统编版一年级语文上册教案-识字8 小书包
一年级语文上册-识8小书包教案
一年级语文上册-识8小书包教案一、教学目标1.通过识8小书包，激发学生学习语文的兴趣。
2.学会观察、分析问题，并通过语文知识进行解决。
3.掌握小书包的基本功能及用途，并能用语言表达出来。
二、教学准备1.教师准备：8个小书包（每个小书包里装有不同的物品，例如铅笔、橡皮擦、本子等），黑板、粉笔。
2.学生准备：学生课桌上放置好课本、笔、纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师将8个小书包放在讲台上，引起学生的注意，并与学生进行互动：- 老师：大家看看这些小书包，它们有什么特点？有什么不同呢？ - 学生：（学生回答）2. 学习小书包（10分钟）教师向学生介绍8个小书包的功能和用途，并帮助学生观察分析： - 老师：这些小书包分别有什么用途呢？你们能观察到它们的特点吗？ - 学生：（学生回答）3. 学习小书包中的物品（15分钟）教师逐个向学生展示小书包中的物品，并帮助学生描述物品特点： - 老师：现在，我们来看看这些小书包里都有什么东西。
第一个小书包里有什么物品？ - 学生：（学生回答）教师可以根据学生的回答，引导学生进行更多的描述，例如物品的颜色、形状等。
4. 练习与巩固（25分钟）教师与学生进行对话，让学生用语言表达小书包的功能和用途： - 老师：请你们组织语言，一句话描述一下这些小书包的用途。
- 学生：（学生回答）教师可以针对学生的回答进行点评和补充，引导学生用更准确的语言表达出小书包的功能和用途。
5. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结学习的内容，并引导学生思考： - 老师：今天我们学习了8个小书包，你们学到了什么？你们觉得小书包有什么用？ - 学生：（学生回答）教师可以帮助学生进行思维拓展，让学生思考小书包在他们日常生活中的用途，并激发学生学习语文的兴趣。
四、板书设计•小书包的功能和用途五、拓展延伸1.让学生自己制作一个小书包，并在班级展示。
2.通过分组的形式，让学生自行发挥小书包的功能，进行角色扮演。
一年级上册语文教案-8 小书包(含识字9生字) 部编版
讲授新课
导入新课：通过展示小书包的图片或实物，引导学生观察并提问，激发学习兴趣
识字教学：教授本课生字，采用多种识字方法，如拼音、字形分析、组词等，帮助学生记忆 和理解
课文讲解：通过朗读课文，讲解重点词语和句子的含义，引导学生理解课文内容
练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高语文能力
巩固练习
教学内容
小书包课文内容
课文内容：描 述小书包里的 各种学习用品， 如书、本、笔
等
教学目标：让 学生认识并学 会使用这些学
习用品
教学方法：通 过图片、实物 展示等方式， 让学生更加直 观地了解学习
Байду номын сангаас用品
教学效果：增 强学生对学习 用品的认识， 提高学习兴趣
和积极性
教学目标：掌握本课生字，理解生 字组成的新词
一年级上册语文教 案-8 小书包（含识 字9生字） 部编版
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学重点与难 点
教学方法与手 段
教学过程
作业布置
教学反思
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识本课9个生字，会写 “早、书、皮”等6个汉字。
正确流利地朗读课文，背诵 课文。
养成天天上学，认真写字， 爱惜学习用品的好习惯。
难点
识字教学：如何帮助学生掌握生字词的读音、写法及意义 拼音教学：如何正确发音，掌握拼音规则 写字教学：如何正确书写汉字，养成良好的写字习惯 阅读理解：如何理解课文内容，提高阅读理解能力
教学方法与手段
教学方法
识字教学：通过字形、字义、字音等方面进行识字教学 情境教学：通过创设情境，引导学生进入课文，增强理解 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成任务 游戏化教学：将游戏融入教学，增加趣味性，提高学生学习兴趣
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
一年级上册语文教案-《识字8小书包》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解生字“书、包、尺、本、笔”的基本概念。这些字是学习用品的名称，它们在我们的学习中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的小书包里就有这些学习用品，它们帮助我们更好地学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的识别和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字的认识与书写：本节课的核心是让学生掌握生字“书、包、尺、本、笔”，并能够正确书写。这些生字是学生今后学习中常用的基本词汇，对他们的语文基础有重要影响。
