论新课标下初中英语课堂教学模式的革新

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新课改下初中英语课堂教学模式的探讨

新课改下初中英语课堂教学模式的探讨随着社会的进步和教育的发展，新课改已经成为了当前教育改革的重要方向。

在这种背景下，初中英语教学模式也在不断地进行探索和改进，以适应新课改的要求。

本文将从新课改对初中英语教学的影响、教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择以及评价体系的建立等方面对新课改下初中英语课堂教学模式进行探讨。

一、新课改对初中英语教学的影响新课改提出了“以学生为中心、以教师为主导”的教育理念，这对初中英语教学产生了深远的影响。

教师的角色发生了转变，不再是传统的“讲述者”，而是更多地扮演了“引导者”和“促进者”的角色。

学生的学习方式也发生了变化，他们更加注重自主学习和合作学习，而不再只是被动地接受知识。

新课改下的初中英语教学应该更加注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神，而不仅仅是传授知识。

二、教学目标的设定在新课改下，初中英语教学的目标应该更加注重学生的综合素质的培养，而不是单纯地追求知识的灌输。

教学目标的设定应该更加注重学生的语言能力、思维能力、情感态度和学习策略等方面的发展。

要注重培养学生的跨学科能力和实践能力，让学生能够在不同情境下运用所学的英语知识。

三、教学内容的设计四、教学方法的选择在新课改下，初中英语教学的方法选择应该更加灵活多样，以适应不同类型学生的学习需求。

除了传统的教学方法外，还可以引入项目化教学、合作学习、游戏教学、多媒体教学等现代教学法。

通过多种教学方法的灵活运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

五、评价体系的建立在新课改下，初中英语教学的评价体系也需要进行相应的调整和完善。

评价体系应该更加注重学生的综合素质和实际能力的考察，而不再只是单纯地追求分数和成绩。

评价体系也应该更加注重鼓励学生的创新和实践，让学生能够展现自己的特长和潜能。

新课改下初中英语课堂教学模式需要更加注重学生的综合素质的培养，更加注重培养学生的实际交际能力和跨学科能力，更加注重开展多种教学方法的灵活运用，更加注重建立综合素质评价体系。

科研课题论文：新课改下的初中英语教学改革创新研究

学科教育论文新课改下的初中英语教学改革创新研究在新课改背景下，传统的教学模式越来越不适用于初中英语教学，对初中英语教学进行改革和创新已是必然。

因为只有适当地调整和创新英语教学，才能够满足新课改的要求，更科学地教授学生，提高学生的英语成绩。

以下笔者就牛津译林版初中英语教学改革创新予以分析和研究。

1.牛津译林版初中英语教学改革创新点分析相对于其他教材，牛津译林版初中英语教材有很大变化，最具代表性的就是其更加注重学生素质的综合培养和个体化的发展。

对于牛津译林版初中英语教学改革创新，笔者认为突出牛津译林版初中英语教材特点是非常必要的，这对于加深牛津译林版初中英语教学意义有很大帮助。

所以，从优化和创新英语教学方法、强化牛津译林版英语教学内容、增加牛津译林版初中英语教学活动等方面着手提高牛津译林版初中英语教学水平是非常适合的。

2.牛津译林版初中英语教学创新的有效措施2.1创新英语教学方法。

在英语课程教学中，教学方法对教学质量和效率有很大影响。

为了发挥牛津译林版英语教学的意义，对英语教学方法进行创新是非常必要的。

其实，英语教学方法创新是根据牛津译林版初中英语教材内容，灵活地运用教学方法，使英语教学更多元化、合理化、科学化，提高学生英语水平、综合素质、个人能力。

译林版初中英语教学中教学方法的运用，需要注意其趣味性、娱乐性、实用性、教育性，保证教学方法的运用可以激发学生的学习兴趣、学习动力，促使学生积极主动地投入到英语课程学习中，发散思维，开拓想象，加强记忆，提高能力，更好地掌握英语知识。

2.2强化英语教学内容。

英语教学内容设计是英语课程教学中非常重要的一个环节。

从牛津译林版英语教材调整的情况来看，牛津译林版初中英语教学更注重学生素质、能力等方面的发展。

在设计英语教学内容时，应当注重突出牛津译林版初中英语教学的意义，不仅可以教授学生英语知识，还可以培养学生的素质。

笔者认为应当将牛津译林版初中英语教材的内容、相关的课外读物及日常生活结合在一起，使英语教学内容更加丰富、形象、简单、易懂，这对于吸引学生注意力，理解英语知识有很大帮助。

