一年级【语文(统编版)】《乌鸦喝水》第一课时-3学习任务单
《13 乌鸦喝水》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦的特点和智慧。
2. 通过阅读和讨论，提高学生对故事的理解和表达能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、作业内容：1. 阅读作业：学生需在家中自行阅读《乌鸦喝水》的故事，并做好阅读笔记，记录故事的主要情节和自己的感想。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，进行故事讨论，包括故事中的角色、情节、寓意等，并准备一份小组讨论报告。
3. 制作作业：学生根据故事内容，发挥想象力和创造力，制作一个与乌鸦喝水相关的手抄报或海报，展示乌鸦智慧的多种表现形式。
4. 预习作业：预习下一课时的课程内容，准备与乌鸦喝水相关的讨论话题。
三、作业要求：1. 阅读作业：请学生认真阅读故事，不要跳读或漏读，确保理解故事内容。
2. 小组讨论：请学生积极讨论，发挥团队的力量，共同解决问题。
讨论报告要言之有物，表达清晰。
3. 制作作业：请学生充分发挥自己的想象力，注意设计美观、色彩协调。
手抄报或海报要符合小学生的年龄特点和认知水平。
4. 预习作业：请学生提前了解下一课时的内容，为下一课时做好准备。
5. 作业提交：请学生在规定时间内提交所有作业，以便我们及时批改和反馈。
四、作业评价：1. 阅读笔记评价：根据学生的阅读笔记，了解学生对故事内容的理解和表达能力，对学生的感想进行点评。
2. 小组讨论评价：根据小组讨论报告，了解学生之间的合作情况和对故事的理解程度，对学生的观点和表述进行点评。
3. 手抄报或海报评价：根据学生的作品，了解学生的想象力和创造力，对学生的作品进行点评和建议。
4. 预习情况评价：根据学生的预习情况，了解学生对下一课时的准备情况，对学生的预习态度和能力进行评价。
五、作业反馈：1. 批改作业后，我们将及时向学生反馈作业结果，包括优点、不足和建议。
学生可根据反馈结果进行修改和完善。
2. 对于在作业中遇到困难的学生，我们将提供相应的帮助和支持，鼓励他们克服困难，提高学习效果。
部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗本课教学设计根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。
摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。
引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。
一、教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
三、教学策略在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。
教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。
引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。
四、教学过程(一)激趣导入，初读课文1.同学们喜欢猜谜语吗今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
(谜底：乌鸦)2.图上的乌鸦在干什么(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。
3.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。
(二)认写生字1.将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。
2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。
3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。
4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。
二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。
2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。
难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。
三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。
2.老师准备的教案和教学素材。
3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。
•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。
•解释课文中生词及句型的含义和用法。
3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。
4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。
•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。
