一年级数学公开课分类与详案
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案目标编写一份文档，分类整理人教版下册一年级数学课程的优质教案。
课程分类1. 数字的认识与比较2. 数字的加减法运算3. 形状与图案4. 表内实际问题数字的认识与比较教案一：认识数字0-5目标：- 让学生认识数字0-5，并能正确书写和读出这些数字。
活动：- 使用数字卡片，让学生触摸并说出数字。
- 制作数字图表，让学生用颜色填充相应的数字。
资源：- 数字卡片- 数字图表教案二：比较数字大小目标：- 培养学生比较数字大小的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生比较数字的大小。
- 制作比较数字大小的游戏，让学生参与并发表意见。
资源：- 实物或图片- 比较数字大小的游戏数字的加减法运算教案一：数字的加法运算目标：- 培养学生进行简单加法运算的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生进行加法运算。
- 制作加法运算的练习题，让学生完成并互相检查。
资源：- 实物或图片- 加法运算的练习题教案二：数字的减法运算目标：- 培养学生进行简单减法运算的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生进行减法运算。
- 制作减法运算的练习题，让学生完成并互相检查。
资源：- 实物或图片- 减法运算的练习题形状与图案教案一：认识基本形状目标：- 让学生认识圆形、正方形、三角形和长方形，并能正确辨认和描述这些形状。
活动：- 使用实物或图片，让学生触摸并说出形状的名称。
- 制作形状拼图，让学生将相应的形状拼凑在一起。
资源：- 实物或图片- 形状拼图教案二：图案的延伸目标：- 培养学生观察和创造图案的能力。
活动：- 使用图案卡片，让学生观察并说出图案的规律。
- 让学生自由创造自己的图案，并与同学分享。
资源：- 图案卡片- 创造图案的材料表内实际问题教案一：认识表格目标：- 让学生了解表格的基本结构和功能。
活动：- 使用实物或图片，让学生观察并说出表格的特点。
- 让学生参与填写简单的表格，并进行相关的讨论。
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案一、教学目标1. 掌握分类的基本概念和方法。
2. 能够根据特定属性对物体进行分类。
3. 能够整理所学物品的分类。
二、教学内容1. 分类的基本概念和方法。
2. 不同属性下的物体分类。
3. 整理所学物品的分类。
三、教学过程1. 导入新知通过展示一些物品，引导学生观察并思考如何对这些物品进行分类。
2. 新知讲解讲解分类的基本概念和方法，如根据颜色、形状、大小等属性将物品进行分类。
3. 分类练要求学生根据老师提供的物品，按照特定属性进行分类。
例如，将不同颜色的球分到不同的篮子中。
4. 整理物品分类学生将自己所拥有的物品进行分类整理，可以选择不同的属性进行分类，例如将玩具按照形状进行分类。
5. 总结归纳让学生回顾所学的内容，总结分类的基本概念和方法，并复整理物品分类的步骤。
四、教学资源1. 物品：球、玩具等。
2. 分类篮子。
五、教学评价1. 观察学生在分类练和整理物品分类时的表现。
2. 给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的研究兴趣。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中发现更多的分类方法和对象。
2. 引导学生思考分类的意义和应用，例如在购物时可以根据分类进行选择。
七、教学反思本节课通过实际物品的分类练和整理，帮助学生理解分类的基本概念和方法。
通过观察学生的表现，发现有些学生在分类时存在困难，需要更多的练和指导。
在以后的教学中，可以加入更多的分类游戏和实践活动，提高学生的分类能力。
同时，也要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们能够更好地应用分类的思维方式。
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课教案名称：人教版一年级下册数学《分类与整理》优质教案公开课一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会按一定的标准对物体进行分类。
2. 培养学生初步的分类意识，发展学生的逻辑思维能力。
3. 让学生在分类活动中体会数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 学习按一定的标准对物体进行分类，能给分类后的物体排序。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按一定的标准对物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 教学难点：培养学生初步的分类意识和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活情境，引导学生发现分类的需要，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生尝试对给定的物体进行分类，并交流分类的方法和过程。
3. 分组合作：让学生以小组为单位，共同探讨如何对给定的物体进行分类，并分享分类的结果。
4. 总结提升：引导学生总结分类的方法和步骤，明确分类的标准，培养学生的分类意识。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分类和排序，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调分类的重要性和应用价值。
六、教学评价1. 学生能正确对给定的物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 学生能主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，体现数学与生活的联系。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在分类活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和兴趣。