新课改下初中英语教学方式转变

新课改下初中英语教学方式转变【摘要】新课改下初中英语教学方式转变，以学生为中心的教学模式注重英语实践能力培养。

教师鼓励学生参与课堂互动，注重学生的个性发展和兴趣培养。

融入多样化教学资源，如多媒体教学、网络资源等，提升教学效果。

引入项目化学习，让学生通过实践性项目，提高英语应用能力。

提倡多元评价体系，考察学生不同方面的能力，激发学习动力。

这些教学方式转变促进了英语教育的发展，对学生的英语学习有积极影响。

但也需要进一步研究和完善，以更好地适应学生需求，推动英语教学质量提升。

【关键词】新课改、初中英语教学方式转变、以学生为中心、实践能力培养、多样化教学资源、项目化学习、多元评价体系、教育发展、积极影响、研究、完善。

1. 引言1.1 背景介绍随着教育改革的不断深化，新课程改革已经在我国的中小学阶段全面铺开。

在这一背景下，初中英语教学方式也发生了显著的转变。

传统的教育模式以教师为中心，注重传授知识，而学生被动接受。

随着社会经济的快速发展和科技的进步，人们对英语教育的需求也在不断提高。

以学生为中心的教学模式逐渐成为了一种趋势。

新课改的推进，不仅要求教师更多地关注学生的个性和需求，还要求更注重培养学生的实践能力。

通过实践性的教学活动，学生可以更好地掌握知识，提高英语运用能力。

融入多样化的教学资源可以激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。

引入项目化学习和多元评价体系，也为学生提供了更广阔的学习空间，促进了他们全面发展。

新课改下初中英语教学方式的转变，不仅有利于提高学生的英语水平和能力，也有助于培养学生的综合素质。

这种转变促进了英语教育的发展，对学生的英语学习有积极的影响。

也需要进一步研究和完善，以更好地适应教育改革的需求，为学生的未来发展打下更加坚实的基础。

1.2 新课改的影响新课改的影响在初中英语教学中具有重要意义。

随着教育理念的更新和时代的发展，新课改的推进已经成为当前教育领域的重要议题。

在英语教学中，新课改的影响主要体现在以下几个方面：新课改强调以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。

论初中英语新课标下的教学模式改革

课改前沿【摘　要】随着我国英语教学的不断发展，学生和教师在课堂上的角色发生了明显的转换。

初中英语教学从原来教师是课堂的主体，教师在黑板上讲授课程，学生在下面听讲和记录的“专制型”课堂模式已经被“民主型”的课堂模式所取代，学生的主体地位日渐突出。

尤其是新课标改革下的英语教学模式，更为关注学生的学习积极性和自主学习能力。

英语教学不仅仅是单词的背诵，阅读理解等应试教育，更多的是对国外文化的了解和对英文这门语言的融会贯通，提高学生的整体语言水平和能力。

【关键词】初中英语；新课标；教学改革1新课标下英语教学模式改革的重要性新课标是指国家对于教学的纲领性文件，反映了国家对于各个阶段各门学科的教学规范。

本次新课标改革对于初中英语教学的规范是在原有教学大纲规范的基础上，融合了全新的教学理念所形成的，标志着我国初中英语教学进入了新的标准阶段。

新课标下对初中英语教学提出了新的标准，要求学生成为课堂的主体人物，逐渐摒弃以应试考试为目地的英语教学，转向全面化提高学生语言能力。

英语教学改革是学校、教师、学生对于自身英语学习和教育方式的一次大检查，通过方法的改进、理念的跟新等策略，不断的促进学生在英语方面的全面提升与发展。

2当前英语教学存在的一系列弊端当前英语教学存在一系列问题，主要包括：过分重视应试教育、传统教学模式依旧被沿用、教师不关注学生学习的主体性、学生的自主学习能力欠佳等几个方面。

2.1初中英语教学过分重视应试教育由于初中的学生无形中总面对着英语中考的压力，所以尽管多年来国家教育部门都提倡素质英语教学，但是都没有得到良好的落实。

初中英语教师们在进行课堂教学的时候，还是会花费大量的时间用于中考英语题目的讲解。

多数教师都会在课堂后布置模拟中考体型的习题，并且让整个课堂都处于讲解题目中。

如此一来，学生们对于英语课堂也没有了期待，学生的学习积极性也没有得到本质的提高。

同时，由于中考英语题型设置方面的原因，学生们的阅读和听力的培养被放在更为突出的位置。

新课标下初中英语教学方式的变化

新课标下初中英语教学方式的变化新课标下的英语教学要一改传统的教学方式，实现下面四个方面改革，让教学建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上，才能更有效地培养学生的综合运用语言的能力。

一、教师和学生角色的转换《新课标》强调根据初中学生的认知特点和学习发展的需要，进一步发展学生的英语基本语言的运用能力，着重提高学生用英语获取信息和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和交流的能力。