5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。
•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。
五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。
通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。
六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。
可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。
以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。
2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗教学目标知识与能力目标：1、会认读11 个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，了解乌鸦能喝到水的过程。
情感态度与价值观目标：遇到困难不要放弃，要运用身边可以利用到的任何东西帮助自己，发挥自己的聪明才智，要有突破精神，不达到目的不放弃的精神，最终一定会成功的。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、出示乌鸦喝水的，让小朋友猜乌鸦怎样才能喝到小瓶口的水。
二、朗读课文，齐读，指名读。
三、生字指导。
会写的字只 zhī（一只、只身）石 shí（石头、石子）多 duō（多少、多么）出 chū（出来、出去）见 jiàn （看见、见到）会认读的字乌 wū（乌云、乌黑）鸦 yā（鸦片、乌鸦）处 chù（到处、处处）找 zhǎo （找到、找人）办 bàn （办法、办理）旁 páng （旁边、旁人）许 xǔ（许多、也许）法 fǎ（方法、想法）放 fàng （放手、放学）进 jìn （进来、进去）高 gāo （高兴、高处）重点学习多音字喝 hē（喝水）喝 hè（喝彩）猪小侠教材“点击”即可“关注作者”：电子课本、教案、教学设计、古诗词、文言文，课文知识点详细讲解，课文重难点分析，知识点集合，语文同步练习，您需要的教材这里全都有，欢迎关注我。
44篇原创内容公众号第二课时教学过程：一、复习巩固，导入新课1．认读生字新词。
指名读、齐读。
2．指名朗读全文。
3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？二、精读感悟，随文识字1．过渡。
上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。
那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。
部编版一年级(上)乌鸦喝水第一课时教案完整版
乌鸦喝水教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，认识反文旁；会写生字“只、石”。
2.通过正确、流利地朗读课文，理解“到处”“旁边”等词语。
3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点:1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
教学难点：明白只有认真思考，才能解决问题的道理。
教学准备:多媒体课件、生字词卡片、实物演示道具。
教学过程：一、《乌鸦反哺》故事导入二、认识乌鸦，激发兴趣三、初读课文，感受情境1.播放视频，师范读全文。
2.学生初读课文。
出示读课文的要求：3.读后评议。
四、再读课文，带入情境（一）学习课文第一自然段1.乌鸦为什么要找水喝呀？（板书：口渴了）2.仔细观察，找出形近字“喝”和“渴”，多种方式认读“渴”和“喝”。
3.你们愿不愿意帮助乌鸦找水喝呀？（板书：找水喝）认识“找”字。
4.指名学生上台扮演“乌鸦找水喝”，引出“到处”一词。
5.指导朗读第一句话，理解“到处”，体会乌鸦找水的辛苦。
6.指导书写生字“只”。
7.课件出示“瓶子”，认真观察引出三组词语：一个瓶子水不多瓶口又小8.指导朗读第二、三句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
9.指导朗读第四句：怎么办呢？体会乌鸦喝不着水着急的心情。
（二）学习课文第二自然段1.学生自由朗读第二自然段，看看乌鸦想出办法了吗？2.乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）用加一加的方法识记“办法”。
3.看见什么想出办法来了？（小石子）4.指导书写“石”字。
引出“许多”并指导认读。
5.教师移动位置，情境展示“旁边”的含义。
6.指导有感情地朗读第二自然段，体会乌鸦高兴的心情。
一年级语文优秀教学设计《乌鸦喝水》第一课时教案
乌鸦喝水（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识两个偏旁，理解文中词语的意思。
3、初步理解课文内容，懂得遇到问题要开动脑筋。
教学过程：一、课前谈话：《乌鸦反哺》二、图片激趣，认识乌鸦1、小朋友，我们刚刚认识了一只有孝心的小乌鸦，大家看看，小乌鸦长得什么样？（PPT出示乌鸦图）2、是呀，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛，这“乌”就是黑的意思。
乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。
（边说边板书：乌鸦）3、来和小乌鸦打个招呼。
4、今天，我们要学习一个和乌鸦有关的故事，叫做——《乌鸦喝水》（板书：喝水）5、小朋友，这个“喝”我们没学过，你有什么好办法记住它？6、是呀，喝水要用嘴，所以“喝”是口字旁。
这位小朋友真聪明，会联系字的意思来记部首，你们学会了吗？右半部分比较难写，我们一起来数一数。
7、在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？三、初读课文，认读字音1、小朋友，快打开书本，先标上小节号。
听清老师要求：把字音读准，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
2、生自由读课文。
四、再读课文，随文识字1、小乌鸦为什么要找水喝？2、原来它口渴了（板书：口渴了）我们看这个“渴”字，和我们刚才学的哪个字很像？（1）、小朋友真会观察，出示卡片：渴、喝，这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首，那“渴”是什么旁？为什么？（2）、对呀，缺水就会有口渴的感觉，所以“渴”是三点水旁，许多字的部首都和它本身的意思有关，我们来做个小游戏，看谁反应快？（3）、老师要请反应最快的小火车来玩（师生借助生字卡片互动游戏）缺少——渴用嘴——喝三点水旁的是——渴口字旁的是——喝渴是什么旁——喝是什么旁——（两组，节奏要快）（4）、小朋友们真聪明，一点也没被老师绕糊涂啊！（5）、我们来写一写“渴”，师范写，生描红课后生字。
3、现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还能读准它们吗？（ppt出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝）预设：如果出现断句，则指导：小朋友，我们读书时要把词连在一起读，比如把“一只乌鸦”连在一起，把“口渴了”连在一起读，这样就读出句子的感觉了，老师来试试。
一年级语文学习任务单
一年级语文学习任务单老师评价：☆☆☆☆☆课题四个太阳任务一：我会读书1、我会读（借助拼音大声朗读课文三遍，做到正确、流利，并标上各自然段的序号。
）2、我会认（将文中的二类字在课文中找到并圈出来，再反复认读，都认识后再给生字条中的二类字加上拼音。
）3、我会写（写出本课你认为比较简单的生字，做到规范、正确。
）4、我会填（把课文再美美的读两遍，填一填老师提出的问题。
）《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空；画了个（）的太阳，送给秋天；画了个（）的太阳，照亮冬天；春天是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。
5、我会问（读了课文后你有什么问题要问，写下来吧。
）任务二：积累、运用1、“清凉”是什么意思？请用“清凉”来说一句话，注意标点符号哦！_________________________________________________________ __2、按课文介绍季节的顺序“夏”“秋”“冬”“春”背诵课文。
3、我要抄写本课的好词语和好句子。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________任务三：推荐阅读孩子们，夏天不知不觉就来到了我们身边，请认真读一下语文主题丛书《我喜欢夏天》中的《雨点儿》、《雨中的森林》、《夏娃娃》、《夏令营旅行歌》、《夏天到》等文章，从中感受夏天带给我们的乐趣吧！青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆课题乌鸦喝水任务一：我会读书1、我会读（借助拼音大声朗读课文三遍，做到正确、流利，并标上各自然段的序号。
一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第13课 乌鸦喝水(第2课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第13课 乌鸦喝水(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/7dcb268e32d4b14e852458fb770bf78a65293af1.png)
第13课乌鸦喝水（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
2．懂得遇到困难，应该认真思考、积极想办法解决的道理。
课前学习任务抓关键词回顾故事主要内容。
关键词：找水喝——喝不着水——喝着水。
课堂学习任务探究一：了解乌鸦喝水的过程，感受心情变化。
1．读第1自然段，体会乌鸦找不到水的心情。
问题：从“到处”一词可以看出什么？任务：自由读一读第1句话。
读“到处”一词时，语速稍慢，读出乌鸦四处找水的辛苦。
想象：乌鸦都去过哪里找水喝？乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝……2．读第1自然段，体会乌鸦喝不着水的心情。
问题：乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？任务1：朗读“怎么办呢？”这个问句。
思考：乌鸦口渴了，好不容易找到水，却偏偏喝不到，这只乌鸦得多着急啊。
怎么办呢？如果你是这只乌鸦，你会是怎样的心情？我们该怎么读这句话？提示：“怎么办呢？”是乌鸦的自问，是乌鸦失望、郁闷心情的体现。