八、课后作业1. 请学生回家后，找一找生活中的分类现象，并与家人分享。
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课
人教版：一年级下册数学分类与整理优质
教案公开课
简介
本文档是关于人教版一年级下册数学分类与整理优质教案公开
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下面将介绍该公开课的目标和策略。
目标
本课程的目标是帮助一年级学生更好地理解数学分类和整理的
概念，提高他们的数学能力，并培养他们的思维和解决问题的能力。
策略
为了实现上述目标，我们将采用以下简单策略：
1. 清晰明确的教学目标：每节课开始时，明确告诉学生本节课
要研究的内容和目标，帮助他们有一个明确的研究方向。
2. 生动有趣的教学方法：利用丰富多样的教学资源和实例，以
生动有趣的方式呈现数学分类和整理的概念，激发学生的研究兴趣。
3. 多样化的练与实践：通过多样化的练和实践活动，帮助学生
巩固所学知识，培养他们的数学技能，并提高他们的解决问题的能力。
4. 分层次的教学：根据学生的不同水平和能力，进行分层次的教学，确保每个学生都能够在适合自己的研究环境中获得进步。
5. 及时有效的反馈：在教学过程中及时给予学生反馈，帮助他们发现错误，并指导他们进行修正，确保学生能够更好地理解和应用所学知识。
结论
通过以上策略的应用，我们相信一年级学生能够在数学分类与整理的研究中取得良好的成绩，并养成良好的研究惯和思维方式。
同时，我们也鼓励教师们在教学过程中灵活运用这些策略，根据实际情况进行调整和改进，以更好地满足学生的研究需求。
一年级数学上学期公开课《分类》教案
一年级数学上学期公开课《分类》教案教学目标：1.让学生学会按一定的标准对物品进行分类。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
教学重点：1.学会按一定的标准对物品进行分类。
2.培养学生的观察能力和合作意识。
教学难点：1.学会按不同的标准进行分类。
2.培养学生的数学思维。
教学过程：一、导入1.教师出示一些物品，如：球、书本、铅笔、尺子、苹果、橘子等。
2.提问：同学们，你们看到了什么？这么多物品放在一起，你们觉得怎么样？3.学生回答后，教师引导：我们可以把这些物品分分类，让它们变得更有序。
二、探究分类方法1.教师将学生分成小组，每组发一套物品。
2.提问：同学们，你们觉得这些物品可以怎么分类呢？3.学生分组讨论，尝试分类。
三、实践分类1.教师出示一些新的物品，如：三角形、圆形、正方形、长方形等。
2.提问：同学们，你们能把这些图形分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照图形的形状、颜色等特征进行分类。
4.学生分组实践，将图形分类。
四、巩固练习1.教师出示一些数字卡片，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9等。
2.提问：同学们，你们能把这些数字分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照数字的大小、奇偶性等特征进行分类。
4.学生分组实践，将数字分类。
五、拓展延伸1.教师出示一些生活场景图片，如：水果摊、文具店、衣柜等。
2.提问：同学们，你们能在这些场景中找到分类的例子吗？3.学生观察图片，寻找分类例子。
六、课堂小结1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们学会了什么？七、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物品，尝试用今天学到的方法进行分类。
2.家长监督并签字，明天向老师汇报分类成果。
教学反思：1.对于学生的回答，要给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
2.在分组讨论时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到讨论中。
一年级数学公开课分类与整理详案
一年级数学公开课分类与整理详案——育英西垅小学谢敏教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元一、教学目标：1.知识与技能：学生通过自主合作探究；了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性.2.过程与方法：学生经历简单的数据整理过程；能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果.初步认识象形统计图和简单统计图及画法.3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析；并能够根据数据提出简单的问题.二、教学重点、难点重点：1. 学会按不同的标准进行分类.2.能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图. 难点：根据统计需要；正确地分类收集整理数据.三、教学过程（一）创设情境；体会分类整理的意义师：同学们；有一天；村长来到懒羊羊家做客；一进房间；村长就很生气地批评了懒羊羊；懒羊羊在旁边伤心地哭起来；大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀？谁能举手告诉我？我想请坐得最端正的小朋友来回答. 生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟.师：是的；家里乱七八糟；那应该怎么办呢？生：进行整理.师：哪位会整理的小朋友来帮帮她？生：可以把水果放在一起；把学习用具放在一起师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”.