这就要求教师在教学、处理信息以及分析学情过程中要以学生为中心，加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力。

正确引导，提高学生自我分析问题、解决问题的能力。

教师要不断提高专业化水平，提高自身素质。

要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。

把过去以知识为本的教学理念转变为以学生发展为本的教学理念，积极转变角色，重新定位师生关系，努力把教师的教转化为学生的学，将教师对知识的传授转变为学生的自主探究，以平等、民主、理解、关心、赏识的态度对待学生，采用师生互动、双向交流、开放性的教学方式鼓励学生创造性学习。

二、转变学生的学习方法转变学生的学习方式是新课程改革的核心任务和成功与否的显著特征。

学生的学习方式决定于教师的教学方式，因此，学生学习方式的转变很大程度上取决于教师的引导。

过去我们的课堂教学教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生的学习纯粹成了被动接受、记忆的过程。

新课改英语教学条件下，我们要完成学生学习方法转变，就是要变机械的接受性学习为有意义的接受学习。

同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。

新课改下初中英语教学方式转变

新课改下初中英语教学方式转变【摘要】本文探讨了新课改下初中英语教学方式的转变。

引入了任务型教学，强调学生参与感，注重学生自主学习，融入多媒体教学手段以及促进学生综合能力的培养。

新课改下初中英语教学方式的转变对学生学习有着重要影响，能够促进学生综合能力的提升。

未来教育发展趋势将进一步强调学生参与感和自主学习，以提高学生的学习效果和能力。

新课改下初中英语教学方式的转变具有重要性，对学生的学习起到积极的作用，也符合教育发展的趋势。

【关键词】新课改、初中英语、教学方式转变、任务型教学、学生参与感、自主学习、多媒体教学、综合能力培养、重要性、学习影响、教育发展趋势。

1. 引言1.1 新课改下初中英语教学方式转变随着新课程改革的不断推进，初中英语教学方式也发生了转变。

传统的教师为中心的教学模式逐渐被任务型教学取代，强调学生的主动参与和实际应用能力的培养。

学生在学习过程中不再是passively 接受知识，而是actively 参与学习任务，通过实践和合作完成任务，提高语言运用能力。

教师注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力，引导他们主动探究和解决问题。

利用多媒体教学手段，将课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。

通过多种教学手段的融入，促进学生综合能力的培养，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

新课改下初中英语教学方式的转变，为学生提供了更加广阔和多元化的学习空间，有利于培养学生的综合能力和创新精神。

2. 正文2.1 引入任务型教学引入任务型教学是新课改下初中英语教学方式转变的重要一环。

任务型教学是一种以任务为导向的教学模式，通过设立真实性、交际性强的任务，帮助学生在实际语境中运用所学知识和技能，达到语言能力的提升和运用。

在任务型教学中，教师不再是简单地传授知识，而是扮演着引导者和监督者的角色，为学生提供必要的支持和帮助。

通过引入任务型教学，初中英语教学可以更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习积极性和学习兴趣。

《新课程标准》理念下初中英语教学的变革

《新课程标准》理念下初中英语教学的变革随着新的中小学《英语课程标准》的颁发实施，给中国的基础英语教学改革带来了新的清新空气。

然而，和其它基础学科一样，英语课程改革的理论与日常教育教学之间相去甚远。

源于经济的全球化，社会生活信息化，社会发展存在不同的差异，师生综合素养也不尽相同。

英语学科自身发展中也存在着缺陷以及中国教育教学的文化传统等等，都在制约着《新课程标准》的贯彻与发展。

但是作为一个初中英语教师，经过了专门的培养和训练，应该必须始终坚持课程改革的大方向不动摇，使自己的初中英语教学应该要体现《课程标准》的要求，与《课程标准》的发展相合拍。

所以，在《课程标准》理念下，初中英语教师应实施如下几方面的理念和措施来使英语教学做些变革。

一、《初中英语新课程标准》特别要求要“面向全体学生，注重素质教育”。

它的核心思想是使每一个学生都得到不同程度的发展，强调的是“大众化”教育，而不是过去的所谓“精英化”教育。

英语这一门课程的开设是为每一个适龄学生而开设的，而不是为某一部分的群体而开设的。

诚如1996年，李岚清同志所言：“为了我国的经济和社会更好的发展，便于吸收世界一切成果，扩大国际交往和合作，学习和掌握英语等外语对中国人来说显得格外重要。

”作为初中的英语老师，我们首先应该认识到，世界正处在大发展、大变革、大调整时期，国与国之间竞争非常激烈，其背后体现的是教育科技人才的竞争，而英语教育在其中有着特殊的位置，起着特殊的作用。