朗读时“办”字需重读，“呢”尾音要短促。
任务2：感受第1自然段乌鸦心情的变化。
3．读第2、3自然段，了解乌鸦喝水的过程。
（1）问题：乌鸦想到了什么办法？它是怎么做的？任务：做做小实验。
比较一颗一颗往瓶子里放石子使水面渐渐升高和一下子放进去很多石子使水面立即升高这两种情况。
（2）任务：读好第3自然段。
提示：读两个“一颗”时，中间的停顿可以略长一些，表明乌鸦很有耐心。
“渐渐升高”要一字一顿地读，读出水一点儿一点儿升高的过程。
（3）任务：用“渐渐”仿说句子。
瓶子里的水渐渐升高。
_________渐渐_________。
探究二：体会故事蕴含的道理。
问题1：乌鸦是怎么想出办法的？问题2：如果只是看见“几颗”小石子，行吗？问题3：如果不是许多“小石子”，而是许多“石块”，行吗？问题4：小乌鸦从开始喝不到水，到最后喝着水，你觉得这是一只怎样的乌鸦？问题5：读了这个故事，你会对乌鸦说些什么？提示：用“我想对乌鸦说……”说一说。
《13乌鸦喝水》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《乌鸦喝水》的课文学习，使学生能够：1. 掌握课文基本内容，理解乌鸦解决问题的智慧和毅力。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养其思考问题和解决问题的能力。
3. 加深对文中生字新词的理解和记忆，为下一课时打好基础。
二、作业内容作业内容主要分为四个部分：1. 阅读理解：学生需反复阅读《乌鸦喝水》全文，理解故事情节，尝试用自己的话概括故事大意，并回答与课文内容相关的问题。
2. 字词练习：抄写课文中的生字新词，并完成相关组词和造句练习。
目的是加深学生对新字的记忆和理解。
3. 绘画创作：以乌鸦喝水的故事为背景，创作一幅与故事情节相关的图画。
要求突出故事的主要情节和角色，培养学生的想象力和创造力。
4. 写作练习：写一篇短文，描述自己遇到的一个困难或问题，并如何解决的。
目的是让学生运用所学知识，将故事中的智慧和毅力应用到实际生活中。
三、作业要求1. 阅读理解部分要求准确理解课文内容，回答问题时条理清晰，语句通顺。
2. 字词练习部分要求书写工整，组词和造句要准确使用新学的字词。
3. 绘画创作部分要求突出主题，色彩搭配合理，画面清晰。
4. 写作练习部分要求结合自身实际，内容真实，表达清晰。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 字词练习的准确性和书写工整程度。
3. 绘画创作的主题突出程度和创意性。
4. 写作练习的真实性和表达能力。
评价方式采用教师批改和同学互评相结合，及时给予学生反馈和指导。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，及时反馈给学生。
对于优秀的作业给予表扬和鼓励，对于存在问题的作业给出改进建议。
2. 教师将收集学生在作业中出现的共性问题，进行针对性的课堂讲解和指导。
3. 鼓励学生之间互相交流作业，互相学习，共同进步。
4. 对于学生的绘画和写作作品，可以在班级内进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
《13乌鸦喝水》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《乌鸦喝水》的课文学习，使学生能够：1. 掌握课文基本内容，理解乌鸦解决问题的智慧和毅力。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养其分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的语言表达和写作能力，激发其对动物世界的好奇心和探索欲望。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 朗读与背诵：学生需反复朗读课文，直至能够流利、准确地背诵全文。
通过朗读和背诵，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 词汇积累：学习并掌握本课生字新词，如“口渴”、“石子”、“慢慢”等，并运用这些词语造句，增强词语的实际运用能力。
3. 故事复述：学生需根据课文内容，用自己的话复述乌鸦喝水的故事。
通过复述故事，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 创作绘画：以乌鸦喝水的故事为背景，创作一幅简单的绘画作品。
通过绘画，培养学生的想象力和创造力，同时加深对故事内容的理解。
5. 家庭作业：家长陪同孩子一起阅读相关动物故事或科普读物，拓展孩子的知识面，培养其对动物世界的兴趣。
三、作业要求针对了本次作业，我特提出以下要求：3. 作业质量要求a. 朗读与背诵：要求学生用正确的语音、语调进行朗读，并能够流畅地背诵课文，做到准确无误。
b. 词汇积累：要求学生对生字新词做到熟练记忆，并在造句时正确使用，以增强词汇的实际运用能力。
c. 故事复述：学生需根据课文内容，结合自己的理解，用连贯、清晰的语言复述故事，同时注意语言表达的准确性和逻辑性。
d. 创作绘画：学生需根据乌鸦喝水的主题进行创作，绘画内容要贴近故事情节，色彩搭配合理，能够体现出学生的想象力和创造力。
e. 家庭作业：家长需认真陪伴孩子完成相关动物故事或科普读物的阅读，鼓励孩子提出问题和思考，引导孩子拓展知识面。
四、作业评价本作业的评价将根据学生完成的质量、准确性、创造性及家长的反馈等方面进行综合评价。
