市教育科学规划课题鉴定书(2020年版)【模板】

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课题鉴定书 -

三、Байду номын сангаас议
继续进行该研究，并了解他人研究成果，多读一些名家关于微课教学的论著，并用以指导自己的微课教学。
四、结论
课题鉴定专家组认真审阅了课题负责人提供的各项材料，听了课题的研究汇报，并与课题负责人进行了答辩与交流，同意该课题通过验收，评审等级为合格。
专家组长签名：
专家组成员签名：
年月日
五、XX县××学校教育科学规划领导小组办公室审批意见
盖章
年月日
四、专家评审意见
评审等级
鉴定意见
由XXX初中XXXX老师主持的“XXXXXXXXX校级个人课题（立项编号：2020G-01），经过一年的研究，基本达到了预期的目标，取得了一定的成果。
一、课题优点
1.本课题的选题是教育信息化背景下选取，贴合学校实情，选题很有价值，具有十分重要的意义。
2.本课题的研究目标明确，对象精准，内容具体，过程完整，成果和成效突出。
3.本课题通过研究，取得了丰富的微课资源，利用微课教学激发学生的学习兴趣，提高了学习效果，课题负责人利用微课教学提高了课堂实效，提高了教育教学研究水平。
二、课题不足
1.课题的微课资源在课堂教学中的运用还需要具体细化，如新授课、复习课、实验课、概念课等不同课型的具体实施有待加强。
2.教师还要努力扩展专业知识，锻炼教学艺术，潜心研究微课制作及微课教学法。

课题鉴定材料报送要求【模板】

课题鉴定材料报送要求：
1.凡申报参加鉴定的课题，须填写报送《甘肃省教育科学规划课题成果鉴定申请•审批书》（附件2）原件一份。

2.报送鉴定材料二份（原件、复印件各一份），将鉴定材料按要求（附件3）装订成一册并集中装入1个档案袋中，贴好袋面（附件1），便于分类、检阅和评审。

各陇原名师对原件进行真实性审查后，退还课题负责人。

鉴定材料复印件报省规划办。

所报材料一律不退，请自行留底。

3.报送材料附光盘或U盘1个（结题报告电子版），封面需注明：课题名称、立项号、负责人、学校名称（如：xx市XXX中学）。

电子材料直接附于报送材料档案袋中。

4.陇原名师须将所报材料袋按学科统一编号。

例如，白银小学语文，学科编号分别为“白小语1、白小语2等；平凉中学物理，学科编号应当为：平物化生1、平物化生2等（具体学科编号填写方式详见附件5“学科编号填写方式”）。

5.填写、报送“甘肃省2017年课题集中鉴定汇总表”（附件4）电子版和文字版（加盖公章），材料袋“学科编号”、审批书“学科编号”以及电子汇总表中“学科编号”须一致。

6.证书中的课题成员相关信息及成员先后顺序一律以各陇原名师上报电子版为准，出错概不更正。

7.对于伪造相关申报材料的课题负责人及所在单位，一经查出，取消五年内本单位和个人申报、鉴定课题的资格。

全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则(试行)鉴定报告

全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则(试行)为了科学地评估全国教育科学规划课题成果的质量，建立健全教育科学的评价机制，规范全国教育科学规划课题的管理，正确引导教育科学事业的健康发展，不断增强中国教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本办法。

一、工作原则列入全国教育科学规划的所有课题完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。

全国教育科学规划领导小组办公室负责全国教育科学规划重点课题（国家重点、国家一般、国家青年基金和教育部重点、教育部青年专项课题）和教育部规划课题最终成果的鉴定。

全国教育科学规划领导小组办公室根据需要可授权委托省（自治区、直辖市）教育科学规划办公室负责所属单位承担的教育部规划课题最终成果的鉴定。

二、免于鉴定的条件不同类别课题的最终成果具备相关条件的，可申请免于鉴定：1、列入国家哲学社会科学规划的课题（国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题）获得国家级评奖二等、省部级评奖一等以上奖励的。

上述奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级行政部门哲学社会科学奖、省级科学技术奖、省（政府）级教育科学成果奖等。

2、教育部重点课题和教育部青年专项课题最终成果的主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳，并附有基本材料和证明；或者最终成果的主体内容在《中国社会科学》《新华文摘》发表或转载。

3、教育部规划课题最终成果的主体内容在《教育研究》《心理学报》杂志发表。

教育部重点课题和教育部青年专项课题达到列入国家哲学社会科学规划课题免于鉴定的条件，教育部规划课题达到列入国家哲学社会科学规划课题、教育部重点课题和教育部青年专项课题免于鉴定的条件，均可申请免于鉴定。

申请免于鉴定的，在填写《全国教育科学规划课题成果鉴定申请?审批书》时，要说明理由，并附相关证明材料、发表或转载原件。

三、鉴定方式成果鉴定采用聘请同行专家进行通讯隐名的方式。

教育科学规划研究课题成果鉴定书

学校
教育科学规划研究课题
成果鉴定书
课题名称：
课题主持人：
结题日期：
第1页共4页
一、成果简述
要求：系统阐述本课题研究的相关理性认识、主要实践经验及突出教育教学实效。