其次，落实到教育教学中，应该使自己所精心构思设计的教学目标，让大部分学生都能够达到。

当然，对那些学有潜力的学生，也应该具体情况具体分析，为他们积极创造条件，尽一切可能来满足他们的学习要求。

特别要善于激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，关注每一个学生的情感认知，使学生们能够在学习英语的过程中发展综合运用语言的能力，从而促进学生素质的全面发展和全面提升学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

在新课标下论中学英语新教学模式

在新课标下论中学英语新教学模式摘要：新课改下，初中英语课堂教学模式发生了很大的变化。

教师要根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律，以及现代英语教学对素质要求的体现，结合学校的实际，开展灵活、多元、互动、差异化的教学。

关键词：新课标中学英语教学新教学模式一、引言初中英语教学是培养学生英语阅读能力的关键环节和重要手段，也是实施英语素质教育的主要渠道。

传统的英语教学模式强调教师的主体作用，忽视对学生英语综合素质的培养。

只有采用“导、读、练、思、用”式的教学与实践相结合的方式，才能改变传统的课堂教学模式，实现新的教学教育目标。

它以教师为主导，突出学生在教学过程中的主体地位，以学生参与互动为主线，培养学生的学习兴趣，构建积极的人生观，从而极大地调动中学生学习英语的积极性和主动性，提高学生在英语阅读、听力、会话、写作和单词识记方面的能力，充分体现教育以人为本，全面提高语言素养，发展英语综合应用能力的教育理念。

二、创建新型教学目标新的教学模式与传统的教学方式不同，教学目标也不同。

传统的英语教学不注重对学生学习兴趣的培养，侧重于对语法知识的讲解，突出对应试能力的培养而不强调综合素质的提高。

在新课标下，原有的教学目标显然已经不能够适应现在教学目标的要求。

中学生正处于生长发育的关键时期，对一切新事物、新知识、新理念都有较强的接受能力，教师对他们在学习上的引导作用显得至关重要。

中学教师不仅要传文化知识，更重要的是培养、激发学生的英语学习兴趣，使他们由“知之”变为“好之”，再变为“乐之”。

英语学习要有良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，要为学生创建自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。

教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创设学生积极参与的教学情境，为学生创造自我展示的空间，最大限度地激发学生的课堂参与意识，培养学生的自主学习能力，激发学生对英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望，让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义。