对于优秀的作业，老师将在课堂上进行表扬和展示，激发学生的积极性和自信心。
一年级语文下册《乌鸦喝水》第一课时教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“乌鸦、口渴、喝”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文、讨论，理解课文内容，体会乌鸦的聪明。
（2）学会用动作、神态等表现方法来丰富说话和朗读。
3. 情感态度与价值观：启发学生谈谈从乌鸦身上学到的生活经验。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“乌鸦、口渴、喝”等词语造句。
2. 教学难点：理解课文，体会乌鸦的聪明。
三、教学准备：1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 课文课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示乌鸦的图片，引导学生认识乌鸦。
（2）乌鸦是我们今天要认识的朋友，它会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来学习《乌鸦喝水》。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意读准生字的音。
（2）指名分段读课文，教师指导。
（3）看图读课文，引导学生说一说图上的乌鸦在做什么，它为什么会口渴。
（4）学习生字，组内交流。
（5）用生字组词。
3. 理解课文：（1）讨论：乌鸦为什么会被小石子陷住？（2）讨论：乌鸦是怎么喝到水的？4. 朗读课文：（1）分组比赛朗读课文。
（2）个人表演朗读课文。
5. 总结：今天我们学习了《乌鸦喝水》，知道了乌鸦很聪明，它通过把小石子一个一个放进瓶子里，水面慢慢升高，就喝到了水。
我们要向乌鸦学习，遇到问题要多动脑筋，想办法解决。
五、作业设计：1. 熟读课文。
2. 父母给读课文，并讲解生字。
3. 用“乌鸦、口渴、喝”等词语造句。
六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和朗读都表现出较高的兴趣。
大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并对乌鸦的聪明行为给予肯定。
在生字学习方面，学生通过组内交流和用生字组词的方式，基本掌握了本课的生字。
在课堂讨论环节，部分学生对乌鸦为什么会被小石子陷住的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生思维能力的培养。
乌鸦喝水学习方案设计样单
二、学习课文15---18分钟（4）、全班学习生字词。
（5）、把生字放回课文里读一读。
1、出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
），说说从这句话中，看到了什么画面？体会此时的乌鸦心情怎样？想象乌鸦会说些？1、出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
），说说从这句话中，看到了什么画面？体会此时的乌鸦心情怎样？想象乌鸦会说些？着重指导学生表现出找不着水而焦急的心情。
2、教师导语：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。
此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。
正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难呢？引导学生从文中找到句子用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。
3、引导学生自读第四自然段，把乌鸦想出的办法划出来。
播放课件（乌鸦衔放石子的动作过程），引导学生感悟乌鸦是一个一个，很有耐心地把小子放进瓶子里。
（2）、指导读好“乌鸦把小感情朗读这一段。
瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。
感情朗读这一段。
全班交流。
瓶子里的水果真会升高吗？让学生分小组做往瓶子里放小石子的实验。
引读及分组对读第四自然段的前后两句话，体会“乌鸦把小石子一个一个放到瓶子里”与“瓶子里的水慢慢升高了”的关系。
再用上“因为……所以……”这一句式说说它们的关系。
感情朗读第四段。
体会想出办法后的高兴心情，感情朗读三、回归整体，突出主题四、启发想象，鼓励创新五、指导写字，养成习惯石子一个一个叼起来，放到瓶子里。
”这句。
学生读文，思考：乌鸦为什么能想出这个办法？分小组讨论。
结合插图2引导学生注意乌鸦是“看见小石子”，接着“想了一想”，最后终于“有办法了”，从而体会并欣赏乌鸦善于观察，勤于动脑。
教师把“许多小石子”误读为“几块石头”，让学生通过辨论明白这个“办法”与“小石子”的联系。
1、表演朗读全文。
2、引导学生向乌鸦学习，用上我们的两件宝。
让学生说说自己在生活或学习中通过动脑与动手把事情做成的事例。
《乌鸦喝水作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《乌鸦喝水》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够理解并掌握顺口溜《乌鸦喝水》的内容。
2. 能够动手制作乌鸦喝水的玩具，并在制作过程中培养动手能力和创造力。