我们通过分类摆放物品；不仅使房间看起来非常整洁；而且很方便的拿取东西.今天呀；我们就一起来学习“分类与整理” .（板书课题）（二）分类计数；研究分类计数的方法师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间；为了感谢你们；他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊?生：气球旻师：有这么多气球；可以怎样分类呢？谁来帮我出个主意?生：可以按形状分类师：行吗？（行）来；我知道了；可以按形状分类•（板书：按形状分类）师：除了可以按形状分类；还有不同意见吗?生：还可以按气球的颜色来分师：是的；我们还可以按气球的颜色来分•（板书：按颜色分）1、按形状分（小组合作探究）师：要想知道每一种气球有多少个；我们先要分类；我们不仅可以按形状分;还可以按颜色分师：今天；老师也给你们准备了这些气球；待会我们一起来小组合作分一分;在动手分类之前；老师提几点要求:①当老师在讲话时；不要着急动手；你们能做到吗?②待会每四个人一个学习小组；小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律③每个组员都要积极参与；如果别人没完成；你应该怎么样？（帮助他）；④待会表现认真的学习小组；下课后老师就把气球送给你们；表现不好的小组；老师就要随时收回这些气球⑤待会请别的同学来展示时；要尊重别人；不要说话；你们能做到吗?师：听清楚了吗？（听清楚了）（1）任务一：摆一摆师：现在我们先来探究按形状进行分类；我们首先一起来摆一摆；应该怎么摆呢？请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸；和你的组员按气球不同的形状分一分；一起把气球摆在A4纸上•你们有没有信心完成自己的任务?（我给你们计时3分钟；现在开始）学生作品展示:师：我刚刚在下面巡视的时候；发现大部分同学都是这两种摆放方法 •那谢老师现在想采访一下；用的是第一种的请举手；用的是第二种的请举手 •你们更喜欢 哪一种摆放方法呢？为什么？谁来说一说？ 生：我更喜欢第二种；因为看起来更整齐. 生：因为一堆堆的不容易数；一排排的方便数. 师：他说特别方便数；那我有疑问了；你能一眼看出谁最多谁最少么？你是怎么知道的？我还没来得及数呢；你怎么就看出来了 . 生：看谁最长（高）就谁最多；谁最短（矮）谁就最少 .师：是的；这个同学说得特别好；但是提醒大家一点哦；在摆放得过程中一定 要注意“一一对应”.我们可以在这个图的下面画一条线；每一排摆一种图形； 像这样的图；我们就把它称为“象形统计图” .象形统计图有一个很大的优点：它能够一眼看出来谁最多谁最少. （2）画一画、写一写师：好的；我们刚刚知道了用“象形统计图”来整理我们分类的结果；我们一 眼就能看出来谁最多；谁最少.那现在谢老师想知道每种气球具体是几个？你有 什么好方法来记录结果？ 请先独立思考；把你思考出来的记录方法写在学习卡 上；写完之后小组讨论；看看你们学习小组用了几种方法？听清楚了吗？ （我给你们计时3分钟；现在开始）生：（规范语言）我按照气球的形状将气球分成三类；分别是糖葫芦、爱心和 圆形.其中糖葫芦有3个；爱心有4个；圆形有5个.师：刚刚老师下去巡视；发现同学们都开动了脑筋 .我收到了几幅作品；对比一 下；你更喜欢哪一种记录方法？（下次记录你会用哪种方法？）为什么？师：你们可真善于思考；我们可以用象形统计图来整理结果；还可以用数字来 记录整理的结果.我们先横着看第一排；我给它画上一条线； 你看这上面一行都记着什么呢？（形状）那我们在他们前面写上“形状” •我们再竖着看；你看通过第一列；3个指的是什么？（指的是糖葫芦的个数） 那下面一排•Q^OO-记得都是什么？（数字；也就是各数）那我们在他们前面写上“个 数”.师：你们看；老师给它画上一些线；让这些图形和数字住进格子里面；我们把 结果记录在格子里；一眼就可以看出来每个形状有几个 •像这样我们用表格的方 式来记录图形的多少；我们就把它叫做“简单统计表” .简单统计表最大的优点就是；我们可以一眼就看出来每个图形有几个•C\ \\ITJ£Y T/ 1师：对比“象形统计图”和“简单统计表”；你们发现了什么？ 师：我们发现；按形状分类；最后得到的数都是糖葫芦3个；爱心4个；圆形5个.是的；只要我们分类的标准一样；最后得到的结果都是一样的 • 师：现在我们来一起分析下这个统计表；老师先来提一个问题：圆形气球比糖葫芦气球多几个？谁能来解决？那你能根据这个统计表提出一个数学问题吗？ 生：谁最多？谁最少？谁比谁多多少？谁比谁少多少？谁和谁相差多少？ 师：你们真聪明.统计表不仅可以清晰地表示分类的结果；还可以用来比较分析 在以后的学习中我们还要经常用到呢.2、 按颜色分（请同学上台摆一摆；学生在下面记录分类结果） 师：同学们；我们刚刚说了 除了按形状分；还可以按什么分啊？ 生：按颜色分•师：现在我想请两位同学上台来按颜色分一分；其他同学在下面小组合作分类 我给你们计时两分钟；现在开始摆一摆•师：请问你们是不是和台上这两位同学一样的摆法？师：下面我们用简单统计表来记录我们分类的结果；这些格子里应该填什么 呢？谁能来完善一下？引导语：我们是按什么标准分类的？（颜色）我们要知道每种颜色的什么？（个数） 分成了哪三种颜色？每种颜色有几个?3、 对比两种分类标准下的“简单统计表”师：刚刚我们按形状分类和按颜色分类；得到了两个统计表; 格；你们发现了什么呢？引导语：标准一样吗？分类结果一样吗？气球的总和一样吗? 生：我们发现分类标准不一样；分类的结果也就不一样 • 生：我们还发现不管按哪种标准分类；气球的总数都是不变的 •师：同学们表现真棒；今天咱们不仅学会了把相同的物品放在一起进行分类； 还学会了把分类的结果进行整理；可以用象形统计图表示；也可以用简单统计 表来表示.学会了在相同的标准下；分类结果相同；在不同的标准下；分类结果 也就不一样；但是不论按什么标准分；最后气球的总数都是一样的 •（三）运用知识；解决问题 1、 水果分类师：好的；仔细观察；按水果的种类和卡片的形状进行分类 .下面请大家把书本打开到29页学生独立完成；3分钟.教师PPT 展示讲解.渗透：①不同标准下；分类结果的多样性；②条形统计图的拓展 •2、 铅笔分类（课后拓展）师：大家看；这些都是我们经常用到的学习用品一一铅笔 •你们能运用刚刚学过的知识来分分类吗？