新课改下初中英语教学方式转变

新课改下初中英语教学方式转变随着教育的改革和发展，我国将英语作为重点发展的语言，培养英语能力是基础教育中的一个重要组成部分。

在新课改的背景下，初中英语教育也正在发生着巨大的变化。

本文将浅谈新课改下初中英语教学方式的转变和影响。

一、新课程标准对初中英语教育的改变新课改之后，初中英语教育在课程设置、教学方式、教材选用等方面都有了不同的改变。

1、课程设置。

新课程标准要求，初中英语教学应当注重培养学生的听说读写综合应用能力，发展学生的跨文化交际能力。

并且，在语言学习的过程中，更加注重对学生的情感态度、语言意识等方面进行培养。

2、教学方式。

新课程标准要求，初中英语教学应当注重课堂教学与实践相结合。

通过语言实践和学生合作，培养学生的语言交际能力和合作意识。

同时，教学方式还应当不断创新，让学生在轻松愉悦的学习氛围中逐渐升级语言水平。

在具体教学中，教师会使用多种多样的教学方法，如游戏式教学、小组合作学习、项目式学习等等。

3、教材选用。

随着新课标的要求越来越高，教材选用也越来越重要。

初中英语的教材应当符合新课标的教学理念和要求，同时涵盖语言、文化、社会、自我和学习等多个方面。

同时，教材中应该增加趣味性和实用性，让学生在学习中能够感受到乐趣和收获。

二、新课改下初中英语教学方式的转变1、课堂讲授方式的转变。

新课程标准对于针对初中英语语言课堂教学，有了更高的要求。

传统的“老师讲、学生听”的教育方式将不再适用。

教师需要根据学生的不同特点，引导学生参与教育活动。

帮助学生感受语言的魅力，在有意义的语境中理解英语，通过有目的的语言实践，提高英语语言运用能力和语境理解能力。

例如，针对不同的学生，可以分别开展课堂研究活动，引导学生针对问题展开讨论，以达成团队目标，提高语境交际语音交际的能力。

2、学生合作模式的转变。

除了教师加入互动性，新的课程标准还强调了两张关于合作的种类：外在合作和内在合作。

学生间的合作模式也开始发生变化：新的教学模式要求学生在合作学习中体验贡献、相互尊重、共同分享的情感体验。

新课标下创新初中英语课堂教学研究

新课标下创新初中英语课堂教学研究
新课标下创新初中英语课堂教学研究是目前教育领域的热点话题
之一。

针对新课标下的要求和学生的需求，越来越多的教师开始尝试
创新教学，探索新的教学方法和手段，以更好地提高教育教学质量。

在新课标下，初中英语教学要求更加注重培养学生的语言运用能
力和创造力，尤其是在听说能力、阅读能力和写作能力等方面。

为了
实现这一目标，教师需要通过创新教学方式和手段，设计多样化的教
学活动，积极探索如何将课堂理论知识与实际应用联系起来，激发学
生学习英语的兴趣和积极性。

为了达到这一目标，教师需要灵活运用教育技术手段，如在课堂
上使用多媒体，制作PPT等，使课堂更加生动活泼，增加学生的参与
度和兴趣。

教师还可以引导学生参与小组讨论、情景模拟等各种多样
化的教学活动，培养学生的语言交流能力，并提高学生的自主学习能力。

总之，新课标下创新初中英语课堂教学研究的目的是为了更好地
促进学生的综合英语能力的提高，加强学生在实践中的语言应用能力，使其在未来更好地适应社会的需求。

这需要教师们通过创造和创新来
实现，不断提高自己的教学水平，并建立与学生的良好互动关系。

新课改下初中英语教学的创新

一现代表脊料掌．牵学教师二鼻姗。

，现代教育料掌中学教师一燃。

l谢晓琴(甘肃省嘉峪关市第六中学，甘肃嘉峪关735100)新课改要求下，老师要重视学生的全面发展和素质的提高，要注重对学生良好品质的培养，对学生学习能力的培养，要促进学生身心健康的发展。

因此，初中英语教师要对英语教学进行认真思考，努力向新课改看齐。

笔者就初中英语在新课改要求下的教学创新研究简谈如下。

一、初中英语教学现状1．教学方法上。

一些老师在课堂教学中依然按照旧有的教学模式进行，如讲解词汇、朗读课文、分析课文和讲析语法等，对于学生主观能动性的发挥关注比较少。

一些老师不能明白英语的特点：其作为一种语言，需要进行实践，只听不说，并不能提高英语教学的效率。

2．角色扮演上。

对现在的学生来说，由于生活条件比较优越，其自主性也越来越强，同时学生在面对困难时往往缺乏一定的意志力，在他们看来，生活中的难题自然有人帮助他们打理。

对于英语学习来说，毕竟是一个长期的过程，需要付出艰辛的劳动，但是一些老师往往忽略了学生的心理特点，没有对他们进行积极的鼓励，使学生在英语学习中其主观能动性比较弱。

二、初中英语教学在新课改要求下的创新1．加强对英语兴趣的培养。

兴趣往往是人类最好的老师，对于英语教学和学习来说也是如此，它能够使学生主动地进行英语学习，唤起学生的求知欲。

兴趣能够促进学生勤奋学习，提高学习效率，所以它是学好英语的关键条件。

在英语中有一句话可以形象的概括：onl y l o ve w ha t do，t he n ge t w ha t you l ove，对于人的学习心理来说，如果一个人一旦爱上某个学科或者知识，他往往会主动地进行探索和学习。

对于英语学习来说，兴趣就是在逐渐的认识和接触中发展起来的，而且会变得越来越浓厚。

对于初中学生来说，其在英语学习中表现出来的兴趣主要有这样几个特点：(1)学习了一些基本的英语句型后，学生往往会对英语学习产生一定的自豪感和成就感，因为也许他们可以听懂好莱坞电影中的某个单词，也许可以听懂英语新闻中的某个单词。

新课改下初中英语教学方式转变

新课改下初中英语教学方式转变【摘要】随着新课改政策的实施，初中英语教学方式发生了转变。

本文从基于任务型教学的转变、注重学生自主学习能力的培养、多媒体和互联网技术的运用、课堂教学方式的多元化以及评价方式的改变等方面进行了探讨。

新的教学方式注重培养学生的实际运用能力和综合素养，注重学生的主体性和参与性，促进了学生的主动学习和自主发展。

通过对新课改下初中英语教学方式转变的影响、展望未来的发展方向以及总结进行了研究，展示了新课改对英语教学的积极影响，并提出了未来改进的建议，为初中英语教学的不断完善与提高奠定了基础。