3. 能够通过实验了解水的吸附现象，并掌握一定的科学知识。
4. 能够培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 顺口溜《乌鸦喝水》的内容。
2. 乌鸦喝水的制作过程。
3. 水的吸附现象的实验。
三、教学准备：1. 教材：顺口溜《乌鸦喝水》。
2. 实验器材：玻璃碟、喷雾瓶、水、小卡片等。
3. 制作材料：塑料瓶、毛绒布料、假眼睛、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：播放一段介绍乌鸦喝水的视频，引起学生的兴趣。
2. 学习顺口溜《乌鸦喝水》：老师带领学生一起学习该顺口溜，做动作配合。
3. 制作乌鸦喝水的玩具：a. 将塑料瓶剪成适合乌鸦喝水形状。
b. 用毛绒布料包裹瓶子，做成乌鸦的外表。
c. 在瓶子上粘上假眼睛和嘴巴。
d. 在瓶子上制作一个小孔，模拟乌鸦喝水的过程。
4. 进行水的吸附实验：a. 摆放玻璃碟，在碟中倒入水。
b. 用喷雾瓶向玻璃碟中喷水，观察水的吸附现象。
c. 让学生自己动手操作实验，记录实验过程和结果。
5. 总结：老师和学生一起讨论实验结果，总结水的吸附现象，并将其与乌鸦喝水的表现联系起来。
五、课堂延伸：1. 让学生结合实际情景编写自己的顺口溜。
2. 鼓励学生用多种材料制作乌鸦喝水的玩具，激发他们的创造力。
3. 组织学生进行小组合作，进行水的吸附实验，并展示实验结果。
六、板书设计：1. 顺口溜《乌鸦喝水》的字句。
2. 制作乌鸦喝水的玩具步骤。
3. 实验步骤：水的吸附现象。
七、教学反思：通过本节课的设计，学生不仅能够掌握《乌鸦喝水》的内容，还能够在动手制作玩具和实验中培养自己的能力和学习兴趣。
同时，通过团队合作和实验操作，也让学生在思维活跃和合作共赢中得到发展。
希望能够引起学生对科学和创造的兴趣，激发他们的学习潜力。
第二课时一、教学背景分析《乌鸦喝水》是一篇脍炙人口的童话故事，通过描写乌鸦搬水的过程，展现了勤劳和聪明的品质。
0520一年级语文(统编版)-语文园地三1-3学习任务单
《语文园地三》学习任务单
第一课时
【学习目标】
1.复习巩固字母表。
2.学会正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
3.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
【课前预习任务】
1.复习字母表。
2.自己翻翻《新华字典》（第11版），继续认识它。
【课上学习任务】
1.复习字母表，巩固字母大、小写。
2.学会用“音序查字法”查字。
3.在语文书的第40页，用音序查字法从字典里找到“池、首、漂、机”四个字，并组词。
chí shǒu piāo jī
池首漂机
【课后作业】
1.继续用音序查字法从字典里找到“池、首、漂、机”四个字，并组词。
2.自主练习音序查字法。
【课后作业参考答案】
用音序查字法从字典里找到“池、首、漂、机”四个字。
（备注：参考答案中的正文页码依据《新华字典》第11版。
）。
部编版一年级语文上册第八单元《乌鸦喝水》第一课时 导学案
晋庄中心校一年级语文《乌鸦喝水》导学案导学目标：1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，认识偏旁“攵”。
2.能正确、美观地书写本课的6 个一类生字。
3.能正确、流利地朗读课文。
初步了解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。
导学重点：1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，认识偏旁“攵”。
2.能正确、美观地书写本课的 6 个一类生字。
导学难点：能正确、流利地朗读课文。
初步了解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。
学习方法：借助工具书、自主、小组合作、探究等方式完成学习任务。
第一课时导学过程：一、基础知识（5分钟）1、借助拼音，自学生字，达到读准生字字音的效果。
我会注拼音乌鸦处找办旁许法放进高自学心得：我认识了生字2、认读本课新词：乌鸦到处喝水渴旁边石子放进瓶子渐渐3、我会写笔画出：见：只：石：多：二、重点知识（5分钟）只石多出见按照字的结构分类独体字:________ 左右结构:________上下结构:________ 全包围结构:_________自学心得：我记住了哪些字？——————————————————————三、难点知识1、我（能/不能）自主读课文。
2、课文共有（）个自然段，用序号在文中标出来。
3、尝试用自己的话说一说课文写了一件什么事？___________________________________________________四、课堂总结。
我学会了什么？——————————————————————。
一年级语文下册《乌鸦喝水》第一课时教案版本1
一年级语文下册《乌鸦喝水》第一课时教案版本1一年级语文下册《乌鸦喝水》第一课时教案版本1乌鸦喝水参考教案一第一课时一、教学目标（一）学会本课11个生字，看懂图意。
（二）初读课文，初步掌握课文内容。
（三）熟读课文。
二、教学重点（一）学会本课11个生字。
看懂图意。
（二）读课文，初步理解课文内容。
三、教学难点（一）本课生字较多，而且有的字易混。
掌握本课11个生字。
（二）看懂图意。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，老师给你们讲个故事，有一只特别聪明的乌鸦，有一天，它飞呀飞呀，飞得口渴了，到处找水喝。