篇幅为500——1000字。

第2页共4页
三、提交鉴定的成果目录（主件、附件）
要求：分主件、附件编写目录。

主件包括：课题成果鉴定书、课题研究报告；
附件包括：课题研究成果。

（标注成果全称、作者姓名、工作单位，成果发表要标注出版社、出版时间或发表刊物（含国际标准刊号、国内统一刊号，邮发代号）及发表时间，成果获奖要标注评奖机构、奖项全称及等第、获奖时间。

）
第3页共4页
三、个人意见
本课题由主持，
、、共同研究。

现完成课题研究，申请结题。

主持人签名：
年月日
四、学校意见
单位公章：
年月日六、备注
填表说明：
“个人意见”栏内，“主持”即依次填写组长姓名，要求与课题管理信息一致；“共同研究”即填写核心成员姓名，限填3名，要求根据其对课题研究的实际贡献排列次序，空缺则划斜线表示。

第4页共4页。

课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)

课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)第一篇:课题结题鉴定专家意见鉴定组查阅了课题研究有关资料，观摩了高中语文课堂文化研究课，听取了研究报告和工作报告，就有关问题进行了讨论。

鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见：一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。

新一轮课程改革的实质是重建学校文化，课堂文化是学校文化的重点和关键领域，课堂教学的本质在于结合知识传递、能力培养生成课堂文化。

课堂文化是课堂教学的最高境界。

而传统教学往往囿于知识灌输，应试训练等技术层面，把教学本应有的生命活动异化为机械的生硬控制，背离了课堂教学的本质，也违背了课程改革的初衷。

该选题从对课堂教学本质的探讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼选题，具有很强的现实针对性和前沿性。

二、研究过程系统、扎实、规范课题组在检索大量文献资料和深入进行调查研究的基础上，设计了可行性、可操作性较强的研究方案，确定了切实可行的研究预期、目标、原则、思路和方法，组织了由校长和教学科研骨干参加的精干力量，以全校各科课堂教学为大样本，采用行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查研究法等方法，深入进行了近四年的系统研究，特别是开展了不同模式的教学实验，积累了大量第一手资料，形成了质量较高的课题研究中期报告和结题报告。

三、在普通高中课堂文化构建的研究与实践方面取得了突破性进展在深入实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、议、展、评等关键要素，以此作为构建课堂文化的关键点，对课堂文化的核心概念进行了新鲜的界定和探讨。

探索出了课堂教学中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并进一步拓展为班级制度文化、教室环境文化，使课堂由技术层面向文化层面提升，由无生命向有生命转变，最终营造充满生命活力的课堂，使课堂真正成为学生心灵成长的精神家园。

该研究除形成了较有深度的研究报告外，还由课题组负责人及其成员撰写了《打开箱谈教育》、《散记长清》等专著以及二十多篇论文，发表于中国教育报、当代教育科学等报刊。

市结题鉴定书

生本教育的观念不会落伍，但生本教育实施的方式和手段却必须发生变化，因为，这是一个信息互联网的时代，而且是以PAD、手机作为移动终端媒介，以在线视频作为学习的内容载体。因此，研究生本教育在信息化环境下的理论、特点、策略、方法、学习方式，评价，建立生本教育在信息化环境下的教学模型、教学设计、教学流程、教学案例，进而形成教学模式，这对于生本教育在新时代发展，适应新时代的需求，具有重要的意义。
单位盖章负责人（签字）：
年月日
肇庆市教育学会审核意见：
是否同意结题：是（）否（）
单位盖章负责人（签字）：
年月日
肇庆市基础教育科研课题鉴定表
课题名称
信息化环境下的生本教育
课题主持人
王旭
主持人所在单位
广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校
专家组鉴定意见
拟研究的问题是否解决，研究目标是否实现，研究成果有何理论及应用价值，有何创新之处，尚存在哪些需要改进和进一步研究的地方：
但在传统环境下，生本教育经常会遇到如下四个困难：
1、先学的手段单一，效果不好。老师组织先学，通常就是看教材自学，看完之后做几个检测题，就完了，很枯燥。并且如果先学的内容较多或者难度较大，学生先学用时太长，且难以取得良好效果。
2、受限于先学的效果难于统计，接下来的以学定教也难于确认内容，实施困难。
3、少教多学缺少多学的渠道，常用的仅有看书和看教师发的资料两种途径，学生难于自学。
成果名称
作者
形式
字数
完成年月
出版单位或发表Βιβλιοθήκη 物名称、刊号获奖、转载、引用、应用情况
课题终期研究成果名称、内容、理论价值、应用价值等
一、课题终期成果名称：
信息化环境下的生本教育研究总报告

辽宁省教育科学规划课题立项申请·评审书【模板】

附件1：LJKGH辽宁省教育科学规划课题立项申请·评审书(2020版)课题名称学科分类申报类别课题负责人负责人所在单位填表日期辽宁省教育科学规划领导小组办公室制2020年12月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题。