生：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有用过分 • 师：你们观察得真认真；那我们首先来看看……师：我们发现相同的事物在不同的分类标准下；分类结果都是不一样的 •在生活中；我们也要学会多角度的看待事物• （四）生活中的分类师：同学们；我们生活中也经常需要用到分类与整理；们认真想想；生活中对比这两个表有哪些需要分类与整理呢？（学生表达）师：你们真善于观察；谢老师页发现了一些；比如说超市是按每个不同的物品进行分类；水果店按不同的水果进行分类；我们平时周一升旗也都是按班级进行分类；我们的书包要分类整理、垃圾要分类整理等等•（五）课堂小结今天这节课你学会了什么？师：是的；同学们；今天我们不仅学会了把一些东西进行分类；并且进行整理成图、整理成表；还学会分类的标准不同；结果也不同.在你们以后在生活中要学会分类和及时的整理.如垃圾分类、及时整理自己的房间、书包等等；从小养成良好的学习习惯和生活习惯•（六）板书设计分类与整理蓝包虹电藏邑颜色蓝色红色黄色个数336。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】第三单元分类与整理教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学课时：3课时第一课时分类（总第17节）教学内容：教科书27页教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：导入：（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）新授：提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
一年级数学公开课教案
一年级数学公开课教案一年级数学公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：学会读写自然数0-9、认识数形，学会辨认顺序。
2. 能力目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识数形，学会辨认顺序。
2. 教学难点：学会读写自然数0-9。
三、教学准备：1. 教学器材：数字卡片、小黑板、彩色粘贴纸、彩色铅笔。
2. 教学素材：数字卡片、贴纸。
3. 展示方式：黑板、手持卡片。
四、教学过程：1. 导入教师出示数字卡片，让学生读出数字并写在黑板上。
引导学生们回忆数字及其读音。
2. 新课呈现（1）教师出示数字0-9的卡片，依次把数字放在黑板上，让学生学会辨认数形。
（2）教师出示0-9个彩色粘贴纸，分发给学生们，让学生们把粘贴纸剪成与数字相同的形状。
然后请学生按照数字的顺序贴在黑板上。
3. 讲解与练习（1）教师出示一组随机排列的数字卡片，让学生观察并按照大小顺序排列，并用彩色铅笔在黑板上画出正确的顺序。
（2）教师出示一组有缺失的数字卡片，让学生观察并补充缺失的数字。
引导学生们注意数字的顺序。
（3）教师出示一组乱序的数字卡片，让学生观察并用彩色铅笔在黑板上连起来，按照正确的顺序写出数字。
4. 小结教师让学生回答以下问题：我们今天学习了哪些内容？你觉得数字形状怎么样？学会了吗？你怎么做到的？五、作业布置让学生回家找出身边的数字实物，拍照并标注数字形状。
在下节课上展示并进行分享。
六、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识数形和辨认顺序，培养了学生观察、思考和解决问题的能力，并激发了学生对数学的兴趣。
但在教学中，可以再丰富一些趣味性的活动，提高学生的参与度。
一年级数学公开课教案5篇
一年级数学公开课教案5篇一年级数学公开课教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式。
在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法。
按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算一年级数学公开课教案2一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书(人教版)一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1-3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。
(二)核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。
(三)学习目标1.通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15-9的计算方法。
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案教学目标1. 掌握分类与整理的基本概念。
2. 能够将物品进行分类和整理。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备1. 教具：各种物品（如水果、玩具、文具等）。
2. PPT或黑板。
3. 教学课件。
教学过程导入1. 利用图片或实物引起学生对分类与整理的兴趣。
2. 提问学生：你们知道什么是分类和整理吗？可以举例说明一下吗？讲解1. 通过示范，简单明了地解释分类和整理的概念。
2. 举例说明分类和整理的重要性，如在整理书包或整理玩具时的好处。
操作1. 将一些物品摆放在课桌上，让学生观察。
2. 引导学生根据物品的特点进行分类，如颜色、形状、用途等。
3. 让学生动手将物品分类，并进行整理。
总结1. 回顾本节课的内容，让学生总结分类和整理的概念和方法。
2. 提醒学生在日常生活中要注意分类和整理，养成良好的惯。
课堂练1. 出示一些图片，让学生根据特点进行分类。
2. 让学生在课后继续分类整理自己的物品。
拓展活动1. 给学生出示一些有关分类和整理的图片，让他们进行观察和思考，然后进行小组讨论。
2. 让学生设计一个小游戏，通过分类和整理来提高研究效果。