好容易看到一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里头的水也不多，乌鸦试了好几次，怎么也喝不着水。
这只乌鸦特别爱动脑筋，它想呀，想呀，终于想出了一个好办法。
你想知道它想了一就“喝”和“渴”这两个字易混，你怎么区分这两个字？（利用偏旁记字区分。
“喝”要用嘴，所以是口字旁。
）以上11个生字和生词要让学生反复认读，为熟读课文打下基础。
（四）读课文，初步感知课文大意。
1．小声读课文，注意你画的生字词的读音，把课文读通顺。
2．再小声读课文，标出本课共有几个自然段。
（1）先让学生自己边读边标。
（2）再指名说一说共有几个自然段。
（全文共有4个自然段。
）3．边读课文，边认真观察书上的三幅插图，看懂每幅图是什么意思。
（1）学生自己边读，边观察图。
如果看不明白图意时，就引导学生再读一读课文，然后再看图就明白了。
（2）指名回答每幅图的意思。
①第一幅图：乌鸦到处找水喝，它找到一个瓶子，瓶里有水，可是它喝不着瓶子里的水。
一年级上册统编版部编本上册13课乌鸦喝水教学设计导学案
一年级语文（13乌鸦喝水）导学案“高效课堂”一年级语文（学科）导学案一年级上册组词汇总一（一个）（一人）（一只）二（二个）（二月）（二人）三（三天）（三个）（三年）上（上下）（上车）（上山）（上来）下（下去）（下车）（下来）（下山）口（人口）（出口）（门口）（开口）目（头目）（耳目）（书目）耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）手（手巾）（手电）（手心）（手足）日（日子）（日月）（今日）（日本）田（水田）（田里）（田地）禾（禾木）（禾苗）火（火车）（上火）（水火）（大火）虫（飞虫）（虫子）（虫牙）云（白云）（乌云）（一片云）山（大山）（山羊）（上山）（下山）八（八个）（八天）（八十）（八月）十（十个）（十天）（十年）（十月）了（走了）（来了）子（儿子）（日子）（口子）（天子）人（人口）（人中）（人生）（人力）大（大小）（大人）（大米）（大方）月（月牙）（日月）（十月）儿（儿子）（少儿）（女儿）头（木头）（开头）（心头）（个头）里（心里）（手里）（里头）（公里）可（可口）（认可）（可以）（可怜）东（东西）（东方）（东风）西（东西）（西方）（西风）天（今天）（天上）（天下）（天文）四（四个）（四天）（四年）（四月）是（不是）（可是）（是的）（就是）女（女儿）（母女）（女孩）（女生）开（开门）（开水）（开心）（开口）水（水果）（水田）（水车）（水平）去（出去）（回去）（来去）（去处）来（回来）（来电）（本来）（出来）不（不行）（不见）（不公平）小（大小）（小米）（小鸟）（小子）少（少了）（少见）（少儿）（少年）牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）鸟（小鸟）（飞鸟）早（早上）（早日）（早安）（早晚）书（书本）（书皮）（书生）刀（大刀）(小刀)（刀子）尺（尺子）（米尺）（公尺）本（书本）（本子）（本来）（本人）木（木头）（木门）（木马）（木工）林（林子）（山林）（丛林）（林地）土（风土）（土山）（土里）力（用力）（电力）（出力）（火力）心（开心）（用心）（手心）（小心）中（中文）（中心）（人中）（中午）五（五天）（五年）（五月）立（立正）（自立）（起立）（立定）正（公正）（正门）（正方）（立正）在（正在）（在意）（在哪）后（后果）（后来）（后面）（前后）我（我们）（我的）好（好人）（好比）（只好）（正好）长（长年）（长江）（长短）比（比一比）（好比）（对比）巴（下巴）（大巴车）（中巴车）把（扫把）（火把）下（上下）（下车）（下山）（下来）个（几个）（半个）（两个）雨（雨水）（下雨）（风雨）（雨衣）们（他们）（她们）（我们）问（问好）（学问）（问号）有（有无）（有名）（只有）半（半个）（半年）（一半）从（从前）（从来）（从小）你（你们）（你好）（你的）才（人才）（天才）（才干）明（明天）（明白（明日）同（共同）（同学）（一同）学（放学）（同学）（学会）自（自己）（自大）（自来水）己（自己）衣（毛衣）（大衣）（皮衣）白（白天）（白云）（白马）的（好的）（高高的）又（又一个）（又一天）（又是）和（和平）（和气）（和风）竹（竹子）（竹叶）（竹林）牙（门牙）（牙口）（月牙）马（马车）（木马）（马上）用（用心）（用力）（公用）几（几个）（几天）（几年）只（只有）（只要）（只是）石（石头）（石子）（石油）多（多少）（多年）（多心）出（日出）（出来）（出口）见（会见）（开门见山）（不见）对（对立）（对白）（对方）妈（妈妈）（大妈）（奶妈）全（大全）（齐全）（完全）回（回去）（回来）（回头）工（工人）（工作）（工厂）厂（电厂）（工厂）（厂长）。
统编版小学一年级上册语文 第四组课文 《乌鸦喝水》表格教案
13乌鸦喝水[中国教&^~育出#*版网]备课素材【教材分析】这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。
课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。
线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味。
【与文章相关的资料介绍】[中国#&教育出*版~@网]爱父母的小乌鸦同学们看见过乌鸦吗？乌鸦也叫“老鸹”，它长着一身黑色的羽毛，不怎么好看，它呱呱地叫，声音也不好听，但是乌鸦的心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。