【关键词】新课改、初中英语、教学方式、转变、任务型教学、学生自主学习、多媒体技术、互联网技术、课堂教学、评价方式、影响、发展方向、总结。

1. 引言1.1 背景介绍传统的教育模式注重传授知识、注重应试技巧，这种教育方式往往忽视了学生的实际需求和个性发展。

而新课程改革强调培养学生的综合素质和实践能力，提倡学生主体地参与学习，注重学生的自主学习和探究能力。

随着信息技术的快速发展，多媒体和互联网技术在教育教学中的应用日益广泛。

新课改下，教师可以借助多媒体技术为学生创设更加生动、直观的学习环境，激发学生学习的积极性和兴趣。

新课程改革为初中英语教学带来了新的机遇和挑战，教师需要不断探索创新，不断提升自己的教学水平和能力，以适应新时代的教育需求和发展。

1.2 新课改的影响新课改是我国教育改革的一个重要举措，其在初中英语教学中的实施也带来了一系列的影响。

新课改的实施使得英语教学从重视传授知识向注重培养学生的语言运用能力转变。

通过任务型教学和学生参与式教学，学生在实际任务中能够更好地运用所学知识，提高英语交流能力和解决问题的能力。

新课改注重培养学生的自主学习能力，在学习过程中更加注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和自主学习的意识。

多媒体和互联网技术的运用也为英语教学提供了更多的学习资源和交流平台，拓宽了学生的学习渠道和提高了学习效率。

新课改下初中英语教学的革新

新课改下初中英语教学的革新摘要：课程教育改革要求英语教学从应试教育向素质教育转变，要让学生从被动接受转向主动探究，从提高学生成绩到培养学生综合素养。

因此，作为初中英语教师，一定要充分认识到当前教育教学发展的形势，在科学的理念下，推进课堂教学策略的改革与创新，从而全面提高初中英语课堂教学效能，促进新课改的深入开展。

关键词：新课改；初中英语教学；创新伴随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入，初中英语教学也因此面临着严峻的挑战，为适应现代教育的需要，传统的教学策略和教学模式必须进行彻底的改革。

有鉴于此，本文从创设生动教学情境、给学生充足时间、善于提出启发问题、充分重视课堂总结四个维度，分析新课改背景下初中英语教学创新的具体途径和基本措施。

一、创设生动教学情境，激发学生兴趣创设情境，可以使教学过程生动活泼，从多个层面激发学生的情感体验，使学生真正热爱学习、主动学习。

对于学生而言，自身的潜力是需要被挖掘和释放的，一旦学生能成功释放自身的学习热情，必然能让自身的学习效率得到综合性的突破。

教师需要结合交互式电子白板、计算软件和大数据的检测结果，为学生制定出相应的学习模式，消除学生存在的学习问题和错误习惯，从而提高学生的英语学习和探究的热情。

举例来说，在教授" Is there a post office near here? "这一课程时，这节课的目标就是让学生学会 there be 的用法，为了让学生在学习中感受快乐，笔者利用多媒体营造生动的教学情境。

首先，笔者会先为学生介绍本课程的基本内容，让学生了解重点词汇；随后，笔者会利用多媒体技术，来展示和呈现有关于初中生开学的图片和视频，将学生的注意力集中在课堂上。

笔者还会向学生播放词汇的读音，使学生掌握单词的发音。

二、给学生充足时间，促进自主阅读在英语阅读教学中，学生在知识积累、思维认知、英语水平、社会阅历等方面存在一定的局限性，使得学生在进行英语阅读时遇到困难，只有充分利用时间，学生才能真正深刻理解文章，展开自主思考。

论新课改下初中英语教学的革新

论新课改下初中英语教学的革新摘要：经济社会发展推动我国教育事业的进步，初中英语课堂教学过程中革新教学模式，应重视课程改革的核心内容，以课程改革为基础点，完成英语学科的教学任务可全面提升教学质量。

教学革新环节应遵循全面发展理念，将学生核心素养强化落实到初中英语教学工作中，完成新时代初中英语教学的创新建设之路。

以此为背景，本文深刻研究教学革新对于初中英语学科的意义，并在此基础上提出创新教学的策略。

关键词：课程改革；初中英语；策略引言随着“互联网＋”应用到课堂教学中，信息技术的发展引发了教育的变革，催生出全新的教育理念和教学模式，此过程契合了时代发展的需求和英语教学的目标。

保证英语课堂创新模式的构建，提升初中学生创新意识，不动摇初中英语教学意义的核心内容，完成新课改对初中英语教学工作提出的新要求。

一、初中英语教学革新的重要意义对意义的总结可保证策略探究更具有实践价值，基于此，下述文字侧重三点总结初中英语教学革新的重要意义。

第一，以教学创新落实学生全面发展，学生群体的创新思维关系到民族未来发展，为保证我国伟大复兴事业的落实，初中英语教学工作应担负起职责，尤其是利用互联网技术的优势，完成新时代教学模式的创新与改革，渗透创新思维意识培养到英语课堂，坚定不移完成教学任务与核心素养强化，重视学生创新思维教育与核心价值观的提升，实现学生的全面发展。