教学反思1. 教师要注意引导学生思考和观察，激发他们的兴趣和动手能力。
2. 教学过程中要注重巩固学生对分类和整理的理解，通过实际操作加深记忆。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的分类和整理知识，提高实际应用能力。
以上是人教版一年级下册数学课程的分类与整理优质课教案，希望能够对教师的教学提供一定的指导和帮助。
一年级数学公开课教案(精选5篇)
一年级数学公开课教案(精选5篇)一年级数学公开课教案精选篇1教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。
教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。
手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。
(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。
c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。
拍左肩，拍右肩。
拍左腿，拍右腿。
摸左耳，摸右耳。
右手摸左耳，左手摸右耳。
伸右手。
师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的? 讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。
人教版一年级数学下册的分类与整理优质公开课教案实录
人教版一年级数学下册的分类与整理优质公开课教案实录目标本文档的目标是整理人教版一年级数学下册的优质公开课教案实录，以帮助教师更好地教授数学课程。
教案一：数的认识和数的读法教学目标- 让学生认识1-10的数，并能正确地读出这些数。
- 学会使用计数棒和计数卡进行数的认识和数的读法练习。
- 掌握1-10的数的排列顺序。
教学内容1. 用计数棒进行数的认识和数的读法练习，引导学生正确读出1-10的数。
2. 使用计数卡进行数的排列和数的读法练习，让学生掌握1-10的数的排列顺序。
教学步骤1. 自由活动：教师向学生出示计数棒，让学生尝试用计数棒进行数的认识和数的读法练习。
2. 教师示范：教师用计数棒出示不同的数，引导学生正确地读出这些数。
3. 计数卡练习：教师向学生分发计数卡，让学生按照卡片上的顺序排列数，并读出每个数。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相出示计数卡并读出数，增加互动和参与度。
5. 游戏时间：教师设计数的排列游戏，让学生通过游戏巩固对1-10的数的认识和排列顺序的掌握。
教案二：数的比较教学目标- 学会使用比较词语（大于、小于、等于）来比较两个数的大小关系。
- 让学生能够通过图片和物体数量来进行数的比较。
教学内容1. 引导学生认识比较词语（大于、小于、等于）。
2. 通过图片展示和物体数量比较让学生练习数的比较。
教学步骤1. 图片展示：教师出示不同图片，让学生观察并判断图片中的物体数量多还是少。
2. 比较词语：教师引导学生使用比较词语（大于、小于、等于）来描述图片中物体数量的大小关系。
3. 数的比较：教师出示两个数，让学生使用比较词语来比较这两个数的大小关系。
4. 实物比较：教师向学生展示一些实物，让学生通过比较实物的数量来判断大小关系。
5. 练习时间：教师设计练习题，让学生通过比较词语和实物数量进行数的比较练习。
教案三：数的合成和分解教学目标- 学会将一个数合成为两个数的和。
- 学会将一个数分解为两个数的和。
数学分类一年级教案范文
一、教案基本信息课程名称：数学年级：一年级教材：小学一年级数学教材课时：1课时主题：数的认识-数1教学目标：1.通过观察和实践活动，培养学生对数字1的认识能力。
2.能够正确书写数字1及其相应的数量。
3.能够观察相关物体并用数字1表示。
二、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个数字1的大卡片，问学生认识这个数字吗？这个数字代表了什么？引导学生回答数字1代表一个。
然后问学生还有其他代表“一个”的符号吗？2.概念讲解（10分钟）介绍一个数字1，可以代表一支铅笔、一块橡皮擦等，引导学生观察这些物体，并询问每个物体有多少个。
教师提问：如果有两本书，这里有几个数字1呢？引导学生说出一本书有一个数字1，所以两本书有两个数字13.操作练习（20分钟）1）教师向学生展示一幅图，图中有一些图形，已经写出了一部分相应的数字，现在请你们帮忙画出剩下的数字12）教师散发一些卡片，每一位学生分发一块，上面有一部分的数字1，其他的部分需要学生补全。
3）教师口头命令，学生按语音回答相应的数量，并用数字1写出。
4.拓展应用（10分钟）1）教师提供一些物体，例如橡皮擦、书、铅笔等，每个学生选出自己喜欢的物品，用数字1表示，并口头介绍：“我选择了一个橡皮擦，用数字1表示。
”2）教师教授用数字1进行相加的概念，例如1+0=1，1+1=2等。
5.总结巩固（5分钟）学生回答数字1的基本含义、书写和对应的物品数量。
三、教学参考资料1.小学数学一年级教材2.数字卡片和一些常见物品四、教学评价对学生参与度和学习效果进行评价。
观察学生的回答和操作情况，是否能正确书写数字1及其相应的数量，并能够观察相关的物体并用数字1表示。
同时，根据学生的表现，调整教学策略，及时给予肯定和指导。
一年级数学公开课教学设计5篇
一年级数学公开课教学设计5篇通过教案设计,老师可以对教学活动的根本过程有个整体的把握,可以依据教学情境的须要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采纳科学合理有效的方法绽开教学。
下面我给大家带来关于一年级数学教学设计，便利大家学习。
一年级数学公开课教学设计1教学目标：1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。