举例：通过课文情景的引入，引导学生关注这些生字，并在教师的指导下，正确书写这些字。
（2）理解书包中学习用品的用途：学生需要了解书包中常备的学习用品，如书本、铅笔、尺子等，并认识到它们在学习中的重要性。
举例：结合实际操作，让学生亲自拿出书包中的学习用品，分享它们的使用方法。
（3）课文朗读与复述：培养学生正确的朗读技巧和表达能力，提高他们的语言组织能力。
举例：教师示范朗读，指导学生注意语音语调，并在小组内进行复述练习。
2.教学难点
（1）生字的记忆与运用：一年级学生刚刚接触汉字，对生字的记忆和运用是一个难点。
难点解析：通过形象生动的教学手段，如卡片游戏、顺口溜等，帮助学生记忆生字，并在实际语境中运用。
（2）正确书写生字：学生容易在书写过程中出现笔画顺序、结构等问题。
难点解析：教师需要逐个指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构，并进行示范。
（3）语言表达能力的提升：学生在复述课文时，可能会出现语言表达不清晰、逻辑混乱等问题。
难点解析：通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中提高语言表达能力，教师适时给予指导。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
【人教部编版一年级语文上册教案】识字8小书包
年月日第周礼拜第节首课5 分钟课题课型8、小书包新授的课课时教课目的教课要点教课难点教法学法教具准备个性化教课过程改正导入一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“早”１. 课件出示“早”字 , 说一说“早”字部首、构造。
2.指引生说出“早”的读音。
3.我们用先学本意识字法来学习“早”这个字。
4．【本意】日上竿头。
6.指导书写“早”字。
重申“早”是由“日”和“十”构成。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（二）用相像的方法学习书写生字：书。
书 shū甲舞【字形】甲骨文像在器物上刻写之形。
【本意】握笔写字或画画。
【引申义】成本的著作。
［书包］主要指供学生上学时装书本、文具的袋子。
讲解新课指导书写时重申“书”在书写时点最后写。
（三）学习书写生字“刀”。
１. 课件出示“刀”字。
2.指引生说出“刀”的读音。
3.我们用先学本意识字法来学习“刀”这个字。
4.师小结：短柄刀。
5.指导书写“刀”字。
重申“刀”的撇不可以出头。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（四）用相像的方法学习书写生字：“ 尺”。
尺chǐ金腋小篆尺【字形】金文是用点画指明手臂上从肘至手段的一节骨头，小篆像用头、手着地的倒立蜷腿的人之形。
【本意】尺骨。
【引申义】丈量长度的用具：三千尺。
（五）学习书写生字“本”。
１. 课件出示“本”字。
2.指引生说出“本”的读音。
3.我们用先学本意识字法来学习“本”这个字。
4.师小结：树根。
5.指导书写“本”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（六）、 1. 指引学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2. 课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校。
11 个生字”1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗诵识记字形3.沟通识记生字方法。
三、讲堂小结稳固练习作业部署板书设计：课后反省。
部编版小学语文一年级上册识字8 小书包 教案
生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片例如
创设情境
导入课题
〔5分钟〕
1.播放歌曲?上学歌?，将学生带入学习情境。
2.老师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书包？〞
3.引出课题。
精读课文
学习字词
〔25分钟〕
精读课文
学习字词
〔25分钟〕
学习词语，认识学惯用品
1.老师:你们喜欢自己的书包吗?为什么?