第二，突显科学技术应用在英语课堂的价值，当今时代我国科学技术正蓬勃发展，“互联网+”时代学生可拓展知识面，建立更强的自我认知度，教师做出教学创新，推动教学路径的改革，可突显“互联网+”应用在英语课堂的价值[1]。

第三，提升教学质量，探索教学模式的创新路径，一线教育工作者应付出努力，初中学生担负着民族振兴的重要使命，英语教师担负着育人传教的重要使命，研究教学的创新教师应深刻解读课程改革的重点内容，以此为出发点积极探索改革创新的教学计划，最终实现教学质量的提升。

综合上述，初中英语教学工作应紧跟时代步伐，利用教学理念的创新拓展学生眼界，帮助学生建立并强化综合能力。

浅谈新课改下的初中英语创新教学模式

百科教研133浅谈新课改下的初中英语创新教学模式★赵成绩在新课改下教学模式不断推陈出新，一方面为教育资源配置提供条件，另一方面为引领学生全面发展奠定基础，这就需要教学活动符合新课改要求，教学模式更加科学、丰富、可行。

本文通过探析新课改下初中英语创新教学模式，以期积累新课改育人经验，提高初中英语教学综合效率。

初中英语新课程改革标准指出教师需通过教改引领学生树立学习自信，能听懂、表达、书写，能从生活中、书面材料中汲取有用信息，自主扩展英语知识面，受英语文化熏陶，同时弘扬传播我国文明。

基于此，为提高初中英语教学有效性，践行新课程改革标准，探析英语创新教学模式显得尤为重要。

一、以人为本，创新新课改下的初中英语教学模式基于初中生英语基础各异，有些教师为充分运用教学时间习惯按照既定教学方案讲解英语知识，虽然能够如期完成英语教学实践任务，但却轻视学生感受，未能引领学生自学探究，使之英语学习极为被动，一旦脱离教师指导将失去学习能力，不利于学生英语学习。

基于此，教师需依据初中英语学情，从学生角度出发创新教学模式。

例如，教师在进行《This is my sister》教学时，可率先询问学生家庭成员，在此基础上引领学生围绕“How is yo ur sister?”这一话题进行探讨，通过学生民主化探讨将其思维模式与英语知识融合在一起，为学生灵活运用英语知识奠定基础，在生本化教学模式创新基础上提高学生英语学习自主性，使创新教学模式更为有效。

二、形式丰富，多路径创新初中英语教学模式教师为避免初中英语教学实践陷入僵化育人泥沼需丰富教学创新形式，多路径输出育人内容，全方位培育学生英语素养，在此基础上调配育人所需资源，使英语教学模式既新颖、又高效。

例如，教师在进行《Do you like bananas?》教学时，可创新趣味小游戏教学模式，以“龙摆尾”的形式提出问题，即“Do you li ke···”并回答“Yes，I do.”、“No，I don’t.”确保学生群体均能参与游戏，通过小游戏记住英语基础知识[2]。

新课标下英语课堂教学模式改革

新课标下英语课堂教学模式改革发表时间：2013-07-08T10:18:17.983Z 来源：《教育研究·教研版》2013年6月下供稿作者：栗丽梅[导读] 培养学生自主学习的能力。

栗丽梅〔摘要〕英语课堂教学是一种多层次、多功能、教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

教学的目的重在培养学生运用所学语言的能力和交际能力，因此课改的新内容特别注重强调贴近学生生活. 倡导学生的主体性和创造性，注重学生能力的培养，导学式教学模式就体现了这些特点，它作为一种新的教学模式焕发出无限的生机与活力，适应于培养二十一世纪的创造性人才。

下面仅就在初中英语教学中实施导学式教学谈谈自己的认识。

〔关键词〕初中英语导学式教学素质教育国家新一轮课程改革已经启动，素质教育成了时代发展的需要，但我国外语课堂教学依然是一种“知识型”为主的教学模式，大部分教学成了知识的“搬运”，教师就语言论语言，就交际论交际，忽视了语言与学生的意识、思维的不可分割性，没有很好地重视学习方法和学习技能的指导，导致学生的学习自主能力和创新能力发展的滞后。

因此，我们必须倡导以教师为“主导”，以学生为 “主体”，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展的新的教学模式，而“导学式教学”模式就体现了这些特点，它作为一种新的教学模式焕发出无限的生机与活力，适应于培养二十一世纪的创造性人才。

那么如何在英语课堂教学中进行“导学式”教学呢？1 树立一个思想：相信学生学习的过程就是以学生为主体的积极地、主动地理解知识、掌握知识的过程，在课堂教学中，不但要突出以学生为主体，而且要树立一个思想：相信自己的学生。