本人认可所填写《立项申请·评审书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意辽宁省教育科学规划领导小组办公室有权使用《立项申请·评审书》中的所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受辽宁省教育科学规划领导小组办公室的管理，并对信守以下承诺与约定：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《辽宁省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护辽宁省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

若有重要变更，必须向辽宁省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

武汉市教育科学规划课题申请评审书【模板】

**市教育科学规划课题申请·评审书课题类别研究领域指南题号课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期**市教育科学规划领导小组办公室2018年2月修订申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守**市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

**市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者：年月日填表说明一、请按照《**市教育科学规划课题管理办法》的有关规定，准确、如实填写各项内容。

二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与**市教育科学规划领导小组办公室联系。

四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，再送交本区教科规划办（教科所）审核后统一向市规划办网上报送（网址：http：/）。

五、**市教育科学规划领导小组办公室联系地址：**市汉口武胜路中山大道278号邮政编码：********联系电话：********。

联系人：周璟。

填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（含标点符号）。

主题词按研究内容设立。

主题词最多不超过3个。

主题词之间空一格。

课题类别请选项填写，限报1项。

例如：A|重点课题A、重点课题B、一般课题C、专项课题研究领域系指课题所属研究领域。

选项填写，限报1项。

例如：C|基础教育研究A、教育思想、理论研究B、教育发展战略研究C、基础教育研究D、职业教育、成人教育研究E、教师、干部队伍建设研究F、高等教育研究G、学前教育、民办教育研究H、家庭教育、社区教育研究I、其他跨研究领域的课题，请选主要的领域填写。

工作单位按单位和部门公章全称填写。

所属系统系指申请人单位的属性。

请选项填写，限报1项。

例如：A|部属高校A、部属高校B、市属高校C、市教委、市政府、市人大、市政协D、市教育局及直管单位E、区教育局及直属单位F、中小学H、幼儿园I、职业学校J、特教学校K、其他所属区限区属单位填写。

广西教育科学规划专项课题申请·评审书【模板】

编号广西教育科学规划专项课题申请·评审书专项名称××××研究专项课题名称课题负责人负责人所在单位**大学填表日期2020年7月8日广西教育科学规划领导小组办公室2020年制表申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题。

本人认可所填写的广西教育科学规划专项课题申请·评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意广西教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请·评审书所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广西教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《广西教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。

在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。

维护广西教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。

江苏省教育科学规划研究课题成果鉴定书

江苏省教育科学规划研究课题成果鉴定书江苏省教育科学规划研究课题成果鉴定书课题名称: 小学实施环境教育的途径研究课题类别:重点 ? 立项课题负责者: 周建新工作单位: 昆山市城北中心小学校组织鉴定单位: 鉴定方式: 鉴定日期:一、成果简介(包含成果的学术价值和社会效益)环境教育是素质教育的重要组成部分。

20世纪90年代以来，随着可持续发展思想的深入人心，环境教育也从单纯强调人与自然相和谐转向以环境与发展为核心，从教育的边缘移到了教育的中心位置。

环境教育被视为实现人类社会可持续发展战略的必由之路。

国内外关于环境教育的定义颇多，但有一个共识:环境教育是一个教育过程，旨在培养受教育者的环境素质，从而使人与环境的关系相协调。

本文提到的“环境素质”主要指环境科学基础知识、解决环境问题的技能、对待环境问题的价值观和态度。

我校的环境教育与课程改革紧密结合，坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用，通过环境教育使小学生环境素质健康和谐地发展，为培养新世纪的社会主义事业建设者和接班人打下基础。

本课题研究的特征在于不求系统，唯求有所突破，通过校园建设与管理、课堂教学渗透、课外实践活动、校本课程开发等多种形式展开。

一、加强校园的环境管理，营造整洁优美育人环境制订和实施全校绿化、美化、体现环保的设计与宣传等环境建设工作的措施和计划。

开展节俭教育、环境保护教育，使学生知道环境保护是社会公德要求，知道环境保护是人类生存的基本条件。

二、发挥课堂主阵地作用，抓好学科环境渗透教育课堂教学是学生接受环境教育的主渠道、主阵地。

而环境教育的综合性特征，就要求各科教学均应参与其中。

首先，找准各科教学渗透环境教育的渗透点。

其次，丰富教学内容，激发学生学习热情。

再者，及时交流环保信息。

三、拓展环境教育新领域，开展环保综合实践活动我们在实践中体会到，课外活动更是小学环境教育的重点，因为它更能有效地向学生普及环境知识，增强环境保护意识，并能在活动中培养学生观察能力、分析判断能力、创新精神和动手操作实践能力。

2020年大学课题结题鉴定书范文研究课题结题鉴定评审书如何填写

大学课题结题鉴定书范文研究课题结题鉴定评审书如何填写一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。

二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。

三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份；2.课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3.必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4.开题报告和实施方案复印件各1份；5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份；6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。

四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。

采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。

再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。

五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。

州规划办不收取结题鉴定费。

六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育；申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。

七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。