[来#源:中国教~^育出版&网@]小乌鸦的爸爸、妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。
不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点儿也不怕。
它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈。
爸爸、妈妈吃饱了，它自己才吃。
小乌鸦多爱它的爸爸、妈妈啊！[来#%源:^~中教网&]课后作业1. 补全下列字的音节。
[来~源#:%zzs@te^]旁想放找办2.填一填。
[中^#国教@育出&%版网]一（）乌鸦一（）瓶子一（）石子3.照样子，写句子。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
爸爸把。
把。
[中^国教育出版&#网~@]4.阅读展示厅。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（1）这段话有句话。
（2）“渐渐”的意思是。
①轻轻②慢慢（3）乌鸦把放进瓶子，水面，就喝着水了。
5.如果你是乌鸦，你会想出什么办法喝到水？[来~源:zzs%tep*&.co@m]参考答案：2. 只个颗3.饭做好了弟弟书包弄丢了4.（1）2（2）②（3）石子升高5.我会找个吸管吸水喝。
2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗设计说明伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”而《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的寓言故事，课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。
本课设计就本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，充分利用课后练习题的导学作用，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生的阅读能力。
设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义，并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成教学目标。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备乌鸦、生字词卡片。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2．准备学具：窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭题识字1．今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦)它是谁？同学们说对了，它就是乌鸦。
(板书：乌鸦)2．识记“乌鸦”这两个字：没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟长牙就念“鸦”。
3．齐读。
教师介绍乌鸦。
4．导入：乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。
看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。
(板书：喝水)5．齐读课文题目，读准“水”的翘舌音。
设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度降低了学生识字的难度。
二、初读课文，识记生字1．读课文。
(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意语句停顿。
(2)学生借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边圈画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。
2．认读生字词。
课件出示带拼音的词语：wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān乌鸦到处办法旁边xǔ duō shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ许多石子放进找水kàn jiàn yì zhī xiǎnɡ chū看见一只想出(1)指名开火车认读，师生正音。
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3.图文对照，整体感知课文主要内容，了解乌鸦喝不着水的原因。
课前学习任务
1记生字。
课上学习任务
【学习任务一】
1.朗读课文，认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。
2.连一连。
【学习任务二】
3.会写“石、出、见”3个生字。
学习任务单模板
表4学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一年级
学期
第一学期
课题
13．乌鸦喝水
教科书
书名：统编版语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“出、见、石”3个生字，做到正确、规范、整洁。
学习资源
无