他们是天真烂漫的孩子，他们爱学习、会学习、会发现问题，也会自己解决问题，教师要帮助他们树立自强、自信的信心，这就必然能最大限度地发挥他们的潜能，培养他们顽强拼搏的意志，而自强、自信是21 世纪创造型人才必备的心理。

2 坚持两个原则：师生平等原则和尊重个性原则教学过程不仅是教与学的过程，也是师生合作交流的过程。

新时期初中英语教师教学方式的革新

新时期初中英语教师教学方式的革新摘要〕初中英语变革是英语教学发展的必然，其对学生的英语学习有着非常重要的作用，本文将简单探讨新时期初中英语教师教学方式的革新，希望帮助英语教学向着更好的方向发展。

〔关键词〕初中英语教学方式革新英语作为与世界接轨的语言工具，在交流中起着重要作用，初中英语有着承上启下的作用，其在教学中的问题还较为突出，严重制约了学生的学习，在目前的英语学习中，学生经常会出现听不懂、说不出等问题，导致学习效率低下，进而影响了学生的英语能力，这与教师的教学方式不可分割，因此有必要改进教师的教学方式。

1 杜绝填鸭式教学填鸭式教学是应试教育下的产物，是指教师采用强硬灌输式教学方法，学生被动接受知识，在教学中只注重“教”而忽略了“学”，这种方式严重打压了学生的学习兴趣，让学生在被动的学习氛围下丧失了语言学习的能力，学生学到的也只是一些固定的知识点，在能力方面也只是具备一些基本的应试能力。

新课标的要求，给予这种教学方式一定的否定，其要求教师在课堂上要注重学生的主体地位，突出学生学习的主动性，让学生能够在课堂上主动学习，构建自身的英语知识框架。

因此，教师要杜绝填鸭式教学模式，采用“不全讲”的模式，激发学生的求知欲，这样学生会更有动力去学习，同时教师要注意课堂上的角色扮演，一方面要让学生来做课堂的主体，另一方面要对其进行适当的引导，引导其对英语知识正确理解，使学生获得的知识不再是固定的模式，最主要的是学生能够从课堂上获得学习知识的正确方法，这对其后期的学习非常有帮助。

如“it is + adj + of + 不定式”这一语法，在以往的教学模式中，教师会写一个句型在黑板上，然后学生照着这个形式进行造句，以达到讲解的目的，这对学生来说没有太大作用，只能达到死记硬背的目的，为了让学生更好地掌握知识，教师可以让学生进行探究，进而得出在 it is 后面加什么词性的词，同时教师要求学生进行造句，使学生获得理性的认识，达到高质量的学习。

新课改背景下初中英语课堂教学创新思考

新课改背景下初中英语课堂教学创新思考【摘要】本文主要围绕新课改背景下初中英语课堂教学创新展开讨论。

在我们将介绍本文的主题和意义。

在分别就新课改的背景、初中英语课堂现状、教学创新的重要性、教学方法创新和教材内容创新进行详细探讨。

新课改的背景为教育现代化提供了机遇，初中英语课堂现状存在教学模式单一和教学资源不足等问题。

教学创新对培养学生的综合能力和创新精神至关重要，教学方法创新可以提高学生的学习兴趣和参与度，教材内容创新能够符合学生的实际需求和发展趋势。

在将总结本文的主要观点，强调教学创新在新课改背景下的重要性。

通过本文的阐述，可以为初中英语教学提供一些切实可行的创新思路和方法。

【关键词】新课改、初中英语、课堂教学、创新思考、背景、现状、重要性、方法创新、教材内容创新、结论。

1. 引言1.1 引言当前，随着新课程改革的不断深入推进，教育教学领域也面临着新的挑战和机遇。

作为英语教育的重要组成部分，初中英语课堂的教学方式和内容也在不断进行革新和探索。

针对学生的学习需求和社会的发展要求，初中英语教学需要更加注重培养学生的语言技能和综合能力，以适应未来社会的发展需求。

本文将首先回顾新课改的背景，探讨新课改对初中英语教学的影响；其次分析当前初中英语课堂的现状，指出存在的问题和不足；接着强调教学创新的重要性，阐述为何需要进行教学方法和教材内容的创新；最后提出具体的教学方法创新和教材内容创新方向，以期能够激发教师们的教学创新思维，为初中英语教学注入新的活力和动力。

通过本文的探讨和分析，相信可以为初中英语教师们提供一些启示和借鉴，帮助他们更好地开展教学工作，推动初中英语教学的改革和发展。

2. 正文2.1 新课改的背景新课改的背景是指当前教育领域正在进行的一场全面改革，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。

新课程改革以培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力为目标，强调学生主体性和个性发展。

在这样的背景下，教师在初中英语课堂教学中需要进行创新思考，使教学更贴近学生的需求，更符合新课程改革的要求。