉“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”，曹雪芹借用《西厢记》和《牡丹亭》来开启另外两个反叛封建家庭、追求美好爱情的年轻人的心。

五．分析课文（三）
这样，我们对这个戏剧的理解就深入了一层了。

现在我们再回到课文来。

春香在闹学的时候，杜丽娘是什么态度？
可以想象，春香闹学的时候，杜丽娘一定在一边偷偷地笑。

其实，杜丽娘对老塾师迂腐枯燥的说教心里是很厌烦的，只是大家闺秀的身份不容她说出来而已。

可以说是她在默许、纵容、支持春香的闹学。

请同学们找出一些细节来说明这一点。

我们来看一个评价：
“《闺塾》一场，环绕着讲解诗书这一筋节，丫头搅闹，塾师胡闹，春光喧闹，这一切，又促使杜丽娘内心腾闹。

剧中人物七情生动之微，就从筋节髓窍中婉曲地传出。

”（黄天骥《历代名篇赏析集成》）春香闹学，把心闹醒，把心叫醒。

丽娘深受禁锢的心开始解冻了。

春香的意义，在于将小姐引向了那个最后让她心性复苏的花园。

正是在春香的直接作用下，杜丽娘作出了冲破封建牢笼的第一个举动：瞒着父母去游园，全剧本的情节从此迅速展开：在游园时看到姹紫嫣红的春色，感到良辰美景虚度的苦闷，于是觉醒，于是复苏，于是情窦初开，春心萌动，一场浪漫至极，惊天地，泣鬼神的爱情由此拉开序幕。

她由梦而痴，由痴而亡；又由爱而还魂，由爱而复生。

这就是《牡丹亭》以“情抗理”的意义所在。

六．结束
从形式上看，《牡丹亭》是一出中国传统的才子佳人戏。

但我们深入去探讨，会发现许多深层次的内容，许多延续到今天仍然有意义的思想。

这也许就是经典的魅力所在。

我们可以去关注这些经典的作品，去汲取作品中引发我们思考的东西。

完成作业。