教学重点：会分辨这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：美丽的城堡)今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需谨慎听讲，踊跃发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形) 提醒课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。
(板书：相识图形)二、操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。
调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。
引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。
(2)教师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
一年级上册数学11~20各数公开课教学设计
一年级上册数学11~20各数公开课教学设计一、选题背景一年级上册数学教学中，数数是一个重要的部分。
数数是小学数学教学的基础，对学生学习后续数学知识有着重要的作用。
11~20的数数是一年级上册数学教学的难点之一，因此本次公开课将围绕11~20的数数展开教学设计，帮助学生掌握这一部分内容。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握11~20的数数规律，能够熟练快速地数数。
2. 情感态度：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
3. 学习策略：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容本公开课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 11~20的数数规律2. 拓展练习：找规律数数3. 数数游戏：数数接力4. 小结与反思四、教学过程1. 11~20的数数规律步骤一：导入利用一些生活中的例子引导学生进行数数。
如：老师用黑板上的物体让学生数数，或者给学生发一些小物品，让学生们排成一队，做前面数数的人。
步骤二：呈现利用多媒体等工具呈现11~20的数数规律。
教师可以画一些带有图形和数字的卡片，或者播放数数视频，帮助学生理解数数规律。
步骤三：示范教师进行示范性的数数，强调每一个数字的读法和写法，让学生跟随教师一起数数。
2. 拓展练习：找规律数数步骤一：导入让学生参与一个小游戏，找规律数数。
教师先给出一个规律，如“1、3、5、7”，然后请学生继续这一规律数数。
步骤二：引导引导学生找出规律，并在黑板上进行归纳和总结。
让学生意识到规律的重要性，培养他们对数数的兴趣。
3. 数数游戏：数数接力步骤一：介绍介绍数数接力游戏的规则和要求。
让学生分成若干组，每组轮流进行数数接力比赛，看哪个组数数最快最准确。
步骤二：进行让学生积极参与数数接力游戏，激发学生学习数学的积极性。
4. 小结与反思步骤一：总结结合上面的教学内容，对11~20的数数规律进行总结和归纳，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
步骤二：反思让学生回顾整堂课的学习情况，让他们思考在今后的学习中如何更好地掌握数数知识。
一年级数学公开课优秀教案6篇
一年级数学公开课优秀教案一年级数学公开课优秀教案6篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的一年级数学公开课优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学公开课优秀教案1教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。
教学目标：1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个挑、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
教学过程：一、复习旧知（一）认读1～5各数（二）排序1．教师报数请学生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知（一）观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）。
有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。
可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
）提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”1．教学“＝”（猴和桃比）。
（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
分类与 教学设计详案
《分类与整理》教学设计增城市凤凰城中英文学校董书同学情分析：一年级学生，年龄小生活经验少，学习兴趣浓厚，思维活跃。
教材将原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元，新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下册统计合编在一起。
本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。
学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻地理解本部分教学内容。
教学目标：知识目标：使学生能够根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。
经历完整的分类统计的过程，会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。
能力目标：在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。