2.小组合作，说说自己的书包。指名在班上说说自己的书包。
3.老师:大家都有漂亮的小书包。那书包里都有什么?它们都有什么作用?老师根据学生的答复，出示词语卡片。
4.引导学生借助拼音自由读一读。
5.指名读，小组赛读，齐读。
学习儿歌，理解内容
1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字借助拼音多读几遍;把要求会认的字和会写的字圈出来多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.老师出示生字卡片，检查学生的自学情况。(认识包字头、单人旁和竹字头)
4.学习儿歌。
(1)学习第一、二句。
①指名读第一、二句。
②老师:“宝贝〞这个词是什么意思?“真不少〞是什么意思?哪些东西是“宝贝〞?为什么说这些学惯用品是宝贝?(学生交流汇报)
(2)学习第三句。
作业：①读两遍课文；新学的生字写3遍。②自己整理书包，拾掇自己的书桌，和家长介绍自己是怎样摆放的。
教学板书
教学反思
在本节课中，我引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联络学生生活实际，注重学生口头表达才能的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。
一年级上册语文教案-识字8 小书包 部编版
5．汇报小组学习成果。
(1)看生字组词。并认真倾听其他同学的发言。
(2)交流识字方法。
预设：加一加、减一减、拆部件、编谜语等方法。
(3)认识3个新偏旁。
1.让学生掌握识字的方法，有主动识字的愿望。
2.自主学习与小组合作学习相结合，让学生充分接触文本，自我了解知识水平和困难，更有效地学习。
(2)对照生字表，画出我们要学习的会认的字。
4．出示小组学习要求。
(1)轮流指读生字表中的生字。读错的在生字表中画出来。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)说一说可以用什么方法记住这些字。
(4)小组内开火车读字，并组词。
(5)小组内评价学习情况。
5．要求学生汇报学习成果，并在学生学习基础之上，引导学生再次提高对生字的认识。
1.以儿歌导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
二、勤读多想，自主识字
22分钟
1.老师领读课文。
2．教师引学：(1)根据字音，自己读读课文。然后给同桌读一读。
(2)指名领读课文。
(3)齐读课文。
3．图文结合，初步识字。
(1)游戏活动：找朋友。将学习用品图片贴在黑板上，认读词语卡片后与图片相对应。
三、排兵布阵，巩固识字。
5分钟
1.教师引学：现在我们一起做一个模拟游戏，按照老师的要求摆放学习用品。
2．课件展示摆放要求。
(1)按照规定方位摆放物品。
(2)读拼音摆字卡。
3．回顾全文。
1.学生按照老师要求进行游戏活动。
(1)按照要求，在各个方位上摆好相应的物品。
(2)认真拼读拼音后按要求摆放字卡。
2．齐读课文。
二、朗读感悟，发展思维。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法，让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。
一年级上册语文教案-识字8小书包-部编版
合作学习法： 组织学生进行 小组合作学习， 互相交流、讨 论，共同解决 问题，培养学 生的合作精神 和沟通能力。
教学手段
图片展示：展 示小书包的图 片，帮助学生 直观认识书包 的各个组成部
分
动画演示：通 过动画演示， 让学生更加生 动形象地了解 书包的使用方
法
互动游戏：设 计互动游戏， 让学生在游戏 中学习，提高 学生的学习兴
教学方法：采用图文结合、朗读、 游戏等多种教学方法。
Байду номын сангаас
教学目标
正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵课文。
认识本课12个生字，会写3 个汉字，理解“我的、东西、 玩具”等词语的意思。
体会作者对书包的喜爱之情， 激发学生对学习用品的喜爱
之情。
初步了解反义词的概念，认 识反义词的特点。
教学重点与难点
重点：掌握本课生字词，理解课文内容
教学内容
教材分析
教材内容：本课是一年级上册第 八单元“识字”中的一篇课文， 主要介绍了小书包里的各种文具 和学具。
重点难点：重点是识字和写字， 难点是理解课文内容。
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教学目标：通过学习本课，学生 能够认识9个生字，会写“早、书、 皮”等6个汉字，理解课文内容， 了解小书包里有哪些文具和学具。
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整理书包：引导学生学会整理书 包，培养整理能力和条理性
分享阅读心得：鼓励学生分享阅 读心得，培养语言表达和交流能 力
教学评价与反思
教学评价
教学目标是否达成 教学方法是否得当 教学效果是否良好 学生参与度是否高
教学反思
教学效果：评估学生的学习成 果，是否达到预期目标
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2一、教学目标1.能正确识字《小》、《书》、《包》。
2.能够读准认字，掌握拼音。
3.能够听、说、读、写、认词《小书包》。
二、教学重点1.能正确写出《小》、《书》、《包》字。
2.能够正确读准《小书包》拼音。
三、教学难点1.区分《包》与《书》两个同音字。
2.熟练认读词语《小书包》。
四、教学准备1.课件：包含《小书包》图片和文字的课件。
2.单词卡片：包含《小》、《书》、《包》三个字的卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境•和学生一起讨论小书包的用途，引发学生对这几个字的兴趣。
2. 教学新字1.教师出示《小》字卡片，让学生一起读准。
2.接着教师出示《书》、《包》字卡片，学生跟着读。
3. 讲解拼音1.教师和学生一起读准《小书包》的拼音，并讲解拼音规则。
2.让学生分组练习快速读准《小书包》的拼音。