情感目标：让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。
教学重点：学会根据实际需要选择标准自主分类。
教学难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学过程：一、情境引入，感受分类的作用师：今天，在我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾，看，她是谁？（出示喜羊羊的图片）生：（齐答）喜羊羊师：恩，快和她打个招呼吧！（Hello）看，你们真懂礼貌！喜羊羊在羊村开了一家文具店，快看！（出示喜羊羊文具店图片）同时啊，懒羊羊也开了一家文具店（出示懒羊羊文具店图片），如果你想买文具，你要去谁的文具店？生1：我想去喜羊羊文具店购买文具。
师：为什么呢？说说你的理由。
生1：因为她摆得很整齐，而懒羊羊的摆得很乱。
师：同意吗？（同意）唉，那谁来说说喜羊羊是怎么摆得这么整齐啊？生2：她把相同的东西摆在了一起。
师：你的观察真仔细，喜羊羊啊把同类的物品都摆在了一起，那像这样把同一类的东西摆在一起就叫做分类。
一年级数学分类教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
一年级数学分类教学设计导言：数学是一门重要的学科，奠定了学生的数学基础和思维能力的发展。
为了帮助一年级学生打好数学的基础，合理的分类教学设计是非常重要的。
本文将从数的认知、加法和减法等几个方面，详细介绍一年级数学分类教学设计的具体内容。
一、数的认知1. 自然数的认知首先，让学生认知自然数的概念，即从1开始数下去，类似于唱歌时数数的方式，培养学生对数码的直观感受。
可以通过数数字卡片、数珠算等教具，进行直观的数的认知。
2. 数的序数概念了解自然数的基本顺序，即第一、第二、第三……依次排开。
可以通过游戏的方式让学生按顺序排队、按顺序放置物品等方式进行学习。
3. 比较大小让学生学会比较数字的大小，建立起数字之间的大小关系。
可以通过数线练习、找规律等方式，让学生更好地掌握数字之间的大小关系。
二、加法运算1. 认识加法符号“+”和等号“=”通过教具、绘本等形式，向学生介绍加法的符号以及等号的意义，让学生初步认识和理解。
2. 小数的加法首先，进行小数的简单相加，例如1+1=2。
再逐步扩大数字的范围，让学生进行更复杂的计算。
3. 实际应用场景中的加法将加法运算与实际生活中的问题相结合，例如购物、分配物品等，让学生能够在实际场景中灵活运用加法运算。
三、减法运算1. 认识减法符号“-”和等号“=”通过教具、绘本等形式，向学生介绍减法的符号以及等号的意义，让学生初步认识和理解。
2. 小数的减法首先，进行小数的简单相减，例如2-1=1。
再逐步扩大数字的范围，让学生进行更复杂的计算。
3. 实际应用场景中的减法将减法运算与实际生活中的问题相结合，例如零食分配、时间计算等，让学生能够在实际场景中灵活运用减法运算。
四、分类教学设计的优势1. 个性化教学通过分类教学设计，能够更好地根据学生的不同水平和认知程度，进行个性化教学，提高学生的学习效果。
2. 温故知新通过不同的分类方式，让学生在学习新知识的同时，复习巩固旧知识，加深对知识的理解和记忆。
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一年级数学公开课分类与
详案
The latest revision on November 22, 2020
《分类与整理》教学设计
——育英西垅小学谢敏
教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元
一、教学目标：
1.知识与技能：学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。
初步认识象形统计图和简单统计图及画法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。
二、教学重点、难点
重点：1.学会按不同的标准进行分类。
2.能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学过程
（一）创设情境，体会分类整理的意义
师：同学们，有一天，村长来到懒羊羊家做客，一进房间，村长就很生气地批评了懒羊羊，懒羊羊在旁边伤心地哭起来，大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀谁能举手告诉我我想请坐得最端正的小朋友来回答。
生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。
师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢
生：进行整理。
师：哪位会整理的小朋友来帮帮她
生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起
师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。
我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。
今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。
（板书课题）
（二）分类计数，研究分类计数的方法
师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊
生：气球
师：有这么多气球，可以怎样分类呢谁来帮我出个主意
生：可以按形状分类。
师：行吗（行）来，我知道了，可以按形状分类。
（板书：按形状分类）
师：除了可以按形状分类，还有不同意见吗
生：还可以按气球的颜色来分。
师：是的，我们还可以按气球的颜色来分。
（板书：按颜色分）
1、按形状分（小组合作探究）
师：要想知道每一种气球有多少个，我们先要分类，我们不仅可以按形状分，还可以按颜色分。
师：今天，老师也给你们准备了这些气球，待会我们一起来小组合作分一分，在动手分类之前，老师提几点要求：
①当老师在讲话时，不要着急动手，你们能做到吗
②待会每四个人一个学习小组，小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律。