4. 教学词语1.教师板书《小书包》三个字，带领学生一起读准。
2.让学生一起合作认读《小书包》。
5. 操练和巩固1.学生分组进行练习，通过游戏方式巩固新学的字词。
2.教师巡视组内，纠正发音错误。
6. 赋作业•让学生在回家后练习写《小》、《书》、《包》字。
•要求家长配合巩固学习内容。
六、教学反思•检查学生的掌握情况，及时纠正学生在学习中的问题。
•针对学生难以掌握的内容，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸•可以在课外时间组织学生进行《小书包》主题活动，让学生更好地理解词语的意义。
八、教学反馈•教师通过课堂综合能力测试、口头答问等方式对学生掌握情况进行评估。
一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版
一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。
本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。
通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。
2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。
3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。
三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。
2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。
3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。
4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。
四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。
2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。
3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。
五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。
2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。
六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。
2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教(部编版)
《小书包》教学设计一、教学目标：1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。
2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，背诵课文。
3. 认识文具，了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。
二、教学重难点：重点：识字、写字，能正确朗读课文，背诵课文。
难点：了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。
三、教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入教师出示实物书包，引导学生观察书包的特点，引发学生的兴趣。
1.2 揭示课题教师引导学生用自己的话说说书包，然后揭示课题——《小书包》。
2. 学习课文2.1 初读课文教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 识字写字2.2.1 识字教师引导学生观察生字，发现生字的读音、结构等特点，帮助学生记忆生字。
2.2.2 写字教师引导学生观察“刀、尺”等字的结构特点，并在田字格中正确书写。
2.3 朗读课文教师引导学生借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.4 理解课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，知道文具是学习的好伙伴。
3. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结文具的重要性，激发学生爱惜文具的情感。
4. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己的书包，并学会整理书包。
四、教学反思：本节课通过实物书包的导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、讨论等方式，自主学习生字、词语，提高了学生的识字能力。
同时，通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，教师还注重培养学生的生活技能，如整理书包，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，在识字写字环节，部分学生对于生字的记忆不够牢固，需要教师在课后加强辅导。
其次，在教学过程中，部分学生的参与度不高，教师需要在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，提高学生的参与度。
部编小学语文一年级上册教案 识字8 小书包
8 小书包［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等53个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
范写难写的字。
5.展评书写，奖励大红花。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2、巩固对学习用品的认识。