③每个组员都要积极参与，如果别人没完成，你应该怎么样（帮助他）；
④待会表现认真的学习小组，下课后老师就把气球送给你们；表现不好的小组，老师就要随时收回这些气球。
⑤待会请别的同学来展示时，要尊重别人，不要说话，你们能做到吗
师：听清楚了吗（听清楚了）
（1）任务一：摆一摆
师：现在我们先来探究按形状进行分类，我们首先一起来摆一摆，应该怎么摆呢请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸，和你的组员按气球不同的形状分一分，一起把气球摆在A4纸上。
你们有没有信心完成自己的任务
（我给你们计时3分钟，现在开始）
学生作品展示：
师：我刚刚在下面巡视的时候，
发现大部分同学都是这两种摆放
方法。
那谢老师现在想采访一下，用的是第一种的请举手，用的是第二种的请举手。
你们更喜欢哪一种摆放方法呢为什么谁来说一说
生：我更喜欢第二种，因为看起来更整齐。
生：因为一堆堆的不容易数，一排排的方便数。
师：他说特别方便数，那我有疑问了，你能一眼看出谁最多谁最少么你是怎么知道的我还没来得及数呢，你怎么就看出来了。
生：看谁最长（高）就谁最多，谁最短（矮）谁就最少。
师：是的，这个同学说得特别好，但是提醒大家一点哦，在摆放得过程中一定要注意“一一对应”。
我们可以在这个图的下面画一条线，每一排摆一种图形，像这样的图，我们就把它称为“象形统计图”。
象形统计图有一个很大的优点：它能够一眼看出来谁最多谁最少。
（2）画一画、写一写
师：好的，我们刚刚知道了用“象形统计图”来整理我们分类的结果，我们一眼就能看出来谁最多，谁最少。
那现在谢老师想知道每种气球具体是几个你有什么好方法来记录结果请先独立思考，把你思考出来的记录方法写在学习卡上，写完之后小组讨论，看看你们学习小组用了几种方法听清楚了吗
（我给你们计时 3分钟，现在开始）
生：（规范语言）我按照气球的形状将气球分成三类，分别是糖葫芦、爱心和圆形。
其中糖葫芦有3个，爱心有4个，圆形有5个。
师：刚刚老师下去巡视，发现同学们都开动了脑筋。
我收到了几幅作品，对比一下，你更喜欢哪一种记录方法（下次记录你会用哪种方法）为什么
3 4 5
师：你们可真善于思考，我们可以用象形统计图来整理结果，还可以用数字来记录整理的结果。
我们先横着看第一排，我给它画上一条线，你看这上面一行都记着什么呢（形状）那我们在他们前面写上“形状”。
我们再竖着看，你看通过第一列，3个指的是什么（指的是糖葫芦的个数）那下面一排记得都是什么（数字，也就是各数）那我们在他们前面写上“个数”。
师：你们看，老师给它画上一些线，让这些图形和数字住进格子里面，我们把结果记录在格子里，一眼就可以看出来每个形状有几个。
像这样我们用表格的方式来记录图形的多少，我们就把它叫做“简单统计表”。
简单统计表最大的优点就是，我们可以一眼就看出来每个图形有几个。
师：对比“象形统计图”和“简单统计表”，你们发现了什么
师：我们发现，按形状分类，最后得到的数都是糖葫芦3个；爱心4个，圆形5个。
是的，只要我们分类的标准一样，最后得到的结果都是一样的。
师：现在我们来一起分析下这个统计表，老师先来提一个问题：圆形气球比糖葫芦气球多几个谁能来解决那你能根据这个统计表提出一个数学问题吗
生：谁最多谁最少谁比谁多多少谁比谁少多少谁和谁相差多少
师：你们真聪明。
统计表不仅可以清晰地表示分类的结果，还可以用来比较分析。
在以后的学习中我们还要经常用到呢。
2、按颜色分（请同学上台摆一摆，学生在下面记录分类结果）
师：同学们，我们刚刚说了除了按形状分，还可以按什么分啊
生：按颜色分。
师：现在我想请两位同学上台来按颜色分一分，其他同学在下面小组合作分类。
我给你们计时两分钟，现在开始摆一摆。
师：请问你们是不是和台上这两位同学一样的摆法
师：下面我们用简单统计表来记录我们分类的结果，这些格子里应该填什么呢谁能来完善一下
引导语：我们是按什么标准分类的（颜色）Array我们要知道每种颜色的什么（个数）
分成了哪三种颜色每种颜色有几个
3、对比两种分类标准下的“简单统计表”
师：刚刚我们按形状分类和按颜色分类，得到了两个统计表，对比这两个表格，你们发现了什么呢
引导语：标准一样吗分类结果一样吗气球的总和一样吗
生：我们发现分类标准不一样，分类的结果也就不一样。
生：我们还发现不管按哪种标准分类，气球的总数都是不变的。
师：同学们表现真棒，今天咱们不仅学会了把相同的物品放在一起进行分类，还学会了把分类的结果进行整理，可以用象形统计图表示，也可以用简单统计表来表示。
学会了在相同的标准下，分类结果相同；在不同的标准下，分类结果也就不一样；但是不论按什么标准分，最后气球的总数都是一样的。
（三）运用知识，解决问题
1、水果分类
师：好的，仔细观察，按水果的种类和卡片的形状进行分类。
下面请大家把书本打开到29页
学生独立完成，3分钟。
教师PPT展示讲解。
渗透：①不同标准下，分类结果的多样性；②条形统计图的拓展。
2、铅笔分类（课后拓展）
师：大家看，这些都是我们经常用到的学习用品——铅笔。
你们能运用刚刚学过的知识来分分类吗
生：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有用过分。
师：你们观察得真认真，那我们首先来看看……
师：我们发现相同的事物在不同的分类标准下，分类结果都是不一样的。
在生活中，我们也要学会多角度的看待事物。
（四）生活中的分类
师：同学们，我们生活中也经常需要用到分类与整理，们认真想想，生活中有哪些需要分类与整理呢（学生表达）
师：你们真善于观察，谢老师页发现了一些，比如说超市是按每个不同的物品进行分类；水果店按不同的水果进行分类；我们平时周一升旗也都是按班级进行分类，我们的书包要分类整理、垃圾要分类整理等等。
（五）课堂小结
今天这节课你学会了什么
师：是的，同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。
在你们以后在生活中要学会分类和及时的整理。
如垃圾分类、及时整理自己的房间、书包等等，从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
（六）板书设计
分类与整理
颜色
蓝色 红色 黄色 个数
3 3 6。