教学准备：1、书包等学习用品。
2、根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
一年级语文上册-识8小书包教案
一年级语文上册-识8小书包教案一、教学目标1.学生能够正确识别8个小书包的名称和特点。
2.通过观察和比较，提高学生的观察能力和对事物的认知能力。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学准备1.8个小书包，每个小书包上附有标签。
2.识8小书包教案PPT。
三、教学过程1. 导入新知将8个小书包分别放在桌上或地上，让学生看一看，自己思考一会儿，看看有没有见过这些小书包，然后老师进行提问：•你们见过这些书包吗？•这些书包都有哪些不同的地方？2. 学生探究将8个小书包通过PPT展示给学生看，让学生在欣赏这些小书包的同时，注意它们的名称、形状和颜色，并进行分类。
在分类的过程中，老师可以引导学生分析、比较和总结。
3. 交流展示将学生分成小组，每组选一个代表将自己的分类方法和小组的合作过程展示给全班同学。
在展示的过程中，老师可以点评、鼓励和引导学生。
4. 拓展延伸将学生分成小组，让他们自己设计一款自己喜欢的小书包，并给这款小书包起一个名字。
接着让每个小组派出一位代表，向全班介绍他们所设计的小书包。
在展示过程中，可以要求每组代表从名称、形状和颜色三个方面介绍他们的小书包，并进行比较和评选。
四、教学总结通过这节课的学习，让学生明确、熟悉了8个小书包的名称和特点。
同时，培养了孩子们的观察能力和对事物的认知能力。
五、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对这些小书包的名称和特点并不太熟悉，可能需要针对这一点进行再度强化训练。
并且，在展示环节中，需要进行更好的引导，让每个小组的代表都能有机会发言，展示自己的成果。
一年级上册语文教案-识字8 小书包 部编版
练习巩固：通 过朗读、书写、
组词等练习方 式，帮助学生 巩固所学知识， 提高识字能力
读一读，记一记：让学生朗读并记忆本课生字词 找一找，说一说：让学生找出课文中描述的文具，并用自己的话描述 演一演，猜一猜：让学生表演文具的使用场景，让其他同学猜测 练一练，评一评：让学生完成课后练习，并进行互评和教师点评
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解“整理”的含义，懂得整理学习用品的重要性。
重点：掌握本课生字词的读音、写法及含 义 单击此处输入你的正文，请阐述观点
重点：识字、写字、朗读课文
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重点：识字、写字、朗读课文
单击此处输入你的正文，请阐述观点
重点：识字、写字、朗读课文
作业完成情况：评价学生是否按时完成作业 作业正确率：评价学生作业的正确程度 作业书写规范：评价学生作业的书写规范 作业创新性：评价学生在作业中的创新表现
评价目的：检测学生对本学期所学知识的掌握情况 评价内容：识字、拼音、阅读、写作等方面的综合运用能力 评价方式：采用试卷形式，包括客观题和主观题 评价标准：根据课程标准和教学目标，制定相应的评分标准
学生掌握情况： 评估学生对本课 知识点的掌握程 度，包括识字、 拼音、词语等方 面。
教学方法：反思 本课采用的教学 方法是否有效， 是否能够激发学 生的学习兴趣和 积极性。
课堂氛围：评估 本课课堂氛围是 否活跃，学生是 否能够积极参与 课堂活动。
教学效果：对本 课教学效果进行 评估，包括学生 作业完成情况、 考试成绩等方面。
回顾本课学习的生字词 总结识字方法：字形、字音、字义 强调重点和难点，提醒学生注意易错字 鼓励学生在生活中多加练习，巩固所学知识
部编版-一年级语文上册教案-识字8 小书包
8 小书包［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等53个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
范写难写的字。
5.展评书写，奖励大红花。
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识字8 小书包
【教学目标】
1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字头 3个偏旁。
会写“早、书”等 5个字。
2. 正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称，爱护文具。
【教学难点】了解文具是学习的伙伴，认识文具，知道他们的用处。
学习整
【课时目标】 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字头 3个偏旁。
会写“早、书”等 5个字。
必备品格
关键能力
第二课时
【课时目标】
1. 正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
板书设计（课件16）
识字8 小书包
课本作业本
宝贝铅笔转笔刀
课后反思
成功之处：
在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。
引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。
以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。
联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。
以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。
不足之处：
1.但由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口语交际训练，培养学生口头表达能力。
2.在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、
诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。